總結(jié)是我們對過去一段時間工作和生活的回顧，是對自己成長的一種評估。宏觀和微觀的角度結(jié)合，可以讓總結(jié)更全面、準確。以下是一些環(huán)保機構(gòu)和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環(huán)保行動的機會和平臺。
家長溝通教育心得篇一
家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。
我園處于新建一年的一個嶄新的幼兒園更是一個挑戰(zhàn)，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育，努力把我園建設(shè)成為樂園、花園、文化園”。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點。
一、幼兒教師與家長溝通的技巧。
(1)一句話溝通法。這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
(2)引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法。過程是這樣的：
(3)真情感動法。這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認真觀察，細致指導，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時應注意以下問題。
(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如“你真棒!老師喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。
(三)教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛，甚至放縱。而老師應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
(四)對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。
(五)教師應以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。
(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應一分為二的觀點與家長交流。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
(七)對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長的溝通是為了一個共同的目標，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。
家長溝通教育心得篇二
第一，我認為必須了解學生的家庭情況和家長的基本信息。
因為家長的職業(yè)、性格、認知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。
你可以通過走訪、電訪或和學生的聊天中，了解家里父母的立場，對孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否和睦，什么是他們忌諱的，什么是他們喜歡的等等。
這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。
第二，對不同的家長，一定要有不同的態(tài)度。
比如對于那些對孩子相對寵愛的家長，交流時，首先應該肯定他孩子的優(yōu)點，在充分、客觀的贊揚中，家長會對你的尊重回報尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。
又比如對于那些平時對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發(fā)家長的責任感，積極主動讓他們參與到對孩子的各項教育活動中來，也必須對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。
再比如對那些后進生的家長，我們不能總是橫向比較，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信心，他才會主動跟我們班主任交流，配合我們的工作。
第三，在信息發(fā)達的當今，我們可以用多種先進科學、便捷有效的的方式提高交流的實效性。
像筆者所在學校，交流形式就是豐富多彩。
比如家校聯(lián)系通，每周一次的反饋，包括學生的近況，家庭作業(yè)，要交的費用，家長要注意的事項等等。
比如班級qq群，一般每個班級都有一個群，有必要時家長（或兄弟姐妹等）都加入進來，可以聊下當天的作業(yè)，學生的表現(xiàn)，教育的心得等。
比如電訪，學生有任何特殊表現(xiàn)或要請假出校門，班主任都要告知家長，當然不是隨意把學生的缺點放大，更不是打小報告。
比如走訪，這是最有效的家校聯(lián)系手段。
像我們學校，每個學期期末都會組織全校教職工，自上而下，大面積的對學生家庭進行走訪。
在這種近距離的交流中，我們總能及早發(fā)現(xiàn)問題，從而有效解決問題。
還有每學期的家長會，讓家長之間多交流心得，談談自己的教育經(jīng)驗，也是深受家長喜歡并有很好效果的溝通方式。
當然，和家長進行有效溝通策略多多，我想我們無論采用什么樣的方法，都必須遵循下列幾條原則:。
1、坦誠相對，有禮有節(jié)。
班主任要本著誠懇的態(tài)度和家長進行交流，尊重他們。
的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取他們合理有益的建議。
家長都是要面子的，我們不能為了孩子一點錯誤，就立馬讓家長到學校來接受“教育”，如果方式方法不對，可能還會引發(fā)家長的反感甚至抗拒心理。
只有我們先積極主動，誠心誠意去打動他的心，再循序漸進，慢慢實現(xiàn)教育目標。
共同的坦誠，換位思考，有禮有節(jié)，才能讓溝通和諧、持續(xù)。
作為德育工作者，我們首先必須能沉得住氣，不能性急，更不能辱罵家長，否則一切工作前功盡棄。
2、天時地利人和。
和家長的溝通，一定要抓住最好的時機和地點，還要找準話題的切入點。
假如是很小的問題，可以電話通知；假如是私人的問題，就絕對不能在辦公室里交流；假如學生犯錯比較嚴重，也適宜選取走廊、或人少的地方交流。
話題的切入點要合適，比如學生父母，可以直接入正題，而學生的爺爺奶奶，最好能以拉家常的形式進入話題，在舒適溫馨的環(huán)境中進行溝通。
