總結(jié)可以幫助我們歸納和整理所學(xué)所得，提高記憶和掌握知識(shí)的能力。怎樣寫(xiě)一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問(wèn)題?？偨Y(jié)的范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式、框架和語(yǔ)言表達(dá)，但我們要根據(jù)自己的經(jīng)歷和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。
3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。
4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。制作富有個(gè)性的幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。
難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法填。
教法學(xué)法:。
模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
教具:。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、激趣導(dǎo)入。
二、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色。
1、師示范：
(1)打開(kāi)“我的喜好”演示文稿，選定“我的興趣喜好”幻燈片，單擊“格式（o）”菜單中的幻燈片設(shè)計(jì)（d）命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格。
(2)將指針指向“crayons”模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片（s）”命令，幻燈片的背景發(fā)生相應(yīng)的變化。
2、指名演示。
3、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置背景。
三、學(xué)習(xí)使用配色方案設(shè)置背景色。
1、同學(xué)自學(xué)書(shū)上內(nèi)容，為“自我介紹”幻燈片設(shè)置背景顏色。
2、指名演示，師小結(jié)要點(diǎn)：
(1)打開(kāi)“我的`喜好”。
(2)選定“自我介紹”幻燈片。
(3)單擊“格式”菜單中的“幻燈片設(shè)計(jì)”命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格。
4、同學(xué)自身實(shí)踐操作。
四、用背景對(duì)話框設(shè)置背景。
1、同學(xué)嘗試操作。
2、讓同學(xué)來(lái)教同學(xué)。
(1)選擇“我的喜好”中的“我喜歡的一本書(shū)”幻燈片。
(2)在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（k）”命令，彈出“背景”對(duì)話框。
(3)單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（f）”命令，彈出“填充效果”對(duì)話框。
(4)在“漸變”標(biāo)簽的“顏色”框中選擇“雙色（i）”，并設(shè)置“顏色1”和“顏色2”，在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射（f）”，單擊“確定”按鈕，返回“背景”對(duì)話框。
(5)單擊“應(yīng)用（a）”按鈕。
(6)為“我喜歡的一門課”、“我喜歡的一首詩(shī)”設(shè)置背景效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
3、使用應(yīng)用設(shè)計(jì)版式。
[教學(xué)難點(diǎn)]:設(shè)置填充效果背景。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:演示文稿、多媒體電腦室。
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、導(dǎo)入。
二、新授。
（1）打開(kāi)“”演示文稿。
（2）打開(kāi)菜單“格式”-“背景”打開(kāi)“背景”^對(duì)面框。
（3）在背景^對(duì)面框中設(shè)置背景色。
（4）點(diǎn)“應(yīng)用”按鈕。
（5）保存文檔。
（1）打開(kāi)“背景”^對(duì)面框。
（2）點(diǎn)擊“填充效果”^對(duì)面框，點(diǎn)“過(guò)渡”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“單色”單選框。
（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的'顏色。
（4）拖動(dòng)“深淺”滑塊，調(diào)整顏色漸變。
（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向。
（6）點(diǎn)“確定”
（7）點(diǎn)“應(yīng)用”
（8）試一試：讓學(xué)生自學(xué)設(shè)置“雙色過(guò)度”效果和設(shè)置“紋理”背景，設(shè)置圖片背景。
3、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”
（1）新建演示文稿。
（2）打開(kāi)菜單“格式”-“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”
（3）在“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”^對(duì)面框中，選擇設(shè)計(jì)模板，點(diǎn)“應(yīng)用”使用。
（4）觀察使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”后的效果，并說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)生活動(dòng)。
在“背景”^對(duì)面框，點(diǎn)全部應(yīng)用，并觀察結(jié)果。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(二)使學(xué)生能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算．。
(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解并掌握面積單位間的進(jìn)率．。
難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．常用的長(zhǎng)度單位有哪些？每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
(常用的長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米．1米=10分米，1分米=10厘米．每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10)。
2．常用的面積單位有哪些？
(常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米)。
師：每相鄰兩個(gè)面積單位間有什么關(guān)系，它們之間的進(jìn)率是多少呢？就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．(板書(shū)課題：面積單位間的進(jìn)率)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
出示例1：
計(jì)算后訂正，有的同學(xué)以分米為單位，量得邊長(zhǎng)是1分米，面積是1平方分米．。
有的同學(xué)以厘米為單位，量得邊長(zhǎng)是10厘米，面積是100平方厘米．。
(用的單位不同)。
師：那么我們討論一下，平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？
(1平方分米=100平方厘米)。
師：請(qǐng)你左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的正方形，看一看這兩個(gè)面積單位的大小，想一想：1平方分米里面含有多少個(gè)1平方厘米？(100個(gè))。
那么，我們可以知道平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率是100．。
1平方分米=100平方厘米(板書(shū))。
師：下面我們繼續(xù)研究平方米與平方分米之間的關(guān)系．。
出示例2：把邊長(zhǎng)是1米的正方形貼在黑板上．。
師：邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是多少平方米？(1平方米)。
如果把它分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以分成多少個(gè)？怎樣分法？它的面積是多少平方分米？(兩個(gè)同學(xué)討論一下)。
(把1平方米分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以分成100個(gè)．100個(gè)1平方分米，是100平方分米)。
師：請(qǐng)歸納平方米與平方分米之間的關(guān)系，它們之間的進(jìn)率是多少？
1平方米=100平方分米(板書(shū))。
它們之間的進(jìn)率是100．。
出示例3．。
