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大班音樂說課稿篇一
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動《小熊過橋》。
1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
（2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊?，整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂。
（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）。
“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用可愛的`小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）完整欣賞（多媒體課件演示）。
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）。
把從前枯燥的歌詞練習設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）。
讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。
（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）。
在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
（六）歌表演延伸（進行歌表演）。
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》。
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
四、延伸活動：學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區(qū)實驗幼兒園王曉）。
大班音樂說課稿篇二
我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
根據(jù)打擊樂器教學的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：
1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結(jié)束句的加強是xx。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的.靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓——跺腳、串鈴——拍手、鈴鼓——拍腿、碰鈴——拍肩、園舞板——拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。
這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
大班音樂說課稿篇三
各位評委老師上午好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的說課。
首先是教材分析?！毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?！毒V要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心，貫穿于音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，通過本次活動，引導幼兒感受夏天的美，引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教學內(nèi)容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：
1、情感目標：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。
2、認知目標：理解歌詞內(nèi)容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標：能理解歌詞內(nèi)容，做到會唱，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
根據(jù)教學內(nèi)容以及目標，我將本次教學活動的重難點設(shè)置如下：教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點：大班幼兒具有好學、好問，好奇心和求知欲強等特點，并且能主動有表情的描述實物，具有表達與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高，能較好地進行領(lǐng)唱、齊唱活動。
《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時，幼兒的音樂學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，通過機械記憶不符合幼兒的學習特點和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學活動中，我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動的準備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過表演的方法深入理解運動員精神。
以上的分析都是為教學過程做準備，為了突破教學的重點記憶難點，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進行活動過程的設(shè)計。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學生最好的老師”，導入是集體活動的重要一環(huán)，精彩的導入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入，并向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點嗎？今天啊，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動中來。
（二）師生互動，初步感知
《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會首先范唱，接下來出示準備好的掛圖，再次播放音樂，并向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
（三）直觀感受，加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學唱歌。最后引導在圖示的提醒下，自主學習歌曲。
（四）多種唱法，鞏固提升
幼兒音樂教育需要引導幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。
（五）活動結(jié)束
最后我將通過組織小小音樂會的形式，鼓勵兒童大膽進行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動所學歌曲進行回顧，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸必不可少。因此，我采用區(qū)域活動的方法，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物，進而在簡筆畫的幫助下，對歌曲進行續(xù)編的形式作為活動延伸。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的聆聽！
大班音樂說課稿篇四
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學生的個性。每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。這一切是與面向全體學生相輔相成的。
(一)教學目標：
1、在用多種形式復(fù)習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。
(二)教學重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。
(三)教學難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學生的積極性。
在教學中我加強了學生對基本知識和基本技能的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，提高學生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時提問學生收集教學信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來提高學生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學生的主體作用。
1、在教學過程中，根據(jù)學生接受能力的不同，我實行分層次教學。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
2、學生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學部分我采用了視聽法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
與學的關(guān)鍵所在,要針對學生的心理特點,和實際學生水平情況來設(shè)計教學過程,不然學生就失去了興趣,本課教學就是失敗,我一直認為音樂教學應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們在美中學樂中學,良好的完成教學任務(wù),我設(shè)計了如下的教學過程:。
(一)、準備階段:。
1.組織教學:。
為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學生進行師生問好,并做律動.運用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習：
復(fù)習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》。
(二)、新授階段:。
1.導入新課。
根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我精心設(shè)計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學生想象力,進入意境,學習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的.：
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學生注意聽好并模仿，接著再一起帶領(lǐng)學生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設(shè)計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習，又很自然地導入了新課，學生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。
2、新授。
(1)自由創(chuàng)編。
跟音樂做律動，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識。
讓學生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
(2)學習律動。
a.教師示范。
b.學習律動，分段進行。
(三)、鞏固階段。
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段。
讓學生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。
大班音樂說課稿篇五
首先我說說本次活動的選材：
《鼓上的小米?！肥谴蟀嘟?gòu)式課程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學活動,并重新設(shè)置了兩個目標：
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。
接下來，我說說本次活動的一些教法：
在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機會不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了啟發(fā)性的提問。如：小鼓唱歌,米粒就會怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學學.在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，在反復(fù)的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習.,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
下面我再說說教學程序：
師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。
設(shè)計意圖：通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.
