在教學(xué)過程中，教案起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評(píng)價(jià)等多重作用。提前準(zhǔn)備好教案編寫所需的各種資料和參考書籍，為教學(xué)備課打下良好的基礎(chǔ)。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂和新奇。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋。
三、活動(dòng)過程：
(一)送禮包。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)禮包，請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么？
（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）。
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）。
依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、哇！這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。
（二）找水果。
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）。
——依次類推，將所有水果出示。
(三)和水果做游戲。
1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問：“這個(gè)柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請(qǐng)吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子。
在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)。
（五）延伸。
帶著孩子一起吃柚子。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
5、認(rèn)讀樹名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)園區(qū)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性）及編號(hào)（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動(dòng)過程：
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng)，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過對(duì)本土資源的優(yōu)勢(shì)利用，讓幼兒對(duì)樹的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧喜歡的樹，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇三
講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動(dòng)目標(biāo)。
1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。2，鼓勵(lì)幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，故事“特別的禮物”教學(xué)圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。
4，dvd機(jī)，故事教學(xué)光盤。
三，活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入部分。
1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學(xué)過的兒歌“剝豆子”。2，進(jìn)行啟發(fā)式提問：“小朋友，你們平時(shí)幫助媽媽勞動(dòng)嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”
激發(fā)幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動(dòng)嗎？”
（二）展開部分。
1，示范講述。
（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”時(shí)，教師提問幼兒，請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動(dòng)得來的。（3）教師通過指偶完整地進(jìn)行故事講述。
（4）最后請(qǐng)幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？
2，理解體驗(yàn)作品。
（1）教師分段落講述故事并提出問題：“小兔西西是一個(gè)什么樣的孩子？”
“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？”“誰幫助小兔子西西呢？”
“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”
（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。
3，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言講述并伴有相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（三）結(jié)束部分。
1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進(jìn)行小組表演。
2，組織小討論，請(qǐng)幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。
鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?dòng)，月可以給媽媽唱首歌，講個(gè)故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
四，活動(dòng)延伸。
1，將故事圖片投放到語言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。
2，鼓勵(lì)幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會(huì)領(lǐng)域，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
附：故事。
小兔西西不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。
一天，兔媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)。”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對(duì)兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇四
活動(dòng)1小紅母雞的面包活動(dòng)目標(biāo)：
1幼兒人手一本圖畫書。2掛圖2自備材料：
教師活動(dòng)前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住。
活動(dòng)過程。
一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵。
1回憶吃飯面包的經(jīng)驗(yàn)，用語言表達(dá)對(duì)面包的認(rèn)知。
教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？
二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內(nèi)容。
教師：書中究竟講的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）。
教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會(huì)對(duì)媽媽說些什么？教師：媽媽在干什么？它會(huì)怎么說？（觀察第3頁，學(xué)習(xí)我。。。可是。。句式）。
教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會(huì)怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁）。
教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會(huì)怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）。
3大膽想象，猜測(cè)故事的后半段內(nèi)容。
4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)打開小夾子看一看，說一說后面的故事。
5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運(yùn)送下山的？它們是怎么樣把石頭運(yùn)送下山的？（觀察第9頁）。
教師：石頭運(yùn)送下山后，小紅母雞和小動(dòng)物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁）。
教師:給小動(dòng)物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說什么?(觀察第21-23頁)教師:給小動(dòng)物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說什么?(觀察第2卜23頁)。
三、
邊粉畫面邊完整傾聽故事，嘗試用語育講述主要故事情節(jié)。
1.教師按順序翻開教學(xué)掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。
教師:這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在，聽老師完整地講一追故事，請(qǐng)你們一邊聽一邊仔細(xì)地看一看畫面。
2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!（幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個(gè)故事取了一個(gè)名字《小紅姆雞的面包》）。
教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個(gè)故事!
