很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
淘氣包馬小跳第五季 淘氣包馬小跳讀后感五百字篇一
這本書的風(fēng)云人物：馬小跳，那個(gè)調(diào)皮、可愛又風(fēng)趣的小男孩，給我留下了深刻的印象。他的學(xué)習(xí)和生活，就是很多小孩的本身寫照。
這本書主要寫了馬小跳的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，這些事都是我們會(huì)經(jīng)歷的事情。但因?yàn)橛辛笋R小跳，這些事都變得有趣而好玩兒！比如馬小跳和他的“冤家同桌”路曼曼之間，總有一些瑣碎的事發(fā)生。還有馬小跳和他的“死黨”朋友。都向我們反映了他們天真無邪的性格，讓我們也感覺到他們之間的快樂！
我覺得馬小跳有趣極了，他天真可愛的性格讓我對(duì)他記憶猶新，是他使我看到了童年的豐富多彩與那些美好的記憶，讓我對(duì)童年有著難忘的感受。其實(shí)，像《馬小跳》中的趣事、傻事，我們生活中也會(huì)發(fā)生。說到這兒，我想到童年的一件趣事……有一次，我還很小，看到電視上的火車在鐵軌上行駛，心想：這輛車怎么能在鐵上行駛呀？我也來試一試。于是，我找來一根鐵棒，拿來我的小車當(dāng)火車，讓它在鐵棒上行駛，不料，才剛剛“起程”，我就“四腳朝天”了。我“哇……”地大哭，媽媽聞聲趕來，了解情況后，又好氣又好笑，“唉，你這搗蛋鬼！”
寫作來源于生活嘛！我從書上找到了我們的“影子”。我們?cè)跁姓业搅藢儆谖覀兊氖澜?，讓我們?cè)谧约旱男撵`種下了一顆童年的種子！
淘氣包馬小跳第五季 淘氣包馬小跳讀后感五百字篇二只要談起“調(diào)皮蛋”，人們就會(huì)想起一些被形容為“差生”、“后進(jìn)生”等不上進(jìn)的孩子。在我還沒有讀這本書之前，我對(duì)“調(diào)皮蛋”的理解也是這樣的，但自從我看了《淘氣包馬小跳》后，我對(duì)“調(diào)皮蛋”這個(gè)詞有了新的認(rèn)識(shí)。
我覺得書中的馬小跳雖然是個(gè)淘氣包，但他心地善良，善于動(dòng)腦，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。只不過他常常被人冤枉，才在老師和同學(xué)眼里逐漸變成了個(gè)“調(diào)皮蛋”。別看他們淘氣，故事中，這“四大金剛”還有過許多“豐功偉績”呢！比如抓小偷，放生野生動(dòng)物等，幾乎每本書中都有他們的“杰作”。凡是有馬小跳的地方，每一天、每件事、每個(gè)人，都會(huì)變得與眾不同。正是這種不平凡，吸引我把全套12本書一一看完，其中有貪玩的老爸、會(huì)變魔術(shù)的隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊(duì)長路曼曼、“寶貝兒”媽媽、漂亮的夏林果、愛缺陷美的丁克舅舅。
總之，有馬小跳的地方，每個(gè)人都不尋常，每一天都不一樣。
其實(shí)，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包也有很多，有時(shí)，我甚至覺得他們非?？蓯邸Ｎ蚁?，他們應(yīng)該更需要朋友、同學(xué)的幫助和老師的呵護(hù)，本書作者想要表達(dá)的也應(yīng)該是這種想法吧。同時(shí)我們也不應(yīng)該忽視調(diào)皮蛋，因?yàn)檫@也許就是他們最可愛的地方。
我十分佩服書的作者楊紅櫻，她在講述一個(gè)故事時(shí)，能那樣詼諧幽默，好玩有趣，把孩子的天性毫無保留地展現(xiàn)了出來，讓我們?cè)谛β曋薪邮芙逃?。我最喜歡《淘氣包馬小跳》這本書。
淘氣包馬小跳第五季 淘氣包馬小跳讀后感五百字篇三
在寒假里，我讀了一本書叫《淘氣包馬小跳———偵探小組在行動(dòng)》，使我感受頗多。
書中記述了：黃菊爸爸在一個(gè)深夜被一輛車撞了，馬小跳帶領(lǐng)一群孩子成立了一個(gè)偵探小姐，他們克服了重重困難，經(jīng)過不懈努力，終于查明了真相。
看完這本書，我獲得兩點(diǎn)啟示。一是做事不能半途而廢，不達(dá)目的，誓不罷休！比如馬小跳在偵探過程中遇到了種種困難，經(jīng)歷了很多波折，但他不怕困難，堅(jiān)持不懈，終于查明了真相。
二是遇事要開動(dòng)腦筋，多想辦法。比如在尋找嫌疑人地址時(shí)，馬小跳他們通過回憶平時(shí)與他的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)他的單位名稱，然后在網(wǎng)上通過單位名稱找到他的地址，進(jìn)而找到了車禍肇事者。
這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)也不能半途而廢，遇到困難應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法，學(xué)好文化，做個(gè)有知識(shí)，有理想的少年。
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