只有場合找對了，人的心情才能舒暢了，交流就順利多了。
3、平等獨立，不卑不亢。
我所說的平等更多意義上是指我們教育工作者也應該維護自己的利益和尊嚴。
相信每位班主任都能在工作中遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的家長，在他的咄咄逼人下，許多年輕班主任會招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。
其實，在這種情況下，我們大可不必發(fā)言，無須過多解釋，只要我們的處理合情、合理、合法，我們不必庸人自擾，更不必低聲下氣，有損了教師的形象和人格。
教師如何與家長進行有效溝通是一門學問，更是一門永無止境的技術(shù)。
和家長說什么，怎樣和家長說，都需教師深思熟慮。
把家長說惱了，我們的德育工作就遇障礙了；把家長說通了，我們的德育工作就順了；把家長說開心了，我們的德育工作就如虎添翼，處理學生事件將得心應手。
當然，最主要的是，教育本身就是家庭、學校、社會三維一體的，只有三方面和諧了，教育才能發(fā)展，才能進步。
家長溝通教育心得篇三
溝通是人類社會交流的基礎(chǔ)，也是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過溝通，人們可以傳遞信息、表達情感、解決問題，促進相互理解與發(fā)展。在教育過程中，溝通扮演了極其重要的角色，不僅體現(xiàn)在教師與學生之間的互動中，也體現(xiàn)在學生與學生之間的交流中。通過溝通教育，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到溝通的重要性。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)只有用心傾聽他們的想法與意見，才能真正了解他們的需求和困擾。例如，在班級活動中，我試圖與學生們一起策劃一次戶外運動。在聽取了學生們的意見后，我發(fā)現(xiàn)他們最喜歡騎行，于是我們就決定組織一次騎行活動。結(jié)果出人意料地好，學生們積極參與，互相配合，不僅鍛煉了身體，還增進了班級之間的團結(jié)。
其次，溝通教育需要傾聽和表達的雙向性。一個好的溝通者應當具備良好的傾聽和表達能力。在與學生交流中，我經(jīng)常采用問問題、鼓勵互動的方式，激發(fā)學生思考和表達自己的想法。同時，我也注重發(fā)現(xiàn)學生隱藏在話語背后的真實需求和感受，并適時給予積極的肯定和鼓勵。例如，有一次在課堂上，我觀察到一名學生呆呆地低頭，不像平時那樣活躍。我主動與他交流，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心感到壓力很大，于是我安慰他并給予他需要的支持。之后，他的表現(xiàn)明顯改善，學習成績也有了明顯的提升。
另外，溝通教育要注重個體差異。每個學生都是獨特的，他們在個性、感受和需求上的差異需要得到尊重和認可。在與學生交流時，我十分注重提供個性化的反饋和指導。例如，在批改作業(yè)時，我會針對不同學生給予不同的建議，并與他們面對面地交流，了解他們對于學習的期望和困惑。通過這種個性化的溝通方式，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地投入到學習中，自己的問題也得到了解決。
此外，溝通教育還需要注重情感的傳遞。在教育過程中，師生之間的關(guān)系不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感上的連接。通過與學生建立情感上的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他們更容易接受和理解我的教育方式。例如，在學生遭遇困難和挫折時，我盡可能提供幫助和支持，讓他們感受到我的關(guān)愛和關(guān)心。通過這種關(guān)懷式的溝通，學生的信任感得到增強，他們也愿意相信我的教育經(jīng)驗和指導。
最后，溝通教育需要不斷反思和改進。作為一個教育者，我應該經(jīng)常反思自己的言行是否合理，是否能夠滿足學生的需求。例如，在一次班會交流中，學生們紛紛提出對教學方式的建議。我認真聆聽并思考了他們的意見，發(fā)現(xiàn)自己在教學中確實存在一些不足之處。于是我調(diào)整了自己的教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)，提高了教學效果。通過不斷反思和改進，我們將能夠更好地滿足學生的需求，提高溝通教育的質(zhì)量。
總之，溝通教育是一項復雜而又重要的工作。通過不斷思考和實踐，我認識到溝通的重要性、雙向性、個體差異性、情感傳遞和不斷改進的必要性。只有在良好的溝通氛圍中，教育才能夠更加有效地進行，學生才能夠充分發(fā)展自己的潛能。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技巧，為學生提供更好的教育體驗。
家長溝通教育心得篇四
有的成人優(yōu)越感比較強，有了孩子之后，繼續(xù)在還在身上延續(xù)自己的優(yōu)越感，并通過各種外在的條件的攀比體現(xiàn)出來。家長希望自己的孩子處處都勝過別的孩子，攀比好強的家長不覺得這個是個問題，反而覺得這是為孩子好，是對孩子愛的表現(xiàn)，是創(chuàng)造條件讓孩子“贏在起跑線”上，實際上，這種攀比好強的心理對孩子的心靈成長危害很大。
攀比好強的家長具有積極參與性、主動進去的精神，但也會對孩子產(chǎn)生一些消極影響，教師與這類家長溝通的時候應肯定他們對孩子的積極帶動作用，同時也要幫助他們克服攀比好強性格所帶來的負面影響。
教師需要引導家長認識到：物質(zhì)上的欲望是永無止境的，自信心與自尊心并不是建立在物質(zhì)條件的滿足上，而是建立在對物質(zhì)條件的正確態(tài)度與評價上，如果自家的孩子和其他孩子比誰的新衣服多，家長就要用孩子能聽懂的語言引導他對衣服有一個正確的認識。
孩子及其家長的攀比心態(tài)有時形成于不知不覺中，甚至最處是家長的一番好心，教師對此要有敏銳的覺察能力，杜絕孩子產(chǎn)生物質(zhì)上的攀比之心，號召家長共建樸實平易的'班風班貌。
家長是孩子“第一人教師”，天真幼稚的孩子會學習家長的優(yōu)點，也會學習家長的缺點，孩子喜歡簡單地重復成人的話，喜歡模仿成人的語氣和態(tài)度去評價他人與自己，所以教師要提醒家長不要流露出攀比好強的言行。
家長溝通教育心得篇五
穩(wěn)的時候。
2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍。
