秋天是一個令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過去的美好時光。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實性和可信度。以下是一些時間管理的技巧和策略，希望對大家有所幫助。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇一
小學階段的啟蒙教育對于學生的未來發(fā)展至關(guān)重要，如何解決德育教育中存在的問題，讓德育扎根心靈，落實在實踐中，是廣大教師與教育學家長期以來一直在探索的問題。
1.選取典型，做好示范教育。
小學生的理解能力較為薄弱，主動思考能力較差，被動的接受、吸收速度又快，模仿能力強。這就要求教師在教學過程中，立足于多元價值觀的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，選取有助于培養(yǎng)學生正確價值觀念的典型素材，在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生走向正確的人生道路。在選取德育教育的教學素材時，應當避免那些觀念陳腐的教學內(nèi)容或者影視題材。多進行道德情景設置，結(jié)合現(xiàn)實生活，選取當代出現(xiàn)的具有典型性的新人新事新理念，有利于吸引學生的注意力，培養(yǎng)對于德育教育的興趣。
2.改變傳統(tǒng)德育教育模式。
經(jīng)常開展各種豐富的課堂內(nèi)外活動，讓學生從實踐中得真知。為深入滲透德育理念，教師應當組織學生開展一些義務勞動，學雷鋒活動。在班會活動上表揚那些在實踐活動中表現(xiàn)突出的學生，起到樹立典型模范的作用。讓學生多在參與實踐后互相交流心得體會，自由分享，共同進步。
3.用愛感化，豐富心靈。
低年級學生對于是非標準判斷能力較弱，自我控制能力不足，經(jīng)常會不自覺的發(fā)生一些例如偷盜別人的鉛筆橡皮等小錯誤，或者是把說臟話當成一種樂趣，有時出現(xiàn)愛欺負弱小的同學，不按時完成作業(yè)等情況，在日常教學活動中時常發(fā)生，難以避免。教師不應當采取嚴厲的措施去懲戒學生，應當采取合理的事后處理手段，調(diào)解矛盾。多與學生進行交流溝通，以說服為主，通過感化教育使學生認識到自己的行為不正確。培養(yǎng)學生的羞恥心，自覺改正不良行為。樹立典型榜樣，通過表揚獎勵和關(guān)心愛護的方式幫助學生成長。
4.家庭德育教育不可忽視。
學生不僅受到學校教育的影響，還受到來自家庭教育的熏陶。學校教育具有普遍化、統(tǒng)一化的特點，家庭教育具有獨特化、個性化、不可復制的'特點。每個家庭的教育成本、資源、方式、投入精力都不同，從而影響到孩子的成長和對德育理念的接受。教師要與家長經(jīng)常溝通交流，讓家長也樹立起德育教育的理念。當學生在家時，有意識的幫助學生糾正不良行為，自覺實踐德育理念。將學校與家庭教育有效結(jié)合，互相融合，促進學生身心健康發(fā)展。
二、結(jié)語。
小學階段是學生道德教育的萌芽時期，樹立正確的德育理念至關(guān)重要。采取有效措施不斷幫助學生健康成長，提高學生綜合素質(zhì)，深化德育理念是提高全民素質(zhì)的重要部分。德育教育不是一蹴而就的，要做到知行合一、堅持不懈，在生活與實踐中不斷磨練學習。還要加強引導教育，規(guī)范行為模式，多閱讀有益書籍，對心靈進行潛移默化的熏陶。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇二
目前，在醫(yī)學生的臨床實踐能力培養(yǎng)中，由于教學觀念落后、臨床教學資源不足、教學內(nèi)容體系不完整、對臨床見習和實習的認識不足、病人的保護意識增強以及缺乏嚴格訓練等，直接影響了臨床教學質(zhì)量和卓越醫(yī)學人才的培養(yǎng)。存在的問題突出表現(xiàn)在以下6個方面。
1．1重理論知識輕臨床實踐。
在1～2年級缺乏早期接觸臨床、了解醫(yī)學的機會；在專業(yè)課程學習中，教師只重視理論知識的傳授，忽視了臨床見習、實習過程中臨床實踐能力的培養(yǎng)，而在臨床實際操作中，大多數(shù)學生只會動口，不會動手，只會背操作步驟，不會動手實際操作［3］。
1．2重臨床技能輕人文素養(yǎng)。
臨床實踐能力不僅包含臨床操作技能，更重要的是醫(yī)學人文精神，也就是職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理、醫(yī)患溝通技巧等［4－5］。目前的臨床實踐能力培養(yǎng)只注重操作技能，而忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)［2］。
1．3重實訓訓練輕臨床培養(yǎng)。
由于臨床教學資源不足、病人的保護意識增強等原因，目前的臨床實踐能力培養(yǎng)主要在實驗室內(nèi)進行，只重視實訓訓練，而缺乏床邊教學。實訓只是床邊教學的補充，絕不能完全取代床邊教學與考核，其教學內(nèi)容與臨床實際差距極大，不利于培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的臨床實踐能力［2］。
1．4重單一技能輕綜合能力培養(yǎng)。
由于模擬技術(shù)的發(fā)展，目前的臨床實踐能力的培養(yǎng)只注重單一技能的訓練，而忽視了技能的綜合運用，也就是臨床實踐能力的培養(yǎng)。只注重操作，而忽視了思考，也就是忽視了臨床思維能力、臨床決策能力和醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)。
1．5重終結(jié)性評價輕形成性評價。
目前的臨床實踐能力的培養(yǎng)只注重課程結(jié)束、見習結(jié)束或?qū)嵙暯Y(jié)束的考核與評價，甚至只有畢業(yè)時的理論知識考核，無平時學習、培訓的考核，無實習時出科考核等形成性評價。同時，也缺乏考核評價內(nèi)容的多元化、考核評價形式的多元化和考核評價主體的多元化。1．6重醫(yī)療輕教學教學工作對醫(yī)療、科研工作的促進作用是隱性的和滯后性的［6］，再加上繁重的臨床工作，使臨床教師的教學意識淡漠、教學積極性不高。另外，大多數(shù)教師重視理論授課，忽視臨床實踐能力培訓，致使臨床教師重醫(yī)療和科研、輕臨床教學的現(xiàn)象十分嚴重，也影響了醫(yī)學生臨床實踐能力的培養(yǎng)。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇三
隨著高等教育的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校社會地位的不斷提高，高職院校的學生管理問題自然也成為了社會關(guān)注的熱點問題，尤其是學生的宿舍管理問題日益凸顯?？梢哉f宿舍占據(jù)了學生幾乎一半以上的時間，學生宿舍不僅僅是學生學習和生活的地方，同時也是對學生開展思想教育、豐富課余生活，是校園文明建設的重要組成部分，因此，如何通過思想政治教育，引導來自不同地域，不同家庭，不同民族或者有著不同信仰的學生樹立正確的人生觀、世界觀是宿舍管理模式探索和實踐的主要目的。
1高職院校學生宿舍管理現(xiàn)狀。
1.1主要管理形式。
目前，高職院校學生宿舍管理主要有兩種形式：一是后勤人員進行管理；二是各院系派出從事思想政治教育的專職輔導員、班主任進行管理。從事宿舍管理的人員先對都是具有思想政治方面的專業(yè)知識，有一定的管理水平的。他們大多是負責學生宿舍的衛(wèi)生、安全、文明建設等問題進行監(jiān)督管理。筆者認為，從某種意義上來說，這樣的管理并沒有完全脫離“管家式”管理模式，管理人員大多時候充當?shù)氖枪芾韱T的角色，并沒有凸顯其思想教育的教育者身份。
1.2宿舍管理決策互動性不足。
高職院校的宿舍管理人員主要以學校制定管理制度為依據(jù)，這是一種完全自上而下的管理模式。年輕氣盛的學生作為管理的對象有事會很難堅守這種缺乏變通不夠靈活的管理模式，甚至會出現(xiàn)抵觸心理。如果這時管理者只是一味地按規(guī)章辦事，不去真正了解學生的真實想法，不主動與學生進行深層次的溝通與交流，那么宿舍的管理成效就可想而知了。
2學生宿舍管理效果分析。
從目前高職院校宿舍管理的成效來看，學生宿舍的管理并不容樂觀。
2.1流于形式的檢查。
首先，學生個人主觀因素決定著宿舍管理的好壞，定期的宿舍檢查有利于督促宿舍管理，“檢查”只是一種手段，而往往在檢查的過程中會產(chǎn)生過多的“水分”，通常學生都是在已知的情況下被檢查，所以當檢查結(jié)束后“一切照舊”，所以宿舍檢查但并未從根本上解決問題。
2.2學生宿舍管理執(zhí)行力度不大。
從目前我國高職院校的管理現(xiàn)狀來說，大部分高職院校對于宿舍管理都仍處于“檢查督促為主，獎勵懲罰為輔”的狀況，未能真正從思想上讓學生產(chǎn)生積極的影響。
2.3宿舍管理隊伍的素質(zhì)普遍偏低。
2.4其他因素的影響。
宿舍硬件設施不到位，會導致各類安全事故的頻發(fā)，例如盜竊、火災等問題。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇四
摘要：能源是油田企業(yè)開發(fā)的主要產(chǎn)品，油田企業(yè)既是推動我國經(jīng)濟建設發(fā)展的產(chǎn)能大戶，同時它也需要大量的能源和資源作保障，油田企業(yè)的運營成本中很大一部分都用作了能源消耗。加之全球環(huán)境、能源及資源形勢的日趨嚴峻，油田企業(yè)需要秉承節(jié)能降耗思想開展相關(guān)工作，在提高綜合利用資源效率的同時，大力推行節(jié)能降耗工作力度，由此不僅能夠保障企業(yè)的效益，還能夠有助于企業(yè)及國家經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：油田；節(jié)能降耗；能源；可持續(xù)發(fā)展；企業(yè)效益。
在國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，可持續(xù)發(fā)展成為了一項重要的戰(zhàn)略性發(fā)展，油田企業(yè)作為我國重要的資源型企業(yè)，必須從長遠角度出發(fā)對其效益進行保障。節(jié)能降耗不僅符合環(huán)境保護要求，也能夠促進企業(yè)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，在確保企業(yè)資源能夠得到最大化綜合利用的同時，加大能源和資源的節(jié)約力度，由此，不僅能夠有效降低油田企業(yè)的生產(chǎn)運營成本，還能夠促進油田企業(yè)競爭力的提升。因此，為了推動社會的友好發(fā)展，油田企業(yè)需要緊隨科學發(fā)展的步伐，積極探索和實踐節(jié)能降耗舉措，促使企業(yè)獲取最大化效益。
