最新教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 07:18:21
最新教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-21 07:18:21     小編:碧墨

通過(guò)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。在寫總結(jié)之前,應(yīng)該明確總結(jié)的對(duì)象和目的,以便于有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。閱讀這些心得體會(huì)范文可以開(kāi)闊您的視野,讓您對(duì)學(xué)習(xí)和工作有更全面的認(rèn)識(shí)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx市20xx年高中數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)于10月xx日至10月xx日在xx中學(xué)成功舉行。感謝市教研室及xx中學(xué)提供給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),使我能有幸聆聽(tīng)各位優(yōu)秀專家報(bào)告。這次培訓(xùn)具有針對(duì)性,對(duì)于我這種新進(jìn)的青年教師來(lái)說(shuō),及時(shí)了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,對(duì)我教育教學(xué)能力的提高具有很大幫助。

xx教授做了《xxxx》報(bào)告,準(zhǔn)確定位了數(shù)學(xué)的6大核心素養(yǎng),他提出通過(guò)對(duì)學(xué)生四基四能的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng),幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維分析世界,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。通過(guò)分析高考變化趨勢(shì),以三角函數(shù)為例,形象地展示了如何在教學(xué)中更好地提高學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。李淑敏老師通過(guò)展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知循環(huán)圖和提升圖,將學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知存在的問(wèn)題總結(jié)歸納,如審題時(shí)忽略弱信號(hào)、忽視思路分析等。同時(shí)提出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的解決方法,如以函數(shù)為例,將抽象問(wèn)題分級(jí)攻破,在做題中注重正向思維和逆向思維的'結(jié)合等。數(shù)學(xué)特級(jí)教師章建榮和許德剛精準(zhǔn)解讀分析了全國(guó)二卷高考數(shù)學(xué)試題,總結(jié)出高考考察的方向和重點(diǎn),如考察數(shù)學(xué)思維和轉(zhuǎn)化能力而不是訓(xùn)練技巧等。

此次培訓(xùn)為期三天,最后一天由xx中學(xué)省優(yōu)秀教學(xué)能手進(jìn)行了基本不等式示范課展示,xx中學(xué)省優(yōu)秀教學(xué)能手進(jìn)行了特值法示范課展示,所有培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行交流研討,互助學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),為教師在課堂教學(xué)中的困惑和難題提供思路,優(yōu)化教學(xué)效果。本次培訓(xùn)帶領(lǐng)教師們進(jìn)一步走近新課標(biāo),走近高考,對(duì)我市數(shù)學(xué)教學(xué)必將起到積極的促進(jìn)作用。此次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),印象深刻,會(huì)后對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思,總結(jié)如下:

虛心學(xué)習(xí),提升自己作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好課,上好評(píng)好一節(jié)課;對(duì)整個(gè)高中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),教師要有愛(ài)崗敬業(yè)精神,不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的恪守,以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得更好的教育教學(xué)效果。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

班主任一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)及感受教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)及感受。

四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者,還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型,足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變,使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)安全教育,苦累教育等,讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、班主任要有責(zé)任心。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入和教師職業(yè)發(fā)展的要求日益提高,教師素養(yǎng)培訓(xùn)變得愈發(fā)重要。作為一名教師,我有幸參加了一次素養(yǎng)培訓(xùn)班,從中受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己作為一名教師還有很大的提升空間,并逐漸領(lǐng)悟到教師素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師素養(yǎng)培訓(xùn)的體會(huì)和心得,希望能給其他教師提供一些啟發(fā)和幫助。

第一段:培訓(xùn)前的期望。

在參加培訓(xùn)前,我對(duì)教師素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還停留在教學(xué)技巧和知識(shí)的層面。我相信只要掌握了一些教學(xué)方法和技巧,就能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。然而,這次素養(yǎng)培訓(xùn)徹底顛覆了我的觀念。在培訓(xùn)班上,我明白了一個(gè)事實(shí):教師素養(yǎng)不僅包括教學(xué)技能,更要注重個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我對(duì)培訓(xùn)的期望也從以往的“學(xué)到更多的教學(xué)技巧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岣咦陨淼乃仞B(yǎng)和能力”,希望通過(guò)這次培訓(xùn)能夠?qū)ふ业教嵘约旱挠行緩健?/p>

第二段:培訓(xùn)中的啟示。

培訓(xùn)過(guò)程中,我接觸到了一系列與教師素養(yǎng)相關(guān)的課程,包括教師職業(yè)道德、溝通能力和思維方式等。這些內(nèi)容的全面涵蓋和系統(tǒng)性解析讓我深感受益匪淺。我意識(shí)到,作為一名教師,要想為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育,單純的教學(xué)技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要注重與學(xué)生的情感溝通和理解,以及自身的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升。培訓(xùn)中的多種學(xué)習(xí)形式,如小組討論、案例分析和角色扮演等,使我更加深入地了解到教師素養(yǎng)的復(fù)雜性和重要性。

