教案應(yīng)該是教師教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的反映，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材，符合課堂實(shí)際需要。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來看看吧，相信這些教案范文會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內(nèi)。
2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個(gè)。
蘑菇房子范例。
活動(dòng)過程：
1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。
讓幼兒想一想，說一說，啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。
3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。
教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。
教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。
5、幼兒貼瓦片活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導(dǎo)。
6、展示幼兒漂亮的房子，給每個(gè)小朋友的小房子上貼上一顆五角星。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
1、教師放音樂《小花和小樹》，小朋友聽音樂自由表演入室坐好。
2、小朋友練聲：《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、教師出示圖片，引導(dǎo)小朋友觀察。教師提問：
（1）圖片上畫了一些什么？
（2）你們給小花、小樹澆過水嗎？
（1）教師放音樂，小朋友跟著學(xué)唱歌曲。
（2）小朋友可以把歌詞內(nèi)容畫成畫面。
5、小朋友邊唱邊表演動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內(nèi)。
2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗(yàn)成功的快樂。
紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個(gè)。
蘑菇房子范例。
1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。
讓幼兒想一想，說一說，啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。
3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。
教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。
教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。
5、幼兒貼瓦片活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導(dǎo)。
6、展示幼兒漂亮的房子，給每個(gè)小朋友的小房子上貼上一顆五角星。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞，隨著音樂進(jìn)行模仿動(dòng)作。
2、表現(xiàn)小豬睡覺時(shí)可愛的樣子，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂《小豬操》小豬頭飾。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，瞧，是誰呀？
師：寶寶們，我們來幫幫小豬吧。
二、結(jié)合課件，教師以念兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作。
師：小豬，把你的音樂放給我們聽聽。（老師播放音樂一次）。
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）。
播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來講得是小豬吃飽后睡覺的樣子，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂，跟著音樂做小豬操。
1、跟著音樂學(xué)做小豬操。
師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了，我們跟著好聽的音樂一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂來做小豬操。
師：小朋友學(xué)會(huì)小豬操了，現(xiàn)在請(qǐng)小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。
四、結(jié)束活動(dòng)。
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì)吧。
在音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的'概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過程：
1、問早問好互動(dòng)小游戲。
2、引入。
“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。
幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1、初步運(yùn)用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹的形態(tài)。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及觀察能力。
1、茶葉樹干、膠水、小手巾;。
2、家長(zhǎng)帶幼兒參觀茶園;。
3、教師帶幼兒玩一簡(jiǎn)單手指游戲，讓幼兒對(duì)教師更熟悉。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們?cè)缟虾?我是葉紫老師，今天老師帶來一顆神奇的樹，它的葉子可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。有人知道是什么樹么?(引導(dǎo)幼兒思考)對(duì)了就是茶樹，周末爸爸媽媽是不是帶大家到茶園里參觀了呢?誰記得茶樹長(zhǎng)什么樣子呢?(導(dǎo)入ppt和幼兒欣賞)。
2、成片的'茶樹長(zhǎng)的像一只只的毛毛蟲，單棵的茶樹和小朋友一樣有身體(樹干)，有胳膊(樹枝)，有衣服穿(樹葉)。它們通過農(nóng)民伯伯的照顧可以長(zhǎng)得很壯實(shí)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察。
下面我們來看看茶樹是怎么生長(zhǎng)的吧。(動(dòng)畫演示)原來茶樹有粗粗的樹干;樹干上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的枝芽;枝芽上長(zhǎng)著綠色的葉片;葉片里有一條條小路，把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)剿纳眢w里。
三、教師示范。
噓!安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對(duì)我說話了(假裝耳朵靠近茶樹)，小朋友你們聽見了么?我聽見咯，我聽到茶樹寶寶說：“大家把我種到教室里來吧，我想和小朋友一起玩?！蹦侨~子老師就教大家如何做一棵茶樹吧。(教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。)。
講解注意事項(xiàng)。
1、雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的撕，用力均勻。
2、把小樹葉撕下后用筆畫出脈絡(luò)。
3、在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。
4、貼好后可以用小毛巾搽手。
四、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
五、教師進(jìn)行評(píng)畫。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用團(tuán)泥和插的方式制作棒棒糖。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將紅、黃、藍(lán)三重顏色的團(tuán)泥粘一起，把小棍插進(jìn)泥團(tuán)里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的團(tuán)泥分成若干小塊，裝在小筐里，每組一個(gè)小筐。
2、泥工板人手一塊，數(shù)字根或小木棍人手一根。
3、泡沫板一塊，用兩到三只顏色的泥團(tuán)做好的棒棒糖一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示做好的棒棒糖，請(qǐng)寶寶觀察，并說一說它的顏色，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。
2、邊念兒歌邊是伐制作棒棒糖的方法：將紅、黃、綠三只顏色的團(tuán)泥粘在一起，放在手心里揉成團(tuán)，再用小棍插在泥團(tuán)里。
3、引導(dǎo)寶寶自己制作棒棒糖。
——如寶寶只選擇其中一直顏色，提醒寶寶再多選一種顏色進(jìn)行制作。
——如寶寶只選擇兩種顏色，不必強(qiáng)求。
