發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，感受無盡的快樂和幸福?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)注意思路連貫，避免跑題或離題。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，或許可以給你帶來靈感。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇一
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的`首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：本學(xué)期我時(shí)時(shí)關(guān)心國家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！痹谛闹写_立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。
二、以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)：
1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。現(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以語文學(xué)科為教育內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的不良行為，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行對(duì)照。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。提高思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
4、真誠地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得學(xué)生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵(lì)他們?cè)陬^腦中形成"原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩"的意識(shí)，即形成"習(xí)慣意識(shí)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)督、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等，使學(xué)生解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇二
1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。
2、狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、把社會(huì)主義價(jià)值觀融入教育活動(dòng)全過程，扎實(shí)開展未成年人思想道德建設(shè)工作，深化少先隊(duì)活動(dòng)，從活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、建立心理健康輔導(dǎo)室，有計(jì)劃地對(duì)班主任或全體老師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，定期開展心理健康咨詢。
主要工作措施：
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1、繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，召開班主任工作研討會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感，提高班主任的管理水平。
2、加強(qiáng)班主任的日常管理工作，從以下四個(gè)方面著手：一是抓主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，教育內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣;二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理;三是加強(qiáng)對(duì)“問題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng);四是家校聯(lián)合，共同努力。
3、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。各班主任要充分利用家長(zhǎng)及社會(huì)資源做好班級(jí)教育，做好“留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭”等特殊家庭孩子的教育指導(dǎo)工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(1)加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)陣地建設(shè)，健全管理制度，各輔導(dǎo)員分工合作。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室的布置，選拔新一輪的鼓號(hào)隊(duì)員，進(jìn)行訓(xùn)練，為鼓號(hào)隊(duì)比賽做準(zhǔn)備。
(2)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的先鋒模范作用，積極開展“學(xué)雷鋒”“紅領(lǐng)巾示范崗”“假日雛鷹小隊(duì)”等活動(dòng)，進(jìn)入社區(qū)、敬老院、民族博物館、革命烈士紀(jì)念碑等活動(dòng)陣地開展道德實(shí)踐活動(dòng)。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。
1、深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、文明班級(jí)評(píng)比、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵(lì)志”等養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣、語言文明、規(guī)范學(xué)生儀表，使學(xué)生做到“文明守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、愛校如家”。廣泛開展紀(jì)律、學(xué)習(xí)、兩操、安全、衛(wèi)生教育活動(dòng)，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，繼續(xù)做好國旗下的教育活動(dòng)，做好國旗班的訓(xùn)練，做好國旗下的講話內(nèi)容的審核及講話人、主持人的訓(xùn)練。
3、推進(jìn)心理健康教育，建立心理健康咨詢室。繼續(xù)開展有關(guān)學(xué)生心理健康課題研究活動(dòng)，組織有關(guān)教師外出參加學(xué)習(xí)，再進(jìn)行二次全員培訓(xùn)。結(jié)合品德與生活、班隊(duì)會(huì)等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生形成健全的人格，擁有良好的心理狀態(tài)。尤其要重視對(duì)家庭離異、特困生家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。
4、扎實(shí)開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為內(nèi)容的愛國主義教育，結(jié)合“春節(jié)”、“文明禮貌月”、“清明節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、誠信教育、安全教育等主題教育活動(dòng)，使學(xué)生的思想、行為習(xí)慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。繼續(xù)開展“文明班級(jí)”“十佳班級(jí)”“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)和留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國“三愛”教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育活動(dòng)。
(1)積極開展“學(xué)雷鋒，從小事做起”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題教育活動(dòng)。
(2)開展“清明·網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
(3)大力開展愛國主義讀書教育系列活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，繼續(xù)開展“我的中國夢(mèng)”系列活動(dòng)，開展“奮發(fā)向上·崇德向善”讀書活動(dòng)。
(4)開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭(zhēng)當(dāng)美德小達(dá)人”系列活動(dòng)。
(5)繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
做好校園美化凈化工作，充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，繼續(xù)開展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”評(píng)比活動(dòng)，使我校形成文明健康的文化環(huán)境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。
1、開學(xué)典禮暨法制安全教育活動(dòng)。
3、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議。
4、做好“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則的完善，做好“文明班級(jí)”評(píng)比人員的選拔與培訓(xùn)，從第二周起進(jìn)行“文明班級(jí)”評(píng)比，第三周開始進(jìn)行學(xué)生的儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生檢查。
5、選拔新一輪的鼓號(hào)隊(duì)員，第二周開始訓(xùn)練。
6、召開班主任工作會(huì)議。
7、開展“三愛三節(jié)”主題教育中隊(duì)會(huì)。
8、開展“學(xué)雷鋒，從身邊的小事做起”主題中隊(duì)會(huì)。
9、結(jié)合春節(jié)開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題中隊(duì)會(huì)。
10、開展“文明禮貌月”系列教育活動(dòng)。
11、開展“安全教育月”活動(dòng)。
12、開展“創(chuàng)建美麗校園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇三
兒童是祖國的未來，具有很多的未知性，他們思維敏捷，正是接受系統(tǒng)繪畫美術(shù)教育的關(guān)鍵期。繪畫能夠讓兒童進(jìn)入到想象的天堂，能夠促進(jìn)他們感情領(lǐng)域和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過在群眾文化活動(dòng)中有效地指導(dǎo)兒童繪畫，讓他們一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，由開始的胡亂涂鴉，到后面的應(yīng)付自如的繪畫，進(jìn)而有效地增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
2.繪畫陶冶兒童的高尚情操。
兒童繪畫對(duì)培養(yǎng)孩子們健康的審美情趣和高尚的品德會(huì)有較佳的促進(jìn)作用。孩子們充滿求知欲、好奇和生機(jī)，他們?cè)敢馊ヌ剿魑粗氖澜?，但是由于他們的年齡較小，他們的接受能力和理解能力都較為有限，而通過在群眾文化活動(dòng)中有效地指導(dǎo)兒童繪畫，能夠讓他們?cè)诶L畫中明白很多做人的道理，陶冶他們高尚的情操，健全他們完整的人格，還能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
3.繪畫培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志。
兒童要學(xué)好繪畫，那么就需要始終發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神。美術(shù)有別于語言藝術(shù)的文學(xué)、聽覺藝術(shù)的音樂，它是一門具有物質(zhì)性、靜態(tài)性、可視性、造型性的藝術(shù)，它需要兒童通過自己不懈的努力去體驗(yàn)其中的奧妙，去感受過程。兒童在處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們會(huì)有叛逆、好動(dòng)、注意力分散的天性，而通過繪畫活動(dòng)能夠讓他們?nèi)ナ斋@喜悅、感受快樂，讓他們有足夠的自信心去迎接挑戰(zhàn)，這無疑能夠培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志。
4.繪畫促進(jìn)兒童智力的健康發(fā)展。
兒童期是智力發(fā)展的最好時(shí)期，也是他們感知覺發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。智力主要包括了創(chuàng)造力、思維力、記憶力、想象力、觀察力、感受力等，其中核心部分是創(chuàng)造力和思維力。創(chuàng)造力，既能夠培養(yǎng)兒童創(chuàng)造美、欣賞美、感受繪畫、表現(xiàn)美、理解美的能力，還能夠開啟兒童智力、陶冶兒童情操，使得兒童對(duì)于美的理解進(jìn)一步提高，促進(jìn)兒童智力的健康發(fā)展，這也是美育教育的最終目標(biāo)。
二、群眾文化活動(dòng)中如何開展兒童繪畫工作。
1.定期舉辦群眾文化藝術(shù)節(jié)少兒美術(shù)大賽。
群眾文化組織應(yīng)該多鼓勵(lì)少年兒童參與到群眾文化活動(dòng)中來，感受群眾文化氛圍，展示兒童自信、快樂和健康的一面。應(yīng)該定期組織舉辦少兒美術(shù)大賽，讓兒童用自己喜歡的語言描述自己的事、表達(dá)自己的情感、成就自己的作品。透過孩子們的畫筆，能夠讓我們看到孩子們用充滿童趣的目光發(fā)現(xiàn)和觀察美麗事物，在畫紙上盡情描繪他們心目中的美好生活和精彩、美麗的世界。
2.用心血去洞察兒童的內(nèi)心世界。
如果我們能夠?qū)⒆觽兊呐Υ蠹淤澷p，那么他們往往就會(huì)帶著滿足感和喜悅感去學(xué)習(xí)繪畫；如果我們能夠?qū)⒗L畫課程上的活潑、輕松，用心血去洞察兒童的內(nèi)心世界，那么兒童就會(huì)有更多的興趣來投入到兒童繪畫中，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
3.定期舉辦兒童繪畫培訓(xùn)班。
作為公益性文化機(jī)構(gòu)之一的群眾文化組織（如文化館、婦女兒童活動(dòng)中心等），應(yīng)該要致力于開展各類文化活動(dòng)，豐富人民群眾的精神文化生活。而定期舉辦兒童繪畫培訓(xùn)班也是群眾文化組織開展的諸多公益性活動(dòng)之一，為豐富孩子們的課余生活作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)班實(shí)行免費(fèi)的教學(xué)機(jī)制，由群眾文化組織的美術(shù)老師授課，培訓(xùn)內(nèi)容包括線描、素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。課堂上采取統(tǒng)一講授與個(gè)別循環(huán)輔導(dǎo)的方式。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇四
