總結是對學習和工作過程中遇到的問題和困惑進行歸納和總結，有助于我們更好地解決類似問題。在寫總結時，我們需要站在全局的角度思考問題，找出問題的本質和解決的途徑。掌握總結的寫作技巧對于提高自己的表達能力和思維能力很有幫助。
小學四年級數學教研活動總結篇一
學期即將結束。這學期，我在各方面都嚴格要求自己，結合我校的條件和學生的實際情況，勤奮、認真、有計劃、有組織地開展教學工作。為了在今后的工作中做出更大的改進，對本學期的教學工作進行了總結，以推動教學工作向更高的水平發(fā)展。
這學期，我負責四年級的數學教學。在教學中，我認真學習了新課程標準和教材。為了準確傳授知識，我經常謙虛地向有經驗的老師請教，并與他們一起探討教學中的問題。說實話，四年級的數學教學比上學期困難得多。有些難題老師也需要認真思考，學生更難去做。例如，如果使用五個數字構成三位數乘以兩位數，那么產品是最大的，在什么情況下產品是最小的。在教學中，學生很難理解。
創(chuàng)設情境有助于學生獨立學習。只有將認知主體置于問題情境中，才能促進認知主體的積極發(fā)展。在教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生積極參與教學活動，并逐步將其內在動機從好奇升華為興趣。經過精心設計，學習目標和任務巧妙地放置在學生的近期發(fā)展區(qū)域，促進學生自主建構新知識的意義，使學生在充分體驗和探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
1注重課堂氣氛的活躍?？菰锏恼n堂氣氛只會使學生昏昏欲睡。因此，在課堂教學中，我非常注重營造良好的課堂教學氛圍，努力為學生創(chuàng)造一個喜愛的學習場景，讓學生直觀、生動地理解知識。
2.注意作業(yè)的開放性。開放性問題可以激活學生解決問題的思維，提高學生的發(fā)散性、對立性和深刻性思維。注重學生知識的主動獲取、重組和應用，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的及時性，經常親自批改并提供個別指導。
3、注重學科的多元整合。例如，在解決課文問題的教學中，引導學生運用漢語縮略語的方法來檢查問題，使學生能夠更好地理解問題的含義并正確地解決問題。
4.注重與學生的溝通，“理解”是師生之間的紐帶和橋梁。理解學生就是用飽滿的熱情和精力感染學生，給他們一張笑臉，一份真誠和一種真實的感覺。當學生取得好成績和成功時，他們應該受到祝賀和鼓勵。當學生遇到困難和挫折時，他們應該得到安慰和支持。鼓勵學生開拓進取，大膽說出自己的想法。
小學四年級數學教研活動總結篇二
眨眼間本學期就要結束了，這學期我擔任四年級數學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數學，心里壓力比較大，為了適應數學教學工作的要求，認真學習數學新課程標準，積極向其他老師請教，結合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：
剛開學，認真研讀四年級的數學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設計另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨立作業(yè)。
對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。
一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質，使自己的教學走上一個新臺階。
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，對于學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。
我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
一學期的努力，我班學習語文的積極性空前高漲，取得了不錯的成績，新學期將繼續(xù)努力，爭取更在進步。
小學四年級數學教研活動總結篇三
本學期，我在四年級教數學。這個班有很多學生，大部分是男生。頑皮的學生較多，基礎知識較差，學習困難的學生較多，優(yōu)秀學生較少等。根據學生的這些情況，在教學過程中，我認真學習了教學大綱，理解了教材。唯一的例外是，學校實行“以學生為本”教學后，我堅持以“以學生為本”的形式上課，改變了整體教學模式，給學生以新的思路，激發(fā)了學生的學習積極性。
在這學期，我堅持根據學生的情況設計作業(yè)。在課堂上，為了調動學生的積極性，集中學生的注意力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我開展了很多豐富的教學活動。以提高學生的學習能力和與他人的合作能力。在課堂上，學生將以自我討論、交流和報告的形式上課。給學生學習的主動權。讓學生成為真正的學習主人。以下是我這學期的一些教學實踐總結：
每次學習新材料時，我都認真?zhèn)湔n，努力設計豐富多彩的課堂教學，堅持作業(yè)前設計，讓學生先學習，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生以課堂的形式進行討論和報告。當學生報告時，提醒他們大聲、自信和禮貌。不做報告的學生要善于傾聽，引導學生提問，及時提問。如果學生不理解的問題，引導他們進行小組討論。在小組討論期間，鼓勵他們充分有效地參與。讓學生解決自己能解決的問題。只有當學生不能解決問題時，我才能引導他們解決問題。給學生學習的主動權。
作業(yè)設置分為兩部分：
（i）作業(yè)前，根據第二天學習的新材料，讓學生先學習。
（ii）根據學生在課堂上的表現鞏固家庭作業(yè)。課后鞏固。
（3）批改作業(yè)。我在課堂上面對面批改學生的練習，及時解決問題。
我了解到四年級學生相對年輕，意識差。我讓他們面對面地糾正作業(yè)中的錯誤問題，并在遇到問題時當面解釋，直到他們理解了問題才明白。盡量不要讓他們落后。
以便學生充分利用他們的時間。根據學生每段時間的學習材料，我在課前3分鐘進行指導。例如，在學習了“四個操作”之后，我要求班長給學生們做一些相應的練習。在下半學期，我將課前3分鐘改為24小時練習：每天放學前，班長在課前3分鐘回答幾個問題，學生們回答。經過指導和不斷實踐，學生們慢慢掌握了解決問題的方法。最難得的是，學生們喜歡24分。他們對學習有很高的興趣，而且學得很快。直到學期末，我在24點才停下來，學生們都不愿意。實施課前3分鐘后，學生的計算能力有了不同程度的提高。
我堅持在學習完每個單元后進行一次測驗。在最后的復習中，我嘗試了以學生為基礎的測試（兩次評估和兩次研究），每項知識都指出了一個評估和研究問題。學生完成后，首先進行小組交流，然后我會解決無法解決的問題。然后，根據學生的情況進行分析，找出許多學生的錯誤問題，進行評論，然后讓學生面對面糾正試卷中的錯誤問題。最后，讓學生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的一個副本并再次測試。經過不斷的評估和研究，學生對所有知識點都有了很好的掌握。
經過一學期的師生共同努力。四年級的大多數學生都很好地掌握了數學知識。他們都非常喜歡數學課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。然而，也有一些學生不夠自覺，有些學生還沒有完成作業(yè)，他們的基礎相對較差，他們的課不夠認真，他們不期末考試的夢想。這些學生沒有形成仔細閱讀問題的習慣，學生在做問題時會犯錯誤，這需要在將來繼續(xù)。
小學四年級數學教研活動總結篇四
回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：
這學期我擔任四年級一班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態(tài)。注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。
如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
小學四年級數學教研活動總結篇五