一、對管柱設計進行優(yōu)化。
管柱對于油田工作的開展而言是非常重要的組成部分，為了能夠有效降低單耗，可以將提液措施盡可能多的應用于油藏當中，但其前提是有充足的供液在油藏當中，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)提液，又能夠?qū)崿F(xiàn)成本的降低。另外，為了避免不必要機械摩阻的出現(xiàn)，并且降低油流所造成的阻力，可以對泵掛深度進行盡可能的減少。由于清細桿管桿柱應力的要求，所以在此情況下，可以對其進行優(yōu)先選擇。因此，對管柱設計進行優(yōu)化能夠很大程度上實現(xiàn)油田的節(jié)能降耗。
二、促進綜合利用節(jié)約能源與資源的技術(shù)水平提高。
先進的節(jié)能技術(shù)有助于油田節(jié)能降耗工作效率的提高，企業(yè)的發(fā)展過程中也需要注重節(jié)約物質(zhì)資源。所以，為了能夠?qū)崿F(xiàn)油田節(jié)能降耗的'探索與實踐，企業(yè)需要加強提高綜合利用節(jié)約能源與資源的技術(shù)水平，同時，這也有助于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。一方面，為了降低對環(huán)境所造成的污染，需要注重節(jié)能降耗，而節(jié)能降耗的過程離不開資源的節(jié)約，但是為了保障企業(yè)的效益，需要將資源的價值發(fā)揮到最大化，因此，需要在實踐過程中不斷進行探索，這樣才能夠確保在運用先進節(jié)能技術(shù)時對其進行積極開發(fā)，在產(chǎn)品的選擇過程中，也需要優(yōu)先選擇能效高、污染低的。另一方面，油田企業(yè)需要根據(jù)自身實際情況對加快技術(shù)改造進程，提高重視程度，充分給予技術(shù)開發(fā)所需要的各項支持，構(gòu)建符合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新體系。
三、對重點用能單位加強實施節(jié)能管理工作。
油田企業(yè)需要注重對重點用能單位的監(jiān)管力度，使其能夠在約束下得以配合節(jié)能降耗工作的開展。在對重點用能單位進行監(jiān)督的過程中，既要掌握其耗能設備利用能源的情況，也要了解其工藝系統(tǒng)利用能源的狀況，并組織專業(yè)人員或者委托專業(yè)部分對其設備和系統(tǒng)進行效率測試，以此測試數(shù)據(jù)為依據(jù)制定、完善相應的節(jié)能管理制度。另外，還需要針對性的采取優(yōu)化措施，采用適用的先進社會和技術(shù)提高其能源利用效率，從而在促進企業(yè)效益提高的同時，達到節(jié)能降耗的目的。
四、通過應用油水泵變頻節(jié)能技術(shù)，促進機泵效率的提高。
隨著油田不斷的開展，目前已經(jīng)進入一個特殊的高含水期階段，倘若繼續(xù)采用傳統(tǒng)的原油處理方式，不僅會導致工泵的需求數(shù)量增加，還會相應的使其電能消耗增加，而油水泵的變頻節(jié)能技術(shù)能夠有效促進機泵工作效率的提高，由此可見，油水泵變頻節(jié)能技術(shù)的應用是非常必要的。根據(jù)實踐過程中的運用，可以獲得一個數(shù)據(jù)，那就是，油水泵能夠比傳統(tǒng)工泵節(jié)約20%以上的電能。另外，為了能夠在管理自動化的基礎(chǔ)上實行閉環(huán)式，可以在結(jié)轉(zhuǎn)站輸液上將自動檢測系統(tǒng)有機的配合變頻調(diào)速共同使用。也就是說，密閉在結(jié)轉(zhuǎn)站的改造完成之后，緩沖罐的壓力可以帶動來液進入泵中，從而確保外輸泵的壓強在高于0.1千帕時卻又低于0.15千帕，這對于正壓入泵發(fā)揮著非常重要的保障作用，同時，也這也有助于提高外輸泵的運行效率。在同樣的環(huán)境下，外輸泵可以有效提高三成的實際排量，并且，其外數(shù)量可以實現(xiàn)每天720米左右的增加幅度。因此，為了能夠促進油田節(jié)能降耗目標的實現(xiàn)，油田企業(yè)需要對油水泵進行改造，以實際生產(chǎn)運營需求選擇適用的泵型，從而促進油水泵運行效率的有效提高。
五、加大節(jié)能降耗活動的創(chuàng)建、開展力度。
工作人員是油田節(jié)能降耗工作的核心因素，為了能夠?qū)崿F(xiàn)油田節(jié)能降耗工作的持續(xù)健康開展，油田企業(yè)需要加大力度開展節(jié)能降耗活動，提高基層工作人員的節(jié)能降耗意識，使他們能夠主動對操作環(huán)節(jié)進行分析、研究，進而采取針對性的改進控制措施。同時，企業(yè)為了激發(fā)工作人員的工作熱情，可以在創(chuàng)建節(jié)能降耗活動的過程中制定相應的激勵措施，這樣不僅能夠調(diào)動工作人員的節(jié)能降耗積極性，還能夠激勵他們在工作中刻苦鉆研，從而有助于他們專業(yè)技能的提升。因此，企業(yè)需要注重節(jié)能降耗活動的開展，推動節(jié)能降耗工作的開展，從而有效提高節(jié)能降耗工作的效率。
六、結(jié)束語。
社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展需要依靠節(jié)能降耗來進行保障，油田的節(jié)能降耗不僅對環(huán)境保護具有深遠的意義，也是當前國家經(jīng)濟發(fā)展亟待解決的重要研究課題。雖然說，節(jié)能降耗的成效不是一朝一夕就能見到的，可以說，油田節(jié)能降耗工作是一項長期而艱巨的任務，但是為了能夠貢獻自己的力量推動節(jié)約型社會的建設，同時也為油田企業(yè)自身的持續(xù)健康發(fā)展提供保障，油田需要立足于實際工作需求，全面推行節(jié)能降耗工作。
作者:陳亮單位:中國石油大港油田公司第六采油廠工藝研究所。
參考文獻：
[2]呂巖.油田節(jié)能降耗存在的問題及解決辦法探析[j].城市建設理論研究（電子版）.(10)。
[3]楊東濱.油田鉆井系統(tǒng)節(jié)能降耗存在的問題及對策[j].石油石化節(jié)能.2013(01)。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇五
［摘要］目的探討強化醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)的途徑。方法分析目前臨床實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，建立強化臨床實踐能力培養(yǎng)的有效途徑。結(jié)果更新教學理念、構(gòu)建臨床實踐能力教學內(nèi)容、創(chuàng)新臨床實踐能力教學方法和考核評價方法是強化臨床實踐能力培養(yǎng)的有效途徑，加強教學組織管理、建設現(xiàn)代化教學平臺、提高教師教學能力和積極性、建立教學督導反饋機制是強化臨床實踐能力培養(yǎng)的保障措施。結(jié)論通過以上強化臨床實踐能力培養(yǎng)途徑可有效提高醫(yī)學生臨床實踐能力。
［關(guān)鍵詞］臨床工作能力；教學方法；教育改革。
臨床實踐能力或臨床基本能力是醫(yī)生在臨床工作中應該具備的一些基本理論、基本知識、基本技能和基本素質(zhì)，也是評價醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標［1－2］。目前，由于多種原因，醫(yī)學生臨床實踐能力的培養(yǎng)存在著許多問題，直接影響了醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進一步強化醫(yī)學生醫(yī)德素養(yǎng)和臨床實踐能力的培養(yǎng)，更好地實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”，深化臨床醫(yī)學專業(yè)教學改革，培養(yǎng)卓越醫(yī)學人才，本研究對醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)途徑進行了探討，現(xiàn)報告如下。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇六
隨著當今的學前教育改革的不斷深入，堅持以“幼兒發(fā)展教育為本”的新理念，讓每個幼兒都有參與表達的機會。還要不斷地支持和鼓勵幼兒大膽地去探索，并進行自身的表述。探索是幼兒學習知識、發(fā)展能力的主要途徑，培養(yǎng)幼兒的探索精神對豐富幼兒的精神生活有著及其重要的作用，對幼兒來說探索的過程比結(jié)果更重要。從當前獨生子女的特點來看，普遍存在嬌生慣養(yǎng)、百般依賴的不良傾向，在學習活動中也表現(xiàn)出十分被動的狀態(tài)。而農(nóng)村的幼兒由于受多種條件的限制，他們在活動中表現(xiàn)出的探索精神少而甚少，即使有也是十分表面化的。有時幼兒會在活動中生成一些問題，卻無法用行動來尋求答案。
《綱要》中多次提到“讓幼兒都有機會參與嘗試，要支持鼓勵幼兒大膽探索與表達。”就幼兒而言，探索本身比通過探索獲得某些知識更為重要，讓幼兒學習怎樣去獲得答案比答案本身更重要，所以探索是幼兒創(chuàng)造性表達與學習的最佳途徑。因此，我們應根據(jù)農(nóng)村幼兒的特點培養(yǎng)他們敢于嘗試、勇于探索的精神。
1創(chuàng)設具有農(nóng)村特色的探索環(huán)境。
農(nóng)村有著許多得天獨厚的自然條件和社會條件。泥土、石子、絲瓜、樹木等都是取之不盡、用之不竭的寶藏。為此，我們立足本園開設了一個種植園地。根據(jù)季節(jié)的不同種植一些青菜、蘿卜以及瓜果、豆類等，引導幼兒在勞動過程中有意識地進行觀察、探索植物的生長過程。在大班開設的“有趣的種植”這一科學活動中，我們引導幼兒嘗試種植，讓他們分別在泥土、黃泥、水盆中種植同樣的植物，從而探索植物的生長條件和結(jié)果，并給每人分發(fā)記錄卡，讓他們仔細觀察植物的變化且嘗試記錄。又分別拿植物的種子（黃豆、紅豆、蠶豆）和植物的根、莖、葉去種植，探索植物的繁殖方式和條件。通過創(chuàng)設園內(nèi)的一些種植條件，讓幼兒初步學習種植的技能，獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生強烈的探索興趣。
2融入大自然，積累科學探索的經(jīng)驗。
變化莫測、奧秘無窮的大自然也是幼兒探索、學習的最佳場所。在觀察了解幼兒生活的過程中我們發(fā)現(xiàn)：相對室內(nèi)的活動，幼兒更喜歡在自然環(huán)境中進行探索。夏末秋初，我們帶幼兒一起去了附近的絲瓜地，除了零星的幾朵金黃色的花外，大多數(shù)的絲瓜已經(jīng)調(diào)皮地在秋風中擺動了。孩子們提了他們所感興趣的問題，如“花是什么時候開放的”；“花謝后怎么會變成絲瓜呢”；“絲瓜的樣子除了長長的還有圓圓的嗎”；“絲瓜可以吃嗎”；“絲瓜可以用來做什么”等。連平時教膽小的佳雨也問了“怎么樣才知道絲瓜熟了”的問題。