美育，又稱審美教育或美感教育，能夠豐富審美的感情，發(fā)展審美的能力，能給人生帶來活潑舒暢的情緒及樂觀主義的精神。它是對(duì)審美對(duì)象形象直觀的情感體驗(yàn)，是采取完全自由、沒有任何強(qiáng)制的方式，在潛移默化之中完成的教育。它通過培養(yǎng)和提高人們對(duì)自然和社會(huì)的鑒賞力和創(chuàng)造力，陶冶人的情操、美化人的心靈、提高人的素質(zhì)。所以教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中融入美育教育，從而合理高效地在班級(jí)中開展思想教育工作。
一、影響學(xué)生感受美。
教室是學(xué)生最熟悉的地點(diǎn)，教師為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)的同時(shí)，從一點(diǎn)一滴中感受身邊教室環(huán)境的美，逐漸將這種美遷移到自己身上，培養(yǎng)其愛護(hù)班級(jí)環(huán)境，打造魅力班級(jí)的優(yōu)秀思想。開學(xué)初，我在教室的一角粘貼了一面小鏡子，并且用花邊裝飾，鏡子下放了一把小梳子和一個(gè)指甲刀，沒有過多的語言，每天一到教室，孩子們總會(huì)在鏡子前左瞧右看，拿起梳子整理整理，學(xué)生們沒有反感，沒有怨言，一個(gè)小小的舉措強(qiáng)過多次針對(duì)儀表美的口頭教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
暑假過后，孩子們走進(jìn)校門發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)大變樣，睜大了眼睛這摸摸那瞧瞧，怎么也看不夠。于是我組織了一次班會(huì)，讓孩子們說一說新學(xué)期學(xué)校的變化，那一張張小嘴便滔滔不絕起來。有的說教室變大了，也明亮了，而且更暖和了；有的說宿舍規(guī)范了，也干凈了；還有的說學(xué)?？雌饋硖貏e宏偉……一kechengyujiaoxue課程與教學(xué)雙雙明亮的眼睛閃著光亮，訴說著美好。春天，校園處處盛開鮮花，桃李芬芳，牡丹芍藥爭(zhēng)芳斗艷，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，如此美景獨(dú)樂樂不如眾樂樂。于是我?guī)е⒆觽儊淼叫@的各個(gè)角落，花園旁、操場(chǎng)邊、教室前……欣賞著校園中的美景，發(fā)現(xiàn)了校園的美，孩子們更加喜愛這個(gè)處于大山深處的校園。
三、課堂教學(xué)領(lǐng)略美。
作為一名語文教師，語文課教學(xué)更是美育的重頭戲。冰心的《肥皂泡》文字優(yōu)美，意境深厚，字里行間都仿佛能看到在空中飛舞的五色浮光。為了能讓學(xué)生直觀地看到文字，感受文字中的美，我?guī)е麄冇H手做肥皂水，來到了操場(chǎng)，只見輕輕地一吹，空中便多了許多精靈，孩子們“哇”地喊出了聲，這聲音中有驚喜，有感嘆，有激動(dòng)，這都是因?yàn)樗麄冃蕾p到了美，感受到了美。誦讀，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的有效方法之一，也是進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要途徑。如在欣賞《因?yàn)槟闶俏遗畠骸愤@篇文章時(shí)，通過范讀、自讀、引讀、議讀等形式，讓學(xué)生自己體會(huì)怎樣誦讀更能體驗(yàn)文章的情感。通過反復(fù)地朗讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛。更多時(shí)候，我是獻(xiàn)上一張張優(yōu)美的圖片，讓孩子們欣賞圖片美的同時(shí)，感受文字中的美。正是這一次次的旅行，引領(lǐng)著我與孩子們對(duì)美的探索。
四、組織學(xué)生創(chuàng)造美。
教師與學(xué)生一周五天共同生活在校園中，校園便成為了第二個(gè)家。學(xué)生要有一個(gè)優(yōu)美、秀麗、整潔的校園環(huán)境，這優(yōu)美的環(huán)境需要我們共同努力，在教師帶動(dòng)下，師生共同植樹、栽花、種草、清掃，真心愛護(hù)、布置著這個(gè)家。美化學(xué)校，先要從美化班級(jí)開始，學(xué)期初，孩子們找來了花盆，在里面種上了自己喜歡的花，我對(duì)他們說“：這些花既可以美化環(huán)境，又是班級(jí)生命力的象征，希望同學(xué)們精心呵護(hù)它們。”在同學(xué)們的呵護(hù)下，幾盆小花雖不能爭(zhēng)奇斗艷，卻也是生機(jī)勃勃。當(dāng)一朵小花開放，孩子們總是叫著、拉著我去共同欣賞，每天師生目睹小花茁壯成長(zhǎng)，不失是一份充實(shí)愉悅的活動(dòng)。照顧這些花的同時(shí)，孩子們收獲了勞動(dòng)的喜悅，也感受到了呵護(hù)他人的成功。教室后面的黑板報(bào)，不是一個(gè)裝飾，或者隨意涂抹應(yīng)付學(xué)校檢查的風(fēng)景。每一期的板報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)生都參與其中，從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都是他們親力親為。由住宿區(qū)到教學(xué)區(qū)的必經(jīng)之路上，有一段斜坡，很多孩子走到這里時(shí)都會(huì)加快速度沖下去，有的一時(shí)收不住速度便摔倒了，磕破了腿，摔破了手，擦破了皮，時(shí)有發(fā)生。老師們?yōu)檫@個(gè)情況頭疼不已，總是告誡自己班里的孩子，一定要慢慢地走下來，但情況并未好轉(zhuǎn)。甚至有一次，一位老師也不小心在這里扭了腳。這時(shí)，孩子們對(duì)我說：“老師，咱們不是剛剛學(xué)完實(shí)踐活動(dòng)中看圖寫話嗎？那里邊沒有井蓋的井旁邊立了一塊牌子，我們是不是也能在這個(gè)斜坡旁邊立一塊牌子?。俊闭媸且粋€(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)解決的孩子！我說：“這個(gè)主意不錯(cuò)，那我們就一起干吧！”于是班里進(jìn)行了轟轟烈烈的“立牌”行動(dòng)。走讀生從家里找來一塊木板，幾個(gè)孩子在上面貼上白紙，還有幾個(gè)用彩筆畫上了花邊，中間用紅筆寫上了大大的“小心危險(xiǎn)”四個(gè)字。完成了，孩子們興奮而鄭重地把牌子立在了斜坡旁，并且義務(wù)當(dāng)起了看守員。每當(dāng)有學(xué)生想要跑下去時(shí)，他們就會(huì)拿起牌子在那個(gè)人面前搖晃，提醒他注意。學(xué)生通過自己創(chuàng)造美，從而可以學(xué)會(huì)自覺地維護(hù)美，培養(yǎng)起愛護(hù)公物和保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。美育是教師進(jìn)行工作的重要內(nèi)容，通過各種途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，熱愛美，維護(hù)美，創(chuàng)造美，用美的內(nèi)容去塑造學(xué)生美的靈魂，教育工作也會(huì)有滋有味。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇五
：小學(xué)美術(shù)教育作為小學(xué)課程體系中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生美術(shù)知識(shí)的提升尤其是審美意識(shí)的培養(yǎng)十分重要。隨著教育理念的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新教育理念下的共識(shí)。基于此背景，提升小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量、水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。課堂教學(xué)是課程教育的關(guān)鍵，提升課堂教學(xué)的有效性是促進(jìn)課程教育發(fā)展的有效措施。因此，本文將結(jié)合實(shí)踐，通過分析小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)，探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略，形成系統(tǒng)的教學(xué)措施，使其能夠有效地應(yīng)用在教學(xué)中，為今后小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我國的教學(xué)過分注重學(xué)生的課程知識(shí)水平的提升，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而限制了學(xué)生的發(fā)展。隨著教育思想的發(fā)展，整個(gè)教育形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，[1]是當(dāng)前教育教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教育，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、各種美學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成十分關(guān)鍵，所以加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)十分必要。課堂教學(xué)有效性，是新教育思想對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要要求，即要求課程的教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程變得高效，對(duì)于教育發(fā)展有積極的促進(jìn)意義，這也體現(xiàn)了本文探究提升小學(xué)美術(shù)教育課課堂教學(xué)有效性的策略的必要性。為了探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略，本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)。
筆者認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教育最大的特點(diǎn)就是豐富性，主要體現(xiàn)在以下方面:首先，小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容主要就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的感受，對(duì)美的作品進(jìn)行鑒賞，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的繪畫以及作圖的技巧等。這體現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更為廣泛的知識(shí)，對(duì)學(xué)生美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。其次，小學(xué)美術(shù)教育是一門藝術(shù)性的課程，在開展的過程中就較為靈活，有眾多的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)環(huán)節(jié)，這就突出了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)模式豐富性的特點(diǎn)。教學(xué)模式的豐富性，有利于小學(xué)美術(shù)教育的開展，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教學(xué)的有效開展十分關(guān)鍵?？傮w來說，小學(xué)美術(shù)教育的豐富性，是今后小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。
提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為首先就要從教學(xué)方法入手，即應(yīng)用引導(dǎo)性的教學(xué)方法。所謂引導(dǎo)性的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單而言，就是老師在教學(xué)過程中不會(huì)直接告訴學(xué)生答案，而是通過不斷地引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出相應(yīng)的結(jié)論。例如，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師教學(xué)生一些繪圖的技巧，不要直接告訴學(xué)生如何去繪圖，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試，從而讓學(xué)生在練習(xí)中掌握技巧。引導(dǎo)教學(xué)方法的應(yīng)用，有利于課堂教學(xué)有效性的提升，首要就是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主探究的能力，使得學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中積極地探索，學(xué)生在探索思維模式下展開學(xué)習(xí)，能夠大大提升教學(xué)有效性。此外，引導(dǎo)性教學(xué)方法下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，[3]使得學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，這也有利于提升課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇六
1、改革考核機(jī)制，推行全員育德。
2、整合德育資源，強(qiáng)化課程管理。
3、夯實(shí)養(yǎng)成教育，提升文明素養(yǎng)。
4、緊密家校聯(lián)系，拓展育人時(shí)空。
二、工作舉措。
(一)規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化德育成效。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以組風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合教師節(jié)開展師德師風(fēng)教育，要求老師能夠遵紀(jì)守法、廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。
2、營(yíng)造全員育德的氛圍。牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進(jìn)一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個(gè)教師都應(yīng)該在自己的崗位上，發(fā)揮崗位的育人功能，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的品行教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作。所有的任課教師都應(yīng)該確立“德育為先，育人為本”的教育理念，把教書和育人緊密地結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支合格而優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，并讓班主任工作得到家長(zhǎng)認(rèn)可。一是完善實(shí)行班主任工作例會(huì)制。每月定期召開班主任例會(huì)，定期組織班主任通過多種形式研究、交流班隊(duì)工作特色和突出問題，加強(qiáng)落實(shí)措施;二是實(shí)行新老班主任結(jié)對(duì)制。開展班主任師徒結(jié)對(duì)工作，通過交流、參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任整體素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平;三是繼續(xù)推行班主任工作考核制。進(jìn)一步落實(shí)班主任工作的月考核、學(xué)期考核制度，加強(qiáng)對(duì)班主任常規(guī)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通;四是加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，走進(jìn)晨會(huì)、班隊(duì)課堂，及時(shí)交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)推行副班主任選聘制度。通過考核評(píng)比進(jìn)一步增強(qiáng)副班主任工作的主動(dòng)性和責(zé)任心。