師:小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? （出示米粒）
1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
2、教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時引導孩子們學小米粒跳一跳。
設(shè)計意圖：借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個有趣的游戲還可以唱呢。）
4、提問：歌曲中唱了什么？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并用歌唱的方式回應(yīng)給幼兒。
5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。（大家聽得真仔細，鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說了，我們一起來說一說吧。）
設(shè)計意圖：圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學唱歌曲。
（師:小鼓唱過歌了，現(xiàn)在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧）
a看著圖譜跟琴完整學唱.
b引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.
大班音樂說課稿篇六
[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式aba，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。
［１］小雞律動音樂，教學音樂。
［２］牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個。
［３］圖譜、故事。
［４］表演的道具：老鷹頭飾、披風。
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢。
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音。
1、聽賞a段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的`動作完整地表現(xiàn)樂曲。
第二遍：學習進行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞b段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。
第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。
第二遍：師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。
故事引入：引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
借助圖譜：鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結(jié)束全課。
大班音樂說課稿篇七
各位評委，各位老師：
上午好!
我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設(shè)計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設(shè)計，整個教學流程設(shè)計為：
(一)激趣引題，啟動情感。
(二)初步欣賞，動畫結(jié)合。
(三)動作表達，分辨樂句。
(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。
(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。
1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？?點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的`懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
幼兒結(jié)合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)。
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)。
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動畫)。
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)。
設(shè)計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。
(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)。
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)。
3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)。
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)。
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)。
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮)。
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導、專家、老師批評指正。謝謝!
大班音樂說課稿篇八
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》大班第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情，陶冶學生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學習這篇課文時需要在此基礎(chǔ)上更進一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學段這一單元的地位是極其重要的。
根據(jù)《標準》的要求和學生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內(nèi)在情感，并在學唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
根據(jù)《標準》的要求和學生的情況，我將這篇課文的重點、難點設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
現(xiàn)在新課程理念強調(diào)，以師生互動為特征的學習共同體，重視學習情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導學生主動、積極地學習和探索。在這個理念的指導下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，運用情境教學法、討論法、體驗法、合作探究法等教學方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學方法的途徑。
這節(jié)課我是針對我校學生的實際情況來設(shè)計的。本課的教學對象是剛剛步入初中一年級的學生。由于本校地處農(nóng)村學校，學生的知識面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對較弱，學生的學習積極性不高。針對學生的實際情況，為了激發(fā)學生的學習興趣，我通過多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學生更容易理解音樂，讓學生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，因而本課時教學設(shè)計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學習氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，激發(fā)興趣。
古希臘學者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學生知識大門的鑰匙，激發(fā)學生的情感興趣，使他們愉快的進入學習。
教學一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時提出問題："這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強，它能夠全面調(diào)動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情和民族自豪感。同時，學生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學生對香港有個感性的認識。
2."走進香港"。
著名物理學家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學生對學習內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的.情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學生"游覽"香港，讓學生對香港有一個直觀的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》。
