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小學(xué)學(xué)校美育論文篇一
美育，又稱審美教育或美感教育，能夠豐富審美的感情，發(fā)展審美的能力，能給人生帶來活潑舒暢的情緒及樂觀主義的精神。它是對審美對象形象直觀的情感體驗(yàn)，是采取完全自由、沒有任何強(qiáng)制的方式，在潛移默化之中完成的教育。它通過培養(yǎng)和提高人們對自然和社會的鑒賞力和創(chuàng)造力，陶冶人的情操、美化人的心靈、提高人的素質(zhì)。所以教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中融入美育教育，從而合理高效地在班級中開展思想教育工作。
一、影響學(xué)生感受美。
教室是學(xué)生最熟悉的地點(diǎn)，教師為學(xué)生們創(chuàng)造一個安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在快樂學(xué)習(xí)的同時，從一點(diǎn)一滴中感受身邊教室環(huán)境的美，逐漸將這種美遷移到自己身上，培養(yǎng)其愛護(hù)班級環(huán)境，打造魅力班級的優(yōu)秀思想。開學(xué)初，我在教室的一角粘貼了一面小鏡子，并且用花邊裝飾，鏡子下放了一把小梳子和一個指甲刀，沒有過多的語言，每天一到教室，孩子們總會在鏡子前左瞧右看，拿起梳子整理整理，學(xué)生們沒有反感，沒有怨言，一個小小的舉措強(qiáng)過多次針對儀表美的口頭教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
暑假過后，孩子們走進(jìn)校門發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)大變樣，睜大了眼睛這摸摸那瞧瞧，怎么也看不夠。于是我組織了一次班會，讓孩子們說一說新學(xué)期學(xué)校的變化，那一張張小嘴便滔滔不絕起來。有的說教室變大了，也明亮了，而且更暖和了；有的說宿舍規(guī)范了，也干凈了；還有的說學(xué)校看起來特別宏偉……一kechengyujiaoxue課程與教學(xué)雙雙明亮的眼睛閃著光亮，訴說著美好。春天，校園處處盛開鮮花，桃李芬芳，牡丹芍藥爭芳斗艷，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，如此美景獨(dú)樂樂不如眾樂樂。于是我?guī)е⒆觽儊淼叫@的各個角落，花園旁、操場邊、教室前……欣賞著校園中的美景，發(fā)現(xiàn)了校園的美，孩子們更加喜愛這個處于大山深處的校園。
三、課堂教學(xué)領(lǐng)略美。
作為一名語文教師，語文課教學(xué)更是美育的重頭戲。冰心的《肥皂泡》文字優(yōu)美，意境深厚，字里行間都仿佛能看到在空中飛舞的五色浮光。為了能讓學(xué)生直觀地看到文字，感受文字中的美，我?guī)е麄冇H手做肥皂水，來到了操場，只見輕輕地一吹，空中便多了許多精靈，孩子們“哇”地喊出了聲，這聲音中有驚喜，有感嘆，有激動，這都是因?yàn)樗麄冃蕾p到了美，感受到了美。誦讀，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的有效方法之一，也是進(jìn)行美育教育的一個重要途徑。如在欣賞《因?yàn)槟闶俏遗畠骸愤@篇文章時，通過范讀、自讀、引讀、議讀等形式，讓學(xué)生自己體會怎樣誦讀更能體驗(yàn)文章的情感。通過反復(fù)地朗讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛。更多時候，我是獻(xiàn)上一張張優(yōu)美的圖片，讓孩子們欣賞圖片美的同時，感受文字中的美。正是這一次次的旅行，引領(lǐng)著我與孩子們對美的探索。
四、組織學(xué)生創(chuàng)造美。
教師與學(xué)生一周五天共同生活在校園中，校園便成為了第二個家。學(xué)生要有一個優(yōu)美、秀麗、整潔的校園環(huán)境，這優(yōu)美的環(huán)境需要我們共同努力，在教師帶動下，師生共同植樹、栽花、種草、清掃，真心愛護(hù)、布置著這個家。美化學(xué)校，先要從美化班級開始，學(xué)期初，孩子們找來了花盆，在里面種上了自己喜歡的花，我對他們說“：這些花既可以美化環(huán)境，又是班級生命力的象征，希望同學(xué)們精心呵護(hù)它們?！痹谕瑢W(xué)們的呵護(hù)下，幾盆小花雖不能爭奇斗艷，卻也是生機(jī)勃勃。當(dāng)一朵小花開放，孩子們總是叫著、拉著我去共同欣賞，每天師生目睹小花茁壯成長，不失是一份充實(shí)愉悅的活動。照顧這些花的同時，孩子們收獲了勞動的喜悅，也感受到了呵護(hù)他人的成功。教室后面的黑板報，不是一個裝飾，或者隨意涂抹應(yīng)付學(xué)校檢查的風(fēng)景。每一期的板報設(shè)計學(xué)生都參與其中，從設(shè)計到實(shí)施，都是他們親力親為。由住宿區(qū)到教學(xué)區(qū)的必經(jīng)之路上，有一段斜坡，很多孩子走到這里時都會加快速度沖下去，有的一時收不住速度便摔倒了，磕破了腿，摔破了手，擦破了皮，時有發(fā)生。老師們?yōu)檫@個情況頭疼不已，總是告誡自己班里的孩子，一定要慢慢地走下來，但情況并未好轉(zhuǎn)。甚至有一次，一位老師也不小心在這里扭了腳。這時，孩子們對我說：“老師，咱們不是剛剛學(xué)完實(shí)踐活動中看圖寫話嗎？那里邊沒有井蓋的井旁邊立了一塊牌子，我們是不是也能在這個斜坡旁邊立一塊牌子??？”真是一個會發(fā)現(xiàn)、會思考、會解決的孩子！我說：“這個主意不錯，那我們就一起干吧！”于是班里進(jìn)行了轟轟烈烈的“立牌”行動。走讀生從家里找來一塊木板，幾個孩子在上面貼上白紙，還有幾個用彩筆畫上了花邊，中間用紅筆寫上了大大的“小心危險”四個字。完成了，孩子們興奮而鄭重地把牌子立在了斜坡旁，并且義務(wù)當(dāng)起了看守員。每當(dāng)有學(xué)生想要跑下去時，他們就會拿起牌子在那個人面前搖晃，提醒他注意。學(xué)生通過自己創(chuàng)造美，從而可以學(xué)會自覺地維護(hù)美，培養(yǎng)起愛護(hù)公物和保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。美育是教師進(jìn)行工作的重要內(nèi)容，通過各種途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，熱愛美，維護(hù)美，創(chuàng)造美，用美的內(nèi)容去塑造學(xué)生美的靈魂，教育工作也會有滋有味。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇二
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的`首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：本學(xué)期我時時關(guān)心國家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！痹谛闹写_立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學(xué)生。
二、以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強(qiáng)培養(yǎng)：
1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動滲透對學(xué)生的德育教育?，F(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以語文學(xué)科為教育內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對學(xué)生的不良行為，要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行對照。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動不失時機(jī)地加強(qiáng)對中學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。提高思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。
4、真誠地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得學(xué)生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成"原來做什么事情都得有個規(guī)矩"的意識，即形成"習(xí)慣意識"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時地監(jiān)督、鼓勵、表揚(yáng)等，使學(xué)生解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時給予強(qiáng)化。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇三
摘要：中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國進(jìn)軍，不僅要提升科技創(chuàng)新水平，還應(yīng)該全面提升中國制造業(yè)勞動大軍的整體素質(zhì)，其中包括目前還沒有被充分重視的勞動者的美學(xué)素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動大軍的主力，對勞動者的美育養(yǎng)成具有重要作用。因此，有必要在職業(yè)教育中大力開展美育教育。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；美育教育；校園文化。
中國經(jīng)濟(jì)總量在世界排名第二中國已經(jīng)成為全球制造業(yè)大國。但是中國的產(chǎn)品在國際上的總體形象還是劣質(zhì)低價。中國要由制造業(yè)大國成為制造業(yè)強(qiáng)國不僅要提升科技創(chuàng)新這一核心競爭力還應(yīng)該全面提升中國制造業(yè)勞動大軍的整體素質(zhì)包括目前還沒有被充分重視的勞動者的美學(xué)素質(zhì)。20世紀(jì)80年代美國一家公司設(shè)計了一種飛艇但在實(shí)驗(yàn)過程中總是存在質(zhì)量不過關(guān)的問題設(shè)計師對此無能為力。后來別人推薦了一個美術(shù)家修改設(shè)計美術(shù)家看了設(shè)計圖在圖紙上進(jìn)行了簡單的改動結(jié)果制造出的飛艇竟然再也沒有出現(xiàn)質(zhì)量問題。大家向美術(shù)家請教其中的奧秘美術(shù)家說：“我不懂自然科學(xué)也不明白飛艇的飛行原理我只是用美學(xué)的眼光去欣賞它。因?yàn)槲蚁嘈藕玫脑O(shè)計必須是美的這是大自然中最普遍的規(guī)律?！泵赖亩x多種多樣但所有美的通性應(yīng)是能夠引起人們感官愉快和精神愉悅。美不具有實(shí)用性沒有功利性。但實(shí)用的、功利的東西也可以是美的美從實(shí)用性、功利性發(fā)展而來又高于實(shí)用性、功利性。大量的商品交換實(shí)踐活動說明實(shí)用而又精美的商品極易推銷實(shí)用但形式不美的商品不易推銷不實(shí)用又不美的商品無法推銷。為了更好地增強(qiáng)商品的市場競爭力就必須在實(shí)現(xiàn)商品的“美”的環(huán)節(jié)上多下工夫。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動大軍的主力對于勞動者審美價值的培養(yǎng)、審美觀念的形成、審美情趣的提升和審美習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。因此必須從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識職業(yè)教育中的美育對提高未來勞動者素質(zhì)的重要意義大力提升職業(yè)學(xué)校的美育水平。本文就如何開展美育從三個方面進(jìn)行了論述。