為了繼續(xù)探索絲瓜的生長與作用，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了“申成沐浴品制造公司”和“成達玩具廠”，幼兒對琳瑯滿目的沐浴用具和玩具產(chǎn)生了極大的興趣，他們對綠色的絲瓜可以搖身一變成為各種造型的沐浴用具和數(shù)不勝數(shù)的各類玩具感到非常的驚奇，探索的興趣更為濃厚。在確保幼兒安全的條件下我們參觀了沐浴用具的生產(chǎn)廠間和制作的部分過程。在回園的路上他們還一直津津有味地談論自己的所見和所想，于是“絲瓜娃娃變變變”的作品展也就自然而然的孕育而生了。孩子們自己設計自己動手制作了許多的物品，也成了大班段的一道亮麗風景線。孩子在真實有趣的環(huán)境中開展活動，想象力、創(chuàng)造力得到了更大的發(fā)展和提高。
3利用本地特有的教育資源開展探索活動。
兒童教育家杜威認為，只有在社會與兒童之間找到平衡點時，幼兒對活動才有真正意義上的興趣。因此，我們努力挖掘、利用周圍的社會環(huán)境，收到了意想不到的效果。根據(jù)我們幼兒園處于街市周圍的特點，我們開設了“幼兒園和幼兒園附近”這一主題活動。教師帶著幼兒去了幾個典型的地方，路上經(jīng)過了許多街道和商店，孩子們相當雀躍，提的問題也我是天馬行空的`。幼兒到了幼兒園后，教師就“如何再現(xiàn)幼兒園和幼兒園附近”這一問題和孩子們進行討論。孩子們因為親身經(jīng)歷過，所以表達的方法豐富多彩。有的孩子在墻上和地面粘貼街道和商店，用紙盒做高樓，還用撕貼的方式做出房子造型，貼在教師預先作好的街道圖中……隨著活動的開展，孩子們對街道的喜愛表現(xiàn)在不同的嘗試中，他們用積木、膠帶、吸管、色紙圍出街道，用不同的方法嘗試做出所見的建筑、交通標志，甚至還想出斑馬線和盲人通道等。在這樣開放的社會環(huán)境中，幼兒主動與環(huán)境發(fā)生互動，從中了解事物的諸多屬性，激發(fā)出探索、創(chuàng)造的欲望。
4家園互動，共同探索。
讓家長參與到幼兒園保教工作，使家園教育同步，形成合力，這對于幼兒教育來說是一項重要的任務。而農(nóng)村家長往往缺乏教育意識，并對自己的知識水平和教育能力持懷疑態(tài)度，往往只把教師當成“教育者”；有些家長不懂得家庭教育的內(nèi)容方法，片面強調(diào)對幼兒進行識字、數(shù)數(shù)的教育，對幼兒表現(xiàn)出來的某些探索行為常常加以制止。在實踐中，我們首先試著改變家長們的一些錯誤落后的教育觀念。我們以“宣傳窗”為陣地，定期宣傳一些保教知識，經(jīng)常召開家長會，舉辦“開放日活動”和“家長學?！保黄浯危覀冄堄刑亻L的家長參與到我們的探索活動中。如：大班段的星妮爸爸是體育教師，我們就請他給小朋友上課，并對幼兒所感興趣的球類活動進行分類探索。中班段的揚芳媽媽是蔬菜種植的能手，我們就為怎樣管理好我們的種植園地向她請教，并觀看了她的實地操作。通過這些活動幼兒對事物的探索興趣明顯增強，家長也在教育孩子的過程中體驗到了責任感。許多家長開始更積極配合我們的工作了，帶來了各種各樣的豆類、水產(chǎn)、衣服、電話等活動材料。在家園互動的氛圍中，孩子更樂于探索、勇于探索！
面對日新月異發(fā)展的社會，孩子不僅需要豐富的知識理論，他們更需要的是將會對他今后的學習產(chǎn)生幫助和影響，獲得知識途徑的方法。因此，我們要實現(xiàn)從傳授知識到培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)造能力的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)他們學會學習，即有收集信息、解決問題、探索事物、表現(xiàn)表達的能力，為他們的后繼學習和終身學習打下基礎(chǔ)。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇七
高職院校與普通的高校不同，它是以培養(yǎng)職業(yè)型、專業(yè)化人才為主要目標的院校，因此，在高職院校的學生宿舍管理模式上也要符合自己的教學特征。在高職院校，開放性的教學資源和教育管理體系就需要建立綜合化的管理模式，不能按照傳統(tǒng)的高校管理模式。從傳統(tǒng)上來說，高職院校的宿舍主要是以管理學生起居為主，學生只是將宿舍當作一個休息和住宿的場所，并沒有真正發(fā)揮宿舍應有的育人、服務的作用，宿舍的各項設備也不完善。而建立綜合化的管理模式可以充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，從根本上建立統(tǒng)一的宿舍管理制度，實現(xiàn)資源的有效利用。具體來說，綜合化管理即包括對于學生的管理，也包括對整個宿舍文化、基礎(chǔ)設施、校舍服務等多方面的管理內(nèi)容，在為學生服務的基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)育人及管理。
3.2開展豐富的宿舍文化活動。
對于高職院校的宿舍管理來說，建立特色化的宿舍文化能夠起到凝聚人心的作用，而且在結(jié)合不同專業(yè)特色的基礎(chǔ)上能夠充分調(diào)動學生的學習熱情，激起學生的團隊意識和集體合作精神。具體來說，在宿舍的日常管理過程中可以開展豐富多彩、符合學生心理年齡特點的文化活動，比如宿舍美化大賽、宿舍才藝比拼、寢室聯(lián)動接力賽等等。這些活動能夠突顯出學生的個人才藝，讓有才能的人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠增強寢室成員之間的集體榮譽感。而且，豐富多彩的宿舍活動更是能夠緩解學生在學習中的壓力，釋放他們的青春，讓學生能夠在學習中更好地投入。
3.3建立健全宿舍管理制度。
對于高職院校的宿舍管理來說，其中最基礎(chǔ)也是最重要的問題就是安全。而保障宿舍的安全就需要建立完善的'宿舍管理制度。在宿舍管理制度中，除了對于宿舍的來往成員進行必要的登記管理外，還需要讓學生掌握基礎(chǔ)的防火防盜安全知識，有計劃地邀請專業(yè)人員為學生講解安全防御知識，建立完善的安全規(guī)章制度，讓學生能夠安心的在宿舍中學習、生活。同時，宿舍管理也要有完善的安保網(wǎng)絡，對學生的宿舍各個方面進行全方位的監(jiān)管，建立全覆蓋的值班制度和門衛(wèi)制度，要落實檢查、落實巡視，有效地保衛(wèi)每個學生的安全。
4加強高職院校學生宿舍管理的幾點建議。
4.1探索宿舍管理的長效機制。
在高職院校中，宿舍管理也是高校教育的重要方面。因此，高職院校的宿舍管理也應該形成嚴謹而高校的長效機制。長效機制的建立有利于高職院校的宿舍管理形成自身的特色。長效機制的建立標志著宿舍管理制度的完善。完善的管理制度有利于保證大學生擁有健康有序的生活環(huán)境。富有特色的管理制度又會豐富大學生的學習與生活、陶冶情操。使他們的大學生活更加充實有意義，也為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。長效機制需要將制度不斷完善并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。還需要把制度長期有效地堅持下去。形成體系，化成文化。這也會為今后的宿舍管理提供范本。
4.2重視宿舍管理人員配備，提高工作水平。
隨著高校思想政治教育工作越來越受到國家的重視。高職院校輔導員的學歷水平有了明顯的提高。宿舍管理作為高校思想政治教育的重要組成部分，這些管理人員的學歷水平和業(yè)務素質(zhì)也需要進行全面的提升。但目前高職院校的宿舍管理人員多是退休人員和臨時工。而他們?nèi)粘５墓ぷ饕簿窒拊陂T衛(wèi)看守和打掃衛(wèi)生等一些事物上。這樣的人員配備和工作內(nèi)容無法讓學生對他們產(chǎn)生敬畏感。也影響了宿舍管理方面對于學生思想政治的提升。因此，未來一階段我們應對高校宿舍管理的人員進行優(yōu)化和提升。不斷引進學歷更高、能力更強的宿舍管理者，并加強對現(xiàn)有管理者的培訓與提升。使他們能夠與學生進行深入的思想交流，有效地開展思想政治工作。
4.3加強宿舍文化建設。
宿舍是學生學習生活的重要空間，是其成長發(fā)展的重要平臺，是培養(yǎng)其多方面素養(yǎng)的重要陣地，也是反映學校育人水平、展示學校形象的重要窗口。宿舍文化，是依托學生宿舍這個載體來反映和傳播學校文化的存在現(xiàn)象，是全體成員共同營造的學習、生活環(huán)境和文化氛圍。宿舍的室內(nèi)設施、整體布局、衛(wèi)生狀況和公寓區(qū)全體工作人員、學生宿舍成員的人際關(guān)系、道德水準、規(guī)章制度、學識智能、審美情趣、價值取向、行為方式，以及由此產(chǎn)生的精神產(chǎn)品和滲透其價值觀念的物質(zhì)產(chǎn)品等。建設好學生宿舍文化，充分發(fā)揮學生宿舍文化建設，對促進住宿學生全面發(fā)展與健康成長將起到重要作用。
5結(jié)語。
在當代的高校教育中，要重視宿舍管理對于學生思想政治教育的作用。而對于宿舍管理也應該提出更高的要求。與此同時也要注重高職院校宿舍管理隊伍的建設。開展豐富、具有特色并具有思想教育意義的宿舍文化活動。使高職院校的學生不斷提升自己的思想政治覺悟。在高校教育中獲得更多更大的收獲。
參考文獻。
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實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇八
摘要：孩子的品德培養(yǎng)應從“搖籃”里開始。德國斯托爾茨教授在《如何培養(yǎng)道德行為》一書中指出，“如果一個兒童在學前階段或低年級時，沒有學會輕聲說話，沒有學會替別人考慮，沒有學會抑制好動的欲望，那么等長大后，要讓他們做到這些要求，則是相當困難的?！币虼耍梢钥闯鰪男∨囵B(yǎng)孩子的優(yōu)良品德是很重要的。如何采用行之有效的方法對孩子進行卓有成效的品德教育呢？那就先從孝敬教育說起吧。
學做人從孝敬父母開始。.孝敬父母,尊老愛幼,是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人最起碼的準則。自古就有“百善孝為先”之說。。改革開放以來，教育已經(jīng)把孩子是否擁有善心、良心、愛心、孝心作為“大是大非”問題來對待。整體教育也在呼喚，趕快為孩子補上親情教育，孝敬教育這一課，讓孩子在享受父母之愛的同時，就應該學習以“孝”回報。
世界著名教育家蘇姆林斯基的實驗學校里，一進校門學生就讀到一行大字：“要愛你的媽媽！”可見國外的學校已經(jīng)把家庭倫理親情教育擺到了極其重要的位置，在我們這個擁有悠久文明歷史的禮儀之都更應重視親情教育和孝敬教育。
