感悟是在人們的思考和體驗(yàn)中得出的深刻領(lǐng)悟，可以啟示我們更好地理解和認(rèn)識(shí)生活。感悟可以是對(duì)自然界的感悟，對(duì)人生的感悟，對(duì)人際關(guān)系的感悟等等。感悟應(yīng)該是真實(shí)而深刻的，要從內(nèi)心發(fā)聲，表達(dá)自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。接下來(lái)是一些精選的感悟作品，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟迪。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇一
青海是一個(gè)美麗的地方，它擁有奇妙多彩的文化背景，也是各種優(yōu)秀人士的誕生地。我在這里生活學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。然而，我相信每一個(gè)人都可以從中獲得啟示，跨越自己的困境，開(kāi)啟一條屬于自己的成功之路。在這篇文章中，我將分享我的一些勵(lì)志教育心得，以便能夠幫助那些需要鼓勵(lì)、需要提升的人士。
第二段：遠(yuǎn)離負(fù)面情緒。
青海天氣多變，日常生活也不一定順?biāo)欤S多人在惡劣的生活與工作環(huán)境下輕易沉浸于自己的頹廢迷惘之中。可是，如果我們一直讓自己滯留在負(fù)面情緒當(dāng)中，助長(zhǎng)抑郁心理，就很難找到快樂(lè)，走出迷霧。因此，我認(rèn)為要靠自己不斷的努力，積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，跨越層層阻礙，升華自我積極性。有時(shí)，僅僅是換一個(gè)角度看待問(wèn)題，我們就可以開(kāi)拓新的思路，掙脫束縛。
第三段：以行動(dòng)為先導(dǎo)。
一些人可能會(huì)因?yàn)槟承┰蚯佑趩⒊蹋瑢?duì)未來(lái)缺乏信心與決心，但是其實(shí)沒(méi)有什么比實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)更重要的了。青海教育資源豐富，有許多大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，潛力也十分巨大。我們可以把這些機(jī)構(gòu)作為一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)參加各種活動(dòng)、課程，建立人脈，迅速提高自己各方面素質(zhì)。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充滿熱情，也是成功必備的條件。在不斷地探索中，我們也可以尋找到自己最感興趣的事物，繼而開(kāi)創(chuàng)屬于自己的成功道路。
第四段：視察班級(jí)管理方式。
挑戰(zhàn)和壓力都是常態(tài)，但是學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校的管理也決定了我們的人生方向。就我所在的青海一般公立學(xué)校而言，管理是比較嚴(yán)格的。例如班級(jí)升旗儀式和團(tuán)日活動(dòng)等，它們可以讓我們建立自信和集體意識(shí)，同時(shí)習(xí)得了良好的生活習(xí)慣和心態(tài)。在同時(shí)，學(xué)校也倡導(dǎo)人文關(guān)懷，塑造良好人際關(guān)系，以提高人格完善度。這些不僅有助于我們更好地樹(shù)立自信，并也有利于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
青海是一個(gè)充滿活力與朝氣的地方，這里有著原汁原味的文化，也是各種人才的自然薈萃之地。在朝著人生目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，以行動(dòng)為導(dǎo)，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒，珍惜學(xué)校的管理優(yōu)勢(shì)，這些都是重要的要素。希望每一位年輕人都能從青海這片美好土地上汲取到富有啟迪性的教誨，走過(guò)自己的人生之路，迎接它的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇二
三大步勵(lì)志教育已經(jīng)推行了一年多的時(shí)間了，可以發(fā)現(xiàn)，一年多以來(lái)絕大多數(shù)的學(xué)生的確有了變化，有的甚至變化非常的明顯，可以說(shuō)是有了質(zhì)的飛躍。
正像_同學(xué)的一片成長(zhǎng)記錄中寫(xiě)得：“本周收獲不少，每天都會(huì)為了在成功記錄表上留下美好的回憶而去規(guī)范自己的言行，找些有意義的事情做，它激勵(lì)我的成長(zhǎng)”。所以每天的成長(zhǎng)記錄對(duì)于那些想上進(jìn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)的確是起到了很好的督促作用。結(jié)合這四周以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要想更好的推進(jìn)勵(lì)志教育有幾個(gè)問(wèn)題是必須要注意的。
1、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的成功記錄必須及時(shí)檢查，這樣才能起到一個(gè)很好的督促效果，尤其對(duì)于那些本來(lái)就想偷懶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能對(duì)他們放任自流。在成功記錄表上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)多寫(xiě)一些實(shí)質(zhì)性的有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，給學(xué)生指明方向，更好的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，而不是簡(jiǎn)單的簽上自己的名字而已。這樣學(xué)生每天都會(huì)很期待看到老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生就是一種很好的激勵(lì)。
2、班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。周末我班一個(gè)學(xué)生拿著自己的成長(zhǎng)記錄給他母親看，因?yàn)樗杏X(jué)最近他變了很多，進(jìn)步了很多，本來(lái)是想讓母親多鼓勵(lì)一下自己，結(jié)果沒(méi)想到母親卻說(shuō)，你給我看這些東西沒(méi)有用，我最想看到的的是你的考試成績(jī)能有很大大進(jìn)步。結(jié)果學(xué)生就很失望，剛剛積累起來(lái)的自信一下子被打擊了不小。
我覺(jué)得這里面的問(wèn)題就在于家長(zhǎng)不理解這次勵(lì)志教育的意義，而且在教育觀念和方法上與我們有些差別，這就給我們的工作帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。所以我覺(jué)得與家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通與交流至關(guān)重要。
3、對(duì)于那些不太配合的同學(xué)我采取了一些不尋常規(guī)的做法。比如我班有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫_，一個(gè)叫_。這兩個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是都很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是太懶，經(jīng)常是上課睡覺(jué)，自習(xí)課說(shuō)笑，作業(yè)不做，甚至在上學(xué)期末兩人相約去網(wǎng)吧上通宵，三大步勵(lì)志教育剛剛開(kāi)始的時(shí)候兩人并不太配合，像_第一周的時(shí)候一片成長(zhǎng)記錄都沒(méi)寫(xiě)，并不是因?yàn)樗刻斓谋憩F(xiàn)都很差、沒(méi)有可寫(xiě)的東西，相反，開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)步還是比較大的，我分析，不寫(xiě)的原因一個(gè)是因?yàn)閼?，在一個(gè)就是不夠自信，認(rèn)為自己做的很差。所以我在第一個(gè)周末的時(shí)候，趁學(xué)生放學(xué)回家的空隙把一周來(lái)該生的表現(xiàn)認(rèn)真的填寫(xiě)上，然后偷偷的觀察該生的反應(yīng)，果不其然，周一的'時(shí)候該生第一次交上了他的成長(zhǎng)記錄本，并且寫(xiě)了一句話，覺(jué)得愧對(duì)老師。
對(duì)于_的教育，我則是讓他去認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的成長(zhǎng)記錄本，看看別的同學(xué)在最近一段時(shí)間的進(jìn)步，并且反思自己的不足之處，同時(shí)要求他給其他同學(xué)寫(xiě)上批語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候非常的認(rèn)真，寫(xiě)得也很好，接著，我又讓他仔細(xì)閱讀了北大清華成功學(xué)子的心路歷程，從別人的成功道路上尋找經(jīng)驗(yàn)足跡，甚至對(duì)于很好的文章我要求他能夠復(fù)述下來(lái)，通過(guò)一上午的努力，段__同學(xué)做了深刻的反思和檢討，他也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己是在混日子，這樣下去沒(méi)什么好的結(jié)果。
