讀后感不僅是對(duì)作品內(nèi)容的理解和解讀，更是一個(gè)展示我們思考能力和文學(xué)修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。寫讀后感需要注意哪些方面？下面整理了一些寫作要點(diǎn)，希望對(duì)您的寫作有所幫助。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒。在這些范文中，作者們通過(guò)自己獨(dú)特的視角和思考，對(duì)讀過(guò)的書進(jìn)行了深入的分析和感悟，讓人們更好地了解和欣賞書中的思想和藝術(shù)。希望大家可以通過(guò)這些范文，提高自己的讀書水平和寫作能力，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)。
鉆木取火讀后感篇一
《鉆木取火》是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
在遠(yuǎn)古時(shí)，河南商丘一帶是一片森林。在森林中居住的燧人氏，經(jīng)常捕食野獸，當(dāng)擊打野獸的石塊與山石相碰時(shí)往往產(chǎn)生火花。燧人氏從這里受到啟發(fā)，就以石擊石，用產(chǎn)生的火花引燃火絨，生出火來(lái)。這種取火法在三十年前的商丘農(nóng)村還有人在使用。
當(dāng)時(shí)，有一位圣人從鳥啄燧木出現(xiàn)火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學(xué)會(huì)了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進(jìn)人了一個(gè)新的階段。
人們稱這位圣人為燧人氏，奉他為“三皇之首”。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動(dòng)腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻(xiàn)都是我們要學(xué)習(xí)的。
鉆木取火讀后感篇二
在蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
一天，下雷雨了。雷把樹枝折斷了，樹枝都著火了。人們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們都特別怕火，有一些小動(dòng)物還能被烤熟吃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加寒冷。這時(shí)候，有好多動(dòng)物都被火烤熟躺在了地上。人們開始大吃特吃起來(lái)，人們從來(lái)沒有吃過(guò)這么香、這么可口的肉。于是，人們知道火有多么重要了，他們把火種保護(hù)起來(lái)。但是沒過(guò)多久，火種又滅了。人們又在痛苦和黑暗中生活了。天神見不管用，就托夢(mèng)給一位年輕人，讓年輕人知道有一個(gè)叫“永火城”的國(guó)家，那里有永不滅的.火種和鉆木取火法。年輕人醒來(lái)后，決定去“永火城”把不滅之火帶一團(tuán)給人們。再學(xué)會(huì)鉆木取火發(fā)，教給人們。人們非常敬佩年輕人。讓他做首領(lǐng)。便給他一個(gè)叫“火人”的稱號(hào)，也是取火者的意思。
在生活我也有類似的事：一天，我遇到幾道難題，“奮戰(zhàn)”2個(gè)多小時(shí)后，我終于解決了。我就像年輕人一樣：有信心、堅(jiān)信、堅(jiān)信。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：做人就要做一位勇敢、機(jī)智、堅(jiān)信、堅(jiān)強(qiáng)的人。
鉆木取火讀后感篇三
很久很久以前，人們就懂得用火燒煮食物、防御野獸以及驅(qū)寒取暖?？墒悄菚r(shí)人們還不知道如何生火，只能依靠自然界的天火。人們小心翼翼地保存火種，可是火種仍然難免熄滅。
有一位圣人一心想造福百姓，找出了生火的辦法。于是，他開始云游四方。他走啊走啊，不知走了多久，終于來(lái)到了一個(gè)叫燧明國(guó)的地方。
燧明國(guó)實(shí)在太遙遠(yuǎn)太偏僻了，就連太陽(yáng)和月亮的光輝都無(wú)法到達(dá)，所以這個(gè)國(guó)家是不分早晨和夜晚的沒有光亮，燧明國(guó)的人靠什么來(lái)照明呢？原來(lái)，這個(gè)國(guó)家的中央長(zhǎng)著一棵神奇的大樹——燧木。
它的樹干直插云霄，樹冠一直延伸到幾千里外的地方。更神奇般照亮了黑暗的燧明國(guó)。
燧木為什么能發(fā)火光呢？圣人問(wèn)遍了燧明國(guó)的人，可是沒人知道。他坐在燧木下觀察了幾天，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來(lái)燧木上棲息著許多貓頭鷹一樣的'鳥，它們長(zhǎng)著像石頭一樣堅(jiān)硬的嘴巴，每當(dāng)它們用嘴巴敲擊樹干時(shí)，樹干就會(huì)迸發(fā)出明亮的火光。
圣人靈機(jī)一動(dòng)，折下一小段枝條去鉆樹干，耀眼的火光頓時(shí)迸射出來(lái)?？上У氖?，這種火光只能用來(lái)照亮，卻無(wú)法燃起火焰。不過(guò)圣人卻從中受到了啟發(fā)，他回到自己的國(guó)家后，用石頭、木材反復(fù)摩擦，終于發(fā)明了鉆木取火的方法。
人們?yōu)榱思o(jì)念圣人的偉大功績(jī)，便尊稱他為燧人氏。
鉆木取火讀后感篇四
《鉆木取火》是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
天上有個(gè)大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過(guò)，他想讓人們知道火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場(chǎng)雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來(lái)，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一起，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時(shí)候有個(gè)年輕人發(fā)現(xiàn)，原來(lái)經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現(xiàn)身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來(lái)呀，這火一點(diǎn)不可怕，它給我們帶來(lái)了光明和溫暖！”這時(shí)候，人們又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過(guò)的野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來(lái)樹枝，點(diǎn)燃火，保留起來(lái)。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來(lái)到最先發(fā)現(xiàn)火的用處的那個(gè)年輕人的夢(mèng)里，告訴他：“在遙遠(yuǎn)的西方有個(gè)遂明國(guó)，那里有火種，你可以去那里把火種取回來(lái)?！蹦贻p人醒了，想起夢(mèng)里大神說(shuō)的話，決心到遂明國(guó)去尋找火種。