有識之士早就明言：一個連父母也不愛的人，怎么會真正去愛祖國、愛人民？一個連父母都不關(guān)心、不體貼，不孝順的人又怎么會在社會上為祖國和人民承擔起責任和義務？可見，要培養(yǎng)未來社會有用的人才，我們就要讓幼兒從小就對父母、對家庭懷有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。
我們常常聽不少家長抱怨，平時自己對孩子照顧得無微不至，孩子病了，心急火燎地為其四處求醫(yī)。而自己病了，孩子競連倒上一杯水都想不到，實在令人傷心。是我們的父母不可敬、不可愛、不可孝嗎？顯然不是。真正的原因恐怕在以下兩點：
1、在整體上，改革開放以來教育已涉及許多大是大非的問題，但孩子的“座基”部分——倫理教育和家庭德育卻一直處于薄弱環(huán)節(jié)。
2、如今家庭大多為獨生子女，三代人的“四二一”倒金字塔結(jié)構(gòu)，孩子處于最底端，承受著幾代長輩順勢傾瀉，享之不盡的服侍和呵護。在這種“太無私”的愛中，封閉了幼兒的回報意識，束縛了幼兒的回報手腳，剝奪了幼兒的回報權(quán)利，從而使他們習慣地、理所當然地盡情享受愛，而不懂回報愛。
雨果曾說：“人世間沒有愛，太陽也會死”。我們要在孩子幼小的心田撒播愛和孝的種子，不僅要引導他們正確地接受愛，更要引導他們以恰當?shù)姆绞交貓髳邸榇?，我們努力?chuàng)造一個又一個“接受愛，回報愛”的環(huán)境。
環(huán)境一：怎樣讓媽媽知道我的愛。
1、勞動中長大。
蒙臺梭利認為教育首先是要讓幼兒從事日常生活練習，也就是我們常說的家務勞動，如果孩子們沒有親身體驗過如何掃地，如何擦桌子，如何使用工具，他就不會獲得真正的能力。很多家長總認為孩子太小，不讓孩子參與家務勞動，有的家長還怕孩子越幫越忙，不如自己干省事，甚至還會責備孩子。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則認為：“體力勞動于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界，這個世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界都是不可能的。”我常有意識地讓孩子做一些力所能及的事，學會做一些簡單的勞動。有一次，子開媽媽跟我說孩子在幼兒園和小朋友一起收拾弄亂了的雪花片和其他積木，還會幫老師掃地、擦桌子。覺得很驚訝，孩子這么會做這么多的事，孩子在家從來都不讓他干家務，哪怕是拿碗筷這么簡單的事。那些讓我們成人視為簡單、平常的（掃地、擦桌、倒水、澆花等）日常小事，也會成為孩子們很樂于參與的活動，因為他們會從中實現(xiàn)自我、享受快樂。
通過這次談話活動，孩子懂得了愛媽媽、孝媽媽，不應該僅僅只停留在物質(zhì)上，還可以從精神上給以關(guān)心。最后，我布置給小朋友一個作業(yè)：每人做一件表達孝心的事，第二天把自己的“孝心故事”講給老師和小朋友，以達到進一步強化孩子“孝的意識”。
環(huán)境二：我給爸媽洗襪子。
“幫爸爸媽媽洗襪子”是我班的一個主題活動，孩子們對此活動很感興趣，有的問：“襪子怎么洗呀？”有的說：“洗襪子就是在襪子上抹點肥皂，再使勁搓唄?！币粋€聲音大聲說：“我不洗，太臭了。”我愣了一下，然后問：“爸爸媽媽給你們洗襪子時臭嗎？”穎穎說：“我的襪子挺臭的，可媽媽還是天天給我洗?！蔽倚χ鴨枺骸澳撬齻?yōu)槭裁床慌鲁裟亍！标捎钫f：“我是他*的心肝寶貝，襪子臭她也不怕?！蔽覇柡⒆觽儯骸澳悄銈儛勰銈兊陌职謰寢寙幔俊薄皭邸焙⒆觽凖R聲回答?！澳悄銈冊摬辉摻o爸爸媽媽洗襪子?！薄拔覑郯职謰寢專慌鲁?，我要洗襪子?！薄拔乙惨矗 薄拔乙惨?！”孩子們大聲喊著。
洗襪子和給不給媽媽吃點心，這些都算是小事件，但理解了它內(nèi)在的含義，你會覺得意義深遠，它包含著孩子對父母的愛和孝。我們要的就是讓幼兒在這樣一些氛圍中，慢慢溶化對“孝”字的理解，學著去愛，去孝。
同時，我們重視對孩子思想品德的教育，教育其自覺孝敬父母，珍惜父母之愛并付諸行動，我們主要開展了以下幾項工作：
（一）、故事中明理（通過晨談、午間活動、離園活動進行思想教育）。幾乎沒有小朋友是不喜歡聽故事的。抓住孩子愛聽故事這一心理特點，經(jīng)常向孩子講一些健康的、積極向上的故事，我們經(jīng)常會選擇一些孝敬教育故事講給幼兒聽，《孔融讓梨》、《親嘗湯藥》、《子路背米救雙親》、《黃香扇枕溫席》、《毛澤東緬懷母親》等。我們還自編故事，講完之后再讓他們說說小動物的行為對不對，這樣在故事中他們自然而然地反省了自己，明白了道理，比自己單純對他說教好多了。
（二）、觀看錄像、課堂教學等，教育孩子全面、客觀地評價父母和自己，懂得鍛煉自己的自理能力，來減輕父母的負擔。教育孩子了解父母的艱辛，理解父母的期望，激發(fā)孝敬父母的情感。教育孩子主動與父母溝通，交流信息、情況和愿望。
（三）、開展豐富多彩的活動，重視對孩子進行親情教育。比如：知道父母的生日并表示祝賀；知道母親節(jié)、父親節(jié)；主動幫助父母做家務；好吃的東西與父母共享等等。
（四）、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，引起家長對孝心培養(yǎng)的高度重視。通過建立家長聯(lián)系本和家長座談等形式，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒孝心的有效方法和恰當方式：
1、言傳身教，發(fā)揮“潤物細無聲”作用。
人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，家長與孩子的交往是一對一的關(guān)系，對家長的言行，孩子看得很清楚。因此，父母在言行方面應為孩子做出孝敬長輩的表率。有則公益廣告做得好：一位年輕的媽媽親自打水給老母親洗腳，她的兒子也學著他*的樣子端了半盆水請媽媽洗腳。這就是言傳身教的魅力。幼兒的思想很單純，對這個世界的認識，基本上還是一片空白。所以對于自己第一個啟蒙老師——父母的言行舉止，往往能夠?qū)⒆悠鸬綕撘颇淖饔?。如當家中有老人生病時，父母應主動為老人捶背、穿衣、做飯、喂藥；當老人愁眉不展時，父母應熱心地向老人問長問短……天長日久，父母的一言一行會深深打動孩子的心，在孩子幼兒的心靈深處埋下“孝”的種子。上行下效。要是每個家庭均能致力于孝敬教育，那么我們的“幸福父母”會越來越多，我們的社會就會充滿陽光，越來越好。
2、豐富孩子有關(guān)孝敬父母的知識。
孩子的情感是與認知相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受知識經(jīng)驗的`影響。因此，家長要積極豐富孩子有關(guān)孝敬父母的知識，應多給孩子講述一些孝敬教育的實例或典故，同孩子一道進行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用實際行動去表現(xiàn)。
3、隨時利用身邊的小事對孩子進行教育。
日常生活中，身邊的許多小事隨時發(fā)生，而這時正是對幼兒進行孝敬教育的良好時機。如：上下樓梯時，看見爺爺、奶奶拿著許多東西吃力地走，家長應有意識地讓孩子幫助拿東西；在公共汽車上，看見有抱小孩的阿姨或老人，家長應示意孩子讓座；下班回家時，看見孩子自顧自己玩得開心，父母要主動請孩子幫忙拿包、遞鞋等。身邊的這些小事雖小，但對孩子的孝敬教育培養(yǎng)意義不小。
4、經(jīng)常與孩子溝通，讓其體驗父母的艱辛。
做父母的要經(jīng)常平等地與幼兒談話，并把自己的真實感受告訴孩子。例如：當媽媽疲勞地回到家里時，可以告訴孩子：“媽媽今天完成了很多工作，很累，你能給媽媽倒點水嗎？”“爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能幫助爸爸媽媽做點什么，那就太好了……?！边@樣會讓孩子感受到父母的辛苦，萌發(fā)愛父母、要回報父母的情感。更會使孩子體驗到孝敬教育的實際意義，并強化他們尊敬長輩，孝敬父母的意識。
5、重視“親情教育”，讓孩子懂得講文明，懂禮貌，沒有貪圖享受的惡習。
親情看似平凡，實則孕育著偉大。有親情的孩子既能愛父母，又能愛他人。家教中，父母應先重視包括親情在內(nèi)的德育教育，當父親的要教育孩子愛母親，做母親的也要教育孩子愛父親，孩子重視了親情，自然也就會產(chǎn)生孝心。平時，也要讓孩子講文明、懂禮貌。一個舉止文雅、禮貌待人的孩子，也會尊重父母，對父母有孝心。在家中，父母要禁止孩子經(jīng)常獨食好吃的東西。要做到父母與孩子一道分享好吃的飯菜、食物。記得有人寫過“半個荷包蛋”的故事，說的是一位母親，燒了一個荷包蛋，為使孩子今后有好品行，她不讓孩子獨吃，而與孩子各吃半個，這位母親培養(yǎng)孩子有獨到之處，一個不愛獨食的孩子，勢必懂得愛父母。當今的孩子，他們不缺豐厚的物質(zhì)生活，不缺優(yōu)越的學習條件，他們?nèi)钡氖橇己玫钠返陆逃滑F(xiàn)在的家長，他們更關(guān)心的是孩子吃得飽不飽，以自家的孩子比別人家的孩子多背了幾首古詩，多認了幾個漢字，多數(shù)了幾個數(shù)字而驕傲，他們認為這些優(yōu)點足可以掩蓋孩子的自私、任性、無禮、霸道等以自我為中心的惡習，更有家長容不得自己的孩子吃半點虧，受半點罪。家長朋友們請記?。簻厥依镩L不出參天松，庭院里練不出千里馬。關(guān)注孩子的品行，也就是關(guān)注孩子的未來。
6、對孩子的承諾要守信。
家長對孩子必須言而有信，以誠相待，不輕易向孩子許諾言，不說空話，不說大話。這樣，孩子才會信任家長，有什么事，有什么想法都愿意對家長說。我國古代有“曾子殺豬”的故事，古人曾子為我們家長作出了榜樣，我們家長更應該成為自己孩子學習的榜樣。
現(xiàn)在的孩子都不缺少愛，但是他們往往體會不到別人的愛，覺得這一切都是理所當然的。因此，要想讓孩子成為一個有愛心、會孝敬的人，需要家長的正確引導和教育。要讓孩子在成長的過程中，既會有愉快的成功，也會遇到各種挫折，即所謂的“碰釘子”。常言道：失敗是成功之母。讓孩子受點挫折目的不只是讓孩子吃點苦、受點罪、流點淚，而是潛移默化地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。吃一塹，長一智，讓孩子在挫折中更茁壯地成長起來。
因此，作為幼教工作者的我們和幼兒父母，應該承擔起對幼兒進行孝敬教育這一歷史履于我們的任務。培養(yǎng)幼兒從小就對父母、對家庭懷有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。這些不僅能使孩子受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社會風氣。因為，孝敬教育是時代發(fā)展的需要，是整體教育的呼喚！
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實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇九