關(guān)于這本書(shū)對(duì)于學(xué)生的作用，我想借用我們班的張敬迪同學(xué)在第二周——本周成績(jī)一欄里所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)表述：這周下來(lái)，自我感覺(jué)良好吧!昨天劉書(shū)記查宿舍和我們聊了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)為這本書(shū)，老師真的要花許多功夫，我知道這本書(shū)的用處可能很適合我們，也可能有些同學(xué)認(rèn)為這是他的負(fù)擔(dān)，但我卻不這樣想，每天記點(diǎn)進(jìn)步，每天記點(diǎn)快樂(lè)，哪怕一點(diǎn)，日積月累，最后定會(huì)發(fā)現(xiàn)，“噢，我原來(lái)很出色?！边@樣就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，讓自己更加努力。“成功記錄，記錄成功，我能行!”應(yīng)該就是這樣吧。
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵(lì)志教育呢?“勵(lì)志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從?被成長(zhǎng)?中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅(jiān)”的詞來(lái)表示：第一個(gè)是堅(jiān)信，第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)，第三個(gè)是堅(jiān)持。第一個(gè)層次是堅(jiān)信，就是對(duì)信心的堅(jiān)定，是解決一個(gè)理想和目標(biāo)的問(wèn)題。如果我們對(duì)目標(biāo)沒(méi)有信心，那不可能是勵(lì)志的。不過(guò)，勵(lì)志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步，再往上一個(gè)臺(tái)階，就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西，那是一種理想，是自覺(jué)追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅(jiān)強(qiáng)，它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵(lì)志就是要敢于面對(duì)困難，面對(duì)失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅(jiān)持，堅(jiān)持是人的意志力的問(wèn)題，只有堅(jiān)持才有奇跡。勵(lì)志就是要用堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造奇跡。勵(lì)志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
那么如何對(duì)學(xué)生實(shí)行勵(lì)志教育那?下面我結(jié)合自己的體驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)：
第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。
也許有人會(huì)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育最常用的方法，不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)不然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形，就會(huì)有好的效果;反之，如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望，就不會(huì)取得良好的教育效果。
我們都知道目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，而長(zhǎng)期的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有激勵(lì)作用。但是一味地來(lái)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形，學(xué)生是沒(méi)有辦法預(yù)見(jiàn)的。而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)教育時(shí)學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的，或許起初的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺(jué)比較新鮮，對(duì)學(xué)生具有吸引力，但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有什么感性的認(rèn)識(shí)，時(shí)間久了，學(xué)生自然對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的說(shuō)教就失去了興趣，隨之而來(lái)的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。
也就是說(shuō)，要想在長(zhǎng)期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢?當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景，但是我們可以在學(xué)生意識(shí)當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱?chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)在來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
第二，利用自己的名字進(jìn)行勵(lì)志教育。
就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說(shuō)：“我是李家的頂梁柱。”別人一聽(tīng)感覺(jué)這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住，同時(shí)給人一種安全感。據(jù)他自己說(shuō)，每次這樣介紹自己時(shí)都感覺(jué)很自信。其實(shí)我們中國(guó)的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來(lái)表示出來(lái)，同樣，學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢(shì)的話表述出來(lái)，讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育才會(huì)取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會(huì)有這么一種感覺(jué)：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的，一個(gè)人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)而且痛苦的折磨人的過(guò)程。許多人都可以在開(kāi)始做得好，但是堅(jiān)持下來(lái)的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢?這種方法我們同樣可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中，那么怎么做呢?其實(shí)做起來(lái)也不難，就是征得家長(zhǎng)的同意，給學(xué)生拍一張?jiān)煨捅容^好、能顯示出學(xué)生自信的照片，并放大，在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，并冠之以“世界上最牛的_x”或者是“世界上最偉大的_x”的稱呼，或者是學(xué)生感覺(jué)到能激勵(lì)自己的話，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育效果也是很不錯(cuò)的。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇三
作為一名正直向上、勇于追夢(mèng)、勤勞向?qū)W的學(xué)生，我深深感到云南勵(lì)志教育的溫暖和力量。在此，我將分享我的云南勵(lì)志教育心得、體會(huì)和感悟，希望和大家一起探索成功與快樂(lè)的教育路。
云南勵(lì)志教育是一種旨在鼓勵(lì)年輕人努力向上、自強(qiáng)不息的教育模式。它不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)和心態(tài)的調(diào)整。在這種教育的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠建立起學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，充分發(fā)揮自身潛力，超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我曾經(jīng)在一所云南的中學(xué)深入體驗(yàn)過(guò)云南勵(lì)志教育。這所學(xué)校開(kāi)設(shè)了以勵(lì)志為主題的課程，注重學(xué)生成長(zhǎng)以及能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們被鼓勵(lì)做到自覺(jué)自愿、腳踏實(shí)地、自信樂(lè)觀，在自我精進(jìn)的過(guò)程中始終秉持著常懷感恩和對(duì)他人尊重的態(tài)度。