活動(dòng)5裝飾面包服。
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進(jìn)行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點(diǎn)線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。
2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。
3.能積極地參與活動(dòng).體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件。《使用黃色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。
f3)教學(xué)資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。
活動(dòng)過程：
一．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)面包的話題。
教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包?教師播放教學(xué)示范光盤，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點(diǎn)觀察面包上的裝飾花紋。
教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個(gè)面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個(gè)面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）。
觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長(zhǎng)條及圓片進(jìn)行排列組合，在面包服上進(jìn)行裝飾。
教師:現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)。
教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。
教師:仔細(xì)看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。
(1)認(rèn)識(shí)各種裝飾材料，了解制作的方法。
教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細(xì)看!(教師出示不織布長(zhǎng)條及小圓點(diǎn))。
教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。
(2)幼兒自由嘗試使用不織布進(jìn)行圖案的排列與組合。
教師:你們想不想當(dāng)面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個(gè)漂亮的面包圖案。
四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。
教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會(huì)在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的實(shí)際操作能力給予適當(dāng)?shù)膸椭屆總€(gè)幼兒都能完成一件滿意的作品。
五、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:你比較喜歡哪個(gè)面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià))。
延伸活動(dòng):區(qū)城活動(dòng):。
1.面包人服裝秀(表演區(qū))。
將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。
將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步豐富服裝上的圖案。
活動(dòng)6。
香香的面包。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用水果造型及點(diǎn)線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶?jī)?nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
活動(dòng)淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動(dòng)前將編織繩統(tǒng)一收起來，留到下個(gè)活動(dòng)時(shí)使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個(gè)顏料瓶?jī)?nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。
(4)已裝飾好的面包范例4個(gè)。(每個(gè)造型各1個(gè))(s)小熊玩具1個(gè)。(6)塑料貨架3個(gè)?；顒?dòng)過程:。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。
教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個(gè)消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學(xué)習(xí)來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗(yàn)，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)7做面包。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并隨行樂表現(xiàn)。
2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。
3.積極參加律動(dòng)活動(dòng)，感受用動(dòng)作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:。
一、回憶做面包的過程，學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過程.學(xué)習(xí)兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。
教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師:我們可以用什么動(dòng)作來表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒集體模仿學(xué)習(xí))3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)揉面團(tuán)、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動(dòng)作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作.好不好?教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種面包造型。
教師:面包有各種各樣的形狀:長(zhǎng)的、短的、目的、方的??怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)出不同的面包造型？?jī)焊杞Y(jié)束后.你們就擺好一個(gè)面包造型不動(dòng).看誰的動(dòng)作和別人不一樣。
5.邊念兒歌邊完整表演一邊。
二、完整欣賞音樂，.學(xué)習(xí)做“面包”及“面包人”的動(dòng)作。1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動(dòng)作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂來做面包了.請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動(dòng)作?然后干什么?(揉面)誰來做做動(dòng)作?教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動(dòng)作?2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動(dòng)作，教師用動(dòng)作和語言進(jìn)行提示。3.教師示范烤面包動(dòng)作，幼兒觀察。
三、完整跟隨音樂進(jìn)行表演。1.熟悉每個(gè)階段的隊(duì)形。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請(qǐng)小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解每個(gè)階段的隊(duì)形，并請(qǐng)幼兒分段練習(xí))2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動(dòng)作進(jìn)行提示。
教師:這一次請(qǐng)小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準(zhǔn)備好!(幼兒隨音樂完整地表演做面包的流程2-3遍)。
活動(dòng)8烤面包。
活動(dòng)目標(biāo):i。
1.進(jìn)一步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
2大膽創(chuàng)編面包進(jìn)、出烤箱及在烤箱中的動(dòng)作。3感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:。
(1)公共材料包:彩虹傘1面。
(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。
(1)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒觀察過烤面包的過程。
(3)幼兒已學(xué)會(huì)跟音樂表現(xiàn)做面包的動(dòng)作。
(4)幼兒已學(xué)會(huì)聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒?dòng)過程:。
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《做面包》。
教師:今天.請(qǐng)小朋友再當(dāng)一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準(zhǔn)備好!(教師根據(jù)情況決定表演次數(shù))。
二、復(fù)習(xí)“烤箱”游戲。
教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽著音樂來玩一玩。
三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
1.討論面包在烤箱里的動(dòng)作.嘗試聽音樂游戲。
教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時(shí)，都做了哪些動(dòng)作?舉起彩虹傘時(shí)，面包人可以做什么動(dòng)作?放下彩虹傘時(shí)，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時(shí)候呢?我們來試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)蹲好不動(dòng))2.討論面包進(jìn)烤箱的動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。
教師:面包做好了.要進(jìn)烤箱了。面包可以怎樣進(jìn)烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。
3.討論面包出烤箱的動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進(jìn)去)進(jìn)烤箱時(shí)要擺出不同的造型）。
教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動(dòng)作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。
4.聽音樂表現(xiàn)進(jìn)烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。
四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽音樂完整游戲。
教師:這次，準(zhǔn)備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請(qǐng)小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個(gè)游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)一隊(duì)當(dāng)面團(tuán)，先表演做面包.，一隊(duì)當(dāng)烤面包的小動(dòng)物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場(chǎng)，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。
(2)師生共同明確“烤箱”上場(chǎng)的時(shí)機(jī)。
教師：烤箱什么時(shí)候上來?面包人跟著音樂表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動(dòng)物待傘從場(chǎng)地側(cè)后方走到中間）。
(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。
教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動(dòng)作?，并做出不問面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會(huì)怎么做?(待所有面包造型擺好時(shí)小紅母雞上場(chǎng)，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動(dòng)作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，教師幫助幼兒梳理動(dòng)作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動(dòng)作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。
教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。
你如果你想不起來動(dòng)作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。
延伸活動(dòng)。
日常活動(dòng)。
在日常活動(dòng)之前復(fù)習(xí)音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)作.為后期表演做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)9動(dòng)物歌謠串串燒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創(chuàng)編簡(jiǎn)短的動(dòng)物歌謠。
一、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)歌曲(蜜蜂做工)。
教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。
2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。
教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序?yàn)榻新暋榻B自己一叫聲——介紹自己的歌詞結(jié)構(gòu))。
二、觀察小動(dòng)物圖片，嘗試創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
教師:這是誰?把它編進(jìn)歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗(yàn)編唱歌謠的快樂。
教師:小朋友直能干，能把這么多的動(dòng)物都編進(jìn)歌曲里來，讓我們一起跟著音樂唱一吧我們自己編的動(dòng)物歌曲吧。(幼兒按照?qǐng)D片的順序嘗試隨音樂演唱)。
三、自選動(dòng)物角色.分組創(chuàng)編動(dòng)作演唱。1根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，請(qǐng)和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動(dòng)物的圖片拿回去。
教師:現(xiàn)在每組都選到了小動(dòng)物，請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方唱一唱、練一練，等會(huì)兒來表演給大家看一看。
四、集體交流展示，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的快樂。
i.分組表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)每個(gè)組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動(dòng)作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學(xué)一學(xué)。(教師逐一請(qǐng)各組幼兒上前表演)2.集體表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動(dòng)物們的出場(chǎng)順序，連起來表演動(dòng)物歌謠。第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動(dòng)作哦。
教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?
