作為一個(gè)重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)要有重點(diǎn)、有深度，我們可以選擇重要的事情進(jìn)行分析和總結(jié)?？靵?lái)看看這些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫(xiě)作思路吧！
體育課教學(xué)收獲篇一
2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，你們過(guò)的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問(wèn)題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問(wèn)題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；
2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)收獲篇二
著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿(mǎn)足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來(lái)有些人成績(jī)平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績(jī)。
3、給差生以上進(jìn)心。
一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的'勁頭了。
1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛(ài)。常言道，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
2、對(duì)中等生關(guān)愛(ài)并非溺愛(ài)。
教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹(shù)立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄自己，因此，這類(lèi)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)往往保持優(yōu)秀。
3、對(duì)差生包容而非放棄。
差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽(tīng)課走神，作業(yè)做不完等，但并沒(méi)放棄。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生。
提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。
體育課教學(xué)收獲篇三
昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學(xué)，展開(kāi)了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開(kāi)課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開(kāi)課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門(mén)”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。
在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自我經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫(xiě)字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒(méi)有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見(jiàn)。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開(kāi)。
總之，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多，教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
體育課教學(xué)收獲篇四
在我一至四年級(jí)。發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)件事、也懂得了很多道理，多得就像天上的星星。但有一件事情很深刻得記載在我的腦海中！
‘’我就置若罔聞，說(shuō)；‘’好煩啊，改天再學(xué)吧?！瘚寢尵团幕饸鉀_天：‘’智文，你學(xué)不學(xué)，正所謂，父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承，??！‘’我最怕媽媽嘮叨的了，因?yàn)閶寢寚Z叨就像唐僧給孫悟空念緊箍咒一樣，所以我只好依依不舍得離開(kāi)我的電腦，去體育館學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，在去體育館的路上，我看一個(gè)大哥哥玩自行車(chē)很厲害，而且還非常酷，我就決心要學(xué)騎自行車(chē)。
來(lái)到了體育館，我就立馬騎上自行車(chē)（當(dāng)時(shí)我還以為很容易），怎么知道不夠兩秒就給我摔了下來(lái)，還摔得了我的膝蓋流了血，‘’不學(xué)了，不學(xué)了‘’我說(shuō)。媽媽又架起大炮向我開(kāi)火：“從哪兒跌倒從哪兒爬起來(lái)嘛！正如人生一樣：失敗了就要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得成功！我就想：對(duì)啊，跌倒了就要站起來(lái)啊！我就慢慢地站起來(lái)，叫媽媽教我騎單車(chē)，媽媽首先教我把兩只腳放在左右踏板上，不要繃緊上半身，沒(méi)命地騎車(chē)，一定要放松手掌、手臂及臉部肌肉，還要堅(jiān)信自己是行的的信念！我就試了一下，結(jié)果又被摔了下來(lái)，但我沒(méi)有說(shuō)不學(xué)了，而是站了起來(lái)繼續(xù)騎，就是這樣跌跌爬爬，使我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，更使我堅(jiān)強(qiáng)了人生的意志。
哦，自行車(chē)你讓我懂得了尊敬長(zhǎng)輩、懂得了人生如騎自行車(chē)的道理。
體育課教學(xué)收獲篇五
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學(xué)的過(guò)程要有開(kāi)始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)），基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地?cái)[臂――專(zhuān)門(mén)輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。
從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例，片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，師生互動(dòng)無(wú)從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話(huà)，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單、沒(méi)創(chuàng)意，有看不明白的感覺(jué)。比如，老師說(shuō)：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來(lái)給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作?！苯又R上就評(píng)價(jià)說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說(shuō)這句評(píng)價(jià)本身沒(méi)錯(cuò)，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒(méi)把球投進(jìn)籃圈的情況，通過(guò)加入旁白的方式來(lái)講述。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒(méi)控制好最后撥指的動(dòng)作，沒(méi)把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲。”然后老師再進(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：
1。要有自信，充滿(mǎn)熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿(mǎn)激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長(zhǎng)，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^(guò)程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn)，教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問(wèn)題，如，在課的引導(dǎo)部分問(wèn)：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)），同學(xué)們要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過(guò)程中得到淋漓發(fā)揮。
1、緊扣課題，不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。
2、挖掘資源，為我所用。
在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹(shù)立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話(huà)，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來(lái)，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。