一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
(平方分米較大、平方厘米較小)。
師：要把25平方分米化成多少平方厘米，應(yīng)該怎樣想？
(兩人互相說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
25平方分米=2500平方厘米(板書(shū))。
做一做：
黑板出示：
1．3平方分米=()平方厘米。
(因?yàn)?平方分米是100平方厘米，3平方分米就是3個(gè)100平方厘米．所以，3平方分米=300平方厘米)。
2．16平方米=()平方分米。
(因?yàn)?平方米是100平方分米，16平方米就是16個(gè)100平方分米．所以，16平方米=1600平方分米)。
(三)鞏固反饋。
1．填空．(口答)投影出示。
(1)2平方分米=()平方厘米；
(2)5平方米=()平方分米；
(3)24平方分米=()平方厘米；
(4)32平方米=()平方分米．。
2．在書(shū)上填空p．133(1)(2)．。
出示投影進(jìn)行訂正．。
(1)1米=()分米1分米=()厘米。
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米。
(2)3平方米=()平方分米5平方分米=()平方厘米。
15平方米=()平方分米26平方分米=()平方厘米。
3．一張寫(xiě)字臺(tái)的長(zhǎng)是13分米，寬是6分米．它的面積是多少？合多少平方厘米？
13×6＝78(平方分米)。
78平方分米=7800平方厘米。
答：它的面積是78平方分米．合7800平方厘米．。
作業(yè)：p．133第4題．。
小資料〔進(jìn)率〕。
課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.為已經(jīng)充實(shí)完畢的主頁(yè)和分欄目板塊之間建立超級(jí)鏈接;。
3.通過(guò)設(shè)置超鏈接屬性來(lái)管理超鏈接的網(wǎng)頁(yè);。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪問(wèn)者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個(gè)網(wǎng)頁(yè)連成一體。學(xué)生通過(guò)使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是為多個(gè)欄目網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接;。
教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是設(shè)置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。
三、環(huán)境與素材。
1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計(jì)算機(jī)中安裝ie5.0以上版本及sharepoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。
2.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備適用的網(wǎng)頁(yè)素材。讓學(xué)生進(jìn)行分組保證每個(gè)小組的成員總體水平接近。課前了解學(xué)生的興趣所在。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、展示__班級(jí)學(xué)生之家網(wǎng)頁(yè)(范例網(wǎng)頁(yè)，教師前面做好)問(wèn)學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生進(jìn)去找內(nèi)容觀看并找出不足的地方進(jìn)行改正。
學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，有些進(jìn)入游戲頁(yè)面，里面放置了一個(gè)由網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的走迷宮小游戲;有些進(jìn)入文學(xué)頁(yè)面，里面放置的內(nèi)容是一些詩(shī)歌和文學(xué)常識(shí)。學(xué)生開(kāi)始玩游戲和看網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。迷宮游戲在某一頁(yè)的時(shí)候出現(xiàn)超級(jí)鏈接錯(cuò)誤，游戲無(wú)法進(jìn)行下去，文學(xué)網(wǎng)頁(yè)則有些超級(jí)鏈接未做，有些頁(yè)面無(wú)法觀看。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲無(wú)法進(jìn)行下去和網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)這一步驟，讓學(xué)生了解超級(jí)鏈接對(duì)于網(wǎng)站的重要性，沒(méi)有超級(jí)鏈接，網(wǎng)站功能就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。)。
2、學(xué)生指出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是什么原因造成的，學(xué)生回答超級(jí)鏈接。進(jìn)入本課中心內(nèi)容，超級(jí)鏈接的設(shè)置。
教師演示以后，讓學(xué)生分組承接學(xué)生之家某一部分的網(wǎng)頁(yè)的超級(jí)鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁(yè)上交，并由教師放置到相應(yīng)文件夾中，作為班級(jí)主頁(yè)的補(bǔ)充內(nèi)容。并告訴學(xué)生在完成任務(wù)后可以去班級(jí)主頁(yè)觀看自己感興趣的內(nèi)容。每個(gè)任務(wù)中都包括了未做超級(jí)鏈接和鏈接錯(cuò)誤的部分，要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生自己觀看教科書(shū)上關(guān)于“管理超級(jí)鏈接”這一部分并學(xué)習(xí)修改。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)掌握技術(shù)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且讓學(xué)生記得比較牢固。做完后觀看班級(jí)主頁(yè)讓一些動(dòng)作較快的學(xué)生在完成自己這部分的內(nèi)容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)也相當(dāng)于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。)。
3、全部學(xué)生完成承包的任務(wù)后，告訴學(xué)生可以去網(wǎng)上搜索相應(yīng)的內(nèi)容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁(yè)上以豐富班級(jí)主頁(yè)的內(nèi)容。但是題材要與班級(jí)主頁(yè)的設(shè)定相吻合。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將網(wǎng)站地址制作超級(jí)鏈接，讓學(xué)生了解了url鏈接的概念。)。
4、美化補(bǔ)充的鏈接。
班級(jí)主頁(yè)擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址的添加到了一定數(shù)量以后，要求學(xué)生想辦法把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的美觀一點(diǎn)，不要只是單純的地址鏈接。有學(xué)生指出可以藝術(shù)字和圖片來(lái)代替文字鏈接(在word的教學(xué)中曾經(jīng)提到過(guò)在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級(jí)鏈接)學(xué)生修改網(wǎng)頁(yè)，美化超級(jí)鏈接。提醒學(xué)生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內(nèi)容進(jìn)行修改。
(設(shè)計(jì)意圖：不同操作水平的學(xué)生完成的速度不同，加上課后的內(nèi)容可以讓部分技術(shù)較好的學(xué)生有事可做，有內(nèi)容可以鉆研。)。
5、總結(jié)技術(shù)。
總結(jié)本次課的技術(shù)內(nèi)容，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)目標(biāo)：把班級(jí)主頁(yè)制作的更加有聲有色、生動(dòng)活潑。
反思：
