總結是對自己取得的成果進行總結和評估的機會。寫總結時，應該對過去發(fā)生的事情進行事實記載和感悟分析。這些總結范文涵蓋了工作、學習、生活等多個方面，對不同的讀者都有參考價值。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇一
(一)讀課文。一篇課文擺在面前，先做什么?朗讀是鉆研教材最重要的一環(huán)?！白x書百遍，其義自見”。我們每備一課，都應該從讀開始，或朗讀，或默讀，在吟詠中促使自己盡快進入作品之中。還記得著名特級教師靳家彥老師說:“我在備一課書時，總要先放聲誦讀，一絲不茍，反復吟詠，口誦心惟。”“教一課書必先爛熟于胸，熟讀成誦，否則我不能走上講臺?！彼晕覀儜摗伴_口備課”，因為朗讀是“活”的，它可以躍出紙外，可以賦予作品以生命。
(二)讀作者。
教師備課必須要與作者對話，讀懂作者，正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖是備好課的前提。對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。對文章的妙處和特色理解了，成竹在胸了，課堂上便會自如地引導學生去感悟。老師畢竟是老師，是組織者、引導者。老師領悟得深，學生才能領悟得深。我想，只有我們教師讀懂了作者，心有所動，然后帶著教材走向課堂、走向?qū)W生時，才會出現(xiàn)教師、學生、文本的互動，文本作者的情感、思想、智慧、精神，才有可能化為學生心靈的體驗和內(nèi)心的感悟。
(三)讀學生。
聽過很多不級別的公開課，陌生得老師所對地是陌生的學生，走講課堂，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象:上課一開始，學生似乎都會了，都懂了，但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案，只好生拉硬扯地把學生拉回來，讓學生“假裝不懂”。其中一個很重要的原因就是教師備課時忽視了對學生原有的學習現(xiàn)狀的正確分析，這說明教材中規(guī)定的教學起點不一定是學生的真實的學習起點。其實，現(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識之前，已有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。
備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
(四)讀自己。
有時候，我們老師在課前作了大量的思考，自己對教學內(nèi)容理解得很透徹，但是卻不能將其條理清楚的給予學生，那我們的課堂注定是失敗的，所以備課中讀自己是很重要的，所謂讀自己就是自己應該怎樣把握好教學的思路，怎樣將自己的思考的過程清晰的梳理出來，本人認為最重點的就是怎樣設計問題，引導學生自主互助學習，怎樣將自己的思考過程梳理成一個條理的授課流程。
一堂好課，當然需要有好的設計，但好的設計更須以教師精深的底蘊作支撐。上課表面上看是教學“技術”的“度量表”，實際上卻是教師“內(nèi)力”的“試金石”。語文教師，除提高自己的教學設計能力之外，更重要的一點是，不斷鍛造和提升自己的文化素養(yǎng)。如果每個教師都能讀好書，那我們的課堂必定會是書香四溢的。所以我們在讀好自己的同時，要不斷地武裝自己，提升自己。
二、研。
對我們語文教師來說，要回歸語文，練好內(nèi)功，就應該重視對文本的深入鉆研，盡可能正確、到位地理解文本所蘊含的感情，把握文本的價值取向。
(一)研文本。
通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。
在新課程理念的熏染下，我們的教師對課堂教學有了許多新的認識。師生關系、學習方式給課堂面貌帶來了很大的變化。但是，品評課堂教學時總覺得遺憾頗多。閱讀教學中存在的問題，深究起來，大都與教師理解把握教材不到位有關。這種偏離重心的現(xiàn)象與老師研讀文本是否用心以及自身研讀能力有關。
應該說，研讀文本，鉆研教材是語文教師一生都必須修煉不止的看家功夫。正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“為了上好一堂課，你一輩子都在備課?！?/p>
(二)研教參。
我們教師要重視對《教師用書》的研究。它為我們提供了很多具有參考性的鏈接性的知識點，但我們不能依賴于教參，很多東西還需要我們進行再加工、再創(chuàng)造，葉圣陶先生說，“教參是鴉片”，還是有一定道理的。因為長期只看教參，只是滿足于教參對課文的分析，形成的是一種思維的惰性，缺乏的是一種對文本的深度的、獨立的思考，沒有讀到文本的內(nèi)部去，讀到作者的心里去，導致的是自我的思想蒼白，語言的幼稚不堪。這應該是語文教師的一種悲哀。我們雖然站在巨人的肩膀上可以看得更高更遠，省去很多的無用之功，但是我們只是提倡借鑒，創(chuàng)新、創(chuàng)造才是我們每個人所追求的最高境界。所以，我們是研讀教參，而不是依賴于教參。
(三)“研教案”
在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。教案，為我們的教學更好的理順了思路，剛才我們談到了備課思路中兩個大的環(huán)節(jié):讀-讀熟課文、讀懂作者、讀懂學生、讀好自己;研-研讀文本、選研教參、細研教案。那我們頭腦中已經(jīng)有了初步的教學預案，或備課于書，或備課于心。接下來的工作就是需要我們?nèi)ヂ?、去說，共同研討，那就是十分重要的集體備課。
“聽”，我們要傾聽別人的思想，激發(fā)自己的靈感;“說”，我們要集思廣益，進行智慧碰撞，激起“頭腦風暴”。
蕭伯納說過:你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。因此在我們的教研活動中，我們提倡讓各種想法、觀念在交流碰撞中升華，從而多維互動，共同成長。
集體備課是我們備課非常重要的教研形式，教研組成員要暢所欲言，進行補充、調(diào)整。大家促膝而談，直抒胸臆，把剛才我們講到的“讀與研”所獲得與生成的信息表達出來，就會大大提升大家備課的效率，我們會更明確教學目標，教學重難點，有更多的方法來突破重難點。所以我們不要不屑于傾“聽”，更不要吝嗇于自己的“說”。正所謂“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。
關于集體備課的方法，我不想多說，綜合以上幾點，我們將集體備課流程總結為:熟悉教材、提出問題--中心發(fā)言、把握重點--共同研討、解決問題--調(diào)整修正、形成預案--結合實際、二次備課--課堂實施、信息反饋--課后反思、理論提升。
三、“寫”。
所謂“寫”，就是記錄、書寫。我們通過自己讀、研，生成預案。再加上集體備課中智慧的碰撞，便會生成更有利于教學的教案。
1、寫書案。
“不動筆墨不讀書”，大多數(shù)語文老師都要求我們的孩子養(yǎng)成這種習慣。那我們在備課的過程中更應該這樣。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。對于一些關鍵詞語，精彩之處，以及文章的一些重點、難點，要及時地做上記號。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了，重點內(nèi)容清晰可見，上課時就可信手拈來，操作方便，不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個性化解讀，反映的是隱性思考中最寶貴的靈感，噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點畫批注”也好，定義為“備課于書”也好，其實就是要做到眼到、心到、手到。
2、寫教案。
隱性思考的過程最后會生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來，我們推行精案與簡案相結合的備課方式，要求教師對每一節(jié)課都進行有效備課的前提下，有選擇地開展深入備課，寫出一定數(shù)量的精案;其余可寫簡案。
精案包括教材分析、教學目標、教學重難點，方法引領、課前準備、教學過程(從導課到板書詳實有效，各環(huán)節(jié)清晰，方法得當)，課中修正、教學反思等各環(huán)節(jié)，老師可根據(jù)實際情況增刪修正，突出創(chuàng)新性與個性化。要求教師廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，根據(jù)課程標準對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新，努力做到教學內(nèi)容的先進性、科學性和系統(tǒng)性;認真研究學生的特點，根據(jù)學生已有的知識結構和理解能力，選用恰當?shù)慕虒W方法，突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生基本技能。作業(yè)布置應數(shù)量適當、難易適度，有層次性、創(chuàng)新性;板書設計應簡潔明確，合理有序。要特別注重教學過程中的教案二次修正。
簡案形式不拘，可舊案新備，也可改寫他人教案;注重有新意、有特色、有實效，服務于教學實際。剛才我們提到了集體備課，本人強調(diào)，每一個教研組成員所主備的詳案最好不要相同，這樣其他成員可以借鑒他人的詳案，吸取精華，進行個性化的創(chuàng)造，可以變成自己的簡案。這種“拿來主義”是可取得。
3、課中改。
在所備教案的基礎上進行授課過程中的二次修正，三次修正，及時記錄下自己在授課過程中的不足及修正措施，是一種對于提高教師的課堂教學效果極為有益的做法!教學實踐中，或有得意之處，或有經(jīng)驗教訓。如課堂上的某有一個精彩的細節(jié)，某位學生出乎意料的提問，突發(fā)情況的教學應急案例等等，我們都可以將其記錄在“案”，這是我們前沿教師最寶貴的財富，是今后我們教學工作的一線資料，更是我們教改教研的沃土。“思想的綠葉來自實踐的土壤”，我們在教學實踐中便會獲得生氣勃勃的思想綠葉。那么拿起智慧的筆記錄下自己的思想，課中改后所生成的教案便有了靈魂，更富靈性。
4、寫反思。
我國著名心理學家林崇德也提出“出色教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
一節(jié)課下來，靜心沉思:本節(jié)課摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);啟迪是否得當、訓練是否到位等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
寫教學反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的成效。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇二
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
一、在工作中。
能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如某某等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。
二、在教學工作中。
做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。
平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫某某。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是“某某”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。
通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇三
