雪孩子的教案(熱門(mén)12篇)

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雪孩子的教案(熱門(mén)12篇)
時(shí)間:2023-11-21 08:47:06     小編:GZ才子

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)、規(guī)范和評(píng)價(jià)教學(xué)的作用。教案中的教學(xué)資源要多樣化,能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)理念,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。

雪孩子的教案篇一

學(xué)生:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

教師:生字卡片、課文錄音、多媒體課件

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能說(shuō)說(shuō)喜歡什么花嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:由“花”談起,激發(fā)情趣,談?wù)撆c本課有關(guān)的問(wèn)題,自然導(dǎo)入課題。)

(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)疑引出課題,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花

板書(shū)課題。

二、讀通課文,識(shí)記生字。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,

邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視,對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。

(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入課文,學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

2、 通過(guò)讀課文,你都記住了哪些生字,還有哪些字不認(rèn)識(shí)?和

你的'小伙板交流交流。

學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能讀一讀?

老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語(yǔ),邊出示讓學(xué)生讀,便將生字和相應(yīng)的圖畫(huà)貼到黑板上,形成本文主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,師隨機(jī)板書(shū),理解課文主

要講了一件什么事?)

4、誰(shuí)能對(duì)照黑板說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解。

(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,初步了解課文,為更深刻理解課文作鋪墊)

三、理解課文,體驗(yàn)課文主旨。

(設(shè)計(jì)意圖:老師范讀,不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音,還給學(xué)生一個(gè)思考的空間,思考喜歡哪些人。)

2、先和小伙伴交流喜歡的人,再到班上來(lái)說(shuō),并說(shuō)出理由。

3、誰(shuí)愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì).)

4、分角色朗讀。

師:如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起,會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事!想不想試著讀一讀?

學(xué)生分角色朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)深刻的感悟。)

5、 演一演。

師:你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎?

學(xué)生自由結(jié)組演課文。

(設(shè)計(jì)意圖:用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。)

四、拓展。

師:假如你是花園里的花,你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么?

學(xué)生交流并談自己的見(jiàn)解。

(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)孩子們的想象力,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

五、總結(jié)。

其實(shí),對(duì)于你們來(lái)說(shuō),周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛(ài)護(hù)的,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),不僅要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木,還要用心來(lái)關(guān)愛(ài)你們這些祖國(guó)的“花朵”,但無(wú)論怎樣,老師相信只要咱們努力,一定會(huì)讓我們心中的花(老師將畫(huà)有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開(kāi)越美。

一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字,用生字卡片游戲,進(jìn)行指讀比賽。(即4人為一小組,一人讀生字,兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字,看誰(shuí)指讀的快。)

(全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣)

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察分析,怎樣記住這個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)或小組交流)

2、寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,學(xué)生觀察后表達(dá)交流。(播放課件)

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,久而久之,能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。)

3、教師范寫(xiě),學(xué)生跟著教師書(shū)空。教師強(qiáng)調(diào):

孩:先寫(xiě)“子”旁,第三筆是“提”。

園:全包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)左中右邊框,然后寫(xiě)里邊的“元”,最后寫(xiě)下邊封口的一橫。

辦:獨(dú)體字,先寫(xiě)“力”再依次寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)。

午:獨(dú)體字,和“?!弊肿鞅容^書(shū)寫(xiě)。

座:指導(dǎo)“坐”的筆順。

男:先寫(xiě)田,再寫(xiě)力。

4、描紅。

5、在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)字。

三、交流欣賞

小組交流、欣賞、評(píng)價(jià),評(píng)選出最漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(教會(huì)孩子們欣賞別人的字,讓他們?cè)谛蕾p別人中找到自己的不足之處,對(duì)于提高寫(xiě)字水平會(huì)很有效果。)

四、反復(fù)練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì):1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、把這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì): 23 孩子們的花

折下------很快枯萎

留下------開(kāi)好幾天

雪孩子的教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ),認(rèn)保佑6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。

1、投影片。

2、生字卡片。

2課時(shí)。

提問(wèn):什么樣的孩是好孩子?

1。借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音,讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

2。邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。

2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

3。指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。

(1)課文中誰(shuí)是好孩子?

(2)為什么說(shuō)他們是好孩子?