一、實(shí)施美育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。
發(fā)現(xiàn)美、審視美雖說是一種心靈體驗(yàn)，但過渡到創(chuàng)造美就需要有一定的切身實(shí)踐和體會。學(xué)?？梢越M織一些尋找美、描述美、體驗(yàn)美、制造美的活動。例如，利用周日學(xué)生逛街的機(jī)會，讓學(xué)生觀察商店的物品、裝修、服務(wù)、設(shè)計，舉行諸如“美在某某產(chǎn)品之視覺美”“美在墻體廣告之營銷美”的主題征文或者討論活動，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造美的欲望。還可以讓學(xué)生布置教室、宿舍，舉行手工比賽等制造美的活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識。針對營銷、物流專業(yè)的學(xué)生，要多講一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型案例，例如《牡丹汽車為中國女足喝彩》，廠商審時度勢制造轟動效應(yīng)而為牡丹汽車打開了市場之門；《復(fù)旦管理學(xué)院的品牌形象傳播》，以“視有界，思無界”表現(xiàn)了復(fù)旦的博大人文、胸懷世界的學(xué)術(shù)追求。這些案例非常值得品味和學(xué)習(xí)。
二、組織社團(tuán)活動，提高審美能力。
學(xué)校可通過組織活動，提高學(xué)生對文學(xué)、繪畫、技藝、歌舞、影視、攝影、著裝的審美能力，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊美的行為，獲得美的體驗(yàn)，把對美的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為對道德的理性認(rèn)識和責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長參加文學(xué)、藝術(shù)、書法、寫作、棋類、體育等社團(tuán)組織和興趣活動小組。通過這些有益的活動，使學(xué)生認(rèn)識自己的能力，增強(qiáng)自信心，完善人格，全面提高整體素質(zhì)。還可以結(jié)合熱點(diǎn)時事，組織豐富多彩的`活動，例如學(xué)習(xí)長征精神、為烈士掃墓、聽先進(jìn)人物的演講等，通過這些使學(xué)生們明白什么是真善美，幫助他們樹立正確的人生觀。
三、利用校園文化，營造美的氛圍。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇四
學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生們道德養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)、形成能力以及鍛煉體能、發(fā)展美育和勞動意識的主陣地。班級是學(xué)校的細(xì)胞，是教育活力與教育生命的象征。在班級中，學(xué)生們和班主任組成了一個群體，他們朝夕相處，學(xué)習(xí)、生活、活動、交流，彼此之間建立起了相互依存、相互信賴的師生關(guān)系。在對學(xué)生們的影響和教育中，班主任責(zé)任在肩，任重而道遠(yuǎn)。
一、實(shí)施美育教育，班主任要從自身美育做起。
大多數(shù)學(xué)生只要提起自己的老師，首先想到的就是班主任，可見班主任在學(xué)生心目中的重要地位。的確，班主任與學(xué)生的接觸最多，除了教學(xué)，還有班級事物管理、各項活動的組織、與家長的溝通交流、評語的撰寫等等。學(xué)生們關(guān)注班主任，班主任的教育風(fēng)格、舉止言行、處事態(tài)度等無不影響著學(xué)生。因此，班主任要對學(xué)生實(shí)施美育教育，首先要從自身的美育做起。我們知道，美育教育是以陶冶人的審美情操為目的的教育。通過美育教育，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的眼光；培養(yǎng)向真、向善、向美的心理意識；形成鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)。班主任要在班級中實(shí)施美育教育，首先要以身示美、以言達(dá)美、以行踐美、以情促美，展現(xiàn)自身美好的表率形象；其次，班主任要從關(guān)愛學(xué)生入手，奉獻(xiàn)愛心、善待他人、動之以情、以身垂范；再次，班主任要樹立理想、追尋夢想、熱愛生活、鐘愛藝術(shù)；只有這樣，班主任才能凝練自身審美品格和美育素養(yǎng)，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著美育教育的目標(biāo)不斷前行。
二、實(shí)施美育教育，班主任要設(shè)定班級美育目標(biāo)。
一個人的成長就好比是一棵種子的萌發(fā)與生長，它既需要自身的勇氣和力量，也需要自然界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨的浸潤。在學(xué)校美育中，班級為學(xué)生們提供了一快溫暖濕潤的土壤、一個陽光健康的場所、一條駛向理想彼岸的航船。班主任和所有教師一起，擔(dān)負(fù)起給班級群體和學(xué)生個體精心設(shè)置美育目標(biāo)、美育內(nèi)容、美育途徑等美育通道的責(zé)任。要讓每一個生命綻放光彩，讓健全的人格伴隨人的一生，讓真、善、美融入學(xué)生們的心田，讓學(xué)生們成為美育滋養(yǎng)的生命體，班主任責(zé)無旁貸。著名教育心理學(xué)家張奇在他的專著《兒童審美心理發(fā)展與教育》中，就美育教育的目的談了他的觀點(diǎn)：“美育的最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)會尋求非功利精神快樂的任何職業(yè)的個體。通俗的說，就是培養(yǎng)一個精神快樂的人?！币粋€精神快樂的個體一定是一個熱愛生活、熱愛自然、熱愛學(xué)習(xí)和工作、人際關(guān)系和諧、與世和諧的健康的人。由此可見，由這樣的個體所組成的群體，將是一個和諧、安定、輕松愉快的班級。而由這樣的一個個班集體所組成的一個個學(xué)校終將連接成一個和諧、安定、充滿歡樂的社會。所以，簡略的說美育的目標(biāo)也是社會發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)和終極目標(biāo)，美育的目標(biāo)培養(yǎng)的是會審美的普通人。在班級中，美育教育應(yīng)當(dāng)是輕松愉快、人人愿意接受的教育。班主任應(yīng)當(dāng)分析班級學(xué)生的整體情況和個體差異，根據(jù)因材施教的原則，設(shè)置切實(shí)可行的班級美育教育目標(biāo)。班級美育教育目標(biāo)的制定，應(yīng)涵蓋美育教育的過程目標(biāo)和終極目標(biāo)。終極目標(biāo)是理想、是憧憬、是追求；而過程目標(biāo)則是實(shí)踐、是操作、是行動。過程目標(biāo)就仿佛是學(xué)生人生道路上的一段段的導(dǎo)航，終極目標(biāo)則仿佛是學(xué)生在成長歷程中的一個個期待。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們一道共同書寫美育教育的理想，共同設(shè)定美育教育的目標(biāo)。
三、實(shí)施美育教育，班級是主要途徑和重要通道。
四、實(shí)施美育教育，班主任要為學(xué)生們精心配餐。
眾所周知，美育教育在人的素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。班級是美育教育的落腳點(diǎn)，而班主任就仿佛是美育教育的營養(yǎng)師，承擔(dān)著為學(xué)生們的成長和進(jìn)步精心配餐的重任。在班級中，如果將班主任比作五線譜，那么學(xué)生們就是跳動在五線譜上叮咚的音符；如果把班主任比作調(diào)色板，那么學(xué)生們就是五顏六色的色塊。班級是美育教育的搖籃，班主任應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生們獲得幸福人生的美育營養(yǎng)師。班主任在班級學(xué)生的整體美育教育建設(shè)中，可以將每一次的班級活動與美育掛鉤、每一個學(xué)生的演講主題與美育掛鉤、每一期的班級版報制作與美育掛鉤；還可以將班級的班徽、班旗、班歌的設(shè)計與美育掛鉤；將班級的口號、班級的布置、班級的衛(wèi)生與美育掛鉤；等等。班主任在班級學(xué)生的個體美育塑造中，可以因人而異、因材施教。發(fā)現(xiàn)一個好的事例就好比發(fā)現(xiàn)了一束亮麗的光源，用它來照亮和影響周圍的一群人，感染和帶動一批人。因此，班主任要善于捕捉班級群體和學(xué)生個體的閃光點(diǎn)，善用鼓勵法寶，依美造美、借美傳美，使班級整體及個體美育不斷涌出佳話。總之，班主任要和學(xué)生們一同設(shè)計班級的美育理想，書寫班級的美育宣言；可以和學(xué)生們共商人類的美德教養(yǎng)，唱響班級的美育旋律；可以跟學(xué)生們一道繪制班級的美育藍(lán)圖，畫出班級的美育群像；可以跟學(xué)生們一道撬動美育的天平，放大美譽(yù)的力量。擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們的美育教育精心配餐的重任。
五、實(shí)施美育教育，班主任要研習(xí)美育教育理論。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇五
1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用，加強(qiáng)德育工作隊伍的建設(shè)。
2、狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、把社會主義價值觀融入教育活動全過程，扎實(shí)開展未成年人思想道德建設(shè)工作，深化少先隊活動，從活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、建立心理健康輔導(dǎo)室，有計劃地對班主任或全體老師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，定期開展心理健康咨詢。
主要工作措施：
一、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。
1、繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，召開班主任工作研討會，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級管理方法，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感，提高班主任的管理水平。