和諧的氣氛永遠是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽他們的意見和看法，要理解他們的情感和需求。
3、平行的對話藝術(shù)。
聰明的孩子與孩子談話時，并不總是正面對著，而是并肩同行，朝著一個方向，這樣談起話來，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽、也樂于接受。
4、語言簡明扼要。
5、不當裁判當顧問。
孩子經(jīng)常對父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時的孩子最需要一個顧問、一個參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導他們學會依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。
家長溝通教育心得篇六
作為一名高中生，我深感家長教育對于孩子成長的重要性。然而，在實際生活中，家長教育往往存在一些難以避免的問題，如溝通不暢、學習壓力過大等等。在這里，我想分享一下自己的一些體會和心得，希望對家長和同齡人能夠有所啟發(fā)，從而更好地面對教育問題。
首先，溝通要暢通。當孩子面對學習和生活中的問題時，他們更需要的是家長的傾聽和理解，而不單單是指責和批評。因此，家長應該注重與孩子之間的溝通，鼓勵孩子說出自己的想法和感受，與此同時，也要關(guān)注自己的語言和態(tài)度，盡可能避免對孩子的過度指責和批評。
其次，學習要適度。對于很多家長來說，學習成績往往成為一種評價孩子能力的標準，為此，在孩子的學習上，他們可能會過度關(guān)注，而忽視孩子的身心健康。因此，家長應該鼓勵孩子適度放松，開展適合自己興趣愛好的活動，這不僅可以幫助孩子調(diào)整情緒，還可以發(fā)掘孩子的才能，培養(yǎng)他們的審美和興趣。
最后，要關(guān)注孩子的身心健康。在快節(jié)奏的生活中，越來越多的孩子出現(xiàn)了焦慮和抑郁等心理問題。因此，家長在教育孩子的過程中，一定要關(guān)注孩子的身心健康狀況，并采取相應措施，例如幫助孩子進行自我調(diào)節(jié)和情緒緩解，以及鼓勵孩子找尋心理咨詢師等專業(yè)支持。
總之，家長教育是一個長期而且復雜的過程，在這個過程中，我們需要關(guān)注溝通的暢通、學習的適度和孩子的身心健康，盡可能地為孩子創(chuàng)造一個積極健康的學習和生活環(huán)境。
家長溝通教育心得篇七
溝通教育是一種以傳遞信息、表達思想為目的的教育活動，其目的在于幫助人們在交往中建立相互理解與良好的人際關(guān)系。在我的工作實踐中，我深感到溝通教育的重要性并從中獲得了一些心得體會。下面我將就此主題，結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，進行探討和總結(jié)。
首先，溝通教育需要注重言辭的選擇和方式方法的運用。在日常的交流中，人們不僅需要選擇適當?shù)恼Z言，而且還需要運用合適的方式方法進行表達。例如，在處理沖突時，我們可以使用溫和委婉的語氣來傳遞信息，避免過于直接的表達導致對方產(chǎn)生反感。此外，使用非語言溝通也是十分重要的，如面部表情、手勢、身體姿勢等。通過學習非語言溝通的技巧，我們可以更好地理解他人的意圖，減少誤解和矛盾的產(chǎn)生。
第二，傾聽是良好溝通的關(guān)鍵。在交流中，傾聽是與對方建立起有效聯(lián)系的必要條件。只有通過真正傾聽他人的想法和意見，我們才能夠深入了解他們的內(nèi)心世界，進而更好地回應他們的需求和期望。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽他人時，不僅可以傳達出尊重和理解的信號，同時也能夠與對方建立起更好的關(guān)系，提高工作效率。
第三，積極反饋和批評是溝通教育中不可或缺的部分。在進行教育溝通時，我們需要及時給予他人反饋和批評，幫助他們了解自己的不足并提出改進的措施。然而，積極的反饋和批評并不是簡單地指出他人的錯誤或不足，而是給予建設(shè)性的意見和鼓勵。通過有效的反饋和批評，我們可以激發(fā)他人的學習興趣和動力，幫助他們實現(xiàn)自我提升和發(fā)展。
第四，培養(yǎng)溝通的信任和信心是溝通教育的一項重要任務。在交流中，信任是雙方順利進行溝通的基礎(chǔ)。當對方信任我們，并且相信我們的態(tài)度和意圖是真誠的時候，他們會更加樂于分享自己的想法和感受。因此，我們需要通過真誠、坦誠和負責任的態(tài)度，與他人建立起良好的關(guān)系，從而營造出良好的溝通氛圍。
第五，溝通教育需要持續(xù)不斷地進行學習和提升。人們所處的環(huán)境和條件不斷變化，而有效的溝通是與時俱進的。因此，我們需要持續(xù)不斷地學習和提高溝通技巧?？梢酝ㄟ^課程學習、書籍閱讀、培訓等方式，不斷豐富和深化我們的溝通知識和技能。同時，通過實踐和實際操作，我們可以將學到的知識應用到具體的工作中，提高自己的溝通能力。
總之，溝通教育是建立良好人際關(guān)系和提高工作效率的重要手段。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于溝通教育來說，選擇適當?shù)难赞o和運用合適的方式方法是十分重要的。同時，傾聽、積極反饋和批評、培養(yǎng)信任和信心，以及持續(xù)學習和提高，都是溝通教育中需要注重的方面。通過這些努力，我們可以不斷提高自己的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系，并在工作中取得更好的成果。
家長溝通教育心得篇八
有的成人優(yōu)越感比較強，有了孩子之后，繼續(xù)在還在身上延續(xù)自己的優(yōu)越感，并通過各種外在的條件的攀比體現(xiàn)出來。家長希望自己的孩子處處都勝過別的孩子，攀比好強的家長不覺得這個是個問題，反而覺得這是為孩子好，是對孩子愛的表現(xiàn)，是創(chuàng)造條件讓孩子“贏在起跑線”上，實際上，這種攀比好強的心理對孩子的心靈成長危害很大。
攀比好強的家長具有積極參與性、主動進去的`精神，但也會對孩子產(chǎn)生一些消極影響，教師與這類家長溝通的時候應肯定他們對孩子的積極帶動作用，同時也要幫助他們克服攀比好強性格所帶來的負面影響。
教師需要引導家長認識到：物質(zhì)上的欲望是永無止境的，自信心與自尊心并不是建立在物質(zhì)條件的滿足上，而是建立在對物質(zhì)條件的正確態(tài)度與評價上，如果自家的孩子和其他孩子比誰的新衣服多，家長就要用孩子能聽懂的語言引導他對衣服有一個正確的認識。