活動(dòng)11。
小紅母雞秀秀秀活動(dòng)目標(biāo):1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認(rèn)真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料。
(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊(cè)》。2.自備材料:(1)活動(dòng)前組織幼兒仔細(xì)觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個(gè)。
(3)簍子每組2個(gè)，活動(dòng)前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。
活動(dòng)過程。
一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的角色。
1教師在活動(dòng)前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進(jìn)行演示，幼兒觀察、猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的故事角色。
教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動(dòng)物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特?cái)[好造型展示衣服）請(qǐng)你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個(gè)角色?2.幼兒仔細(xì)觀察服飾細(xì)節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測(cè)故事角色，并說出理由。
教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?
二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。
1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。
1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊(cè)》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。
教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請(qǐng)小朋友到魔法手工操作手去找答案。
教師請(qǐng)幼兒根據(jù)閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊(cè)》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對(duì)折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時(shí)帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。
第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。
四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出要求。
教師:每個(gè)人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時(shí)要認(rèn)真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請(qǐng)老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時(shí)候舉手跟老師說一下。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià):“小紅母雞秀秀秀”。
美工區(qū)。
教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊(cè)’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)12美麗的白鵝帽。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試運(yùn)用各種輔助材料在三角巾上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動(dòng)，感受作品制作成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個(gè)。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程:。
一、教師謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:今天老師帶來了一個(gè)謎語，要考考你們?nèi)屑?xì)聽:一只順風(fēng)船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動(dòng)物?有的小朋友猜對(duì)了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。
二教師引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。
1教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。
教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，描述大白鵝頭部細(xì)節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進(jìn)行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個(gè)頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個(gè)白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻(xiàn)上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個(gè)部分固定的方式。
第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。
第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。
三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出制作重點(diǎn)及注事項(xiàng)。
教師:你們?cè)谧鲋?先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時(shí)候，剪大一點(diǎn)，注意剪刀不能對(duì)著別人和自己。在貼嘴巴的時(shí)候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會(huì)兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。
四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個(gè)白鵝舞吧！
延伸活動(dòng)。
美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo):i.嘗試運(yùn)用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。
2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報(bào)紙、紙團(tuán)表現(xiàn)出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗(yàn)與同伴共同制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動(dòng)前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學(xué)資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報(bào)紙，作為紙袋中的填充物。(2)對(duì)石頭的外形有所了解。
活動(dòng)過程。
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。
教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!
二、師幼共同探索石頭的制作方法。
1教師播放教學(xué)資源光盤，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。
教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)今天，老師帶來了很多石頭圖片.請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)。
教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。
2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。
教師:今天我?guī)砹思埓⒚?，還有我們共同收集的廢舊報(bào)紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測(cè)，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。
4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。
教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過紙團(tuán)與紙團(tuán)的累加方式的不同或?qū)⑻畛浜蟮募埓M(jìn)行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)。
教師:一個(gè)石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼托〖t母雞做石頭啊?
教師:今天，每個(gè)小朋友都有一個(gè)石頭材料包，一起來仔細(xì)看這個(gè)材料包都有什么?每個(gè)小朋友要做幾個(gè)石頭?在做的時(shí)候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!
2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?
活動(dòng)14石頭人之舞。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。之借助圖譜，在教師的語言及動(dòng)作暗示下掌握動(dòng)作順序。3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料:音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。(3)動(dòng)作圖譜1張。
活動(dòng)過程。
一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。
教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準(zhǔn)備好!
我們?cè)偻嬉淮?，這次最后的動(dòng)作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進(jìn)行兩遍)。
2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)并變出不同的石頭造型。
教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?