“我們今天所知道的東西，到了明天就會過時。如果停止學習就會停滯不前。”教學也是如此，需要教師不斷地學習，不斷地探索，才能適應時代的需求。本學期，我們組四位年輕的語文老師，積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的機會，通過自學與集中學相結合，討論與總結相結合，重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學的效率，將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動為中心，展教學新風采。
認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
教研課是老師們互相學習、切磋、討論、提高的平臺。因此，我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。嚴謹扎實的教學風格，活潑開放的教學氛圍，形成了組內(nèi)互學互促的良好氛圍。而平時，老師們也能做到認真?zhèn)湔n，認真批改，互相討論，注重學生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個學生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開學初，我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首，對本冊教材的編排，教學的重點難點做了了解，本著為學生服務，提高老師教學水平的宗旨，制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后，結合試卷特點及學生考試情況，對前半學期的教與學進行查漏補缺，明確了下半學期的工作重點，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學習領會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學過程的要求。本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。
為了切實提高教師的語文教學水平，促進學生的發(fā)展，我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學習；加強各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務學習的功效，參照學校的工作計劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動；從優(yōu)秀教師的課堂教學中，獲得點滴啟發(fā)；認真學習新課標，為課堂教學積淀理論的基礎；開展單元測試試卷分析，從分析結果中獲取班級間的差異，班級內(nèi)學生之間的差異，分析教學過程中的得與失，學生閱讀的不足之處，為下學期如何有效地開展閱讀教學，多了一把衡量的秤桿。
三、不足之處。
1．老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2．教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3．對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。
俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語文教學工作搞得更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇四
本學期即將結束，現(xiàn)將本組半學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
二、開展扎實有效的教研活動。
2.搞好每周的備課活動。我們教研組在單元備課時采用中心發(fā)言人說整個單元的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的'教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。
3.上好個人組內(nèi)研究課和校級研究課。莊小平老師上了珠算示范課《9以內(nèi)的直加》，沙琪老師上了《九加幾》的研究課。上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，將新課標理念貫穿于教學實際中，都上出了自己的風格。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4.認真聽評課。無論是組內(nèi)研究課還是校級研究課，每位教師都認真的評課，評課中積極發(fā)言，指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，收益非淺。在進行組內(nèi)相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優(yōu)秀教師的錄像課，及本校教師的研究課，并認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業(yè)務水平有了質(zhì)的提高。
三、今后努力方向：
1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2.更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質(zhì)量。
3.針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。
總之，一學期下來我們備課組的每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下半個學期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓備課組工作上一個新的臺階。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇五
本學期，我們?nèi)昙墏湔n組根據(jù)二期課改的要求，用最新的課改理念，認真鉆研教材，設計出符合新理念下的課堂教學。這學期我們備課組主要有以下幾個方面：
一、加強理論學習，更新教學理念。
現(xiàn)在的課似乎越來越難上，動態(tài)式的課堂越來越難駕馭了。我們的教師怎么辦？我們?nèi)昙墧?shù)學備課組的教師，努力鉆研編寫者的意圖，學習新教材編寫說明。在備課和教學中充分體現(xiàn)新教材的理念，新教材的特色。力爭使教學更有效率，更能體現(xiàn)減負增效要求。我們用電腦打印好每一課教案，教研活動的交流隨時對教案進行調(diào)整，每位教師根據(jù)本班學生特點進行二次備課，有時根據(jù)教學反思進行第三次備課。年輕教師在老教師老師的.精心帶教下，正逐步成長。
二、勇于實踐，勇于創(chuàng)新。
我們備課組的每位教師每學期至少聽課二十節(jié)，大家在聽課中取長補短，不斷提高自己的教學水平，探索出自己教學的新思路，新模式。另外還主動挑起各類展示課、研討課的任務，本學期本年級開展了推門聽課活動，通過相互聽課達到共同提高的目的。
三、精編練習，一切為了學生。
教師的工作就是想換來教學質(zhì)量的提高，但在這個雙向性活動中，教師雖然經(jīng)過努力，結果是班級中總有些學生讓老師操心。新教材容量大，知識面廣，為了減輕學生的負擔，我們的老師動足腦筋。我們的教師總是盡最大的力量，一切為了學生，讓他們掌握基礎知識，基本技能。在我們老師的齊心協(xié)力下，學生們的學習習慣更好了，學習興趣更濃了，知識掌握更扎實了，學習困難學生也明顯進步了。
四、個個都是能干的。
三年級是小學的關鍵階段，一個轉(zhuǎn)擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，教師的教學任務決不亞于高年級。本備課組三位老師們每天以飽滿的熱情，旺盛的精力面對著一百二十多位學生。老師們面對讓他特別操心的學生，用一顆教師的責任心，使命感循循善誘，耐心輔導著我們的學生；老師們幾乎每天中午在辦公室看不到身影，早出晚歸，利用每一個間隙為困難學生補課。我們的教師在自己的工作崗位上，默默的、平凡的貢獻著，一切以學校教學為重，工作勤勤懇懇，任勞任怨。每天中午和下午教師下班以后，教室里和辦公室里都留下了老師疲憊的身影，他們或在解答問題，或在備課、批改作業(yè)，或在和學生促膝談心，或義務幫學生補課。正是全組老師的默默奉獻，使我們的教育和教學有了提高。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇六
教學是教師最主要的工作任務之一，而對教材知識的科學把握和深刻理解則是教師進行一切教學活動的基礎和前提。今天本站小編給大家整理了小學數(shù)學教師總結，謝謝大家對小編的支持。
一學期的工作又要結束了，回顧一學期的教學工作，主要做了以下幾方面的工作：
一.重視教學交流。
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。
二.團結互助、高效合作。
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲。
在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革。
三、注重課堂反饋。
堅持學校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設計每一份試題，當天的問題當天消化。對多數(shù)同學出現(xiàn)的問題，做到當面輔導，及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的問題，并制定出改進措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級學生的數(shù)學成績有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進步。
總之，在一年的教學工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學困生的學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中我會加倍努力，用更多的耐心和愛心去關心教育每一位學生，精心為他們設計、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學成績。
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研。
工作總結。
如下：
一、自身學習。
堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好。
讀書筆記。
嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作。
課件。
為學校的教育教學服務。
二、教學方面。
1.增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
教材是教學的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。
三、教研方面。
專題的提出：
有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現(xiàn)的?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數(shù)學，是最能調(diào)動學生學習積極性的。通過創(chuàng)設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
研究目標：
1、通過研究使數(shù)學教學中學習情境的創(chuàng)設更加有實效性，切實提高數(shù)學教學效果和培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