(二)整合德育資源，強(qiáng)化課程管理。
1、充分利用好德育課程資源。認(rèn)真上好晨會(huì)、班隊(duì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與生活(社會(huì))課，努力做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有實(shí)效。本學(xué)期，晨會(huì)課以八禮四儀和班級(jí)實(shí)際為主要教育內(nèi)容。班隊(duì)課單周為年段目標(biāo)養(yǎng)成教育，雙周為專題系列教育。綜合實(shí)踐課與勞動(dòng)技術(shù)教育相機(jī)結(jié)合開展。品德與生活(社會(huì))課認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、并組織學(xué)生及時(shí)完成相應(yīng)作業(yè)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)課程的過程管理。一方面利用隨堂聽課關(guān)注課堂成效。另一方面加大巡課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。
(三)夯實(shí)養(yǎng)成教育，提高文明素養(yǎng)。
1、以年級(jí)組考核改革為抓手，切實(shí)開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。本學(xué)期將學(xué)生素養(yǎng)納入年級(jí)組考核，行政、教師、學(xué)生全員參與檢查，每日公布，每月反饋。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)年段目標(biāo)達(dá)成過程管理，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)精選教育點(diǎn)扎實(shí)開展活動(dòng)，形成教育系列，并且隨機(jī)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行檢測(cè)。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，大力開展學(xué)生志愿者行動(dòng)。改革原來的班委會(huì)制度，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)的管理工作之中，自主申請(qǐng)崗位，自主管理。
5、利用好教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦等各類節(jié)日，舉行各種紀(jì)念、慶祝活動(dòng)及必要的儀式，通過開展“心靈手巧送祝福”迎新年賀卡制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
6、積極開展法制教育、安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、五好小公民主題教育。
讀書活動(dòng)等專題教育活動(dòng)。
(四)緊密家校聯(lián)系，拓展育人時(shí)空。
1、緊密家校聯(lián)系，要求每位班主任與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生的教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的教育格局。并將工作開展的情況納入班主任工作考核。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和校訊通平臺(tái)，改革探索家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。
2、充分利用社會(huì)資源。認(rèn)真開展校外德育基地和校外實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)進(jìn)一步開展好“生活大課堂”教育實(shí)踐活動(dòng)。
三、主要工作安排。
八月份：開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
3、路隊(duì)牌制作。
4、一年級(jí)入學(xué)儀式。
5、副班主任聘用工作。
活動(dòng)主題:“文明守紀(jì)，尊敬老師”
八禮教育主題：儀表之禮、餐飲之禮。
1、開學(xué)典禮。
2、收看開學(xué)第一課;常規(guī)教育周活動(dòng)。
3、“教師禮贊”系列主題活動(dòng)。
4、班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。
5、新一屆大隊(duì)委改選。
活動(dòng)主題:“愛我祖國，愛我校園”
八禮教育主題：言談之禮、待人之禮。
1、“心中有祖國”系列活動(dòng)。
2、新生入隊(duì)儀式。
3、“愛我校園”微故事征選活動(dòng)。
4、分年段開展八禮四儀主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)主題：“安全出行，文明出行”
八禮教育主題：行走之禮、游覽之禮。
1、各年級(jí)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、交通安全教育專題講座。
3、期中班風(fēng)問卷。
4、班級(jí)文化布置。
活動(dòng)主題：“知法懂法，誠實(shí)守信”
八禮教育主題：觀賞之禮、儀式之禮。
1、法制教育專題講座。
2、品德教育教學(xué)專題研討。
3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、安全自護(hù)教育。
5、根據(jù)年段特點(diǎn)開展八禮四儀知識(shí)競(jìng)賽。
活動(dòng)主題：“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”
1、“心靈手巧送祝福”迎新年賀卡制作比賽。
2、期末班風(fēng)評(píng)比。
3、班級(jí)管理問卷調(diào)查。
4、四好五有班隊(duì)創(chuàng)建小結(jié)。
5、優(yōu)秀年級(jí)組考核。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇七
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，是學(xué)生們道德養(yǎng)成、知識(shí)學(xué)習(xí)、形成能力以及鍛煉體能、發(fā)展美育和勞動(dòng)意識(shí)的主陣地。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是教育活力與教育生命的象征。在班級(jí)中，學(xué)生們和班主任組成了一個(gè)群體，他們朝夕相處，學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交流，彼此之間建立起了相互依存、相互信賴的師生關(guān)系。在對(duì)學(xué)生們的影響和教育中，班主任責(zé)任在肩，任重而道遠(yuǎn)。
一、實(shí)施美育教育，班主任要從自身美育做起。
大多數(shù)學(xué)生只要提起自己的老師，首先想到的就是班主任，可見班主任在學(xué)生心目中的重要地位。的確，班主任與學(xué)生的接觸最多，除了教學(xué)，還有班級(jí)事物管理、各項(xiàng)活動(dòng)的組織、與家長(zhǎng)的溝通交流、評(píng)語的撰寫等等。學(xué)生們關(guān)注班主任，班主任的教育風(fēng)格、舉止言行、處事態(tài)度等無不影響著學(xué)生。因此，班主任要對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，首先要從自身的美育做起。我們知道，美育教育是以陶冶人的審美情操為目的的教育。通過美育教育，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的眼光；培養(yǎng)向真、向善、向美的心理意識(shí)；形成鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)。班主任要在班級(jí)中實(shí)施美育教育，首先要以身示美、以言達(dá)美、以行踐美、以情促美，展現(xiàn)自身美好的表率形象；其次，班主任要從關(guān)愛學(xué)生入手，奉獻(xiàn)愛心、善待他人、動(dòng)之以情、以身垂范；再次，班主任要樹立理想、追尋夢(mèng)想、熱愛生活、鐘愛藝術(shù)；只有這樣，班主任才能凝練自身審美品格和美育素養(yǎng)，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著美育教育的目標(biāo)不斷前行。
二、實(shí)施美育教育，班主任要設(shè)定班級(jí)美育目標(biāo)。
一個(gè)人的成長(zhǎng)就好比是一棵種子的萌發(fā)與生長(zhǎng)，它既需要自身的勇氣和力量，也需要自然界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨的浸潤(rùn)。在學(xué)校美育中，班級(jí)為學(xué)生們提供了一快溫暖濕潤(rùn)的土壤、一個(gè)陽光健康的場(chǎng)所、一條駛向理想彼岸的航船。班主任和所有教師一起，擔(dān)負(fù)起給班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體精心設(shè)置美育目標(biāo)、美育內(nèi)容、美育途徑等美育通道的責(zé)任。要讓每一個(gè)生命綻放光彩，讓健全的人格伴隨人的一生，讓真、善、美融入學(xué)生們的心田，讓學(xué)生們成為美育滋養(yǎng)的生命體，班主任責(zé)無旁貸。著名教育心理學(xué)家張奇在他的專著《兒童審美心理發(fā)展與教育》中，就美育教育的目的談了他的觀點(diǎn)：“美育的最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)尋求非功利精神快樂的任何職業(yè)的個(gè)體。通俗的說，就是培養(yǎng)一個(gè)精神快樂的人?！币粋€(gè)精神快樂的個(gè)體一定是一個(gè)熱愛生活、熱愛自然、熱愛學(xué)習(xí)和工作、人際關(guān)系和諧、與世和諧的健康的人。由此可見，由這樣的個(gè)體所組成的群體，將是一個(gè)和諧、安定、輕松愉快的班級(jí)。而由這樣的一個(gè)個(gè)班集體所組成的一個(gè)個(gè)學(xué)校終將連接成一個(gè)和諧、安定、充滿歡樂的社會(huì)。所以，簡(jiǎn)略的說美育的目標(biāo)也是社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)和終極目標(biāo)，美育的目標(biāo)培養(yǎng)的是會(huì)審美的普通人。在班級(jí)中，美育教育應(yīng)當(dāng)是輕松愉快、人人愿意接受的教育。班主任應(yīng)當(dāng)分析班級(jí)學(xué)生的整體情況和個(gè)體差異，根據(jù)因材施教的原則，設(shè)置切實(shí)可行的班級(jí)美育教育目標(biāo)。班級(jí)美育教育目標(biāo)的制定，應(yīng)涵蓋美育教育的過程目標(biāo)和終極目標(biāo)。終極目標(biāo)是理想、是憧憬、是追求；而過程目標(biāo)則是實(shí)踐、是操作、是行動(dòng)。過程目標(biāo)就仿佛是學(xué)生人生道路上的一段段的導(dǎo)航，終極目標(biāo)則仿佛是學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)個(gè)期待。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們一道共同書寫美育教育的理想，共同設(shè)定美育教育的目標(biāo)。
三、實(shí)施美育教育，班級(jí)是主要途徑和重要通道。
四、實(shí)施美育教育，班主任要為學(xué)生們精心配餐。
眾所周知，美育教育在人的素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。班級(jí)是美育教育的落腳點(diǎn)，而班主任就仿佛是美育教育的營(yíng)養(yǎng)師，承擔(dān)著為學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步精心配餐的重任。在班級(jí)中，如果將班主任比作五線譜，那么學(xué)生們就是跳動(dòng)在五線譜上叮咚的音符；如果把班主任比作調(diào)色板，那么學(xué)生們就是五顏六色的色塊。班級(jí)是美育教育的搖籃，班主任應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生們獲得幸福人生的美育營(yíng)養(yǎng)師。班主任在班級(jí)學(xué)生的整體美育教育建設(shè)中，可以將每一次的班級(jí)活動(dòng)與美育掛鉤、每一個(gè)學(xué)生的演講主題與美育掛鉤、每一期的班級(jí)版報(bào)制作與美育掛鉤；還可以將班級(jí)的班徽、班旗、班歌的設(shè)計(jì)與美育掛鉤；將班級(jí)的口號(hào)、班級(jí)的布置、班級(jí)的衛(wèi)生與美育掛鉤；等等。班主任在班級(jí)學(xué)生的個(gè)體美育塑造中，可以因人而異、因材施教。發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的事例就好比發(fā)現(xiàn)了一束亮麗的光源，用它來照亮和影響周圍的一群人，感染和帶動(dòng)一批人。因此，班主任要善于捕捉班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體的閃光點(diǎn)，善用鼓勵(lì)法寶，依美造美、借美傳美，使班級(jí)整體及個(gè)體美育不斷涌出佳話。總之，班主任要和學(xué)生們一同設(shè)計(jì)班級(jí)的美育理想，書寫班級(jí)的美育宣言；可以和學(xué)生們共商人類的美德教養(yǎng)，唱響班級(jí)的美育旋律；可以跟學(xué)生們一道繪制班級(jí)的美育藍(lán)圖，畫出班級(jí)的美育群像；可以跟學(xué)生們一道撬動(dòng)美育的天平，放大美譽(yù)的力量。擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們的美育教育精心配餐的重任。
五、實(shí)施美育教育，班主任要研習(xí)美育教育理論。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇八
一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期學(xué)校藝術(shù)和科技教育工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入貫徹《中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為主線；以深化課程、教學(xué)改革為措施，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，學(xué)校的美育工作以《全國科技、藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《海淀區(qū)校外教育工作要點(diǎn)》為工作指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)精神，以學(xué)校工作計(jì)劃為工作原則，進(jìn)一步規(guī)范管理，力爭(zhēng)使美育教育促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，美育教育工作計(jì)劃。
1、課外，校外藝術(shù)活動(dòng)是延展課堂教學(xué)時(shí)空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動(dòng)較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術(shù)活動(dòng)，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的`作用，辦好“三團(tuán)一社”。