孩子及其家長的攀比心態(tài)有時形成于不知不覺中，甚至最處是家長的一番好心，教師對此要有敏銳的覺察能力，杜絕孩子產(chǎn)生物質(zhì)上的攀比之心，號召家長共建樸實平易的班風班貌。
家長是孩子“第一人教師”，天真幼稚的孩子會學習家長的優(yōu)點，也會學習家長的缺點，孩子喜歡簡單地重復成人的話，喜歡模仿成人的語氣和態(tài)度去評價他人與自我，所以教師要提醒家長不要流露出攀比好強的言行。
家長溝通教育心得篇九
老師對學生要有一片赤誠之心。要為學生成長而憂，為學生進步而急，與家長談話時要坦誠相見，推心置腹。一般情況下，老師應當著學生的面，向家長介紹學生的優(yōu)點和缺點，并誠懇地指出學生今后努力的方向。這樣才能贏得家長和學生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。
老師要營造好xx的談話氛圍，在家長來校之前理好談話內(nèi)容及主題，做到心中有數(shù)。語言平實而忠懇，讓家長有親切感，千萬不能漫不經(jīng)心，讓家長產(chǎn)生失落感。通過雙方的情感交流、信息傳遞共同找出解決問題的方案。
老師與家長交流學生的問題時，首先要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當著家長的面，盤點學生的過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣、牢騷嫁接給家長。要實事求是地指出學生的過失，向家長提供合情、合理、合法的教育策略。畢竟金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的學生都會有缺點，同樣，學校里不可能存在一無是處的學生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會有閃光點，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時對其進行必要的引導，強化其優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化。
老師要充分理解家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情，幫助家長全面正確地認識自己的子女，取得他們對學校教育工作的理解和支持。同時也要虛心傾聽家長的意見，聽一聽他們的教育觀，看一看自己是否忽視了學生身上的某些閃光點，反思一下自身工作是否存在不足。老師面對的家長來自不同的社會階層，從事不同的職業(yè)，年齡、xx格、文化修養(yǎng)等方面都有差異，因此，與家長交談時要因人而異，在交談過程中，要充分考慮家長的心理承受能力，注意說話的態(tài)度和語言的技巧，盡量積極地、正面地、具體地向家長反映孩子在學校的表現(xiàn)，減少“告狀”的情況;與文化修養(yǎng)較高、重視教育的家長交談時，可與他們一起探討教育現(xiàn)狀，認真聽取他們的意見;與文化修養(yǎng)層次低的家長交談時，應和藹可親，多談一些實際的問題，并且要以尊重、虛心的態(tài)度對待家長，不要以為只有自己懂教育，認為自己比家長高明。這樣才能取得家長的信任、理解和配合，共同教育孩子。用心傾聽，給予回應。我們老師應積極、主動的關(guān)注他們，經(jīng)常的與他們保持聯(lián)系，并注意溝通的方法交流的地點，以尊重為先，讓他們感受到老師對他們孩子的關(guān)愛，以我們的真誠引得家長的合作。在這里也讓我更深的體會到，與家長面對面的交談是多么的重要，尤其是對那些“挑剔”的家長。
用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。有時一句很普通的問候，一種愉快的語調(diào)，會給人留下良好的印象。在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的'角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當今社會，做為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。設(shè)身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。所以教師和家長溝通時，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。
教師與家長溝通時多使用文明用語，往往能收到事半功倍的效果，有利于拉近教師與家長的距離。
家長溝通教育心得篇十
有些班主任感覺和家長溝通比較困難，下面我就通過一個案例告訴大家一個訣竅。
上周五下午，我以前曾教過的學生回母校來看我。曾經(jīng)見我就嚇得躲到一邊的學生，現(xiàn)在沒有了往日的膽怯和恐懼，而是有了親切和熱情。他們給我聊往日的同學現(xiàn)在怎么樣了，聊現(xiàn)在的同學和老師的事情，聊現(xiàn)在的學習生活是多么的緊張……，閑談中他們突然說道他們學校某班的老師批評學生，學生回家之后和家長溝通內(nèi)容不夠客觀和不全面而導致家長和老師之間產(chǎn)生了矛盾。這讓我想起，我校也有部分家長，在家中只聽孩子站在自己的立場上說老師對他如何，從而對老師抱有成見。如何避免這樣的現(xiàn)象不發(fā)生呢？我總結(jié)自己的做法是：在班內(nèi)表揚家長，讓家長把老師的表揚帶回家，讓學生在老師和家長之間傳遞良好的信息。
就說那天下午，學校讓我班三十名孩子到測繪學院配合英語名師上公開課。本來很多學生有輔導班要讓，還有的孩子要隨父母外出玩?；蜣k事……經(jīng)過一番千辛萬苦的做工作溝通，有事的家長才勉強同意讓學生去上課。當時會務組的工作人員和我校溝通的是下午四點半就放學，有的孩子還準備結(jié)束這邊的聽課之后還要趕到輔導班上課?？僧敃r的情況卻是下午四點四十分才上第二節(jié)課，結(jié)果是到五點三十分才結(jié)束，更不巧的是那天又下起了雨，給家長接送孩子也帶來一定的困難。有許多家長是很通情達理的，難免有部分家長會說兩句牢騷話，這些都在情理之中的。第二天我把配合英語專家講課的學生和學生家長表揚了一番，表揚了他們具有集體榮譽感，為了集體利益而舍棄個人利益。特別提出了我班優(yōu)秀的.學生劉某，對于這樣授課內(nèi)容簡單的課，他完全可以不屑一顧，而是去外面上他那一節(jié)就要花費百十元的英語輔導課。我和他家長溝通之后，他爸爸費了一番功夫才和輔導班的老師請假的。表揚家長能積極配合學校的活動，不因天氣惡劣而有怨言。我再三強調(diào)學生，一定把老師表揚家長的話帶回家。這件事后，我發(fā)現(xiàn)再有什么活動，學生積極參加，家長能主動配合。
