教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思(匯總12篇)

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教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-21 06:12:17     小編:GZ才子

總結(jié)可以幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣,通過總結(jié)不斷地完善自己,實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和價(jià)值??偨Y(jié)要真實(shí),不要隨意炫耀,同時(shí)也要避免抱怨和消極的情緒。這些總結(jié)范文是由經(jīng)驗(yàn)豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到的人撰寫,對(duì)我們的寫作有一定參考價(jià)值。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇一

這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均。

問題:

1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問題的過程中,對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。

2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問題的前提。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì),甚至于不審題,就草草做解答。

3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí)、基本概念理解不到位,知識(shí)遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看,絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本生物概念理解不清楚而造成的。

建議:

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹.強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.重視能力的形成、發(fā)展與深化過程:通過讀書理解、解題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息,尋找新題型,及時(shí)提供給學(xué)生。

3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三,不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

4.培養(yǎng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生物學(xué),心情愉快地學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說你好的時(shí)候,你會(huì)高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有高興的心情.我們教師說要尊敬學(xué)生,不只是說的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,教師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇二

這次期中考試,x班總體考得不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)我開班會(huì)時(shí)給學(xué)生及自己的預(yù)定目標(biāo),但也存在不足。面對(duì)這一次成績(jī),,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便再接再利,又需要認(rèn)真反思,以便能針對(duì)性的解決存在的不足,為以后的班級(jí)管理和教學(xué)工作作有效的指導(dǎo)。

從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題:

1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科,特別是外語(yǔ)尤為嚴(yán)重,與2班平均分相差29分。

2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看,學(xué)生的在班級(jí)中的名次變化頻繁,成績(jī)不穩(wěn)定,特別是2-10名,這些學(xué)生有時(shí)能考好也有時(shí)能考的不理想。

5、學(xué)生在考試過程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完試題,結(jié)果導(dǎo)致粗心大意,丟三落四,無謂失分過多。

針對(duì)以上問題,我認(rèn)為以后應(yīng)該做以下工作:

一、通過本次考試暴露出的問題,盡自己最大努力,及時(shí)與班級(jí)學(xué)生交流。讓學(xué)生反思前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣,從頭再來,延續(xù)自己的拼搏進(jìn)取的精神,并落實(shí)到行動(dòng)上。

二、正確看待成績(jī),找出差距和存在問題,抓好弱科,突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,考試是暴露問題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補(bǔ)救,特別是抓好成績(jī)較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破;對(duì)于這類學(xué)生我們要努力做到交流,鼓勵(lì),面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距,實(shí)現(xiàn)更大的`突破。

三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作??荚嚭?,很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出情緒低落,信心不足,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時(shí)間我們老師應(yīng)該主動(dòng)出擊,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的思想工作,幫助他們擺脫心理困境,助其信心飽滿,全身心投入復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流,多請(qǐng)教。

四、常規(guī)管理不放松。進(jìn)一步抓好常規(guī),著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)得好成績(jī);其次不放棄學(xué)困生,對(duì)他們有足夠的耐心。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來談心,幫助他們分析原因,樹立信心,爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。

2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng),筆記做得不好,復(fù)習(xí)起來知識(shí)就不易形成體系,也自然考得不理想。

最后,我想說這次考試成績(jī)雖然不太理想,但我會(huì)沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實(shí)地干好本職工作,認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來的期末考試。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇三

內(nèi)容豐富,拼音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作,涵蓋的知識(shí)面非常廣,而且有一定的深度。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看,雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比較理想,但從中也暴露出一些問題:

1、既緊緊依綱扣本,又注重知識(shí)拓展與能力的考核。此次試題,緊扣教材,從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”,無一不考查學(xué)生基本知識(shí)的理解與掌握,但又不唯“教材”,依托教材內(nèi)容向外延伸,體現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、銜接生活,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。這次寫作,三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題,五年級(jí)給出兩個(gè)選題(《對(duì)手》和利用給出的詞語(yǔ)編寫童話故事),一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言,開闊學(xué)生的思路,極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,又給了學(xué)生廣闊的想象空間,避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲,真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平,加強(qiáng)了語(yǔ)文“生活化”的引導(dǎo)。