幼兒園科學教育的目的在于培養(yǎng)幼兒的科學精神?？茖W精神是一種探索精神、挑戰(zhàn)精神，進而是一種創(chuàng)造精神。幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，幼兒園教師，應根據(jù)幼兒的年齡特點，采用多種多樣的科學教育形式，以萌發(fā)幼兒的興趣和探究欲望為主要目標，讓幼兒在探索與體驗中發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，在體驗中領(lǐng)悟科學就在身邊，從而培養(yǎng)其獨立思考和積極探索科學的精神。
1.利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒探索科學的興趣。
大自然是豐富多彩，千姿百態(tài)的，有取之不盡的科學素材，它的形、聲、色等都會引起幼兒的好奇和興趣，能擴大幼兒的視野，豐富幼兒的知識。我們要經(jīng)常帶幼兒走出去，到大自然中去觀察。如春天里我們引導幼兒到大自然中去尋找，觀察小草變綠，樹木發(fā)芽，秋天里我們帶孩子到郊外拾落葉，觀察有的樹木落葉，有的不落；樹葉有圓形、桃形、橢圓形等；幼兒的興趣十分濃厚，為自己的發(fā)現(xiàn)而歡呼；冬天下雪，幼兒玩打雪仗，觀察雪花等等；這些活動都是幼兒在和大自然的親密接觸中，去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去體驗的。大自然激發(fā)了幼兒探索科學的興趣，幼兒在活動中探索著大自然的奧秘。
2.創(chuàng)設與教育相適應的科學環(huán)境，為幼兒發(fā)現(xiàn)探索創(chuàng)造機會與條件。
2.1讓幼兒在種植、飼養(yǎng)中去發(fā)現(xiàn)，去探求。
種植和飼養(yǎng)是幼兒很感興趣的活動，如春天，幼兒把帶來的種子放在小碟中，注入少量水，并蓋上濕布，孩子們會常常圍在那里觀察，看種子發(fā)芽了沒有；幼兒把小蝌蚪和金魚養(yǎng)在魚缸里，觀察小蝌蚪和金魚的變化；夏天幼兒觀察植物的生長情況以及動物的一些習性；秋天幼兒進行收獲，冬天幼兒看到種植的植物枯萎，就在室內(nèi)種蒜苗、水仙花等等。在種植和飼養(yǎng)的過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)許多問題，幼兒通過自己的雙手和感官，在體驗、探索中獲得真知，并不斷提高自己的認識能力，在活動中去發(fā)現(xiàn)，去探索，誘發(fā)了他們學科學的興趣。
2.2建立科學發(fā)現(xiàn)室和科學角。
我們幼兒園為了培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣，擠出大量資金，設置了幼兒科學活動室。室內(nèi)陳列了各種動植物標本，科學玩具，模型，磁性、聲學、光學材料等，鼓勵幼兒動手、動腦，為幼兒科學觀察和實驗提供條件。幼兒園還在各班活動室的一角設立了科學角，配有放大鏡，顯微鏡，磁鐵，彈簧，指南針，干電池等物品材料，供幼兒觀察擺弄，探索科學奧秘。
2.3建立科學畫廊和科學圖書角。
我們幼兒園在室外走廊建立科學畫廊，墻壁布置突出科學教育的內(nèi)容。如充滿科學幻想的“小白兔的世界”，揭示星體運動規(guī)律的“四季的變化”，這樣孩子每天置身于充滿科學的環(huán)境中，潛移默化地受到科學的熏陶。各班設立了科學圖書角，幼兒可以隨時翻閱，激發(fā)幼兒對科學知識的興趣。
3.開展觀察、實驗等活動，向幼兒進行科學啟蒙教育。
幼兒對物質(zhì)世界的認識是從觀察開始的，觀察的過程是充分發(fā)揮各種感官的實際能力的過程。
3.1教師要興致勃勃地參與和指導幼兒的自發(fā)觀察。
日常生活中，幼兒經(jīng)常會產(chǎn)生自發(fā)的科學觀察，但由于幼兒的心理發(fā)展水平有限，他們往往只注意事物的外部特征，看不到事物的本質(zhì)，獲得的知識面比較零碎。教師面對這種情況，就要“打入“孩子中間，觀察了解幼兒，指導他們把自發(fā)的活動轉(zhuǎn)化為有目的、有意識的活動。如：孩子們對草地上來往忙碌的螞蟻非常感興趣，有的幼兒用小棍去捅蟻窩，有的用腳去踩著螞蟻……，他們沒有明確的'目的，橫七豎八地鬧一陣子，注意力和興趣也就很快地轉(zhuǎn)移了，這時教師要一邊引導幼兒觀察，一邊提出新問題：螞蟻搬的是什么呀？它們往哪搬？螞蟻的洞口是什么樣的？經(jīng)過一番觀察，思考，爭議，孩子們的興趣越來越高。
3.2開展有趣的科學游戲、實驗活動。
科學游戲能促進幼兒手腦并用，在玩中學，學中玩，在親身實踐中領(lǐng)悟科學道理，從而激發(fā)幼兒的科學興趣和探究周圍環(huán)境的積極態(tài)度，幫助幼兒積累經(jīng)驗，發(fā)展智能，掌握科學的方法，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。如：組織孩子玩“摩擦生電”、“有趣的磁鐵”等科學小游戲，通過操作，孩子們親身感受，知道了摩擦生電的條件，還知道了晚上脫毛衣時發(fā)出的亮光和“噼噼啪啪”的聲音是靜電的原故。在探索中體驗到了自己解決問題、制作玩具的快樂。
4.經(jīng)常向幼兒提出任務，鼓勵他們在生活中尋找科學。
為鼓勵幼兒在生活中去尋找有趣的科學現(xiàn)象，教師要為幼兒設置情境，向他們提出要求，還可以向幼兒布置口頭作業(yè)，或讓幼兒回家做些觀察，并請家長協(xié)助完成。如：找一找空氣在什么地方？試一試用放大鏡看東西有什么變化等等，幼兒好奇心強，對教師布置的任務會非常認真地完成。
總之，《綱要》中關(guān)于科學教育的闡述，主張為每個幼兒提供探索活動的機會和條件，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，尊重幼兒的興趣，善于將幼兒感興趣的事物和想要探究的問題及喜歡的活動，納入科學教育的內(nèi)容，生成科學教育活動，真正成為幼兒科學探索活動的引導者、合作者，為幼兒的科學活動創(chuàng)設更加開放、寬松的探索、體驗環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的科學精神。
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十
摘要：隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展和應用，幾乎所有的行業(yè)都需要使用計算機，而計算機專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)的計算機信息技術(shù)人才的重要課程，是技工學校教育過程中的一門重要的學科，在技工學校計算機專業(yè)教學過程中，為了提高教學質(zhì)量，在教學過程中可以結(jié)合現(xiàn)代教學理念和現(xiàn)代教學放，對計算機專業(yè)教學進行創(chuàng)新。本文對技工學校教育中計算機專業(yè)教育創(chuàng)新策略進行分析和探討。
關(guān)鍵詞：技工學校；計算機專業(yè)；創(chuàng)新教育。
0、引言。
在技工學校教育過程中，不同的學生在學習能力、學習習慣、學習偏好等方面均有所不同，因此在教育過程中也應該要加強對學生的`基本情況的掌握，有針對性地對技工學校教育過程中存在的各種問題進行解決。計算機行業(yè)是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，社會對計算機類人才的需求越來越大，技工學校計算機專業(yè)教育應該要注重實踐性、參與性，在傳統(tǒng)的教育過程中，學校只是一味地強調(diào)要從邏輯上對學生進行培養(yǎng)，將主要的經(jīng)歷放在各種理論知識的講解上，如果對技工學校學生太多限制，反而對其學習會產(chǎn)生一定的影響。新時期必須要加強技工學校計算機專業(yè)教學的創(chuàng)新和改革。
一、計算機專業(yè)課程教學現(xiàn)狀。
計算機專業(yè)是技工學校教育過程中的重要專業(yè)，同時，計算機本身也是教育教學過程中的工具，為了提高計算機專業(yè)教學水平，必須要加強對計算機技術(shù)、新媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)的應用?；ヂ?lián)網(wǎng)和各種媒體平臺的應用使得技工學校計算機專業(yè)專業(yè)教學變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學過程中出現(xiàn)的問題也越來越多，比如教材還比較單一，當前很多技工學校計算機專業(yè)課程教學過程中，對教材建設工作的重視程度不夠高，教學過程中還是采用單一的大綱教材，對學生的學習產(chǎn)生嚴重影響。另外，技工學校計算機專業(yè)教學模式還沒有完全轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)時代，教學理念的改變促使教學模式也應該要相應地發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)多樣化、多元化的教學。技工學校計算機專業(yè)專業(yè)教學注重實踐教育，多媒體的輔助作用可以為實踐教育提供幫助，在新時期也應該要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺對學生進行全面教育，但是當前很多教師在教育過程中依舊采用傳統(tǒng)的方式方法，對學生的學習產(chǎn)生了嚴重的影響。
二、技工學校計算機專業(yè)教學策略。
（一）加強創(chuàng)新意識的應用。
在技工學校教育過程中，創(chuàng)新改革是一個循序漸進的過程，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，對技工學校計算機專業(yè)教育帶來了很大的阻礙。教師在教育過程中還是習慣采用傳統(tǒng)的知識傳輸方式，單純地給學生講解一些理論知識，對于學生的主體性的考慮不夠。技工學校計算機專業(yè)教育的目的是為了提高學生對計算機基礎(chǔ)技術(shù)、計算機應用等方面的認識，借助計算機技術(shù)改變?nèi)藗兊纳睢Ｔ诩脊W校計算機專業(yè)教育過程中，應該要不斷創(chuàng)新，對教學理念進行創(chuàng)新、對教學方式進行創(chuàng)新，教師與學生之間要構(gòu)建全新的師生關(guān)系，教師明確自己對學生的引導作用，積極發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和能動性。
（二）加強對多媒體技術(shù)的應用。