第三段:培訓(xùn)后的反思。

培訓(xùn)結(jié)束后,我對(duì)自己當(dāng)初的期望進(jìn)行了一番反思。通過(guò)這次培訓(xùn),我確實(shí)獲得了一些新的知識(shí)和技能,但更重要的是,我真正理解了教師素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性?;仡欁约旱慕處熒模野l(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備方面比較出色,但在與學(xué)生的情感交流和個(gè)人修養(yǎng)方面還有待提高。因此,我決定在未來(lái)的工作中更加注重與學(xué)生的情感聯(lián)系,提高自己的人際交往能力和情商。

第四段:提升教師素養(yǎng)的實(shí)踐。

培訓(xùn)結(jié)束后,我將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格,我提供更多與學(xué)生的互動(dòng),使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),我加強(qiáng)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展,采取針對(duì)性的教育方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我還參加了一些專業(yè)研討會(huì)和學(xué)習(xí)小組,不斷提高自己的教育理念和知識(shí)水平。這些實(shí)踐讓我逐漸感受到教師素養(yǎng)的重要性和效果,也進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)方式和方法。

第五段:對(duì)未來(lái)的展望。

通過(guò)這次教師素養(yǎng)培訓(xùn),我對(duì)自己的教師角色有了更深入的認(rèn)識(shí),也明確了未來(lái)的發(fā)展方向。在今后的工作中,我將不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng),努力成為學(xué)生的良師益友。同時(shí),我也希望與更多教師分享我的體會(huì)和心得,共同探討教師素養(yǎng)的提升之道,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之,教師素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的任務(wù)。通過(guò)參加素養(yǎng)培訓(xùn),我明白了教師素養(yǎng)的內(nèi)涵和提升之道,認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信,只有不斷提高自身的素質(zhì)和能力,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),形成的對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)方法的理解與應(yīng)用能力。近日,我參加了一次關(guān)于科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的課程,深感受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅加深了對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理解,還培養(yǎng)了一系列與科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的能力,這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

首先,在培訓(xùn)過(guò)程中,我了解到了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵??茖W(xué)學(xué)科素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)與科學(xué)思維兩個(gè)方面??茖W(xué)知識(shí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),獲得的科學(xué)概念與科學(xué)事實(shí)的知識(shí)體系??茖W(xué)思維則是指學(xué)習(xí)者通過(guò)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)的思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。這讓我明白了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅包含對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握,還需要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)思維的運(yùn)用能力。

其次,科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心能力是科學(xué)思維與科學(xué)方法??茖W(xué)思維包括思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新等能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,老師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)我們靈活運(yùn)用這些科學(xué)思維能力。例如,在實(shí)驗(yàn)課上,老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題、制定實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出結(jié)論,培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。這種培訓(xùn)方式增強(qiáng)了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣,同時(shí)提高了我們的綜合素質(zhì)。

再次,科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要同實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑,通過(guò)親自動(dòng)手操作,我們不僅能夠加深對(duì)科學(xué)概念和原理的理解,還能夠提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,我積極參與,利用儀器和設(shè)備,開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)操作與實(shí)踐,我加深了對(duì)科學(xué)原理的理解,并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察、思考和分析問(wèn)題的能力。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與讓我在課堂以外的環(huán)境中學(xué)習(xí),拓寬了我的視野,提高了我處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

最后,科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在培訓(xùn)課程的結(jié)尾,老師強(qiáng)調(diào)了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這給我留下了深刻的印象,也讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時(shí)間和努力。我決心在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,保持對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的專注和熱愛(ài),在實(shí)踐中不斷提高自己的科學(xué)思維和科學(xué)方法的運(yùn)用能力。我相信,只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能夠真正掌握科學(xué)學(xué)科素養(yǎng),為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,通過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了更深入的了解,學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問(wèn)題,提高了自己的觀察、分析和實(shí)踐能力。培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程,我將繼續(xù)努力,提高自己的科學(xué)素養(yǎng),為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),做出更多貢獻(xiàn)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教師素養(yǎng)是教師發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教師的角色也在不斷地進(jìn)行改變。為了提高教師的專業(yè)水平和發(fā)展能力,各地開(kāi)展了大量的教師素養(yǎng)培訓(xùn)。我最近參加了一次關(guān)于教師素養(yǎng)的培訓(xùn),獲得了很多啟發(fā)。在此,我想分享一下我對(duì)教師素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,教師素養(yǎng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。作為教師,我時(shí)刻都要以嶄新的心態(tài)去關(guān)注教育新理念、新方法。教師素養(yǎng)培訓(xùn)幫助我了解到了教育不斷變化的趨勢(shì)和新興的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和分享,我學(xué)到了很多新鮮的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都讓我意識(shí)到,作為教師,不斷學(xué)習(xí)和反思是提高自己素養(yǎng)的關(guān)鍵。