——可提醒寶寶將泥團(tuán)放在手掌上，將小棍從上向下插入泥團(tuán)中。
——對(duì)能力強(qiáng)的寶寶，可鼓勵(lì)制作多個(gè)棒棒糖。
4、將寶寶做好的棒棒糖插在泡沫板上展示，引導(dǎo)寶寶與同伴互相欣賞。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒愿意并喜愛用手站顏料的形式來作畫。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽形象且樂于表述自己的想法。
3、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)用手印作畫帶來的樂趣。
1、手指律動(dòng)《手指點(diǎn)點(diǎn)》。
2、手印畫范畫。
3、美工材料。
4、圖畫紙、顏料、托盤、抹布若干。
1、教師帶領(lǐng)幼兒左手指旅行，激發(fā)幼兒對(duì)手印畫的興趣。
手指點(diǎn)點(diǎn)。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，
兩個(gè)手指剪剪，
三個(gè)手指彎彎，
四個(gè)手指插插，
五個(gè)手指變小花。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論小手的作用，引出今日的主題。
（1）看看你們的小手，小手都能做什么呢？
（2）我們的小手真能干，真靈活，除了可以做事還可以畫畫呢！
3、教師出示已經(jīng)備好的范畫，請(qǐng)幼兒欣賞手指印畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
（1）這些畫都是用什么身體部位畫出來的呢？他們漂亮嗎？
（2）小朋友們，你們想不想用自己的手創(chuàng)作出好看漂亮的手印畫呢？
1、教師展示前三幅作品，幫助幼兒了解手印畫的`基本操作步驟。
2、教師模擬操作場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒邊念步驟邊模仿做動(dòng)作。（蘸一蘸、印一印、打開。）。
3、組織幼兒入座病床號(hào)專用外套，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色來嘗試印畫。
4、教師巡視，提示幼兒換顏色時(shí)要用抹布擦干手，并注意桌面衛(wèi)生。
2、鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)和同伴合作，一輕把手印畫裝飾成為心中所想的樣子。
幼兒在印畫時(shí)教師提醒幼兒要愛護(hù)桌面衛(wèi)生，還要小心不要弄到別的小朋友身上。幼兒基本都掌握自己作手印畫，在表達(dá)緩解幼兒學(xué)會(huì)分享，嘗試介紹自己為什么要這樣畫，樂于與同伴分享作畫心得。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
一、設(shè)置情境，引出課題：
1、師：今天小兔過生日，它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停銈兏吲d嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導(dǎo)幼兒說青菜、青草、蘑菇……）“青菜、青草是什么顏色的？”
二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應(yīng)顏色的筆，涂色時(shí)應(yīng)從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）。
2、師：你們想不想做個(gè)禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）。
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。
2、鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一件禮物。
四、評(píng)價(jià)幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
1、師：我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送給。
小兔的禮物，瞧，***涂的顏色非常均勻，***這次也能大膽地畫畫了，還會(huì)選幾種顏色搭配起來涂色呢。（逐一出示作品，讓幼兒欣賞）現(xiàn)在就把這些禮物送給小兔，去參加小兔的生日吧。（引導(dǎo)幼兒說小兔，我把**送給你）小兔熱情招待客人，邊對(duì)客人們所送的禮物加以鼓勵(lì)，如：這個(gè)蘿卜真新鮮，這棵青菜嫩嫩的等。
2、小兔：今天，小動(dòng)物們來參加我的生日聚會(huì)，還帶來這么多我喜愛的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧。（播放生日快樂歌，小兔和小動(dòng)物一起隨音樂唱歌、跳舞。）。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)，在數(shù)的同時(shí)，搭成樓梯造型。
（1）變出了一個(gè)什么東西呀？
（2）這個(gè)樓梯越來越怎么樣的？
（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用啊？（加上紙板）。
2、小動(dòng)物玩滑梯。
出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
（1）你們開他怎么滑的？
（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的？
（3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩??？它說要請(qǐng)會(huì)跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！
3、小朋友玩滑梯。
（1）小手玩滑梯。
引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！
（2）身體玩滑梯。
〈1〉我們?cè)趺醋叩交萆系?？滑下來可以用什么?dòng)作表示??？
〈2〉除了筆直滑下來的，還有什么樣的滑梯的？滑下來的時(shí)候我們還可以用什么動(dòng)作啊？
4、結(jié)束。
“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
2.感受兒歌的趣味。
會(huì)念兒歌《我》。
1.教學(xué)大書“兒歌”《我》。
2.寶寶會(huì)說自己的小名。
一、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶大膽地說一說畫面上有什么。
二、指著畫面帶著寶寶念兒歌2~3遍。
1.可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時(shí)，分別指著畫面上的`爸爸和媽媽；念到“我說：不對(duì)不對(duì)！”時(shí)，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時(shí)，用手指著在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。
2，逐句教寶寶念兒歌。
3.待寶寶熟悉兒歌后，可引導(dǎo)寶寶用不同的方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念。
三、引導(dǎo)寶寶說說自己的小名。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2．體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
3．桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽音樂）。
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動(dòng)作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2．引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看??！象什么呀？
師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？
幼：是魚寶寶。
師：今天魚寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。
幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個(gè)魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂）。
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。（聽音樂做小魚游的動(dòng)作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
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托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)小精靈，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
2、激發(fā)同伴間相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
：圖譜、仙女棒、魔術(shù)帽、音樂。
1、幼兒欣賞a段音樂，回憶內(nèi)容。
2、教師：這段音樂說了誰的事？
3、教師：原來是講了小精靈和魔術(shù)師玩游戲的`事情，他們是怎么玩游戲的呢？
4、幼兒看圖譜再次聽音樂。