3、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,向聽、說、讀、寫靠攏,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn):

1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)拼音:學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來,并且做到了筆畫清楚,結(jié)構(gòu)端正,正確率達(dá)到95%。

2、字詞:在本次字詞的測(cè)試中,考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語(yǔ)的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在:成語(yǔ)的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語(yǔ)理解等。其中,掌握比較好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充,只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。

3、寫作逐漸有所提高:在寫作文的時(shí)候,大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法,并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法,讓自己的作文更精彩。

4、班級(jí)層次:各年級(jí)兩個(gè)班水平相當(dāng),無明顯差別(最多為四年級(jí)5.14分)。說明教師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng)。

存在問題:

1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過整張?jiān)嚲?,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對(duì)一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué):學(xué)生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,訓(xùn)練力度不夠。

努力方向:

依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向,結(jié)合我校師生實(shí)際,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

1、依綱扣本,深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源,繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。

2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn),以教材為主,教給學(xué)生方法,多提供閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)的知識(shí),這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承前啟后的作用,必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索,正確理解,多積累。在教學(xué)中,既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí),又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇四

初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ),卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:

1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇五

初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

一、語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

二、數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

三、英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ),卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

四、政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:

1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇六

本次期中檢測(cè),通過和學(xué)生課下交流及我們對(duì)試卷的認(rèn)真分析研究,得知學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的很不扎實(shí),遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重;語(yǔ)法知識(shí)分詞的用法,掌握欠扎實(shí)、一知半解;語(yǔ)篇整體理解能力差、書面表達(dá)中語(yǔ)言貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題,我們制定以下改進(jìn)措施。

每周我們進(jìn)行一次集體備課,主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算,主要形式就是老師們?cè)谝黄鹩懻撋现軐W(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語(yǔ)考試中的問題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語(yǔ)法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測(cè)學(xué)案)。爭(zhēng)取提前一周制做好學(xué)案,然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。

根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),在控制好進(jìn)度,打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。

1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(cè)(50分鐘),題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主,加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2)借鑒去年的做法,每單元進(jìn)行一次單詞拼寫的滾動(dòng)檢測(cè),單詞檢測(cè)以本單元單詞為主,同時(shí)對(duì)以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。

3)每周進(jìn)行一次考試,做到認(rèn)真閱卷、評(píng)卷、對(duì)每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批,發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)解決。

以口語(yǔ)競(jìng)賽為鍥機(jī),一來營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,二來為市口語(yǔ)大賽選拔苗子。

作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。

要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則,每節(jié)課布置的作業(yè)要及時(shí)檢測(cè),要重視檢測(cè),要注意變換檢測(cè)的形式,檢測(cè)的面一定要大并使檢測(cè)的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查,絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,絕不能讓學(xué)生覺得有空子可鉆、有機(jī)可乘,更不能讓學(xué)生摸著老師檢測(cè)的規(guī)律,要讓學(xué)生覺得只能好好準(zhǔn)備,別無他法。

利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī),隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,讓學(xué)生真正的做到樂學(xué)英語(yǔ)。

特別是對(duì)于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn),在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行詳細(xì)解釋,通過變式等訓(xùn)練,讓學(xué)生真正弄懂。

組題時(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本單元或本階段知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動(dòng)檢測(cè)。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性,通過考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,此外每組好一份題目,再整合集體的智慧,放到集體備課中加以討論、整改,最后定稿,力求每道題目精致、合理。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇七