本次課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了幾次的修改，第一次只是提供了文學(xué)網(wǎng)站作為模版，結(jié)果是一部分喜好文學(xué)的學(xué)生興趣高昂，而部分對(duì)文學(xué)不感興趣的學(xué)生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學(xué)，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學(xué)生的意見(jiàn)后，把上課內(nèi)容修改成為了學(xué)生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺(jué)問(wèn)題出現(xiàn)并進(jìn)行下面的教學(xué)。不過(guò)上課后發(fā)現(xiàn)迷宮小游戲內(nèi)容單一，對(duì)于部分學(xué)有余力的學(xué)生有些吃不飽的狀況出現(xiàn)，而且跟后面安排的學(xué)習(xí)任務(wù)在情境上也銜接不上，時(shí)間比較難以控制，出現(xiàn)部分操作不好的班級(jí)完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學(xué)期的任務(wù)之一是需要完成一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，故在修改設(shè)計(jì)的時(shí)候又整和了部分較優(yōu)秀的學(xué)生平時(shí)上交的作業(yè)網(wǎng)頁(yè)后，將文學(xué)和游戲以及其他內(nèi)容合成了一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，再建立一個(gè)由學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行完善的教學(xué)情境，這樣的話，情境比較統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動(dòng)，對(duì)于時(shí)間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內(nèi)容時(shí)間可以增加，反之則可減少這部分的時(shí)間。所以后面的時(shí)間把握普遍較好。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，從而使學(xué)生制作的多媒體報(bào)告更加生動(dòng)、形象。這節(jié)課是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，學(xué)生已經(jīng)掌握了靜態(tài)多媒體報(bào)告的制作。所以教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)闖關(guān)的形式，以學(xué)生自主探究和小組合作為主來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課通過(guò)老師制作的一個(gè)好玩動(dòng)畫(huà)為導(dǎo)入，一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。設(shè)置的三關(guān)也是以《狐貍和烏鴉》的故事層層展開(kāi)，顯得不那么孤立，每個(gè)任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題逐步學(xué)會(huì)給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。最后通過(guò)自主創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，完成了一幅幅精美的作品。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程也存在著一些不足：1、整節(jié)課都是在故事中開(kāi)展，教師應(yīng)該再活潑一些，讓自己更有激情的去帶動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情緒。2、在最后一關(guān)學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生作品展示的過(guò)少，而且評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不到位，也沒(méi)有組織其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該抓住更加典型的問(wèn)題從而提出來(lái)，也就是沒(méi)有及時(shí)抓住課堂中最重要的閃光點(diǎn)。
在今后的信息技術(shù)教學(xué)中要更加組織好自己的教學(xué)語(yǔ)言，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要及時(shí)抓住課堂中的重要閃光點(diǎn)，從而來(lái)推進(jìn)課堂有效的進(jìn)行。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)左擊和右擊的區(qū)分。
教學(xué)手段：運(yùn)用課件進(jìn)行簡(jiǎn)單輔助教學(xué)。
教學(xué)課型：演示操作課。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、吸引興趣，激情導(dǎo)入。
1．出示明星圖片（課件），引發(fā)孩子興趣。
2．讓孩子說(shuō)出自己喜歡的明星，活躍課堂。
3．表明老師也喜歡明星，如劉德華，拉進(jìn)與學(xué)生的'距離。
4．師把明星圖片設(shè)置成了桌面的背景，激發(fā)學(xué)生的跟風(fēng)興趣，引出題目（板書(shū)題目）。
二、閱讀課本，理解步驟。
1．認(rèn)真閱讀第七課的內(nèi)容。
2．仔細(xì)領(lǐng)會(huì)五個(gè)步驟。
3．請(qǐng)學(xué)生講述五個(gè)步驟。（課件出示）。
三、合作演示，完成操作。
1．學(xué)生敘述一個(gè)步驟，老師就操作一個(gè)步驟，讓學(xué)生親自體驗(yàn)首次設(shè)置過(guò)程。
2．在操作第一步時(shí)強(qiáng)調(diào)右鍵。
3．在操作第二步時(shí)故意錯(cuò)誤操作，以強(qiáng)調(diào)左右鍵的識(shí)別區(qū)分。
四、自由設(shè)置，初步嘗試。
1．參照書(shū)上的說(shuō)明，參考老師的操作。
2．鼓勵(lì)多問(wèn)，個(gè)別表?yè)P(yáng)操作得又快又好的孩子。
五、學(xué)生展示，講解過(guò)程。
1．請(qǐng)孩子上臺(tái)展示操作。
2．邊操作邊敘述步驟。（板書(shū)步驟）。
3．再請(qǐng)一位孩子上臺(tái)展示。
六、互相幫助，再試設(shè)置。
1．孩子們?cè)俅芜M(jìn)行設(shè)置。
2．請(qǐng)剛才展示的兩位電腦高手巡視指導(dǎo)。
3．老師巡視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、總結(jié)。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了桌面背景的設(shè)置。
2．可以向其它人展示自己的又一項(xiàng)電腦技能，增加自信。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“愛(ài)心”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
切身感受母愛(ài)的溫柔。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么？
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。
奧利亞：外國(guó)女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫(xiě)法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。八、書(shū)寫(xiě)生字。九、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字；朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
課文中哪一部分寫(xiě)得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)？
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說(shuō)說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)(上)第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁(yè)面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果三部分內(nèi)容。計(jì)劃用2課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，就制作演示文稿頁(yè)面雛形(借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁(yè)面、將圖片與文本框“捆綁”組合)進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)第二課時(shí)。本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對(duì)象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間;設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
二、本課教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接。
2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。