年輕人翻過(guò)高山，涉過(guò)大河，穿過(guò)森林，歷盡艱辛，終于來(lái)到了遂明國(guó)。可是這里沒有陽(yáng)光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來(lái)。年輕人不灰心，他找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种辛?。人們被這個(gè)年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領(lǐng)，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動(dòng)腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻(xiàn)都是我們要學(xué)習(xí)的。
鉆木取火讀后感篇五
第一段：引言（100字）。
鉆木取火是人類最早的火種獲取方式之一。在古代，人們沒有現(xiàn)代化的打火機(jī)或者火柴，必須通過(guò)摩擦來(lái)制造火焰。這項(xiàng)技術(shù)雖然已經(jīng)過(guò)時(shí)，但它傳遞的卻是一種堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了鉆木取火的心得，這對(duì)我的成長(zhǎng)和人生經(jīng)驗(yàn)有著重要的意義。
第二段：不斷嘗試和堅(jiān)持（200字）。
鉆木取火是一項(xiàng)需要不斷嘗試和堅(jiān)持的技術(shù)。在初次嘗試時(shí)，我根本無(wú)法摩擦出火花。然而，經(jīng)過(guò)多次摩擦，當(dāng)我第一次看到一個(gè)微弱的火星時(shí)，我內(nèi)心充滿了喜悅。這一次的成功激發(fā)了我繼續(xù)努力的欲望。盡管失敗時(shí)會(huì)感到沮喪，但我從不輕言放棄。我開始發(fā)現(xiàn)，只要我保持不懈努力，遲早會(huì)成功。不斷嘗試和堅(jiān)持，教會(huì)我勇于追求夢(mèng)想，并為之努力奮斗。
第三段：耐心和細(xì)致（300字）。
鉆木取火需要的是耐心和細(xì)致。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的不慎，火星將毫不留情地熄滅。與此同時(shí)，我必須掌握適當(dāng)?shù)牧Χ群徒嵌龋_保摩擦的力量正好。這需要我不斷調(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)觀察和思考。慢慢地，我意識(shí)到耐心和細(xì)致是成功的關(guān)鍵。正是因?yàn)檫@種精神，我才懂得了一切都需要付出時(shí)間和努力才能得到回報(bào)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，耐心和細(xì)致都是非常重要的品質(zhì)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
雖然鉆木取火可以是個(gè)人的努力，但團(tuán)隊(duì)合作也很重要。當(dāng)我與一位搭檔一起進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，我們互相幫助，相互鼓勵(lì)。我們分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同克服困難。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)，也讓我們?cè)诖煺酆屠щy中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我明白了一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多時(shí)候都需要與他人合作。這種團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)我們未來(lái)的人際交往和工作中產(chǎn)生積極影響。
第五段：總結(jié)與啟示（200字）。
鉆木取火教會(huì)了我堅(jiān)持、耐心、細(xì)致和團(tuán)隊(duì)合作。它成為我的一份寶貴財(cái)富，伴隨我走向成功。堅(jiān)持和嘗試的精神讓我敢于追求夢(mèng)想，不畏挫折；耐心和細(xì)致讓我在生活和工作中收獲更多；團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)傾聽和信任他人。通過(guò)鉆木取火的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人需要不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中立于不敗之地。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，以實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)和夢(mèng)想。
總結(jié)：通過(guò)鉆木取火的實(shí)踐，我學(xué)到了堅(jiān)持、耐心、細(xì)致和團(tuán)隊(duì)合作等寶貴的品質(zhì)。這些品質(zhì)將伴隨我一生，并在各個(gè)方面都發(fā)揮重要作用。鉆木取火的心得體會(huì)，不僅僅是一種技術(shù)，更是一種人生的智慧和教育。
鉆木取火讀后感篇六
我看了《上下五千年》這本書，讓我印象最深刻的是《鉆木取火》。
以前人們都不知道怎么生火，他們只能吃生冷的食物。有一天下起了傾盆大雨，一棵大樹被雷擊中，就在那時(shí)燃起了熊熊大火，一些小動(dòng)物來(lái)不及逃跑，就被燒死了。一個(gè)年輕人叫做燧人氏，他過(guò)來(lái)一嘗果然還是被燒過(guò)的肉最好吃。所以燧人氏就決定去找火源。他在森林里偶然發(fā)現(xiàn)了一只啄木鳥在樹上捉蟲子，不停地啄迸出了火花，燧人氏從中得到了啟發(fā)。他就用一個(gè)尖尖的石頭在木頭上不停地鉆，最后終于鉆出了點(diǎn)火星。從此以后人們?cè)僖膊挥媒?jīng)受寒冷，也不用再吃生冷的食物了。
通過(guò)讀這個(gè)故事讓我明白了燧人氏很善于觀察，善于動(dòng)腦，還有他堅(jiān)持不懈的精神，最后終于找到了火源，值得我們大家學(xué)習(xí)。還有倉(cāng)頡造字，大禹治水，蔡倫造紙，張衡發(fā)明地動(dòng)儀等。通過(guò)讀這些故事讓我也學(xué)到了很多道理。所以我們新一代青少年要好好學(xué)習(xí)，掌握好本領(lǐng)，讓我們的祖國(guó)變得更加富強(qiáng)。