1、指名朗讀第一自然段。

2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕,所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)。

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話,用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話。

3、輕聲自由讀第五——七自然段。

提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)。

4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么讀好奶奶說(shuō)的話。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話,要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。

5、有感情地朗讀全文。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?

每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。

1、出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣的`記字形的。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。

她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京:跟熟字“就”的左邊相同。

服:左邊是月字旁。

怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。

本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長(zhǎng),“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。

1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。

2、課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

雪孩子的教案篇三

1、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。

2、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)一音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào);能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

3、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程,表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心,懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

1、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》,體驗(yàn)音的高低走向。

2、學(xué)唱歌曲《是誰(shuí)在敲》,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

3、選擇打擊樂(lè)器,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心,懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

1、對(duì)話引入課題?!澳阏J(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的?”

2、編故事,設(shè)懸念。

3、欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》,歌曲作了怎樣的回答。

4、跟唱。

5、歌唱,右手臂隨著音的高低做動(dòng)作。

第一樂(lè)句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行,描述小貓一聲比一聲叫得響的形象;第二樂(lè)句的后半截“打碎了”旋律采用下行,描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂(lè)句小貓的叫聲“喵,喵,喵,”旋律層層遞減,描述小貓生氣的樣子。

6、學(xué)著老師的樣子做一做。

二、表現(xiàn)歌曲。

1、完整欣賞歌曲,全班進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演,其他同學(xué)當(dāng)小老師。

三、學(xué)習(xí)讀譜。

四、全班進(jìn)行歌表演。

一、故事導(dǎo)入。

二、欣賞《是誰(shuí)在敲》,提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比,可學(xué)著用敲門(mén)的動(dòng)作對(duì)歌曲中的強(qiáng)弱聲音作出反應(yīng)。

三、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱的符號(hào),并在欣賞中把表示聲音的強(qiáng)f和弱p的符號(hào)填入教材的練習(xí)欄中。

四、結(jié)合歌曲進(jìn)行禮貌教育。

1、談話:說(shuō)說(shuō)小弟弟敲門(mén)的樣子,是否自己也有過(guò),在什么情況下有過(guò)。

2、進(jìn)行禮貌教育,讓學(xué)生懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應(yīng)有的良好習(xí)慣。

五、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。

1、朗讀歌詞,懂得應(yīng)該怎么做?

2、跟唱。

3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分組表示兩段音樂(lè)的強(qiáng)與弱。

5、歌唱全曲,做到富有表情,聲音自然、好聽(tīng)。

6、進(jìn)行情景表演。

六、。

七、下課。

用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》,讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

1、讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述故事,從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、小組議論:我們要學(xué)習(xí)司馬光什么?

得出:應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的。

播放《司馬光砸缸》,回答:

1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

2、說(shuō)出歌曲中高潮處的主要情緒。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的四種打擊樂(lè)器:三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。

2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂(lè)器。

3、感受聲音,尋找表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4、討論:樂(lè)曲在什么地方應(yīng)該用什么音效?

引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂(lè)特征,尋找不同音效效果的打擊樂(lè)器,以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

1、教師按故事情節(jié)的發(fā)展,把順序展示在黑板上:(1)、司馬光;(2)、小朋友在院中捉迷藏;(3)、“撲通”,一個(gè)小孩掉進(jìn)大水缸;(4)、怎么辦?怎么辦?(5)、司馬光機(jī)智地搬起石頭,用力地砸向水缸;(6)、砸破了缸,溺水的小孩得救了;(7)、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

3、討論配音。

4、按配音演奏。

即興創(chuàng)作表演,參與為故事配音響效果的實(shí)踐過(guò)程。

1、討論:如果遇到意外,你會(huì)怎么做?

2、改變故事情節(jié),拓展學(xué)生解決意外的思維。

結(jié)束語(yǔ):鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都能做個(gè)司馬光式的冷靜、機(jī)智、勇敢的好孩子。

雪孩子的教案篇四

《雪孩子》這篇課文,我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,開(kāi)頭設(shè)計(jì)了:跟孩子談?wù)劧?,看看雪景圖,讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋?,取得了較好的效果。

生:有好多好多白雪。

生:樹(shù)上、地上、屋頂上到處是雪。

生:樹(shù)上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪,真漂亮。

生:一個(gè)潔白的銀色世界……。

師:是啊,這么美麗的世界,看上去白茫茫的一片,書(shū)上用了個(gè)什么詞?。浚ㄒ黄祝?。

(原本陌生的'課文,在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中,把孩子帶進(jìn)了畫(huà)里的白雪世界,一些原本貯存在他們大腦詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里的詞,如“潔白、白茫?!钡?,是那樣活躍,可謂“呼之欲出”。)。

師:看(圖3),小白兔和雪孩子在干什么?