云南勵(lì)志教育的實(shí)踐成果令人矚目。多次獲得學(xué)科競(jìng)賽比賽的第一名、以及專業(yè)技能比賽的獲獎(jiǎng)等成果，往往就是在云南勵(lì)志教育的激勵(lì)下取得的。此外，更重要的是讓學(xué)生們明白，人生的成功需要的不僅僅是一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要擁有一顆堅(jiān)毅而樂(lè)觀的心。
云南勵(lì)志教育的啟迪和反思，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。云南勵(lì)志教育讓我們明白，人生需要的不是一個(gè)完美的結(jié)局，而是風(fēng)雨過(guò)后的燦爛陽(yáng)光；需要堅(jiān)韌的意志和執(zhí)著的追求，而不是一時(shí)的成功或想要的簡(jiǎn)單滿足。
如何將云南勵(lì)志教育運(yùn)用在日常學(xué)習(xí)和生活中是我們需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。我們可以根據(jù)自身特點(diǎn)、目標(biāo)和愿望，逐步培養(yǎng)習(xí)慣并地道化到生活中；我們要明確我們的人生目標(biāo)，早日領(lǐng)會(huì)自己的人生價(jià)值?？傊?，在生活中我們要有自信，有勇氣，有恒心，這樣才能逐步獲得人生的成功和快樂(lè)。
在云南勵(lì)志教育的環(huán)境下，我暢快在知識(shí)海洋里游離，笑場(chǎng)在靈感之中，感悟著新視角帶給我的視角，也更加堅(jiān)信學(xué)習(xí)和態(tài)度決定人生。愿我們都擁有這樣的教育體驗(yàn)，成為我們美好人生的濃墨重彩的一筆。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇四
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵(lì)志教育呢？“勵(lì)志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從？被成長(zhǎng)？中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅(jiān)”的詞來(lái)表示：第一個(gè)是堅(jiān)信，第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)，第三個(gè)是堅(jiān)持。第一個(gè)層次是堅(jiān)信，就是對(duì)信心的堅(jiān)定，是解決一個(gè)理想和目標(biāo)的問(wèn)題。如果我們對(duì)目標(biāo)沒(méi)有信心，那不可能是勵(lì)志的。不過(guò)，勵(lì)志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步，再往上一個(gè)臺(tái)階，就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西，那是一種理想，是自覺(jué)追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅(jiān)強(qiáng)，它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵(lì)志就是要敢于面對(duì)困難，面對(duì)失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅(jiān)持，堅(jiān)持是人的意志力的問(wèn)題，只有堅(jiān)持才有奇跡。勵(lì)志就是要用堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造奇跡。勵(lì)志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
那么如何對(duì)學(xué)生實(shí)行勵(lì)志教育那？下面我結(jié)合自己的體驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)：
第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。
也許有人會(huì)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育最常用的方法，不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)不然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形，就會(huì)有好的效果；反之，如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望，就不會(huì)取得良好的教育效果。
我們都知道目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，而長(zhǎng)期的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有激勵(lì)作用。但是一味地來(lái)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形，學(xué)生是沒(méi)有辦法預(yù)見(jiàn)的。而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)教育時(shí)學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的，或許起初的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺(jué)比較新鮮，對(duì)學(xué)生具有吸引力，但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有什么感性的認(rèn)識(shí)，時(shí)間久了，學(xué)生自然對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的說(shuō)教就失去了興趣，隨之而來(lái)的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。
也就是說(shuō)，要想在長(zhǎng)期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景，但是我們可以在學(xué)生意識(shí)當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱?chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)在來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
第二，利用自己的名字進(jìn)行勵(lì)志教育。
就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)。例如新加坡的企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說(shuō)：“我是李家的頂梁柱。”別人一聽(tīng)感覺(jué)這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住，同時(shí)給人一種安全感。據(jù)他自己說(shuō)，每次這樣介紹自己時(shí)都感覺(jué)很自信。其實(shí)我們中國(guó)的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來(lái)表示出來(lái)，同樣，學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢(shì)的話表述出來(lái)，讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育才會(huì)取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會(huì)有這么一種感覺(jué)：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的，一個(gè)人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)而且痛苦的折磨人的過(guò)程。許多人都可以在開(kāi)始做得好，但是堅(jiān)持下來(lái)的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中，那么怎么做呢？其實(shí)做起來(lái)也不難，就是征得家長(zhǎng)的同意，給學(xué)生拍一張?jiān)煨捅容^好、能顯示出學(xué)生自信的照片，并放大，在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，并冠之以“世界上最牛的”或者是“世界上最偉大的”的稱呼，或者是學(xué)生感覺(jué)到能激勵(lì)自己的話，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育效果也是很不錯(cuò)的。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇五
青海是一個(gè)美麗的地方，這里有壯麗的高原草原、秀美的湖泊和壯觀的山脈。然而，這里的生活并不容易，因?yàn)榍嗖馗咴淖匀画h(huán)境十分惡劣，而且經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，人們的生活一直面臨各種挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境下，青海的勵(lì)志教育就顯得尤為重要。在我參與的幾個(gè)勵(lì)志教育項(xiàng)目中，我收獲頗豐，讓我深刻體會(huì)到了青海勵(lì)志教育的價(jià)值和意義。