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的`心，進入課堂。我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
五、雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。
小學四年級數學教研活動總結篇六
本學期的教學工作是承擔糯良中學八年級99班和100班的數學教學，學期初，99班共有學生40人，100班共有學生42人。
在本學期的教學工作開展方面，除了遇到不可預期的諸如節(jié)假日或學校有臨時活動進行調整外，我基本依照初期初的教學計劃進行并能順利完成教學工作及任務。
一個學期的教學工作結束，回過來對本學期的教學工作進行總結，有一定的成績，也有諸多不足。主要成績如下：
其實，談及成績，本學期在教育教學工作方面并沒有太多值得我驕傲的，反之是一種辛酸。如若確實要提一提，那么也只能牽強附會提及一下幾點了：
1。屢次考試，99班數學成績一直處于年級第一，100雖然與99班存在一定差距，但成績并非倒數第一。本學期學校開展過三次正規(guī)考試（期末還未開始，成績待論），99班數學成績均處于年級第一名，100班與99班有一定差距，但也并非最差，均為年級第三名。
2。學生基礎得以提升。相對去年帶畢業(yè)的兩個班，這兩個班比畢業(yè)的兩個班級基礎要好，在本學期中也進一步得以提升。
3。課堂紀律良好。相比其他科目的課堂紀律，兩個班在我的數學課堂上要稍好與其他學科的課堂紀律。
雖然已經完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學生，但是本學期所用的教材，是新版教材，又是中途接手，故本學期的很多知識點，還是與前一屆的有所不同，在教學過程中仍然需要我花大量的時間加以備課，在原有的經驗基礎上，本學期也有一些新的經驗收貨以及教學體會。
經驗上，進一步提升了我對教材的解讀能力以及教學水平，能夠更全面的把握重難點，對于一些曾經的存在的問題，在本學期的教學工作中得以解決。
體會：學海無涯，再簡單的事情，每一次重復，都會有新的收獲，這也許就是所謂的溫故知新了吧！
在本學期的教育教學工作中，笨豬器存在的主要問題如下：
首先，與學生的互動有待加強。在課堂教學中，教師講的還是稍多，學生的自主學習空間余地較少。
其次，學生的主體地位沒有完全體現。在新課標理念下，學生是學習的主題，而教師只是一個引導者，在這方面，我還是受到傳統(tǒng)教學模式的影響，沒有完全把學生放在主體地位。
再次，對學生的信任度不夠高。由于受到地域、文化、社會環(huán)境的制約，當地學生的學習狀況不太理想，也許是因為受到這些因素的影響，在課堂教學中我還是對學生存在一定的不信任感，不敢放手讓他們自主討論解決一些他們有能力解決的問題。
最后，課堂紀律仍需加強。盡管我的課堂紀律比起部分學科的課堂紀律要好，但也存在諸多不足，還需在日后加以完善。
結合本學期存在的不足與問題，今后將在以下幾方面加強努力并改進：
1、把課堂還給學生。在日后的教學工作中，盡量讓學生自主自主完成學生能夠自己完成的問題。
2、建立更民主跟平等的教學課堂。在今后的教學課堂上，我會努力建立一個更民主和平等的教學環(huán)境。
3、多聽別人的課。一是多去聽不同學科的課，在其他學科教師的身上吸取其他學科的精華，二是聽同行的課，在同行身上學習教育教學的方式方法。
4、加強備課。包括備學生、教學等。
5、加強現代輔助教學工具的使用。進一步加強交互式電子白板的使用，提高課堂教學的有效性，節(jié)約課堂教學時間，給學生留有更多的自主學習與思考、發(fā)問的時間。
6、加強的自身的專業(yè)技能學習，提高自己的業(yè)務水平。
小學四年級數學教研活動總結篇七
為了適應時代的發(fā)展需要，不斷提高教學和科研水平與本事，我虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
現將本學期的工作總結如下：
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現、解決數學問題的方法，。教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本事。
每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。
評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。
小學四年級數學教研活動總結篇八
教學。
總結。
本學期，我擔任四年級數學的教學工作，本班學生人數多，并且大部分都是男生，調皮的學生比較多，基礎知識差，學困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據學生的這些情景，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，異常是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變全統(tǒng)的教學摸式，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情。
在這個學期里，我根據學生的情景，堅持設計前置作業(yè)，在課堂里，為了調動學生的進取性，集中學生注意力，啟發(fā)學生進取思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習本事與他人合作本事。課堂上用學生自我討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下頭是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：
一、課堂模式的改變。
每學習一個新資料時，我都認真?zhèn)湔n，盡量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業(yè)，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們人人參與，做到充分有效。學生自我能解決的問題讓他們自我解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。
二、作業(yè)的批改和設置。
作業(yè)的設置分兩部分：
（一）前置作業(yè)，以第二天學習的新資料為依據，讓學生做到先學。
（二）鞏固作業(yè)，根據學生在課堂上的表現為依據。做到課后鞏固。
（三）作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習，發(fā)現問題及時解決。
我研究到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業(yè)中出現的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。
三、
課前3分鐘的落實。
為了讓學生充分利用時間。我根據學生每一段時間的學習資料，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每一天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，并且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不愿意。經過課前3分鐘的實施，同學們的計算本事有了不一樣程度的提高。
四、每一個知識點過關。
我堅持每學習完一個單元后，都進行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行（兩評兩研），每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據學生的情景進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最終讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復印再測一次。經過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。