多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中是一種十分常用的技術(shù)手段，為教育改革提供了很多的幫助與支持，同時多媒體技術(shù)也是計算機技術(shù)的一個重要體現(xiàn)。具體說來，多媒體技術(shù)在技工學校計算機專業(yè)教學過程中的應用可以從以下方面著手。第一，整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學內(nèi)容。在計算機專業(yè)教學過程中，必須要合理制定教學大綱，整合各種教學資源，從而為該課程教育提供清晰的教學思路。在計算機專業(yè)教學過程中有很多內(nèi)容，比如計算機編程語言的學習，程序編寫和調(diào)試，都要在計算機上完成，計算機程序語言類別較多，學生對這些語言的區(qū)分不清楚，很容易導致編程時出現(xiàn)錯誤。在教學過程中可以加強對多媒體技術(shù)的應用，借助多媒體設備和軟件，對各種編程語言進行對比分析，以生動、形象的圖表形式進行講解，可以幫助學生加強對各種深奧的知識的理解。第二，借助信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進行全面教育。計算機專業(yè)教育是一個實踐教育的過程，在各個國家都是重點工科專業(yè)，為了提高計算機專業(yè)教學水平，技工學?？梢钥梢越梃b國外的一些先進的經(jīng)驗，構(gòu)建在線教育平臺，加強與其他學校的合作，通過設計內(nèi)容豐富、使用便捷的網(wǎng)絡化的教學平臺，將線上教育和線下教育進行結(jié)合，使得師生之間的互動更頻繁，也能逐漸實現(xiàn)課堂教學的有效轉(zhuǎn)型。同時，通過學校之間的合作，也能實現(xiàn)對各種教學資源的共享，便于學生開拓視野，比如計算機應用開發(fā)理念、計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢等進行了解，學習到更多有用的知識。
（三）注重實踐教育。
在技工學校計算機專業(yè)教育過程中，應該要注重實踐教育，要將實踐教育和理論教育結(jié)合起來，從而使得計算機專業(yè)教育效率更高。比如先在課堂上提出關(guān)于計算機應用程序設計方面問題，讓學生按照自己的思路去分析和理解，然后教師對這個課題進行理論講解，然后再讓學生根據(jù)教師講解的內(nèi)容進行反復思考，再在老師指導下進行實踐和練習。另外，要結(jié)合職業(yè)要求，對技工學校的學生進行有針對性的教育，例如教師要及時掌握社會動態(tài)，了解社會對計算機人才的要求、企業(yè)的應用需求等，并且遵循計算機科學內(nèi)的本質(zhì)規(guī)律，體現(xiàn)技工學校教育的特色，在計算機專業(yè)教學過程中融合其他學科的知識，使得學生可以加強對各種專業(yè)的計算機技術(shù)知識的學習，從而滿足企業(yè)的應用需求，確保技工學校的課程設置結(jié)構(gòu)能夠服務于人才培養(yǎng)目標。
三、結(jié)語。
綜上所述，素質(zhì)教育背景下，技工學校教育受到的重視程度越來越高，計算機專業(yè)課程的專業(yè)性很強、實踐性很強，而且社會對計算機技術(shù)人才的需求越來越大。因此技工學校必須要加強對計算機專業(yè)教育的重視，在教學過程中要借助多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)，引導學生加強對各種知識點的理解，并且要學會自主思考問題，成為復合型、專業(yè)型人才，滿足社會對計算機人才的要求。
參考文獻。
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實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十一
自20國家教育部、財政部啟動實施“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)以來，對我國基礎(chǔ)教師教育改革向縱深發(fā)展起到有效的推動作用，中小學教師特別是農(nóng)村中小學教師的整體素質(zhì)普遍有了新的提升。陜西廣播電視大學首次承擔了“國培計劃”中小學緊缺薄弱學科小學音樂教師項目的培訓任務，作為負責該項目教學的骨干教師，作者著重對培訓課程體系設計進行研究與總結(jié)，以提升今后音樂教師培訓的科學性與實效性。
一、培訓主題確定。
該項目由陜西廣播電視大學培訓學院負責組織實施，作為項目的參與者，按照教育改革與發(fā)展對教師整體素質(zhì)提出的要求，我們精心組織、調(diào)動和有效整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，項目組成員多次赴西安市區(qū)周邊及陜西省各地區(qū)縣與當?shù)刂行W音樂教師等相關(guān)人員進行座談調(diào)研，重點了解當前陜西省小學音樂教學現(xiàn)狀以及在教學中遇到的新情況、新問題，同時，廣泛征求“國培計劃”培訓專家、省市教研員、一線優(yōu)秀教師的意見，最終將本次培訓主題設計為“基礎(chǔ)教育課改背景下的小學音樂教師教學技能培訓”，著力提高全省小學音樂教師的學科教學能力和專業(yè)水平。
二、培訓目標定位。
本次培訓以提升小學音樂教師專業(yè)知識和從教能力為核心，提高教師在教學實踐中分析問題、解決問題的能力，幫助基層音樂教師成為能夠發(fā)揮輻射作用的學科帶頭人，推進我國基礎(chǔ)教育的課程改革。培訓前數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本次參訓學員年齡集中在30～40歲，30歲以下有15%，40歲以上有4%，其中全日制本、?？普嫉?0%，大部分教師是通過函授學習或其他性質(zhì)的考試得到提高自身學歷的目的。針對本次參訓音樂教師的基本情況，我們制定出三方面具體目標，以體現(xiàn)“國培計劃”培訓課堂體系的系統(tǒng)性、完整性、針對性。一是通過新課標模塊幫助參訓教師理解掌握當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，明確小學音樂學科的新課程培養(yǎng)目標;二是通過音樂專業(yè)知識與能力的培訓，促進參訓教師個人成長和專業(yè)成長;三是通過專家講座、名校觀摩、主題研究、案例分析等方式方法，幫助參訓教師進一步熟悉教學設計、課堂教學、活動指導等方面的科學規(guī)范和教學方式，從而幫助提升參訓教師解決教學實踐中實際問題的能力。
三、培訓課程設置。
在前期項目調(diào)研中了解到，西安市區(qū)及周邊學校40%以上教師參加過國家級培訓，而只有不到20%的區(qū)縣音樂教師參加過省級形式的培訓，另外大部分區(qū)縣農(nóng)村教師沒有參加過省級或省級以上的各種形式的教師培訓。同時，我們也獲悉多數(shù)農(nóng)村音樂教師認為目前農(nóng)村音樂課堂教學中存在最大的問題是教師教學方法單一，教研意識薄弱，缺乏專家引領(lǐng);最感興趣的培訓主題為“音樂課堂教學設計”和音樂專業(yè)知識與技能訓練。因此，根據(jù)“國培計劃”培訓要求及培訓學員的實際情況，參照國培計劃課程標準，按照“遵循規(guī)律，按需施訓”的原則合理設計培訓內(nèi)容，在課程設置上構(gòu)建科學性、針對性、實效性的多層次培訓體系。本期培訓共在三個維度設置十一個模塊開設了十七門課程。
四、培訓團隊與培訓方式。
在本次培訓中，我們注重優(yōu)化教師資源，遴選近幾年教學工作業(yè)績突出，教學水平較高，科研能力較強，受學生歡迎的`教師擔任“國培”授課教師，組成專門的培訓教學團隊。授課教師中有“國培計劃”音樂學科首席專家，有“國家特級教師”，有省市教研員、一線優(yōu)秀骨干教師、師范院校教授等，力求全方位多層次不同角度優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，保證培訓課程與培訓教學的一致性和各位主講教師課程之間的邏輯性，為本次“國培計劃”培訓項目實效性的提高，提供強有力的智力支持和質(zhì)量保障。由于音樂學科的特殊性以及教學時數(shù)的限制，在不斷推進培訓模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，形成專家引領(lǐng)授課、現(xiàn)場觀摩研討、實踐技能訓練等多種培訓模式。以問題為中心，以課例為載體，采用案例式、探究式、參與式、情景式、研討式等多種方式開展培訓，切實改進培訓教學組織方式，增強培訓的吸引力、感染力、針對性和實效性。先開展面授課程，凸顯專家的引領(lǐng)作用，為了保證講授內(nèi)容的系統(tǒng)連貫，由學員在課堂上提出問題，教師作好記錄，但面授課程在課堂上一般不與學生展開討論。然后由培訓團隊組織參訓學員深入名校實地觀摩不同形式、不同特色的小學音樂優(yōu)質(zhì)課、常態(tài)課以及學員的實踐展示課，同時，參訓學員與專家團隊共同參與課程設計、說課、評課、案例分析，將觀摩考察與互動實踐相結(jié)合，進行主題研修與實踐教學。在實踐教學中突出音樂學科特點，加強學員的演唱演奏舞蹈等基本功訓練，提升參訓學員音樂專業(yè)技能與教學實踐能力。
陜西電大在大力發(fā)展成人教育的同時，也在不斷增強服務基礎(chǔ)教育的能力，首批“國培計劃”培訓任務中我們注重考慮參訓教師的專業(yè)現(xiàn)實和成長需求以及教學實際情況，以有效提升農(nóng)村音樂教師教學的專業(yè)知識與實踐技能為核心，構(gòu)建合理科學課程體系，順利完成為期10天計劃60課時的培訓任務，培訓結(jié)束后收到學員的整體滿意度測評達96%的良好效果。
［參考文獻］。
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實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十二
地方院校是在我國區(qū)域經(jīng)濟和高等教育大眾化的推動下,地市以調(diào)整、合并、擴展或“專升本”等方式形成的具有地方特性的普通本科高等院校。
地方新建院校一般為區(qū)域性的本科院校,其生源質(zhì)量及辦學的區(qū)域特點決定了其人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)應用型人才,為地方服務。
德州學院醫(yī)學系是在原有德州衛(wèi)校的基礎(chǔ)上建立起來的,辦學時間短,辦學經(jīng)驗少,醫(yī)學臨床教學得不到有效保證;而臨床課教師由于醫(yī)教矛盾,投入教學的精力不足;臨床教學環(huán)節(jié)薄弱,學生臨床能力得不到有效訓練;臨床考核測評方法單一,重理論輕實踐,科學性和準確性較差。
地方院校醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)的人才是和地方經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的,是為地方人民健康保障服務的,而醫(yī)學是一門實踐性很強的學科,培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才當然離不開臨床教學。