青海的勵(lì)志教育形式多樣，既有學(xué)校內(nèi)的教育也有社區(qū)的示范活動(dòng)。例如，我曾參加過(guò)草原“奔跑吧少年”勵(lì)志訓(xùn)練營(yíng)，在這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)中，我們學(xué)習(xí)了各種勵(lì)志故事，參與了不少勵(lì)志活動(dòng)，最終達(dá)成了自己的夢(mèng)想。此外，一些社區(qū)也會(huì)定期開(kāi)展各種形式的勵(lì)志活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)正向思維、自信自強(qiáng)，以及面對(duì)逆境的勇氣。
青海的勵(lì)志教育具有很明確的目標(biāo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，通過(guò)掌握一定的技能和思維方法，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困境。而且，這種教育強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也讓孩子們從實(shí)踐中摸索出自己的未來(lái)方向。
青海的勵(lì)志教育在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面取得了不俗的成果，多數(shù)學(xué)生都取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。此外，勵(lì)志教育也在學(xué)生的性格塑造方面取得了一定的成就——他們變得更加自信、堅(jiān)韌，有了應(yīng)對(duì)困難的勇氣和毅力。這些改變既來(lái)源于學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注，也離不開(kāi)每個(gè)人的努力。
第五段：結(jié)論。
在我的心靈深處，我對(duì)青海的勵(lì)志教育始終充滿著感激和敬仰。它的培養(yǎng)目標(biāo)、教育形式以及最終的影響給了每個(gè)人面對(duì)挑戰(zhàn)和未來(lái)的信心和鼓勵(lì)。希望未來(lái)青海的勵(lì)志教育可以不斷進(jìn)步和發(fā)展，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇六
作為一個(gè)大學(xué)生，我最近參加了一次在云南舉辦的勵(lì)志教育活動(dòng)，對(duì)于這次經(jīng)歷，我充滿感慨。以下將通過(guò)五段式來(lái)描述我的心得體會(huì)與感悟。
第一段：介紹意義。
勵(lì)志教育活動(dòng)是對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常有幫助的。因?yàn)樗梢詭椭覀冋J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，挖掘自己的潛力，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。而這次云南的勵(lì)志教育活動(dòng)同樣是如此，我從中學(xué)到了許多東西。
第二段：分享經(jīng)歷。
這次活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)于成功人士的訪問(wèn)，職業(yè)規(guī)劃講座以及心理輔導(dǎo)等等方面。我覺(jué)得其中最有意義的一部分就是職業(yè)規(guī)劃講座，因?yàn)檫@直接關(guān)系到我們的未來(lái)發(fā)展。在職業(yè)規(guī)劃講座中，我們學(xué)習(xí)了如何找到自己的興趣點(diǎn)，如何提高自己的技能和知識(shí)，并且制定一份合適的職業(yè)規(guī)劃。這讓我更好地理解了自己的方向以及如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第三段：反思問(wèn)題。
參加這次活動(dòng)，也讓我對(duì)自我產(chǎn)生了更深入的思考。我發(fā)現(xiàn)自己常常會(huì)被自己的想法和情緒所束縛，導(dǎo)致做事不夠果斷，進(jìn)而影響到自己的發(fā)展。這讓我開(kāi)始思考如何處理自己的壓力，如何更好地管理自己的情緒，并且學(xué)習(xí)讓自己更加放松。同時(shí)，我還要對(duì)自己的行為和決策進(jìn)行深入反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地做出自己的人生決策。
第四段：種下希望。
這次活動(dòng)也讓我種下了對(duì)未來(lái)的希望。借鑒成功人士的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，我們明白了成功需要付出的努力和勤奮，這也讓我更有信心去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們已經(jīng)形成了一個(gè)溝通和相互關(guān)注的社區(qū)，透過(guò)這個(gè)社區(qū)我們可以互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)收獲。
通過(guò)這次云南勵(lì)志教育的經(jīng)歷，我深深了解到了自己，同時(shí)也意識(shí)到自己將來(lái)需要做哪些努力。這讓我更加自信，更有動(dòng)力去追尋自己的夢(mèng)想。此外，我也明白了自己需要的資源和支持是什么，這將幫助我更有目的地去認(rèn)識(shí)自己，也讓我更好地規(guī)劃自己的人生?？傊?，這次活動(dòng)是我人生的一次重要經(jīng)歷，我將牢記這次經(jīng)歷，繼續(xù)前行。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇七
父母是孩子的第一任教師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下頭是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是教師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于理解新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。教師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，可是他的教師注入了很多的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的教師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心進(jìn)取配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇八
通過(guò)入學(xué)教育三天的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)面又豐富了許多，仿佛置身于知識(shí)的海洋，又似陶醉在匆匆的時(shí)光中，讓我回味無(wú)窮，更加難以忘懷。
我選擇了_中學(xué)，從始至終沒(méi)有后悔過(guò)，現(xiàn)在想想更覺(jué)得是一種幸運(yùn)，因?yàn)槲业倪x擇是正確的。_中學(xué)給予我的不僅僅是外表上的一種收獲，更是心靈中的一種收獲?？赡苡行┤苏J(rèn)為來(lái)到一所好學(xué)校收獲肯定很多，因?yàn)榻逃绞降膯?wèn)題嘛。但我不這樣認(rèn)為，即使來(lái)到一所好學(xué)校，即使教育方式非常優(yōu)秀，但是你不喜歡它，你的心中沒(méi)有它的存在，再好的教育方式也沒(méi)有很好的收獲。因?yàn)槲蚁矚g_中學(xué)，因?yàn)槲乙恢卑裚中學(xué)當(dāng)作是自己的家一樣愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲倚闹杏衉中學(xué)的存在所以我有一份心靈收獲。
我的另一種收獲是了解。來(lái)到_中學(xué)的第一天，我了解了_中學(xué)的校規(guī);來(lái)到_中學(xué)的第二天，我了解了九江一中的榮耀：她有有將近一千年的間接歷史和一百多年的直接歷史，一中的先輩們?yōu)閲?guó)嘔心瀝血地付出，創(chuàng)造出許多輝煌業(yè)績(jī)，一中學(xué)子們努力奮斗，考上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的燦若群星;來(lái)到_中學(xué)的第三天，我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，雖然辛苦，但是用“有付出就有收獲”來(lái)闡釋是最恰當(dāng)不過(guò)了，我們用汗水換來(lái)了榮譽(yù)一等獎(jiǎng)。
雖然僅僅只是這么三天，然而在這一瞬間我仿佛長(zhǎng)大了，也懂事了，不再像小學(xué)那樣調(diào)皮貪玩，能更加珍惜時(shí)間，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，向著理想目標(biāo)市一中進(jìn)發(fā)。從此我學(xué)會(huì)了自主、獨(dú)立地生活，將不再事事依賴父母了。
感謝_中學(xué)，感謝_中學(xué)校長(zhǎng)、感謝_中學(xué)老師，讓我有了今天的收獲了。我一定會(huì)為走向成功之門(mén)而努力，為走向美好明天而奮斗，為勝利的目標(biāo)而加油，為中華之崛起而讀書(shū)!