經過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好，同學們都十分喜歡上數學課，同學們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高?？墒?，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不夢想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自我，結合本校條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一齊探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情景下積最小。教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。僅有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。經過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生進取大膽地說出自我的想法。
四、尊重學生個體差異[網友投稿]。
針對本班的知識基礎和學生情景，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的進取性，我采用了爭做小教師的策略，讓本事強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的本事，既能充分調動學生的進取性，又能讓不一樣程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。
轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
徑。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收?？墒且渤霈F了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改。
一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
我們怎樣教數學，《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一個學期工作已經結束了，能夠說緊張忙碌而收獲多多。能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。此刻對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面。
認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。
交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、狠抓學風。
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。
四、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、提高業(yè)務水平方面。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。
六、培優(yōu)轉差工作。
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要異常注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、不足之處及今后的改善措施。
應調動學生更大的進取性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自我，做到為人師表，語言得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。
為了適應時代發(fā)展的需要，不斷提高教學和科研水平與本事，我虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，進取做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
一、讓課程標準走進我的心?！墩n程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生進取主動地探索，發(fā)現、解決數學問題的方法。教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本事。
二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發(fā)展。
每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。
為了適應時代發(fā)展的需要，不斷提高教學和科研水平與本事，我虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，進取做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。
做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
一、讓課程標準走進我的心。
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生進取主動地探索，發(fā)現、解決數學問題的方法。
教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本事。
二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發(fā)展。
每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。
在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維。
在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔任四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，虛心學習，我的教學成功離不開主任和其他教師的親切指導和幫忙。能進取向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中。
一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。所以備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。他們經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。異常對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免很多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“本事題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自我學到的文化知識全部教給學生。
同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的團體主義觀念。進取推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。這時又該靜下心來把這學期的工作總結一下了，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開學做個準備。本學期的教學工作，在緊張而充實的氛圍中度過。
從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習興趣，更好地培育學生良好的學習氣氛，針對本班實際情景，對這學期的教學工作詳細總結如下。