其次,教師素養(yǎng)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了各類教育政策和教學(xué)方法,還組織了實(shí)地考察和交流活動(dòng)。通過(guò)參觀其他學(xué)校和觀摩其他教師的課堂,我深刻地感受到了教育的多樣性和包容性。我認(rèn)識(shí)到,世界上沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)劣教育模式,每個(gè)學(xué)校和每位教師都有其獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)。這使我更加開(kāi)放和包容,愿意傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解,不再把自己局限在一個(gè)小小的世界里。

再次,教師素養(yǎng)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。在培訓(xùn)中,我們常常聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師分享自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。他們用自己耐心與才能培養(yǎng)出了一代又一代的學(xué)生,讓學(xué)生在他們的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。這些故事深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)的熱情。我愿意用自己所學(xué)到的知識(shí)和技能去照亮孩子們的人生之路,讓他們擁有更廣闊的未來(lái)。

再有,教師素養(yǎng)培訓(xùn)讓我明白了教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教育是一項(xiàng)由教師肩負(fù)起來(lái)的重任,培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力是我們的使命。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀和教育理念,如何積極引導(dǎo)學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。這讓我明白,作為教師,我們不僅要是學(xué)科的傳授者,更要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的未來(lái)做好鋪墊。

綜上所述,教師素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)于教師的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參加培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性、開(kāi)拓了視野、激發(fā)了熱情和明確了責(zé)任。在今后的工作中,我將繼續(xù)不懈地學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師共同參與教師素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng),互相學(xué)習(xí)與分享,共同進(jìn)步。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一,它培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,使他們具備探究新知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。為了提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng),我參加了一次為期十天的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并且收獲了很多。

首先,在培訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了科學(xué)思維的方法和技巧??茖W(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石,它能夠幫助學(xué)生理解世界的本質(zhì)和規(guī)律。在培訓(xùn)中,老師通過(guò)給我們提出問(wèn)題、讓我們討論、觀察實(shí)驗(yàn)等方式,培養(yǎng)我們的科學(xué)思維能力。我學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)、分析問(wèn)題、提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證等一系列科學(xué)思維步驟。這讓我意識(shí)到,在日常學(xué)習(xí)生活中,我要多用科學(xué)思維去看待問(wèn)題,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

其次,培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在解決問(wèn)題中的重要性。在一次實(shí)驗(yàn)中,我們要用一段時(shí)間測(cè)量尺來(lái)標(biāo)定一只小蟲(chóng)的速度。在實(shí)施過(guò)程中,我們不僅要注意尺的擺放、記錄時(shí)間,還要反復(fù)實(shí)踐,取平均值。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我意識(shí)到,科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不只是理論知識(shí),更需要實(shí)踐操作能力。只有學(xué)會(huì)觀察、記錄、實(shí)驗(yàn),我們才能真正解決問(wèn)題,得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

另外,在培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,教導(dǎo)我們要保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度??茖W(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,我們應(yīng)該積極探究新知識(shí)、拓寬視野。培訓(xùn)中,我從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們樂(lè)于分享自己的研究成果和新發(fā)現(xiàn),這讓我意識(shí)到,學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,更是與他人溝通、交流的機(jī)會(huì)。只有保持開(kāi)放態(tài)度,我們才能不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)新。

此外,培訓(xùn)中的小組合作讓我認(rèn)識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在一個(gè)小組項(xiàng)目中,我們需要合作完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這一過(guò)程,我意識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,分工合作可以更好地完成任務(wù),分享和交流不同的觀點(diǎn)可以拓寬思路。我們彼此支持,共同探索,最終達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這讓我明白,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我要注重和他人的合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,實(shí)現(xiàn)更大的成就。

最后,經(jīng)過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),我深刻感受到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并且找到了提高自己科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的方法。我要積極運(yùn)用科學(xué)思維的方法和技巧,關(guān)注實(shí)踐操作,保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度,注重團(tuán)隊(duì)合作。只有這樣,我才能在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)展自己的科學(xué)素養(yǎng),為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,“科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)”給予我很多的收獲。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了科學(xué)思維的方法和技巧,體驗(yàn)了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在解決問(wèn)題中的重要性,明白了保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度的重要性,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我相信,只要保持對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的追求和不斷學(xué)習(xí),我一定能夠不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng),在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

3月6日,有幸參加學(xué)校安排的專家講座,聆聽(tīng)到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享,深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚(yú)不如授人以漁”,教學(xué)有法、教無(wú)定法。接下來(lái),我將從以下幾個(gè)方面淺談一下我的心得體會(huì)。

語(yǔ)文思維力是兒童語(yǔ)文核心素養(yǎng)的最重要標(biāo)識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語(yǔ)文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學(xué)法。日常課堂上的填充式補(bǔ)充、吐哺式交流對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練是毫無(wú)意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群,不斷地聚焦、研磨、解構(gòu),給予孩子充分的信心、耐心,永遠(yuǎn)不要“我覺(jué)得”,而是學(xué)生覺(jué)得,遵循孩子的內(nèi)心,讓孩子們敢想、敢講。