生:小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲,玩得十分開(kāi)心……。

師:你從哪里看出他們玩得十分開(kāi)心呀?

生:從他們的表情中,都咧開(kāi)嘴在笑呢!

生:小白兔高興得一蹦老高,他們高興得又唱又跳呢!

生:我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?,他們玩得臉都紅了,一定是玩得很累、很興奮的。

(多好的回答??!一張簡(jiǎn)單的圖片,作者一次無(wú)意間地著色,在孩子眼中,卻有著意想不到的效果,賦予了它無(wú)窮的生命力。)。

師:看,(最后一幅圖)雪孩子哪里去了呢?

生:雪孩子變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

師:就這樣一朵簡(jiǎn)單的白云(指著白云圖),他美在哪里呢?

生:他的形狀很優(yōu)美。

生:他笑瞇瞇的,老師不是說(shuō)過(guò)“微笑著才美麗”嗎?

生:我覺(jué)得這朵云的心靈很美,因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄茫瑢幵笡_進(jìn)火里也不怕,最后化成水。

生:我也覺(jué)得他心地很善良……。

(一朵平凡的白云,通過(guò)學(xué)生那充滿童趣的解答,不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì),而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了,讓白云不再是白云,讓圖片也變得更加唯美。)。

雪孩子的教案篇五

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

通過(guò)理解“瞧,太陽(yáng)曬著太陽(yáng),他變成了很輕很輕的水汽?!焙汀帮w呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云?!边@兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。

小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,聽(tīng)清了:

白色花,無(wú)人栽,

一夜北風(fēng)遍天地,

無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,

此花原從天上來(lái)。

(打一自然現(xiàn)象)

猜出來(lái)了嗎?對(duì),就是我們經(jīng)常看到的雪(板書(shū):雪)。

一個(gè)寒冷的冬天,下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上、地上一片白。(播放動(dòng)畫(huà))兔子一家沒(méi)吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái),還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)把它圈出來(lái),不理解的地方,打個(gè)問(wèn)號(hào)。

1、自由閱讀課文,提出要求。

(1)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)讀準(zhǔn)生字讀音,難讀的字多讀幾遍。

(3)想一想:課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?

2、生字過(guò)關(guān)。

(1)自由讀生字:累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

(2)帶拼音齊讀生字。

(3)開(kāi)火車去拼音讀,老師及時(shí)正音。

(4)學(xué)生齊讀。

過(guò)渡:小朋友們的生字讀得這么好,再來(lái)讀課文,一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎?老師相信你們一定能!

1、指名分自然段朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀(如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀)。

2、組織學(xué)生活動(dòng):雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái),還發(fā)生了一件什么事呢?

1、出示:“唱、趕、旺、旁、渾、誰(shuí)、輕、汽”

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。

(2)書(shū)空這8個(gè)字的筆順。

2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,進(jìn)一步講解生字的意義與寫(xiě)法。

3、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《雪孩子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《雪孩子》,板題并讀題。

2、指課題,問(wèn):想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ),他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和他一起玩。(再次播放課件,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ))

1、來(lái)到小白兔家,你看到了什么?

2、指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。

(1)自由讀并感受這美景。

(2)這么美的景色,快讀給你的同桌聽(tīng)。

(3)老師也想讀一讀這美景。

(4)齊讀,用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

1、自讀4-9自然段,然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,討論:你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)你心中的感受?(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn))指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢,你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)?(生再次朗讀,全班仿讀、齊讀)

4、小組選擇喜歡的形式讀,評(píng)價(jià)。

5、總結(jié):剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的?,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這幾段。

2、討論:雪孩子會(huì)回來(lái)嗎?