3、教學(xué)器材，模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來(lái)教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。
4、虛擬使用，電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開(kāi)課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話(huà)，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。
5、合理安排，教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開(kāi)始準(zhǔn)備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭(zhēng)取上滿(mǎn)20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒(méi)內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案，快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫(huà)一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是你寫(xiě)的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來(lái)你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對(duì)，專(zhuān)家提問(wèn)。
片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時(shí)專(zhuān)家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家會(huì)提兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠(chéng)的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù)，這個(gè)問(wèn)題比較容易一些；二是會(huì)問(wèn)一些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一般性的問(wèn)題，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，你的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最后講：“回答完畢”。
總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法洽當(dāng)，步驟清楚，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人特色。
體育課教學(xué)收獲篇六
在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了幾個(gè)不同的課堂教學(xué)，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。在這里，我想分享一些我在這些課堂教學(xué)中的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了多元化教學(xué)的價(jià)值。不同的課程、不同的教室、不同的學(xué)生，每一節(jié)課都有其獨(dú)特的可能性。我發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)準(zhǔn)備充分，無(wú)論什么類(lèi)型的教室都可以成為課堂的一部分。我深深地體會(huì)到，關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用這些工具和資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。
其次，我體驗(yàn)到了開(kāi)放式課堂的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，這樣的做法改變了以往我對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
再者，參與課堂教學(xué)使我更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，作為教師，我們需要更多地了解學(xué)生，以便為他們提供最符合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)。
最后，參與課堂教學(xué)也讓我更深入地反思自己的教學(xué)方式。我開(kāi)始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總的來(lái)說(shuō)，參與課堂教學(xué)讓我有了更深的思考和感悟。我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，繼續(xù)成長(zhǎng)。
體育課教學(xué)收獲篇七
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門(mén)課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲??
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說(shuō)）。
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目----“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項(xiàng)目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記住：必須注意力集中，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了------。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
【教學(xué)反思】。
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來(lái)?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動(dòng)地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過(guò)這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí)。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)賞識(shí)教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評(píng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
體育課教學(xué)收獲篇八
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語(yǔ)文是極為重要的一到門(mén)檻，中國(guó)的文字連在一起時(shí)，常常在不同句子中有不同的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)方式。因此作為一名初中老師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。
在教學(xué)中趣味和知識(shí)性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感興趣，就會(huì)翻一翻書(shū)，看看有什么樣的故事囊括在書(shū)本里面，有的人就直接將書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生都能愛(ài)上語(yǔ)文這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也可以使那些不感興趣的同學(xué)提高語(yǔ)文這一科的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，如何將知識(shí)幽默的講述出來(lái)，像講故事一樣有趣，不會(huì)使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的能力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。
干巴巴的講述知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)上面照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會(huì)下降，作為一名老師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語(yǔ)說(shuō)的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自己的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。
學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過(guò)程中，我們總會(huì)說(shuō)這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦，布置寫(xiě)一篇文章，學(xué)生的'所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，提供一點(diǎn)思路，開(kāi)闊他們的眼界。
體育課教學(xué)收獲篇九
在我的日常教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)這些嘗試，我收獲了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和理解力。