張睿老師提到的句群教學(xué)策略對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是醍醐灌頂,多點(diǎn)串聯(lián)法、解構(gòu)復(fù)述法、資料整合法一個(gè)又一個(gè)實(shí)用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學(xué),有助于我與學(xué)生們的每一次心與心的交流。教學(xué)有法、教無(wú)定法,日后的教學(xué)中我將認(rèn)真研磨教材、研磨學(xué)生,做孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的幫助者和引導(dǎo)者,充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維力,讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文,樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

下午的講座來(lái)自馬鞍山市太白中心小學(xué)的張文娟老師,“敢問(wèn)路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。張老師的話讓我感慨萬(wàn)千,作為一名小語(yǔ)人,一名合格的人民教師,必須要秉持終身學(xué)習(xí)的理念,懷有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)孩子們深忱的熱愛(ài)之情,才能在教師成長(zhǎng)的道路上扎實(shí)前行。

張老師從學(xué)什么、怎么學(xué)、主動(dòng)積極的培訓(xùn)、勇敢的磨煉、研究性教學(xué)、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長(zhǎng)。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書(shū)目及專業(yè)書(shū)籍,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,相信堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持學(xué)習(xí)一定可以充實(shí)我們的內(nèi)心,也可以更好的運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。學(xué)習(xí)如登山,不怕慢,就怕站!今后,我將珍惜每一次的寶貴培訓(xùn)機(jī)會(huì),自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),拼盡全力,不讓自己留有遺憾。

張老師充滿活力的精彩演講,不正是她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎?每一位學(xué)生都有其自己的獨(dú)特性,有自己的思維,倘若你愿意空出時(shí)間,滿懷愛(ài)心的陪伴、鼓勵(lì)他們,與他們攜手并肩,那你一定會(huì)收獲很多的驚喜與感動(dòng)。對(duì)于自己的每一節(jié)課堂應(yīng)該像對(duì)待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護(hù),一天一個(gè)小創(chuàng)意,讓課堂不再死氣沉沉,讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。

最讓我震撼的還是張老師的寫作能力,她不僅有才華而且有毅力。我覺(jué)得她是一個(gè)有故事的人,當(dāng)然,我也想成為一個(gè)有故事的人,不是不想寫,而是寫不完的人。

我思故我在!動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手才能真正的提升自己。自覺(jué)自愿是成長(zhǎng)的本色,接下來(lái)的日子,我將努力讓自己成為一名主動(dòng)生長(zhǎng)、積極生長(zhǎng)、勇敢生長(zhǎng)的小語(yǔ)人!

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力x熱情x思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的,每個(gè)人相差不大,起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來(lái),熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式,思維方式回答了“人生目的”,即“我為誰(shuí)”。思維方式是道德的、人性的、利他的,它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的,它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),越熱情、越努力、越有能力,人生的結(jié)果將越可怕。換言之,即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,第二則是“熱情”,它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要,它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力。

研究者認(rèn)為,人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們,智商在于先天遺傳,后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德、人性的思維方式,積極的態(tài)度,持久的興趣,還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”,而不是“教會(huì)”,判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石,是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。

知識(shí)、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題,并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反,它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

1、任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō),對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力,應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,一個(gè)人的能力可以不突出,只要他的進(jìn)取心在,抗挫力強(qiáng),這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。

2、學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力,即人的素養(yǎng)。今天看來(lái),一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師,不一定是真正意義上的合格教師,只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,才是一名真正的師者。

3、關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程,建構(gòu)起自己的“師本課程”。“學(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡(jiǎn)化了,教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,才能將佝僂的腰從無(wú)邊的知識(shí)、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái)。

“教書(shū)育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評(píng)價(jià)為本?!八仞B(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,回歸職業(yè)素養(yǎng),人性和道德將成為課堂自覺(jué)。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí),而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè),對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講,作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀,比作業(yè)本身更重要,而這些“素養(yǎng)”,可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂、集會(huì)中的自控和自律,討論、合作中的秩序和包容,可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志,也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,回到“育人教書(shū)”,先“育人”再“教書(shū)”。

因此提升教師專業(yè)能力重要,支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅(jiān)持--更重要。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

第一段:引子(200字)。

作為一名教師,在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力是至關(guān)重要的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我參加了一次教師素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理論、課堂教學(xué)技巧和學(xué)生管理等方面的知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻理解到教師素養(yǎng)對(duì)于教育事業(yè)的意義和重要性。

第二段:學(xué)習(xí)收獲(250字)。

在教師素養(yǎng)培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)教育理論的知識(shí),如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生發(fā)展階段和個(gè)性化教育等。這些知識(shí)幫助我更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。此外,我還學(xué)習(xí)了一些課堂教學(xué)技巧,如提問(wèn)技巧、板書(shū)設(shè)計(jì)和講解技巧等。通過(guò)運(yùn)用這些技巧,我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生管理的重要性,教給了我一些學(xué)生管理的策略和方法。這些知識(shí)和技巧在我日常的教學(xué)中都得到了很好的應(yīng)用和實(shí)踐。