了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。)

1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。

4、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《雪孩子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

1、朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2、雪孩子回來(lái)以后,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。

雪孩子的教案篇六

1、教育幼兒說(shuō)話要誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

1、好孩子要誠(chéng)實(shí)的音樂(lè)。

2、好的行為圖片例如:講衛(wèi)生,有禮貌,知錯(cuò)能改。

組織教學(xué)感受音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)入室:讓幼兒以小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,有次序地飛入課室。

2、讓幼兒找一個(gè)舒服的位置站好做一些簡(jiǎn)單放松的動(dòng)作。

3、師生問(wèn)好(表演唱)

頭兒點(diǎn)點(diǎn),(點(diǎn)好)手兒擺擺,(招手)

我們對(duì)你說(shuō)一聲:“老師你好!”(鞠躬)

4、讓幼兒逐一欣賞圖片,分別利用圖片給大家講一個(gè)小故事。

教師提問(wèn):你有沒(méi)坐過(guò)這樣的事情?

請(qǐng)幼兒回答,從談話的過(guò)程中,引出教學(xué)幼兒做事要誠(chéng)實(shí),導(dǎo)出課題。

5、感受音樂(lè),欣賞音樂(lè)

(放音樂(lè))聽(tīng)一聽(tīng),歌曲講了一個(gè)什么樣的故事?讓幼兒感受音樂(lè),并學(xué)會(huì)領(lǐng)悟歌詞大意。

6、學(xué)習(xí)歌詞:隨老師拍手一起讀歌詞??煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語(yǔ)言中能加點(diǎn)花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進(jìn)行。讓幼兒樂(lè)于參與其中。

7、跟隨伴奏,有感情地跟隨老師演唱歌曲。

8、結(jié)束部分:讓幼兒開(kāi)火車離開(kāi)課室。

9、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒自由談?wù)?,在日常生活中,自己有做錯(cuò)事的時(shí)候,做錯(cuò)事后該如何做,才是正確的。

幼兒園好孩子音樂(lè)教案,每一個(gè)孩子都會(huì)希望聽(tīng)到自己是個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng),教師們可以通過(guò)這種夸獎(jiǎng)的方法讓幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

雪孩子的教案篇七

1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的.樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

【】

一、組織教學(xué)

二、師生問(wèn)好

三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。

2、聽(tīng)錄音范唱,身體隨音樂(lè)擺動(dòng)

3、聽(tīng)老師范唱,做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處,分句模唱

6、齊唱

要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng),只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。

7、歌表演

8、分組說(shuō)一說(shuō),同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

五、音樂(lè)游戲《堆雪人》

游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結(jié)

雪孩子的教案篇八

《雪孩子》這篇課文,我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,開(kāi)頭設(shè)計(jì)了:跟孩子談?wù)劧欤纯囱┚皥D,讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋?,取得了較好的效果。

【片段一】。

生:有好多好多白雪。

生:樹(shù)上、地上、屋頂上到處是雪。

生:樹(shù)上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪,真漂亮。

生:一個(gè)潔白的銀色世界……。

師:是啊,這么美麗的世界,看上去白茫茫的一片,書(shū)上用了個(gè)什么詞?。浚ㄒ黄祝?/p>

(原本陌生的課文,在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中,把孩子帶進(jìn)了畫(huà)里的白雪世界,一些原本貯存在他們大腦詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里的詞,如“潔白、白茫?!钡龋悄菢踊钴S,可謂“呼之欲出”。)。

【片段二】。

師:看(圖3),小白兔和雪孩子在干什么?

生:小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲,玩得十分開(kāi)心……。

師:你從哪里看出他們玩得十分開(kāi)心呀?

生:從他們的表情中,都咧開(kāi)嘴在笑呢!

生:小白兔高興得一蹦老高,他們高興得又唱又跳呢!

生:我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?,他們玩得臉都紅了,一定是玩得很累、很興奮的。

(多好的回答啊!一張簡(jiǎn)單的圖片,作者一次無(wú)意間地著色,在孩子眼中,卻有著意想不到的效果,賦予了它無(wú)窮的生命力。)。

【片段三】。

師:看,(最后一幅圖)雪孩子哪里去了呢?

生:雪孩子變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

師:就這樣一朵簡(jiǎn)單的白云(指著白云圖),他美在哪里呢?

生:他的形狀很優(yōu)美。

生:他笑瞇瞇的,老師不是說(shuō)過(guò)“微笑著才美麗”嗎?

