每個(gè)人都會(huì)面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前行。做好總結(jié)可以幫助我們找到問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)用把字說(shuō)話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過(guò)朗讀體會(huì)表達(dá)情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課的重點(diǎn)是識(shí)字，透過(guò)朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書(shū)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是由畫(huà)面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前十分鐘預(yù)習(xí)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。）。
2、把從課文中圈畫(huà)的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習(xí)。
出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。
（開(kāi)火車(chē)帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）。
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個(gè)故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）。
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說(shuō)說(shuō)分別是課文的哪幾個(gè)自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）。
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問(wèn)。
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會(huì)它們樂(lè)于幫忙別人）。
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說(shuō)的？（板書(shū)要菜籽拿白菜）。
4、學(xué)習(xí)第二、三幅圖資料。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）。
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了?！保ò鍟?shū)：吃白菜）。
說(shuō)明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）。
（板書(shū)送白菜）。
小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來(lái)的？齊讀第9段。你覺(jué)得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。）。
讀一讀這句話，讀出自豪的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)看圖方法。
回到文本，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是圍繞畫(huà)面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做??？（課后作業(yè)，自由編寫(xiě)，最好能配上插圖）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
只有……才……。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動(dòng)的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個(gè)不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對(duì)課文的解讀中，我似乎感覺(jué)到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛(ài)，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥?，他還不懂事，如果他也自己種，也會(huì)有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的識(shí)字和閱讀的訓(xùn)練，一年級(jí)的孩子們基本能自己朗讀課文，對(duì)這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識(shí)一部分生字，但是還是需要通過(guò)課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識(shí)字理解。希望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會(huì)不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“活、種、吃”等3個(gè)字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會(huì)只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的四個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會(huì)“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把?！?/p>
4、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?/p>
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，白菜很快長(zhǎng)大了。
7、同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
3、示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)樂(lè)于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生字（小老師、小火車(chē)……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說(shuō)話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過(guò)程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)生字，通過(guò)小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說(shuō)話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜。”
想象說(shuō)話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫(xiě)小白兔辛勤勞動(dòng)的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動(dòng)的快樂(lè)，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過(guò)看圖說(shuō)話、想象說(shuō)話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字實(shí)踐勞動(dòng)的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
寫(xiě)字時(shí)盡量利用“只有……才……”說(shuō)話，有利于學(xué)生自己說(shuō)話訓(xùn)練。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小伙伴,他們是__。（生齊讀課題）。
2.小白兔和小灰兔幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹藛?？那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長(zhǎng)滿了生字詞，誰(shuí)讀好了，就幫了老師大忙了，誰(shuí)先來(lái)？（指名讀詞語(yǔ)）一起讀一遍。一整塊菜地在我們這些熱心的小朋友的幫助下，一下子就收完了。你們真棒！老師向你們表示感謝。
二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟。
1、品讀2—3自然段：
指名讀2、3段。（老山羊送給小白兔和小灰兔的禮物是什么？小白兔和小灰兔各是怎樣回答的？）。
課件出示句子：“謝謝您！”“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”
師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都用了“您”這個(gè)字。）。