（1）視聽結(jié)合，整體感知。
讓學生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生對音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結(jié)合，調(diào)動學生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"。
待學生欣賞完后，讓學生談?wù)剬Ω枨母惺?，并適當?shù)慕o予肯定。
（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學生跟著哼唱。（師生互動）。
（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
a.把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。
b.把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。
c.說說這兩個部分分別描述了什么？
d.歌曲中最能夠表達作者內(nèi)心情感的是哪個部分？如何理解其含義？
在這個環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學重點，讓學生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導學生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學生談?wù)劯惺?，以喚起學生的心靈共鳴，體會"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉"多次的強調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位。在這部分中，我讓學生分小組討論，共同交流、合作、探討、學習，加強學生的合作精神，讓每一位學生都有機會參與，使學生成為課堂的主角。鼓勵學生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實踐活動。
《標準》指出："音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。
（1）在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
（在師生平等互動的學習氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。）。
6.拓展。
（1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》。
（簡要介紹香港回歸十年間的變化）。
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個性。
（1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
（2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
（3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
（這樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調(diào)動了學生的學習積極性，展示了獨特的個性，同時也培養(yǎng)了一些學生的自主學習的能力。）。
大班音樂說課稿篇九
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調(diào)動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的`理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。
《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂幼師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
大班音樂說課稿篇十
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。
１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
２、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的'美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
（一）導入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）。
（二）欣賞活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）。
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）。
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣xx呀，……）。
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）。
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）。
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
（三）創(chuàng)編活動：
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩暎?。
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）。
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）。
xx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
（四）表演活動：
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
（五）結(jié)束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿篇十一
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設(shè)計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的.感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設(shè)計，整個教學流程設(shè)計為：
（一）激趣引題，啟動情感。
（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。
（三）動作表達，分辨樂句。
（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。
（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。
1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）。
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）。
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）。
4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）。
設(shè)計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）。
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）。
3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）。
設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）。
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）。
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：
優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）。
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導、專家、老師批評指正。謝謝！
大班音樂說課稿篇十二
我今天說課的題目是大班的音樂欣賞活動《啄木鳥》。音樂教育是審美教育的重要組成部分，它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感和品德，使幼兒身心健康成長。其中的音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在平時的音樂教學中，幼兒非常喜歡。于是，我選擇這節(jié)欣賞活動進行探討。
1、教材分析。
大班音樂欣賞活動《啄木鳥》是一首意大利民歌音樂。樂曲有三段，全曲的結(jié)構(gòu)是abc。節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。有很強的的吸引力，很容易激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的欲望。a段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美，表示大樹恢復(fù)健康，充滿朝氣，啄木鳥圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎(chǔ)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《綱要》為依據(jù)，我選擇聽覺、視覺、運動覺，同步開放的參與方式，進行教學活動。