2、開展好“快樂實(shí)踐之旅活動(dòng)”本學(xué)期與各年級(jí)組協(xié)商開展的系列的科技藝術(shù)教育活動(dòng)，通過豐富多采的文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
3、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊(duì)伍，將平時(shí)的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。
4、口琴器樂教學(xué)是我校的傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目，組織口琴樂團(tuán)參加海淀區(qū)器樂合奏比賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
5、推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀工程，與學(xué)校圖書館配合開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)讀寫工程的吸引力和感染力；適時(shí)組織開展有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒀葜v及講故事、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高讀書活動(dòng)的趣味性。
6、切實(shí)開展課外小組活動(dòng)。
7、組織好學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
8、表彰積極組織、參加科技藝術(shù)比賽的教師和學(xué)生三、每月工作：2-3月份：l制定工作計(jì)劃。l落實(shí)學(xué)生課外小組、社團(tuán)開設(shè)情況。l做好校園文化環(huán)境布置工作。l完善學(xué)校志愿者服務(wù)機(jī)制l組織參加市、區(qū)各項(xiàng)比賽4月份：l制定各年級(jí)的主題體驗(yàn)活動(dòng)l學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)l傳統(tǒng)文化的宣傳月l籌備學(xué)校科技藝術(shù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)5月份：l籌備學(xué)校春季書市l(wèi)科技藝術(shù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)6月份：l體驗(yàn)式和研究性學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)總結(jié)。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇九
摘要：中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國進(jìn)軍，不僅要提升科技創(chuàng)新水平，還應(yīng)該全面提升中國制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)，其中包括目前還沒有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力，對(duì)勞動(dòng)者的美育養(yǎng)成具有重要作用。因此，有必要在職業(yè)教育中大力開展美育教育。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；美育教育；校園文化。
中國經(jīng)濟(jì)總量在世界排名第二中國已經(jīng)成為全球制造業(yè)大國。但是中國的產(chǎn)品在國際上的總體形象還是劣質(zhì)低價(jià)。中國要由制造業(yè)大國成為制造業(yè)強(qiáng)國不僅要提升科技創(chuàng)新這一核心競(jìng)爭(zhēng)力還應(yīng)該全面提升中國制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)包括目前還沒有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。20世紀(jì)80年代美國一家公司設(shè)計(jì)了一種飛艇但在實(shí)驗(yàn)過程中總是存在質(zhì)量不過關(guān)的問題設(shè)計(jì)師對(duì)此無能為力。后來別人推薦了一個(gè)美術(shù)家修改設(shè)計(jì)美術(shù)家看了設(shè)計(jì)圖在圖紙上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改動(dòng)結(jié)果制造出的飛艇竟然再也沒有出現(xiàn)質(zhì)量問題。大家向美術(shù)家請(qǐng)教其中的奧秘美術(shù)家說：“我不懂自然科學(xué)也不明白飛艇的飛行原理我只是用美學(xué)的眼光去欣賞它。因?yàn)槲蚁嘈藕玫脑O(shè)計(jì)必須是美的這是大自然中最普遍的規(guī)律?！泵赖亩x多種多樣但所有美的通性應(yīng)是能夠引起人們感官愉快和精神愉悅。美不具有實(shí)用性沒有功利性。但實(shí)用的、功利的東西也可以是美的美從實(shí)用性、功利性發(fā)展而來又高于實(shí)用性、功利性。大量的商品交換實(shí)踐活動(dòng)說明實(shí)用而又精美的商品極易推銷實(shí)用但形式不美的商品不易推銷不實(shí)用又不美的商品無法推銷。為了更好地增強(qiáng)商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就必須在實(shí)現(xiàn)商品的“美”的環(huán)節(jié)上多下工夫。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力對(duì)于勞動(dòng)者審美價(jià)值的培養(yǎng)、審美觀念的形成、審美情趣的提升和審美習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。因此必須從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育中的美育對(duì)提高未來勞動(dòng)者素質(zhì)的重要意義大力提升職業(yè)學(xué)校的美育水平。本文就如何開展美育從三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
一、實(shí)施美育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。
發(fā)現(xiàn)美、審視美雖說是一種心靈體驗(yàn)，但過渡到創(chuàng)造美就需要有一定的切身實(shí)踐和體會(huì)。學(xué)校可以組織一些尋找美、描述美、體驗(yàn)美、制造美的活動(dòng)。例如，利用周日學(xué)生逛街的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察商店的物品、裝修、服務(wù)、設(shè)計(jì)，舉行諸如“美在某某產(chǎn)品之視覺美”“美在墻體廣告之營(yíng)銷美”的主題征文或者討論活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造美的欲望。還可以讓學(xué)生布置教室、宿舍，舉行手工比賽等制造美的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。針對(duì)營(yíng)銷、物流專業(yè)的學(xué)生，要多講一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型案例，例如《牡丹汽車為中國女足喝彩》，廠商審時(shí)度勢(shì)制造轟動(dòng)效應(yīng)而為牡丹汽車打開了市場(chǎng)之門；《復(fù)旦管理學(xué)院的品牌形象傳播》，以“視有界，思無界”表現(xiàn)了復(fù)旦的博大人文、胸懷世界的學(xué)術(shù)追求。這些案例非常值得品味和學(xué)習(xí)。
二、組織社團(tuán)活動(dòng)，提高審美能力。
學(xué)校可通過組織活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)、繪畫、技藝、歌舞、影視、攝影、著裝的審美能力，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊美的行為，獲得美的體驗(yàn)，把對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)道德的理性認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)參加文學(xué)、藝術(shù)、書法、寫作、棋類、體育等社團(tuán)組織和興趣活動(dòng)小組。通過這些有益的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)自信心，完善人格，全面提高整體素質(zhì)。還可以結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，組織豐富多彩的`活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神、為烈士掃墓、聽先進(jìn)人物的演講等，通過這些使學(xué)生們明白什么是真善美，幫助他們樹立正確的人生觀。
三、利用校園文化，營(yíng)造美的氛圍。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才。加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)秀人才，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)效措施。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)便肩負(fù)著這樣的責(zé)任，所以在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。筆者在此提出自己的幾點(diǎn)建議。
一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題。
職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。那么企業(yè)需要什么樣的人才呢？企業(yè)最需要的人才就是動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)也要有一定的理論基礎(chǔ)。而中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也是這樣的人才，但在實(shí)踐教學(xué)中還是會(huì)出現(xiàn)與企業(yè)要求脫節(jié)的現(xiàn)象。究其原因主要有以下幾方面。
1.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以理論教學(xué)為主。
由于大部分任課老師在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中主要接受的.是理論教學(xué)的教學(xué)模式，因此，其教學(xué)思維容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，會(huì)不由自主地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而接受理論知識(shí)卻恰恰不是中職學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。盡管有的學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是在具體的教學(xué)形式上卻沒有根本的改觀，還在沿用滿堂灌的教學(xué)模式。
2.學(xué)生素質(zhì)不一，知識(shí)掌握速度不齊。
就目前中職學(xué)校的生源來看，學(xué)生情況復(fù)雜，基礎(chǔ)高低不同。學(xué)生來自不同的家庭，個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境存在差異，有的學(xué)生來自農(nóng)村，有的來自城市，有的從小留守在家，有的是單親家庭，有的有過工作經(jīng)歷……學(xué)生心智的成熟狀況不同，文化基礎(chǔ)更是參差不齊，很難做到統(tǒng)一要求。
3.教師自身專業(yè)知識(shí)存在瓶頸。
很多一線專業(yè)教師大多沒有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校到學(xué)校。自己并不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會(huì)計(jì)人員。還有一些老師以前曾經(jīng)從事會(huì)計(jì)工作，但教學(xué)后基本沒有接觸，不了解企業(yè)工作的具體要求。目前對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師后期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也多以理論為主，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。所以，教師自己也很迷茫。很多信息是道聽途說的并非親身感受，不能真正融合到教學(xué)中。
4.企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息保密。
財(cái)務(wù)部門是企業(yè)的核心部門，多涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，所以一般企業(yè)出于對(duì)本單位商業(yè)機(jī)密的保護(hù)和會(huì)計(jì)工作管理的角度，不愿意接受外來培訓(xùn)者或者實(shí)習(xí)生。所以企業(yè)實(shí)踐實(shí)際上學(xué)生只是對(duì)該企業(yè)財(cái)務(wù)核算的流程有一般的了解，但對(duì)具體的業(yè)務(wù)處理沒有機(jī)會(huì)真正接觸。
二、對(duì)策。
1.提高專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)水平。
專業(yè)知識(shí)水平不單純是指理論知識(shí)，還包括專業(yè)技能。對(duì)于會(huì)計(jì)這門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)來講，技能與理論知識(shí)同樣重要。以前教師都重視在理論上的提高，但沒有把專業(yè)技能放在同等重要的位置上，導(dǎo)致很多老師理論知識(shí)很豐富但專業(yè)技能很薄弱，一遇到動(dòng)手操作的問題就發(fā)憷。甚至在教學(xué)中一味地依賴教學(xué)視頻，自己卻不能為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范，對(duì)一些操作細(xì)節(jié)模棱兩可。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”只有學(xué)生認(rèn)可老師、尊敬老師，才會(huì)聽進(jìn)去老師所教的知識(shí)。所以老師要在專業(yè)上有所建樹才能取得學(xué)生的尊敬和信任，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)。當(dāng)然，專業(yè)水平的提高不僅僅是教師個(gè)人的問題，還需要學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)和支持。為專業(yè)教師提供更多渠道獲取最新鮮的前沿信息。教師把握時(shí)代脈搏才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。
2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生。