2、通過研究促進學生能夠?qū)?shù)學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實際問題。
創(chuàng)設數(shù)學教學情境用不著非常復雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
一、基于生活，創(chuàng)設真實的生活情境。
"數(shù)學就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學"不再是空話。創(chuàng)設教學情境首先要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設了一個生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年級的人數(shù)估計全校大約有多少人，學生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經(jīng)掌握的知識，學生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。
二、創(chuàng)設故事情境，讓學生在"趣"中"思"。
小學學生特別是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動起來。在教學《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關系，編了一個小故事貫穿教學，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據(jù)是什么?"學生聽完爭先恐后的舉手回答，學生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學很順利，說明數(shù)學本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
三、在知識鞏固上，創(chuàng)設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節(jié)計算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡單容易，是學生最容易算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數(shù)學課堂充滿生機和活力，創(chuàng)設一個有效的數(shù)學情境非常重要。根據(jù)教學需要，圍繞教學目標和重難點，創(chuàng)設貼近學生現(xiàn)實生活，貼近學生學習起點，緊貼數(shù)學學習主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創(chuàng)設的數(shù)學情境真正在教學中發(fā)揮出應有的作用，提高數(shù)學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學生學習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。
在有限的時間吃透教材，撰寫。
教案。
根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源創(chuàng)造性地使用教材反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明這種備課方式既照顧到班集的實際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補從而整體提高備課水平。
課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用。
評語。
的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇七
廣泛獲取各種 知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教 學民主， 使學生學有所得， 不斷提高， 從而不斷提高自己的教學水平， 并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
對學生的作業(yè)嚴格要求， 培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。
在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真 審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否 簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。
如果 發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原 因， 防止再錯， 養(yǎng)成認真計算的習慣。
平時要求學生對題目中的數(shù)字、 小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自 覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考 和克服困難的精神。
根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導， 熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學 生的知識考查， 做好學生的補漏工作。
根據(jù)教材的特點進行德育滲透， 對學生進行有效的品德教育。
把課堂上獲取知識的主動權交給學生， 讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。
使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學 會”為“會學”。
“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使 學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自 覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問 題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷 了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行， 對自己沒信心， 結果自己什么都學不成， 什么都不想學， 作業(yè)不會做， 造成成績低下。
我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差， 學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。
他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了 畏難情緒。
針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的 問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的 機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他 們逐步樹立起學習的信心。
這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功 感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學 方法， ，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。
我們平時說 的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。
所以自身 的學習很重要。
這一年中，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每 次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客 上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢 慢的成長! 不過比起博客里的那些老師們， 我還是存在著很大差異的， 今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。
對于數(shù)學組的活動，我每次都能 積極參與。
不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。
我做到愛心獻給每 一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。
民主選舉班委 會，注重培養(yǎng)小干部。
堅持每周上好主題班會。
帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。
所 帶班級多次被評為"文明班級"， 對學生更是像母親一樣關愛每一個學 生，深受學生家長好評。
通過一學年的教學，學生學習數(shù)學的興趣有所提高，但差生與優(yōu) 生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。
今后，我決心發(fā)揚 優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生 的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到 了做老師的艱辛和快樂， 我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè) 上，傾注于每一個學生身上。
一個學期的工作已經(jīng)結束，收獲不少， 下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識 在上一學期里，作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛 黨的教育事業(yè)， 全面貫徹黨的教育方針， 以黨員的要求嚴格要求自己， 鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣 的作用。
積極參加學校組織的.各項政治活動。
一學期來，我服從學校 的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
我相信在以 后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過 自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、教學工作 整個學期的教學任務都安排的很飽滿，為了圓滿完成教學任務， 我主要做了以下幾點： 1、平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準 確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案 編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對低年級學生特點，以愉快式教學為主， 不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練 結合。
在教學中注意抓住重點，突破難點。