我班還有一位學生，性格比較倔強。家長也比較溺愛孩子，如果老師批評學生，家長總要對于老師對他孩子的批評給予一番爭論，導致這個孩子對于老師的批評更加不屑。我剛接著這個班的時候，有一次開班會，討論家長如何配合學校的紀律教育學生的時候，我說：“我們班就沒有家長不配合學校工作的家長?！睂W生紛紛喊道：“不對，咱們班某某的家長就教育他的孩子，誰打你，你就打他?！蔽铱匆娺@位學生的臉上立刻流露出憤怒的神情。我說：“我看到這位同學和他的家長都不是這樣?！彪m然同學們露出不太相信的神態(tài)。此時我看到這個學生的臉上的表情沒有了憤怒而是充滿了感激地望著我。也許是父子二人為了證明自己確實是優(yōu)秀的家長，利用自己的休息時間，幫助班級干活（為了避免家長看到此文章對號入座，我再此就不說干的什么活。）我在班中好好表揚這位同學及他的家長，并在家長會上表揚這位孩子的父親。在以后的日子，當他的孩子再犯錯誤后我再批評他的孩子的時候，家長就非常配合，感覺老師會公平正確地對待他的孩子。
我們老師不要認為只有學生需要表揚，其實學生家長也需要我們的表揚，還要經(jīng)常讓孩子把這些表揚的信息帶回家。這樣通過孩子地方口告訴家長，讓家長感覺老師沒有忘記家長對學校工作支持，孩子都是家長的寶貝，家長看到自己孩子高興，家長心里更高興，下次再有什么活動，家長就更支持。
家長溝通教育心得篇十一
一萱老師的講話中，首先就現(xiàn)場教家長如何控制情緒，并以坐姿及控制呼吸法為例，教會家長們?nèi)绾我龑『⒛軌蚣芯?，并在冷靜的去思考和學習。
進入小學后，孩子的學習內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同，孩子能否快速融入小學的學習生活，在剛開始的這段時間將非常重要。如果家長能夠和孩子每天至少能夠花上半個到一個小時時間討論在學校的學習情況及發(fā)生的事情，并根據(jù)孩子的'反映及時的對他的擔憂或一些錯誤的想法進行疏導和糾正，那么他將會得到快速的成長。如果家長每天下班就一直抱著手機看小說或玩游戲，不去及時了解孩子在學校的情況，那么孩子一旦有想法時無人聆聽時，長久難免有時會失去在家里溝通表達的興趣。
“孩子的教育不能完全靠學校和老師”，這時候多位老師在培訓中都提到的一句話?，F(xiàn)在的生活多姿多彩，家長的生活學習習慣不好，將直接影響著孩子的習慣。如果家里長期是雜亂的，那也會培養(yǎng)出來邋遢的孩子；如果家長每天下班只會玩手機和看電視，那將必定出不了一個有好的學習習慣的孩子?！耙粋€好習慣決定人一生的成就”，如果不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習慣，那么將來需要花費數(shù)十倍的精力才能達成。父母的榜樣是非常大的，通過打罵教育孩子也已經(jīng)是過去式了，因此需要家長能夠事事做出榜樣，與孩子同進步；除了學校的規(guī)章制度外，家庭也需要有家規(guī)。
以后的學習生活中，家長需要與班主任積極配合，班級工作才能順利進行?，F(xiàn)在很多小孩在家里是個寶，事事都被家里寵著，性格蠻橫霸道，受不了一點委屈，那么在學校集體生活中，難免會有小的故事，同時小孩的好勝心比較強，成績稍微一點不如意就有可能士氣低落，這時候家長就要經(jīng)常與老師班主任進行溝通、交流，關(guān)注學生的進步、成長。
以上只是這次培訓中摘取的部分內(nèi)容，老師還講解了很多生動的例子給家長們進行參考，希望通過學校與家庭的密切配合，能夠讓孩子能夠快樂成長，讓家長也得到同步的進步。
家長溝通教育心得篇十二
溝通家長是一件很重要的事情，它對于學生的成長是至關(guān)重要的。在我的多年教育工作中，我深深地體會到了這一點。今天，我想分享一下我在溝通家長方面的心得體會。
第二段：建立良好的溝通渠道。
建立一個良好的溝通渠道是我們進行家校溝通的首要任務。通過家長會、家訪、網(wǎng)上課程信息發(fā)布等多種方式，使我們的溝通更頻繁、更直接。對于一些家庭經(jīng)濟條件不好的家庭，我們可以采取電話、信件等方式進行聯(lián)系。在溝通時，我們最好采用友善和真誠的語氣，和家長保持良好的信任關(guān)系，這樣才能建立起一個有效的溝通渠道。
第三段：正確的溝通方式和技巧。
在與家長溝通時，我們也要注意正確的溝通方式和技巧。首先，我們需要充分了解家長的情況和心態(tài)，因為每個人都有他們的性格、習慣和價值觀念等，我們需要在溝通中尊重他們的看法和意見。其次，我們可以多以詢問的方式去引導家長的思路，這樣可以讓家長更加容易接受我們的建議和意見。另外，我們還要在溝通中注意語言的選擇和表達方式，要簡明扼要，不失精髓，這樣能避免家長對我們的誤解，加深家長對我們的信任感。
第四段：從家長角度思考問題。
在和家長溝通時，我們也可以從家長的角度來思考問題。例如，當家長不滿意孩子在學校表現(xiàn)時，我們可以從學生的性格、生活背景、經(jīng)濟情況等方面來分析問題，然后提出相應的解決方案。同時，我們還要考慮到家長的訴求和需求，積極引導他們?nèi)フ娴姆较?，提高他們參與學生教育的積極性和主動性。
第五段：結(jié)尾。
作為一名教育工作者，我深知家校溝通在學生教育中的重要性。通過這篇文章，我希望能夠幫助更多的教育工作者更好地與家長溝通，為學生的成長和未來創(chuàng)造更好的環(huán)境。通過深入了解每個家庭的情況和需求，我們可以幫助他們更好地為孩子的未來做出決策，同時也可以讓我們的教育教學工作更富有成效和價值。
家長溝通教育心得篇十三
約了一個家長長談，感覺還比較順利達成共識，心得如下：
商量著時間，如什么什么時間你認為如何呢？如果需要家長特地從工作中抽出時間來，要表示歉意。這樣一來讓家長心里舒服，認為自己受到了尊重，二來也體現(xiàn)老師應有的素養(yǎng)。
任何父母只聽到對自己孩子的批評投訴，都會不舒服，也會讓家長有錯覺：請家長來，都是告狀的，準沒好事。教師應客觀地總結(jié)孩子在學校的一些表現(xiàn)，把孩子表現(xiàn)較好的方面，先跟家長交流，然后提出孩子還有哪些方面需要家長協(xié)助去改正，并強調(diào)老師請家長來，就是為了幫助孩子改正錯誤，為了孩子的進步。比如：“孩子的這些缺點會影響他的發(fā)展進步，對以后學習肯定帶來不良后果”“老師是看在眼里急在心上，所以才請求您一起來幫忙”。相信絕大部分的家長都會感覺老師的誠意，并覺得知道孩子的缺點和幫助孩子改正是很有必要的。
教師不要急于發(fā)表自己總結(jié)性的判斷。可以先了解一下孩子在家的情況，從家長的言談中，你可以更了解這個學生，完善你對這個學生的看法。在傾聽家長時，對家長為孩子的付出要表示肯定，對家長一些好的做法要支持鼓勵，然后才提出自己的建議，并總結(jié)有幾個方面希望家長一起來幫助孩子，一定要可操作的。傾聽家長，既可以幫助教師更好了解學生，也會增加家長對你的信任，溝通會更暢通。