鉆木取火讀后感篇七
在蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆容黑。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
一天，下雷雨了。雷把樹枝折斷了，樹枝都著火了。人們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們都特別怕火，有一些小動(dòng)物還能被烤熟吃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加寒冷。這時(shí)候，有好多動(dòng)物都被火烤熟躺在了地上。人們開始大吃特吃起來(lái)，人們從來(lái)沒有吃過(guò)這么香、這么可口的肉。于是，人們知道火有多么重要了，他們把火種保護(hù)起來(lái)。但是沒過(guò)多久，火種又滅了。人們又在痛苦和黑暗中生活了。天神見不管用，就托夢(mèng)給一位年輕人，讓年輕人知道有一個(gè)叫“永火城”的國(guó)家，那里有永不滅的火種和鉆木取火法。年輕人醒來(lái)后，決定去“永火城”把不滅之火帶一團(tuán)給人們。再學(xué)會(huì)鉆木取火發(fā)，教給人們。
人們非常敬佩年輕人。讓他做首領(lǐng)。便給他一個(gè)叫“火人”的稱號(hào)，也是取火者的意思。
在生活我也有類似的事：一天，我遇到幾道難題，“奮戰(zhàn)”2個(gè)多小時(shí)后，我終于解決了。我就像年輕人一樣：有信心、堅(jiān)信、堅(jiān)信。
這個(gè)《鉆木取火》告訴我們一個(gè)道理：做人就要做一位勇敢、機(jī)智、堅(jiān)信、堅(jiān)強(qiáng)的人。
鉆木取火讀后感篇八
在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
天上有個(gè)大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過(guò)，他想讓人們知道火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場(chǎng)雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來(lái)，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一起，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時(shí)候有個(gè)年輕人發(fā)現(xiàn)，原來(lái)經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現(xiàn)身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來(lái)呀，這火一點(diǎn)不可怕，它給我們帶來(lái)了光明和溫暖！”這時(shí)候，人們又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過(guò)的野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來(lái)樹枝，點(diǎn)燃火，保留起來(lái)。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來(lái)到最先發(fā)現(xiàn)火的用處的那個(gè)年輕人的。夢(mèng)里，告訴他：“在遙遠(yuǎn)的西方有個(gè)遂明國(guó)，那里有火種，你可以去那里把火種取回來(lái)?！蹦贻p人醒了，想起夢(mèng)里大神說(shuō)的話，決心到遂明國(guó)去尋找火種。
年輕人翻過(guò)高山，涉過(guò)大河，穿過(guò)森林，歷盡艱辛，終于來(lái)到了遂明國(guó)?？墒沁@里沒有陽(yáng)光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來(lái)。年輕人不灰心，他找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種－－鉆木取火的辦法，從此人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种辛?。人們被這個(gè)年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領(lǐng)，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
商丘市城西南2公里的燧皇陵，相傳就是燧人氏的葬地，其冢高約7米，周圍松柏環(huán)繞。冢前有中國(guó)歷史博物館館長(zhǎng)俞偉超先生的手書碑刻及后世刻的石像生，是人們?yōu)榧o(jì)念燧人氏而立的。
鉆木取火讀后感篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
下面我將就我所執(zhí)教的青島版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的科學(xué)課——《鉆木取火》，談?wù)勎业乃肌⑺搿?/p>
《鉆木取火》是五年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)了解“鉆木取火”使學(xué)生能夠?qū)Α般@木取火”的道理進(jìn)行解釋，進(jìn)而認(rèn)識(shí)動(dòng)能與熱能的轉(zhuǎn)化。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的器材設(shè)計(jì)、操作“摩擦生熱”的模擬實(shí)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此在教學(xué)中，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了三種方法，收到了比較好的效果。
1、資料收集法。學(xué)生通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解鉆木取火的方式方法，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果，知道可以通過(guò)不同的途徑搜集資料。教師通過(guò)了解學(xué)生組內(nèi)交流，既評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料、整理資料的情況，還評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不但鼓勵(lì)學(xué)生資料整理的全面，還注重了對(duì)學(xué)生小組合作、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新方法等多方面的評(píng)價(jià)。使評(píng)價(jià)在學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。其中，生活中的實(shí)例更需要學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)搜集，交流。