2、活動目標：
（1）認知方面：讓幼兒能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
（2）能力方面：讓幼兒能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
（3）情感方面：讓幼兒能體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、活動重難點：
本次活動的重點是引導幼兒注意傾聽，感知并區(qū)分音樂旋律的變化，正確理解音樂形象和內(nèi)容。難點是引導幼兒運用動作表達情感與聯(lián)想。
4、活動準備：
多媒體、啄木鳥課件，音樂圖譜一幅，啄木鳥頭飾、大樹頭飾若干。
《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動進行嘗試，感受參與的樂趣。因此，活動中教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。根據(jù)大班幼兒的思維特點，我精選以下教法進行活動。
1、欣賞法。
這是音樂欣賞教學不可缺少的方法，也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個層次。在運用欣賞法時，我借助于動感的多媒體課件，在視覺和聽覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對樂曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。
2、啟發(fā)聯(lián)想法。
這首啄木鳥樂曲優(yōu)美歡快的旋律，很容易激發(fā)幼兒對啄木鳥及大樹的聯(lián)想。在引導幼兒展開聯(lián)想時，我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，如：語言和動作，大膽表達自己的情感、理解和想象。
3、嘗試法。
陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在每一個環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒，鼓勵幼兒大膽嘗試，創(chuàng)編表演，并適時用動作與幼兒之間進行無聲的情感交流。
另外，在學法指導中，我注意引導幼兒用眼看、耳聽、腦想，學一學，說一說，做一做等多種方式，加深幼兒對音樂的理解。這種運用多種感官參與的活動，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
教學過程分為四部分：情境導入——全面展開欣賞——合作表演——聽音樂飛出活動室。
第一部分：情境表演興趣引入。
此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動感的森林美景為背景，引導幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽表現(xiàn)。這樣，幼兒樂在其中，自然的'進入了樂曲的欣賞過程。
第二部分：全面展開欣賞。
（1）分段欣賞。在引導幼兒欣賞第一段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了?！白哪绝B在森林里，它不知道哪些樹生病了，它應(yīng)該先怎樣做呢？（尋找）并學一學尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛，東瞧瞧，西望望，向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找，讓幼兒自由表演。在引導幼兒欣賞第二段樂曲時，啟發(fā)提問：“現(xiàn)在我們聽的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎？你好像看到了什么？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲?！白哪绝B找到了生病的大樹，開始為大樹捉蟲子了，它是怎樣捉蟲的呢？”引導幼兒隨著音樂的節(jié)奏做捉蟲動作。在引導幼兒欣賞第三段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：抒情、優(yōu)美，表示大樹恢復(fù)健康，長出綠色的葉子，啄木鳥圍著它翩翩起舞?！白哪绝B給大樹治好了病，它們都感覺怎樣呢？”（高興）并學一學高興的樣子，比如：滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒，更應(yīng)給他們積極的鼓勵和機會，請他們上臺表演，肯定他們的想法和意見。
（2）完整欣賞。運用課件演示和圖譜，引導幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問：“剛才我們聽的這首曲子有幾段呢？這首曲子說了一件什么事情呢？”讓幼兒說一說。引導幼兒理解：樂曲和故事一樣，說了三件事，有三段，讓幼兒認識樂曲的結(jié)構(gòu)。教師和幼兒一起為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作，并一起表演，讓每個幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。
（3）重難點樂句的欣賞：運用課件演示，引導幼兒欣賞：啄木鳥尋找生病的大樹——捉蟲治病——大樹恢復(fù)健康長出綠色的葉子，加深幼兒對音樂的理解。這樣，將幼兒難以確定的音樂轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，從而有效的幫助幼兒感受樂曲。再就是結(jié)合圖譜，引導幼兒欣賞。比如：啄木鳥給大樹捉蟲時，跳音的練習，我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲，還能隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作，還可拍腿、拍肩、跺腳等動作表演，不知不覺中，完成了重難點的突破。
第三部分：分角色合作表演。
此環(huán)節(jié)，我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式，讓幼兒戴上啄木鳥和大樹頭飾，隨著優(yōu)美的樂曲，自由表演，親身體驗與同伴合作表演的樂趣，大膽表達自己的情感和想象。這是幼兒領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是幼兒非常喜歡的一種學習方式。
第四部分：結(jié)束教學。讓幼兒在歡快的意境中，啟發(fā)提問：
（1）、“小朋友，啄木鳥幫大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥說些什么呢？”
（2）、“小朋友，你喜歡啄木鳥嗎？為什么？”讓幼兒互相交流，互相學習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護他人的情感，增強幼兒愛鳥、護鳥的意識。隨著一聲：“小朋友，讓我們到外面去尋找生病的大樹吧！”帶領(lǐng)幼兒自然的飛出活動室。
俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞活動應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。在今后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我將勇于實踐，不斷探索！我的說課到此結(jié)束，不當之處，敬請各位領(lǐng)導批評指正，謝謝！
大班音樂說課稿篇十三
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用歌聲（輕緩連貫、響亮跳躍）、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。
（一）律動進場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
（二）練聲
1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
（三）學習歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問：你們聽到故事里講了什么？你們傷心的時候會怎樣？你們快樂的時候會怎樣？
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字？你聽到歌曲里唱了些什么？
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學唱歌曲
1）利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2）用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。
3）完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
（四）自由表現(xiàn)，體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂說課稿篇十四
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神
氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩暎?/p>
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿篇十五