師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話——“謝謝你！”“謝謝您！”
師：聽(tīng)你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺(jué)更舒服啊？（“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。）。
師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說(shuō)話嗎？???指名讀“謝謝您！”
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？指名讀“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”
師：我們一起來(lái)試一試吧！我讀旁白，你們讀兩只小兔的回答。你們的態(tài)度這么誠(chéng)懇，老山羊不答應(yīng)都不行呢！
2、品讀4—7段，比較不同點(diǎn)。
師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了。回到家里，他倆又是怎么做的呢？???（出示掛圖2、掛圖3）。
師：課文里哪幾段寫(xiě)的是這兩幅圖的內(nèi)容？
生：第四段到第六段?????我們先看小白兔的做法：
（1）學(xué)生找出4——5自然段，讀一讀。
（2）指名交流：小白兔拿了菜子后做了什么呢？（教師注意指導(dǎo)說(shuō)完整話：“小白兔拿了菜子，先……然后……又……”等句式）。
師：小白兔把地翻松?！鞍咽裁丛趺礃印保◣煷蜷_(kāi)門(mén)）老師把門(mén)打開(kāi)。
師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……???師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？
（3）小朋友說(shuō)得真好，小白兔也很了不起，讓我們跟著它去種菜吧！（讀第四自然段）。
評(píng)：你們的朗讀讓我感到小白兔回到家里，一刻都沒(méi)閑著，他呀把地翻松了，把菜子種上了，沒(méi)過(guò)幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。等白菜長(zhǎng)出來(lái)后，小白兔又做了些什么呢?(拿起你的筆，圈圈小白兔在白菜長(zhǎng)出來(lái)后做的事情吧) 生答：（澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）。
（4）讓我們一起把小白兔做過(guò)的事來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪尽靶“淄贸３＝o白菜澆水……齊讀。）。
師：誰(shuí)能給“常常”找個(gè)近義詞朋友？請(qǐng)你把“經(jīng)常”換到這個(gè)句子里讀一讀！
師：從這個(gè)“常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？
（5）說(shuō)話：你們看！（出示文中插圖）一大早，別人還在睡覺(jué)，小白兔就來(lái)到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒?，他還是堅(jiān)持澆水??！你看到他澆得怎樣？（他澆得滿頭大汗。很累了，也餓了，他澆得很辛苦。）。
師：是啊，種白菜真是辛苦?。∨赃叺暮妹蔑w來(lái)看見(jiàn)了，她對(duì)小白兔說(shuō)——生接。
師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持—學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，…捉蟲(chóng)。）。
師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？
師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，克服重重的困難，白菜終于長(zhǎng)出來(lái)了！看看第二幅圖，誰(shuí)來(lái)夸一夸小白兔的白菜。
師：如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情?。?/p>
師：那就請(qǐng)你們帶著這種高興的心情再去讀一讀第5段。
生自由練讀、指名讀。
此時(shí)此刻，你想用什么話來(lái)夸夸小白兔呢？
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)一片綠油油的白菜，真是勞動(dòng)最光榮！課中操《勞動(dòng)最光榮》。
師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時(shí)候，小灰兔又在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀第六段。
師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？
看了圖上的小灰兔，你想送什么詞給小灰兔。（你的課外知識(shí)真豐富）。
老師也送給他一個(gè)詞：好吃懶做。這只好吃懶做的小灰兔，就算前面有像山一樣高的白菜，也會(huì)被他吃光的。老師再送他一個(gè)詞（坐吃山空）。
這只好吃懶做，坐吃山空的小灰兔果然將那一車(chē)白菜吃得一干二凈，他呀，又到老山羊家要白菜。這時(shí)候，他又看到了小白兔，所以啊，他倆之間又有了一次有趣的對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話，突出重點(diǎn)。
（1）出示圖畫(huà)，師：你們都看到了什么？（小白兔很高興，小灰兔很驚奇）。
請(qǐng)大家輕聲地讀讀7——9節(jié)，看看小白兔和小灰兔說(shuō)了些什么？出示圖畫(huà)，指導(dǎo)看圖。
生1；我發(fā)現(xiàn)小白兔很高興。
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”）。
師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？
師：他肯定在思考什么？
師：對(duì)?。∧隳茏x出小灰兔心里感受，真了不起。指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？
再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。
三、再讀課文、明白道理。
師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文從頭到尾、仔細(xì)地再讀一遍。
四、延伸課外，升華情感。
小白兔和小灰兔，你們最喜歡誰(shuí)？（兩個(gè)都行，但如果說(shuō)喜歡小灰兔的，要引出它明白了道理。）。
師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。
師：老師給你加上一個(gè)字“也”。指導(dǎo)說(shuō)完整。
生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
師：小灰兔也會(huì)有——。
生：吃不完的菜。
師：是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。（板書(shū)：只有勞動(dòng)，才有收獲——齊讀兩遍）只有付出，才會(huì)有回報(bào)。只有愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。
五：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)生字。
2、師總結(jié)：是呀！我們要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，有勞動(dòng)才有收獲。勞動(dòng)最光榮。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程?：
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>
翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)?。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?。?/p>
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把“等6個(gè)字。
二正確、流利、有感情地朗讀課文。
三通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
四學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)???通過(guò)情境中學(xué)習(xí)課文，懂得從小要自立自強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：掌握一定的識(shí)字方法。
教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
教學(xué)程序。
一導(dǎo)入新課。
（一）圖片激趣。
1小朋友們，今天我給你們帶來(lái)兩位新朋友，看第一位！它是誰(shuí)?。浚ǔ鍪拘“淄脠D片）大家好（打招呼），多可愛(ài)的小白兔?。。ㄙN在黑板上）。
2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）。