2、視頻演示法。在教學(xué)鉆木取火時(shí)，我播放了鉆木取火的視頻，讓學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)了解到了什么？這是一個(gè)鉆木取火演示視頻，學(xué)生可以清晰地看到鉆木取火的全過(guò)程，給學(xué)生以直觀的視覺沖擊，使其在腦海里有一整體認(rèn)知。
3、實(shí)驗(yàn)操作法。整體來(lái)看，本節(jié)科學(xué)課有兩個(gè)直觀的小組實(shí)驗(yàn)操作，一個(gè)是小組合作實(shí)驗(yàn)?zāi)Σ量梢陨鸁幔硪粋€(gè)是學(xué)生動(dòng)手操作鉆木取火，對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都非常有興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的熱情。教師教得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，所以此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。
以上三法可以在其他課堂中運(yùn)用。當(dāng)然，教無(wú)定法，任何一種方法都需要和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平相匹配。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際選擇適合的教學(xué)方法，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。
縱觀一節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為還算流暢，學(xué)生的.學(xué)習(xí)勁頭也很足，可以說(shuō)，看似輕松的課堂，功夫就在課外，無(wú)論是學(xué)生的能力，還是教師的素質(zhì)，都是在默默無(wú)聞的過(guò)程中，逐漸提高的。相信學(xué)生，相信自己，克服困難，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，老師的臉上也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)會(huì)心的微笑。
上完這節(jié)課后我有種如釋重負(fù)的感覺，但我的心還是不能平靜下來(lái)：這節(jié)課成功與否對(duì)我來(lái)說(shuō)已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說(shuō)一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。能否用簡(jiǎn)短的幾句話，生動(dòng)而又自然地轉(zhuǎn)接到各環(huán)節(jié)的教學(xué)？自拿到課題以來(lái)，這個(gè)一直是我比較頭疼的問(wèn)題。而本堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)引路者，帶領(lǐng)他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識(shí)時(shí)，需鋪墊設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲，進(jìn)而共同探索去解決這一問(wèn)題，層層遞進(jìn)式進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備不夠充分。盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對(duì)于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識(shí)延伸還是很廣的。但是課堂小學(xué)生的頭腦里總不時(shí)得冒出許多新奇的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只看學(xué)生表面參與的情況，忽略了學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，有的表達(dá)的不太好，我也給予了表?yè)P(yáng)。有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不能規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)步驟，還有極個(gè)別的學(xué)生配合不好。
4、小組合作過(guò)程中，未將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)生對(duì)差生的提攜，并在交流過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。
5、整節(jié)課的語(yǔ)言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，在上課過(guò)程中，很多語(yǔ)言沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮，語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言方面還應(yīng)該多思考。
6、整節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言交流都沒有培養(yǎng)出來(lái)。
通過(guò)本次課堂教學(xué)，我深刻感受到在科學(xué)教學(xué)中，我們的科學(xué)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受科學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
鉆木取火讀后感篇十
有個(gè)地方，那里有很多“武器”，我和同學(xué)管他叫“秘密基地”。
我走了進(jìn)去，“你們是在鉆木取火吧！”我好奇的問(wèn)，“嗯”。“現(xiàn)在沒下雪，太陽(yáng)還掛在天上呢！為什么要這樣做呢！他倆笑嘻嘻地回答說(shuō)：“好玩又有趣，你要不也來(lái)試試看?！蔽要q豫了一會(huì)兒，忍不住好奇心，點(diǎn)頭同意了。兩個(gè)哥哥抓了一些黃黃的雜草，隨后把棍子木板交給了我。我拿起木棍使勁地在木板上搓了好一陣子，終于搓出了一點(diǎn)小火星，它忽閃忽閃了一下，就沒了。見沒起到作用，我就停在一個(gè)地方，用出全身的力使勁地搓啊搓，不一會(huì)兒就把木板周圍弄得黑不溜秋的'，我聞到了焦味，三個(gè)人你看看我，我看看你開心的笑了。