一、主要成果和經歷：
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。
以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，進取做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每一天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作。
2、用心教學。針對本班學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。從不一樣角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不一樣程度的提高。
3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下學問教學目標：認識并會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法；四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；統(tǒng)計。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的進取性和發(fā)明性思想。
二、存在的問題：
1、部分學生學習目的不夠明白，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能進取與教師配合，構成了學習差。
3、還有一部分學生做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向：
1、本人還要經常充電，不斷提升本身業(yè)務素質，充分應用直觀，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學本事，爭取教出更好的成果。
2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的學校氣氛中不僅僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！
經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情景，以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自我的教學水平，改善自我的教學方法；并且，不僅僅使自我在教學工作中，并且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情景。
由于四年級學生基礎較差，本人在擔任這個班的數學教師以來，感覺總體上不是很夢想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，在必須程度上改變了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學生，作業(yè)做的比較夢想的學生，以及在單元測驗中成績比較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不一樣程度上，提高了一部分學生的興趣和進取性。
然而，眾所周知，由于數學科目的靈活性以及邏輯性比較強，加之這個班有相當一部分學生的理解本事，計算本事不強，學習起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了必須的效果。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事，對于這個班來說，我認為應當在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了必須的困難。
在對學生的管理上，本人作為副班主任教師，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥善處理；對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自我的錯誤。
二、教學工作。
1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師本事的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有必須量的練習，同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。異常是理解本事較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、今后努力方向。
作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素質，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自我嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質教育做出自我應有的貢獻。
本學期我擔任四年級一班的數學教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改善自我的教學方法，認識自我的不足，找出自我與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自我在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷提高。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學提高，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現。
我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自我認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自我，不斷地嚴格要求自我，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為凌河小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發(fā)展，協助學校，為凌河小學完美的明天出謀獻策，盡自我的本事做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結團體，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自我的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作。
1、我認真?zhèn)湔n，進取，細心地鉆研教材，針對不一樣學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學主角，由教師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自我的個性特點，每個學生的理解本事都存在必須的差異。所以，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不一樣學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不一樣的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調動他們學習的進取性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對數學學習充滿興趣，向40分鐘要質。經過一個學期的努力，學生們的數學本事，素養(yǎng)及數學水平都有不一樣程度的提高，數學成績也有很大的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。