2、加強(qiáng)班主任的日常管理工作，從以下四個方面著手：一是抓主題班隊會，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，教育內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣;二是加大力度進(jìn)行日常班級管理;三是加強(qiáng)對“問題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng);四是家校聯(lián)合，共同努力。
3、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理。各班主任要充分利用家長及社會資源做好班級教育，做好“留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭”等特殊家庭孩子的教育指導(dǎo)工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)。
(1)加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊陣地建設(shè)，健全管理制度，各輔導(dǎo)員分工合作。同時進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校團(tuán)隊活動室的布置，選拔新一輪的鼓號隊員，進(jìn)行訓(xùn)練，為鼓號隊比賽做準(zhǔn)備。
(2)充分發(fā)揮團(tuán)隊組織的先鋒模范作用，積極開展“學(xué)雷鋒”“紅領(lǐng)巾示范崗”“假日雛鷹小隊”等活動，進(jìn)入社區(qū)、敬老院、民族博物館、革命烈士紀(jì)念碑等活動陣地開展道德實(shí)踐活動。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。
1、深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、文明班級評比、少先隊活動和班隊會等活動加強(qiáng)班級管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”等養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣、語言文明、規(guī)范學(xué)生儀表，使學(xué)生做到“文明守紀(jì)、尊敬師長、愛校如家”。廣泛開展紀(jì)律、學(xué)習(xí)、兩操、安全、衛(wèi)生教育活動，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，繼續(xù)做好國旗下的教育活動，做好國旗班的訓(xùn)練，做好國旗下的講話內(nèi)容的審核及講話人、主持人的訓(xùn)練。
3、推進(jìn)心理健康教育，建立心理健康咨詢室。繼續(xù)開展有關(guān)學(xué)生心理健康課題研究活動，組織有關(guān)教師外出參加學(xué)習(xí)，再進(jìn)行二次全員培訓(xùn)。結(jié)合品德與生活、班隊會等學(xué)科的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生形成健全的人格，擁有良好的心理狀態(tài)。尤其要重視對家庭離異、特困生家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。
4、扎實(shí)開展以社會主義核心價值體系為內(nèi)容的愛國主義教育，結(jié)合“春節(jié)”、“文明禮貌月”、“清明節(jié)”、“勞動節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、誠信教育、安全教育等主題教育活動，使學(xué)生的思想、行為習(xí)慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。繼續(xù)開展“文明班級”“十佳班級”“文明宿舍”評比活動和留守兒童關(guān)愛活動。開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育活動。
(1)積極開展“學(xué)雷鋒，從小事做起”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題教育活動。
(2)開展“清明·網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)活動。
(3)大力開展愛國主義讀書教育系列活動，加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，繼續(xù)開展“我的中國夢”系列活動，開展“奮發(fā)向上·崇德向善”讀書活動。
(4)開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭當(dāng)美德小達(dá)人”系列活動。
(5)繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
做好校園美化凈化工作，充分利用宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，繼續(xù)開展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”評比活動，使我校形成文明健康的文化環(huán)境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。
1、開學(xué)典禮暨法制安全教育活動。
3、少先隊大隊輔導(dǎo)員會議。
4、做好“文明班級”評比細(xì)則的完善，做好“文明班級”評比人員的選拔與培訓(xùn)，從第二周起進(jìn)行“文明班級”評比，第三周開始進(jìn)行學(xué)生的儀容儀表、個人衛(wèi)生檢查。
5、選拔新一輪的鼓號隊員，第二周開始訓(xùn)練。
6、召開班主任工作會議。
7、開展“三愛三節(jié)”主題教育中隊會。
8、開展“學(xué)雷鋒，從身邊的小事做起”主題中隊會。
9、結(jié)合春節(jié)開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題中隊會。
10、開展“文明禮貌月”系列教育活動。
11、開展“安全教育月”活動。
12、開展“創(chuàng)建美麗校園，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇六
一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期學(xué)校藝術(shù)和科技教育工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入貫徹《中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為主線；以深化課程、教學(xué)改革為措施，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，學(xué)校的美育工作以《全國科技、藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《海淀區(qū)校外教育工作要點(diǎn)》為工作指導(dǎo)，根據(jù)上級精神，以學(xué)校工作計劃為工作原則，進(jìn)一步規(guī)范管理，力爭使美育教育促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，美育教育工作計劃。
1、課外，校外藝術(shù)活動是延展課堂教學(xué)時空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術(shù)活動，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的`作用，辦好“三團(tuán)一社”。
2、開展好“快樂實(shí)踐之旅活動”本學(xué)期與各年級組協(xié)商開展的系列的科技藝術(shù)教育活動，通過豐富多采的文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
3、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊伍，將平時的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。
4、口琴器樂教學(xué)是我校的傳統(tǒng)藝術(shù)項目，組織口琴樂團(tuán)參加海淀區(qū)器樂合奏比賽，力爭取得好成績。
5、推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀工程，與學(xué)校圖書館配合開展讀書活動，提高學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)讀寫工程的吸引力和感染力；適時組織開展有獎?wù)魑?、演講及講故事、知識競賽等活動，提高讀書活動的趣味性。
6、切實(shí)開展課外小組活動。
7、組織好學(xué)校的運(yùn)動會。
8、表彰積極組織、參加科技藝術(shù)比賽的教師和學(xué)生三、每月工作：2-3月份：l制定工作計劃。l落實(shí)學(xué)生課外小組、社團(tuán)開設(shè)情況。l做好校園文化環(huán)境布置工作。l完善學(xué)校志愿者服務(wù)機(jī)制l組織參加市、區(qū)各項比賽4月份：l制定各年級的主題體驗(yàn)活動l學(xué)校運(yùn)動會l傳統(tǒng)文化的宣傳月l籌備學(xué)校科技藝術(shù)表彰獎勵大會5月份：l籌備學(xué)校春季書市l(wèi)科技藝術(shù)表彰獎勵大會6月份：l體驗(yàn)式和研究性學(xué)習(xí)等系列活動總結(jié)。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇七
內(nèi)容摘要：創(chuàng)新是人類文明的源泉，是社會發(fā)展進(jìn)步的不竭動力，這一切須有創(chuàng)新人才方得實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新人才要由創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，創(chuàng)新以想象為基礎(chǔ)，美育是培養(yǎng)想象力的重要手段。這便是美育、想象力、創(chuàng)新教育三者的辯證關(guān)系。同時，由反思引發(fā)設(shè)問與思考，給作為教師的我們留下一片任由思想和行動馳騁的空間。
關(guān)鍵詞：美育想象力創(chuàng)新教育辯證關(guān)系。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，自然離不開相應(yīng)的創(chuàng)新教育。
美育、想象力、創(chuàng)新教育，乍看去，這三個詞之間似乎難于找到合適的鏈接點(diǎn)，而事實(shí)上，它們之間有著很大的內(nèi)在聯(lián)系。
美育是指審美教育，審美（即審美活動）是美育的手段，美育是培養(yǎng)想象力的最主要途徑，想象力是創(chuàng)造性思維能力，是創(chuàng)新的重要因素，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是創(chuàng)新教育的核心。
美育，即審美教育，它是通過一定的方式和途徑，培養(yǎng)人形成正確審美觀，并能以健康的審美情趣，提高感受、鑒賞和創(chuàng)造美的能力的教育。
這一目標(biāo)是通過審美活動來實(shí)現(xiàn)的。審美活動是審美主體對審美客體所發(fā)生的審美過程。審美主體是審美活動中的人，審美客體也就是審美的對象。