臨走時(shí)，兩位哥哥說(shuō)鉆木取火真是好玩又有趣，我說(shuō)：“好玩又刺激，但是我們還是要盡量遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)的游戲。
鉆木取火讀后感篇十一
在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
有一天，山林中降下一場(chǎng)雷雨。雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來(lái)，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一起，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
這時(shí)候，燧人氏發(fā)現(xiàn)，原來(lái)經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的嚎叫聲沒有了，他想："難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎?"于是，他勇敢地走到火邊，發(fā)現(xiàn)身上暖和了許多。他興奮地招呼大家："快來(lái)呀，這火一點(diǎn)兒不可怕，它給我們帶來(lái)了光明和溫暖!"這時(shí)候，人們又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過(guò)的野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。
燧人氏見族人生活重回黑暗，不由得心里著急。燧人氏知道，就算是雷雨天，也很少出現(xiàn)雷火。于是，燧人氏踏上了追尋火種的道路。
燧人氏在追尋火種中，翻過(guò)高山，涉過(guò)大河，穿過(guò)森林，不過(guò)始終一無(wú)所獲。燧人氏非常失望，就坐在一棵叫"燧木"的大樹下休息。突然，燧人氏眼前有亮光一閃一閃地，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)燧木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。
燧人氏看到這種情景，腦子里靈光一閃，立刻折了一些燧木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來(lái)。燧人氏不灰心，他找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，他使出最后一點(diǎn)力氣又鉆了幾下，只聽"噗"的一聲樹枝開始燃燒起來(lái)，他終于鉆出了真正的火!燧人氏鉆木取火的貢獻(xiàn)燧人氏回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種--鉆木取火的辦法，從此人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种小Ｈ斯と』鸬陌l(fā)明結(jié)束了人類茹毛飲血的時(shí)代，開創(chuàng)了人類。
文明。
的新紀(jì)元。所以，燧人氏一直受到人們的敬重和崇拜，并尊他為三皇之首，奉為"火祖"。鉆木取火的完善在很長(zhǎng)一段。
時(shí)間。
里面，都知道鉆木取火是非常辛苦的。必須要想方設(shè)法挑各種各樣的木頭，來(lái)用不同的辦法鉆。挑什么樣的木頭呢?燧人氏經(jīng)過(guò)多重實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，春天的時(shí)候用柳樹，夏天的時(shí)候用棗杏，秋天的時(shí)候用柞，不同的木頭來(lái)保證鉆木取火。
成功。
鉆木取火讀后感篇十二
上完這節(jié)課后我有種如釋重負(fù)的感覺，但我的心還是不能平靜下來(lái)：這節(jié)課成功與否對(duì)我來(lái)說(shuō)已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說(shuō)一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。能否用簡(jiǎn)短的幾句話，生動(dòng)而又自然地轉(zhuǎn)接到各環(huán)節(jié)的教學(xué)?自拿到課題以來(lái)，這個(gè)一直是我比較頭疼的問(wèn)題。而本堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)引路者，帶領(lǐng)他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識(shí)時(shí)，需鋪墊設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲，進(jìn)而共同探索去解決這一問(wèn)題，層層遞進(jìn)式進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備不夠充分。盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對(duì)于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識(shí)延伸還是很廣的。但是課堂小學(xué)生的頭腦里總不時(shí)得冒出許多新奇的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只看學(xué)生表面參與的情況，忽略了學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，有的表達(dá)的不太好，我也給予了表?yè)P(yáng)。有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不能規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)步驟，還有極個(gè)別的學(xué)生配合不好。
4、小組合作過(guò)程中，未將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)生對(duì)差生的提攜，并在交流過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。
5、整節(jié)課的語(yǔ)言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，在上課過(guò)程中，很多語(yǔ)言沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮，語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言方面還應(yīng)該多思考。
6、整節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言交流都沒有培養(yǎng)出來(lái)。