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實際出發(fā)，設(shè)計了歌唱活動“買菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
只有抓住了活動的重難點，才能在活動中有的放矢，所以我確定了本活動的重難點：幼兒學唱歌曲《買菜》并創(chuàng)編歌詞。
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
2、學習歌曲《買菜》。
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？奶奶今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去？”孩子們一下子樂開了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的'孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場。
師：那你們想不想知道奶奶在菜場里買了什么？
（1）范唱歌曲。
教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂，引導幼兒隨音樂自由地用身體動作表現(xiàn)自己的感受。
師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽到的填進圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學一學好嗎？（重點學習第二句）我和奶奶去干什么呀？誰能用歌曲的話來說一說？幼兒：我和奶奶去呀去買菜。
（2）朗誦歌詞。
讓我們一起來說說奶奶在菜場里買了些什么？（教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。）。
（3）跟唱歌曲。
（4）有表情的演唱。
師：你想用什么樣的聲音來演唱歌曲？孩子們你一言我一語的說到：“歡快”“高興”“愉快”？？（鼓勵幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動作還挺優(yōu)美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢，更有的倆倆合作，一個扮演老奶奶，一個扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢！
（5）創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。
師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分）。
3、創(chuàng)編歌曲《買菜》（1）幼兒創(chuàng)遍歌詞：討論時，孩子們的話題一下子打開了：“我還想和我的媽媽（媽媽食品）去買菜，還想買茄子、帶魚和排骨；”
“我還想和我的哥哥去買菜，還想買土豆、蝦、草莓和香蕉；”
“我還想和我的好朋友去買菜，還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子?！?/p>
“我還想和老師一起去買菜，還想買包菜、烏魚和黃瓜?！?/p>
“我還想和我的爸爸（爸爸食品）去買菜，還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜?！?？？
幼兒創(chuàng)編的歌詞：“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚兒蹦蹦跳呀?！?/p>
“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長又長呀。”
（2）幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。
4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。
大班音樂說課稿篇十六
《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實驗用書教材大班的一個打擊樂活動。這首經(jīng)典樂曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫照，激勵著一代代石油人，投身祖國石油工業(yè)建設(shè)。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動是因為：
1、藝術(shù)活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用?！?-6歲兒童學習發(fā)展指南》明確提出“要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”
2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個寬松、快樂的學習氛圍。
3、符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強的演奏欲望。此外，《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進行即興創(chuàng)作，并能夠掌握曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，進行配樂演奏。
所以我選擇了這節(jié)打擊樂活動，活動過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現(xiàn)樂曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況，我制定了以下三個目標：
1、初步了解單三部曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
2、引導幼兒在學看圖譜的基礎(chǔ)上進行節(jié)奏練習，嘗試使用打擊樂器演奏，激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉(xiāng)的熱愛，對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學習、合作學習，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
本次活動的重點是引導幼兒在學看圖譜的基礎(chǔ)上進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力；難點是學會與同伴合作演奏。
為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂器，石油工人打井采石油的視頻。
要使幼兒在學習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，教師的教法是至關(guān)重要的。這節(jié)音樂活動我利用激發(fā)興趣貫穿整個過程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的學習精神。使用的教法有：
1、欣賞法：通過觀看石油工人打井采油的視頻，把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動作，激發(fā)幼兒學習的主動性，肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。
3、游戲情境教學法：我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節(jié)，結(jié)合樂曲《我為祖國獻石油》，把打井采油的動作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節(jié)奏。
4、直觀教具法：幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術(shù)形象，情感與思想，如我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，激發(fā)幼兒自主學習、合作學習的興趣。
音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學習環(huán)境，利用科學的學習方法引導幼兒學習，使幼兒進入積極主動的學習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動作遷移到操作樂器的環(huán)節(jié)上,讓幼兒在玩中學、學中玩，保證教學目標的全面實現(xiàn)。
1、循序漸進法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著看圖譜用動作節(jié)奏掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》指出："幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動中我們讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳、敲一敲等豐富的活動，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。
3、操作法：活動的前幾個環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習中進一步感知樂曲a、b、c的曲式結(jié)構(gòu)以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應(yīng)能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂器，嘗試著演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進一步感受音樂，更好地為目標2服務(wù)。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