、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時 了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、班主任工作： 在工作中我一直把培優(yōu)扶差作為教學工作的重頭戲， 因為一個班 級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的 照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他 們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們 懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興 趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成 一幫一小組，這樣一來大家學起來非常起勁，進步也很快。
而對于調(diào) 皮、好動的學生，我就耐心地跟他們做思想工作，耐心的、慢慢的轉(zhuǎn) 化他們，使他們能夠做到上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題。
另外，在班主任工作方面，我還非常重視學生的思想教育工作。
利用各種機會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習 等的思想教育。
使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。
四、教學工作中的心得體會 通過一年的數(shù)學教學， 我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與 體驗， 那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的 學習情境。
當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要。
1、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性 興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。
所 以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景， 以激發(fā) 他們的學習興趣。
2、創(chuàng)設的情景要生活化 數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
借助學生熟悉的生活實 際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問 題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
3、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的、富有探索性的 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn) 性和探索性的問題。
這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓 學生在解決這些問題之后增強自信心， 并且大大提高學習數(shù)學的積極 性。
我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學 習興趣的激發(fā)有很大的作用。
通過這學期在課堂中的實踐，以及課余時間的總結，我發(fā)現(xiàn)還有 許多有待解決的問題：
1、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃 的數(shù)學味道。
2、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
3、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。
教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。
在以后的工作中 我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日 一定能盛開絢麗的花朵。
希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足， 總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇八
今年是專業(yè)成長中重要的一年，在學校的帶領下研究生本課堂教學，感受很多，同時外出學習提高了業(yè)務能力，在教學教研方面，有很大收獲。
本學期參加了學校的培訓：粉筆字、鋼筆字培訓；電子白板培訓；“技術改變教學”遠程研修；另外在本學年第一學期，到青島進行了微課程與學科教學相結合；到青島進行了班主任培訓學習。這些培訓，讓我提高了自己的教學水平和班級管理水平。電子白板的培訓，我們聚在一年級教室，由劉京亮老師具體講解，從白板的注意事項，到怎樣使用，進行了具體的演示，我們真正的感受到了教學技術的重要性。到青島的學習，我認識到了翻轉(zhuǎn)課堂和微課的關系，明確了現(xiàn)在教學的趨勢。班主任培訓，認真聆聽了全國優(yōu)秀班主任鄭立平老師的講座，給我留下了深刻的印象，為他的轉(zhuǎn)型時期對班主任的定位和獨到認識深深折服。
間周每周五在三樓會議室進行了集體備課，首先由史校長和張主任支持，針對本周聽課活動進行評課活動，各年級組派代表進行評課，然后史校長和張主任進行總結。然后進行集體備課，按照年級集體備課計劃進行分工，有主備老師講解，其他老師進行補充。
按照學校要求，各年級組各派兩名代表講課，從一年級開始，我們年級組由我和胡文瑩講課，先進行組內(nèi)備課，然后在三樓會議室講課，全體數(shù)學老師都去聽，且一二三年級一組互評，四五六年級互評。然后講了《圓的認識》生本課。到棋山二小去講課，但是效果一般。錄了一節(jié)省網(wǎng)絡課題電教課。
本學期進行《小學數(shù)學課前預習習慣的策略研究》課題實驗，獲得莒縣十一五教科研重點課題稱號。并且還在試驗中。
和張云霞老師進行了數(shù)學益智課教學，開發(fā)了課程綱要，研究了校本教材，確定了校本研究教材的內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)印刷成為教本。主要確定了火柴棒的游戲，24點撲克牌，邏輯推理問題，長方形、正方形的周長和面積等內(nèi)容。旨在以開發(fā)學生思維，提高學生研究興趣。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇九
2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
制度。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十
今年我三年級數(shù)學備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們?nèi)昙墧?shù)學備課組在學校、科教研組的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出了一份力。
一、抓好教學常規(guī)的學習與實施，提高課堂教學效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。校教務處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學認知規(guī)律，結合有關的數(shù)學思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內(nèi)容，定地點。四個統(tǒng)一（進度，目標，重點難點，作業(yè)測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。按學校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習教研教改知識，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經(jīng)常交流教學經(jīng)驗、體會。
由于辦公室的特點，我們數(shù)學備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質(zhì)量而發(fā)奮努力。
-第二學期已經(jīng)結束，根據(jù)學校教育教學的工作計劃和教研室的工作安排，本學期，經(jīng)過備課組全體老師的共同努力，順利完成了備課組的工作任務，下面總結如下：
一、加強理論學習，提高理論素養(yǎng)。
開學初,認真學習學校教學工作計劃，明確各年級組工作任務和學校的工作要求，強化常規(guī)課規(guī)范程度。加強理論學習，提高教育教學的理論水平。本學期，本組充分利用組活動時間和周三學校政治學習時間認真學習教育理論和政策法規(guī)、安全法制，用理論指導教學教育教研工作，使學習既扎實又富有成效。提高政治思想素質(zhì)，增強服務意識，做到為人師表。
二、常規(guī)教學工作。
按照學校對備課組工作的要求，定期召開備課組會議，開展和落實學校各項工作，檢查和督促各備課小組及組上所有教師的教學常規(guī)的完成情況。
1、抓好常規(guī)教學，提高備課質(zhì)量，設計好教學過程，在教育教學理念上，貫徹二期課改精神，加強“教與學”研究，根據(jù)學生實際情況啟動學案，做到理論聯(lián)系實踐。
2、備課組堅持集體備課，做好記錄。
3、堅持遵守常規(guī)教學的要求，完善“家常課”教學環(huán)節(jié)，寫好教學后記，接受了區(qū)教研室視導工作的檢查和指導，受到同行們的好評。
4、開展備課活動，對誘導學生興趣上，教學方法多樣化，教學手段形象化等方面進行交流和嘗試。做得比較好的有顏桂香、夏蓉娟等老師。
5、勤反思，找差距，提問題，改進以后的教學。
6、成功的開展了勞技組活動月，為師生活動提供展示才能的平臺，師生參加活動踴躍收到良好效果。
三、抓好組內(nèi)活動，提高備課組教學質(zhì)量。
1、教研組在加強備課活動方面制定了具體的措施，確保同年級老師在教學中做到定地點、定時間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習。備課組每月活動，活動時有計劃，有專題，有記錄。
2、資源共享，調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揚互助協(xié)作精神，每位教師把自己的好課件，好題目都收集起來為下一年教師所用。
四、參加好各種培訓。
我組教師積極參加培訓，從不遲到、早退。認真記筆記，按時完成作業(yè)。使教師教育教學水平不斷地得提高。
緊張而又充實的一學年即將過去，回顧一年的工作，既有收獲又充滿挑戰(zhàn)。收獲緣于引領老師們前進的過程中成就了老師也成就了自己。挑戰(zhàn)在于工作雖繁雜卻鍛煉了能力與意志。下面主要從以下四方面進行總結：
一、迎接學科視導，歷練教學能力。
3月26日，我校參加了xx區(qū)語文學科視導工作，區(qū)級的六位教研員要深入課堂，對我校的課堂教學質(zhì)量進行全面的視察。我校參加視導任務的12位老師中近兩年參加工作的有7人，雖然時間緊，任務急，但是老師們卻迎難而上，以老帶新，試講了三次甚至四次，體現(xiàn)了老師們高度的責任感和集體的榮譽感。最終圓滿地完成本次視導工作，得到了區(qū)教研員的一致認可，也讓我們下一階段的語文教學有了更加明確的方向。
二、加強教師培訓，更新教學理念。
上一學期，我校青訓班學員在教育教學上開展了一系列的活動，陸續(xù)請區(qū)級骨干教師李春老師進行了《少年若天成,習慣成自然》的關于習慣培養(yǎng)的講座；請市級骨干姜順榮老師進行《如何與家長進行溝通》講座，12名新教師走出校門，參加了“魅力教師，經(jīng)典課堂”小學語文教學觀摩研討會，我校聘請北京教科院基教研中心王春明老師進行了《朗讀與朗讀教學》寫下了對自己教學的啟迪.