通過(guò)本次課堂教學(xué)，我深刻感受到在科學(xué)教學(xué)中，我們的科學(xué)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受科學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
鉆木取火讀后感篇十三
在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們不明白有火，也不明白用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一齊，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也很短。
天上有個(gè)大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過(guò)，他想讓人們明白火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場(chǎng)雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來(lái)，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一齊，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時(shí)候有個(gè)年輕人發(fā)現(xiàn)，原先經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現(xiàn)身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來(lái)呀，這火一點(diǎn)不可怕，它給我們帶來(lái)了光明和溫暖！”這時(shí)候，人們又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過(guò)的野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來(lái)樹枝，點(diǎn)燃火，保留起來(lái)。每一天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅。但是有一天，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來(lái)到最先發(fā)現(xiàn)火的用處的那個(gè)年輕人的夢(mèng)里，告訴他：“在遙遠(yuǎn)的西方有個(gè)遂明國(guó)，那里有火種，你能夠去那里把火種取回來(lái)?！蹦贻p人醒了，想起夢(mèng)里大神說(shuō)的話，決心到遂明國(guó)去尋找火種。
年輕人翻過(guò)高山，涉過(guò)大河，穿過(guò)森林，歷盡艱辛，最之后到了遂明國(guó)。但是那里沒有陽(yáng)光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人十分失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，但是卻著不起火來(lái)。年輕人不灰心，他找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。最后，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種－－鉆木取火的辦法，從此人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种辛恕Ｈ藗儽贿@個(gè)年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領(lǐng)，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
商丘市城西南2公里的燧皇陵，相傳就是燧人氏的`葬地，其冢高約7米，周圍松柏環(huán)繞。冢前有*歷史博物館館長(zhǎng)俞偉超先生的手書碑刻及后世刻的石像生，是人們?yōu)榧o(jì)念燧人氏而立的。
鉆木取火讀后感篇十四
上古時(shí)候，人類最大的兩個(gè)問(wèn)題就是住宿和吃飯。有巢氏解決了住的問(wèn)題。吃的呢吃生的，并且動(dòng)物的皮毛、肉、血都一并吃下。人們會(huì)上吐下瀉，損害身體健康。
何謂鉆木取火相傳，遠(yuǎn)古人民"茹毛飲血"，還不明白取火進(jìn)行熟食。有一個(gè)叫燧人氏的人，見大鳥啄木出火（也有說(shuō)看到森林自行起火），認(rèn)為木中藏火，于是"幾經(jīng)攻治，幾番試驗(yàn)"，才創(chuàng)造出人工鉆木取火的法子，人類才有了自己取的第一把火。實(shí)際的過(guò)程還是：森林大火-燒熟的食物-好吃且不生病-保留火種-所以才去發(fā)現(xiàn)火種-從此人類開始領(lǐng)略熟食的美味。
鉆木取火的故事發(fā)生在什么地方商丘古城東南1.5公里處有一座雄偉壯觀的陵園，它是遠(yuǎn)古時(shí)期發(fā)明鉆木取火的燧人氏陵園，又名隧皇陵。鉆木取火的故事就應(yīng)是發(fā)生在舊石器時(shí)代的中期，那時(shí)，這片土地還不叫商丘，因?yàn)樯L(zhǎng)著一種燧木的緣故而稱之為燧明國(guó)。三皇之一的燧人氏就居住在那里?！短接[》記載：“燧明國(guó)，不識(shí)四時(shí)晝夜，其人不死，厭世則升天。國(guó)有火樹，名燧木，屈盤萬(wàn)頃，云霧出于其間。折枝相鉆，則火出矣。后世圣人變腥臊之味，游日月之外，以食救萬(wàn)物，乃至南垂。目此樹表，有鳥若，以口啄樹，粲然火出。圣人感焉，因取小枝以鉆火，號(hào)燧人氏?！笔ト水愑诔Ｈ说牡胤?，就在于他總是能在司空見慣的現(xiàn)象中抽出本質(zhì)來(lái)，發(fā)現(xiàn)別人忽略的東西。鳥棲于樹，以喙啄木而火星隱現(xiàn)，因此點(diǎn)燃了燧人氏的智慧之火。他把燧木枝折下來(lái)鉆木取火，恐怕他自己也不會(huì)料到，這一簡(jiǎn)單的行動(dòng)竟然讓人類的禮貌進(jìn)入到一個(gè)前所未有的境界。掌握了火的原始人類焚林而獵，烤生為熟，從而使人類最終同動(dòng)物區(qū)別開來(lái)。
鉆木取火讀后感篇十五
《鉆木取火》要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解“鉆木取火”的道理，使學(xué)生能夠?qū)Α般@木取火”的道理進(jìn)行解釋，進(jìn)而認(rèn)識(shí)機(jī)械能與熱能的轉(zhuǎn)化。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的器材設(shè)計(jì)、操作“摩擦生熱”的模擬實(shí)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生了解人類用火的歷史，感悟古代勞動(dòng)人民的聰明才智，意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