其次，我逐漸認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。因此，我嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用圖表和圖片來(lái)解釋概念；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用口頭解釋和例子。這種方法使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿(mǎn)足，從而提高了教學(xué)效果。
此外，我也開(kāi)始更加注重課堂管理。良好的課堂管理是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試采用一些有效的管理技巧，如及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，以及維持課堂秩序等，以確保學(xué)生能夠在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
最后，我也開(kāi)始關(guān)注課堂之外的教學(xué)資源。我利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。
綜上所述，我的課堂教學(xué)收獲心得主要包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、采用個(gè)性化教學(xué)方法、注重課堂管理以及利用豐富的課堂外教學(xué)資源。我相信，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我可以更好地服務(wù)于我的學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
體育課教學(xué)收獲篇十
在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我一直相信，問(wèn)題不僅是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的終點(diǎn)。在每一次的課堂教學(xué)中，我都盡力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、安全、有利于學(xué)生們提問(wèn)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我深受學(xué)生們的熱情和參與度的影響。當(dāng)我看到學(xué)生們的問(wèn)題越來(lái)越多，思考越來(lái)越深入，討論越來(lái)越激烈，我知道我們的學(xué)習(xí)正在變得更加有效。學(xué)生們的提問(wèn)讓我有機(jī)會(huì)去深入探討一個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)新的思考角度，同時(shí)也能幫助我理解他們的理解和困惑。
我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)不僅幫助他們解決問(wèn)題，而且也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。他們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，理解問(wèn)題的復(fù)雜性，并找到解決問(wèn)題的有效方法。我也發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)和探索的過(guò)程也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。
總的來(lái)說(shuō)，我深感課堂教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的提問(wèn)和探索，學(xué)生們能夠發(fā)展出更全面、更深入的理解和思考能力。這就是我從課堂教學(xué)中收獲的心得。
體育課教學(xué)收獲篇十一
開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了，在過(guò)去的一個(gè)月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在要教《七彩陽(yáng)光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操，所以剛開(kāi)始無(wú)從下手了，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來(lái)月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說(shuō)是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出：“于老師，學(xué)這操真沒(méi)勁！”回想起自己上小學(xué)時(shí)，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢？于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺(jué)得新鮮,但由于年齡偏小的問(wèn)題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺(jué)得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí)，必須認(rèn)真規(guī)范，來(lái)不的半點(diǎn)馬虎。但問(wèn)題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來(lái)在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來(lái)做的時(shí)候怎么也做不整齊，更不用說(shuō)動(dòng)作的規(guī)范性了，于是自己對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方再進(jìn)行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時(shí)間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開(kāi)始考慮出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾堂課的試行，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動(dòng)作也比以前到位了。經(jīng)過(guò)本人分析總結(jié)，認(rèn)為取的這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無(wú)味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)個(gè)笑話(huà)等來(lái)活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。
３.以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，而后來(lái)是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專(zhuān)門(mén)挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。
５.時(shí)間允許的話(huà)，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒(méi)輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺(jué)此方法特別適合女同學(xué)）。
６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令一定要跟廣播操音樂(lè)的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。
７.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒(méi)有最好”的學(xué)生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過(guò)程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策，沒(méi)有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程，雖然沒(méi)有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問(wèn)，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次，但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利，在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績(jī)，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì)、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì)，希望運(yùn)動(dòng)健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神，在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，打斷不了學(xué)生和老師愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的熱情，也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心，只要雨停了就比賽，擠時(shí)間比賽，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。
以上就是本人通過(guò)這一個(gè)多月來(lái)的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思。
體育課教學(xué)收獲篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對(duì)手。