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇九
初一，是小學(xué)步入初中的第一個(gè)階段，許多的孩子在初一的時(shí)候因?yàn)槌踔泻托W(xué)差別太大，所有很多孩子在學(xué)習(xí)上都掉了隊(duì)。我作為一名_中學(xué)的初一教師，我有義務(wù)把我的學(xué)生教好，在和我的新學(xué)生們相處了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然有時(shí)候很調(diào)皮，但總歸還是聽(tīng)話的。在此，我就說(shuō)一說(shuō)在這段時(shí)間里我在教學(xué)工作上的一些心得體會(huì)。
玩的孩子的天性，特別是在小學(xué)時(shí)，大部分孩子的學(xué)習(xí)壓力都不是很重，因?yàn)樾W(xué)科目少，記背起來(lái)也容易，所以小學(xué)主要是以玩為主。但是上了初中可就不一樣了，突然增加的學(xué)習(xí)科目以及更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)讓許多學(xué)生短時(shí)間都難以適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以經(jīng)常會(huì)有許多入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生卻在課堂上課不認(rèn)真聽(tīng)課的情況發(fā)生。
讓學(xué)生們快速適應(yīng)初中的生活，并讓他們喜歡聽(tīng)自己的課，就是我作為一名初一教師最大的任務(wù)。可怎樣才能讓這些學(xué)生快速適應(yīng)初中的節(jié)奏，并讓他們對(duì)自己的課產(chǎn)生興趣呢?這就需要我們教師在教學(xué)上下功夫了，首先，一定要備好課，而且要把知識(shí)點(diǎn)都細(xì)分出來(lái)再給學(xué)生們講解，如果只對(duì)照著書(shū)本念，那就太抽象了，學(xué)生們根本就聽(tīng)不懂也沒(méi)法理解其中的意思。這樣一來(lái)學(xué)生們肯定就提不起興趣，而且久而久之就會(huì)對(duì)自己的`課感到無(wú)聊。
所以為了讓這些剛上初中的孩子對(duì)課程有興趣，就一定要以孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題，比如這個(gè)問(wèn)題該怎么去考慮，這些知識(shí)點(diǎn)該怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住，我們可以編一些口訣傳授給學(xué)生們，也可以說(shuō)一些故事讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在上課時(shí)，和學(xué)生們的交流一定要用溫和的語(yǔ)氣，還可以帶一點(diǎn)俏皮，這樣能快速拉近自己和學(xué)生的距離，只有當(dāng)學(xué)生們把你當(dāng)朋友了，他們才能聽(tīng)進(jìn)你所講的知識(shí)。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十
今天下午，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下，聆聽(tīng)了由我校聘請(qǐng)的交警大隊(duì)民警開(kāi)展的法制報(bào)告會(huì)。時(shí)間雖然只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感受卻頗深。
在我們身邊，一些同學(xué)法律、紀(jì)律意識(shí)淡薄，總是犯錯(cuò)誤，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛?！边@就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有樹(shù)立良好的法律、紀(jì)律觀念，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。到時(shí)，你很可能走上違法犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽(tīng)，近年來(lái)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，便是證明。青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干的時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。但明辨是非的能力差，意志薄弱，自控力不強(qiáng)，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。
近年來(lái)青少年違法犯罪行為呈上升趨勢(shì)，因此一些同學(xué)時(shí)常會(huì)受到干擾和侵害?，F(xiàn)在盡管有老師和家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，步入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成為了我們中、小學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施。為了避免同學(xué)之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不要隨意去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你不滿而產(chǎn)生沖突，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也就會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，而且還會(huì)使自身受到肉體上的痛苦和心靈上的折磨，后悔也就來(lái)不及了。相反，如果同學(xué)們都能夠互相尊重，互相謙讓，真誠(chéng)待人，你也會(huì)因尊重他人而受到他人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。
這次法制報(bào)告會(huì)給我們以深刻的教育和啟示，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規(guī)校紀(jì)及法律的'重要性。為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，做一名當(dāng)代合格的好學(xué)生！
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十一
云南是個(gè)神奇的地方，這里的山水如詩(shī)如畫(huà)，民族文化豐富多彩。而在這個(gè)美麗的地方，居住著一群勵(lì)志的教育工作者，在他們身上，我感受到了教育的力量。下面，我將分享我在云南工作期間的心得體會(huì)和感悟。
云南地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，教育資源相對(duì)落后，但是云南的教育工作者充滿了針對(duì)性和創(chuàng)新性。他們?cè)诿鎸?duì)教育資源匱乏的挑戰(zhàn)時(shí)，找到了自己的解決辦法。例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育、家校合作等方式，讓孩子們能夠獲得更廣泛、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。此外，在感受到孩子們存在的心理問(wèn)題時(shí)，他們也想盡辦法尋找心理援助的途徑，為孩子們提供更好的幫助。
第三段：教育的力量。
教育的力量在云南展現(xiàn)得淋漓盡致。教育不僅是傳授知識(shí)的渠道，更是培養(yǎng)孩子們的品德、修養(yǎng)的工具。在云南，教育工作者緊緊抓住這一點(diǎn)，積極探索出符合孩子們國(guó)情、文化背景的教育形式和方式，不斷推進(jìn)注重德育教育、人文關(guān)懷的勵(lì)志教育，為孩子們的成長(zhǎng)夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在云南，我受到了很多勵(lì)志教育的啟發(fā)。勵(lì)志教育并不是當(dāng)下的新話題，但是在云南讓我感受到，它依舊具有強(qiáng)大的實(shí)際效果。當(dāng)我們了解到教育工作者與一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子們共同打拼，追求自己的夢(mèng)想的時(shí)候，不難想象，我們的孩子們也能夠在這樣的勵(lì)志氛圍下生長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
在云南，我看到了一群教育工作者的努力和成效。他們的精神鼓舞著我，也給我?guī)?lái)了深深的感動(dòng)。勵(lì)志教育是大勢(shì)所趨，期望每個(gè)家長(zhǎng)都能夠投身于這樣積極向上的教育中，為中華民族的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十二
作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過(guò)你的師長(zhǎng)，感激曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長(zhǎng)中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長(zhǎng)翱翔。