請區(qū)教研員齊靜、張燁兩位老師到我校指導教學，學校推薦了云霞、東旭、吳萌、李依四位老師進行課堂教學展示，這些都讓老師們在業(yè)務上得到了較大的提升.
寒假里，他們都從教育、教學的優(yōu)勢和不足以及下一階段的目標等方面進行了反思和總結，為本學期更好的開展工作確立了目標，校長也非常關注老師們的想法，為每位教師的反思進行了點評。在本學期的視導工作中他們的努力和奮發(fā)讓我們看到了他們成長的迫切。相信，目標在心，潛力無限。
上學期我在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些新教師在作業(yè)批改上的優(yōu)勢.，本學期我們開展了新教師作業(yè)展示活動，14位新教師將自己在作業(yè)上的心得體會與老師們進行了分享，正如吳萌老師說的：作業(yè)，是我們溝通的橋梁。低年級老師通過星星、印章、大拇指、評語來鼓勵學生，中高年級老師用波浪線、用文字和學生進行交流，李娜老師說：有時個別學生還會通過寫作與老師交流內(nèi)心的想法，這會成為我們師生之間的小秘密。還有的老師創(chuàng)設生生之間的交流與互動，讓學生的習作有了更多的讀者（楊東旭）。
此外，我們還聽了來自北師大張春莉教授的《對課堂教學有效性的思考》的講座，張老師從無效教學的四種表現(xiàn)入手，向老師們提出了值得思考的五個問題，使教師們對有效的課堂教學六個特征以及有效課堂教學的評價維度有了深入的了解。使老師們感受到：要讓學生在課堂上誕生精彩的“觀念”;要讓課堂成為誕生學生精彩“觀念”的地方!
本學期楊東旭、李娜兩位老師參加了xx市骨干教師培訓活動、聆聽了名師趙景瑞、張立軍、王文麗的講座，觀摩了獲得過全國小學語文閱讀教學大賽一等獎的'張龍、程潤的現(xiàn)場教學。培訓后，李娜從朗讀，楊東旭從備課思路、課堂練筆等角度撰寫了自己的感受。楊東旭老師參加了在光明小學舉行的“走進新課程，落實新課標”的培訓，張云霞老師參加了區(qū)級課題整體閱讀課內(nèi)拓展的講座培訓。
這些培訓讓我們的新教師在理念上發(fā)生了較大的變化，他們的課堂更加重視對學好語文能力的訓練。
三、推進課題研究，促進專業(yè)發(fā)展。
目前，我校語文教學正在進行三個區(qū)級課題的研究，課內(nèi)拓展閱讀和比較閱讀是跟隨區(qū)級教研員進行的，讀寫結合課題是我校自行申報的被批為的區(qū)級重點課題。三個課題并進，互相借鑒，共同發(fā)展。
5月13日，區(qū)比較閱讀組在我校進行了課題研究活動，有14所學校的30幾位老師參加了本次活動，李春、王碩兩位老師分別進行了展示，聽課的老師、教研員對他們的課給予了充分的肯定。更為重要的是，我們加入課題的時間較晚，所以在活動的準備過程中，我們邀請了課題組的成員校到我校進行指導，提升了我們對課題思想的認識。本次活動讓不同層次的教師都有了較大的提升，讓我校的骨干教師和新教師看到了自己的不足和上升的空間.