1、教師：小精靈玩的這么開心，我們來學(xué)學(xué)它們吧？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的身體表現(xiàn)小精靈。
3、隨音樂用動(dòng)作玩一玩。
1、欣賞b段音樂。
2、出示魔棒，引起興趣。
4、幼兒聽音樂做游戲。
5、幼兒扮演魔術(shù)師進(jìn)行游戲。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
1．能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。
2．能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。
一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機(jī)。
1．律動(dòng)《健康歌》
2．感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。
提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？
請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
3．韻律游戲：我會(huì)動(dòng)
播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。
剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
設(shè)計(jì)依據(jù)。
看著爸爸媽媽的照片進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，有了這份視覺支架，更能幫助孩子回憶起爸爸媽媽平時(shí)對(duì)自己是怎么照顧的。
歌曲通過角色互換的經(jīng)驗(yàn)遷移，加上肢體表現(xiàn)，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作中感受當(dāng)爸爸媽媽的感覺，也為了幫助對(duì)歌詞內(nèi)容的加深記憶。
教材分析。
孩子們能感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，但他們不了解這份愛需要付出什么，爸爸媽媽的愛的愛都表現(xiàn)在哪里，這首歌曲通過角色互換的經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒親身體驗(yàn)這份愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)唱歌曲《辦家家》。
2、能大膽自信地用自己的聲音唱歌。
3、感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能大膽自信地用自己的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)歌曲，記住歌詞。
難點(diǎn)形成原因。
難點(diǎn)解決策略。
幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)過程。
1、出示家的照片，說說家里有誰？爸爸、媽媽是怎么照顧自己的？
2、欣賞歌曲《辦家家》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)反思及重構(gòu)。
角色游戲是孩子們最喜愛、最投入的角色活動(dòng)，歌曲《辦家家》源于幼兒的游戲生活，來源于幼兒最喜歡的“玩家家”游戲，歌曲旋律本身富有節(jié)奏感，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，深受幼兒的喜愛。
首先以幼兒回憶游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察、
總結(jié)。
等引導(dǎo)幼兒感知游戲的內(nèi)容和動(dòng)作，并出示圖譜，幫助幼兒記憶。托班幼兒還處于具體形象思維階段，雖然。
教學(xué)。
內(nèi)容來源于生活，但是在活動(dòng)中把歌詞的內(nèi)容用簡(jiǎn)單形象的圖譜呈現(xiàn)出來還是很有必要的，這樣減少了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。在幼兒熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，我邊指圖邊范唱，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中說詞和唱詞不同的演唱方式。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時(shí)用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在歌曲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學(xué)過程：
一、欣賞《蟲兒飛》。
聆聽音樂，跟音樂做律動(dòng)。
節(jié)奏練習(xí)。
xxxxxxxxx-。
xx.xxxxxx.xxxo。
認(rèn)識(shí)波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
初聽歌曲，你對(duì)螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營(yíng)造了怎樣的氛圍？
師范唱，學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。
學(xué)唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點(diǎn)，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？
4、表現(xiàn)歌曲：手語表演。
5、拓展。
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》。
小結(jié)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思：
快樂，從心底出發(fā)。
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點(diǎn)體會(huì)。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，撼動(dòng)聽者的心靈。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個(gè)快樂、成功的音樂活動(dòng)中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng)，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感；快樂學(xué)習(xí)音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時(shí)，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時(shí)候教啊？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子，我不由的細(xì)細(xì)聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計(jì)了以“聆聽音樂，體驗(yàn)快樂”為主題的一節(jié)音樂課。
音樂課程與其他課程相比，更要注重教學(xué)的過程，它本身就是一個(gè)感受的過程，一個(gè)體驗(yàn)的過程，也是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，讓學(xué)生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識(shí)和人文的知識(shí)。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩(shī)詞等。因?yàn)槭孪茸隽嗽S多功課，關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)。
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時(shí)我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。
（一）注重情境創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈?！倍魳方虒W(xué)又需要情感的投入。因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲蟲兒飛,讓他們?cè)谝魳沸芍懈惺芟囊沟娜岷?安靜。隨之我讓學(xué)生為樂曲編配舞蹈動(dòng)作，要求是靜和美。盡管孩子們都動(dòng)了起來，但沒有一個(gè)人破壞“靜”的氣氛，每個(gè)人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真，那么美。這個(gè)環(huán)節(jié)讓著實(shí)讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了音樂帶來的美和快樂！
（二）初涉歌曲，快樂參與。
快樂的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過程——感知覺的活動(dòng)，愉快時(shí)更容易通過感知覺接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的'表現(xiàn)意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏的歡樂情緒中動(dòng)起來，這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中xxxxxxxxx-的節(jié)奏貫穿始終，營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號(hào)、波音結(jié)識(shí)。學(xué)生真的是體會(huì)到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。