3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫(huà)效果播放順序。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備。
硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間。
教師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組(內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果)。
學(xué)生機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組(尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果)、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》(內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫(huà)和聲音效果)。
師：上節(jié)課，我們?cè)谥谱骶耪瘻匣脽羝倪^(guò)程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝“推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。
老師帶來(lái)了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣大使”，你會(huì)為游客推薦哪。
討論、發(fā)表意見(jiàn)。
探究新知。
提出任務(wù)一：
參看書(shū)上52——53頁(yè)，制作目錄頁(yè)圖片到各分頁(yè)的超級(jí)鏈接。
師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過(guò)的文字鏈接的設(shè)置方法一致。
打開(kāi)幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法。
演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法。
師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。
在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁(yè)返回主目錄的無(wú)下劃線的文字鏈接。
展示《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫(huà)效果。
提出任務(wù)二：
參看書(shū)上54——56頁(yè)，探究對(duì)圖片的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。
師：接下來(lái)，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大師，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來(lái)。
演示為圖片、文本對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。
打開(kāi)幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫(huà)設(shè)置順序和時(shí)間。
演示順序和時(shí)間設(shè)置操作。
拓展提升。
展示《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片(只制作了目錄頁(yè))。
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果的方法。我們一起來(lái)為可愛(ài)的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫(huà)吧。
要求：
1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，讓目錄頁(yè)中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來(lái)(也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)目錄頁(yè))。
欣賞。
為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)效果和超級(jí)鏈接。
作品評(píng)價(jià)量表。
展示作品，互評(píng)。
課后作業(yè)。
以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
電腦如果長(zhǎng)時(shí)間不用的話建議設(shè)置一個(gè)屏幕保護(hù)，這樣的話從屏幕壽命上來(lái)說(shuō)不容易發(fā)生壞點(diǎn)，能延長(zhǎng)屏幕的使用時(shí)間，還可以把電腦桌面隱藏避免被無(wú)關(guān)的人看到，下面就分享下怎么設(shè)置電腦的屏幕保護(hù)。
首先打開(kāi)電腦的控制面板，這個(gè)相信大家都知道了，在控制面板的菜單中找到顯示這個(gè)菜單然后雙擊打開(kāi)。
顯示對(duì)話框中包含了幾種設(shè)置，首先是主題，系統(tǒng)默認(rèn)了幾種，你可以直接選擇或自定義一個(gè)然后另存為，這樣下次就可以直接使用了。
下面這個(gè)是設(shè)置桌面的壁紙，這里面也有一些系統(tǒng)默認(rèn)提供的，點(diǎn)擊某一個(gè)就可以直接在下面查看效果，這里還可以設(shè)置壁紙的設(shè)置方式。
到這里就是設(shè)置電腦的屏幕保護(hù)的，在下拉框中選擇一個(gè)喜歡的，選擇后可以先預(yù)覽，選定后點(diǎn)擊應(yīng)用或確定就可以了。
再往下是電腦的顯示樣式，里面有幾處可以修改，設(shè)置的風(fēng)格可以在上方實(shí)時(shí)的看到效果，修改后點(diǎn)擊應(yīng)用或確定就可以讓改變生效了。
最后這個(gè)標(biāo)簽是設(shè)置電腦分辨率的，拉動(dòng)設(shè)置條可以修改電腦的顯示分辨率，修改后需要點(diǎn)擊應(yīng)用來(lái)查看效果。
最后當(dāng)所有修改都已完成后，點(diǎn)擊應(yīng)用會(huì)使設(shè)置生效但不會(huì)關(guān)閉對(duì)話框，點(diǎn)擊確定同樣可以使設(shè)置生效并立即關(guān)閉對(duì)話框。
3.電腦如何設(shè)置熱點(diǎn)wifi。
4.如何設(shè)置電腦護(hù)眼色。
5.電腦如何設(shè)置語(yǔ)言。
6.電腦開(kāi)機(jī)選項(xiàng)如何設(shè)置。
7.如何設(shè)置電腦定時(shí)開(kāi)機(jī)。
8.電腦如何設(shè)置wifi熱點(diǎn)。
9.手提電腦如何設(shè)置wifi熱點(diǎn)。
10.如何設(shè)置電腦定時(shí)關(guān)機(jī)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本教程為分期連載教程，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。
問(wèn)：如何設(shè)置coreldraw的對(duì)頁(yè)版面？
答：1.選擇菜單－版面－頁(yè)面設(shè)定，進(jìn)入選項(xiàng)窗口。
2.單擊左邊的文件－頁(yè)－版面。
3.在右邊的版面選項(xiàng)中，選擇全頁(yè)面。
4.勾上對(duì)頁(yè)（從第二頁(yè)開(kāi)始在畫(huà)面中間就會(huì)有一豎線）。
5.按確定即可（需要增加幾頁(yè)才能看得到）。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)71至76頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)面積的含義，探究比較面積大小的方法。
2、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。經(jīng)歷1平方厘米、1平方分米、1平方米等概念的形成過(guò)程，并形成表象。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、操作能力、概括能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、同學(xué)們，我們今天來(lái)玩兒一個(gè)游戲，大家看一看黑板上，黑板上有兩個(gè)三角形，游戲的規(guī)則是這樣的：我們找兩個(gè)同學(xué)來(lái)涂色，誰(shuí)涂色的速度快誰(shuí)就獲勝。（選擇自己喜歡的顏色，老師說(shuō)開(kāi)始一起涂）。
2、誰(shuí)是獲勝者，為什么他涂的快呢？
生：因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面大，一個(gè)三角形的面小。
師：這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)詞很好。
3、下面我們來(lái)看大屏幕，看看這兩位同學(xué)之間發(fā)生了什么故事？
師：為什么黑板擦的慢，桌面擦的快，這是為什么呢？
生：桌子的面小，黑板的面大。
師：我們把桌面的表面叫做桌子的面積，把黑板的表面的大小叫做黑板的面積。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
4、今天老師用到一個(gè)詞，面積，今天這節(jié)課老師就和大家一起研究什么是面積？板書(shū)：面積。