（一）幼兒隨教師聽《我為祖國獻石油》音樂進場，引導幼兒了解樂曲。
為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動一開始我就讓幼兒聽《我為祖國獻石油》音樂進場,“小蝌蚪們，隨著五線譜媽媽一起暢游音樂的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽了以后想和同伴們分享些什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達對音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
（二）請幼兒欣賞石油工人打井采油的視頻。
教師引導幼兒說一說石油工人的辛苦，激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛。從而使目標3在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)。
（三）引導幼兒看圖譜做動作，感知樂曲單三部的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲的歡樂情緒。
看圖譜一直是音樂課中容易忽略的環(huán)節(jié)。音樂是一種抽象的東西，要想讓音樂在幼兒的腦海中留下深刻的.印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音樂。本環(huán)節(jié)，我引導幼兒借助圖譜，提問：“圖譜上畫著什么？咱們用什么動作來表演呢？”引導幼兒通過做掄錘打井的動作，感受a段樂曲的歡快的情緒；通過做攪拌泥漿的動作，感受b段樂曲的柔美，通過手臂模仿抽油機鐵臂轉(zhuǎn)的動作，感受c段樂曲的熱烈，讓幼兒邊聽音樂邊做動作，感知樂曲a、b、c的曲式結(jié)構(gòu)，從而使目標1在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。
（四）看圖譜練習節(jié)奏，訓練幼兒反應(yīng)敏捷、配合默契的能力。
首先，看圖譜用聲勢動作練習節(jié)奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動作；接著教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動作，幼兒隨音樂看圖譜，用聲勢練習合奏，訓練幼兒配合默契的能力。
（五）看圖譜用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養(yǎng)幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂器演奏，使他們有不同的表現(xiàn)和體驗，從內(nèi)心去品味著滿足和成就感。讓音樂感染他們幼小心靈，轉(zhuǎn)而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發(fā)他們的情感，活動重點和活動難點在這一環(huán)節(jié)中得以完成和突破。
幼兒在這個活動中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對打擊樂活動抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料，例如：金屬類的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質(zhì)類的：椅子、桌子、筷子等等；廢報紙、礦泉水瓶子等等，繼續(xù)為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動我的特色。
讓幼兒充分的感受到：音樂無處不在！快樂無處不在！
大班音樂說課稿篇十七
大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上小學顯得尤為重要。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學也是如此。
《上學歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學的期望，幫助幼兒順利進入小學，對小學產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、說活動目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起著導向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態(tài)度三個層次確立了以下目標：
1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。
其主旨是讓幼兒通過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。
三、活動重難點
根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：
重點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
難點：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。
四、活動準備
為了更好地服務(wù)活動過程，我將采用準備以下物品：
物質(zhì)準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。
知識經(jīng)驗：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，有利于教學活動的展開。
五、說活動過程
(一)談話導入，引出主題
大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范，理解歌詞。
教師示范彈唱《上學歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動作。
(三)學唱歌曲，添加動作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分：歌曲表演
通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
大班音樂說課稿篇十八
當幼兒進入動感天地這一主題后，對周圍各種各樣的運動現(xiàn)象特別感興趣，他們不斷地探究、觀察、感受、認識周圍的物體運動現(xiàn)象，他們初步了解到“物體的振動產(chǎn)生聲音”這一簡單科學道理，對此產(chǎn)生了濃厚的探究興趣?！豆纳系男∶琢！纷層變焊兄搅宋矬w振動的幅度和頻率，巧妙地將有趣的科學與歌曲教學結(jié)合在一起，滿足了幼兒的探究欲望，豐富知識和經(jīng)驗。就如里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重與米粒跳舞有了具體的認識,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞，讓幼兒始終處于一種積極的學習狀態(tài)中。整個活動設(shè)計如下：
活動目標：
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
重點:感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。
活動準備：小鼓，米粒，圖譜
活動過程：
今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們小朋友可會唱歌了，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?教師有節(jié)奏地拍打小鼓。(引導幼兒學習歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”）
評析：開門見山地導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。在小鼓是怎么唱歌中感知音的強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)做準備。
1、小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀?（出示米粒）
小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?你們知道米粒會怎么跳舞嗎？并將米粒放在鼓面上，讓幼兒觀察米粒跳舞了嗎？（沒有）為什么？（因為小鼓沒有唱歌）
2、你們看仔細了，小鼓開始唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老師分別用輕重不同的力度拍打。）
教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?（引導幼兒用語言來說一說，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）為什么小鼓唱歌米粒就開始跳舞了？（引出物體振動）
小結(jié)：是呀，小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低。)
幼兒學說相應(yīng)的歌曲“小鼓唱的響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低”（感知歌曲的強弱變化）
3、老師邊拍打小鼓，幼兒扮米粒，根據(jù)歌曲的強弱學說、學做相應(yīng)的歌詞（動作）。
4、請一個幼兒敲打小鼓，其余幼兒扮米粒，根據(jù)小鼓的不同變化，做相應(yīng)的動作，并說一說。