教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅(jiān)硬的特點(diǎn))。
二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。
1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點(diǎn)。
教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺?教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時(shí)聲音很輕，速度很慢，后面越來越重，速度越來越快)。
7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。
(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。
教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。
在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習(xí))。
教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習(xí))。
(2}遷移已有經(jīng)驗(yàn)，隨音樂表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。
教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲。看!它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過的什么游戲有點(diǎn)像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲動(dòng)作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。
教師:音樂開始時(shí)怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動(dòng)作也應(yīng)該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現(xiàn))。
（3）討論音樂最后一段的動(dòng)作，隨音樂表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。
教師:音樂最后，石頭人可能會(huì)做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。
三、學(xué)習(xí)鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點(diǎn)站好，隨音樂表演。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對(duì)候，你不記得動(dòng)作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊(duì)，隨音樂表演。
教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊(duì)來玩這個(gè)游戲，你們行嗎?邊走邊做動(dòng)作。(隨音樂完整表演)這次玩的時(shí)候，別忘記石頭人要邊走路邊做動(dòng)作。（隨著音樂完整做動(dòng)作）。
3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。
教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來試一試!
4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。
教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊(duì)，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈的練習(xí)遍數(shù)）。
活動(dòng)15歡樂party。
活動(dòng)目標(biāo):1.了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學(xué)會(huì)聽音樂在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動(dòng)作方向。
3.在活動(dòng)中保持情緒愉快，體驗(yàn)與朋友一起舞蹈的快樂。4本掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.配套材料:音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
教師:聽!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)。
教師:馬上就要請(qǐng)好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。
二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1.教師示范邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。
教師:老師做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.教師分解動(dòng)作引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
教師:我是怎么邀請(qǐng)好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個(gè)邀請(qǐng)舞。首先，邀請(qǐng)者要走到一個(gè)小朋友面前，用動(dòng)作告訴他(她)“我想請(qǐng)你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動(dòng)作.回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。我們?cè)囈辉嚒?帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí))。
教師：我和好朋友一起做了哪些動(dòng)作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動(dòng)作？（分句練習(xí)，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳邀請(qǐng)舞。
4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個(gè)人跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)朋友一起跳好不好?聽到音樂你們就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對(duì)面站好!聽到“換朋友”的時(shí)候，你們就去換一個(gè)朋友，行不行？準(zhǔn)備！
三、學(xué)習(xí)雙圈邀請(qǐng)舞。
1.教師請(qǐng)幼兒站成雙圈。
教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請(qǐng)一、二、三組小朋友面向圓心站成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。
教師:請(qǐng)。
四、五、六組小朋友找一個(gè)朋友面對(duì)面。
2.嘗試雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:請(qǐng)大家面對(duì)自己對(duì)面的朋友，一起聽著音樂跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在第一個(gè)轉(zhuǎn)圈站好”時(shí)里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個(gè)“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站站好”時(shí)再次交換位置，還原到原來的位置上。
3.嘗試交換舞伴。
四、聽音樂跳雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:今天，我們要開一個(gè)歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進(jìn)行里外圈交換)。
延伸活動(dòng)：
教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動(dòng)物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動(dòng)物家及石頭山場(chǎng)景布置方法清參考《魔法手工操作手冊(cè)》。
活動(dòng)16開心劇場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動(dòng)作及音樂的提示下，進(jìn)行童話劇的表演。表演時(shí)語言清晰、聲音響亮，動(dòng)作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。
3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機(jī).電視機(jī)。
活動(dòng)過程。
活動(dòng)過程:。
一、出示演員表.明確角色，熟悉出場(chǎng)順序。
教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經(jīng)看過劇本，準(zhǔn)最先上場(chǎng)?接下來呢?教師:大家還記得自己上場(chǎng)后的對(duì)話與表演動(dòng)作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場(chǎng)順序)。
二、第一次排演，同步練習(xí)角色對(duì)話與動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，我們開心劇場(chǎng)要進(jìn)行第一次排演。請(qǐng)小朋友們按照出場(chǎng)的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動(dòng)作，提示幼兒有序地出場(chǎng)表演)指導(dǎo)重點(diǎn):幫助幼兒確定角色出場(chǎng)順序，提醒上下場(chǎng)時(shí)齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。
三、第二次排演.強(qiáng)調(diào)音樂、語言與動(dòng)作的配合。