本學期,我校低年級的兩個教研組一直致力于在課內(nèi)引導學生拓展閱讀,在迎接視導的四節(jié)語文課和語文組的2節(jié)研究課中,老師們都不滿足于課文,而是通過拓展詞語、拓展短文增加學生的識字量、開闊學生的視野、提升學生的閱讀速度。5月29日，張云霞老師代表我校在課題組內(nèi)展示了《蚯蚓垃圾處理廠》一課。6月19日,王琳老師還將做一節(jié)的導師帶教的課《神奇的塔》。
在以上兩種課題思想的基礎上，我們繼續(xù)開展了讀寫結合的課題研究，楊、楊、李春、吳萌、李娜、肖、索等7位老師都進行了讀寫結合課型的有益嘗試，她們在讀寫內(nèi)容上進行了深入的研究，如：李春老師結合《圓明園的毀滅》一課中大量篇幅寫昔日圓明園的輝煌這一典型寫法進行整篇文的寫法指導。楊東旭老師抓住學生日常習作中結尾寫法單一這一問題嘗試在《我看見了大海》一課中進行學寫含蓄型結尾的訓練；吳萌針對《義犬復仇》一課中“義”的理解這一難點在課上引導學生先發(fā)現(xiàn)文中“議論抒情”的語言表達形式，進而體會這種表達形式的作用，最后結合資料學寫這種議論抒情的表達形式抒發(fā)自己對納粹殘暴罪行的痛恨，在練筆中達到了對“義”的深刻理解,在一篇課文中實現(xiàn)了讀中學寫的遷移；楊瑞麗老師在《母親的純凈水》一課中也是結合文章中學生對于“態(tài)度決定成敗”的理解存在困難上引導學生仿寫從而達到對這一難點的理解。
四、開展讀書活動，樹立讀書榜樣。
上學期我校開展了“書香少年”評選活動。通過“讀我最喜歡的一本課外書有感”為題真跡讀后感,在五年級召開了“書香少年，神采飛揚”讀書爭霸賽活動，都取得了較好的效果。上學期末，學校給老師們下發(fā)了“循環(huán)閱讀計劃”開展情況的調(diào)查問卷，從問卷中可以看到，經(jīng)過一個學期的閱讀，我校學生的閱讀數(shù)量有所增加,從老師交上來的閱讀書目來看,有的學生一學期閱讀達到10本以上，這也是我校以后循環(huán)閱讀的目標——力爭每年閱讀10本以上的課外書籍，雖然也有相當一部分學生閱讀量還很少，但是學生愛讀書的風氣已經(jīng)逐漸形成。
在此基礎上，本學期開學初，我們各個班級開展了讀書交流會，讓孩子們把自己在寒假中的讀書感受與同學進行交流。為孩子們創(chuàng)設讀書增長才干的氛圍。班級讀書會上，老師們設計了豐富多彩的交流活動：如一年級同學把自己制作的書簽送給好朋友，鼓勵同伴享受讀書之樂。二年級通過學生推薦好書，比一比誰讀的書最多；通過教師推薦好書，倡導學生讀書的方向。三年級用朗讀展示課外書中的精彩片斷。四一班用名人讀書故事，四二班，六二班通過學生評委、教師評委與讀者互動的形式展示學生讀書的心得。四三班通過“讀書角”啟動儀式創(chuàng)設班級讀書氛圍。五一班、五二班同讀一本書《夏洛的網(wǎng)》，五一班圍繞“愛”的主題寫出愛的感言。五二班同學在優(yōu)美的音樂中朗誦著書中的段落，再現(xiàn)了夏洛為了救威爾伯吐盡了最后一口絲的感人畫面。五三班、六一班放手以組為單位，用剪貼報、相聲、親友團助陣等多種形式展示讀書的效果。班級讀書會讓我們看到了好書分享時刻的精彩！看到了孩子們專注的眼神，欣喜的表情，可見營造熱愛書尊重書崇拜書的氛圍是多么重要，正如五一班同學總結時所說的:《夏洛的網(wǎng)》讓我們流淚、歡笑,把我們從世俗的生活中喚醒。我深深感到：作為教師，一個非常重要的教育任務，在于使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望，讓閱讀伴隨孩子一生。
讀書活動班主任老師發(fā)揮了非常好的引領作用，付出了心血和汗水，為孩子們樹立了榜樣。楊東旭、李娜老師雖不是班主任，但是也積極協(xié)助班主任開展活動。李依老師在黑板上寫上“歡迎二1班同學來我班推薦好書”，短短一句話顯示出老師、班級對孩子的尊重，對書籍的尊重。這一切遠比說教帶給學生的更為有效。
一學期的工作繁忙中留下了很多遺憾，不足之處很多，放眼明天，還需自己不斷的反思與改進，更需老師們的支持與幫助！
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十一
《新課標》說：“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！薄敖處煈獎?chuàng)造地理解和使用教材?！彼?，教師備課要自備為主，要相信自己、突出自己的個性、體現(xiàn)自己的思考。這樣的備課才能展示出屬于自己的課堂。小學語文的備課，一切都是“拿來主義”，最終只能是一直模仿別人，而自己的專業(yè)及教學水平是永遠不會提高的，這也許是做教師的最大悲哀了。凡出色的教師，每堂課都有屬于自己的特產(chǎn)。“主題教學”，提倡精讀一篇，帶動一組，注重對教材的深度挖掘;于老師的課堂教學……可以說他們都能真正做到以己為主，擁有一個獨立的自我。
自備為主，也不等于要閉門造車。教師備課也需要要一些借鑒，尤其是當今時代，讓我們可以通過各種媒體途徑接受新的內(nèi)容，我們應合理的加以利用，從而為我們教學服務;同時也可以提高我們的教學業(yè)務水平。教師在設計好屬于自己的“教案”之后，再閱讀一些教學設計或觀看他們得到一些課堂，取他人有益的內(nèi)容，借鑒他人的閃光點，把它轉(zhuǎn)化成自己的知識與能力。
二、關愛每一位學生，眼中有學生。
教師在鉆研教材寫教案之前，應關注學生，關注他們差異。這是備課中重要內(nèi)容，但也是容易忽略的。一些老師找到了出色教案的“設計”用到自己的課堂上，卻不怎么精彩。就是同樣的一位老師，使用同樣的教學，面對不同班級，教學效果卻不完全一樣。為什么呢?因為我們的學生是有差異的，每個學生都是一個獨立的個體，所以不同的學生會產(chǎn)生不同的學習效果。備課過程中，老師往往忽視了從孩子的知識能力、經(jīng)驗、興趣、特長、個體差異去考慮。
孩子是千差萬別的，即使同一個班級的孩子也是參差不齊的。我們備課時應下大力氣計量學生已經(jīng)學了些什么，已經(jīng)學會了些什么，想一想我們的學生“要什么”、“不要什么”、“能要到什么”。我們應該站在孩子的立場，充分考慮他們的心理、興趣、個性等各個方面，來備好每一節(jié)課。
三、認真研讀，形成自己的理解。
追求文本的深度研讀，不是指學生對課本理解要多么的深，而是通過我們對課本的理解，轉(zhuǎn)化為學生更深刻地、更輕松地去感悟課本，理解課本的內(nèi)涵。于老師曾和三位青年名師一起執(zhí)教了《林沖棒達洪教頭》一課，但于老師的課給我們的感覺很輕松、很親切。一些老師通過課前對課本的解讀，把目標定位在感受林沖的人物性格上，林沖之所以是好漢，是因為他武藝高強，謙虛，機智。而于老師卻把林沖最本質(zhì)的特點歸納為一個字，幾個詞，讓學生在不斷朗讀課文中、交流中、去碰撞、去感受林沖的品質(zhì)。顯然，于老師對文本的解讀是深度的，令三位年青的教師和其他的聽課者們深深地折服了。只有鉆出味道來，才能教出味道來。
四、其他的注意事項。
1、備教材生成的價值。教師備課中研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括語文內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。語文內(nèi)含的知識即：字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識即：社會的、自然的、倫理的、道德的等。人文性是從大語文觀來講的，即：教材中所滲透出的情感態(tài)度、價值觀念、人生感悟、生命的意義等，即對科學、民主、平等以及對生命的關愛等價值觀的追求。
2、備語文資源的開發(fā)。語文教學要從單一性向綜合性發(fā)展，教師在備課中要注重資源的開發(fā)和利用。因此，教師在備課時一定要思考課內(nèi)與課外的聯(lián)系，語文學科與其他學科的聯(lián)系，一定要多搜集一些與課文相關的資料，補充學生學習的資料，讓學生從多角度去閱讀，豐富學生的閱讀量。
3、備教學過程的構建。教師備課中要變程序式課堂教學為建構式課堂教學。這樣的課堂教學，是在尊重、理解、相信學生的基礎上建構的。教師是指導者、組織者、策略者，教師對每個教學環(huán)節(jié)應有個合理的分析、理解，靈活運用多種教學策略。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十二
1、備課可以采用手寫的形式，也可以采用電子備課，不能照搬照抄。
2、語、數(shù)、英教師同時兼教其它學科，主要任教的一門學科必須重點備課，其他所任學科的備課可采用備簡案。專職教師：選擇兩個年級的課作為主要備課，其他年級的課備簡案。
3、總體要求老師要認真鉆研教材，各備課組集體討論備教學目標、備教學活動、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備設計意圖。年級組都必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
4、備課要堅持“十字訣”，閱讀（通覽教材、掌握內(nèi)容）――探究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）――定點（確定重點難點）――理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路）――落實（從教材、教師、學生實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導學法，組織教學結構）。
5、教研組長、學科教學能手、校級以上骨干教師，每學期開發(fā)觀摩課一個課時，教學設計上傳校園網(wǎng)，供大家學習觀摩。積極撰寫“教育教學敘事”，參與網(wǎng)上評課。發(fā)揮學科帶頭作用，指導青年教師上好公開課（包括教學競賽）。
6、對教案（導學案）主要環(huán)節(jié)的基本要求：
學期教學計劃：學期教學工作計劃應當包含以下四塊內(nèi)容：
1．學情分析。分析學生已有的`認知水平和探究水平，了解學生的興趣和學習習慣，了解學生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，分析利弊，作出預設，研究對策。
2．教材分析。在認真研究課標、明確課程性質(zhì)、目標，理解課程基本理念，通讀全冊教材和配套教師用書，參加縣（市、區(qū)）級、協(xié)作區(qū)或?qū)W校教研組組織的教材備課會的基礎上，對本冊教材內(nèi)容體系及教學目標進行系統(tǒng)分析，把握體系，明析目標。
3．教學策略。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況提出提高學期學生科學素養(yǎng)的具體措施。
4．教學進度。制定教學進度表，寫出教學課時數(shù)，包括復習、檢測、實踐活動等時間安排，一般以表格的形式呈現(xiàn)。
學期教學計劃應在學期授課前制訂好，開學時上交學校并存檔。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十三
在本學期的數(shù)學教學工作中，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路結合起來，從各方面嚴格要求自我，積極向同行請教?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結如下:。