感恩我們偉大的祖國(guó)，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會(huì)、父母，老師、同學(xué)、開(kāi)始。因此，我校以班級(jí)為單位開(kāi)展一系列活動(dòng)：(1)“對(duì)父母的五個(gè)一”感恩活動(dòng)：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫(xiě)一封表達(dá)感恩的書(shū)信。(2)“對(duì)老師的七個(gè)一”感恩活動(dòng)：為老師寫(xiě)一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個(gè)建議、標(biāo)一個(gè)決心、送一句話、寫(xiě)一首詩(shī)歌。(3)“對(duì)同學(xué)的一幫一”感恩活動(dòng)。(4)“對(duì)社會(huì)與自然的感恩教育活動(dòng)”等。全校性的活動(dòng)還有吟誦有關(guān)感恩的詩(shī)歌、聽(tīng)有關(guān)感恩的演講、看有關(guān)感恩的_、學(xué)唱感恩歌曲、出一張與感恩有關(guān)的手抄報(bào)，評(píng)選“感恩之星”等。我們將評(píng)出賀卡、寄語(yǔ)和書(shū)信，并結(jié)合上述活動(dòng)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)選出“感恩之星”。
其中，最重要的一個(gè)活動(dòng)之一就是書(shū)寫(xiě)家書(shū)。“家書(shū)”這個(gè)傳統(tǒng)由來(lái)已久，也是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書(shū)，我們時(shí)常被書(shū)中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望與愛(ài)所感動(dòng)，所折服。希望同學(xué)們能在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真回憶家長(zhǎng)對(duì)你的付出,把它寫(xiě)下來(lái)，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,寫(xiě)一封回信或一段寄語(yǔ)。我們希望通過(guò)“家書(shū)”這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開(kāi)展一次對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師自身的感恩教育活動(dòng)，讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。
上班的時(shí)候與同事一起聊到一個(gè)話題：現(xiàn)在的孩子不會(huì)關(guān)心別人，她像事事都要以他們?yōu)橹行?，要寵著他們，慣著他們，要是視線離開(kāi)他們，他們會(huì)認(rèn)為你不喜歡他，會(huì)在那里哭鼻子，同事說(shuō)：前一段時(shí)間，她生病了，躺在床上，她的女兒坐在客廳一邊看電視，邊吃著可口的零食，津津有味地品嘗著動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的快樂(lè)，看了一上午，都沒(méi)有走到床邊來(lái)問(wèn)一問(wèn)，媽媽，您好些了嗎?還有哪里不舒服。要吃些什么東西……連一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都沒(méi)有，同事很傷心，好像自己生病與她沒(méi)有關(guān)，女兒怎么那么沒(méi)有愛(ài)心、自私和冷漠無(wú)情。
我對(duì)同事說(shuō)，星期五的時(shí)候，我女兒的學(xué)?！獙?shí)驗(yàn)小學(xué)組織家長(zhǎng)和學(xué)生聽(tīng)了一堂感人的感恩演講，同事說(shuō)，你們學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)很好，應(yīng)該多舉辦，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩子由于都是獨(dú)身子女，家里人都看得重，讓孩子們養(yǎng)成以自我為中心，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，要有一顆感恩的心。如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩是很多家長(zhǎng)都感到頭痛的事情，父母給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，含辛茹苦，無(wú)怨無(wú)悔，但我們的無(wú)私付出能否得到孩子的理解呢?我認(rèn)為孩子們不能理解。因?yàn)橛幸淮危畠簩?duì)我說(shuō)：“媽媽，我一點(diǎn)也不幸?！保?tīng)了這句話，我的心都涼了半截，你說(shuō)不幸福?我就問(wèn)她，什么是幸福?在她眼里的幸福是天天有好吃的，好玩的，沒(méi)有人約束她們的行為，想做什么就做什么，作為家長(zhǎng)，我們把焦點(diǎn)全部都放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的前途上，都忽略了孩子的思想品德教育，我們要反思自己的教育行為，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，要不然在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，就算文化知識(shí)水平再高，也會(huì)成為一個(gè)自私冷漠，沒(méi)有人情味的人。
首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，現(xiàn)在的孩子攀比心較為嚴(yán)重，只知道一味的向父母索取，要這樣要那樣，總之，別人有了她必定要有，卻不知道父母掙錢(qián)艱辛，作為家長(zhǎng)讓孩子在體會(huì)父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，讓孩子了解父母養(yǎng)育她們的艱辛，更要給孩子感恩的機(jī)會(huì)，如父母要有意識(shí)地讓孩子為家里，為父母做一些力所能及的事，在整個(gè)過(guò)程中，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。
其次，要孩子懂得，如何感恩，在我們的生活中，可能受到別人的幫助，家長(zhǎng)要利用各種時(shí)機(jī)，在孩子的心底播種善良種子，讓他們逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，教育孩子將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩的心，懂得憐憫，懂得尊重，與人為善。
再其次就是培養(yǎng)感恩的心，父母是孩子第一任老師，父母的行為就是一種無(wú)聲語(yǔ)言，言教不如身教，日常生活中的小事最真切，說(shuō)服力，孩子的感受是最深刻的，因此，我們做父母平時(shí)無(wú)論工作多忙，在假期都要抽時(shí)間帶上孩子去看望雙方的老人，過(guò)年、過(guò)節(jié)，老人生日和孩子一起為老人購(gòu)禮物，朋友送來(lái)稀有的食物首先給老人留一份，在家庭中，父母、孩子間要相互尊重，關(guān)愛(ài)，體貼，要共同承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)，又要共同分享家庭的利益，相互間，多用：“行”“謝謝!”“對(duì)不起”等語(yǔ)言。
最后教孩子會(huì)感恩。
過(guò)年時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送的禮物，并表示感謝，回到家里都要求妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意，教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿;父親和母親節(jié)，給爸爸，媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴，出國(guó)留學(xué)現(xiàn)在孩子喜歡過(guò)生日，我們可以多利用生日時(shí)候教育孩子家長(zhǎng)告訴孩子：孩子的生日還是媽媽的受難日，講奶奶懷孕的辛苦。
一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，才會(huì)自覺(jué)自愿地給人幫助，主動(dòng)融入家庭，親近社會(huì)，教會(huì)孩子懂得深深的感恩吧!讓我們的世界會(huì)因此變得更和諧，讓世界變得璀璨耀眼!讓世界充滿關(guān)愛(ài)、真情!讓世界變成美好的人間。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十三
中學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好中學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的中學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完中學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，中學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好中學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。中學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)中學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)橹袑W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