指導(dǎo)重點(diǎn):要求小演員要聽清楚音樂在出場(chǎng)，關(guān)注角色語言的表現(xiàn)力、動(dòng)作表演的夸張性以及幼兒的舞臺(tái)站位與場(chǎng)景道具之間的配合，力求面向觀眾。
教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你們覺得自己哪里表演得不錯(cuò)，哪里還要再努力?我們請(qǐng)觀眾老師和家長(zhǎng)也給我們提一提建議。(教師可有重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒針對(duì)不足進(jìn)行練習(xí))。
四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場(chǎng)攝像。
教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請(qǐng)小朋友們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時(shí)聲音要響亮.表演時(shí)動(dòng)作要夸張你們能做到嗎?好，請(qǐng)音響師、攝像師、全體演員做好準(zhǔn)備。表演開始!指導(dǎo)重點(diǎn):注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。
五：回放排演的錄像，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇五
桂林師范高等專科學(xué)校。
《學(xué)前心理學(xué)》課程教案。
緒論。
第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象。
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是研究人從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
1、什么是心理現(xiàn)象？
心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)、心理過程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個(gè)人，有人觀察得很細(xì)，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對(duì)公式記憶深刻，有人對(duì)年代記憶準(zhǔn)確，有人則對(duì)事件印象很深，當(dāng)然也有人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對(duì)影視名星的一點(diǎn)一滴都了如指掌。對(duì)一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對(duì)一交通事故現(xiàn)場(chǎng)，有人擠著湊熱鬧，有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。
2、什么是心理呢？
心理包括心理過程和個(gè)性心理。心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。認(rèn)識(shí)過程包括感知、記憶、思維、想象，前面提到的觀察就是知覺，知覺與記憶都是認(rèn)識(shí)過程；痛恨與可憐屬于情感，男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性，勇敢與文靜則是氣質(zhì)。
心理過程與個(gè)性心理是心理概念的外延，其內(nèi)涵是三句話：
心理是腦的機(jī)能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會(huì)出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩，語言產(chǎn)生晚，行動(dòng)慢，反應(yīng)遲鈍等等。這說明腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機(jī)能。但目前也有另一種說法，心臟也能產(chǎn)生心理，因?yàn)橐幻鲞^換心臟手術(shù)的人在術(shù)愈后常常光顧酒吧、大吼，這是他不曾有過的行為，后來經(jīng)過了解才知是交通事故中捐贈(zèng)心臟的人的嗜好。目前對(duì)此現(xiàn)象仍無法解釋。
心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映：只有當(dāng)客觀現(xiàn)象作用于人腦時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生心理。我們常說日有所思夜有所夢(mèng)。夢(mèng)是想象一種，屬于認(rèn)識(shí)過程。白天見到的客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦，進(jìn)入到了潛意識(shí)，到了夜里，潛意識(shí)升入到意識(shí)里，成為夢(mèng)。同樣所看所說所想都是客觀現(xiàn)實(shí)在不同人腦的反映，只不過不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同，因此即使是同一客觀現(xiàn)實(shí)不同人反映會(huì)有所不同。這也是說心理反映具有能動(dòng)性。
心理的反映具有能動(dòng)性：都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，但反映程度、效果會(huì)有差異，這就是能動(dòng)性。能動(dòng)性是指人積極、主動(dòng)、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)或反作用于現(xiàn)實(shí)。
一次電臺(tái)請(qǐng)一位商界奇才作嘉賓，主持人請(qǐng)他談成功之道，他淡淡一笑，說：出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經(jīng)之路，你會(huì)怎么辦。有人說繞道，有人說游過去，但商界奇才含笑不語，很久才說為什么非要淘金，為什么不買條船開始營(yíng)運(yùn)。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動(dòng)性不同。
二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容。
1、個(gè)體心理的發(fā)生：在講注意、感覺、知覺、記憶、想像、思維、言語、情緒、意志、個(gè)性、社會(huì)性等這些章節(jié)時(shí)都會(huì)提到它們是何時(shí)產(chǎn)生的2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會(huì)提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢(shì)。
3、學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性的發(fā)展：研究每個(gè)心理現(xiàn)象的各自特點(diǎn)和規(guī)律。
第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)。
兩大任務(wù)：
闡明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本表現(xiàn)；包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢(shì)以及隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前兒童各種心理活動(dòng)所出現(xiàn)的變化和各個(gè)年齡階段心理發(fā)展的主要特征。
揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機(jī)制。
揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制，說明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。
由上述論述中我們可以看出任務(wù)一和任務(wù)二之間是相互聯(lián)系，任務(wù)一闡明學(xué)前階段心理發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律，也就是告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”，即“知其然”。任務(wù)二解釋了兒童心理的發(fā)展變化的原因與機(jī)制，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。
二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。
兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志；1882年德國生理心理學(xué)家蒲萊爾的《兒童的心理》一書的出版。
研究學(xué)前兒童心理學(xué)既有理論價(jià)值又有實(shí)踐意義。
理論價(jià)值。
1．可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；2．有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。
實(shí)踐意義。
1．社會(huì)實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；2．學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想。
第三節(jié)研究學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的原則和方法。
二、研究學(xué)前兒童心理的常用方法。
觀察法：這是研究學(xué)前兒童心理的基本方法。就是有目的、有計(jì)劃的觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征。
日記法或傳記法是一種長(zhǎng)期的全面的觀察方法。
實(shí)驗(yàn)法：常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種即：自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。
測(cè)驗(yàn)法：根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)。
項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展和水平的方法。
調(diào)查法：是通過家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學(xué)前兒童心理的方法。