認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學生的實際情景設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，征求他們的'意見，改善工作。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學xxx取性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構成了良好的學風。
應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣一些，在教學水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十四
本學期七年級數(shù)學備課組共有10名教師，我們互相信任、互相幫忙、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數(shù)學備課組在校園、教研處的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加聽評課等教研活動，完善和改善教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出了一份力。其中本學期，備課組，組織七年級的學生參加校園數(shù)學競賽。
一、抓好教學常規(guī)的學習與實施，提高課堂教學效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。教研處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作狀況。期中、期末對各教師的備課、聽課狀況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。個性抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，用心有效地開展群眾備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學認知規(guī)律，結合有關的數(shù)學思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定資料，定地點。四個統(tǒng)一（進度，目標，重點難點，作業(yè)測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，資料詳實，格式規(guī)范。按校園要求，每次群眾備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫忙。到達以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且用心撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經(jīng)常交流教學經(jīng)驗、體會。
由于辦公室的特點，我們數(shù)學備課組的老師經(jīng)常坐在一齊，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統(tǒng)一一個時間坐在一齊討論，任何時間只要大家有想法都能夠進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
全體教師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，必須為提高教學質(zhì)量而發(fā)奮努力。
20xx年3月30日。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十五
一學期的工作即將結束，本學期，六年級數(shù)學組教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：
一、學習教學大綱，制定學期教學計劃。
在課程改革大背景下的數(shù)學備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、備課。
能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精。
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生。
（1）全面認識教材。
（2）認真?zhèn)湔n。
（3）教后認真及時反思。
三、扎實地開展教學研究活動。
1、按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內(nèi)容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽評課活動。
上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。
四、取得的重要成效。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十六
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享。
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課。
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經(jīng)，這兩位教師進步的都很快。
三、課后輔導。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十七
該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .
本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的.教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十八
我們?nèi)昙墧?shù)學備課組是一個團結向上，積極積極的集體。有x名教師組成，在我們x人的共同合作與努力下，順利地完成了一學期的教學任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)在向老師和領導們作一匯報。
1、開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的系列活動：
（1）、縱向梳理教材，梳理了1——6年級教材中的代數(shù)知識的編排、及各冊的重點等（這是市教研室布置的任務），根據(jù)何霞老師分配的任務,我組梳理了3年級教材中的代數(shù)知識的編排及地位作用。
（2）、學習了有關“解讀教材把握教學目標”的名家名篇：認真研讀教材正確把握目標高效實現(xiàn)目標，每位教師撰寫了心得體會。
（4）、專家講座，于六月初，學校邀請了寧波教研室的專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座，對于校本課程的含義，老師們有了更深的理解。
（5）、舉行了有關解讀教材，把握教學目標的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。
（6）、5月中旬，開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的教研活動，上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的.三位教師上課，下午開展互動式評課，何霞老師系統(tǒng)解讀1——6年級教材中的代數(shù)知識的編排、及各冊的重點，活動圓滿結束，效果很好，受到了教研員柳永平老師的好評。
2．我們組按時組織業(yè)務學習，加強現(xiàn)代教育理論的的學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學能力。
3．制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
4．定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
5．加強學科業(yè)務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養(yǎng)學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
6．堅持兩周的集體備課制度，本學期加強了教師的集體備課，何霞老師參加了奉化市新課程備課會議，回來傳達了會議的精神，根據(jù)教研室的要求，我們強化了教研組、備課組的備課，每次集體備課都由備課組長精心準備，緊緊圍繞“科學解讀教材，準確把握教學目標”這一主題，把重點放在教材分析和教學目標制定上，每個備課組都在期初制定了一份教學計劃，每位教師備好了一課時的課。備課組長做好如何梳理教材，誰主講，備課材料等的積累，并將上述材料交各教研組長歸檔。
7、堅持不懈，抓好華數(shù)之星評比工作。
做好華數(shù)競賽工作，培養(yǎng)優(yōu)生學習華數(shù)的興趣。各班數(shù)學教師挑選最好的五名學生參加競賽，認真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。
8、認真開展一月一研討話動，根據(jù)教研組的要求，我組教師每學期上傳集體備課教案、試卷等，并改正了上學期存在“博客日志上傳、回復點評不夠規(guī)范”的缺點，通過網(wǎng)絡開展互動交流的效果比上學期顯著。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇十九
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的小學語文備課檢查總結，歡迎閱讀與收藏。
本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內(nèi)容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：
1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。
2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。
3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。
5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。
在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇二十
一、創(chuàng)設生活情景——悟樂。