數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生理解本事和學習要求的不一樣采取了一些不一樣方法，就是運用多種不一樣的方法和事例，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自我的課外知識，擴大他們的視野，因為僅有數學水平提高，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為數學的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本事不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
3、經過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作本事。
作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我經過向家長了解，發(fā)現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱很多的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作本事也有了比較明顯的提高。
數學是語言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。
三、為了提高本人自身的素質和教育教學本事，我進取參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗。
利用課余時間閱讀很多的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得提高。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，進取地與科任教師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同提高。
一學期來，我努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果，現總結如下：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
新教材四年級的教學資料我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課：
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。
然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法，此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。
根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合學生遺忘快，不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。
一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐供給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，團體訂正共性問題。
這學期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導、對后進生分層次要求。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望經過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握，運用知識。
二、進取落實素質教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出樂，實，活，新的教學情境。例如：《三角形的認識》一課，經過讓學生多次動手拼，經歷猜測。
實踐、驗證的過程，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自我想法的機會；自我表現的機會，使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便，愉快的心境去進取主動的參與學習。
三、參加教育教研活動。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐本事的方法和途徑。
2、進取參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。
回想半年來自我所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自我的得與失時，更多的想到的是自我的付出，不求回報。
經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情景，以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自我的教學水平，改善自我的教學方法；并且，不僅僅使自我在教學工作中，并且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情景。
由于四年級學生基礎較差，本人在擔任這個班的數學教師以來，感覺總體上不是很夢想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，在必須程度上改變了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學生，作業(yè)做的比較夢想的學生，以及在單元測驗中成績比較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不一樣程度上，提高了一部分學生的興趣和進取性。
然而，眾所周知，由于數學科目的靈活性以及邏輯性比較強，加之這個班有相當一部分學生的理解本事，計算本事不強，學習起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了必須的效果。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事，對于這個班來說，我認為應當在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了必須的困難。
在對學生的管理上，本人作為副班主任教師，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥善處理；對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自我的錯誤。
二、教學工作。
1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師本事的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有必須量的練習，同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。異常是理解本事較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、今后努力方向。
作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素質，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自我嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質教育做出自我應有的貢獻。
小學四年級數學教研活動總結篇九
今年我任教四（1）、四（2）班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。我負責四年級的備課，狠鉆教材，備好每一節(jié)課。把流程式教學落實于每一堂課。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