臨床教學的目的就是通過對臨床能力的培養(yǎng),也就是臨床思維和臨床基本技能的培養(yǎng),完成醫(yī)學生向臨床實習醫(yī)師的轉(zhuǎn)變。
實習醫(yī)師在進入臨床實習前,經(jīng)過幾次理論和臨床知識的學習,已經(jīng)掌握了一些系統(tǒng)疾病的知識及單一疾病的診斷和治療方法,但這些知識都是相對獨立的、分散的`、縱向的,相互之間缺乏有機聯(lián)系的。
當進入臨床實習階段,真正接觸到病人時,他們就會發(fā)現(xiàn)病人并不是以單一的疾病出現(xiàn)來就診而是以癥狀出現(xiàn)來就診的,此時,部分實習醫(yī)師可能會暴露出問診重點不突出、內(nèi)容顛三倒四、無連貫性、邏輯性,不能以臨床癥狀為切入點,反復、仔細、全面進行重點詢問,對有意義的陰性癥狀更是無暇顧及,因而采集的病史不完整,缺乏系統(tǒng)性、準確性,對診斷和鑒別診斷不能提供支持,對采集的病史資料不會進行綜合分析,對治療方案更是束手無策等問題。
在教學查房匯報病史時,同樣也存在著綜合、歸納能力較差的問題。
此外,還有的實習醫(yī)師表現(xiàn)出動手能力差,如無菌操作、動作不規(guī)范,無菌觀念差,外科手術(shù)中打結(jié)不合格等。
針對上述情況,在臨床教學中,應重視對實習醫(yī)師能力的培養(yǎng),加強臨床思維與臨床技能的訓練,以便適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展和實際工作的需要。
在臨床教學過程中既要注重基礎(chǔ)理論學習,更要注重臨床綜合技能培養(yǎng)。
臨床教學質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和人民群眾的生命健康質(zhì)量,同時也是醫(yī)學院校辦學能力和辦學水平的重要標志。
臨床教學的基本原則是:以學生為中心,密切聯(lián)系實際,堅持全過程實踐和全過程質(zhì)量監(jiān)控。
從學生進入臨床學習開始,就探索建立相對完整、獨立的臨床實踐教學體系。
樹立臨床實踐教學與理論教學并重的觀念,確立臨床教學改革的核心地位,并鼓勵和組織師生參加臨床教學環(huán)節(jié)的改革,從而建立起以臨床理論授課、課間實習為基礎(chǔ),以臨床基本技能訓練和畢業(yè)實習為重點的臨床實踐教學環(huán)節(jié)的完整體系。
1.重視病例教學,培養(yǎng)臨床思維能力。
臨床思維是指醫(yī)務人員在診治病人的過程中對疾病現(xiàn)象進行一系列的思維活動,是一個臨床醫(yī)生獨立解決問題的保證。
教學中加強病例教學是臨床教學內(nèi)容的需要,是臨床教學中理論結(jié)合實際的橋梁,是培養(yǎng)學生臨床思維的重要環(huán)節(jié)。
在病例教學過程中,教師要進行啟發(fā)式提問,采取討論式教學,最后由教師總結(jié)。
要引導學生有條不紊地進行思考,聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識,理順其間的邏輯關(guān)系,深入淺出,讓學生在實踐中體驗到一個臨床醫(yī)生診治病人時思維的過程,從而得出正確的診斷。
病例教學方法并非單純的病例討論課,應該注意防止理論學習與病例分析討論脫離,因此,必須做好課堂教學設計,并且要符合學生認識問題、分析問題和解決問題的發(fā)展規(guī)律。
總之,把病例分析貫穿于臨床理論課教學之中并進行模擬臨床實踐活動,對改革臨床教學內(nèi)容和教學方法,增強臨床教學效果,具有非常重要的實際意義。
2.改變舊的教學方式,鼓勵學生積極參與。
在臨床實習階段,要改變以往以看為主的見習方式,帶領(lǐng)學生多看、多操作及多接觸病人,結(jié)合教科書分析、綜合所采集到的病歷,做出正確的診斷及合理的治療方案。
采用標準門診病歷教學,講解及示范采集病歷的方法、技巧及如何與病人交流,增強學生的自信心。
教師要采用以問題為中心的模擬病例及臨床查房中的典型病例進行討論,由學生發(fā)言、自由補充、提問及解答。
在臨床見習中,教師起著啟發(fā)、引導的作用,而學生則轉(zhuǎn)換為教學的“主體”。
要通過鼓勵學生積極參與臨床診療工作及以學生為“主體”的病例討論,改變長期的教學實踐中學生“被動學習”的現(xiàn)狀,增強學生的責任感和參與意識,調(diào)動學生的積極性,使學生學到臨床思維的方法及如何將理論知識與臨床實踐相結(jié)合,培養(yǎng)臨床操作的動手能力及分析問題和解決問題能力。
地方院校培養(yǎng)的醫(yī)學畢業(yè)生是主要服務于基層的醫(yī)學人才,他們不能只是理論型、研究型人才,而且要成為具有一定理論基礎(chǔ)和扎實專業(yè)知識并具有較強實際工作能力和操作技能的人才。
目前,醫(yī)院由于受到市場經(jīng)濟的影響,使得醫(yī)學生臨床操作機會明顯減少,表現(xiàn)為動手能力差。
其原因除臨床操作機會少外,主要是實習學生缺乏主動性,不主動參與臨床操作,每天只管把病歷、病程記錄寫完,教師因為繁忙的醫(yī)療工作而沒有更多的時間督促、指導他們。
以骨髓穿刺術(shù)為例,它是內(nèi)科臨床技能的一個重要組成部分,不僅是為了培養(yǎng)學生的動手能力,還可以強化學生臨床思維能力、與病人交流的能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。
在骨髓穿刺教學中,要求學生將書本上的知識讀懂、讀透后觀摩教師操作的全過程。
首先要加強學生無菌操作的訓練,就操作中容易出現(xiàn)的消毒、鋪巾方法等問題給學生進行仔細講解并演示無菌操作,然后教師再給學生示范,示范時邊講解邊操作,在進行3-5次示范后,讓學生獨立操作,帶教老師作指導,及時提醒學生應注意的問題,直到完成全部操作過程,并反復培訓,保證每位學生都能熟練掌握骨穿操作技術(shù)。
在臨床教學工作中,經(jīng)常會出現(xiàn)學生頭腦中灌滿了各類醫(yī)學知識,但缺乏相應的臨床實踐經(jīng)驗,遇到病人束手無策的現(xiàn)象。
疾病的臨床表現(xiàn)是復雜多樣的,在臨床教學中應重視培養(yǎng)學生的臨床實踐能力,使他們能夠熟練地掌握疾病的診斷方法和治療原則,提高綜合分析和解決臨床實際問題的能力。
教學病例全部取自臨床的真實病例,這些病例有全面的檢查資料,有治療前后的對比,在這些病例的診治過程中,有經(jīng)驗和教訓。
典型病例應用的目的偏重于學習較系統(tǒng)的臨床知識,而疑難病例的應用則偏重于拓寬學生的分析思路,因此,應該引導學生掌握查新知識的途徑,增加學生的靈活應用能力,使學生了解本領(lǐng)域中的最新進展。
參考文獻:。
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實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十三
隨著社會的迅速發(fā)展，社會對各類人才需求急速增加，其中計算機應用型人才炙手可熱。隨著對人才需求的增加，各大院校幾乎都開始創(chuàng)建和完善計算機應用型學科，直到現(xiàn)在，計算機學科專業(yè)已經(jīng)成為我國專業(yè)點數(shù)首位。教育部等五部委在二零零四年聯(lián)合發(fā)布了一則報告，稱如今的計算機人才需求每年增加一百萬左右，然而實際上在二零零五年全國計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生就業(yè)率相較于上一年度卻下降了超過百分之五，其實際就業(yè)率完全不如上一年。因此，從我國實際上缺少的計算機人才以及有能力能進入工作崗位的大學生并不相符，為了能夠解決這一問題，我們應當就如何滿足社會對計算機應用型人才的需求做相關(guān)研究，爭取培養(yǎng)出適合國家發(fā)展、有能力幫助發(fā)展的相關(guān)人才。為了能夠更好的培養(yǎng)出計算機應用型人才，我們應當從各個方向努力實踐及積極探索，爭取尋找到一條適合培養(yǎng)計算機應用型人才的有效道路。
1加大力度培養(yǎng)專業(yè)課程。
計算機科學技術(shù)專業(yè)的.教學中，應當根據(jù)院校學科原則設置相應教學計劃，根據(jù)實踐進行人才培養(yǎng)模式，通過提升學生自主學習能力以及強化學生專業(yè)技能素養(yǎng)來使得學生們有更強的專業(yè)知識。相對來說，培養(yǎng)學生專業(yè)課程應當從以下幾個方向進行：
（1）專業(yè)課方向。專業(yè)課實際上分為基礎(chǔ)專業(yè)知識以及相對專業(yè)知識，在學生努力學好基礎(chǔ)專業(yè)知識的時候進行專業(yè)方向選擇，如果學生能力較強，可以根據(jù)其興趣方向進行一定的專業(yè)選修從而增強優(yōu)秀人才的培養(yǎng)能力。
（2）公共課方向。公共課是學生們可以提高自己思想素質(zhì)一級基礎(chǔ)道德品質(zhì)的方面課程，學生們可以在學習的過程中進行相對的思想交流，學生們通過交流思想使得其對生活、學習、專業(yè)知識以及其自身素質(zhì)都能夠有相應的影響，在思想交流的過程中，教師應當積極引導，避免出現(xiàn)負面情緒傳播的情況，努力宣導正面思想是必不可少的。
（3）學科基礎(chǔ)方向。為了能夠進行更好的實際專業(yè)知識學習以及專業(yè)基礎(chǔ)知識學習，構(gòu)建一個良好的學科基礎(chǔ)方向必不可少，學科基礎(chǔ)實際上是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的一個良好平臺，通過學科基礎(chǔ)模式的建立，能夠給學生提供一個良好的學習基礎(chǔ)。
（4）延伸學習方向。在學生們學習完基礎(chǔ)理論和相關(guān)專業(yè)知識技能之后，應當從素質(zhì)和專業(yè)方向提出相關(guān)課程延伸學習，這兩方面的學習屬于選修學習，實際意義是希望學生們能夠通過這個時候的復習及延伸學習，能夠?qū)⑶懊嫠鶎W的知識更好的進行消化從而使教學達到更好的效果。
（5）實際方向。在專業(yè)技術(shù)應用型方向上，實際運用必不可少，通過實際方面的課程指引和實踐操作，能夠讓會的學生們擁有一個更好的操作實踐與加強專業(yè)技術(shù)能力。對于不會的學生能夠有一個良好的指引作用，也許會通過實踐學習彌補以前理論課的學習不足，而實踐也正是能夠和理論知識教導相輔相成互相作用的一個重要方面。
2加強師資力量。