生:我覺(jué)得這朵云的心靈很美,因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?,寧愿沖進(jìn)火里也不怕,最后化成水。

生:我也覺(jué)得他心地很善良……。

(一朵平凡的白云,通過(guò)學(xué)生那充滿童趣的解答,不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì),而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了,讓白云不再是白云,讓圖片也變得更加唯美。)。

雪孩子的教案篇九

《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒(méi)有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。

教養(yǎng)方面:

1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

發(fā)展方面:做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

重點(diǎn):

1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。

2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;

難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)

兩課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

1、初讀課文,了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。

3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。

4、教學(xué)過(guò)程(略)

教學(xué)要點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。

2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?

過(guò)渡:小玲忘了帶傘,她有沒(méi)有被淋濕呢?

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1、聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?

2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。

3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?

4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)

6、分角色朗讀。

7、 小結(jié):

小玲沒(méi)有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。

三、自學(xué)五、六、七自然段。

1、帶著以上的問(wèn)題,自由讀5、6、7自然段。

2、匯報(bào)。

(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。

水珠直往下滴。

頭發(fā)上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫(xiě)得具體、清楚。)

(2)出示投影片,說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做,又是怎樣說(shuō)?

指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)

過(guò)渡:現(xiàn)在,你們還沒(méi)有說(shuō)服老師,你們還有什么理由反駁我?

(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句

(二),比較句子。

我把傘借給同學(xué)了。

我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

3、老師終于被你們說(shuō)服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書(shū):"沒(méi)淋濕"改為"全濕了")

過(guò)渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"

同位互相說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?

5、分角色朗讀。

四、 總結(jié)全文。

1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。

(1)小梅是個(gè)好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考:小梅和京京為什么都是好孩子?

總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂(lè),所以他們都是好孩子。

我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂(lè)。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展:

1、指名表演課本劇。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣做才是個(gè)好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì):

19、好孩子

沒(méi)帶傘帶著傘

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)

沒(méi)淋濕全濕了

雪孩子的教案篇十

1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.

2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.

3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說(shuō)話和做事.

提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?

3、師講故事

上小學(xué)后的某一天早上,在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭,裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說(shuō):“小明真懂禮貌?!痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o(wú)地自容,想打招呼,石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影,我后悔極了。

還有一次在放學(xué)回家的班車上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說(shuō)有笑,忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩,在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí),我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí),我放下了拳頭,平靜地說(shuō):“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?!毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起!”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。

4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?

在外邊和人打交道的時(shí)候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。

雪孩子的教案篇十一

1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。

2、做懂禮貌的好寶寶。

玩具娃娃、電話。

1、老師出示玩具娃娃,向幼兒有禮貌地打招呼:“小朋友們,大家好!”

鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ):“你好,小娃娃!”

2、娃娃要走了:“小朋友們,再見(jiàn)!”幼兒:“再見(jiàn),小娃娃!”

與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

1、電話鈴響了,“鈴... ...”

老師做示范,接電話:“喂,您好,... ...再見(jiàn)?!?/p>

2、電話鈴響了,“鈴... ...”

教師:“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?!闭?qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。

2、做有禮貌的孩子,主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”

雪孩子的教案篇十二

1、知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明的行為,有利于身體健康,要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。

一、比一比

1、小朋友們,我們來(lái)比一比,看一看,誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈?

2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。

3、各組評(píng)出最愛(ài)干凈的好孩子。

1、圖片出示:小朋友早上起床后,馬上刷牙、洗臉的圖片。

3、小結(jié):每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒有好處,如果早晚不刷牙,吃完?yáng)|西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里,會(huì)滋生細(xì)菌,牙齒就會(huì)疼痛,影響健康。而且,不刷牙,與別人說(shuō)話會(huì)發(fā)出難聞的氣味,這對(duì)別人也是不尊重、不禮貌的行為。

4、學(xué)習(xí)兒歌:刷牙歌

小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊,刷外邊,上下左右全刷到。認(rèn)真刷,牙齒好,牙膏樂(lè)得吐泡泡。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢?

2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。

3、學(xué)習(xí)兒歌:愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,手臉衣服要干凈。保康健,講文明,良好習(xí)慣早養(yǎng)成。

現(xiàn)場(chǎng)采訪班級(jí)中愛(ài)清潔的好孩子:你是怎樣講衛(wèi)生的?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。

大家共同制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的效措施,定期評(píng)比。

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