師：生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這個(gè)詞。
生：
師：接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積，再賣房子的時(shí)候看見(jiàn)面積兩個(gè)字，我們就知道是什么含義了。
5、面積和物體的表面是有關(guān)系的。請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，用手摸一摸它的封面，現(xiàn)摸一摸課桌的桌面，再摸一摸鉛筆盒的面，再摸一摸咱們做的凳子的面。
師：同學(xué)們剛才摸的面我們把它叫做物體的表面。板書(shū)：物體的表面。
6、通過(guò)同學(xué)們剛才的摸，你發(fā)現(xiàn)物體的表面的有什么，在摸的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：誰(shuí)的表面大，誰(shuí)的表面小。
師：這就說(shuō)明物體的表面是有大有小的。板書(shū)：的大小。
結(jié)論：所以說(shuō)物體表面的大小就是什么？就是它們的面積。板書(shū)：就是它們的面積。
7、把數(shù)學(xué)課本的封面和光盤畫(huà)下來(lái)，這兩個(gè)圖形就叫封閉的圖形。板書(shū)：封閉圖形。
師：講解什么是封閉的圖形？就是沒(méi)有缺口，從頭到尾相連的。
師：再畫(huà)一個(gè)有缺口的，問(wèn)這是封閉的圖形嗎？
師：我們以前學(xué)過(guò)的圖形中有哪些是封閉的圖形？
生：正方形，長(zhǎng)方形，三角形等。
9、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了些什么？學(xué)生分著齊讀面積定義。
10、讓學(xué)生把這兩句話總結(jié)成一句話？
生：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。板書(shū)：或。
11、誰(shuí)能起來(lái)舉一個(gè)例子：在生活中哪些物體的表面有大有小，或者說(shuō)哪些物體的面積有大有小。
12、比較兩正方形大小，方法是重疊一下。
13、拿出兩個(gè)長(zhǎng)方形，比較兩長(zhǎng)方形大小，用重疊的方法不行了，怎么辦？
生：用小方塊擺一擺，誰(shuí)擺的多誰(shuí)大。
14、小組交流：在我們學(xué)過(guò)的圖形中用哪種圖形擺最合適，為什么？
生：最適合的是正方形。
15、老師翻過(guò)來(lái)，用大小不同的正方形擺可以嗎？
生：不行，這樣擺同樣不行，正方形的大小不一樣所以也無(wú)法比較。
16、怎么辦？
生：我會(huì)想到用相同的正方形去擺到兩個(gè)長(zhǎng)方形上，看誰(shuí)擺的多，比較大小。
17、我們知道了要在物體上或圖形是擺小正方形時(shí)要統(tǒng)一單位，用相同的正方形來(lái)擺。
18、接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)面積單位，我們給這些小正形起了一個(gè)名字叫面積單位。板書(shū)：和面積單位。什么是面積單位？面積單位有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)p73，看一下常用的面積單位有哪些。
生：平方厘米、平方分米、平方米。板書(shū)：三個(gè)面積單位。
19、接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)多大的面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米。
師：從學(xué)具中找出1平方厘米，并用尺子量一量，看它有什么特點(diǎn)。
師：我們可以說(shuō)什么樣的正方形的面積是1平方厘米。
生：（舉例）田字格，1角的硬幣，大拇指蓋，
20、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)p74做一做1題，先估一估，看誰(shuí)估的準(zhǔn)。擺一擺是多少？
21、為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是8平方厘米呢？
生：因?yàn)樗軘[8個(gè)小正方形。8個(gè)1平方厘米的小正方形就能蓋住了。
22、老師讓你用這個(gè)1平方厘米的小正方形去量這個(gè)課桌的面積你認(rèn)為怎樣？
生：不合適，為什么？1平方厘米太小，桌子面積太大。
23、我們來(lái)學(xué)習(xí)更大的面積單位，你能在桌子上找到1平方分米的正方形嗎？舉起來(lái)看看。
24、同學(xué)們都找對(duì)了，現(xiàn)在用尺子量一量1平方分米的正方形邊長(zhǎng)是幾厘米？
生：發(fā)現(xiàn)1平方分米的正方形邊長(zhǎng)是10厘米、1平方分米。
25、我們可以說(shuō)什么樣的正方形的面積是1平方分米。
26、用1平方分米的正方形去量一量桌子的表面。
生：大約是……。
生：（舉例）光盤、電源開(kāi)關(guān)、手掌等。
27、老師讓你用1平方分米去量教室的面積你認(rèn)為可以嗎？
生：不可以，師：可以。方便嗎？生：不方便？
28、我們學(xué)更大的面積單位，平方米，通過(guò)剛才的看書(shū)你認(rèn)為1平方米有多大？
生：1塊地磚，
29、教師用彩繩圍一個(gè)1平方米的正方形。讓學(xué)生量一量，舉例。
教師小結(jié)：面積：
面積單位：
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、練習(xí)十八第一題。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拿Q。
一枚郵票的面積是4（）一塊手帕的面積是4（）。
一塊黑板的長(zhǎng)是4（）一塊黑板的面積是4（）。
一間教室的面積大約是50（）。
四、回顧整理，內(nèi)化提升。
學(xué)生談?wù)勈斋@？自我評(píng)價(jià)？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。
2.認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。
2.在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教具、學(xué)具：
教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示米尺和學(xué)生尺。比一比，有什么不同？。
你們所比的長(zhǎng)短指尺子的什么？（長(zhǎng)度）。
出示太陽(yáng)和月亮圖片，給它們涂上顏色，你們覺(jué)得哪張會(huì)涂得比較快，為什么？（月亮，因?yàn)樗容^?。?。
你們所指的是它的什么比較??？（面比較小）。
2、小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。（板書(shū)：面積和面積單位）。
二、探索面積的含義。
1、通過(guò)物體的表面感知面積。
看一看黑板的面和課桌的面相比，怎么樣？
歸納：物體表面的大小叫做它們的面積。（板書(shū)：物體的表面）。
2、通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。
歸納：封閉圖形的大小，也就是它們的面積。
3、歸納面積的意義。
物體表面或封閉圖形的大小叫做面積。
（1）小組合作：比較課桌上紅（3cm*5cm），黃（4cm*4cm），綠（3cm*4cm）三個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小。
匯報(bào)比較結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎么比較的。（用重疊法，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較紅色長(zhǎng)方形和黃色長(zhǎng)方形面積的大小。）。
激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？
（2）提供學(xué)具（長(zhǎng)方形、圓片、正方形、正三角形），動(dòng)手拼擺，合作探究。
（3）匯報(bào)：拼擺正方形更簡(jiǎn)便。紅色長(zhǎng)方形能拼15個(gè)小正方形，而黃色正方形能拼16個(gè)同樣大小的正方形，所以黃色正方形的面積要更大。
進(jìn)一步激疑：是不是只要拼擺的正方形越多，它的面積就越大呢？出示一個(gè)正方形，只能拼9個(gè)正方形，但它卻比原來(lái)三個(gè)圖形大得多。這是什么原因呢？（它拼擺的小正方形要更大）。
師生共同歸納：比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。
三、認(rèn)識(shí)常用的面積單位。
那我們常用的面積單位有哪些呢？帶著問(wèn)題自學(xué)課本，并用筆畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
1、認(rèn)識(shí)平方厘米。
課件出示：國(guó)際上規(guī)定：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。
看看哪個(gè)手指的指甲蓋的面積大約是1平方厘米？
師：你周圍還有那些物體的表面大約是1平方厘米呢？
量一量郵票大約是幾平方厘米？用來(lái)量數(shù)學(xué)書(shū)的面積怎么樣？
2、認(rèn)識(shí)平方分米。
課件出示：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。
從學(xué)具中找出一平方分米的正方形。
師：你身邊的哪些物體是1平方分米呢？
量一量數(shù)學(xué)書(shū)的封面是幾平方分米？