調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問的方式，也可以采用書面調(diào)查的方式，也就是問卷的形式。當(dāng)面調(diào)查可以用個(gè)別訪問，也可以是開座談會(huì)。個(gè)別訪問有利于深入了解情況，而座談會(huì)則有利于集體討論研究，相互補(bǔ)充情況。對(duì)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)一般采用個(gè)別訪問法，對(duì)托兒所和幼兒園的教師則可以用個(gè)別訪問或座談法。
書面調(diào)查法，即問卷法的優(yōu)點(diǎn)是可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計(jì)，較易作出結(jié)論。但是編制問卷表并非容易的事情。即使是較好的問卷，也容易流于簡(jiǎn)單化，其題目也可能被回答者誤解。此外，兒童心理的復(fù)雜情況，有時(shí)難以從一些問卷題目上充分反映出來，因此，也不能過高估價(jià)由此得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動(dòng)的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備，非常明確的目的，以及熟練的談話技巧。
教師學(xué)期授課計(jì)劃。
課程名稱。
任教班級(jí)。
教研室。
教師姓名。
學(xué)科。
教學(xué)。
工作計(jì)劃。
教師：xxxxx學(xué)科：幼兒教育心理專業(yè)：幼師年級(jí)：一年級(jí)。
教學(xué)進(jìn)度表。
課時(shí)計(jì)劃平?jīng)隼砉W(xué)校。
教案。
課程名稱：幼兒教育心理學(xué)任課教師：授課班級(jí)：12級(jí)學(xué)前教育。
教案5。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇六
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
活動(dòng)過程。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
（3）小結(jié)：有的。
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇七
某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到10以內(nèi)數(shù)的加、減法《羽毛球比賽》活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)注他人的情感。2、提高觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡若干；10以內(nèi)數(shù)的加減題卡；電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡；鉛筆；橡皮若干。活動(dòng)過程一、碰珠游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。教師：我們來碰珠，我的珠和你們的珠合起來是10、9、8、7、6、5等等。根據(jù)幼兒掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。二、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用數(shù)字編出10以內(nèi)的加減算式。三、分組游戲：打電話。1、教師為每組幼兒提供一張答題紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒答完題后報(bào)出完整的電話號(hào)碼。2、每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)完全正確的那一組。3、更換答題紙，繼續(xù)游戲?；顒?dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。2、把電話號(hào)碼紙房子數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到集合與子集《數(shù)蘑菇》活動(dòng)目標(biāo)1、了解包含與被包含之間的關(guān)系，區(qū)分里外的概念。2、能不受位置的干擾準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備教材《數(shù)蘑菇》大圖，《漂亮的花》大圖，筆活動(dòng)過程一、出示《數(shù)蘑菇》大圖。1、圖片上有什么？（蘑菇）2、他們分別在什么圖形里？（三角形、圓形、正方形）3、數(shù)一數(shù)三角形里有幾個(gè)蘑菇？（引導(dǎo)幼兒不受圓形的干擾，正確數(shù)出三角形中蘑菇的數(shù)量）4、三角形外有幾個(gè)蘑菇？（復(fù)習(xí)區(qū)分里外的概念）5、圓形里有幾個(gè)蘑菇？圓形外有幾個(gè)蘑菇？6、一共有幾個(gè)蘑菇？二、出示《漂亮的花》大圖。1、花園里的花是什么顏色的？（紅、黃、紫等）2、紅色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志）3、不是紅色的`花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志上畫×）4、黃色的花有幾朵？不是黃色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？5、紫色的花有幾朵？不是紫色的花有幾朵？用什么標(biāo)志表示？6、一共有幾朵花？三、游戲鞏固?！洞箫L(fēng)吹》游戲：師生共同隨音樂舞動(dòng)，教師說道：“吹穿紅衣服的小朋友”時(shí)，所有穿紅衣服的小朋友必須蹲下：說“吹沒有扎辮子的小朋友”時(shí)，所有沒有扎辮子的小朋友必須蹲下。照此形式重復(fù)進(jìn)行游戲。四、幼兒操作游戲。完成《漂亮的花》《數(shù)蘑菇》內(nèi)容?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識(shí)人民幣《我是小管家》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣，能說出他們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同面值的人民幣紙幣和硬幣若干。2、人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣），鉛筆、記錄紙?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)人民幣。1、看看老師手上拿的是什么？（錢）2、你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察）3、他們分別是多少錢？4、你怎么知道是幾元錢呢？（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）5、仔細(xì)看看這些錢上都印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？（人民幣）二、了解人民幣的用途。1、你們知道人民幣是用來做什么的嗎？2、它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子、吃的菜等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。三、了解人民幣的簡(jiǎn)單換算。游戲“換錢”。1、教師交代活動(dòng)要求。今天老師想到超市買東西，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢。請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。4、集體檢查湊出的每份錢是否都是10元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出10元錢。活動(dòng)延伸1、在活動(dòng)區(qū)投放人民幣的模板，讓幼兒通過觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。2、父母帶孩子購物時(shí)，可以讓孩子參與，了解人民幣的用途和是使用方法。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的運(yùn)用《去采購》活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，了解人民幣的使用方法。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。3、在游戲中運(yùn)用禮貌用語，并遵守規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活區(qū)用品區(qū)、玩具區(qū)、食品區(qū)、商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)?；顒?dòng)過程一、用去購物的形式引起幼兒興趣。1、今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。2、超市里的商品種類真多呀！大家準(zhǔn)備買些什么呢？二、購物游戲。1、這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？2、你們?cè)趺粗赖模浚磧r(jià)格標(biāo)簽）3、今天我們每人只有10元錢。請(qǐng)選好商品后，自覺的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢。4、記?。何覀兇蠹叶家鑫拿鞯念櫩?，輕拿輕放。（幼兒自由選購商品，并付款。注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）三、分享購物的快樂。1、你們都買到了什么東西？2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？四、小結(jié)活動(dòng)。今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購物的價(jià)格，真棒！活動(dòng)延伸結(jié)合活動(dòng)，完成教材《去采購》《連一連》內(nèi)容。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的兌換《涂圖形》活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲?qū)W習(xí)元和角的兌換。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。3、掌握一些基本的生活常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種文具，價(jià)格標(biāo)簽，面額是1元、2元和1角、2角、5角的紙幣或硬幣。活動(dòng)過程一、出示各種文具，引起幼兒興趣。1、看看老師這里有什么？你們想要嗎？2、如果想要的話必須要從老師這里購買。二、請(qǐng)幼兒上某某行購物游戲。