1、論文獲縣二等獎。
2、輔導學生參加生活數學競賽，六個獲得市二等獎，五個獲得市三等獎。
總之，本人將繼續(xù)不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)持續(xù)與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
小學四年級數學教研活動總結篇十
這次我班進行計算比賽，四年級共15名學生，一人因病缺席14名學生參加了本次測試。
二、學生表現。
三、原因分析。
學生在計算中產生錯誤原因是存在諸多方面的，大致有以下方面：一是對于某些知識的不理解，學生在計算時意識不到是錯誤的。二是口算不熟練，導致計算失誤。許多的失誤正是學習習慣不好導致的，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養(yǎng)學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣也尤為重要。
四、改進措施。
1、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。
2、培養(yǎng)學生審題分析的習慣。
3、培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。
4、重視口算，加強筆算，學會估算。
五、反思。
本次的計算比賽在一定程度上反映了本班學生計算的情況，總體計算水平低下，良好的計算習慣沒有養(yǎng)成，簡便計算掌握不夠，教師應在今后在此方面加強練習。
計算教學在小學數學中非常重要，教師應加強學生這方面的有關練習，也應多加輔導。本次的計算比賽無疑給我敲醒了警鐘，今后會在該方面多多加強。今后要培養(yǎng)學生堅強的意志，這能對學生能長期進行準確又快速的計算，會產生良好的推進作用。每天堅持練習。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適量循序漸進地進行一些口算訓練，加強學生的口語表達能力，讓每天的口算練習成為學生的習慣。
小學四年級數學教研活動總結篇十一
隨著課程改革的不斷深入，小學的數學教學越來越顯得緊張而繁忙。為適應新課標對教師提出的更高的要求，為了使教學工作有序進行，我們對學生的數學學習和發(fā)展情況，以及教師在教學過程過程中的各種表現和行為進行了深入的反思，現就教學方法和經驗總結如下：
我們的數學教學工作，在不斷改革的前提下，突出了數學知識的應用性。數學課程不是教會學生知識，而是教會學生學會學習數學，培養(yǎng)學生的良好的習慣，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。所以，本次教學工作，我們努力從學生的數學實際出發(fā)，有針對性的制定了切實可行的教學計劃。
學生預習是教學的基礎，學生預習的好壞將直接影響到學生學習成績的好壞。因此，我們認真研究學生，從課堂教學實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和學習積極性，培養(yǎng)學生預習的能力。通過教學任務的完成，讓學生掌握課上所學知識，充分體現了學生的主體地位。課堂教學中，教師努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生通過小組合作學習，體會學習數學的意義，從而使學生在學習數學的過程中體驗成功。
數學知識不僅是學習數學的基礎、技術，還包括數學思考、解決問題以及學習生活等方面。這次教學，我們從學生的學習生活入手，創(chuàng)設生動有趣、實實在在的活動情境，使學生通過自主探索、操作與發(fā)現，獲得知識，初步形成解決問題的能力。
數學知識來源于生活，又服務于生活。我們在數學課堂教學過程中，注重對學生數學能力的培養(yǎng)，重視數學思想的滲透和數學方法的指導，讓學生在學習數學知識的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。數學課程注重從學生熟悉的社會生活入手，以各種感官來認識、感悟數學，培養(yǎng)他們的觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的能力。
數學內容在學生學習生活中有著廣泛的應用，在數學教學中注意理、化、生活和數學的有機結合。通過對學生進行數學思維訓練，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。數學思想的滲透和數學方法的指導則是數學思維的重要表現。
由于學生學習基礎、知識水平、對學習的興趣、態(tài)度和意志品質的形成有密切的關系，因此，教師的數學教學要從整體上把握教材，精心設計教學過程，從而達到事半功倍的目的。
在數學知識技能傳授和基本技能技巧的教學上，教學過程中，要注重學生數學學習的嚴密性、邏輯性，注重學生對知識的理解和掌握，切實抓好學生的學業(yè)水平。
總之，在本次的教學工作中，我們取得了一點成績。我們相信，在今后的工作中，我們會在課改的理念引領下，在新課程的實施中，在各方面都取得一定的成績，讓學生學得更好、更快。
小學四年級數學教研活動總結篇十二
時光荏苒，轉眼間一學期又結束啦。在全體組員的共同努力下，在校領導的關心幫助下，課題組工作能夠有計劃有步驟地開展起來。取得了一點成績，也存著許多不足，現總結如下：
一、關注課程改革。
新課程已經實施了幾年，它曾引發(fā)了我們無限的希冀與暢想，同時在實施過程中也給我們提出了許多新的問題、思考甚至是困惑。期初有機會聽了沈重予老師的“學習《標準》研讀教材進一步改進課堂教學”專題講座。沈老師從“創(chuàng)設有價值的情境”和“著力發(fā)展數學思考”兩個方面對當前課程改革實驗過程中教師們普遍關心的問題作了深入細致的分析與思考。大家都深切體會到只有不斷反思、不斷改進教學策略，才能使我們的課堂更精彩。我們以先自學再交流的形式認真學習《新課程標準》、《小學數學教師》等雜志，了解新課程改革的最新動態(tài)。對照新課程、把握新方向、改變教學思想，改進教學方法，做到學以致用。
二、提高教學質量。
研究新課程理念下的小學數學課堂教學策略，我們把課改精神扎扎實實地落實到了具體的課堂教學中，努力創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。為此我們組開展了多層次、多形式的教學研討活動。為了有效的課堂效率，我們采取了以下措施：
1、通過參與式培訓養(yǎng)成反思習慣，在教學后及時在備課本中記錄教學反思，每月寫四篇有質量的教學日記并上傳至學校專題網頁，數學教師可以通過瀏覽網頁及時學習、了解同伴的教學心得，以此提高自己的教學水平。
2、針對當前課堂教學中存在的一些共性的問題和教師的困惑，我們開展了沙龍式研討，如《在課堂教學里如何既關注整體又關注個體》《學困生形成原因分析及對策》《如何提高課堂教學的有效性》等，大家各抒己見，暢所欲言，這樣使教研更貼近教師，及時回應教學問題，使教研更關注學生，緊跟課堂。教師在交流與碰撞中得到提升。
3、合作式備課：先確定課題，然后教研組的老師集體備課，生成較理想的教學設計方案，試上一遍后，找出問題，修改后再上。在同伴互助備課過程中學會合作，促成教師的互助、溝通與分享，促進發(fā)展。另外，為盡快使青年教師成長起來，本學期我組組織教師觀摩一些優(yōu)秀課堂教學錄像，還組織開展了一次青年教師評優(yōu)課比賽，使我們教師從理論上和實踐上都獲得了提高，取得了很大的收獲。
三、扎實開展活動。
《在數學課程實施中“拓展資源開發(fā)渠道提升資源利用價值”的研究》課題是以課堂教學創(chuàng)新為中心環(huán)節(jié)，也是本課題研究成敗的關鍵所在。據統(tǒng)計，小學階段學生總課時數多節(jié)，如果我們充分開發(fā)利用好現有課程資源，引導學生把課堂中的每一個分鐘充分利用起來，將會產生驚人的效果。我們一直把眼睛盯在課堂教學上。教師的培訓是為課堂教學服務的。抓課堂教學我們從教研、科研兩方面入手。抓教研，每雙周五下午的教研時間雷打不動，為了講實效，學校領導坐下來同教師一道研讀教材，翻閱教育讀物，鼓勵和幫助教師充分發(fā)揮教材和生活資源優(yōu)勢，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材、教參、教案。教學中有些教師已能積極有效地開發(fā)利用好教材。