有效的教學(xué)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。在《鉆木取火》一節(jié)中，為了探究鉆木取火的`道理，我放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有的合作（手鉆），有的自己完成（搓手、用砂紙打磨鐵條、摩擦火柴），同學(xué)們做完一個(gè)，又做一個(gè)，樂(lè)此不疲，有的同學(xué)甚至四個(gè)都做了。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的實(shí)驗(yàn)方法，如用手搓臉、火柴在衣服或桌子上摩擦、用美工刀切割泡沫塑料時(shí)，美工刀會(huì)發(fā)燙等?？梢妼W(xué)生是樂(lè)于動(dòng)手，巧于動(dòng)手的，只要老師給他們提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
鉆木取火讀后感篇十六
鉆木取火的發(fā)明來(lái)源于中國(guó)古代的神話傳說(shuō)。傳說(shuō)在一萬(wàn)年前，生活在古昆侖山上的一個(gè)族群，族中的智者一日看到有鳥啄燧木時(shí)產(chǎn)生火苗，受此啟發(fā)發(fā)明了鉆木取火，這個(gè)族群也因此被稱為燧人氏族。鉆木取火是根據(jù)摩擦生熱的原理產(chǎn)生的。木原料的本身較為粗糙，在摩擦?xí)r，摩擦力較大會(huì)產(chǎn)生熱量，加之木材本身就是易燃物，所以就會(huì)生出火來(lái)。
傳說(shuō)，在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也不長(zhǎng)。
有個(gè)叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過(guò)，他想幫助人們意識(shí)到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場(chǎng)雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會(huì)就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個(gè)年輕人突然察覺到，之前經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現(xiàn)身上頓時(shí)暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來(lái)呀，這發(fā)亮的東西一點(diǎn)不可怕，還能給我們帶來(lái)光明和溫暖!”與此同時(shí)，還有人發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們?cè)囂叫缘鼐鄣交疬?，分吃燒過(guò)的野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來(lái)樹枝，點(diǎn)燃，并將其作為火種保留起來(lái)。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢(mèng)給那個(gè)最先發(fā)現(xiàn)火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠(yuǎn)的西方有個(gè)遂明國(guó)，那里有火種，你可以去那里把火種取回來(lái)?！蹦贻p人醒了，想起夢(mèng)里天神說(shuō)的話，決心到遂明國(guó)去尋找火種。
年輕人翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一條條大河，穿過(guò)一片片樹林，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了遂明國(guó)?？墒沁@里沒有陽(yáng)光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來(lái)。年輕人沒有氣餒，又找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來(lái)，年輕人重返故地，為那里的人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种辛?。人們被這個(gè)年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領(lǐng)，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇十七
這是被了解得最廣泛，但同時(shí)也是最困難的一種方法。
首先，找到合適的木材做鉆板，干燥的白楊、柳樹等等會(huì)是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)地較軟。再找到合適的樹枝做鉆頭，相對(duì)較硬一些就可以，條件不像鉆板一般苛刻。然后，把鉆板邊緣鉆出倒“v”形的小槽。
最后，在鉆板下放入一個(gè)易燃的火絨或者枯樹葉，然后雙手用力鉆動(dòng)，直到鉆出火來(lái)為止。
第二種：雙人經(jīng)典鉆木法。
其他步驟跟第一種方法相同，不同的是這次是兩個(gè)人合作。一個(gè)人用帶凹槽的木頭蓋子把鉆軸固定在鉆板上，另一個(gè)人用摩擦力較大的繩子或藤條在鉆軸上纏幾圈，然后快速來(lái)回拉動(dòng)。這種雙人合作的效率比第一種強(qiáng)得多。
第三種：簡(jiǎn)易刨子取火法。
將軟質(zhì)木板挖一長(zhǎng)槽，槽的前方放置易燃火絨，用較硬木條向前推動(dòng)，直到火星將火絨點(diǎn)燃。
第四種：易洛魁族式取火法。
由易洛魁族發(fā)明的這個(gè)裝置取火效率相當(dāng)高。鉆軸的一端用兩根繩子纏繞，繩子的另一端分固定在一個(gè)硬質(zhì)橫板上。鉆軸的中間部位用一個(gè)硬質(zhì)木輪做加速器。
當(dāng)把繩子纏好后用力向下壓橫板，就能使鉆軸產(chǎn)生極快的轉(zhuǎn)速，然后鉆出火花。
第五種：弓弦鉆木法。
同第二種雙人鉆木法類似，只不過(guò)可由一人完成。
鉆軸上方同樣覆蓋一個(gè)有凹槽的蓋子，然后用弓弦樣子的工具快速拉動(dòng)。
第六種：穴居時(shí)代的經(jīng)典火種保留法。
無(wú)論是用鉆木取火還是其他的什么方法，都需要一個(gè)適當(dāng)?shù)慕橘|(zhì)配合火的燃燒。當(dāng)周圍環(huán)境非常潮濕時(shí)，一般的材料很難燃著。
用干燥的材料盤成鳥巢形狀，中間部分掏空，盡量保持松軟，然后墊上一層火絨。這樣即使在潮濕的天氣也能讓它遇火星便燃著。
第七種：火石取火法。
這種就沒什么科技含量了，用打火石打擊硬質(zhì)的材料，比如鋼刀、花崗巖等等。
火石的上面墊上易燃的火絨或是已燒焦的布料，打擊便燃著。這里有一點(diǎn)需要注意：越是有棱角的石頭打擊火石效果越好，當(dāng)一塊硬石邊緣太圓滑時(shí)，需要把它在大石上摔碎，這樣就能現(xiàn)出尖銳的棱角。
國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，5月20日，黎族鉆木取火技藝經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