很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教了，不愛學(xué)了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蕩然無存了，跟以前的學(xué)生無法比了……這是客觀事實(shí)。由于歷史原因和社會(huì)原因，目前中職學(xué)校的招生對(duì)象大部分是文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，思想豐富，但又有很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)枯燥的理論知識(shí)失去興趣和學(xué)習(xí)的信心。這是教師抱怨也無法解決的問題。所以，教師只能接受，并想辦法吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)知識(shí)。這就要求老師教學(xué)中必須做到“細(xì)心、耐心、恒心”。把每一個(gè)知識(shí)都細(xì)心地準(zhǔn)備好，怎么吸引學(xué)生學(xué)就怎么去教；遇到基礎(chǔ)差、厭學(xué)的學(xué)生要耐心地教，不厭其煩地重復(fù)、強(qiáng)調(diào)。教師要有不懼困難的恒心，相信只要每天教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí)，日積月累就會(huì)積少成多，就會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)，就會(huì)使學(xué)生成為人才?！坝肋h(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生?！边@才是教師應(yīng)有的心態(tài)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)系統(tǒng)的持久工程，教師還要為此不斷努力和探索。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十一
(一)應(yīng)試教育影響人們對(duì)美育的認(rèn)識(shí)。
造成農(nóng)村中小學(xué)美育教育嚴(yán)重短缺狀況的根本原因正是目前實(shí)行的應(yīng)試教育。應(yīng)試教育偏離了我國教育方針，，嚴(yán)重影響著全面教育的貫徹實(shí)施，對(duì)美育的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙作用。在農(nóng)村，不僅大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)無法從根深蒂固的應(yīng)試教育的觀念中解脫出來，對(duì)美育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性毫無認(rèn)識(shí)，而且更為令人擔(dān)憂的是，部分農(nóng)村一線教育者也對(duì)于美育的價(jià)值、地位與作用認(rèn)識(shí)模糊，形成了教育實(shí)踐環(huán)節(jié)上的滯后，影響了美育在教育活動(dòng)中全面而有效地展開。
(二)片面追求升學(xué)率和偏科。
在應(yīng)試教育的綁架下，農(nóng)村中小學(xué)教育不可避免的過分攀比語、數(shù)等所謂的“正課”考分，并僅以此來衡量教師的工作成績(jī)和學(xué)校的教育質(zhì)量等主要原因，導(dǎo)致了看重所謂語數(shù)外正課，偏廢體音美副科的普遍現(xiàn)象，音、體、美自然成了正常教學(xué)的附屬品，使得美育教育名存實(shí)亡成了應(yīng)試教育的犧牲品。不少山村學(xué)校對(duì)美育教育不重視，教學(xué)質(zhì)量極差，在許多學(xué)校美育教育成為一片`荒漠＇，甚至根本未上過音樂課和美術(shù)課，形成不少美育教育的空白點(diǎn)和盲區(qū)。
(三)教育經(jīng)費(fèi)不足，美育經(jīng)費(fèi)投入短缺。
美育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重短缺問題在農(nóng)村是普遍現(xiàn)象。在農(nóng)村，有相當(dāng)大比例的農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)短缺嚴(yán)重，縣鄉(xiāng)政府除了保證教師的基本工資以外，基本上未曾對(duì)學(xué)校教學(xué)做過任何經(jīng)費(fèi)投入，被視作副科的美育教學(xué)活動(dòng)更無法談及。另一個(gè)重要原因就是部分農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)美育重視不夠，認(rèn)為在美育方面的投入得不償失，因而削減本來應(yīng)該到位的美育經(jīng)費(fèi)。
(四)美育師資嚴(yán)重缺乏且素質(zhì)偏低。
由于農(nóng)村教育主管部門的財(cái)政緊張，不能按正常教學(xué)要求配備足夠的美育師資力量，造成農(nóng)村中小學(xué)美育所急需的師資嚴(yán)重短缺。許多美育教師沒有從事第一學(xué)歷所學(xué)專業(yè)，學(xué)非所用，用非所學(xué)現(xiàn)象普遍存在;不少現(xiàn)有的美育教師本身專業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)不足，學(xué)歷偏低。美育師資奇缺的狀況嚴(yán)重地制約著農(nóng)村中小學(xué)美育的有效開展和實(shí)施。
二、改善農(nóng)村美育教育的對(duì)策。
在財(cái)政緊張、專業(yè)教師嚴(yán)重不足的情況下，美育在農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀并非不可改變，要從根本上解決農(nóng)村教育實(shí)際工作中對(duì)美育的輕視或忽視，根本出路在于就是要遵循教育學(xué)的基本規(guī)律和教育改革的方向，把應(yīng)試教育提升到素質(zhì)教育的高度。
(一)將美育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
應(yīng)試教育是偏離我國教育方針的一種客觀存在的教育現(xiàn)象，它對(duì)美育的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙作用。因此，要從根本上解決教育實(shí)際工作中對(duì)美育的輕視或忽視，農(nóng)村教育主管部門要改變舊的教育評(píng)價(jià)體系，消除“主”、“副”課之分，把美育放在與智育同等重要的位置上來。
(二)切實(shí)保障農(nóng)村美育教育經(jīng)費(fèi)。
轉(zhuǎn)變教育經(jīng)費(fèi)使用重主科偏副科的思路，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，合理配置有限的教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高美育教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村美育師資隊(duì)伍建設(shè)。
農(nóng)村美育教師是農(nóng)村美育教育的唯一主體，承擔(dān)著農(nóng)村中小學(xué)生的美育重任。關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美育教師的生存和生活，是確保農(nóng)村中小學(xué)美育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村師資的`培訓(xùn)和后續(xù)教育，通過各種辦法鼓勵(lì)廣大中青年美育教師進(jìn)行知識(shí)和教學(xué)方法的更新，在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)方面為廣大美育教師參加各種形式的美育專業(yè)進(jìn)修和學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件;有步驟地逐漸更新師資隊(duì)伍;采取積極措施穩(wěn)定美育師資隊(duì)伍，提高美育教師的社會(huì)地位，在評(píng)職、晉級(jí)、調(diào)資和評(píng)優(yōu)等方面兼顧美育教師。
(四)農(nóng)村美育教師要甘于寂寞樂于堅(jiān)守。
農(nóng)村美育教師要樹立多元化的美育教育觀，積極正視自我，自尊自愛，不自暴自棄，敢于肩負(fù)歷史的責(zé)任和履行教師職責(zé)，立足課堂堅(jiān)守自己的美育陣地。要因地制宜，改革教學(xué)方法，積極改善辦學(xué)條件;根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，充分利用農(nóng)村豐富的自然美和藝術(shù)源泉，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方法開展美育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美育教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(五)藝術(shù)院校應(yīng)擔(dān)負(fù)起普及農(nóng)村美育教育的責(zé)任。
各級(jí)各類藝術(shù)學(xué)院不僅美育資源最為集中，同時(shí)也是美育教育師資的主要來源。藝術(shù)院校有義務(wù)也有責(zé)任應(yīng)當(dāng)成為普及農(nóng)村美育教育和承擔(dān)農(nóng)村美育師資培訓(xùn)的主體。因此，藝術(shù)院校必須充分利用自身的藝術(shù)資源，積極主動(dòng)多渠道多形式的參與普及和提高農(nóng)村的美育教育。如吉林省開展的“百校美育工程”就是一條很有實(shí)效的培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)美育教師的途徑，該省結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)美育的實(shí)際狀況和農(nóng)村中小學(xué)美育教師的實(shí)際要求，利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年可以免費(fèi)培訓(xùn)100所農(nóng)村中小學(xué)的百名以上美育教師。
三、小結(jié)。
綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)美育嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀不容忽視且亟須改變，需要各級(jí)教育主管部門從提高國民素質(zhì)的高度，予以重視和相應(yīng)的政策扶持，也需要通過合理配置教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的美育教育，更重要的是農(nóng)村中小學(xué)要轉(zhuǎn)變教育理念，因地制宜，拾遺補(bǔ)闕，充分開發(fā)和有效利用自身資源和潛力，有聲有色地開展美育教育，努力縮小城鄉(xiāng)教育差別，體現(xiàn)教育公平，培養(yǎng)新一代德智體美勞全面發(fā)展的人才。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十二
農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展迫在眉睫，從整體上看，應(yīng)從加強(qiáng)教育監(jiān)管、建立健全教育機(jī)制，加強(qiáng)教育投入、改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升師資力量，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、開發(fā)美術(shù)教學(xué)資源等方面入手，切實(shí)重視、解決農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展過程中所遇到的各種問題，從而使農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展。
《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的頒布，使長(zhǎng)期被冷落的中小學(xué)美術(shù)教育得到了一定程度的重視，也使越來越多的人認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。但由于種種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育目前仍是基礎(chǔ)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，存在著很多制約因素，影響了美術(shù)教育的發(fā)展，而這些問題的解決，需要社會(huì)、學(xué)校、教師的多方努力，方可達(dá)成。
要改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，首先就要提高各級(jí)教育主管部門和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要地位與作用的認(rèn)識(shí)，使其明確美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，是陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生智力和身心健康發(fā)展的有力手段，作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其它學(xué)科不可替代的特殊作用。其次，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從農(nóng)村教育實(shí)際出發(fā)，端正藝術(shù)教育思想，擺正藝術(shù)教育位置，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面的科學(xué)育人觀，并通過各種途徑和方式支持農(nóng)村藝術(shù)教育事業(yè)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育給予足夠的重視，使美術(shù)課真正成為一門不可取代的必修課。再次，各級(jí)教育主管部門應(yīng)根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)措施，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育工作的監(jiān)督檢查，改革舊的教育評(píng)價(jià)體系，消除學(xué)科間的主、副之分，建立健全教育機(jī)制，盡早制定出一套操作性較強(qiáng)的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以引導(dǎo)和促使學(xué)校教育朝著素質(zhì)教育方向邁進(jìn)。
教學(xué)設(shè)施是保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件不足、教學(xué)活動(dòng)無法正常開展的現(xiàn)狀，各級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)切實(shí)重視，把美術(shù)教育與主科等同對(duì)待，逐年增加對(duì)美術(shù)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，從實(shí)際行動(dòng)上消除主、副學(xué)科差異，并根據(jù)《新課程》要求，按普九標(biāo)準(zhǔn)配齊美術(shù)教學(xué)所需的各種教學(xué)設(shè)備，改變以往教師僅以粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué)的落后狀態(tài)，從根本上改善農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)辦學(xué)條件，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)得以順利開展。