用它來(lái)量黑板的面積怎么樣？
3、認(rèn)識(shí)平方米。
課件出示：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。
師：你們知道1平方米有多大嗎？
我們來(lái)感受一下。教師出示1平方米的紙，用直尺量量它的邊長(zhǎng)，告訴學(xué)生它的邊長(zhǎng)是1米。
身邊面積大約為1平方米的物體有哪些呢？
估一估，量一量，黑板大約是幾平方米？
四、師生共同總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
五、鞏固練習(xí)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究、合作交流的能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的精神。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰(shuí)的眼睛大，而是看看哪個(gè)同學(xué)最有毅力，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)。大家有沒(méi)有信心堅(jiān)持到底？！
下面我們宣布游戲的規(guī)則：1、同桌作為比賽對(duì)象，面對(duì)面坐好，兩手背后，不要用手勢(shì)和鬼臉干擾對(duì)方，否則視為出局；2、老師作為裁判，比賽口令為“開(kāi)始”和“?！?，時(shí)間為1分鐘；3、堅(jiān)持到底且沒(méi)有眨過(guò)眼睛者勝出。
（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間不眨眼，眼睛會(huì)產(chǎn)生酸痛的'感覺(jué)并可能伴有眼淚）。
游戲結(jié)束后的問(wèn)題：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的比賽，我們已經(jīng)選出了咱班的“毅力將軍”，那么老師還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，剛才眼睛有什么感覺(jué)？（酸痛、累、流眼淚．．．．．．）。
二、知識(shí)點(diǎn)講解：屏幕保護(hù)的作用是在計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過(guò)程中，顯示器會(huì)常時(shí)間停留在同一個(gè)畫(huà)面上，這樣會(huì)使部分熒光粉老化，從而對(duì)顯示器造成損害，比如說(shuō)：出現(xiàn)黑點(diǎn)等。那么怎樣避免這種情況產(chǎn)生呢？在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里自帶了很多種“屏幕保護(hù)程序”，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來(lái)保護(hù)顯示器，以延長(zhǎng)它的使用壽命。并且進(jìn)入屏保之后會(huì)出現(xiàn)一些動(dòng)畫(huà)，一旦動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)或鍵盤，又可返回到正常畫(huà)面。
三、知識(shí)點(diǎn)示范：請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作來(lái)設(shè)置我們的屏幕保護(hù)程序。
操作步驟：1、在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“屬性”，打開(kāi)“顯示屬性”對(duì)話框。
2、單擊“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)卡；
3、根據(jù)需要對(duì)“屏幕保護(hù)程序”進(jìn)行設(shè)置。在設(shè)置屏幕保護(hù)程序時(shí)要完成以下幾項(xiàng)工作：
（1）、選擇并設(shè)置屏幕保護(hù)程序（可用“預(yù)覽”全屏觀察顯示效果?？捎谩霸O(shè)置”按鈕對(duì)選中的屏保進(jìn)行設(shè)置。注意：不同的屏幕保護(hù)程序，其設(shè)置內(nèi)容也不同）。
（2）、設(shè)置“等待”時(shí)間：既多長(zhǎng)時(shí)間不操作可自動(dòng)運(yùn)行屏幕保護(hù)程序。
四、操作園地：請(qǐng)大家自行練習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并選擇一個(gè)自認(rèn)為設(shè)置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時(shí)間中和大家進(jìn)行交流。
（有問(wèn)題的同學(xué)可以向同學(xué)或老師求助）。
五、成果展示：請(qǐng)大家把自己設(shè)置的屏保向大家進(jìn)行展示，并講解自己的思路及設(shè)置步驟。（老師附有講解）。
六、結(jié)束：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了如何像保護(hù)眼睛一樣地保護(hù)我們的顯示器，那就是給它設(shè)置一個(gè)美麗的屏保。并且大家也進(jìn)行了展示，那么，老師這兒也設(shè)置了一個(gè)屏保，請(qǐng)大家也來(lái)欣賞一下：
內(nèi)容為利用從網(wǎng)上下載的“屏保制作軟件”制作的伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記主題曲和卡通圖片的屏保。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
簡(jiǎn)介：本節(jié)課主要以河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)（上）第五課《設(shè)置屏幕保護(hù)》為依據(jù)設(shè)計(jì)的。面向的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)安排選了本節(jié)課。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，分別是：1、知識(shí)目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究、合作交流的能力。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的精神。
在教學(xué)中，先后采用了游戲?qū)?，知識(shí)點(diǎn)示范，任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及成果展示幾個(gè)步驟，以達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)。本課雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行試教，但我們組的老師在朱老師的帶領(lǐng)下，擠時(shí)間抽空子進(jìn)行了幾次研討，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了準(zhǔn)備，可以說(shuō)這節(jié)課凝聚了大家的心血。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在窗口顏色和外觀設(shè)置窗口里，項(xiàng)目選擇“窗口”如圖。
然后點(diǎn)擊顏色那里的倒三角，點(diǎn)擊“其他”，進(jìn)入顏色設(shè)置窗口如圖。
然后點(diǎn)擊“添加到自定義顏色”，把剛才設(shè)置的顏色添加到自定義顏色那里如圖。
我們單擊選擇自定義剛才設(shè)置的顏色，然后點(diǎn)擊“確定”如圖。
注意事項(xiàng)。
以上是w7系統(tǒng)版本的操作步驟，其他版本或許會(huì)不一樣，這個(gè)大家需要注意下。
當(dāng)然保護(hù)眼睛最好的辦法是不要太長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，要適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)眺，休息。
2.電腦護(hù)眼顏色設(shè)置。
10電腦設(shè)置護(hù)眼顏色。
4.電腦護(hù)眼窗口顏色設(shè)置。
5.電腦護(hù)眼顏色如何設(shè)置。
電腦設(shè)置護(hù)眼顏色。
7.電腦保護(hù)眼睛顏色設(shè)置。