生活中處處有數(shù)學，數(shù)學蘊藏在生活的每個角落，如何教學生用自己的慧眼去觀察，去讀懂這個世界中的數(shù)學知識就尤為重要，因此，我在教學中經(jīng)常創(chuàng)設真實的生活情景，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，并引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)與新內(nèi)容有關的問題，引起學生的好奇心和思考，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，引導學生運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，給學生學數(shù)學、用數(shù)學搭建一座平臺。如：誰家用的電費多？讓學生感到要根據(jù)平均數(shù)來比較才公平，體會到數(shù)據(jù)的重要；做相框、配玻璃則讓學生體驗到周長與面積的不同；幫小妹妹去購物，認識了小數(shù)，會讀、會寫、還會簡單的計算；一元錢可以換幾個5角？又可以換幾個1角？幾個2角？讓學生從變換中感受到面值變小了，數(shù)量變多了，但不變的是大小，體會到什么是等量代換，怎樣進行等量代換；……這些生活中的素材，讓學生如身臨其境，感受到數(shù)學的價值，體驗到學數(shù)學，解決身邊的問題的成功與快樂，更體驗到學會本領后得以運用所帶來的喜悅感和成就感。
二、課后輔導——務實。
培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲，每個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。所以，在平時與學生接觸的過程中，盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發(fā)言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂于思考。
三、練習設計——有度。
由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發(fā)，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收獲。比如：針對學生容易混淆的知識點設計每日一練，結合基礎知識的拓展點設計每周一題等，以點帶面，層層深入。
四、教研活動——勤學。
課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學此文轉(zhuǎn)自類的報刊雜志，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。勤記業(yè)務學習筆記，并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高聽課的效率。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，相信自己，也相信我的學生，下學期爭取把工作做得更好。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇二十一
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期，教務處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的'個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。
1、老師們備課態(tài)度認真，教學目標明確，教學重難點突出，突破重難點的方法適切，各個教學環(huán)節(jié)齊備。課前準備充實，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學的作用。
2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究均能滲透于教案之中。
3、各學科教案在主備部分充分體現(xiàn)學科特點，教學過程中注重學生的實踐能力培養(yǎng)，關注課堂上的生生互動，師生互動，教學方式多樣，教學手段靈活。
4、本學期教案中最凸顯的亮點就是教學過程詳細。無論哪個學科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學關鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡，教學設計意圖表述清晰。由此可見，教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學環(huán)節(jié)加以點評外，老師們更多的關注每一節(jié)課的知識要點，許多教師對主備中的教學關鍵點做出標注，并結合個人的教學經(jīng)驗、教學風格以及本班學生的實際能力進行大膽的刪減、調(diào)整及補充，把個人的教學理念很好的融入教學設計之中。
6、老師們的教學反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實地記錄教學點滴，反思記錄得務實，的的確確在反思自己的教學過程、教學行為、教學效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來教學起到一定的指導作用。
幾年來學校結合教師們的備課情況，結合學校的辦學特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點，從電教手段的充分使用到關鍵教學環(huán)節(jié)的設計意圖，從一堂課中習慣培養(yǎng)目標的確立落實到教學過程中分層教學設計，應該說每一次新要求的提出，都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認識——接受——實踐——修正”的過程?？v觀本學期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習慣目標與能力目標混淆。
我們說學生的習慣培養(yǎng)目標的制定是結合本節(jié)課的授課內(nèi)容，指對的應該是學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，而絕非是學生在某方面所形成的能力。語文學科：認真書寫、仔細傾聽、細心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書或相關資料、帶著問題讀書（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數(shù)學學科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習慣。英語學科：大膽說、自覺聽、每天讀、堅持背、規(guī)范寫、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實大家看這些學習習慣并不復雜，在實際操作中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內(nèi)容去關注學生學習習慣的養(yǎng)成，制定習慣培養(yǎng)目標，并在教學過程中認真落實，任何事情都貴在堅持，長期堅持，我想我們的學生定是終生受益的！
關注習慣，不是意味著忽略了學生學習能力的培養(yǎng)，在各學科的備課中，教師們還要繼續(xù)結合教材的重難點，在課堂教學中把提高學生的各方面的能力作為重點，不要忽視。
2。分層教學流于形式。
“在教案中凸顯分層教學的落實”這是本學期我們提出的新的備課提升點，也是基于學?！皩嵤┓謱咏虒W，促進學生發(fā)展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中，大家都能按照學校提出的要求，在教案中體現(xiàn)。但是如何實施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業(yè)”這樣的四個字就能全全代替的，如果教師不針對教學內(nèi)容加以思考，不對知識要點進行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學情，那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學生實際水平，結合教材、確定具體可行的教學目標，根據(jù)不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學有余力的學生要求他們跳一跳，摘果子，對學習有困難的學生則要求掌握教學要求中最基礎的內(nèi)容。在設計教學過程時，知識導入的深淺程度，重難點講解時難易程度，都要以學困生的認知水平為基準，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設計問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。
老師們在未來的備課過程中，無論是個人主備還是進行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個性化。
立體化——多角度的加以思考，教學目標、教學重難點、突破重難點的方法、教學導入、新授、練習，甚至包括板書設計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）。
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內(nèi)容要豐富，增補、刪除、調(diào)換、修改、點評、標畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機械無效的補充。
個性化——無論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個人的教學風格，針對學生的實際能力及水平，充分展現(xiàn)我們教師個人的教學理念及教學功底。
小學數(shù)學教師備課檢查總結篇二十二
20xx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現(xiàn)小結如下：
1、大部分教師備課態(tài)度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，內(nèi)容詳盡，完善了教學環(huán)節(jié)及教學內(nèi)容。以于秀梅老師的數(shù)學、語文的備課尤顯突出。
3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅老師的語文備課反思。
4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課非常重視。
1、個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內(nèi)容的如何落實、實施的設計。教學環(huán)節(jié)中，師生活動預設沒有充分體現(xiàn)教法、學法的呈現(xiàn)，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡單，有的教師數(shù)學課每一節(jié)都未加目標，新授課沒有板書。
2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對教材內(nèi)容的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李艷茹老師的4年科學備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學習。
通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規(guī)范化、科學化、合理化。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13973064.html】