教育主管部門也要充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，對(duì)各學(xué)校器材配備使用情況進(jìn)行檢查落實(shí)。而對(duì)于那些受客觀條件限制的，一時(shí)難以按標(biāo)準(zhǔn)要求配齊各種教學(xué)設(shè)備的偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)校來說，也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，想辦法改變過去那種一窮二白的現(xiàn)象，逐步提高美術(shù)教育設(shè)施，因地制宜地創(chuàng)造相對(duì)較好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，為美術(shù)教育的發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和教學(xué)保障。當(dāng)然，由于各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素上的發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了各地辦學(xué)條件的差異性很大，要想在一夕之間讓所有學(xué)校都改善辦學(xué)條件，配齊學(xué)科所需設(shè)施，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但也不能以此為借口，就此無所作為。
針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)師資力量薄弱問題，首先，各級(jí)部「1要加大教育投入力度，改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件，大力吸收畢業(yè)于各高校的、受過專業(yè)培訓(xùn)的美術(shù)專業(yè)人才來擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作。對(duì)于那些暫時(shí)無力引進(jìn)人才的學(xué)校，也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，培養(yǎng)一些在職的、有美術(shù)專長(zhǎng)的非專業(yè)教師兼任美術(shù)教學(xué)工作，以彌補(bǔ)美術(shù)教師匾乏現(xiàn)狀，保證美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。其次，應(yīng)大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提升師資水平。各級(jí)教育主管部門和學(xué)校應(yīng)根據(jù)師資情況，有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)，并以請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，組織多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)間的校際交流，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)新課程的適應(yīng)能力，以加快美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高美術(shù)師資力量。再次，美術(shù)教師也應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)自修學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，以更好的適應(yīng)其教學(xué)工作。
農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，首先應(yīng)突破各種瓶頸限制，以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，勇于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用現(xiàn)有教材，大膽改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富于趣味的、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)《新課程》理念，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，因地制宜地開發(fā)利用民族民間鄉(xiāng)土資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，彰顯美術(shù)教育的區(qū)域性特征，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境、事物和活動(dòng)中，充分感受民族精神，了解民族文化，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的實(shí)踐感悟能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在更為直觀和形象有趣的教學(xué)活動(dòng)中，接受教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)更好地融為一體。此做法既可豐富和彌補(bǔ)原有教材在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中適應(yīng)性不足的特點(diǎn)，又可解決學(xué)生因經(jīng)濟(jì)條件限制而無力購買學(xué)具的情況，使學(xué)生在無需投入太多財(cái)力的情況下，即可愉快地利用身邊隨處可見的、豐富多彩的資源來接受美術(shù)教育，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)實(shí)用的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
在《新課程》中明確指出:美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。而作為基礎(chǔ)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)，只有在真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，并切實(shí)重視和解決好影響農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的各種制約因素，才能真正促使農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育不斷朝著素質(zhì)化方向邁進(jìn)，得到健康發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十三
理智感是人們?cè)谔剿骱透兄胬淼倪^程中，因個(gè)體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識(shí)。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對(duì)事物的好奇心、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對(duì)技能的掌握和美術(shù)知識(shí)的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢(shì)，借助時(shí)間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用具有針對(duì)性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時(shí)，不斷熏陶審美意識(shí)，進(jìn)而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。
2.情境教學(xué)，培養(yǎng)感悟能力。
很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，習(xí)慣采用單一、僵化的教學(xué)模式，即教師只負(fù)責(zé)講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽，“教”與“學(xué)”是兩個(gè)獨(dú)立的、沒有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié)。這不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，更無法讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟，不利于培養(yǎng)美、創(chuàng)造美所需的條件。例如，學(xué)習(xí)《鳥語花香》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中。首先，小學(xué)生對(duì)大自然中的小鳥和花朵十分熟悉，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出自己心目中的“鳥語花香”。其次，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對(duì)大自然中鳥語花香的感受，教師開始講述本堂課的關(guān)鍵，即如何繪出小鳥和花朵的線條，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥更逼真，表現(xiàn)出飛翔的張力。但是該怎么樣才能畫好線條呢？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫模板，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字、數(shù)字等，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過程，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí)，如為花朵和小鳥繪制面孔，感受它們的喜怒哀樂。有的學(xué)生在花朵上畫上笑臉，表示空氣環(huán)境良好；有的學(xué)生在小鳥的臉上畫上淚水，表示樹木被砍伐小鳥找不到家。通過這樣的方式，讓學(xué)生融入教學(xué)情境，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)和感悟能力，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實(shí)的人生感悟與生活閱歷。
3.實(shí)踐活動(dòng)提升審美水平。
美術(shù)教學(xué)離不開手工環(huán)節(jié)的輔助，實(shí)踐活動(dòng)有助于提升美術(shù)教學(xué)效果，是提升小學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)的重要措施。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生展開想象，制作出多元化的美術(shù)作品，將心中所想、內(nèi)心所感表達(dá)出來。例如，在《童年的手印》一課教學(xué)時(shí)，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各樣的物件，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的趣味性。同時(shí)教師還可以展開知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解中國古老的陶瓷技藝，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等，通過對(duì)民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知，小學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，也會(huì)間接提升審美水平。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十四
摘要：校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和帶頭者,作為學(xué)校的管理者,為提高學(xué)校的整體管理水平,校長(zhǎng)必須要制定最適合學(xué)校校情的規(guī)章制度。目前,隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,以前的規(guī)章制度已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的教育需求,需要更加靈活多變的管理模式。因此,校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理的過程中,就要從自身出發(fā),改變傳統(tǒng)的管理理念,投入充足毅力,提高個(gè)人素養(yǎng),以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)現(xiàn)階段管理模式中產(chǎn)生的問題,從而制定適合學(xué)校發(fā)展和教學(xué)需求的管理策略,促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),學(xué)校作為學(xué)生接受教育最重要的場(chǎng)所,其管理制度的優(yōu)劣直接影響到了學(xué)生的受教育程度以及學(xué)生的發(fā)展。尤其是小學(xué)校長(zhǎng),所面對(duì)的學(xué)生大部分年齡較小,正處于心理和生理都不斷完善和成長(zhǎng)的階段,再加上這個(gè)階段的學(xué)生身心都比較脆弱,容易出現(xiàn)各種各樣的問題,所以校長(zhǎng)的管理方式也必須要適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,除了常規(guī)的制度管理之外,還要加強(qiáng)對(duì)于教師和學(xué)生的管理。學(xué)校管理不只是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù),是需要校長(zhǎng)不斷探索鉆研的一門課程,同時(shí),校長(zhǎng)在教學(xué)方式、學(xué)生和教師管理等方面都起著決定性的作用。因此,身為校長(zhǎng),要萬分注重自身的教育觀念和管理方式,以學(xué)校的基本情況為基礎(chǔ),以人為本,制定科學(xué)、合理的管理策略,從而幫助教師有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)校的良性發(fā)展和均衡發(fā)展。我作為小學(xué)校長(zhǎng),結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)校的有效管理策略進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探討:。
一、轉(zhuǎn)變管理理念,提高自身素養(yǎng)。
由于每個(gè)學(xué)校的具體情況不同,因此,學(xué)校的管理策略要有一定的個(gè)性。隨著時(shí)代的發(fā)展,人的思想也在不斷地轉(zhuǎn)變,因此,校長(zhǎng)必須要與時(shí)俱進(jìn),在國家教育方針的引導(dǎo)下,以學(xué)校的發(fā)展和師生的身心狀況為基礎(chǔ),走出一條與眾不同的管理之路。當(dāng)然,要想創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理策略,校長(zhǎng)首先要從自身做起,改變觀念,提升自身的素養(yǎng)。同時(shí),校長(zhǎng)作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人,作為決策者、管理者,必須立足于大局,全面地思考問題,深入了解師生的具體情況,在經(jīng)過反復(fù)地探索、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證之后,最終確立最適合學(xué)校的管理策略。除此之外,校長(zhǎng)還要不斷更新教學(xué)理念和方法,優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);順應(yīng)國家教育政策,進(jìn)行管理模式的改革和創(chuàng)新。然而,學(xué)校管理方式的改進(jìn),僅僅依靠校長(zhǎng)一個(gè)人的力量也是不行的,為了少走彎路,在決策和管理的過程中,除了校長(zhǎng)在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子之外,還要了解教師等教職員工以及學(xué)生的想法和意見,取其精華,聽取有效的意見,以確保決策內(nèi)容能夠在最大程度上滿足眾人的要求。