要注意的是，只有在審美活動中，人才成為審美主體，審美對象才成為客體，也就是說，審美的主體、客體只能在審美活動中“現(xiàn)實(shí)的生成”，即是指二者具有一種“即時性”。比如：當(dāng)你第一次面對九寨溝那如詩如畫的美景時，你一定會被這大自然的神奇造化驚呆了！繼而為之贊嘆、陶醉，樂不思返。此刻，你和你眼前的這般美景共生在你的審美活動之中，主體與客體即時生成；可如果你是景區(qū)的工作人員，雖然每天生活、工作在這仙境般的美域，卻可能因?yàn)樗究找姂T而熟視無睹，美景沒有被你當(dāng)作審美的對象來欣賞，而你也沒有作為欣賞美景的人，這樣，審美現(xiàn)象沒有發(fā)生，審美活動沒有“生成”。
想象，就是根據(jù)已有表象創(chuàng)造新形象的思維過程。
這就像工廠把原材料加工成為產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。“已有表象”便是原材料，而“創(chuàng)造新形象”便是加工。
已有表象主要源于我們的審美對象，大致有三個方面：
1.自然的。自然界里進(jìn)入我們審美視野的很多東西，像動物、植物、山水風(fēng)光、氣候氣象、地質(zhì)地理、天文、自然現(xiàn)象等。
2.藝術(shù)的。這是藝術(shù)活動的產(chǎn)物，是指各種題材、體裁、風(fēng)格、形式的藝術(shù)作品。
3.生活的。我們生活中的衣、食、住、行等一切方面，以及其間接觸的很多事物，都有著豐富的審美因素。
審美現(xiàn)象是無處不在的，審美活動已經(jīng)成了我們每個人生活中不可缺少的一部分，我們基本的生存方式中必然要有審美活動，審美活動已構(gòu)成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一種生存狀態(tài)。
就是在這“無處不在、無時不有”的審美現(xiàn)象和審美活動中，我們積蓄了大量的將被我們用來“創(chuàng)造出新形象”的“表象”。
“材料”有了，如何“加工”呢？
打個比方：我們要冶煉合金，就要有幾種現(xiàn)成的金屬（上面所說的“材料”），要有一個熔爐（我們的大腦），還要有一個不可或缺的條件，那就是燃料和高溫的爐火（想象過程中的情感因素），這才能將原有的材料熔化、融合，從而冶煉成合金。
那么，豐富的情感從何而來呢？
人的心理過程中有一種叫情感過程。人在認(rèn)識事物的過程中，不是無動于衷的，常對各種事物持不同態(tài)度，產(chǎn)生各種主觀的態(tài)度體驗(yàn)。如熱愛祖國，憎恨敵人，喜歡大自然的清新秀美，痛恨那些破壞和污染環(huán)境的人，接觸到好的藝術(shù)作品會為之心動，甚至?xí)袆拥昧鳒I……這些熱愛、痛恨、喜歡、厭惡、感動等。在每一次審美活動中，都伴隨著情感體驗(yàn)這一心理過程。而我們的情感，也正是在這樣無數(shù)次的心理過程中，不知不覺地接受著洗禮、錘煉和積淀。
創(chuàng)造性想象，就是依照情感本身的力量、復(fù)雜度和延續(xù)程度，對儲存的“原材料”加以重新改造、組合，以產(chǎn)生出一種全新的形象的活動。
想象力是一種由已有形象創(chuàng)造新的形象的能力，是一種舉一反三的創(chuàng)造性思維能力，是一種由不知到知的發(fā)散思維能力，是人類創(chuàng)造性活動中最重要的因素。想象是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新又以想象為基礎(chǔ)。由此可見，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時也必須培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)和發(fā)展的不竭動力，而創(chuàng)新的素質(zhì)中最重要的就是想象力。
至此，美育、想象力、創(chuàng)新教育這三者的辯證關(guān)系已顯而易見。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)學(xué)校美育論文篇八
有一個好的校長就有一所好的學(xué)校，校長在一個學(xué)校中作為領(lǐng)頭人，對學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要的作用。農(nóng)村小學(xué)校長優(yōu)秀的管理勝任能力，乃是他們?nèi)〉脙?yōu)質(zhì)經(jīng)營績效的根本。農(nóng)村小學(xué)校長要緊緊把握住育人這個主旋律，處理好教書與育人的關(guān)系，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，真正把學(xué)生的思想品德的形成教育放在學(xué)校工作的首位。
管理創(chuàng)新，學(xué)校放棄舊的管理模式和與之相應(yīng)的方式和方法，創(chuàng)建新的管理模式和相應(yīng)的方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)校長是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、承擔(dān)者，是創(chuàng)新的主體。農(nóng)村小學(xué)校長進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新原因有二：
（1）管理活動具有很大的時效性，管理者所面臨的是一個動態(tài)、多變的世界，今天成功的經(jīng)驗(yàn)，明天不一定適用。管理活動的三要素：管理者、管理對象和客觀環(huán)境，均在發(fā)展變化著；相關(guān)的條件、因素也在發(fā)展、變化著；因而管理者必須從變化著的客觀實(shí)際情況出發(fā)，具體情況具體對待，因時、因地制宜，創(chuàng)造性地去開展工作，管理創(chuàng)新的內(nèi)容主要包括管理目標(biāo)、手段和方式等方面的創(chuàng)新。
（2）管理活動具有很大的隨機(jī)性，經(jīng)常的面臨著大量意想不到的新情況、新問題，因而也必須創(chuàng)造性地去對待和解決。
在一所具有較完備的師資隊伍和辦學(xué)條件的學(xué)校實(shí)施品牌管理可以提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但是還需要校長能準(zhǔn)確地為學(xué)校定位，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，抱有堅定的信念，最終使學(xué)生獲得全面發(fā)展。如果定位欠準(zhǔn)確，容易形成“表面功夫”，學(xué)校宣傳搞得熱鬧，學(xué)校發(fā)展成效不大的局面。其中校長的管理素養(yǎng)是非常好重要的，對于農(nóng)村小學(xué)校長而言，應(yīng)具有以下素養(yǎng)：
（一）校長要有新課程理念。
基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領(lǐng)導(dǎo)好新課程改革。農(nóng)村小學(xué)校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，用教學(xué)方式的改變帶動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應(yīng)新課程要求的評價體系。
（二）校長在學(xué)校管理中加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新。
一是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)必須要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的各項教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴(yán)格按照“師德八條”要求自己：愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、無私奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。
二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實(shí)改變教學(xué)方法。
三是必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達(dá)到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校長要以情感人。
校長以情感人，就要走出辦公室，走進(jìn)教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來管理。校長要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實(shí)意地為教職員工著想，把出發(fā)點(diǎn)放在對他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。
當(dāng)然，當(dāng)好農(nóng)村的一名小學(xué)校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動更廣泛的教職工積極性，才能得到各級領(lǐng)導(dǎo)對你工作的支持，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會對學(xué)校的好評，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的管理水平。因而，需要對農(nóng)村小學(xué)校長管理藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。
（一）管理中要體現(xiàn)人文關(guān)懷。
校長要牢固樹立以人為本的管理思想，經(jīng)常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。
一方面，要求教師必須自覺遵守各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)努力工作。
另一方面，作為校長，也要給教師更多的關(guān)心和愛護(hù)，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學(xué)習(xí)。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動，承認(rèn)每一個人的價值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。
（二）提高心理承受能力。
決策需要承擔(dān)風(fēng)險？決策就是對決策者心理素質(zhì)的全面考驗(yàn)。沒有充分心理準(zhǔn)備的決策是不成熟的決策，沒有充分心理準(zhǔn)備的決策者是不稱職的決策者。那么，農(nóng)村小學(xué)校長應(yīng)該怎樣提高決策的心理承受能力呢？一是要加強(qiáng)決策熏陶，多看一些成功決策者的人物傳記，學(xué)習(xí)他人駕馭風(fēng)險的經(jīng)驗(yàn)；二是要加強(qiáng)心理考驗(yàn)，有意識培養(yǎng)吃苦精神；三是要胸懷開闊，少計較名利，樹立公而忘私的精神和大無畏的革命氣概；四是要未雨綢繆，超前做好決策的各項準(zhǔn)備工作，使自己時刻處于決策的主動地位。
（三）農(nóng)村小學(xué)校長要樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀。