8.電腦設(shè)置護(hù)眼顏色win10。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)中，不論是哪一門學(xué)科，都要讓學(xué)生在接受新知識(shí)之前復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這樣能更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)也能讓學(xué)生更牢固地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就不會(huì)獨(dú)立存在，而能保持一個(gè)完整性，新舊知識(shí)銜接自然，學(xué)生易于接受，能更靈活地掌握和運(yùn)用。這節(jié)課的教學(xué)，我先是通過(guò)回憶上節(jié)課所學(xué)的《伏爾加河上的纖夫》課件，并進(jìn)行播放演示，然后教師演示已經(jīng)設(shè)置好動(dòng)畫(huà)的《伏爾加河上的纖夫》進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課動(dòng)畫(huà)的興趣，然后揭示課題進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)階段學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)，除了要完成本課的教學(xué)任務(wù)，更重要的是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，特別是高年級(jí)學(xué)生，具有一定自學(xué)的能力，所以應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)整張幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置時(shí)，我只演示第一張幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，邊講解邊設(shè)置里面的參數(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)置的方法，來(lái)對(duì)自己的幻燈片進(jìn)行設(shè)置；在對(duì)動(dòng)畫(huà)對(duì)象的設(shè)置時(shí)我也只是設(shè)置其中一個(gè)對(duì)象，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上教師機(jī)進(jìn)行第二個(gè)對(duì)象的設(shè)置并轉(zhuǎn)播給全班同學(xué)看，看看做對(duì)沒(méi)有或存在什么問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的`問(wèn)題一起解決完后，然后就讓學(xué)生自己設(shè)置自己的幻燈片動(dòng)畫(huà)。在這兩個(gè)演示中我都同時(shí)提醒學(xué)生如果有不清楚可以查查課本所講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)課本獲取知識(shí)的能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，也證明了六年級(jí)學(xué)生有能力進(jìn)行自己探究學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷預(yù)演動(dòng)畫(huà)來(lái)達(dá)到自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的動(dòng)畫(huà)課件。最后通過(guò)做得好的個(gè)別學(xué)生的課件展示來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加喜歡制作課件，從而更加喜歡上電腦課。總的說(shuō)這節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)都掌握得比較好。
三、存在不足方面。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師應(yīng)顧及每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠大膽、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但在這節(jié)課的教學(xué)中，組織教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題，當(dāng)我在演示講解如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生不能很好觀看我的演示，而是自已在自己的機(jī)子上玩電腦，不理會(huì)我的講解，這在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的注意力；同時(shí)在教學(xué)中不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在我演示并轉(zhuǎn)播滿城同學(xué)的課件完后（其實(shí)他的課件做得非常好），沒(méi)有組織學(xué)生對(duì)他的這個(gè)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是草草的結(jié)束本節(jié)課，應(yīng)該共同評(píng)評(píng)他的課件為什么做得這么好，說(shuō)明他上課注意聽(tīng)課等等，教育其它同學(xué)上課也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課的良好習(xí)慣。
在今后的電腦教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生操作讓他們總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)我應(yīng)該以后的教學(xué)中更加組織好自己的教學(xué)語(yǔ)言，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教材第85——88頁(yè)面積和面積單位、練一練練習(xí)十七第1——4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道面積的含義，周長(zhǎng)和面積的不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括等能力。
教具：相架一個(gè)，媒體軟件一套，1平方厘米、1平方分米各一個(gè)，地上1平方米一個(gè)。
學(xué)具：1平方厘米、1平方分米各一個(gè)，自備長(zhǎng)方形、正方形各一個(gè)。
一、情境引入。
1、出示相架，復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的含義。
2、給這個(gè)鏡框配一塊玻璃，要求玻璃的什么？（大小或面積）。
二、認(rèn)識(shí)面積含義。
1、認(rèn)識(shí)物體。
2、認(rèn)識(shí)物體的`表面，比較表面的大小。學(xué)生看一看、摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面和文具盒蓋的面，比一比哪一個(gè)比較大，哪一個(gè)比較小。師說(shuō)明：物體的面是有大有小的。
3、電腦出示：物體表面的大小叫做它的面積。
4、電腦出示：圍成的平面圖形。比一比，它們有大小嗎？學(xué)生涂色，比大小。
5、電腦出示：圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。
6、歸納面積的含義。說(shuō)說(shuō)其中最關(guān)鍵的幾個(gè)詞。
摸一摸練習(xí)簿、課桌面、凳子面，比一比哪個(gè)面積最大，哪個(gè)最小。
三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。
1、比一比長(zhǎng)方形和正方形的大?。ㄖ丿B法）。
2、當(dāng)直接比較有困難時(shí)用什么方法來(lái)比較？電腦出示：劃分方格。
3、電腦出示：統(tǒng)一方格的大小。師說(shuō)明：統(tǒng)一的方格的大小就是國(guó)際統(tǒng)一的面積單位。板書(shū)：面積單位。
4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。
電腦出示：1平方厘米、1平方分米、1平方米。
與實(shí)物聯(lián)系：學(xué)生取出1平方厘米與1平方分米的小正方形，與身體的某一部位比一比，同你的哪個(gè)部位大小差不多。
學(xué)生站一站，看一看1平方米有多大。
師一邊板書(shū)一邊說(shuō)明：1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，可以用來(lái)度量物體的面積。
四、鞏固。
1、第88頁(yè)第2、3題，（師說(shuō)明：擺了幾個(gè)1平方厘米，面積就是幾平方厘米。）。
2、第90頁(yè)第2題。
五、小結(jié)。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.首先，我們?cè)趙in7桌面空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇進(jìn)入“個(gè)性化”設(shè)置窗口，這一點(diǎn)與設(shè)置win7主題壁紙相同，相信對(duì)大多數(shù)win7電腦用戶來(lái)說(shuō)都是輕車熟路。在個(gè)性化設(shè)置窗口下方我們點(diǎn)擊“窗口顏色”，沒(méi)錯(cuò)我們就是要更改整個(gè)win7桌面的視覺(jué)相關(guān)參數(shù)以達(dá)到對(duì)眼睛更柔和目的。
2.選擇“高級(jí)外觀設(shè)置”進(jìn)入，開(kāi)始設(shè)置窗口顏色和外觀，選擇“窗口”將對(duì)應(yīng)的顏色設(shè)置點(diǎn)擊打開(kāi)選擇“其他”。在自定義顏色窗口中，請(qǐng)按照以下參數(shù)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，將色調(diào)改為：85，飽和度：123，亮度：205，添加到自定義顏色，然后選定使用該顏色。