在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。比如教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。我們期待在下一個學期的研究中也能不斷深入研究、不斷實踐，取得好成績。
小學四年級數學教研活動總結篇十三
一、填空題。
1。邊長是（）米的正方形的土地面積是1公頃;邊長是（）米的正方形的土地面積是1平方千米。
2。一塊正方形菜地，邊長是800米，這塊菜地的面積是（）公頃。
3。修一條長25千米、寬40米的高速公路，這條高速公路占地（）公頃，合（）平方千米。
4。一個占地5公頃的長方形苗圃，寬是100米，它的長是（）米。
二、判斷題。（正確的畫“”，錯誤的畫“”）。
1。一間教室的面積約是54平方千米。（）。
2。計量一個村的耕地面積，用“公頃”作單位比較合適。（）。
3。面積是1公頃的土地只能是邊長為100米的正方形。（）。
4。一個長40米、寬25米的長方形面積是1公頃。（）。
三、在括號里填上適當的數。
5平方千米=（）公頃。
9000公頃=（）平方千米。
2500平方分米=（）平方米。
30000平方米=（）公頃。
68公頃=（）平方米。
20平方千米=（）平方米。
四、在括號里填上合適的單位。
1。埃及最大的金字塔的占地面積約是5（）。
2。大連的長興島面積約是252（）。
3。學校操場的面積約是400（）。
4。國家游泳中心“水立方”的建筑面積約為8（）。
小學四年級數學教研活動總結篇十四
1、備課。
學期初，我刻苦鉆研了《數學課程標準》、教材、教師用書，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力，接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
（3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
（4）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習，學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
注重作業(yè)的開放性。開放性的'問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，針對不同的練習錯誤，當面批改，個別輔導，指出個性問題，然后集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解，如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
1、數學教學方法還需要進一步改進。
2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍。
3、學生學習數學的方法還需要進一步指導，能力培養(yǎng)還需要進一步加強。
4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
為了孩子的明天，我將更加嚴格要求自己。
小學四年級數學教研活動總結篇十五
總結。
”范文，希望對你有參考作用。
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們五年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，緊緊工作計劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育。
教學。
質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好網校論壇資源，經常上網交流、探討、瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的`理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思。
4、共同合作，集思廣益。
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。
5、作業(yè)反饋，落實為重。
這一學期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內課外兼顧，學生書寫大有改觀。
同時也推進了我校教研的整體水平。
1、本學期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程序進行，各教師能高度重視，充分準備。課堂顯得樸實、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應，這樣的課才讓人覺得踏實，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，真正達到了高效。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足、問題，老教師也充分體現自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，涌現出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。
2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。
盡管本學期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們仍然有很多不足，如個別教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印，讓教研活動再上新臺階！
小學四年級數學教研活動總結篇十六
1、張大爺每隔________小時量一次體溫。
2、張大爺體溫下降最快的是______時到_____時，體溫上升最快的是_______時到______時。
3、你還能提出什么問題，并解答。
二、下面是光明小學四年級（1）班第八單元數學測試成績統(tǒng)計圖。
1、四（1）班一共有多少人？
2、哪個成績段的人數最多，有多少人？
3、哪個成績段的人數最少，有多少人？
4、你認為他們這次的成績怎么樣？談談你的看法？
三、下面是四年級四個班人數情況統(tǒng)計圖。
1、班女生人數最多，（）班男生人數最多。
2、（）班人數最多，（）班人數最少。
3、（）班男、女生人數相差最大，（）班男、女生人數相差最少。
小學四年級數學教研活動總結篇十七
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極，主動，任勞任怨。
作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，并且認真做好教研組長工作。平時我認真上好每一節(jié)課，并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1、課前準備：
(1)每節(jié)新課前我都會認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點與難點。如遇有困惑同組三人回針對教材進行討論。
（2）了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)。引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后分小組合作探究算理，最后得出了二種算法，激發(fā)了同學們的`學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有點學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，使自己能做得更好。
李曉芬。
20xx。
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