（二）揭示課題。
今天這兩個(gè)新朋友就帶著我們一起走進(jìn)《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個(gè)人能從中收獲什么呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
2就按大家提的建議開(kāi)始讀吧。
三創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)1—3段。
1（課件：老山羊收白菜的動(dòng)畫(huà)和第1段文）。
（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。
2、他們分別怎樣做的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)接讀這兩段。
聽(tīng)明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語(yǔ)言：（板書(shū)）收下白菜???要菜子。
3、讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)情景，來(lái)演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）。
4小結(jié)：通過(guò)這兩段的對(duì)比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個(gè)收下了白菜，而一個(gè)卻要菜子。
過(guò)渡設(shè)計(jì)：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會(huì)奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說(shuō)話）。
是啊，小白兔要菜子干什么呢？
（二）學(xué)習(xí)“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對(duì)比閱讀第6自然段。
1自讀4、5段（課件出示）。
2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說(shuō)（把地翻松，種上菜子）。
先看屏幕上的詞語(yǔ)“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。
3小白兔把地翻松了，種上菜子，過(guò)了幾天，看（課件：白菜長(zhǎng)出來(lái)了）。
4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）。
出示（課件點(diǎn)紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。學(xué)生讀。
5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧?，F(xiàn)在你們就都是小白兔了。
（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動(dòng)作，讀詞再出示“澆”字認(rèn)讀。
（2）出示詞卡“施肥”，你認(rèn)識(shí)其中的哪個(gè)字了，怎么記住的說(shuō)說(shuō)，反復(fù)讀讀。
（3）白菜越來(lái)越好，雜草都長(zhǎng)出來(lái)了，我們來(lái)拔草，讀詞語(yǔ)“拔草”。
（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
6這些活可不是干一次就行了，而是“常?！边@樣做。誰(shuí)來(lái)幫我們體驗(yàn)一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
7在小白兔的精心照料下，看?。ㄕn件：“白菜很快就長(zhǎng)大了”的動(dòng)畫(huà)）多高興?。≌l(shuí)來(lái)讀？（課件：白菜很快就長(zhǎng)大了）。
8辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了成果，讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)這份收獲的快樂(lè)吧。
對(duì)比第6自然段：
1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們?cè)賮?lái)看看與此同時(shí)，小灰兔在干什么呢？
（課件：小灰兔在家吃白菜的動(dòng)畫(huà)）指名讀本段。
他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“餓”）餓了時(shí)候最想干什么？“餓，食字旁，饑餓?！闭l(shuí)餓了？“我”餓了，再讀。
2、認(rèn)識(shí)了“餓”字，你一定也會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，“飽”。補(bǔ)充句子：“吃飽了就……”
3、小結(jié)：看，通過(guò)這幾段的對(duì)比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。
那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？
（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。
1學(xué)生自讀第8、9自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。
（組織提煉語(yǔ)言：小灰兔去要白菜，小白兔來(lái)送白菜，板書(shū)：要?送）。
2第一句有三個(gè)生字，讀第一句。
出示：這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。
認(rèn)識(shí)：候?挑??擔(dān)?。
候：它還有一個(gè)讀音？是四聲的“候”，它在“時(shí)候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡。
挑：看圖，做動(dòng)作。
擔(dān)：借助課件，演示一擔(dān)白菜。
3再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。
4誰(shuí)來(lái)替小灰兔奇怪地問(wèn)問(wèn)，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。
5小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來(lái)的，誰(shuí)來(lái)替小白兔來(lái)回答？（引出小白兔的話）。
小白兔，這可是你用勞動(dòng)換來(lái)的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。（板書(shū)：只有……才……）。
6出示小白兔和小灰兔的對(duì)話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動(dòng)作。
7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個(gè)故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動(dòng)，才有收獲。）。
四拓展想像。
聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)想些什么，又會(huì)怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開(kāi)個(gè)交流會(huì)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識(shí)字方法，采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜菜子（前面留后面板書(shū)的空）。
（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說(shuō)一說(shuō)小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）。
3、練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）。
（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來(lái)給老山羊要白菜時(shí)又見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！本毩?xí)說(shuō)句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來(lái)讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。
（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說(shuō)多練的`機(jī)會(huì)。）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（課件是超鏈接，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚(yú)”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫(xiě)兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要資料。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）。