只是一瞬間而已,初二上半學(xué)期的一半就在不知不覺中走了,期中考試也考完了,真是悲喜交加。

這次的語(yǔ)文應(yīng)該是最讓我失望的吧。這門以前是作為我的強(qiáng)項(xiàng),作為我追上別人的火力的,可是這一次卻成了一塊絆腳石。我的作文沒來得及寫完,太可惜了。四十分的作文,我就扣了十分,多么大的分?jǐn)?shù)啊。最后,我只考了79.總結(jié)了一下,主要是我在前面的拓展性題目上浪費(fèi)了太多的時(shí)間思考,導(dǎo)致最后沒時(shí)間來完成我的作文。我想,如果我的作文寫完的話,應(yīng)該不會(huì)扣10分的。

同樣,讓我感到悲哀的,還有數(shù)學(xué)。

雖然上90了。但是,扣掉的7分,全是可以不扣的。我恨不得抽我自己幾個(gè)大嘴巴,讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)記性。那7分不扣的話,我還會(huì)更好。我和施嘉程是一樣的心理,只檢查自己認(rèn)為會(huì)錯(cuò)的題目,結(jié)果真的全扣在沒檢查的題目上了。真的是很愚蠢呢。

令我欣慰的是,我的英語(yǔ)這次考的很好,98.5分,應(yīng)該是第三名吧。可是,仍有0.5分是不該扣的。唉。

最后總結(jié)下來,語(yǔ)文上,遇到不會(huì)的題目,先放一放,等作文寫完了,再回頭看看,也許思路就在一瞬間沖進(jìn)了大腦。數(shù)學(xué),就是要多檢查,不可以浪費(fèi)時(shí)間,不管肯不肯定的題目都要檢查。英語(yǔ)寫完作文了以后,要反復(fù)的讀,翻譯句子也是。

我想,如果我吸取了這些教訓(xùn),下次考試一定會(huì)考得更好的吧。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇八

時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析:

六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。

面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇九

每一場(chǎng)考試過后,最重要的不是成績(jī),而是通過考試中出現(xiàn)的問題,對(duì)孩子的這一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。20xx西安小學(xué)六年級(jí)期中考試已經(jīng)結(jié)束,一位家長(zhǎng)總結(jié)了孩子考試中出現(xiàn)的問題。

期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思三通過孩子的期中考試,我這兩天一直在反思,在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。

一、我孩子比較聽話,每天放學(xué)都是先寫作業(yè),并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查,如果有錯(cuò)讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想,沒有養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。我必須馬上改,必須讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。否則對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。

二、對(duì)孩子沒有耐心,遇到一點(diǎn)小事如果心情不好的話對(duì)孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時(shí)候,孩子有一道題錯(cuò)了,接著我就對(duì)他大聲呵斥,把孩子嚇壞了,當(dāng)時(shí)看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很后悔,為什么不能對(duì)孩子有點(diǎn)耐心呀。

三、沒有給孩子造成一個(gè)好的閱讀氛圍,一個(gè)孩子從出生起,和他接觸最親密的是家庭,父母的一言一行都會(huì)在孩子的心里根深蒂固。對(duì)于孩子的教育,父母的行動(dòng)勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個(gè)好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

我們總希望自己的孩子學(xué)習(xí)好,我們必須給他造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,讓孩子獨(dú)立,平自己的能力健康、快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我以后改掉我自身的毛病,和孩子多溝通,多交流,讓孩子在他自己的空間里獨(dú)立、健康、快活的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十

期中已經(jīng)考試結(jié)束了,縱觀學(xué)生成績(jī)雖然成績(jī)?nèi)考案瘢?0分以上的學(xué)生不是很多。為做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,顧反思如下:

首先,從學(xué)生的卷面看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用部分丟分是個(gè)別學(xué)生與個(gè)別題。其中有一個(gè)詞語(yǔ)搭配的4分題,大部分學(xué)生都有丟分現(xiàn)象。究其原因:學(xué)生這方面的積累缺乏,教師也沒有進(jìn)行過專門的訓(xùn)練。由此想到,語(yǔ)文能力不是僅憑幾節(jié)語(yǔ)文課就可以形成的,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,在這方面多積累,教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些訓(xùn)練,相信學(xué)生這方面的能力是可以提高的。