第三段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(250字)。

培訓(xùn)中的理論知識(shí)只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)才能得到真正的理解和應(yīng)用。在培訓(xùn)結(jié)束后,我積極地將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式變得更加多樣化和靈活,能夠更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。在與學(xué)生的互動(dòng)中,我更加注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái),實(shí)現(xiàn)了課堂的活躍和秩序的良好管理。

第四段:困難與挑戰(zhàn)(250字)。

在教師素養(yǎng)培訓(xùn)中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先,改變已有的教學(xué)方式需要耐心和時(shí)間。有時(shí)候,學(xué)生可能對(duì)新的教學(xué)方式感到陌生和不適應(yīng),需要一定的調(diào)整和適應(yīng)。此外,由于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不同,我需要根據(jù)個(gè)別學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教育,這對(duì)于時(shí)間和精力的投入提出了更高的要求。同時(shí),與家長(zhǎng)的溝通也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于教育方式和學(xué)生表現(xiàn)可能有不同的期望。在面對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)時(shí),我時(shí)刻保持積極的心態(tài),尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。

第五段:總結(jié)與展望(250字)。

通過(guò)教師素養(yǎng)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到教師素養(yǎng)對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。培訓(xùn)使我在教育理論、課堂教學(xué)技巧和學(xué)生管理等方面得到了全面的提升。在實(shí)踐中,我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式,取得了一定的成果。然而,我也明白自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。未來(lái),我將繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提升自己的教師素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我體會(huì)到教師素養(yǎng)的重要性,并在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)與技巧相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了自己的不足與成長(zhǎng)。我相信,在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

7月2日上午,我校全體老師到xx市十一小學(xué)校參加教師全員培訓(xùn)。十一小學(xué)校的階梯教室里座無(wú)虛席,老師們認(rèn)真聆聽(tīng)聶細(xì)剛校長(zhǎng)精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實(shí)際相結(jié)合,列舉了國(guó)內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進(jìn)行講授,我邊聽(tīng)邊做筆記,受益匪淺。講座中一些精辟的語(yǔ)言,引起大家的共鳴。例如:我們改變不了教育,但可以改變對(duì)教育的理解。我們改變不了別人,但可以改變自己的課堂。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作。教學(xué)不再過(guò)于注重知識(shí)的傳遞,而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等。

聽(tīng)了聶專家的精彩講座,靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué),我認(rèn)為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:

受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是對(duì)社會(huì)有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí),我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí),我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)兒童樂(lè)于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程,提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上,問(wèn)在難點(diǎn)上,問(wèn)在語(yǔ)言文字上。教師“少講”、“少問(wèn)”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問(wèn)之中,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),提高能力。

反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了張玉彬老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì)反思和積累,認(rèn)識(shí)到自己的.不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。

以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步”。我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾,在我的教學(xué)班級(jí)中,對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認(rèn)的是,對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂大量ppt的運(yùn)用,讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的,雖然方法不能生搬硬套,但對(duì)我而言,有非常大的借鑒作用。

再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”,“英繪本與教學(xué)本相整合”,“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后,對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對(duì)于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。

最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,但有了開(kāi)始,總會(huì)有或多或少的收獲。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)創(chuàng)新教師培訓(xùn),我感受頗多,一些是我不成熟的心得體會(huì),不足之處望指導(dǎo)教師給予斧正。

只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感,才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為了創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,教學(xué)中需要注意:

(1)相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生,要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;要尊重學(xué)生的自尊心;要尊重學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)。

(2)教學(xué)民主,學(xué)生之間、師生之間的情感融洽。

(3)教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人,用自己積極的情感去感染學(xué)生,以引起師生之間的感情共鳴。

(4)師生互愛(ài)。教師要通過(guò)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,通過(guò)各種表情動(dòng)作,表達(dá)對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。

要著眼于改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下形成的偏重于記憶、理解、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生形成主動(dòng)探索的新的學(xué)習(xí)方式;改變以往偏重知識(shí)傳授、偏重技能訓(xùn)練的教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。

(1)將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位,推向主動(dòng)探究、獲取知識(shí)的前臺(tái)。用一種平等合作的態(tài)度和語(yǔ)氣與學(xué)生共同商討某個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)形式,使學(xué)生體驗(yàn)到只有在自己的努力下,才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)要注意個(gè)別差異,尤其是對(duì)那些主動(dòng)參與意識(shí)差的學(xué)生,應(yīng)熱情鼓勵(lì)他們,以此來(lái)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學(xué)習(xí)策略、方法,使他們及時(shí)走出學(xué)習(xí)和發(fā)展的困境,進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

(3)要從多方面培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),不斷提高他們主動(dòng)參與的能力。勇于探討并能提出自己的觀點(diǎn);尊重他人的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn),不固執(zhí)己見(jiàn);面對(duì)困難和挫折不輕易低頭等。