教學過程中，擁有一個良好的師資隊伍是必不可少的。學?？梢酝ㄟ^高薪聘請計算機科學與技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)人才，將這樣的高薪人才合理分配到教學隊伍里，一方面這些專業(yè)人才能在計算機教學中起到領(lǐng)導帶頭教學作用；另一方面在學生學習過程中一旦遇到不懂的問題或者在實際操作中出現(xiàn)問題，都能在反應給教師之后得到迅速解決并從中學習到一些知識。同時，針對院校內(nèi)的老師可以進行一定的制度考核，同時根據(jù)教師教學水平以及教學能力進行定期培訓以及國外進修，在各方面能夠大力提升教師教學水平和專業(yè)能力，從而在實際教學中進行良好的高品質(zhì)教學。
3加強考核方式的改革。
計算機科學與技術(shù)專業(yè)實際上是理論與實踐的雙重專業(yè)，不論是其課程上的理論教學，還是實踐教學，都需要學生們有一定的了解運用能力。為了能夠檢驗學生們在學習之后是否擁有這些能力，需要我們進行認真的考核。許多院校的考核模式相對來說并不能完全滿足考核需求，過于注重理論知識或者過于注重實際操作，從而使得學生們在學習方向上并沒有將二者結(jié)合，倒是實際運用中或許是操作能力不強，或者是操作能力強但是沒有理論性知識為基礎(chǔ)導致出現(xiàn)操作失誤情況發(fā)生。在學生背誦理論和概論的時候，應當適當?shù)募尤雽嵺`性考核，通過試卷以及上機操作來進行雙向考核標準。根據(jù)實際情況，針對不同的理論知識和實踐操作進行分開考核，爭取做到考核結(jié)果有效。
4加強與企業(yè)及政府的合作聯(lián)系。
長久以來，許多大城市院校的計算機學科教學會得到相關(guān)企業(yè)與政府的扶持與合作，這樣的扶持合作能夠使得各大院校擁有足夠的資金進行良好的教學，同時在資金充足的情況下也能夠使得學校解決一些難題，比如教學設備不完善、師資力量不夠強大等。然而有些院校卻沒有這樣的扶持，不僅院校所在當?shù)貨]有企業(yè)支持，而且相關(guān)政府單位也沒有出臺引導政策以及相關(guān)指示，導致許多院校在與社會和政府接壤過程中出現(xiàn)合作困難，發(fā)展困難，以及相關(guān)合作發(fā)展形勢困難等問題出現(xiàn)。出現(xiàn)這樣的問題實際上是不正常的，其出現(xiàn)的原因歸根結(jié)底實際上是因為產(chǎn)學研合作沒有任何動力，使得企業(yè)政府并沒有關(guān)心這方面的合作，企業(yè)如果得不到利益，國家如果不重視，合作自然也是不可能的。那么，為了解決當下出現(xiàn)的重大問題，如何促使校企雙方互贏、促使相關(guān)政府單位加大重視，也是目前需要解決的問題。問題。為了滿足計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，應當要隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會需求的變化有針對性地調(diào)整合變化，在實踐中探索發(fā)展尋找適合自身的辦學模式和特色。更多更好地培養(yǎng)社會需要的應用型創(chuàng)新人才。
參考文獻：
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[2]陳景增.高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[j].高等工程教育研究，,(1).
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十四
寫作能力的培養(yǎng)是英語課堂的重要任務之一，寫作能夠有效地促進學生聽、說、讀這三方面語言能力和思維能力的發(fā)展，是提高學生語言綜合運用能力必不可少的一部分。聽和讀有助于幫助學生理解，說和寫則是對學生表達能力的考驗，這四種技能在語言學習中是相互促進的。寫作教學有助于幫助學生學習詞匯、句型以及語法等語言知識，有效提高其寫作能力，英語寫作更能夠喚起學生對所學和所掌握的語言的感知能力，在英語考試中也占據(jù)了一定的分數(shù)比例。下面我就小學高年級英語寫作能力的培養(yǎng)這一問題，進行以下探討。
小學英語 寫作能力 實踐探索
英語新課程標準提出：英語課程的任務之一是使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識以及聽、說、讀和寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力。然而在小學階段，教師往往比較注重學生的聽、說和閱讀能力的培養(yǎng)和訓練，忽視了他們寫作能力的培養(yǎng)，導致現(xiàn)在小學高年級學生在英語寫作方面的能力比較差，主要問題表現(xiàn)在：一部分不能夠完整地進行書面表達，讓人難以理解；還有許多學生的作文語言錯誤較多，包括動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等；也有很多學生讀寫作不太感興趣，信心不足。由此以來，教師應當充分重視學生寫作能力的培養(yǎng)和訓練，充分激發(fā)其寫作興趣，提高他們的寫作能力，全面發(fā)展學生的聽說讀寫能力，以便更好地培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
1.充分挖掘教材寫作素材。作為英語教師，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多英語教材都比較側(cè)重于聽、說和讀這三個方面。但是這也并不是說，這些教材中就沒有可以挖掘的寫作素材，恰恰相反，這些教材中都蘊含著豐富的寫作素材，這就需要教師進行充分的挖掘。從這些教材中挖掘出來的寫作素材適合學生的寫作訓練，因為學生在聽、說、讀三項語言技能和詞匯、句型以及語法方面有了一定的基礎(chǔ)之后，只要對課本內(nèi)容加以延伸和拓展，就可以從中獲得適合學生的寫作素材。例如，教師教授蘇教版五年級英語5b第五單元《reviewandcheck》一課時，在引導學生觀察、想象故事情境圖所提供的信息的基礎(chǔ)上，讓他們圍繞這一情境圖進行討論和組織語言，隨后鼓勵他們將其連貫成文章寫下來，學生在寫作的過程中表現(xiàn)得相對積極和主動，寫出的文章內(nèi)容也更加豐富多彩。
2.開展課外閱讀。在教授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當?shù)拈_展課外閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力，增加其語言的`積累。沒有語言的輸入就沒有語言的輸出，英語寫作是語言表達，屬于語言輸出，因此要保證他們有一定的語言輸入量，使其能夠有更多的靈感寫出好的作品。從寫作的角度來看，單憑學生的語言輸入量是遠遠不夠的，所以需要借助課外閱讀增加語言輸入量。目前情況下，適合小學生的課外閱讀書面資料并不多，但是對于高年級小學生來說，開展課外閱讀的實際相比較成熟，因為他們有了一定的英語基礎(chǔ)，具備一定的自學能力。由此以來，教師可以嘗試讓學生利用網(wǎng)絡開展課外閱讀，例如，可以建議學生自學蘇教版牛津英語站中的英語故事，這些故事沒有太大的難度，配有聲音、文字和圖像，能夠有效地解決學生在自學中遇到的困難。當然，語言從輸入到輸出需要一個慢慢吸收的過程，也不是立即就能夠有效的，所以在此期間，教師需要有足夠的耐心等待學生的學習成果。
3.開展扎實的寫作基礎(chǔ)訓練。小學生的語言能力是有限的，因此，教師對于他們的寫作目標應該定位在培養(yǎng)一定的寫作基礎(chǔ)知識和基本能力上，增強其語言運用的意識。由此以來，教師需要針對寫作所需要的要素對學生進行有針對性的訓練，為他們的寫作能力打下基礎(chǔ)，對學生的基礎(chǔ)訓練可以采用標點符號訓練，造句訓練，同義句轉(zhuǎn)換訓練以及中英文互譯等訓練。
4.運用案例分析，及時糾正學生語言上的錯誤使用。小學生在寫作文時難免會出現(xiàn)各種小毛病和錯誤，作為教師，我們要及時指出他們的錯誤，給他們以正確的語言規(guī)范，并引導其改正和學習。實際課堂教學中，教師可以結(jié)合具有典型錯誤的學生錯文案例給他們進行分析，及時的糾正他們的錯誤。反復指出并及時糾正學生作文中的錯誤，有利于降低學生犯同樣錯誤的幾率，更有利于學生形成正確的語言規(guī)范。
5.開展小組合作寫作。為符合我新課改理念的要求，教師要引導學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的合作意識和協(xié)作能力，提高其寫作能力。開展小組合作寫作的主要目的是讓學生各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互借鑒，提高寫作能力和寫作質(zhì)量。比如，教師讓學生自由分組，并推選出小組組長，教師對各小組進行適當?shù)闹笇А?/p>
6.發(fā)揮巧評和激勵的作用。小學階段的學生年齡小，他們在學習過程中希望更多的得到教師的鼓勵和表揚，因此，教師要學會巧用評價，激發(fā)學生寫作內(nèi)驅(qū)力。教師的評價和鼓勵，能夠有效地激發(fā)學生的寫作興趣，增強他們寫作的自信息和能力，讓其體驗到寫作的愉悅感和成就感。教學過程中，教師可以定期把學生的優(yōu)秀作文打印出來，將其分發(fā)給學生，并要求他們認真閱讀和借鑒?；蛘呤菍W生每次的作文進行等級評分，根據(jù)評定的標準選一定數(shù)量的優(yōu)秀作文，在課堂上加以表揚，并公布到學校英語角。這樣一來，有利于激起學生的寫作興趣和熱情，使其對寫作更加重視?？偠灾?，小學英語寫作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教師采用合理有效的寫作培養(yǎng)策略，堅持不懈地加以引導和訓練。在此期間，包括對教材資源的合理利用和開發(fā)，語言輸入和輸出并舉，開展寫作基礎(chǔ)訓練，改變傳統(tǒng)的學習方式和評價的介入等。只要教師堅持長期進行寫作訓練，不斷創(chuàng)新寫作培養(yǎng)策略，小學高年級學生的寫作能力必然會達到預期的教學目標。
[1]饒麗萍.小學英語創(chuàng)新教育[j].新課程(下),2014(06).
實踐與探索對幼兒孝敬的培養(yǎng)論文篇十五
本文結(jié)合東北大學軟件工程專業(yè)培養(yǎng)實用性軟件人才的實踐經(jīng)驗,提出了適應企業(yè)和學生個性化需求的多元化軟件人才培養(yǎng)模式,形成了面向多種需求的.知識結(jié)構(gòu)體系,架構(gòu)了有針對性的教學方案并且建立了校企合作、科研教學相結(jié)合的實踐教學模式,為目前軟件人才培養(yǎng)提供了可借鑒的實踐成果和有益經(jīng)驗.
作者：代鈺張斌楊雷朱志良作者單位：代鈺,朱志良(東北大學,軟件學院,遼寧,沈陽,110004)。
張斌,楊雷(東北大學,信息科學與工程學院,遼寧,沈陽,110004)。
刊名：計算機教育英文刊名：computereducation年，卷(期)：“”(22)分類號：g642關(guān)鍵詞：軟件工程人才培養(yǎng)高等教育
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