1、你想要什么？（鉛筆）2、看看標(biāo)價(jià)是多少？（5角）3、你有多少錢？（1元）4、大家想一想，我應(yīng)該給他找多少錢？5、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說出1元=2個(gè)5角=10個(gè)1角）6、用此類型繼續(xù)游戲，學(xué)習(xí)元、角的兌換。三、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師巡回檢查幼兒游戲情況。四、總結(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)延伸在游戲基礎(chǔ)上完成教材《涂圖形》《找零錢》內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家排序《排排看》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用推理的方法給圖形排序。2、有一定的判斷力，推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備《排排看》大圖，彩紙，壓圖機(jī)，紙條，膠水?；顒?dòng)過程一、出示《排排看》大圖，用推理方式復(fù)習(xí)排序。1、看，手絹上的圖案有些小淘氣藏起來了，你知道是哪些圖案藏起來了嗎？2、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒用推理的方法說出圖形排列規(guī)律）3、誰能把空格處填出來？（請(qǐng)幼兒上前演示）二、制作項(xiàng)圈，鞏固排序。1、今天，我們給自己制作一個(gè)漂亮的項(xiàng)圈好嗎？2、交代做法：用壓圖機(jī)在彩紙上壓出漂亮的圖案，再將圖案有規(guī)律地粘貼在紙條上。3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)活動(dòng)。1、幼兒展示作品，大家共同觀察規(guī)律。2、將制作好的項(xiàng)圈戴在脖子上，隨音樂游戲?；顒?dòng)延伸
幼兒教案電子網(wǎng)站篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè);。
2、紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。
兔媽媽說：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”
(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊。
(二)小兔練本領(lǐng)。
1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!
聽媽媽說，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。
2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說慢一些，小兔可以數(shù)出聲來;第二次媽媽說快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來。
3、小結(jié)：表揚(yáng)小兔有本領(lǐng)。
(三)小兔采蘑菇。
1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽媽媽的話。
提出要求：請(qǐng)小兔聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小兔自己檢查。
2、聽鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致。
媽媽：蘑菇長(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn))。這次請(qǐng)小兔聽媽媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中。
3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。
媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。給媽媽或自己檢查。
4、小結(jié)?？湫⊥谜婺芨?，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。
(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
幼兒教案電子網(wǎng)站篇九
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)。
2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片、印章、顏料、白紙。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來數(shù)一數(shù)。
3、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì)，并讓幼兒說一說它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花。
1、教師：小朋友，今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來印出漂亮的花朵。
先來看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請(qǐng)小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析。
1、教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、人手一套1——10數(shù)字卡。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》。
1.聽故事《小熊當(dāng)老師》。
2.教師：故事里講了什么?你覺得這個(gè)故事好聽嗎?
二、再看故事，理解加法的意義。
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算。
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教：那有些什么水果呢?
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
幼：好看。
教：想要嗎?
幼：想。
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;有蘋果.....
教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)。
教;哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，-你來吧)-幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)。
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)“教.案來自：屈老師教案網(wǎng)”
活動(dòng)延伸：
看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀?梨象什么呀?....
我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。
學(xué)具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時(shí)間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。
活動(dòng)過程：
一.猜謎，激發(fā)興趣。
謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)。
二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
(一)、觀察時(shí)鐘。
引導(dǎo)幼兒通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?
(二)、修鐘。(放課件)。
師：這里有小朋友做的4臺(tái)鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?
1、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見。
(三)、玩鐘表(課件)。
1、游戲：結(jié)對(duì)子。
師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì)，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來表示。
2、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間。
教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來做動(dòng)作。
三、做做玩玩。
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)。
2、介紹制作的方法。
看圖畫指針：第一組、二組。
做鐘面：第三、四組。
師：請(qǐng)小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。
看時(shí)間牌畫指針：第五、六組。
師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長(zhǎng)針和短針。
3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動(dòng)情況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。
幫助個(gè)別有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒互相討論、欣賞。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力;通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)過程：
一.通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層?！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說說想看看第幾層的第幾間?”
二.出示“朋友樓”，引起幼兒興趣?！敖贪竵碜裕呵?老師教;案網(wǎng).”
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三.出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號(hào)碼，送起信來很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢?”