跳出狹小的學(xué)校教育范圍，擺脫就學(xué)校論學(xué)校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為農(nóng)村小學(xué)校長必須清楚，農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對農(nóng)村學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，也就是說，應(yīng)當(dāng)挖掘農(nóng)村學(xué)生的潛能，為農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認(rèn)為，每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，每個學(xué)生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。
總之，實(shí)行民主管理，形成民主氛圍，農(nóng)村小學(xué)校長要用自己的實(shí)際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采納群眾建議。政治上信任同志，生活上關(guān)心同志；業(yè)務(wù)上幫助同志；工作上支持同志；為教師學(xué)生多辦實(shí)事，調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，抓質(zhì)量，促普及，以良好的教學(xué)質(zhì)量求得群眾的信任。學(xué)校有事與大家商量，集群眾智慧于一體。校長要勇于頂大梁，挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、寬以待人，事事處處做出表率。善于當(dāng)好參謀，給村干部提出好的點(diǎn)子，想出好的辦法，引出好路子，做出好榜樣。
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小學(xué)學(xué)校美育論文篇九
大化縣巖灘鎮(zhèn)初級中學(xué)廣西河池530800。
美育是學(xué)校教育教學(xué)的一項重要任務(wù)，學(xué)校是實(shí)施美育的主要場所。社會的各種審美意識、審美心理及政治、道德等知識都通過教師體現(xiàn)出來。教師是美的活動的誘導(dǎo)者、組織者。而教師實(shí)施美育的主要場所是課堂教學(xué)。從某種意義上說，教師的課堂教學(xué)是一種特殊的“表演藝術(shù)”。教師輕松自如、得體大方、莊重優(yōu)雅的教態(tài)，良好的文化、藝術(shù)修養(yǎng)，生動清晰、抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣的語言，通俗的例證以及靈活多樣的教學(xué)方法，會使學(xué)生在和諧、協(xié)調(diào)的氣氛中陶醉于藝術(shù)的享受之中，這樣教師在教學(xué)中為學(xué)生所精選的美文就能充分發(fā)揮作用。
如前所述，美育在課堂教學(xué)中的巨大作用，源于語文課文的審美特性和課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含的美育因素及教師對此的充分發(fā)揮。在課文中，無論是說明文、議論文，還是詩歌、散文、小說都體現(xiàn)著深刻的自然美、社會美、科學(xué)美和藝術(shù)美的豐富內(nèi)容，蘊(yùn)含著大量的道德美、形象美、語言美、文化美等因素。故此，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)、理解，就不僅僅是認(rèn)識活動，而且是欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的活動。教師只要充分挖掘每一篇課文的美的因素，以美的范式帶動生動活潑、輕松愉悅、和諧新穎的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境，同時將感知、表象、想象、情感、理解等因素綜合于整個課堂教學(xué)過程之中，就能使課堂教學(xué)滿堂生輝。學(xué)生受到美的感染，從而激發(fā)強(qiáng)烈的向往與探索美的愿望和熱情。語文教學(xué)中怎樣進(jìn)行美育教育，筆者認(rèn)為可以從下邊四個方面著手。
1引導(dǎo)學(xué)生了解美。
所謂的了解美，是指教師在教學(xué)活動中，選用適當(dāng)?shù)貢r間和方式，深入淺出地向?qū)W生傳授一些基本的美育常識，使學(xué)生了解什么是美，什么是美育，并理解其意義、性質(zhì)、作用、范疇，初步掌握審美的方法，如同學(xué)習(xí)語文要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識一樣，學(xué)生只有在了解美育的基礎(chǔ)常識后，才能進(jìn)行審美、創(chuàng)造美的活動。因此可以這樣說，使學(xué)生了解美，是向?qū)W生進(jìn)行美育教育的前提。
2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。
這個問題包括許多方面的內(nèi)涵，本文只著重研究善于發(fā)現(xiàn)語文教材中的美的因素，可以從四個方面進(jìn)行指導(dǎo)。
挖掘教材中的情操美。我們的語文教材都是精心選編的名篇佳作。在反映社會美的課文里，有反映中國人民奮起抗擊侵略者的《白楊里贊》，有記載我國古代勞動人民在和自然界作斗爭的典型英雄人物《愚公移山》，有表現(xiàn)國際主義精神的《紀(jì)念白求恩》?！稅凵徴f》、《桃花源記》再現(xiàn)了古代勞動人民對美好理想的向往?！冻鰩煴怼焚濏灹酥T葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已的高尚情操。在這些課文中，高尚與卑下、正義與邪惡、真善美與假丑惡，涇謂分明。學(xué)習(xí)這些課文，能使學(xué)生在感情上受到感染，在理智上得到啟發(fā)，使他們認(rèn)識到什么是真善美，什么是假丑惡。課文中正面人物所表現(xiàn)出來的崇高精神品質(zhì)能凈化學(xué)生的靈魂和感情，幫助學(xué)生形成健康高尚的審美情趣。
分析教材中的形象美。所謂形象美，指的是教材中所描繪出的自然景物美、人物美、事物形狀美的篇章段落。它們的共同點(diǎn)是通過具體生動的形象描繪，給人以直觀、具體、形象的美感。例如《小巷深處》中就描寫了瞎眼母親的`高大形象；《臥看牽?？椗恰返鹊?，除了給我們以科學(xué)知識外，何嘗不充滿藝術(shù)美呢？通過這些形象的分析，為學(xué)生的審美活動鋪設(shè)了道路，使學(xué)生能感受到社會生活的豐富多彩，從而受到美的感染和熏陶。
品味作品中的語言美。在語文教材中，有很多作品的語言是非常優(yōu)美的。它們有的像高山流水，清脆銳耳，如《三峽》；有的如百鳥和鳴，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如《春》；有的似戰(zhàn)鼓催征，高昂激越，如《雁門太守行》；有的若敘家常。尤其是詩歌與散文的語言，更是經(jīng)過仔細(xì)推敲，反復(fù)錘煉的精品。當(dāng)我們反復(fù)誦讀這些作品時，就會產(chǎn)生一種音樂美，給人節(jié)奏和韻律感，使人有一種舒暢的、愉悅的美的享受。毫無疑問，這種語言美對激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生朗讀和口頭表達(dá)能力將起著不可低估的作用。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十
體育教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、邏輯性、目的性、靈活性和趣味性。在體育教學(xué)中有豐富的美學(xué)思想、理論體系和創(chuàng)新方法。體育教學(xué)是體育與美學(xué)緊密結(jié)合的綜合技術(shù)，既有體育技術(shù)特征，又與美學(xué)緊密結(jié)合。需要塑造人物形象，也要注意體育技巧與動作配合，運(yùn)用其獨(dú)特的教學(xué)手段，塑造完美的體育教學(xué)方法及技巧。體育知識具有內(nèi)在美，以體育知識為核心的體育教學(xué)內(nèi)容包含豐富的審美因素，是體育教學(xué)美的重要組成部分。體育教學(xué)內(nèi)容的美，有的較為明顯，有的較為隱蔽。能不能顯現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的美感，是體育教學(xué)是否有美感的第一要素。體育教學(xué)內(nèi)容美的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)全面考慮社會的需要、學(xué)生的需要以及學(xué)生的體質(zhì)基礎(chǔ)、教學(xué)條件等而制定。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷提高、創(chuàng)新，要突出健身性、娛樂性、終生性、全民性、實(shí)用性和主動性等特點(diǎn)，培養(yǎng)人感知、感受和創(chuàng)造美的教育，從美學(xué)的視角審視體育教學(xué)內(nèi)容，探討體育教學(xué)內(nèi)容，研究體育教學(xué)美的內(nèi)容對體育教學(xué)的積極影響，研究體育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容美的技術(shù)及其設(shè)計等問題，是對我國目前體育教學(xué)改革的認(rèn)識和理解，對體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要認(rèn)識的結(jié)果，也是滿足社會追求“美與和諧”的需要。
二、體育教學(xué)目標(biāo)美。
體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)過程的起點(diǎn)和歸宿，是首要解決的問題。精心設(shè)計體育教學(xué)目標(biāo)美，就是要對體育教學(xué)過程進(jìn)行全面思考，使體育教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化、具體化，只有這樣才能有效地控制體育教學(xué)過程中的深度、廣度，使體育教學(xué)過程有序開展。體育教學(xué)目的必須體現(xiàn)美學(xué)價值。在體育教學(xué)過程中創(chuàng)造教學(xué)美的氣氛，尋找教學(xué)美的最佳途徑。將體育教學(xué)的和諧、目的性和統(tǒng)一性完美地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生共鳴，都能自由、全面、和諧地發(fā)展，達(dá)到德才兼?zhèn)洹⑶橹蝗?、手腦結(jié)合、心身和諧，塑造完美人生。美的體育教學(xué)目標(biāo)具有定向引導(dǎo)、激勵樂學(xué)等多種功能。體育教學(xué)目標(biāo)的審美化是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)審美化的思想基礎(chǔ)，不僅僅是培養(yǎng)人的道德品性、傳授知識、訓(xùn)練技術(shù)或強(qiáng)健體魄，而是全面完整地培養(yǎng)健全的人格，只有學(xué)會認(rèn)識美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美使心靈和生活得到美化，才能使自己在智、德、體等諸方面得到全面發(fā)展。體育課程標(biāo)準(zhǔn)以文字和圖表形式描述了體育教學(xué)目標(biāo)，并以此規(guī)劃了若干基本要求，包括知識、技能掌握的程度，能力、興趣、態(tài)度、方法等培養(yǎng)的內(nèi)容。