周老師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問(wèn)題：
看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。
在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十四
家庭教育與學(xué)校教育密不可分，這在我以前的文章里有敘述過(guò)，我基本觀點(diǎn)就是：學(xué)校教育中的學(xué)生并不是一張白紙，是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的；家庭教育的反作用，會(huì)令學(xué)校教育效果大打折扣；學(xué)校、家庭、社會(huì)必須三位一體。
現(xiàn)實(shí)往往是骨感的。且不說(shuō)部分家長(zhǎng)跟學(xué)校教育唱反調(diào)，造成“5+2”＜7，還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的不聞不問(wèn)。有的家長(zhǎng)推說(shuō)忙忙忙，卻有時(shí)間玩手機(jī)、看電視、做健身，還有的家長(zhǎng)似乎很有教育理念，總說(shuō)“讓孩子獨(dú)立”、“順其自然”，對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)撒手不管，讓孩子野蠻生長(zhǎng)。眼看著一些學(xué)生在低年級(jí)還是挺聰明懂事的，到了高年級(jí)，由于任性慣了，在家也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)開(kāi)始跟不上，生活丟三落四，成績(jī)也一落千丈。
說(shuō)起孩子，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)一位家長(zhǎng)是說(shuō)不在意的，部分家長(zhǎng)卻往往“言行不一”。是他們不會(huì)教孩子嗎？還是說(shuō)他們對(duì)教孩子這件事上認(rèn)為“船到橋頭自然直”，無(wú)須多費(fèi)勁？在家長(zhǎng)中還有過(guò)度“雞娃”等走向另一個(gè)極端的'教育方式，也是需要轉(zhuǎn)變的。
既然家庭教育已在國(guó)家層面上得到重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變不良的教育方式方法，應(yīng)在過(guò)往的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，如家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展，又如社會(huì)輿論等，讓家長(zhǎng)知道不當(dāng)?shù)募彝ソ逃龢O有可能把孩子毀掉，例如有人分析李某迪的“墮落”有跡可循，把他的不端行為與其母教育方式聯(lián)系起來(lái)。家庭教育更不是一家子里的事情，更會(huì)影響他人生活甚至社會(huì)秩序。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，有法律條文保駕護(hù)航固然是好的，落實(shí)起來(lái)可不是單靠學(xué)校去推動(dòng)。在社會(huì)層面上，例如家長(zhǎng)們的老板，能否做到照顧家長(zhǎng)們回家教孩子的需求；警察叔叔能否多來(lái)學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳法律法規(guī)。等等。當(dāng)“共同促進(jìn)家庭教育”成為常態(tài)，相信《家庭促進(jìn)法》就不用費(fèi)勁落實(shí)了。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十五
最近看了作家amicus寫(xiě)的作品《愛(ài)的教育》。故事講的是四年級(jí)小學(xué)生安利柯十個(gè)月寫(xiě)的日記，寫(xiě)的是平凡的人，平凡的事，卻處處流露出真實(shí)感人的情感，讓我哭了好幾次。書(shū)中介紹的人物，是待人和善、品質(zhì)卓越、學(xué)識(shí)淵博的多蘿西，善良正直、樂(lè)于幫助弱小的卡隆、身心殘疾、堅(jiān)韌不拔的'耐莉。他們都用平凡的例子向我們展示了身邊平凡而真摯的愛(ài)情，讓我深受感動(dòng)。
看完這本書(shū)，我知道“愛(ài)是陪伴，陪伴我們讀書(shū)”；愛(ài)是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，愛(ài)在我們每個(gè)人心里；愛(ài)是責(zé)任，是幫助，是關(guān)心他人?！拔覀兠總€(gè)人都應(yīng)該有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，幫助別人，承擔(dān)責(zé)任。
在這本書(shū)里，我知道父母對(duì)我們要求嚴(yán)格是為了我們好，但希望我們能更努力，更堅(jiān)強(qiáng)。我知道，你可以通過(guò)幫助別人來(lái)快樂(lè)。
這本書(shū)里有很多東西讓我印象深刻。在這本書(shū)里，我羨慕安利有那么多好朋友，佩服卡羅娜的樂(lè)于助人，同情納利的不幸。印象最深的是卡羅娜，卡羅娜是納利的“保鏢”。他既勇敢又善良，經(jīng)常幫助被欺負(fù)的學(xué)生。其中，他幫助的納利是殘疾人，右手骨折，駝背。因?yàn)榧{利駝背，經(jīng)常被其他同學(xué)嘲笑，甚至有同學(xué)拿著書(shū)包打他的背?？_娜每次看到都會(huì)勇敢地站出來(lái)說(shuō)：“你再敢欺負(fù)納利，我就不攔著你！”他總是勇敢地站起來(lái)，幫助納利不被其他學(xué)生欺負(fù)。
看完之后，我被卡羅娜的勇敢和善良所感動(dòng)。我覺(jué)得應(yīng)該向卡羅娜學(xué)習(xí)，做善良勇敢的人，幫助弱小的學(xué)生，不嘲笑殘疾人，做樂(lè)于助人的孩子。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十六
我是一名普通的農(nóng)村教師，本次是河北省唐山市初中歷史一班的學(xué)員，在最近一個(gè)月的時(shí)間城我參加了20__年繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可謂受益匪淺，現(xiàn)將我的感受與大家分享。
一、為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，我們得到很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能有最好的理論，最有效果學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)。本班學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。在最短的時(shí)間，將自己由教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生，認(rèn)真而又誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、專心致志地接受著新鮮的理念，在班級(jí)論壇中，積極交流，爭(zhēng)先討論，值得我學(xué)習(xí)與深思。
二、專家講座全面系統(tǒng)，深入淺出。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當(dāng)我看到(聽(tīng)到)各位專家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很高興認(rèn)識(shí)您”等話語(yǔ)，讓我們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè)融融地學(xué)完各門(mén)課程。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽(tīng)專家、教授們自如的講座，心中佩服他們知識(shí)的淵博。一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面等著我。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力工作。
總之，我們要在以后的工作中，認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事，愛(ài)崗敬業(yè)，將滿腔熱情投入到工作中去。讓我的課題更精彩，讓我的教育更有效果，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使他們成為現(xiàn)代社會(huì)的最有用之才。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十七
今天兒子的學(xué)校給我留了一個(gè)作業(yè)，寫(xiě)一篇家庭教育心得體會(huì)。希望致力于家庭教育的朋友一起探討，讓我也從中學(xué)習(xí)受益。