在交流中肯定會聊到孩子的不足，為了孩子的自尊，還是請孩子回避好。
方法與技巧重要，真誠溝通的心更重要。
家長溝通教育心得篇十四
在孩子們成長的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關(guān)系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專業(yè)標準》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長進行有效溝通合作共同促進幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來說本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。
通過翻閱書籍，這本書的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系？如何提高家園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發(fā)展服務？當與家長的觀念、傲法出現(xiàn)沖突時，教師有何應對的措施與技巧？”。
由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實用技巧》這本書中這是一本結(jié)合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長的支持，實現(xiàn)教師與家長之間的“育兒共同體”，共同促進孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴重影響。
本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書通過用一個個生動的案例，剖析教育的真諦，體現(xiàn)教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書共各位五個部分，看完第一部分《締結(jié)紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專業(yè)人員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據(jù)孩子的年齡特點與發(fā)展需要，采取形式多樣的活動，運用多種溝通方式，促使家長參與到幼兒園的各項活動中，幫助家長樹立正確的教育觀念。
書中講到“家長會”是集結(jié)家園共育的力量，那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同，家長的需求不同，家長會中的內(nèi)容和重點也要有所側(cè)重，小班側(cè)重于保育工作；中班家長最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動安排，如何展示我們的日常教育教學工作，如何將孩子們的進步呈現(xiàn)給家長則是內(nèi)容重點；大班孩子即將進入小學，如何引導家長們更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要適時地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容，以便家長了解并配合我們的工作。
之后第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、“家長學?！?、“成長檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的，內(nèi)容生動，便于理解掌握?！伴喿x指引”是畫龍點睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面，讓人身臨其境、感同身受，深受啟發(fā)，并結(jié)合理論，從多個角度、多個層次進行分析，縝密到位；而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力，共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路，深刻反思。
總之，對幼兒的成長而言，家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機構(gòu)的幼兒園，有責任和義務主動地開展家園溝通工作，這本書正是一個幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。
只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進每個幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。
家長溝通教育心得篇十五
家長和孩子之間的溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)。對于家長來說，如何與孩子保持良好的溝通，既能滿足孩子的需求，又能輔助孩子的成長，是一個不斷研究和實踐的過程。在與孩子交流的同時，家長也需要持續(xù)學習和提升自己的溝通能力。下面將從家庭環(huán)境、心態(tài)、技巧、耐心和尊重五個方面，分享我在家長溝通中的一些心得體會。
首先，家庭環(huán)境是影響家長與孩子溝通的基礎(chǔ)條件。一個溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展。在家庭中，我時常為孩子提供一個寬松自由的空間，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見和想法，尊重孩子的獨立性。同時，我也注重營造一個親密和諧的氛圍，通過親子活動、共同的興趣愛好等，增進家長與孩子之間的感情交流。只有在一個舒適的家庭環(huán)境中，孩子才會更加主動地與家長進行溝通，而我們作為家長，也能更好地把握和引導溝通的機會。
其次，家長的心態(tài)是成功溝通的關(guān)鍵因素。在與孩子交流時，我們必須保持開放的心態(tài)，不帶有成見和偏見地傾聽孩子的話語。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯，站在孩子的角度去理解和認同他們的感受。經(jīng)常與孩子溝通也是我調(diào)整自己心態(tài)的一種方式，通過與孩子的交流，我能更加客觀地認識到自己的不足和問題，不斷修正自己的言行。當我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時，才能更好地建立互信和共識。