體育教學(xué)目標(biāo)的審美化，首先體現(xiàn)在教師對教學(xué)目標(biāo)的全面認(rèn)識，擺脫科學(xué)主義過分執(zhí)著于知的局限，注入人文主義精神，把學(xué)生看作社會歷史的人，看作有豐富個性的能動的主體，講究教學(xué)技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、體育教學(xué)方法美。
體育教學(xué)方法是依靠體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生而存在的，體育教學(xué)內(nèi)容美的邏輯要求制約著體育教學(xué)方法的美，一種美的體育教學(xué)方法只有當(dāng)它適合于美的體育教學(xué)內(nèi)容的邏輯要求時，才能稱為科學(xué)的體育教學(xué)方法。在選擇體育教學(xué)方法時，應(yīng)該盡可能考慮不同體育教學(xué)內(nèi)容的具體特征。體育教師只有真正領(lǐng)會體育教材內(nèi)容掌握教材特點(diǎn)，把教材轉(zhuǎn)化為自己的知識體系、思想體系和自己的語言，獨(dú)立地對體育教材重新加工，才可能在美的體育教學(xué)方法上獲得選擇與創(chuàng)新的自由。體育教師自身素質(zhì)和能力的提高，是當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的需要，體育教師要努力學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識，揚(yáng)長避短，選擇合適的美的體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生在素質(zhì)、能力、思維等方面的差異，教師應(yīng)盡可能的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及班級整體特點(diǎn)選用富有針對性的教學(xué)形式，既使優(yōu)生發(fā)揮最大潛力，提高學(xué)習(xí)效率，也有利于體質(zhì)相對較弱的學(xué)生克服困難，達(dá)到理想效果。在體育教學(xué)中教師內(nèi)在品質(zhì)、學(xué)識及外在的儀表美、語言美都至關(guān)重要。教師語言美即語言幽默、風(fēng)趣、準(zhǔn)確，條理清晰，詞匯豐富。體育教學(xué)中技能動作美，即教師在演示動作時，要讓學(xué)生看清楚，效果明顯，動作規(guī)范、靈巧等，教學(xué)氣氛才能和諧和融洽，教師把自己的知識進(jìn)行審美再創(chuàng)新，用自己的心靈同化學(xué)生的心靈，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，達(dá)到融德育、智育、美育為一體的理想境界。
四、體育教學(xué)環(huán)境美。
體育教學(xué)氣氛和諧融洽，才能構(gòu)建良好的心理環(huán)境，是體育教學(xué)環(huán)境重要影響因素之一。優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境本身就是理想的美育教育場所，是重要的審美因素和審美媒介，它不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且還能增強(qiáng)他們的審美感受，形成感性愉快和審美境界所擁有的無言的熏陶、感染和潛移默化等教育作用。因此，美的體育教學(xué)環(huán)境是一種能夠塑造和強(qiáng)化學(xué)生行為的重要力量。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以避免學(xué)習(xí)疲勞現(xiàn)象。體育教學(xué)活動是在一定的場地、空間和物理環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境在一些非常重要的方面限制和規(guī)定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能性。優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的精神狀態(tài)和審美興趣的培養(yǎng)有著潛移默化的作用?？梢詢?yōu)化體育教學(xué)過程，根據(jù)體育教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)情況來調(diào)節(jié)體育教學(xué)過程。教師應(yīng)善于從學(xué)生練習(xí)時的身體姿勢、眼神及面部表情等反饋信息作出標(biāo)準(zhǔn)判斷，針對學(xué)生的生理和心理狀態(tài)及時采取相應(yīng)的調(diào)節(jié)措施，調(diào)整體育教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也可以從體育教師的教學(xué)環(huán)境、語言、表情、指導(dǎo)、鼓勵表揚(yáng)中獲得反饋信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，教師不斷探索適合社會發(fā)展與學(xué)生需求的教學(xué)技能方法、教學(xué)模式，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)學(xué)校美育論文篇十一
摘要：校長是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和帶頭者,作為學(xué)校的管理者,為提高學(xué)校的整體管理水平,校長必須要制定最適合學(xué)校校情的規(guī)章制度。目前,隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,以前的規(guī)章制度已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的教育需求,需要更加靈活多變的管理模式。因此,校長在進(jìn)行學(xué)校管理的過程中,就要從自身出發(fā),改變傳統(tǒng)的管理理念,投入充足毅力,提高個人素養(yǎng),以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)現(xiàn)階段管理模式中產(chǎn)生的問題,從而制定適合學(xué)校發(fā)展和教學(xué)需求的管理策略,促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),學(xué)校作為學(xué)生接受教育最重要的場所,其管理制度的優(yōu)劣直接影響到了學(xué)生的受教育程度以及學(xué)生的發(fā)展。尤其是小學(xué)校長,所面對的學(xué)生大部分年齡較小,正處于心理和生理都不斷完善和成長的階段,再加上這個階段的學(xué)生身心都比較脆弱,容易出現(xiàn)各種各樣的問題,所以校長的管理方式也必須要適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,除了常規(guī)的制度管理之外,還要加強(qiáng)對于教師和學(xué)生的管理。學(xué)校管理不只是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù),是需要校長不斷探索鉆研的一門課程,同時,校長在教學(xué)方式、學(xué)生和教師管理等方面都起著決定性的作用。因此,身為校長,要萬分注重自身的教育觀念和管理方式,以學(xué)校的基本情況為基礎(chǔ),以人為本,制定科學(xué)、合理的管理策略,從而幫助教師有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的健康成長,增強(qiáng)學(xué)校的良性發(fā)展和均衡發(fā)展。我作為小學(xué)校長,結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對學(xué)校的有效管理策略進(jìn)行了以下幾個方面的探討:。
一、轉(zhuǎn)變管理理念,提高自身素養(yǎng)。
由于每個學(xué)校的具體情況不同,因此,學(xué)校的管理策略要有一定的個性。隨著時代的發(fā)展,人的思想也在不斷地轉(zhuǎn)變,因此,校長必須要與時俱進(jìn),在國家教育方針的引導(dǎo)下,以學(xué)校的發(fā)展和師生的身心狀況為基礎(chǔ),走出一條與眾不同的管理之路。當(dāng)然,要想創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理策略,校長首先要從自身做起,改變觀念,提升自身的素養(yǎng)。同時,校長作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人,作為決策者、管理者,必須立足于大局,全面地思考問題,深入了解師生的具體情況,在經(jīng)過反復(fù)地探索、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證之后,最終確立最適合學(xué)校的管理策略。除此之外,校長還要不斷更新教學(xué)理念和方法,優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu);順應(yīng)國家教育政策,進(jìn)行管理模式的改革和創(chuàng)新。然而,學(xué)校管理方式的改進(jìn),僅僅依靠校長一個人的力量也是不行的,為了少走彎路,在決策和管理的過程中,除了校長在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子之外,還要了解教師等教職員工以及學(xué)生的想法和意見,取其精華,聽取有效的意見,以確保決策內(nèi)容能夠在最大程度上滿足眾人的要求。
比如,我在管理學(xué)校時,會遵循民主協(xié)商的原則,走進(jìn)教師當(dāng)中,面對面地與教師進(jìn)行交流,從教師的角度出發(fā),為教師考慮,了解教師的需求和想法,從而改進(jìn)自身的管理理念。同時,我還會深入一線的教學(xué),參與教師的教研活動,在第一線聽課、評課,和教師共同探究有效的教學(xué)模式,與教師同甘共苦。在聽課的過程中,我還會注意學(xué)生的情況,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在這樣的管理模式下,大幅度激發(fā)了教師的工作熱情,改進(jìn)了教學(xué)模式,強(qiáng)化了對教師的管理。
二、建立科學(xué)體制,提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)階段,我國大部分學(xué)校仍然在采用科層化的管理制度。在科層化的管理制度下,每個人都要對上級負(fù)責(zé),最終對校長負(fù)責(zé),它雖然明確了每個人的職責(zé),提高了管理效率。但是,這種只對上級負(fù)責(zé)的模式,過分強(qiáng)調(diào)了上下級關(guān)系,忽略了領(lǐng)導(dǎo)層與教師之間平等的溝通,長此以往,就會阻礙校長對學(xué)校的全面管理。因此,校長在管理學(xué)校的過程中,就要加強(qiáng)與各階層之間平等的交流,加強(qiáng)教師之間的合作,拉近校長與教師、教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)校作為學(xué)生受教育的主要陣地,其教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了學(xué)校管理工作的重中之重。因此,除了內(nèi)部的管理制度之外,還要確立有效的教學(xué)制度和監(jiān)督制度,以提高教學(xué)效果。