教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過(guò)程中同學(xué)們都很喜歡突破對(duì)手，那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.能量梯簡(jiǎn)單步法(分組進(jìn)行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對(duì)手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學(xué)生跟做，逐漸加速口令，連貫動(dòng)作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯(cuò)，教師糾錯(cuò)。
6.學(xué)生分小組展示，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過(guò)桿，小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)：呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié)，師生再見(jiàn)。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分。
練習(xí)密度：35%~45%。
體育課教學(xué)收獲篇十三
當(dāng)你有了美好和幸福，不要獨(dú)自一人享受，而是與大家共同分享。把美好和幸福分送給每一個(gè)人，自己擁有的看似減少了，實(shí)際上是增加了許多許多。
給別人一杯水，自己會(huì)感覺(jué)有一桶水，而為了保持自己的一桶水，我們就必須時(shí)刻努力，這成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力。其實(shí)，你給別人的愈多，自己的收獲也就愈大，不是嗎？當(dāng)你種下幾?；ǚN，卻收獲了整個(gè)春天。
在去美國(guó)西部的旅途中，一位老婦人時(shí)不時(shí)地從敞開(kāi)的窗戶(hù)中探出身去，從一個(gè)瓶子中把一些粗大的種子似的東西灑在路上，當(dāng)她撒完了一個(gè)瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌滿(mǎn)，接著繼續(xù)撒。原來(lái)這位老婦人十分喜歡鮮花，并且一貫遵守一個(gè)信念：請(qǐng)你在旅途所經(jīng)之處撒播鮮花的種子，因?yàn)槟憧赡苡肋h(yuǎn)都不會(huì)在同樣的路上再次旅行。通過(guò)在自己旅途中撒播鮮花的種子，這位老婦人大大增添了原野的美麗。正是由于她熱愛(ài)美、傳播美，使得許多道路兩側(cè)鮮花繽紛，生機(jī)盎然，令寂寞的旅人感到溫暖。
收獲是一種幸福，播種也是一種幸福。播種的過(guò)程其實(shí)就是不斷創(chuàng)造新的喜悅的過(guò)程。收獲的幸福，一半來(lái)源于收獲果實(shí)本身的幸福，一半則來(lái)源于自己的辛勤耕耘終于有了回報(bào)的幸福。播種的幸福是永恒的幸福。播種時(shí)間就能收獲希望；播種種子就能收獲果實(shí)；播種真心就能收獲真情；播種愛(ài)心就能夠收獲整個(gè)世界。
一日，禪師外出采回一顆野菊種于院內(nèi)中，三年之后滿(mǎn)院菊香?；ㄏ汊艘齺?lái)山下村民，待征得禪師同意后，山下村民接連不斷來(lái)此采挖菊花，數(shù)日之間無(wú)一只留存。徒弟們滿(mǎn)臉不悅，但禪師笑道：“三年后可是一村菊香?！?/p>
學(xué)會(huì)把美好的事物與人共享，讓每一個(gè)人都能感受到這種幸福。只有大家都擁有幸福，才是自己最大的幸福。不要總為自己著想，殊不知，在看到別人臉上洋溢幸福的笑容時(shí)，自己也會(huì)深深感受到，原來(lái)與人分享幸福比自己獨(dú)占幸福更幸福。
施比受更幸福，因?yàn)槟谴砟阌心芰椭鷦e人，只要在我們能力范圍之內(nèi)，對(duì)他人多一份的關(guān)心和付出，整個(gè)社會(huì)就會(huì)煥然一新，即使你的一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓周?chē)娜藗兏械胶軠剀?，不信就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。你會(huì)覺(jué)得人生還是多姿多彩充滿(mǎn)希望的。
體育課教學(xué)收獲篇十四
帶上期盼，帶上叮嚀，帶上祝福，帶上誓言，我來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，期待著活動(dòng)的開(kāi)始。
這次活動(dòng)是我所經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)中最有意義的一次，通過(guò)本次活動(dòng)，我又成熟了許多，穩(wěn)重了許多，我理解了親情的真實(shí)含義，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，我感受到了信任與被信任的美好……活動(dòng)前些天，看到活動(dòng)的宣傳單，上面寫(xiě)著本次活動(dòng)的主要目的是拉近家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的距離，可當(dāng)我真正置身于活動(dòng)中時(shí)，內(nèi)心所感觸到的在某種意義上已經(jīng)超越了活動(dòng)的主旨。不光有與家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系，以及兩個(gè)乃至幾個(gè)，十幾個(gè)陌生人之間的關(guān)系。
活動(dòng)中，我深深地感受到家，親情，親人對(duì)于一個(gè)人的真正意義。
不敢忘記，媽媽用愛(ài)與淚水書(shū)寫(xiě)的溫暖家書(shū)，不敢忘記，爺爺在我臨走時(shí)的一個(gè)“忍”字，不敢忘記，奶奶飽含淚水的眼中期盼的目光，不敢忘記爸爸那刻骨銘心的嚴(yán)厲教導(dǎo)，不敢忘記我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘記，也無(wú)法忘記，這一幕幕刻骨銘心的感動(dòng)。我是家里唯一的希望，為了家，為了這無(wú)言的愛(ài)，我堅(jiān)定了前進(jìn)的信念。
活動(dòng)中，有一個(gè)拼圖的游戲，這個(gè)游戲告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，可給我印象最深的卻是夢(mèng)想與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
我已經(jīng)提起了沉重的行囊，懷揣家人的期望，上路了，漸漸地，家淡出了我的視野，前方，原本平行的兩排行道樹(shù)，在地平線(xiàn)的盡頭交憶。
山，手拉著手，田，肩并著肩，我獨(dú)自一人，踏上漫漫求學(xué)路。曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)的期盼下、意志定義著我的未來(lái)，他們把所謂的希望，前途重重地壓在我的肩上，左右了我的生活，大腦被書(shū)本緊緊的封鎖，我拋棄了個(gè)性，放下了固執(zhí)，留下了一句“為自己而奮斗”。一切的一切，只為了證明自己，充實(shí)自己。每當(dāng)我孤寂煩倦時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，我有一個(gè)夢(mèng)想，我要擁有一片屬于我自己的天空，漫長(zhǎng)的旅途即將結(jié)束，城市的繁華喧囂取代了心頭的忐忑與拘謹(jǐn)。我知道，等待我的是更加緊張，更需奮斗的三年。但我信心十足，內(nèi)心的夢(mèng)想給予了我足夠的勇氣于力量，路旁，綻放的綠芽不正預(yù)示著人生的萌發(fā)嗎?心中有了方向，靈魂就不再彷徨。
活動(dòng)的意義不止這些，而那些深?yuàn)W的人生哲理是只有用心才可以體會(huì)到的。
這次活動(dòng)，已經(jīng)在我的人生旅途中畫(huà)上了濃重的一筆，我的人生必將因其煥發(fā)初最耀眼的光輝。
體育課教學(xué)收獲篇十五
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中我們展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對(duì)家長(zhǎng)的.啟發(fā)很大，家長(zhǎng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，讓他們深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性。
親子游戲讓老師、家長(zhǎng)、孩子融入一片，家長(zhǎng)們也似乎回到了過(guò)去，找到童年時(shí)的影子。老師從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè)和喜悅。
在觀摩活動(dòng)后，家長(zhǎng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表”，家長(zhǎng)的一字一句讓我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定以及對(duì)我們的信任、理解、支持。家長(zhǎng)們還紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育。
看到家長(zhǎng)們的笑臉、信任的目光，聽(tīng)到家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的肯定，我們感到無(wú)比的欣慰。付出總有回報(bào)，只要全心全意把愛(ài)投入，用最大的“愛(ài)心”去愛(ài)孩子，用最大的“誠(chéng)心”走進(jìn)家長(zhǎng)，用最大的“真心”去工作，那么，我們將得到最大的回報(bào)――幸福。
體育課教學(xué)收獲篇十六
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫(xiě)了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個(gè)個(gè)催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)腵陸鶴，文靜的紙?jiān)?，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感?dòng)。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點(diǎn)，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒(méi)有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒(méi)法上。