第三，掌握一些溝通技巧對于家長來說是很重要的。首先，誠實和真誠是有效溝通的基礎(chǔ)。孩子能夠通過我們的眼神和聲音，準確感知到我們的情緒和態(tài)度。如果我們能真誠地表達自己的想法和情感，孩子也會更容易接受和理解我們的意圖。其次，傾聽和耐心也是溝通的重要技巧。在進行家庭溝通中，我們要盡量給予孩子充足的時間和空間，讓他們盡情發(fā)言，并耐心傾聽孩子的觀點和問題。最后，及時回應和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié)。我們要及時回答孩子的問題，給予積極的反饋，鼓勵孩子主動表達自己的需求和意見。
第四，在與孩子溝通中，我們需要保持足夠的耐心。孩子的言語表達能力和思維能力相對較弱，常常表達不清楚或者會有一些矛盾的言論。作為家長，我們不能對此隨意做出評價和指責，而應該耐心引導和解答。此外，孩子在表達中也可能會由于情緒或者緊張而變得困難，甚至有時候會哭鬧。這時，我們不能訓斥或忽視孩子，而是給予他們更多的理解和支持，幫助他們緩解情緒，重新回到正常的交流狀態(tài)。
最后，尊重是家長溝通的基本原則之一。作為家長，我們應該尊重孩子的個性和需求。當孩子試圖表達自己的想法時，我們要給予充分的尊重和關(guān)注，不要對孩子的觀點和意見妄加評論和改變。尊重孩子的意愿和決定，也是增強孩子信任感和自信心的必要條件。同時，我們也要教育孩子尊重他人，學會與人溝通和交往，培養(yǎng)良好的社交能力。
總之，家長與孩子之間的溝通對于家庭教育的發(fā)展至關(guān)重要。通過家庭環(huán)境的營造、心態(tài)的調(diào)整和溝通技巧的掌握，我們能夠與孩子保持有效的溝通，促進孩子的全面成長。在溝通過程中，我們要保持充足的耐心和尊重，給予孩子充分的關(guān)注和理解。只有通過良好的家長溝通，我們才能夠建立起和孩子真正平等、互信和共贏的關(guān)系。
家長溝通教育心得篇十六
家庭是孩子成長的溫床，而家長的角色不僅是供養(yǎng)孩子的經(jīng)濟支柱，更重要的是要給予他們關(guān)愛、引導和教育，而第一步就是建立良好的溝通。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，家長們往往面臨著忙碌的工作和生活壓力，溝通問題也因此成為家庭中的一大挑戰(zhàn)。在與孩子溝通的過程中，我積累了一些心得體會，希望通過本文與大家分享。
首先，傾聽是溝通的關(guān)鍵。作為家長，我們時常會急于傳達愛和期望，卻往往忽略了傾聽孩子的聲音。我曾有過一個經(jīng)歷，當我問孩子為什么晚上做作業(yè)的時候總是開著電視時，她卻因為我一直不停的告訴她不可以這樣做而感到沮喪和困惑。后來，在我安靜聆聽她的解釋后，我才了解到她只是希望有一個熟悉的背景音樂讓自己更加專注。這個經(jīng)歷使我明白到，傾聽孩子的心聲是溝通的關(guān)鍵，只有在溝通時保持真正的傾聽，我們才能更好地理解孩子的需要，從而更有效地與他們建立聯(lián)系。
其次，尊重孩子是有效溝通的基礎(chǔ)。在與孩子交流時，我們不能忽視他們的獨立性和思考能力。在我與孩子談論選擇學校的問題時，我之前一直將自己的意見強加在她身上，直到有一天她告訴我她不希望我這樣做，她希望自己能夠做出最好的決策。這個時候，我意識到我應該尊重孩子的意愿和選擇權(quán)，而不僅僅是給予我想要的回答。因此，尊重孩子的獨立性和思考能力，讓他們參與決策過程，是建立良好溝通的重要步驟。
此外，建立信任是家長和孩子之間溝通的橋梁。信任是家庭關(guān)系中最基本和最關(guān)鍵的要素之一，而信任的建立需要時間和真心。作為家長，我們應該坦誠相待，與孩子分享我們的想法和感受，與他們建立起相互信任的關(guān)系。當我們與孩子建立起信任后，他們會更加愿意與我們分享他們的問題和困惑，而我們也能更容易地幫助他們解決這些問題。因此，建立信任是家長與孩子建立良好溝通的重要前提。
最后，耐心和寬容是家長與孩子進行溝通的必備品質(zhì)。在與孩子交流時，我們可能會遇到困惑和挫折，或者面對他們的犯錯和不懂事。然而，我們要記住，溝通不僅僅是一次會談，而是一種長期的過程。在這個過程中，我們需要耐心傾聽孩子的話語，理解他們的觀點，同時也要寬容面對他們的錯誤和不完美。只有在我們真正打開心扉，以寬容和耐心的態(tài)度對待孩子，他們才能感受到我們對他們的愛和關(guān)心，從而更積極地與我們進行溝通。
家長與孩子之間的溝通是一種寶貴的資源，可以幫助孩子建立良好的價值觀和人際關(guān)系，從而更好地適應社會和改善家庭關(guān)系。建立良好的溝通需要家長們的努力和付出，而在這個過程中，我們也可以從中獲得更多的理解和成長。我相信，只要我們真心傾聽、尊重孩子、建立信任，并以耐心和寬容的態(tài)度面對溝通中的挑戰(zhàn)，我們一定可以與孩子建立起深厚的關(guān)系，使他們茁壯成長。
家長溝通教育心得篇十七
教師在對幼兒進行教育指導之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，在了解了上述基本信息后，教師便有了利于溝通的前提，可以采取以下溝通方法。
在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其幼兒在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會從教師的言談中自然感受到教師對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要將孩子缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力產(chǎn)生懷疑。教師也不要流露出這個幼兒對其他幼兒造成的影響，而是強調(diào)幼兒的缺點對自身發(fā)展的負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。
對于教師來說，一定要抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成爭執(zhí)。一是讓對方表達自己的意愿；二是使對方覺得自己被關(guān)注；三是了解問題的癥結(jié)；四是為對方提供了一個宣泄的機會；五是減少誤解和錯誤，節(jié)約時間；六是增進雙方的信賴與合作，提高解決問題的效率。