比如,我在管理學(xué)校時(shí),會(huì)遵循民主協(xié)商的原則,走進(jìn)教師當(dāng)中,面對(duì)面地與教師進(jìn)行交流,從教師的角度出發(fā),為教師考慮,了解教師的需求和想法,從而改進(jìn)自身的管理理念。同時(shí),我還會(huì)深入一線的教學(xué),參與教師的教研活動(dòng),在第一線聽課、評(píng)課,和教師共同探究有效的教學(xué)模式,與教師同甘共苦。在聽課的過程中,我還會(huì)注意學(xué)生的情況,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在這樣的管理模式下,大幅度激發(fā)了教師的工作熱情,改進(jìn)了教學(xué)模式,強(qiáng)化了對(duì)教師的管理。
二、建立科學(xué)體制,提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)階段,我國大部分學(xué)校仍然在采用科層化的管理制度。在科層化的管理制度下,每個(gè)人都要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),最終對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),它雖然明確了每個(gè)人的職責(zé),提高了管理效率。但是,這種只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的模式,過分強(qiáng)調(diào)了上下級(jí)關(guān)系,忽略了領(lǐng)導(dǎo)層與教師之間平等的溝通,長(zhǎng)此以往,就會(huì)阻礙校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面管理。因此,校長(zhǎng)在管理學(xué)校的過程中,就要加強(qiáng)與各階層之間平等的交流,加強(qiáng)教師之間的合作,拉近校長(zhǎng)與教師、教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)校作為學(xué)生受教育的主要陣地,其教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了學(xué)校管理工作的重中之重。因此,除了內(nèi)部的管理制度之外,還要確立有效的教學(xué)制度和監(jiān)督制度,以提高教學(xué)效果。
首先,為了維持正常的教學(xué)秩序,我會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,以及師生的反饋,幫助教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),為了幫助教師有效地備課,提高教案的質(zhì)量,我會(huì)安排各學(xué)科的教師集體備課,加強(qiáng)教師之間的交流,提高教學(xué)的效率和效果。其次,我還會(huì)通過優(yōu)化“三主”教學(xué)來打造充滿生命力的課堂,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)和學(xué)的結(jié)合,師生互助,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。再次,我也要求教師能夠結(jié)合本班級(jí)和自身的優(yōu)勢(shì)開發(fā)出屬于自己的教學(xué)模式,從而更深層次地契合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),提高教學(xué)質(zhì)量。最后,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還會(huì)制定考核制度,從而充分掌握教學(xué)實(shí)際情況,制定有針對(duì)性地管理計(jì)劃。
三、加強(qiáng)教師管理,優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)。
首先,校長(zhǎng)要充分了解教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),才能夠有針對(duì)性地安排工作,讓教師發(fā)揮所長(zhǎng)。特別是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),校長(zhǎng)要對(duì)癥下藥,才能取得較好的效果。與此同時(shí),校長(zhǎng)還要了解教師內(nèi)心所想,開展多樣化的活動(dòng)滿足教師的情感需求,以幫助教師全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中來。因此,為了豐富教職工的精神生活,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,我常常會(huì)開展教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)文藝匯演等多樣化的活動(dòng),讓教師在教學(xué)之余,能夠擁有一個(gè)活潑有趣的工作環(huán)境。
其次,為了更新教師的教學(xué)理念,提高教師的自身素質(zhì),校長(zhǎng)還要為教師提供對(duì)外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),以加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)。因此,我采取了“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,選派教師外出參加培訓(xùn),同時(shí)邀請(qǐng)教育學(xué)院的專家到校聽評(píng)課,舉辦講座,傳授經(jīng)驗(yàn),讓教師在專家的引導(dǎo)下,不斷思考和創(chuàng)新教育模式。
最后,校長(zhǎng)還要根據(jù)學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,對(duì)于未完成目標(biāo)的教師給予懲罰,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的教師,提供加薪、深造等機(jī)會(huì),以此激發(fā)教師的創(chuàng)造力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的熱情,最終達(dá)到優(yōu)化整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的目的。
四、堅(jiān)持以人為本,進(jìn)行科學(xué)管理。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人的主體作用愈發(fā)突顯,“以人為本”的觀念被逐步確立。但是,在傳統(tǒng)的管理模式中,往往都是校長(zhǎng)、教師等處于主導(dǎo)地位,學(xué)生一直都是被管理者的身份。因此,為了順應(yīng)時(shí)代的潮流,校長(zhǎng)要及時(shí)更新自身觀念,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本的管理制度。
首先,校長(zhǎng)作為學(xué)校的總負(fù)責(zé)人,工作繁重,大部分學(xué)生除了校園宣傳、大型校園活動(dòng)等等,在其他時(shí)間根本沒有見過校長(zhǎng),更不要說接觸和交流了。因此,為了改變學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),我會(huì)利用課余時(shí)間,加強(qiáng)與不同年紀(jì)的學(xué)生之間的交流和溝通,面對(duì)面聽取學(xué)生對(duì)于學(xué)校的意見和感受。另外,以學(xué)生的意見為基礎(chǔ),對(duì)管理制度進(jìn)行改善,從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。同時(shí),我還會(huì)將優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展成為校園的管理人員,在進(jìn)行決策的過程中,聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來,從而加深學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度的認(rèn)同感。
其次,除了與教師和學(xué)生的溝通之外,校長(zhǎng)還需要樹立自身的威信。校長(zhǎng)要從自身做起,為師生樹立榜樣,影響師生的行為,從而發(fā)揮校長(zhǎng)的管理作用和帶頭作用。
總之,校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的管理工作不是短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的,而是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)的。因此,校長(zhǎng)在日常管理工作中,就要以學(xué)校的具體情況和師生的發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念,不斷提高自身素養(yǎng),改進(jìn)管理模式和方法,加強(qiáng)民主化的管理,從而促進(jìn)師生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,打造特色學(xué)校。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉志武.論小學(xué)校長(zhǎng)管理工作中的創(chuàng)新方法[j].學(xué)周刊,20xx(09):85—86.
[2]寇新文.小學(xué)校長(zhǎng)管理策略淺析[j].中國教育學(xué)刊,20xx(s2):80—81.
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十五
摘要：教育是做的哲學(xué)。"一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校"，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)是教師的教師，校長(zhǎng)之風(fēng)即是學(xué)校之風(fēng)。因此，校長(zhǎng)對(duì)于校長(zhǎng)要有一套自己的管理方法。
結(jié)合自身多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
以安全管理為例，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全和德育工作。在安全教育中，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，將安全管理意識(shí)下傳到政教處，政教處制定出相應(yīng)的管理辦法，然后以行政會(huì)形式進(jìn)行討論，因地制宜地進(jìn)行修改，再試行修改。如，在教學(xué)管理中，分管副校長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處進(jìn)行管理，教導(dǎo)處對(duì)教研組進(jìn)行管理，教研組對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行管理。如此，形成從上到下的管理聯(lián)系層，增加管理的密度才能較好地提高學(xué)校管理效率。其次，要注重落實(shí)以人為本的管理理念。學(xué)校管理歸根到底是對(duì)人的管理，無論是從行政管理層面還是從教師和學(xué)生管理層面而言，管理的對(duì)象都是人。要落實(shí)以人為本的管理理念，一是要做到人盡其才，人盡其用。在學(xué)校管理中，一些事沒人管，一些事沒人做，那么，這是不是意味著學(xué)校沒有相應(yīng)的人才呢？其實(shí)不然，很多教師并不是不愿意去參與管理，而是自身的優(yōu)點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。因此，在學(xué)校管理中，要盡量看到教師的優(yōu)點(diǎn)，讓其優(yōu)點(diǎn)在管理中得到充分發(fā)揮。二是要為教師的發(fā)展提供空間。
在學(xué)校管理中，從行政到教研組長(zhǎng)很多時(shí)候?qū)儆趥鹘y(tǒng)的空降式聘任，這種模式打擊了教師的積極性。而如果能采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，讓教師來爭(zhēng)取管理職位，效果會(huì)更好。過這樣的方式，讓教師在準(zhǔn)備過程中不斷比拼，在輪換過程中提高教研組長(zhǎng)的憂患意識(shí)，這樣才能讓教研組在教育教學(xué)活動(dòng)中始終保持先進(jìn)性，從而為教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。
精度包括精到和精致，所謂精到是在密度管理層次上將管理細(xì)化、深入，而精致則是在精到的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層。在小學(xué)學(xué)校管理中，當(dāng)學(xué)校職能部門明確后，就需追求精度管理，精到地推動(dòng)各職能部門工作的開展。在這個(gè)過程中，首先要注重調(diào)節(jié)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系管理。學(xué)校行政對(duì)學(xué)校實(shí)施的管理更多的是對(duì)職能部門而進(jìn)行，而對(duì)職能部門的管理是通過對(duì)職能部門的負(fù)責(zé)人而實(shí)施管理而實(shí)現(xiàn)的。從一定角度上說，職能部門的負(fù)責(zé)人是個(gè)人，而整個(gè)職能部門是整體，同時(shí)，職能部門中的每一個(gè)成員也是個(gè)體，管理中正是通過對(duì)負(fù)責(zé)人管理而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理，職能部門負(fù)責(zé)人對(duì)職能部門成員進(jìn)行管理而完成管理實(shí)務(wù)。以教研組管理為例，學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)實(shí)施管理而實(shí)現(xiàn)對(duì)教研組的管理，教研組長(zhǎng)對(duì)教研組的管理實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。
在管理過程中，只有讓個(gè)體的優(yōu)勢(shì)得到充分的.發(fā)揮，才能有效地激活團(tuán)隊(duì)的活力。同時(shí)，學(xué)校并不是單純對(duì)教研組長(zhǎng)的管理而落實(shí)教研組的管理，還需將安全管理、德育管理、學(xué)生管理等和教研管理整合起來，才能實(shí)現(xiàn)管理目的。其次，要注重對(duì)教師主觀能動(dòng)性的激發(fā)。在學(xué)校管理中不難發(fā)現(xiàn)，一些教師做事認(rèn)真、積極，而一些教師則表現(xiàn)出懶散思想。
按從眾心理效應(yīng)，在學(xué)校管理中，形成從上而下的榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極作用。以衛(wèi)生管理為例，學(xué)校由分管衛(wèi)生的后勤處對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生場(chǎng)地等進(jìn)行劃分后，由班主任布置并監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行打掃。學(xué)生打掃后，保持更多的就是看習(xí)慣養(yǎng)成。因此，在管理中，要樹立"要求學(xué)生的自己先做到，自己不能做到的不要求學(xué)生"的意識(shí)，哪怕一個(gè)煙頭，一句粗話，都要注意。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，盡量少批評(píng)。如此才能形成良好的校園氛圍，促進(jìn)管理效率的提升。