首先,為了維持正常的教學(xué)秩序,我會根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,以及師生的反饋,幫助教師調(diào)整教學(xué)計劃。同時,為了幫助教師有效地備課,提高教案的質(zhì)量,我會安排各學(xué)科的教師集體備課,加強(qiáng)教師之間的交流,提高教學(xué)的效率和效果。其次,我還會通過優(yōu)化“三主”教學(xué)來打造充滿生命力的課堂,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)和學(xué)的結(jié)合,師生互助,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。再次,我也要求教師能夠結(jié)合本班級和自身的優(yōu)勢開發(fā)出屬于自己的教學(xué)模式,從而更深層次地契合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),提高教學(xué)質(zhì)量。最后,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還會制定考核制度,從而充分掌握教學(xué)實(shí)際情況,制定有針對性地管理計劃。
三、加強(qiáng)教師管理,優(yōu)化教師團(tuán)隊。
首先,校長要充分了解教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢,才能夠有針對性地安排工作,讓教師發(fā)揮所長。特別是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),校長要對癥下藥,才能取得較好的效果。與此同時,校長還要了解教師內(nèi)心所想,開展多樣化的活動滿足教師的情感需求,以幫助教師全身心投入到教學(xué)活動中來。因此,為了豐富教職工的精神生活,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,我常常會開展教職工趣味運(yùn)動會、教師節(jié)文藝匯演等多樣化的活動,讓教師在教學(xué)之余,能夠擁有一個活潑有趣的工作環(huán)境。
其次,為了更新教師的教學(xué)理念,提高教師的自身素質(zhì),校長還要為教師提供對外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,以加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)。因此,我采取了“走出去,請進(jìn)來”的方式,選派教師外出參加培訓(xùn),同時邀請教育學(xué)院的專家到校聽評課,舉辦講座,傳授經(jīng)驗(yàn),讓教師在專家的引導(dǎo)下,不斷思考和創(chuàng)新教育模式。
最后,校長還要根據(jù)學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的獎懲措施,對于未完成目標(biāo)的教師給予懲罰,對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師,提供加薪、深造等機(jī)會,以此激發(fā)教師的創(chuàng)造力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的熱情,最終達(dá)到優(yōu)化整個教師團(tuán)隊的目的。
四、堅持以人為本,進(jìn)行科學(xué)管理。
隨著社會的發(fā)展,人的主體作用愈發(fā)突顯,“以人為本”的觀念被逐步確立。但是,在傳統(tǒng)的管理模式中,往往都是校長、教師等處于主導(dǎo)地位,學(xué)生一直都是被管理者的身份。因此,為了順應(yīng)時代的潮流,校長要及時更新自身觀念,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本的管理制度。
首先,校長作為學(xué)校的總負(fù)責(zé)人,工作繁重,大部分學(xué)生除了校園宣傳、大型校園活動等等,在其他時間根本沒有見過校長,更不要說接觸和交流了。因此,為了改變學(xué)生對校長的認(rèn)識,我會利用課余時間,加強(qiáng)與不同年紀(jì)的學(xué)生之間的交流和溝通,面對面聽取學(xué)生對于學(xué)校的意見和感受。另外,以學(xué)生的意見為基礎(chǔ),對管理制度進(jìn)行改善,從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。同時,我還會將優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展成為校園的管理人員,在進(jìn)行決策的過程中,聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來,從而加深學(xué)生對學(xué)校管理制度的認(rèn)同感。
其次,除了與教師和學(xué)生的溝通之外,校長還需要樹立自身的威信。校長要從自身做起,為師生樹立榜樣,影響師生的行為,從而發(fā)揮校長的管理作用和帶頭作用。
總之,校長對于學(xué)校的管理工作不是短時間內(nèi)就能夠完成的,而是要經(jīng)過長時間的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)的。因此,校長在日常管理工作中,就要以學(xué)校的具體情況和師生的發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念,不斷提高自身素養(yǎng),改進(jìn)管理模式和方法,加強(qiáng)民主化的管理,從而促進(jìn)師生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,打造特色學(xué)校。
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小學(xué)學(xué)校美育論文篇十二
摘要：小學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯中一個非常重要的階段,小學(xué)階段的教育能夠影響學(xué)生的一生。小學(xué)校長是教育的領(lǐng)導(dǎo)核心,他的管理理念、管理制度、管理行動對小學(xué)教育的開展有著直接影響。為使小學(xué)生在教育啟蒙階段就能夠接收到良好的教育,校長應(yīng)該秉承著以學(xué)生為本的教育管理理念,不斷地創(chuàng)新自己的管理工作。
隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展,我國的教育事業(yè)也得到了飛速發(fā)展,而推動教育發(fā)展的是校長管理工作的創(chuàng)新。小學(xué)教育對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用,因此,小學(xué)校長要注重自己管理工作的創(chuàng)新,創(chuàng)新內(nèi)容需涉及:思想觀念、管理方法、人際關(guān)系、知識結(jié)構(gòu)等方面。校長管理工作創(chuàng)新能夠推動小學(xué)教育的發(fā)展,由此可見,本文對小學(xué)校長管理工作的創(chuàng)新研究是有意義的。
如果小學(xué)校長一直采取傳統(tǒng)的管理模式,不注重管理理念的創(chuàng)新,不去主動研究怎樣才能促進(jìn)教育的發(fā)展,就會導(dǎo)致經(jīng)由此校長領(lǐng)導(dǎo)下的小學(xué)教育信息閉塞、無競爭力。因此,小學(xué)校長在管理工作中要注重管理理念的創(chuàng)新,將封閉的思想轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的思想,如此,才能夠做到視野開闊,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量才會提高。
校長的管理理念要做到從封閉到開放的創(chuàng)新,需做到以下幾方面。
(一)創(chuàng)新有勇氣,并注重實(shí)踐。
小學(xué)校長在進(jìn)行管理理念創(chuàng)新的過程中,會遇到很多諸如學(xué)校教師不理解、學(xué)生不配合的困難,但必須要有勇氣去沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。如果打破不了傳統(tǒng)觀念,就做不到開拓創(chuàng)新,也不會將新思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)秘訣,更不會促進(jìn)管理理念的落實(shí)。例如,學(xué)校的考評制度和聘任制度應(yīng)該隨著時代發(fā)展的變化而有所變化,通過制度的變化對學(xué)校教職員工提出更高的要求,但在創(chuàng)新這兩項制度時,必然會遭到部分教師的反對,校長要有勇氣面對質(zhì)疑的聲音,積極和教師做好溝通,使學(xué)校的教育工作得以有效開展。所以,作為小學(xué)校長,應(yīng)該學(xué)會總攬全局,有勇氣創(chuàng)新并注重實(shí)踐。
(二)具有事業(yè)心。
事業(yè)心是小學(xué)校長必備的優(yōu)秀品質(zhì)。小學(xué)校長如果擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心,他就會在自己日常的工作中,堅持著為教育事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的信念,并做到熱愛事業(yè)、生活、教師、學(xué)生,將學(xué)校當(dāng)作自己生活中必不可少的一部分。擁有強(qiáng)烈事業(yè)心的小學(xué)校長會更加有探索如何創(chuàng)新教育的責(zé)任感,表現(xiàn)為對學(xué)校的新鮮事物敏感,并能夠給予支持。
(三)有系統(tǒng)化的思維。
系統(tǒng)化的思維能夠?qū)⒁患禄蛞环N理念實(shí)施的前前后后連成一個統(tǒng)一的整體,做到運(yùn)籌帷幄。這種系統(tǒng)化的思維考慮事情不僅周密而且全面,既有前瞻性,又能夠想象出事情可能的后果,提前做好準(zhǔn)備。擁有這種系統(tǒng)化思維的小學(xué)校長,在進(jìn)行管理理念創(chuàng)新時,能夠做到做事不盲從、有條不紊、絲絲入扣,即使遇到突發(fā)狀況,也能夠從容處理。
小學(xué)校長在管理一個學(xué)校時,各項制度的確定不能僅憑自己的想法,而是要聽取民眾的聲音,如此工作才能夠被人信服,因此,小學(xué)校長要注重管理方法上從獨(dú)斷到民主的創(chuàng)新。
隨著課程改革的不斷深入和社會發(fā)展速度的加快,教職工的思想變得活躍起來,他們的民主意識也逐漸增強(qiáng),因而小學(xué)校長獨(dú)斷的管理方法必然不能適應(yīng)社會的發(fā)展。小學(xué)校長必須明確的事情是:首先,自己并非圣人,做不到無事不通、無事不曉,要想在這個信息爆炸的時代保證自己決策的科學(xué)性,就要廣開言路,聽取民眾的聲音。其次,自己的管理水平有限,小學(xué)各項工作繁雜,校長做不到面面俱到,因此,必須在管理中實(shí)施雙向管理,這樣既有利于校長管理工作的開展,又能夠保證被管理者的自律,達(dá)到無為而治的效果。最后,自己掌握的知識有限,通過民主的管理方法,可以利用教職工的長處彌補(bǔ)自己的短處。