鉆木取火的傳說(shuō)故事。
鉆木取火讀后感篇十八
傳說(shuō)，在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經(jīng)常生病，壽命也不長(zhǎng)。
有個(gè)叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過(guò)，他想幫助人們意識(shí)到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場(chǎng)雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會(huì)就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個(gè)年輕人突然察覺到，之前經(jīng)常在周圍出現(xiàn)的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個(gè)發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現(xiàn)身上頓時(shí)暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來(lái)呀，這發(fā)亮的東西一點(diǎn)不可怕，還能給我們帶來(lái)光明和溫暖!”與此同時(shí)，還有人發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們?cè)囂叫缘鼐鄣交疬?，分吃燒過(guò)的.野獸肉，覺得自己從沒有吃過(guò)這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來(lái)樹枝，點(diǎn)燃，并將其作為火種保留起來(lái)。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶欤凳氐娜怂?，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢(mèng)給那個(gè)最先發(fā)現(xiàn)火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠(yuǎn)的西方有個(gè)遂明國(guó)，那里有火種，你可以去那里把火種取回來(lái)。”年輕人醒了，想起夢(mèng)里天神說(shuō)的話，決心到遂明國(guó)去尋找火種。
年輕人翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一條條大河，穿過(guò)一片片樹林，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了遂明國(guó)?？墒沁@里沒有陽(yáng)光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來(lái)，四處尋找光源。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來(lái)。年輕人沒有氣餒，又找來(lái)各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進(jìn)行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來(lái)，年輕人重返故地，為那里的人們帶來(lái)了永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們?cè)僖膊挥蒙钤诤浜涂謶种辛恕Ｈ藗儽贿@個(gè)年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領(lǐng)，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇十九
很久很久以前，人類還不會(huì)使用火。人們住在大巖洞里，生吃獵獲的飛禽走獸，穿著動(dòng)物的皮毛抵擋風(fēng)寒。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)雷電燒著樹木引起森林大火之后，那些被烤熟的野獸的肉非?？煽?，而且很容易咀嚼，老人和小孩子也可以吃，吃了之后很少再感染疾病了。于是人們開始把雷電燒著的樹木小心翼翼地帶回巖洞，不斷地添加柴火，使火能夠燒得更久一些。人們又學(xué)著把打回來(lái)的野獸都烤熟了再吃，冬天，人們也不再害怕寒冷了。但是火種很不容易得到，也很不容易保存，一旦火種熄滅，人們需要等很久很久才能重新找到火種，如果能隨時(shí)取火該有多好啊！
那時(shí)黃帝身邊有一個(gè)叫“隧人氏”的人，非常聰明，他見黃帝為了尋找可以隨時(shí)取火的方法急得頭發(fā)胡子都白了，很為黃帝擔(dān)心，因?yàn)辄S帝是萬(wàn)民之福，沒有了黃帝，老百姓的日子可就更加難過(guò)了。于是他開始思索該如何幫助黃帝解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。
隧人氏為自己的想法激動(dòng)得手舞足蹈，也顧不得射那只啄木鳥了，趕緊找了一塊狹長(zhǎng)的石頭和一根枯木，使勁鉆起來(lái)。鉆了好久好久，終于冒出了一絲煙火，隧人氏知道自己快要成功了，興奮讓他忘記了饑餓。過(guò)了不久，果然，木頭燃燒起來(lái)了！
隧人氏拿著燒著的木頭跑回去，把他的發(fā)現(xiàn)告訴了黃帝。黃帝非常高興，對(duì)他說(shuō)：“聰明的隧人氏，我該拿什么來(lái)賞賜你呢？你的功績(jī)將會(huì)一代一代流傳下去，因?yàn)槟愕陌l(fā)明實(shí)在太偉大了！”隧人氏站起來(lái)剛要說(shuō)話，忽然眼前一黑，倒在了地上，原來(lái)他又餓又累，終于支持不住，昏了過(guò)去。黃帝連忙叫人端來(lái)一碗湯給他喝下去，隧人氏才慢慢醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
后來(lái)，人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要選好木柴品種，還要隨著季節(jié)變換而變換木柴品種，才能鉆出火種。黃帝就讓隧人氏專門負(fù)責(zé)全國(guó)的鉆木工作，各地負(fù)責(zé)鉆木的官員都聽命于隧人氏。他們負(fù)責(zé)常年選用能鉆出火的木柴。如春季鉆木取火必須選用干榆木、干柳木；夏天必須選用干棗木、杏木、桑木；秋季選用柞木、樽木；冬天選用干槐木、檀木，等等。
鉆木取火的發(fā)明，極大地促進(jìn)了人類文明的。發(fā)展。火的使用，是人類最終形成的標(biāo)志之一。
隧人氏是怎樣找到隨時(shí)取火的方法的呢？鉆木取火的發(fā)明，對(duì)隧人氏來(lái)說(shuō)，是日夜琢磨，善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考的結(jié)果。
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