問(wèn)題不僅是激發(fā)學(xué)生求知欲望的前提,而且是學(xué)生理解和吸收知識(shí)的前提,知識(shí)只有圍繞問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái),才能為學(xué)生所理解和接受?,F(xiàn)代教育形式不得不讓我們思考,我們不是只負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生多少東西,而是教學(xué)生如何獲取對(duì)自己有用的東西,從而可以獨(dú)立學(xué)習(xí)、處世,協(xié)同班主任的身份我更深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)一定要和德育工作一起做,這樣才可提高全民素質(zhì)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),是對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法,提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

在科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中,我首先認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和重要性??茖W(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的掌握,以及對(duì)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。而科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì),還可以促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。通過(guò)了解科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義,我對(duì)自己在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。

第二段:學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法。

在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法,這對(duì)于提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義??茖W(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去思考問(wèn)題,從而找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。而科學(xué)方法則是指按照科學(xué)的步驟和規(guī)律去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,從而獲得真實(shí)可靠的結(jié)果。通過(guò)學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法,我不僅能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí),還可以在面對(duì)問(wèn)題時(shí)更加合理地分析和解決。

第三段:提高問(wèn)題解決能力。

科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)是提高個(gè)人的問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維和科學(xué)方法,我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題和收集相關(guān)信息來(lái)定位問(wèn)題,通過(guò)制定合理的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證解決方案,并通過(guò)總結(jié)和評(píng)估來(lái)完善解決方案。這些方法和能力的提升,不僅在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)作用,也在生活和工作中幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩菍?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了開(kāi)拓思維、尋找新穎的解決方案,鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),也可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

第五段:總結(jié)與展望。

通過(guò)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法,提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。但是,我也意識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn),要想在實(shí)際應(yīng)用中真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的作用,還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì),同時(shí)積極參與科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng),為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)上述五段式文章,我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的總結(jié)和闡述。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法,并提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)科素養(yǎng),為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō),對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力,應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,一個(gè)人的能力可以不突出,只要他的進(jìn)取心在,抗挫力強(qiáng),這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力,即人的素養(yǎng)。今天看來(lái),一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師,不一定是真正意義上的合格教師,只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程,建構(gòu)起自己的“師本課程”?!皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡(jiǎn)化了,教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,才能將佝僂的腰從無(wú)邊的知識(shí)、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在我工作多年的教育行業(yè)中,隨著世界信息化程度的日益提高,終身教育理念的提出,以及社會(huì)對(duì)教育改革的持續(xù)推進(jìn),教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育水平和創(chuàng)新能力都面臨著巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為提升自己的素質(zhì),我參加了教師心素養(yǎng)培訓(xùn),以下是我的一些心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)中突出了“尊重”這一主題。尊重是一種立場(chǎng)、態(tài)度和行為,這種行為體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生和同事的尊重和理解,進(jìn)而能有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要善于觀察、傾聽(tīng)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到被關(guān)注和尊重,并通過(guò)互相尊重,建立深厚的師生情感,從而增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

其次,培訓(xùn)中不斷提醒教師的自我反思。教師作為教育的主體,自我反思是教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷反思自己的教學(xué)方式是否適合學(xué)生,要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,在各種教育教學(xué)形式中尋找適合的方法,引導(dǎo)學(xué)生探究與自主學(xué)習(xí)。同時(shí),教師要認(rèn)真對(duì)待自己在教學(xué)方面的不足,充分利用教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和咨詢師的指導(dǎo),不斷提升自己的教學(xué)水平,不斷完善自身的師德修養(yǎng)。

另外,培訓(xùn)中還加強(qiáng)了教師的互動(dòng)交流。教育教學(xué)是一個(gè)協(xié)作的過(guò)程,而不是孤立行為。在教師的日常工作中,鍛煉良好的溝通交流能力,培養(yǎng)教師合作共事的精神,對(duì)于創(chuàng)建和諧的學(xué)校教育環(huán)境和提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。此外,通過(guò)教師互動(dòng)交流,可以分享各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,互相學(xué)習(xí),互相提高。

最后,培訓(xùn)中讓我切實(shí)感受到:要成為能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師,需要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和情感管理能力。在教育教學(xué)過(guò)程中,老師要善于感受學(xué)生的情感變化,通過(guò)思考和反修,使自身的教育教學(xué)更加符合學(xué)生的需要,更加適合學(xué)生的實(shí)際需要。同樣,在與同事交往的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,保持冷靜、理性、互相尊重,保持和諧的職業(yè)氛圍。

通過(guò)此次教師心素養(yǎng)培訓(xùn),讓我更好地認(rèn)識(shí)到自身在職業(yè)道路上的定位和職業(yè)責(zé)任感,體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性,和構(gòu)建和諧教育環(huán)境的迫切需要。值得銘記的是,當(dāng)教育已然疲憊,當(dāng)教師遭遇種種挫折時(shí),我們不能放棄,要不斷地進(jìn)行反思和探索,讓自己變得更加優(yōu)秀,讓學(xué)生變得更加有價(jià)值。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師,雖然積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能,才能跟得上時(shí)代的步伐。通過(guò)這次培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng),視野逐漸明朗,教育教學(xué)方法不斷得到提高,把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:“課后研究”、“師生互動(dòng)”、“人文滲透”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