其次,問題大的是習(xí)作園地中的修改片段。本題是個(gè)5分題,但學(xué)生沒有一個(gè)得滿分的,甚至有的學(xué)生1分不得。原因:學(xué)生這方面能力太差,雖然在平時(shí)的作為教學(xué)中也常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,但力度不夠,方法欠佳。在今后的教學(xué)中,要在這方面扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常自改、互改,不久的將來,學(xué)生的習(xí)作能力和修改文章的能力一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

最后是個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問題。在教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生多讀書外,還要個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待,是能力問題還是習(xí)慣問題,找準(zhǔn)他們的缺漏,有的放矢地給予學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生的語(yǔ)文能力會(huì)日漸提高的。

總之,要想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,應(yīng)抓好課堂教學(xué),在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十一

在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下,我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語(yǔ)文課取得了全區(qū)第一名,劉麗娜老師指導(dǎo)的“放飛夢(mèng)想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的區(qū)級(jí)榮譽(yù),李紅軍老師在區(qū)實(shí)驗(yàn)執(zhí)教的英語(yǔ)觀摩課也取得廣大好評(píng),當(dāng)然,我們班級(jí)依然存在很多的問題,如:學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門功課發(fā)展不均衡等,尤其是衛(wèi)生打掃方面也是經(jīng)常“榜上有名”,我將繼續(xù)努力采取領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制,充分發(fā)揮小干部的作用,層層嚴(yán)把,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。

總的來說,我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。剩最后不到兩個(gè)月的時(shí)間,我決心通過努力,讓孩子們?cè)谛W(xué)生活中留下美好的回憶,學(xué)習(xí)上各有提高,做一名對(duì)的起學(xué)生對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

教師期中成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十二

反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具,經(jīng)歷必須經(jīng)過反思,才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。下面是小編給大家準(zhǔn)備的教師期中考試的成績(jī)反思范文,一起來看看吧!

一、學(xué)生方面:

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教材方面:

1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的'研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

一、試卷命題指導(dǎo)思想

這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理,分量合適,題型新穎;既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的測(cè)查。

二、數(shù)據(jù)分析

我所執(zhí)教的初一(3)班:總?cè)藬?shù):39;優(yōu)秀人數(shù):23;及格人數(shù):33;班級(jí)平均分79.6;最高分:98分;最低分:8分。

初一(5)班:總?cè)藬?shù):39;優(yōu)秀人數(shù):22;及格人數(shù):33;班級(jí)平均分76.6;最高分:100分;最低分:7分。

三、各題得分情況統(tǒng)計(jì):

計(jì)算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;

分解因式題以及解方程組得分率較高;

解答題第26題有關(guān)幾何說理題得分率不太高,第27題幾何計(jì)算題得分率較高,第28題有關(guān)定義某種運(yùn)算來解答的題得分率較低,第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高。

可見:

1、學(xué)生定勢(shì)思維問題還存在,計(jì)算能力有待加強(qiáng);

2、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。

四、典型錯(cuò)題分析

1.第12,26題,體現(xiàn)了幾何圖形觀察分析能力,有部分同學(xué)圖形觀察能力不強(qiáng),從而不會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行分析剪拼來計(jì)算且說理能力不夠嚴(yán)密。

2.第21,18題,暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)教材的挖掘深度不夠,只就題講題沒有對(duì)相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的研究。

3.第29題這是試卷最后一題,得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過程主要有兩種情況:一種是從折疊角度分析,另一種是瞎撞。針對(duì)這種現(xiàn)狀解決這類題必須在試卷評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。

五、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施

1.依“綱”靠“本”,注重基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題,包括最后的綜合題,都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正理解和掌握,并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查,是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體,進(jìn)行多方位的全面考查,要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力,因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理,還包括合情推理。

3、強(qiáng)化過程意識(shí),注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理,而要展開思維,弄清楚其背景和來源,真正理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法,并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué),真正做到結(jié)論和過程并重。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

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