8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。
1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"拉,把"等6個(gè)字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄像、本課課件
（一）導(dǎo)入新課：
（二）初讀感知
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？
2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。
（三）課文學(xué)習(xí)
1、問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有添字、漏字，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來(lái)朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書(shū)：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、學(xué)習(xí)課文4~6段。
（1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰(shuí)？他們分別在做什么？生答。
（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫(huà)出來(lái)；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。
（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，
（6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？
4、學(xué)習(xí)課文7~9段
（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語(yǔ)氣，小灰兔的話用疑惑的語(yǔ)氣，而小白兔的回答則用自豪的語(yǔ)氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。
（3）怎樣理解小白兔說(shuō)的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問(wèn)檢查并板書(shū)。
（4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話。
（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？
（四）總結(jié)全文：
回顧板書(shū)，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
（五）作業(yè)：
1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情
2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
板書(shū)：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（圖）菜子（圖）種送
只有自己種才有吃不完的菜
小灰兔（圖）白菜（圖）吃要
聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）。
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
多媒體課件
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入（出示課件）
師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
1、板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！
2、自讀生字
師：生字寶寶看見(jiàn)大家讀書(shū)這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）
3、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、再齊讀生字。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
5、去掉字音讀生字。
6、師：可愛(ài)的字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼？（出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀）。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀
師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？
1、出示課文圖1，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀
1、出示課文圖2，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段
3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)
a、出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——。
生齊讀課題。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了——。
課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
生：只有自己種，才有吃不完的菜。
【評(píng)析：】這里我想通過(guò)直接點(diǎn)出文章主旨，告訴學(xué)生故事要闡明的道理，本課時(shí)的內(nèi)容就圍繞它而展開(kāi)。
師：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
生：小白兔說(shuō)的。
師：她為什么這樣說(shuō)呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開(kāi)頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。
學(xué)生自由讀課文。
師：你知道了什么？
生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。
生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們，就送給他們一車(chē)白菜。
師：那他們有沒(méi)有收?。?/p>
生：小灰兔收下了。
隨機(jī)出示句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）。
一生朗讀句子。
師：這個(gè)“收下了”中，收是什么意思？
生：收就是說(shuō)老山羊送給小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
師：收的意思就是接受了。那么在課文中還藏著一個(gè)帶有“收”的詞語(yǔ)，你能找到嗎？
學(xué)生從課文中找出“收白菜”。
師：這個(gè)收是什么意思？一樣嗎？
生：不一樣。收白菜是說(shuō)老山羊把白菜從地里拔出來(lái)。
師：原來(lái)在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？
生：收到。
生：回收。
生：收衣服……。
師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
【評(píng)析】這里通過(guò)“收”的教學(xué)，讓學(xué)生明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)了一次多義。
師：小灰兔收下白菜，心里多么開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）。
師：那么小白兔呢？
生：小白兔沒(méi)有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?。
師：小朋友，你們從圖上看到了什么。
生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。
創(chuàng)設(shè)情境，師生表演對(duì)話。
小白兔，謝謝你幫我收白菜。
生：不用謝。這是我應(yīng)該做的。
師：小白兔，為了感謝你，我送你一車(chē)可口的白菜吧。
生：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。
師：為什么要菜子呢？
生：因?yàn)椴俗幽没厝?，我就可以自己種了，到時(shí)候就有吃不完的菜了。
師：旁邊的小灰兔們，你們聽(tīng)了有什么想法？
生：我怎么沒(méi)想到要菜子呢？
生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃?。?/p>
師：原來(lái)，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。