通過(guò)這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專家講授,觀看視頻錄像,參與班級(jí)討論,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,獨(dú)立完成作業(yè),落實(shí)了培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教育家說(shuō)過(guò),教師要給學(xué)生一碗水,不能只有一桶水,要像一汪永不干枯的清泉,時(shí)時(shí)澆灌著一棵棵幼苗,使他們茁壯成長(zhǎng)。在今后的教育工作中,我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技能,以適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的需要。只有這樣,才能成為一名合格的教育工者,才能為祖國(guó)培養(yǎng)有用的接班人而貢獻(xiàn)自已的一份力量。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中,我一直認(rèn)為教師的角色應(yīng)該是傳授知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生,但在參加學(xué)校教師心素養(yǎng)培訓(xùn)后,我對(duì)教師角色有了新的理解。

教師心素養(yǎng)不僅僅是專業(yè)能力的提升,更是一種道德修養(yǎng)與責(zé)任觀念的塑造。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何影響學(xué)生,不僅是在學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),更是在生活上的引導(dǎo)。像一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)一樣,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,理解他們的需求,幫助他們解決問(wèn)題,使學(xué)生在心理上得到平衡和健康的成長(zhǎng)。

此外,教師的情感控制能力也是教師心素養(yǎng)中很重要的一環(huán)。在學(xué)生心理發(fā)展的各階段,我們需要因材施教,了解他們的個(gè)性差異,因人而異地對(duì)待學(xué)生,能夠克服自己的情感狀況,冷靜地面對(duì)困難和挫折,給予學(xué)生合理的引導(dǎo)和幫助。

教師心態(tài)的平衡也是教師素質(zhì)的體現(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境下,教師工作壓力不斷增大,如果教師的心態(tài)不能適應(yīng)這種環(huán)境,就會(huì)陷入困境。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)壓力,如何掌握情感和情緒,如何平衡教育和家庭的關(guān)系,在工作中找到快樂(lè),讓教育成為一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的事業(yè)。

作為一名未來(lái)的教師,我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作是一項(xiàng)充滿艱辛與挑戰(zhàn)的事業(yè),每一位教師都要有非凡的胸懷和使命感,更要不斷地提升自己的素質(zhì)和能力。

在此次培訓(xùn)中,我收獲了很多心得和體會(huì),我將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去踐行它們,讓自己成為一名有思想、有愛(ài)心、有責(zé)任的教師。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)xx和xx兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識(shí),明白了很多的道理,收獲頗豐。

做一個(gè)好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己:

養(yǎng)成良好的行為舉止。我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,儲(chǔ)存起來(lái),然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?!苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語(yǔ)言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生信任和寬容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

經(jīng)常反思,不斷提高。反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了xx和xx兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,教會(huì)反思和積累,認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

近年來(lái),教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。

第一段:培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和基本功。

教師作為教育工作的主體,擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓(xùn)中,我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識(shí),還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、講座、研討會(huì)等形式,我們能夠接觸到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面,我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段,量身定制教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二段:提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀。

教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者。因此,教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動(dòng),加深了我們對(duì)這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。我們進(jìn)一步意識(shí)到,教師應(yīng)該堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段:加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,給教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中,我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用。我們不僅要學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多元化且個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過(guò)程中,我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、在線課程的設(shè)計(jì)與管理,還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對(duì)教學(xué)更加自信,更加具備應(yīng)對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)的能力。

第四段:培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力。

教師是教育改革的中堅(jiān)力量,其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓(xùn)中,我們主動(dòng)參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過(guò)教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,我們交流經(jīng)驗(yàn),分享優(yōu)秀的教學(xué)案例,提升自身的教學(xué)水平。

第五段:促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)教師培訓(xùn),我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,如何提升自己的綜合素養(yǎng),如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí),培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái),擴(kuò)大了我們的視野,開(kāi)拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,更加自信地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

綜上所述,教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)和基本功的培養(yǎng),還是人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的熏陶,以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升,教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),教師培訓(xùn)也為我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了有力支撐。因此,我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷提高綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

6月底的蘇城,驕陽(yáng)似火,剛結(jié)束一學(xué)期的教育教學(xué)工作便來(lái)到美麗的蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加大市范圍的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為期三天的培訓(xùn)專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,讓我這個(gè)長(zhǎng)期在小鎮(zhèn)教書(shū)的一線老師感受頗多,受益匪淺。

三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容紛呈,著名特級(jí)教師黃厚江老師帶“我們站在學(xué)生立場(chǎng)教語(yǔ)文”,走進(jìn)了《語(yǔ)文教學(xué)的本色追求》;方志范教授的《古代詩(shī)詞教學(xué)新視野》給了我們古詩(shī)詞教學(xué)的新體驗(yàn);李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會(huì)堂掌聲不斷;李亮老師的《20xx課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比解讀》讓我們及時(shí)明確今后的語(yǔ)文教學(xué)方向;陳國(guó)安教授的《小學(xué)語(yǔ)文教材價(jià)值問(wèn)題研究》從另一個(gè)角度提出了教材存在的價(jià)值及問(wèn)題,尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座,因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)一線的語(yǔ)文教師,研讀教材的能力直接影響著自己的教學(xué)質(zhì)量,是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話說(shuō)就是“每一篇課文或文體,教師要教給學(xué)生合適的閱讀方法和方式,才能讓學(xué)生越讀越聰明?!?/p>