（三）聆聽音樂，體驗(yàn)快樂。
人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳氛n堂中聆聽音樂，是學(xué)生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂的能力，同時(shí)還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前，我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氛圍里?？鞓返那楦腥菀资谷诉M(jìn)行思考，進(jìn)行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗(yàn)使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。
（四）真情歌唱，快樂感悟。
在音樂教學(xué)中，如果能做到情趣共濟(jì)，就能促進(jìn)多種體驗(yàn)。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞性，學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗(yàn)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美?！段灮鹣x》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學(xué)生隨著音樂一起歌唱。更加增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學(xué)生體驗(yàn)原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂、和諧的音樂課堂教學(xué)是知識(shí)、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時(shí)時(shí)刻刻地、準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?！蔽覀儽M量地給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句貼心的話語，讓學(xué)生感到一個(gè)提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會(huì)成為學(xué)生精神上的家園，音樂將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中，成為心靈中美好的東西。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
我針對(duì)現(xiàn)在夏季的一個(gè)明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動(dòng)的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與力量。
1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
2．樂于與同伴、教師互動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。
課件、骰子
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會(huì)在哪里玩？
二、欣賞動(dòng)畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
引導(dǎo)語：下雨的時(shí)候，頑皮的小雨滴會(huì)去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結(jié)合動(dòng)畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。
1.欣賞動(dòng)畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細(xì)聽認(rèn)真看。
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們?cè)俾犚槐楦枨?/p>
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結(jié)合
提問：有什么辦法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補(bǔ)充完整？
小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。
引導(dǎo)語：讓我們來試一試。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。
引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真聽音樂、仔細(xì)看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導(dǎo)語：讓我們認(rèn)真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會(huì)很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵(lì)幼兒嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行仿編。
（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。
引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會(huì)和誰玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會(huì)把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點(diǎn)到的孩子，就有機(jī)會(huì)通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。
引導(dǎo)語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。
（二）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進(jìn)行仿編演唱活動(dòng)。
引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個(gè)場(chǎng)景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。
引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。
六、結(jié)束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會(huì)在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場(chǎng)）
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動(dòng)中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最后進(jìn)行歌曲彷編。其實(shí)，我覺得這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗(yàn)證、反復(fù)感受的同時(shí)記憶歌詞。最后，通過游戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
托班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)。
1、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。
3、能大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備把歌詞內(nèi)容畫成一副畫《春天》，音樂cd或磁帶。
2、小朋友有關(guān)于春天的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節(jié)奏入室。
2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動(dòng)物》。
3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認(rèn)真欣賞，然后提問：
（1）這首歌中唱到什么？
（2）你聽了這首歌后有什么感受？
（3）聽完歌曲后你想做什么？
4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)唱歌曲《春天》。
（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。
（2）小朋友跟隨老師學(xué)唱歌曲。
（3）小朋友跟琴學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。
（4）小朋友跟隨音樂cd學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
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