分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>
【評(píng)析】通過(guò)表演，讓學(xué)生感受到兩只兔子的不一樣，也拓展了學(xué)生的想象力，和表演能力。
師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，我們一起讀四、五、六自然段。
學(xué)生齊讀。
師：他們回去干什么了？
生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
隨即板書(shū)：吃、種。
師：那么小白兔是怎么種白菜呢？
生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲(chóng)。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。
老師板書(shū)，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ)。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）。
師：能用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)清楚嗎？
生：小白兔回家先種菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了，再給白菜澆水、施肥，接著給白菜拔草、捉蟲(chóng)，最后白菜很快就長(zhǎng)大了。
師：說(shuō)得真棒！小朋友們，那你們會(huì)種白菜嗎？（會(huì)）我也會(huì)哦。不信你看！
老師表演動(dòng)作“澆水”，學(xué)生猜。
師：你看到老師在干什么？
生：給白菜澆水。
師：課文中的小白兔是怎么澆水的呢？
生：小白兔提著一大桶水，來(lái)到菜地里，然后把水灑在白菜頭上。
師：是啊，好象在給白菜洗澡呢！我們一起學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧！
學(xué)生一起表演“澆水”。
他澆得滿頭大汗。
生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。
生：他澆得很辛苦。
師：是啊，種白菜真是辛苦??！旁邊的蝴蝶妹妹飛來(lái)看見(jiàn)了，她對(duì)小白兔說(shuō)——。
生：小白兔，你先休息一下吧！
生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來(lái)澆吧！
師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持——。
學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？
生：拔草傷了手。
生：蟲(chóng)子蟄了手。
師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。
生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。
師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。
學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦？
生：常常。
師：常常是什么意思？
生：就是經(jīng)常的意思。
師：從這個(gè)“常常”我們能體會(huì)到什么？
生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜，很勤勞。
師：天天用的真好，對(duì)，經(jīng)常去，幾乎是每一天。你來(lái)讀讀句子。
指名一生讀句子。
生：我體會(huì)到小白兔雖然覺(jué)得種白菜很辛苦，可是她卻堅(jiān)持住了，所以她就成功了。
師：是的。堅(jiān)持勞動(dòng)，最后白菜終于種好了。你來(lái)讀。
指名一生讀句子。
生：高興。
生：快樂(lè)。
生：開(kāi)心……。
【評(píng)析】通過(guò)分析這段，一是讓學(xué)生通過(guò)感受小白兔的勞動(dòng)過(guò)程的辛苦，讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí)，來(lái)之不易。二是會(huì)用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)一句話。
師：你們聽(tīng)，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。
播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。
師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂(lè)。當(dāng)小白兔快樂(lè)勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？
生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。
出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）。
師：當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？
生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒(méi)法生活了，因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。
【評(píng)析】通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生一遍遍的讀這個(gè)句子，深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰，讀出對(duì)小灰兔的擔(dān)心和批評(píng)。
學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。
師：你們都看到了什么？
生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。
師：你看她臉上還？
生：帶著笑容，高興極了。
師：為什么這么高興呢？
生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。
師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”）。
師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？
生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。
師：他肯定在思考什么？
師：說(shuō)得對(duì)?。∧隳茏x出小灰兔心里的疑惑嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？
再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。
生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧凇?/p>
生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。
師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到——。
學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
師：這句話告訴我們什么？
生：只有自己愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。
師：國(guó)學(xué)啟蒙里有句話說(shuō)：一分耕耘。
生：一分收獲。
師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？
生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī)。
生：只有自己洗菜，吃起來(lái)才最香。
生：只有自己做的賀卡，媽媽才最喜歡。
……。
師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。
【評(píng)析】通過(guò)比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。也通過(guò)這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對(duì)“只有……才……”這個(gè)句子的使用。
師：其實(shí)，我們寫(xiě)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫(xiě)一手漂亮的字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)練字。
出示生字“給、吃”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫(xiě)生字，學(xué)生再練習(xí)。
師：希望小朋友的字越寫(xiě)越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。
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