不同年齡、不同文化層次、不同職業(yè)、不同生活水平的家長對幼兒關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班幼兒的家長關(guān)心生活事多些，大班家長關(guān)注幼兒學習方面的事多些；體弱兒家長關(guān)心幼兒的飲食起居和健康方面多些，而新入園幼兒的幼兒還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師不夠盡心等。所以，教師要關(guān)注家長所擔心的問題，以家長最為關(guān)心的話題為切入點，展開溝通，進而引導家長了解幼兒園，了解老師，找準家庭教育配合點，保障孩子在多種教育因素下全面和諧地發(fā)展。
要注意征求家長的意見，要多提建設(shè)性意見，不要使用“你應該”或“你必須”等命令性的字眼，而應該說“我認為”或“你認為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。
幼兒在園難免會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內(nèi)多次出現(xiàn)尿褲子、洗手打濕衣袖、被其他小朋友欺負等問題，教師要及時主動地與家長溝通，主動擔責，并與家長說明這些問題發(fā)生的前提和原因，引導家長從多種角度思考分析，走出懷疑猜忌陰影。
營造氛圍隨著現(xiàn)代通訊手段的發(fā)展，幼兒教師與家長在溝通過程中，除了可使用口頭溝通、電話溝通、書面溝通、家長會、家園聯(lián)系冊、家訪、家長信箱等一些常用的溝通手段外，還可以通過手機短信、網(wǎng)絡平臺及約談等手段與家長進行溝通交流。交談中教師要根據(jù)具體情況，結(jié)合環(huán)境與時間，靈活變通的選擇溝通方式，同時要注意營造輕松自然的氣氛，以達到有效溝通交流的目的。
家長溝通教育心得篇十八
這里的“群”，是指各種班級群、qq群、微信群等，各種群給大家?guī)矸奖愕耐瑫r，也有可能把一些不合適的消息擴大了。比如，有位家長在看到剛讀一年級的孩子放學后膝蓋上有傷時，沒有和老師溝通，沒有了解實際情況，沖動之下直接就拍照片發(fā)群里了，并說了一些過激的話語，大概意思老師不負責任，居然沒有通知家長之類的，在家長群引起不少的爭議。后來的實際情況是幾個男生一起玩，其中一個不小心把受傷的孩子絆倒了，因為害怕老師批評，都選擇了沉默。恰好放學了，老師也沒有注意到。
原本是一件小事，卻導致誤會，甚至讓老師難堪。如果能心平氣和地了解實情，或許就不會造成不必要的尷尬了。
家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的孩子。老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點貪心。比如，整個班級，座位當然有前有后，坐最后一排的家長如果總不滿意，耿耿于懷，那是否也會影響孩子的情緒呢？甚至，有家長打電話給老師要求換座位，那最后一排誰來坐呢？家長不妨放寬心，聽從老師的安排，相信老師。
人無完人，再好的孩子都會有犯錯誤的時候，如果老師和你反映孩子在校一些不好的表現(xiàn)時，家長肩負教育義務，了解清楚情況，配合老師教育好自己的孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
學校經(jīng)常會組織一些活動，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合、支持老師的工作。這些支持，也可能是陪孩子去參加親子運動會。參加活動不遲到，遵守游戲規(guī)則，開家長會不玩手機等，這些都是最基本的份內(nèi)之事。
家長溝通教育心得篇十九
溝通是人際交往中必不可少的組成部分，而溝通家長則更是家庭教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我一直注重與家長的溝通，下面我將分享一些我在與家長溝通中的心得體會。
第一段：了解家長需求。
在與家長溝通時，首先要了解他們的需求。每個家庭的情況不同，有的家長可能比較忙碌，希望每次溝通時間不要太長，有的家長可能十分關(guān)注孩子的學習情況，希望了解更多學習進展。因此，我們作為教師要根據(jù)不同需求制定不同的溝通方式和方案。在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合家長反饋和我對學生的了解，制定出有針對性的溝通方案，以便更好地滿足家長需求。
第二段：坦誠溝通。
在與家長溝通時，坦誠是非常重要的。我們在溝通中不僅要坦誠以待，更要能夠建立起家長和教師間的信任關(guān)系，這是溝通的前提條件。在遇到某些問題時，我們要能夠直接提出自己的看法，不能只是迎合家長，這樣會導致溝通的局限性，并且可能造成不良后果。同時，在溝通中也要注重方式方法，以適合家長的接受方式來進行溝通，讓家長能夠感受到我們教師的真誠和認真。
第三段：保持表達清晰。
在溝通中，語言表達要清晰明了。我們要學會用具體的例子來說明問題，不能使用模棱兩可的語言，更不能使用過于晦澀的專業(yè)術(shù)語，讓家長聽不懂。有時候，一些細節(jié)也非常重要，比如語氣、音量、肢體語言等等，這些都會影響著對方的理解和接受。在應對溝通中的矛盾和問題時，一定要保持冷靜，仔細聆聽家長的意見，耐心解釋自己的觀點，不要讓情感控制自己的行為，以免溝通無果而終。
第四段：積極反饋。
家長對孩子的關(guān)注是無微不至的，這也是我們教師最希望看到的。在溝通中，我們要學會及時給予家長反饋，特別是孩子優(yōu)點的反饋。這不僅可以讓家長了解到孩子在學習和生活中的優(yōu)勢，進一步激發(fā)孩子的自信心和積極性，也可以建立家長與我們教師的良好信任基礎(chǔ)。當然，這并不是說要一味張揚孩子的優(yōu)點，而是要發(fā)現(xiàn)問題，幫助家長和孩子及時調(diào)整和改進。
第五段：隨時關(guān)注。
與家長溝通不應該只局限在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)，而應該是一個長期而持續(xù)的過程。我們教師應該隨時關(guān)注與家長的溝通，了解家長和孩子的動態(tài)變化，及時尋找可能存在的問題和不良行為，以便更好地指導和幫助孩子。同時，我們也要在教育孩子時注重家長的意見和建議，更好地與家長協(xié)作，共建良好的教育環(huán)境。
總之，溝通家長是一項不斷學習和提高的過程，只有我們教師懂得了解家長需求、坦誠溝通、表達清晰、積極反饋和隨時關(guān)注，才能夠在與家長溝通中收獲更多。我相信，在我們教育教學的道路上，我們將會遇到越來越多的自強不息的家長，更要注重與家長的良好溝通，達到良好的教育效果。
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