“望子成龍，望女成鳳”讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿，要實(shí)現(xiàn)這一心愿，關(guān)鍵在于教育，那么要教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也同樣重要。家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在教育自己孩子的過(guò)程中，每一位家長(zhǎng)都有自己的理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，下面是自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、給孩子一個(gè)快樂(lè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不得不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子很累，所以作為我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們繁重的腦力勞動(dòng)和適當(dāng)?shù)呐d趣運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)在當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會(huì)中，也要建立學(xué)習(xí)型家庭。讓他們?cè)谝粋€(gè)言傳身教的良好環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立自信心。興趣是孩子最好的老師，無(wú)論做任何事情，只有有了興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好它。家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)某些學(xué)科的自然現(xiàn)象的探討，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效果是不一樣的。同時(shí)自信心的樹(shù)立是建立在孩子獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以督促和幫助孩子把該做的每件事情做好，尤其是把學(xué)習(xí)任務(wù)完成好，當(dāng)他每每取得好成績(jī)的時(shí)候，自己就會(huì)有成就感，也會(huì)從中體會(huì)成功的快樂(lè)，讓他的心里始終堅(jiān)信“ithinkican”
三、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不只一次的聽(tīng)到過(guò)這樣的話“小學(xué)，初中差不多就行，高中好好學(xué)”我認(rèn)為這樣的想法是不正確的，小學(xué)和初中是很關(guān)鍵的打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的階段，一旦基礎(chǔ)打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個(gè)階段，要嚴(yán)格要求孩子，從細(xì)微之處做起，不過(guò)分溺愛(ài)。用家庭的制度去約束，繼而形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
四、認(rèn)真總結(jié)每一次考試，找出每一個(gè)階段的弱點(diǎn)與不足。每次成績(jī)出來(lái)后，都要和孩子一起總結(jié)分析每一科目存在的問(wèn)題，制定下一步計(jì)劃。
五、尊重、信任、鼓勵(lì)、批評(píng)。要尊重信任孩子，了解他們，用心換心，用信任贏得信任。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱，心靈的需求，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫他找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子所犯的錯(cuò)誤。
六、以感動(dòng)換感恩。現(xiàn)在的獨(dú)生子女們，家長(zhǎng)們寵著、愛(ài)著，個(gè)個(gè)都是家里的“小太陽(yáng)”有時(shí)用軟的不行，用硬的也不奏效，不好管理。所以要求他做到的事情，我們盡量的也要做到，例如：要求他不要經(jīng)常打電腦游戲，那首先我們也要做到不玩兒，努力去做他的榜樣。孩子是有思想、有血有肉的，我們?yōu)楹⒆铀冻鰫?ài)心、所付出的耐心、所付出的關(guān)心，他們會(huì)看在眼里，記在心上的。家長(zhǎng)的言傳身教和無(wú)微不至的關(guān)懷會(huì)感動(dòng)孩子，會(huì)教育他們無(wú)論何時(shí)，對(duì)社會(huì)，對(duì)老師，對(duì)家庭都要懷有一顆感恩的心。帶著一顆誠(chéng)實(shí)、善良、感恩的心去努力創(chuàng)造光榮，享受光榮。
以上簡(jiǎn)單地談了一些家庭教育的體會(huì)。培養(yǎng)孩子的體驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些，它是多方面的、具體的、有感觸的。每個(gè)家庭的環(huán)境不同，孩子的具體狀況不同，教育的具體方式也不同。我是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，兒子也是一個(gè)平凡的兒子，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中我也有困惑，但我依然執(zhí)著地努力著。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十八
學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，我們盡量在追求完美，不管是考試還是做題，大家都在盡量避免出錯(cuò)，答案正確是終極目標(biāo)。
這種思想演變到職場(chǎng)就是容易給自己定下錯(cuò)的奮斗目標(biāo)：以期待表?yè)P(yáng)為結(jié)果，害怕犯錯(cuò)，害怕承擔(dān)犯錯(cuò)的結(jié)果。
同樣，在職場(chǎng)上也沒(méi)有不犯錯(cuò)的人，不管事情結(jié)果是好是壞，只有嘗試得越多，才能積累得越多。
最初接觸外貿(mào)行業(yè)時(shí)，我對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文不太了解。有一次，我把一個(gè)小配件的材質(zhì)理解錯(cuò)了，造成十幾雙樣品鞋生產(chǎn)出來(lái)都不是客人想要的模樣。
我忐忑地向主管引咎辭職。
辭職信被主管扔了回來(lái)。他對(duì)我說(shuō)：“想要學(xué)東西，就不要怕犯錯(cuò)。要知道，以你的地位，捅不出多大的簍子，你眼里天大的錯(cuò)誤，都是在我們的預(yù)料范圍之內(nèi)?！?/p>
在主管的鼓勵(lì)下，我不再畏首畏尾。我后來(lái)也犯過(guò)一些大大小小的錯(cuò)誤，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我能犯的錯(cuò)誤越來(lái)越少。
等我爬到當(dāng)初主管那個(gè)位置時(shí)，我已掌握了不少專業(yè)知識(shí)，并能預(yù)見(jiàn)每個(gè)流程中可能出現(xiàn)的狀況，也能在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)當(dāng)機(jī)立斷采取補(bǔ)救措施。
如果當(dāng)初不是主管提點(diǎn)，我可能至今依然在害怕犯錯(cuò)的誤區(qū)里徘徊，也可能早對(duì)這個(gè)行業(yè)失去了興趣。
成長(zhǎng)本身就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。不斷地在錯(cuò)誤中進(jìn)行自我反省和總結(jié)，我們才會(huì)逐漸變得睿智練達(dá)，目標(biāo)明確，從而做到有所為有所不為。
勵(lì)志教育個(gè)人心得感悟篇十九
教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。
給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？吹匠煽?jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
女兒小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的qq空間裝扮的很漂亮，而且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有興趣，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很高興。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她著急，真希望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成績(jī)都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信心的對(duì)我說(shuō)：“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買(mǎi)點(diǎn)資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”?？吹胶⒆雍茏孕?，我也很欣慰。
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