人們認(rèn)為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險(xiǎn)救了落水的小女孩喬喬差點(diǎn)喪命，相親們輪流照顧半個(gè)月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)校看管校園里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶(hù)。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠(yuǎn)的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛(ài)!讓她對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
體育課教學(xué)收獲篇十七
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國(guó)人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的線(xiàn)上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長(zhǎng)可以靈活掌握學(xué)生的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，還可以隨時(shí)回看，多聽(tīng)?zhēng)妆槔蠋煹囊曨l講解。線(xiàn)上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因?yàn)闆](méi)有老師的叮囑和重復(fù)，對(duì)老師的依賴(lài)大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開(kāi)始孩子們對(duì)此也很感興趣，可是新鮮勁一過(guò)，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線(xiàn)上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力，因?yàn)殡x開(kāi)了課堂，老師無(wú)法時(shí)刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會(huì)造成注意力不集中，聽(tīng)課效率不高。離開(kāi)了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)課情況，可是線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法做到這一點(diǎn)，老師無(wú)法真正掌握孩子的聽(tīng)課效果。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，老師不能面對(duì)面糾正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝通和交流，也沒(méi)有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問(wèn)題。
從備課情況來(lái)看，起初對(duì)線(xiàn)上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來(lái)看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時(shí)，又由于一些原因不能及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)能時(shí)刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長(zhǎng)由于有工作要做，不能及時(shí)督促孩子，造成孩子聽(tīng)課、作業(yè)都完成的不夠及時(shí);還有一些家長(zhǎng)由于年齡等問(wèn)題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ);豐富我們的教學(xué)資源，讓線(xiàn)上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來(lái)使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們也需要及時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線(xiàn)上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。
體育課教學(xué)收獲篇十八
第一段：介紹教學(xué)收獲及重要性（150字）。
教學(xué)收獲是指在教學(xué)過(guò)程中的所得，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)收獲是每位教師都應(yīng)該重視的事情。教學(xué)收獲不僅有助于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，我認(rèn)為總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：探討教學(xué)收獲的形式和內(nèi)容（250字）。
教學(xué)收獲的形式多種多樣，可以是知識(shí)的提升，技能的增強(qiáng)，也可以是經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及與同事的交流，不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，我還通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，吸收他們的教學(xué)技巧和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。此外，教學(xué)實(shí)踐也是重要的教學(xué)收獲形式之一。通過(guò)親身實(shí)踐，我能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行整改和優(yōu)化?？傊?，教學(xué)收獲可以是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的提升以及自身能力的不斷增強(qiáng)。
第三段：分析教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響（250字）。
教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。首先，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵淝擅畹貞?yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。其次，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)教學(xué)收獲，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，教學(xué)收獲還有助于提高教師的自信心和教學(xué)效果。教師在教學(xué)中有了實(shí)實(shí)在在的收獲以后，會(huì)更有底氣去面對(duì)學(xué)生、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而更好地影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：討論教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響（250字）。
教學(xué)收獲不僅對(duì)教師有著重要影響，對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的。首先，教學(xué)收獲可以提高教師的教學(xué)能力和水平，從而更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)收獲可以使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)收獲可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。最后，教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響還體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力上。教師的積極向上的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平，會(huì)影響到學(xué)生，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去探索。
第五段：總結(jié)教學(xué)收獲并展望未來(lái)（300字）。
通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，我深刻地意識(shí)到教學(xué)收獲對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)收獲的積累和總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)和體會(huì)學(xué)習(xí)中的收獲，通過(guò)反思和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。只有通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，我們才能不斷進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。教學(xué)收獲是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的動(dòng)力之一。
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