3.設(shè)置好之后就可以點(diǎn)擊確定返回win7桌面了，這樣所有的文檔都不再是刺眼的白底黑字，而是非常柔和的豆沙綠色，據(jù)說(shuō)這個(gè)色調(diào)是眼科專家推薦的，長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)很有效的緩解眼睛疲勞保護(hù)眼睛，因此長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，尤其是經(jīng)常都在寫(xiě)文檔用文件的白領(lǐng)們建議都趕快完成此操作，解救一下自己的眼睛吧。
4.由于win7電腦的高效穩(wěn)定性，已經(jīng)成為大多數(shù)辦公白領(lǐng)的工作利器，并且外觀時(shí)尚個(gè)性化十足，windows7系統(tǒng)在上市三年后已經(jīng)快速普及。今年十月底微軟將推出新一代操作系統(tǒng)windows8，但由于顛覆性的改變讓win8變得不一定能夠快速上手，也難怪一些業(yè)界人士評(píng)論，win8上市后最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人而就是市場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的win7電腦，是不是這樣讓我們拭目以待！
保護(hù)眼睛的電腦設(shè)置：xp設(shè)置法。
此種方法是將我們看到的白底黑字改成非常柔和的豆沙綠色，這個(gè)是色調(diào)是眼科專家配置的，開(kāi)始可能會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)，但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)很有效的緩解眼睛疲勞。
1、在桌面上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，依次點(diǎn)擊“屬性”、“外觀”、“高級(jí)”按鈕。
2、在打開(kāi)的“高級(jí)”對(duì)話框中，在“項(xiàng)目”下拉列表里選擇“窗口”。
3、再打開(kāi)右邊對(duì)應(yīng)的“顏色”列表，選擇其中的“其他”一項(xiàng)，在打開(kāi)的對(duì)話框里，把“色調(diào)”的參數(shù)設(shè)置為85，把“飽和度”參數(shù)設(shè)置為90，把“亮度”參數(shù)設(shè)置為205。再點(diǎn)擊“確定”退出設(shè)置。
4、打開(kāi)ie瀏覽器，選擇“工具”欄中的“internet選項(xiàng)”，點(diǎn)擊“輔助功能”按鈕，在“忽略網(wǎng)頁(yè)中指定的顏色”前打鉤。
設(shè)置完成后，網(wǎng)頁(yè)、文件夾、文本里面的背景顏色都會(huì)變成指定的綠色，其中，色調(diào)、飽和度和亮度的參數(shù)值，還可以根據(jù)個(gè)人的喜好稍作修改，讓自己用電腦的候最舒服。據(jù)褚仁遠(yuǎn)教授說(shuō)，紅色是最刺激眼睛的顏色，看得時(shí)間長(zhǎng)了，就容易產(chǎn)生眼干、眼澀等癥狀，加重眼睛疲勞，所以建議大家不要使用紅色作為電腦屏幕和網(wǎng)頁(yè)的底色。
注意事項(xiàng)：
1、長(zhǎng)期使用電腦的朋友盡量選擇液晶顯示器。我們都知道，液晶顯示器比純平顯示器看著舒服，這是應(yīng)該他們的工作原理不同，純平顯示器原理是隔行掃描，而液晶的是全屏掃描，簡(jiǎn)單的可以理解為，液晶顯示器的刷新是整個(gè)屏幕一起變化，純平顯示器是快速的一行一行的變化產(chǎn)生對(duì)眼睛更大的刺激，從而對(duì)眼睛更不利。
2、顯示器最好選擇一些性能比較好的顯示器。顯示器重要部件主要是液晶板，好的液晶板不管是在清晰度還是防輻射上都相對(duì)較好，價(jià)格相對(duì)更貴，所以長(zhǎng)期使用電腦的朋友，購(gòu)買顯示器的時(shí)候最好不要去貪便宜，總之屏幕越看著清晰舒服越好。
3、有條件的朋友最好能買個(gè)稍微好的屏幕防輻射的保護(hù)模，對(duì)眼睛的保護(hù)有一定作用。
8.設(shè)置電腦保護(hù)眼睛。
9.電腦設(shè)置保護(hù)眼睛。
10.保護(hù)眼睛電腦設(shè)置。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐探索，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的教學(xué)要求既重視知識(shí)的.傳授，更要注重知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。要以應(yīng)用軟件為載體，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息處理方法和操作能力。即“突破學(xué)科中心、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能”。因而我運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式，大膽開(kāi)放課堂，指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小組協(xié)作方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。讓學(xué)生在開(kāi)放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。在執(zhí)教這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化。
我采用“爭(zhēng)當(dāng)報(bào)紙小編輯”作為word單元“實(shí)踐園”內(nèi)容的活動(dòng)主線，在教學(xué)中，將單元的大主題與每課時(shí)小主題緊密結(jié)合，選擇“奧運(yùn)在我身邊”學(xué)生優(yōu)秀作文專版制作小報(bào)，創(chuàng)設(shè)一種主題式學(xué)習(xí)情境，將本課的知識(shí)點(diǎn)和操作要求以及拓展練習(xí)自然地貫穿在其中，使枯燥乏味的知識(shí)賦予生活的內(nèi)容、人文的氣息，體現(xiàn)《綱要》要求的“信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>
2、學(xué)習(xí)方式自主化。
在教學(xué)中，充分給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)成的課程資源（例如配套光盤資源、同學(xué)協(xié)作、教師釋疑、書(shū)本幫助形式）進(jìn)行多形式研究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試實(shí)踐中掌握頁(yè)面設(shè)置、分欄的操作方法，在評(píng)價(jià)交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3、評(píng)價(jià)形式多元化。
“成果籃”是學(xué)生知識(shí)信息自我管理能力的一種體現(xiàn)，《綱要》要求：“信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的最終成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)?！庇捎诮滩难h(huán)使用的緣故，我另外設(shè)計(jì)了一份“成果籃”評(píng)價(jià)表，在這份表中，既涉及學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，又關(guān)注了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià)；使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。
不足之處：有部分學(xué)生未能完成拓展練習(xí)任務(wù)，展示作品與點(diǎn)評(píng)時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促。
設(shè)置版面教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《面積單位間的進(jìn)率》這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，結(jié)合本課的重、難點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)水平，本課設(shè)計(jì)主要采用猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、遷移類推、時(shí)間應(yīng)用等主要形式進(jìn)行教學(xué)的。
1、激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)合作的妙處。
在上課的開(kāi)始，就讓學(xué)生以游戲的形式讀兒歌，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)合作的妙處，從而提示學(xué)生利用合作的形式探究本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。
2．復(fù)習(xí)與思考。
2．自主探索，研究新知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，除了學(xué)生自己的邊長(zhǎng)1分米的正方形資料外，我還讓他們用不同的單位計(jì)量同一個(gè)圖形的面積。如：對(duì)小一些的用分米和厘米為單位分別測(cè)量，如課桌、寫(xiě)字臺(tái)等；對(duì)大一些的用米和分米測(cè)量，如教室、住室等，測(cè)量后再分別計(jì)算出面積。
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