評析：我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結(jié)合，我在鼓上放了許多顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關(guān)系等，在孩子們學學米粒跳舞中，讓孩子們在游戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。同時從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、化解了教材的難度，重點理解“小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低”減輕了幼兒學的負擔，使孩子們學得輕松而有趣，并在學做米粒跳舞中，增加了學習的趣味性。
1、逐一出示圖譜，你看懂了什么？讓幼兒根據(jù)圖譜說說每個圖譜所表示的意思，幫助幼兒再此理解歌曲內(nèi)容。
2、在幼兒理解的基礎(chǔ)上，幼兒看圖譜教師完整地有節(jié)奏地念歌詞一遍。
3、幼兒看圖譜完整學念歌曲幾遍。
評析：通過圖譜的演示,在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
哇，你們真能干，都會看著圖譜完整地學說歌詞了，現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。
1）看著圖譜跟琴完整學唱。
2）引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲。
小結(jié)：小朋友把小鼓的聲音唱得真好聽,有響有輕,米粒跳舞也跳得很高興。
現(xiàn)在請我們的小手來做小米粒,在我們身上找一個地方當小鼓,找哪呢?------比如大腿上：我們就把我們的大腿當小鼓吧,小米粒們準備好。)教師和幼兒一起表演。------.再找其他部位表演。
評析：嘗試把身體不同部位當成小鼓,，用身體的動作來表現(xiàn)輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)高低、輕重、大小等等，體驗扮演小米粒的樂趣。
延伸----小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自由回答）,然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞啦)。
評析：適度的延展活動可以保持幼兒園繼續(xù)唱這首歌曲的興致，同時進一步體驗音樂活動的樂趣。
《鼓上的小米?！肥且皇妆容^好的歌曲，節(jié)奏性強，旋律活潑簡單易于幼兒接受，是孩子非常喜愛的。在這個活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動，不僅使孩子們對鼓產(chǎn)生了很大的興趣，而且通過把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。讓孩子們在學跳米粒的輕松氛圍中，掌握了敲擊輕重的技巧和米粒根據(jù)輕重跳的高與低，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。同時在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的游戲中，動靜交替，層層相連，逐步遞進。幼兒玩得特別高興，充分體現(xiàn)愉快教學給小朋友帶來的樂趣。
從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標。
大班音樂說課稿篇十九
1、創(chuàng)設(shè)情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。
2、通過信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。
1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經(jīng)驗遷移，增加活動趣味性。
多媒體技術(shù)：設(shè)計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學習。
一）完整欣賞，感受京劇魅力。
（幼兒坐定）大家準備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。
提問：
1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！
2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？
3）他們是怎么唱的？我們一起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）
4）你學會了什么？
教師小結(jié)： 中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。
1、教師表演，激發(fā)興趣。
先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）
2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）
邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學。
5、集中后提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演一下？
2）集體表演。
三）結(jié)合經(jīng)驗，趣味創(chuàng)編樂句。
2）集體戲說臉譜。
3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！
拓展：鼓勵幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演：在小舞臺進行合作表演。
大班音樂說課稿篇二十
各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學唱歌曲《我會變》。
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
一、復(fù)習歌曲《我會變》。
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的'本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
二、超級變變變。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）。
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）。
前奏：（師呈動腦筋狀）。
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂。
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）。
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）。
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）。
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學習的動力，從而有利于他們良好學習品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
（一）、三人合作游戲。
1、小朋友都學會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）。
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
大班音樂說課稿篇二十一
幼兒通過努力是可以完成的。
為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學的整和性。在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
大班音樂說課稿篇二十二
各位老師，大家好。我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器，作為本班幼兒在活動前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學活動順利開展的保證。
根據(jù)打擊樂器教學的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：
1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結(jié)束句的加強是xx。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。"而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。
特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務(wù)之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
在教學活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示"仔細聽，你會想到哪些快樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態(tài)度的養(yǎng)成。
總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們換成用打擊樂器演奏好嗎？"請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
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