為保證管理方法的民主性,校長應(yīng)該:建立并完善民主管理制度,用制度保障教職工參與管理的權(quán)利;創(chuàng)建良好的民主管理氛圍,尊重每一位教職工的想法,讓他們在各項政策確立之前踴躍發(fā)言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使政策得以完善之后出臺;超越自我,放下領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài),真正將群眾意見聽進(jìn)心里去;接受群眾監(jiān)督,保證校長各項工作的公開透明性。
在小學(xué)中的人際關(guān)系主要指的是校長和領(lǐng)導(dǎo)層以及教職工間的關(guān)系,處理好人際關(guān)系,是做好學(xué)校工作的前提,因此,小學(xué)校長要重視管理工作中人際關(guān)系由逆反到相容的創(chuàng)新。
要做到上述人際關(guān)系的創(chuàng)新,需遵循:校長要尊重并信任其他領(lǐng)導(dǎo)成員,建立同志情誼;領(lǐng)導(dǎo)成員之間要互相信任,避免無端猜忌;領(lǐng)導(dǎo)人員要平等地對待教職工等。小學(xué)校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,他的一言一行對其他員工都有重要影響,因此,小學(xué)校長對待員工要寬容,但不是對員工的錯誤置之不理,要愛護(hù)尊重自己的員工,但不是對員工開后門,要做到求真務(wù)實(shí)、正確評價自己,但不是怕自己“掉架子”。
小學(xué)校長要掌握自己在管理工作中的主動權(quán),使自己的各項管理工作被人信服,就要注重自己知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)從單一知識結(jié)構(gòu)到復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。
小學(xué)校長大都是只精通一門學(xué)科,知識涉獵的范圍不廣闊,這會導(dǎo)致校長在管理工作中所做的各項決定不具有綜合性和科學(xué)性,表現(xiàn)為:自己擅長學(xué)科的改革較大,其他學(xué)科無變動。因此,為使小學(xué)校長的知識結(jié)構(gòu)變得合理,校長要通過多種學(xué)習(xí)途徑,掌握自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、人文科學(xué)知識等,不斷增長自己的知識才干,為自己爭取更多的主動權(quán)。
五、結(jié)語。
綜上所述,小學(xué)校長要想掌握領(lǐng)導(dǎo)的主動權(quán),被廣大教職員工信服,就要重視管理工作的創(chuàng)新。管理工作在創(chuàng)新的過程中,轉(zhuǎn)變管理理念是關(guān)鍵,改變管理方法是重點(diǎn),改善人際關(guān)系和轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ),只有做好上述四個創(chuàng)新,才能使校長的管理工作事半功倍,促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)學(xué)校美育論文篇十三
摘要：在新時期背景下,小學(xué)教育工作呈現(xiàn)出全新面貌,教育形態(tài)發(fā)生顯著變化,多種教育手段應(yīng)運(yùn)而生,小學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入全面改革與創(chuàng)新階段。在此種教育環(huán)境下,做好小學(xué)教育管理,對小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展至關(guān)重要。鑒于此,筆者主要圍繞小學(xué)校長在小學(xué)教育管理中具體工作路徑展開有效分析。
0前言。
校長在小學(xué)教育管理中發(fā)揮的作用十分顯著,是決定小學(xué)教育各項工作能否順利實(shí)施的主導(dǎo)者。在素質(zhì)教育背景下,小學(xué)校長應(yīng)注重小學(xué)教育管理改革與創(chuàng)新,優(yōu)化管理體制建設(shè),實(shí)施人性化管理方案,從而保證小學(xué)教育順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革,促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展進(jìn)程。
據(jù)了解,當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理工作中仍存在諸多弊端,比如說管理思想落后,管理體制不健全等。在小學(xué)教育管理過程中,校長仍舊采用剛性管理體制,在管理體制建設(shè)方面缺乏人性化考慮[1]。同時在管理體制建設(shè)方面還不夠完善,導(dǎo)致小學(xué)教育管理工作存在較強(qiáng)片面性,管理工作執(zhí)行性效果并不理想。因此,在新時期背景下,小學(xué)校長應(yīng)注重更新學(xué)校管理思想,健全管理體制,提高小學(xué)教育管理效果。
2.1樹立以人為本管理思想。
校長在參與小學(xué)學(xué)校管理時,應(yīng)注重更新管理思想,全面樹立以人為本管理思想,制定人性化的管理體制。校長在執(zhí)行校園管理決策時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況,包括學(xué)生情況、教師情況,靈活調(diào)整管理方案,保證校園管理體制更具有說服力。同時,校長雖然是校園教育活動的主導(dǎo)者,但是在平時學(xué)校管理時,應(yīng)注重采納來自教師、學(xué)生的意見,并針對自身管理工作具體情況,合理優(yōu)化和改進(jìn),從而提高小學(xué)學(xué)校管理效果。
小學(xué)生安全問題,是校長校園管理工作重點(diǎn)內(nèi)容,校長應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)生人身安全,建立完善性的管理體制。加強(qiáng)小學(xué)生安全風(fēng)險分析,并引進(jìn)先進(jìn)保護(hù)措施,加強(qiáng)小學(xué)生安全管理。其中,體育課程存在的風(fēng)險因素很多,對小學(xué)生身體健康可能造成損害[2]。因此,校長應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施引進(jìn)與更新力度,完善體育設(shè)施與保護(hù)設(shè)施建設(shè)。同時加強(qiáng)小學(xué)生校車管理,活動管理,保證小學(xué)生在校期間的人身安全。此外,對于小學(xué)生住宿環(huán)境管理,校長也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視,建立完善性住宿管理體制,以及食堂衛(wèi)生管理體制,保證小學(xué)生健康安全。
2.3建立依法治校管理體制。
校長在進(jìn)行校園管理時,應(yīng)適當(dāng)融入依法治國理念,構(gòu)建依法治校管理體制,嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī),開展校園管理活動。校長應(yīng)合理利用法治體制監(jiān)督和管理學(xué)生、教師日常行為規(guī)范。尤其是對于教師來講,依法治校管理體制能夠起到良好的監(jiān)督作用,有效杜絕一些私自補(bǔ)課、私自收費(fèi)的現(xiàn)象存在。同時,校長在落實(shí)依法治校管理體制時,應(yīng)該以身作則,規(guī)范自身言行,為廣大教師和學(xué)生提供良好的榜樣作用。同時,依法治校對于構(gòu)建和諧、健康校園環(huán)境具有重要意義,能夠有效杜絕校園暴力事件發(fā)生。
2.4加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)與管理。
小學(xué)校長在進(jìn)行校園管理時,應(yīng)注重加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)與管理[3]。首先,小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件,優(yōu)化教師薪資待遇,以及職業(yè)晉升評價標(biāo)準(zhǔn),從而吸引更多高素質(zhì)人才,參與小學(xué)教育工作當(dāng)中,提高小學(xué)教育整體質(zhì)量。同時,校長應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)建設(shè)工作,定期組織教學(xué)研討會,鼓勵教師積極參與,從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新,促進(jìn)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)深入改革。此外,校長應(yīng)定期為教師提供外出培訓(xùn)活動機(jī)會,加強(qiáng)教師隊伍職業(yè)規(guī)劃,從而激發(fā)小學(xué)教師工作動力。校長應(yīng)鼓勵教師建立終身學(xué)習(xí)理念,在實(shí)踐教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想,創(chuàng)新先進(jìn)教學(xué)模式,從而促進(jìn)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革。
2.5健全小學(xué)教育工作考核體制。
小學(xué)校長應(yīng)注重健全小學(xué)教師工作考核體制,通過落實(shí)責(zé)任制管理體制,加強(qiáng)小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)考核。校長應(yīng)當(dāng)將教師教學(xué)態(tài)度、課堂設(shè)計能力,學(xué)生整體成績,作為教學(xué)素養(yǎng)考核指標(biāo)。同時,為了保證考核評價工作更加準(zhǔn)確,校長應(yīng)豐富評價參與主體,鼓勵學(xué)生家長、學(xué)生積極參與到教師評價工作當(dāng)中。以便教師能夠清楚地認(rèn)識到自身在教學(xué)領(lǐng)域中存在的不足,從而有針對性的加以改正。此外,校長應(yīng)當(dāng)合理引入信息技術(shù),構(gòu)建電子評價系統(tǒng),建立教師工作電子檔案,以及學(xué)生電子成長檔案,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園現(xiàn)代化管理體系建設(shè)。
3結(jié)論。
綜上,小學(xué)校長主要工作負(fù)責(zé)主導(dǎo)教育活動設(shè)計、組織和實(shí)施,并在小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮著重要作用。為了順應(yīng)素質(zhì)課改要求,小學(xué)校長應(yīng)注重優(yōu)化學(xué)校管理體制建設(shè)。通過有效落實(shí)人性化管理思想,加強(qiáng)小學(xué)生安全管理,教師隊伍建設(shè)與管理,并健全依法治校管理體制,以及工作考核體制,從而保證小學(xué)教育管理工作更加全面,為小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革提供便利條件。
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