2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來。
2.游戲：來做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十四
某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算按規(guī)律排序《可愛的小圓點(diǎn)》活動(dòng)目標(biāo)1、尋找各種事物中不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。2、通過探索，嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。3、有初步的推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體；2、按規(guī)律排序圖卡，上面缺少了部分內(nèi)容；3、各種實(shí)物：塑料珠、紐扣、印章、雪花片?；顒?dòng)過程一、探索活動(dòng)。1、在環(huán)境布置種找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上標(biāo)簽。2、討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序（出示物品由易到難）。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有條規(guī)律不完整，請(qǐng)小朋友看看這條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么？（幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整）。2、教師講評(píng)幾種規(guī)律。三、嘗試自由排序。1、剛才找了規(guī)律，也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西。（幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行排序）。2、講評(píng)1―2件作品?；顒?dòng)延伸1、觀察生活中的規(guī)律。2、完成幼兒用書p15《可愛的小圓點(diǎn)》。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到9的分解組成《春游去》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果；2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)來那個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備情景圖；數(shù)字卡?；顒?dòng)過程一、出示情景圖，引起幼兒興趣。1、看看圖中哪些物品的數(shù)量是9？2、它們是怎樣分成兩份的？3、每份分別是幾？二、幼兒學(xué)習(xí)9的分解組成。1、請(qǐng)幼兒邊說邊用數(shù)字表示出來。（提醒幼兒重復(fù)的不記錄）2、大家一起說一說9分成兩份可以怎樣分？三、感知分和的有序性。1、9的8種分法怎樣擺放最合適？（引導(dǎo)幼兒說出左邊數(shù)字從小到大，右邊數(shù)字從大到小）2、看一看，哪兩組數(shù)字一樣？3、可以怎樣省略？四、碰珠游戲鞏固9的分和。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到9的加法《涂格子》活動(dòng)目標(biāo)1、通過涂格子的游戲，鞏固9的分解組成，學(xué)習(xí)9的加法；2、能遵守游戲規(guī)則，大膽講述自己的操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備格子紙（幼兒人手一張）；記錄紙；筆；雪花片?；顒?dòng)過程一、《開火車》游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。教師：“我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？”幼兒：“你的火車1點(diǎn)開，我的火車8點(diǎn)開”。一、幼兒操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)9的加法。1、出示格子紙，介紹游戲玩法。a、分格子：將9個(gè)格子剪成2部分，用加法算式記錄下來。（提醒幼兒用不同方法分，相同結(jié)果只記錄一次）b、涂格子：將9個(gè)格子用兩種顏色分別涂完，看看可以怎樣涂完，看看可以怎樣涂，并記錄。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒講述自己的操作方法和記錄結(jié)果。三、小組活動(dòng)。1、給算式找答案。2、分雪花片并記錄。3、填分合式。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到9的減法《看圖列式》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖示所表達(dá)的意思進(jìn)行看圖列式，學(xué)習(xí)9的減法。2、能講述自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備看圖列式圖卡，撲克牌，練習(xí)卡。活動(dòng)過程一、集體活動(dòng)。1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖示的意思：有9個(gè)圓，劃掉了1個(gè)。2、根據(jù)圖意列算式：9-1=83、教師依次出示圖卡，幼兒講解自己對(duì)圖卡的認(rèn)識(shí)。二、小組活動(dòng)。1、看圖列式。2、連線游戲。3、撲克牌游戲。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到10的分解組成《小魚游》活動(dòng)目標(biāo)1、通過分小魚的游戲，學(xué)習(xí)10的分解組成。2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩種不同的小魚卡片，魚缸圖，數(shù)字卡，分合號(hào)，雪花片，格子紙，撲克牌、記錄紙、筆?；顒?dòng)過程一、集體活動(dòng)。1、出示魚缸：今天，老師給你們帶來了小魚，看看有幾條？（10條）。2、有什么樣的小魚？（紅色和黃色的.）3、這兩種顏色的小魚各有幾條？4、可以用數(shù)字幾來表示？5、我們一起用分合號(hào)來擺一擺。（知道10可以分成1和9）。6、還可以怎么擺？（10可以分成9和1）。7、用同樣的方法依次學(xué)習(xí)10的其他幾組分合。二、小組活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分合。1、分雪花片并記錄。2、涂格子并記錄。3、撲克牌游戲并記錄?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來到10的加法《看圖填數(shù)字》活動(dòng)目標(biāo)1、通過自由操作，探索10的加法。2、遵守游戲規(guī)則，能用正確的方法操作并記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備扣子；格子紙；雪花片?；顒?dòng)過程一、集體活動(dòng)。碰珠游戲：復(fù)習(xí)10的組成。二、幼兒自由操作，探索10的加法。1、分扣子游戲：通過分扣子，先寫出10的一組分合式，再根據(jù)分合式列出四道算式。2、涂格子游戲。3、分雪花片。三、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程及操作結(jié)果。四、“開火車”游戲結(jié)束活動(dòng)。五、可用同樣的方法完成幼兒用書p22《填一填》（10的減法）一課的內(nèi)容?；顒?dòng)延伸完成幼兒用書《接著畫》《比比不同》內(nèi)容。
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