課文感觸較深,薛老師的'案例從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言背后挖掘出了深層次的語(yǔ)文訓(xùn)練,讓我這個(gè)教了十八年的低年級(jí)老師由衷地感嘆,吾等之所以平凡,是沒(méi)有像薛老師一樣深入思考,發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的東西,這就是名師與教師的區(qū)別吧。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狼的兇殘,明白其中的道理,而薛老師設(shè)計(jì)的“爭(zhēng)辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮,原來(lái),教材中的這個(gè)詞是如此地具有實(shí)用價(jià)值,“欲辯解,先有禮;先否定,后說(shuō)理)討論:無(wú)理者氣壯——有理者所短?無(wú)理者吃人——有理者被吃?與誰(shuí)可爭(zhēng)辯——誰(shuí)不可爭(zhēng)辯?”不得不佩服,大師就是大師?。?/p>

三天的培訓(xùn)感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,此次培訓(xùn)不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

7月4日,我有幸聆聽(tīng)了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座,讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念----核心素養(yǎng),并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?,F(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解。

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活,適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化,與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的`一致性,是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。

“素養(yǎng)”概念的提出,更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力,每個(gè)學(xué)生,都可以經(jīng)過(guò)努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩(shī)文積累調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要采用各種行之有效的辦法來(lái)幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3、讀名家名著,寫讀書(shū)筆記。

一個(gè)人的素養(yǎng)的高低,關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。

想想自己上班的時(shí)間也不短了,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)是一名老教師了,可不管從教學(xué)水平還是自身水平,我都感覺(jué)進(jìn)步不大。首先,我讀書(shū)少,上班以來(lái),讀過(guò)的專業(yè)書(shū)屈指可數(shù);其次我鉆研的少,對(duì)教工作中的很多問(wèn)題始終浮在很淺的層次,深不下去。在以后的工作中,一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人,因?yàn)槌砷L(zhǎng)始終是自己的事情,只有自己才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

近段時(shí)間,xx小學(xué)校在成偉校長(zhǎng)的組織下,我校全體教師在會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),爭(zhēng)做好老師師德教育活動(dòng),學(xué)后受益匪淺。

通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作,用心做合格教師,努力做一名優(yōu)秀教師,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一名好教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,展開(kāi)了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,理解到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我理應(yīng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要持續(xù)提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),準(zhǔn)確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)展開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地理解到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的'我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),不過(guò)調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促動(dòng)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我當(dāng)前的思想境界還要持續(xù)提升。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀點(diǎn),使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的好教師。

通過(guò)學(xué)校展開(kāi)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提升自身水平,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體來(lái)說(shuō),師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!

教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

xx老師說(shuō):“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,教育就如同種樹(shù),要讓樹(shù)木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(zhǎng)引導(dǎo)生活創(chuàng)造可能彌補(bǔ)缺失”,每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,教師的工作需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的智慧。

在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),我佩服xx老師迎難而上的勇氣。工作中,xx老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂(lè)觀,再難的工作被萬(wàn)老師一講也覺(jué)得很有意思,她通過(guò)自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生有了進(jìn)步,突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過(guò)損傷,話說(shuō)不清楚,別人根本就聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么,動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒(méi)有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。

當(dāng)xx老師在準(zhǔn)備一節(jié)對(duì)自己非常重要的公開(kāi)課的時(shí)候,這男孩的家長(zhǎng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避,可xx老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),她堅(jiān)持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少。xx老師用自己的堅(jiān)持挽救了一個(gè)孩子,也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬(wàn)平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。

xx老師的日記教育法更令我印象深刻,學(xué)生從最開(kāi)始的只能寫出一句話到后來(lái)能把日記編寫成冊(cè)。這需要老師的極大耐心和恒心,并且xx老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,通過(guò)多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。

我作為一名教師,在日常的教育教學(xué)工作中,常常會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽(tīng)了xx老師的教育方法,我反思自身教育教學(xué)工作,被xx老師的觀念和方法深深折服,其實(shí)教師的工作,看似平淡,然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì)節(jié),它會(huì)影響著每個(gè)孩子的成長(zhǎng),有時(shí)候這種影響甚至是一生的。

“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”,伴隨著xx老師充滿激情的表白,我心倍受鼓舞。

這一次為期三天的培訓(xùn),讓我見(jiàn)識(shí)了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然,還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,他們是我一生中求之不得的財(cái)富。在以后的教育工作中,自己將以此為契機(jī),不斷地豐富自己的課堂,把教學(xué)工作做得更好!

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