一定的高度指的是出發(fā)點(diǎn)與立意要高，目標(biāo)與指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是清晰的。學(xué)校教學(xué)的核心是為了經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，因此，在宏觀上需要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展。只有如此，才能夠清楚教育的方向與教育的作用，才能夠充滿歷史使命感與民族憂患觀念。一定的力度指的是實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)需要具備敏銳的洞察力，工作上應(yīng)當(dāng)充滿魄力，不可以猶猶豫豫。第一，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干?？v觀人類社會(huì)的發(fā)展歷史，無不證實(shí)了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的重要性，倘若是一盤散沙，那么就不能體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值來。校長(zhǎng)通常是通過中介來影響教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校教育的，這就需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干。第二，要做到廉潔公正。校長(zhǎng)要想確保管理工作的力度，因素是比較多的，其中，最為關(guān)鍵的就是要提高群眾意識(shí)和公仆觀念，這是在學(xué)校管理工作當(dāng)中應(yīng)用唯物史觀的表現(xiàn)，也是客體和歷史聯(lián)系的統(tǒng)一。校長(zhǎng)的管理工作需要服務(wù)于師生和教育，只有如此，才能夠切實(shí)做到廉潔公正。校長(zhǎng)做到了廉潔公正，就能夠充滿威信感，更加有力度地實(shí)施管理工作。第三，注重進(jìn)一步地探討。教育的新進(jìn)展和工作的新局面并非等來的，最為關(guān)鍵的就是要對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，探究解決問題的策略與方法。
總之，在小學(xué)學(xué)校管理中要做到以人為本，在管理實(shí)踐中落實(shí)管理的密度、精度和深度，實(shí)事求是，因地制宜地對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，方可收到更好的效果。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十六
記得曾讀過這樣一句話：“文學(xué)就像月光，無用，卻使人心柔軟。”其實(shí)，文學(xué)、音樂、美術(shù)，這一系列看似無用之物，皆如柔曼月華一般籠罩人類文明與歷史，照耀人文光輝。而對(duì)于個(gè)體來說，美育更是不可缺，只有借助美育之光華滌蕩人生，才能如蔡元培先生所說，“有更偉大而高尚的行為”，認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。
美育之華，振人心魄，催人奮進(jìn)。一代偉人xxx，不僅僅是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，同時(shí)也是一位卓越的詩人，詞人，面對(duì)長(zhǎng)征路上重重天塹，他笑談“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”；面對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩歷史變遷英雄俱往，他慷慨而作“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；而面對(duì)百萬雄師跨越長(zhǎng)江，解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得光輝戰(zhàn)果，他更是留下千古絕唱，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?。一句句流傳千古的詩文，背后是一首首激昂奮進(jìn)的革命史詩。至今撫卷追憶，猶覺胸生豪情，熱血難涼，此間美育之華，振人心魄，催人奮進(jìn)。
美育之華，滌蕩思想，引人沉思。著名物理學(xué)家愛因斯坦以在物理學(xué)領(lǐng)域摘取累累碩果而聞名于世，而閑暇之余，他將絕大部分時(shí)間都交付給了自己的小提琴，伴著悠揚(yáng)的琴聲在物理世界自由暢游；“雜交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴愛好者，一曲《我和我的祖國》如清澈溪流在山間流淌，訴說對(duì)祖國的無限摯愛。由此觀之，美育與理性的世界并不沖突，相反，她如春雨般潤(rùn)物無聲，滌蕩人們的思想，洗去囂喧浮塵，使人獲得更純凈的心境，更純粹的靈魂。
沒有美育的教育，是不完整的教育。當(dāng)今社會(huì)，人們變得愈加浮燥、功利起來，音樂、美術(shù)課程被一再壓縮，語文甚至被視為“無用”科目，種種社會(huì)現(xiàn)象促使我們反思，拋棄美育的同時(shí)，我們還拋棄了什么？“教育的本質(zhì)，是一顆樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”，美育的根本目的便是優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，高貴靈魂的塑造。
因此，我們不妨慢下腳步，讓家庭、學(xué)校乃至社會(huì)形成一個(gè)濃厚的美育氛國，“美育者，與智育相輔，與德育相成”。如此，才能真正培育出更符合時(shí)代的多元化人才。
愿你我皆能攜手前行，以美育之華照耀人生，滌蕩心胸，向靈魂深處索取純粹，以謀求知識(shí)與感情的調(diào)和，最終認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，獲得人生圓滿之境。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十七
摘要：在新時(shí)期背景下,小學(xué)教育工作呈現(xiàn)出全新面貌,教育形態(tài)發(fā)生顯著變化,多種教育手段應(yīng)運(yùn)而生,小學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入全面改革與創(chuàng)新階段。在此種教育環(huán)境下,做好小學(xué)教育管理,對(duì)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展至關(guān)重要。鑒于此,筆者主要圍繞小學(xué)校長(zhǎng)在小學(xué)教育管理中具體工作路徑展開有效分析。
0前言。
校長(zhǎng)在小學(xué)教育管理中發(fā)揮的作用十分顯著,是決定小學(xué)教育各項(xiàng)工作能否順利實(shí)施的主導(dǎo)者。在素質(zhì)教育背景下,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)注重小學(xué)教育管理改革與創(chuàng)新,優(yōu)化管理體制建設(shè),實(shí)施人性化管理方案,從而保證小學(xué)教育順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革,促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展進(jìn)程。
據(jù)了解,當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理工作中仍存在諸多弊端,比如說管理思想落后,管理體制不健全等。在小學(xué)教育管理過程中,校長(zhǎng)仍舊采用剛性管理體制,在管理體制建設(shè)方面缺乏人性化考慮[1]。同時(shí)在管理體制建設(shè)方面還不夠完善,導(dǎo)致小學(xué)教育管理工作存在較強(qiáng)片面性,管理工作執(zhí)行性效果并不理想。因此,在新時(shí)期背景下,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)注重更新學(xué)校管理思想,健全管理體制,提高小學(xué)教育管理效果。
2.1樹立以人為本管理思想。
校長(zhǎng)在參與小學(xué)學(xué)校管理時(shí),應(yīng)注重更新管理思想,全面樹立以人為本管理思想,制定人性化的管理體制。校長(zhǎng)在執(zhí)行校園管理決策時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況,包括學(xué)生情況、教師情況,靈活調(diào)整管理方案,保證校園管理體制更具有說服力。同時(shí),校長(zhǎng)雖然是校園教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,但是在平時(shí)學(xué)校管理時(shí),應(yīng)注重采納來自教師、學(xué)生的意見,并針對(duì)自身管理工作具體情況,合理優(yōu)化和改進(jìn),從而提高小學(xué)學(xué)校管理效果。
小學(xué)生安全問題,是校長(zhǎng)校園管理工作重點(diǎn)內(nèi)容,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生人身安全,建立完善性的管理體制。加強(qiáng)小學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)分析,并引進(jìn)先進(jìn)保護(hù)措施,加強(qiáng)小學(xué)生安全管理。其中,體育課程存在的風(fēng)險(xiǎn)因素很多,對(duì)小學(xué)生身體健康可能造成損害[2]。因此,校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施引進(jìn)與更新力度,完善體育設(shè)施與保護(hù)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生校車管理,活動(dòng)管理,保證小學(xué)生在校期間的人身安全。此外,對(duì)于小學(xué)生住宿環(huán)境管理,校長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視,建立完善性住宿管理體制,以及食堂衛(wèi)生管理體制,保證小學(xué)生健康安全。
2.3建立依法治校管理體制。
校長(zhǎng)在進(jìn)行校園管理時(shí),應(yīng)適當(dāng)融入依法治國理念,構(gòu)建依法治校管理體制,嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī),開展校園管理活動(dòng)。校長(zhǎng)應(yīng)合理利用法治體制監(jiān)督和管理學(xué)生、教師日常行為規(guī)范。尤其是對(duì)于教師來講,依法治校管理體制能夠起到良好的監(jiān)督作用,有效杜絕一些私自補(bǔ)課、私自收費(fèi)的現(xiàn)象存在。同時(shí),校長(zhǎng)在落實(shí)依法治校管理體制時(shí),應(yīng)該以身作則,規(guī)范自身言行,為廣大教師和學(xué)生提供良好的榜樣作用。同時(shí),依法治校對(duì)于構(gòu)建和諧、健康校園環(huán)境具有重要意義,能夠有效杜絕校園暴力事件發(fā)生。
2.4加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)與管理。
小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行校園管理時(shí),應(yīng)注重加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)與管理[3]。首先,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件,優(yōu)化教師薪資待遇,以及職業(yè)晉升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而吸引更多高素質(zhì)人才,參與小學(xué)教育工作當(dāng)中,提高小學(xué)教育整體質(zhì)量。同時(shí),校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工作,定期組織教學(xué)研討會(huì),鼓勵(lì)教師積極參與,從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新,促進(jìn)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)深入改革。此外,校長(zhǎng)應(yīng)定期為教師提供外出培訓(xùn)活動(dòng)機(jī)會(huì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)規(guī)劃,從而激發(fā)小學(xué)教師工作動(dòng)力。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師建立終身學(xué)習(xí)理念,在實(shí)踐教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想,創(chuàng)新先進(jìn)教學(xué)模式,從而促進(jìn)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革。
2.5健全小學(xué)教育工作考核體制。
小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)注重健全小學(xué)教師工作考核體制,通過落實(shí)責(zé)任制管理體制,加強(qiáng)小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)考核。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將教師教學(xué)態(tài)度、課堂設(shè)計(jì)能力,學(xué)生整體成績(jī),作為教學(xué)素養(yǎng)考核指標(biāo)。同時(shí),為了保證考核評(píng)價(jià)工作更加準(zhǔn)確,校長(zhǎng)應(yīng)豐富評(píng)價(jià)參與主體,鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生積極參與到教師評(píng)價(jià)工作當(dāng)中。以便教師能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)領(lǐng)域中存在的不足,從而有針對(duì)性的加以改正。此外,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理引入信息技術(shù),構(gòu)建電子評(píng)價(jià)系統(tǒng),建立教師工作電子檔案,以及學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園現(xiàn)代化管理體系建設(shè)。
3結(jié)論。
綜上,小學(xué)校長(zhǎng)主要工作負(fù)責(zé)主導(dǎo)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施,并在小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮著重要作用。為了順應(yīng)素質(zhì)課改要求,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)注重優(yōu)化學(xué)校管理體制建設(shè)。通過有效落實(shí)人性化管理思想,加強(qiáng)小學(xué)生安全管理,教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,并健全依法治校管理體制,以及工作考核體制,從而保證小學(xué)教育管理工作更加全面,為小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革提供便利條件。
參考文獻(xiàn)。
[1]安慶林,曹君.小學(xué)校長(zhǎng)如何做好學(xué)校管理工作[j].西部素質(zhì)教育,20xx,3(24):117.
[2]曹建民.小學(xué)校長(zhǎng)如何實(shí)施學(xué)校個(gè)性化管理[j].西部素質(zhì)教育,20xx,2(11):25+37.
[3]李興祿.小學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)學(xué)校管理,健全管理機(jī)制[j].科學(xué)咨詢(教育科研),20xx(01):6.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13977436.html】
