教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改,力求完善。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。學(xué)習(xí)這些教案范例,可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
雪孩子的教案篇一
學(xué)生:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
教師:生字卡片、課文錄音、多媒體課件
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:由“花”談起,激發(fā)情趣,談?wù)撆c本課有關(guān)的問題,自然導(dǎo)入課題。)
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)疑引出課題,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文,識(shí)記生字。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視,對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入課文,學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)
2、 通過讀課文,你都記住了哪些生字,還有哪些字不認(rèn)識(shí)?和
你的'小伙板交流交流。
學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語,誰能讀一讀?
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語,邊出示讓學(xué)生讀,便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上,形成本文主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,師隨機(jī)板書,理解課文主
要講了一件什么事?)
4、誰能對(duì)照黑板說說課文講了一件什么事?
學(xué)生暢談自己的見解。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,初步了解課文,為更深刻理解課文作鋪墊)
三、理解課文,體驗(yàn)課文主旨。
(設(shè)計(jì)意圖:老師范讀,不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音,還給學(xué)生一個(gè)思考的空間,思考喜歡哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜歡的人,再到班上來說,并說出理由。
3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì).)
4、分角色朗讀。
師:如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起,會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事!想不想試著讀一讀?
學(xué)生分角色朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)深刻的感悟。)
5、 演一演。
師:你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎?
學(xué)生自由結(jié)組演課文。
(設(shè)計(jì)意圖:用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。)
四、拓展。
師:假如你是花園里的花,你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么?
學(xué)生交流并談自己的見解。
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)孩子們的想象力,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
五、總結(jié)。
其實(shí),對(duì)于你們來說,周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛護(hù)的,對(duì)于老師來說,不僅要愛護(hù)大自然的一草一木,還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”,但無論怎樣,老師相信只要咱們努力,一定會(huì)讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。
一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字,用生字卡片游戲,進(jìn)行指讀比賽。(即4人為一小組,一人讀生字,兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字,看誰指讀的快。)
(全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣)
二、寫字指導(dǎo)
1、觀察分析,怎樣記住這個(gè)字?(學(xué)生說或小組交流)
2、寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,學(xué)生觀察后表達(dá)交流。(播放課件)
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,久而久之,能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。)
3、教師范寫,學(xué)生跟著教師書空。教師強(qiáng)調(diào):
孩:先寫“子”旁,第三筆是“提”。
園:全包圍結(jié)構(gòu),先寫左中右邊框,然后寫里邊的“元”,最后寫下邊封口的一橫。
辦:獨(dú)體字,先寫“力”再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
午:獨(dú)體字,和“?!弊肿鞅容^書寫。
座:指導(dǎo)“坐”的筆順。
男:先寫田,再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習(xí)寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評(píng)價(jià),評(píng)選出最漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(教會(huì)孩子們欣賞別人的字,讓他們?cè)谛蕾p別人中找到自己的不足之處,對(duì)于提高寫字水平會(huì)很有效果。)
四、反復(fù)練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì):1、書寫生字。 2、把這個(gè)小故事講給家長聽。
板書設(shè)計(jì): 23 孩子們的花
折下------很快枯萎
留下------開好幾天
雪孩子的教案篇二
1盆水
抹布
錄音機(jī)
一、看一看,想一想:
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí),教師提問:“請(qǐng)等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,請(qǐng)把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是什么顏色”)老師:“那好,待會(huì)兒,我們來幫你解決這個(gè)問題?!?/p>
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會(huì)兒,我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時(shí),保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都---(顏色怎樣,請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?,把它救活吧!”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù),想個(gè)辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
二、說一說,聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保:“那好,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧!”(出示1盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
1)為什么沒有水了?
2)這盆水是從哪來的?
3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?,不生氣呢?/p>
(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)
三、做一做,試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論:
1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子
2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?/p>
雪孩子的教案篇三
1、教育幼兒說話要誠實(shí),知錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。
1、好孩子要誠實(shí)的音樂。
2、好的行為圖片例如:講衛(wèi)生,有禮貌,知錯(cuò)能改。
組織教學(xué)感受音樂
1、聽音樂入室:讓幼兒以小鳥飛的動(dòng)作,有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個(gè)舒服的位置站好做一些簡單放松的動(dòng)作。
3、師生問好(表演唱)
頭兒點(diǎn)點(diǎn),(點(diǎn)好)手兒擺擺,(招手)
我們對(duì)你說一聲:“老師你好!”(鞠躬)
4、讓幼兒逐一欣賞圖片,分別利用圖片給大家講一個(gè)小故事。
教師提問:你有沒坐過這樣的事情?
請(qǐng)幼兒回答,從談話的過程中,引出教學(xué)幼兒做事要誠實(shí),導(dǎo)出課題。
5、感受音樂,欣賞音樂
(放音樂)聽一聽,歌曲講了一個(gè)什么樣的故事?讓幼兒感受音樂,并學(xué)會(huì)領(lǐng)悟歌詞大意。
6、學(xué)習(xí)歌詞:隨老師拍手一起讀歌詞??煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語言中能加點(diǎn)花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進(jìn)行。讓幼兒樂于參與其中。
7、跟隨伴奏,有感情地跟隨老師演唱歌曲。
8、結(jié)束部分:讓幼兒開火車離開課室。
9、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒自由談?wù)摚谌粘I钪?,自己有做錯(cuò)事的時(shí)候,做錯(cuò)事后該如何做,才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案,每一個(gè)孩子都會(huì)希望聽到自己是個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng),教師們可以通過這種夸獎(jiǎng)的方法讓幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)聽話的好孩子。
雪孩子的教案篇四
一、教材分析:。
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?;京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析:
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng)方面:
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語;并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
七、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
八、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn);
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié):
小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)。
(2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)。
過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(二),比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")。
過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、
同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展:
1、指名表演課本劇。
沒帶傘帶著傘。
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)。
沒淋濕全濕了。
雪孩子的教案篇五
1、能有節(jié)奏有感情的朗誦詩歌。
2、萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí),初步產(chǎn)生勞動(dòng)最光榮的思想情感。
3、豐富詞匯:剝豆子、熱愛勞動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、開展本活動(dòng)前,老師積極鼓勵(lì)幼兒參加自我服務(wù)勞動(dòng)以及回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
2、自繪圖片:五個(gè)孩子剝豆子
1、引發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望,并根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。由欣賞歌曲引出主題。
2、讓幼兒仔細(xì)傾聽故事《五個(gè)孩子剝豆子》,了解故事叫什么名字,發(fā)生一些什么事?
3、出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察,老師一旁啟發(fā)式提問,從而初步了解詩歌內(nèi)容。
4、出示字卡《五個(gè)孩子剝豆子》,讓幼兒學(xué)習(xí)看字卡,自己念兒歌。
5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的熱情,要求幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦詩歌。
6、邊表演邊朗誦,老師一旁幫助,提示。
7、激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感,讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮,讓不同水平的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問題,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)思考,到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來的快樂!
雪孩子的教案篇六
理解兒歌內(nèi)容,懂得長大了要多做積極有益的事情。
感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平、翹舌音。
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等
一、使用幼兒用書
幼兒觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗誦兒歌,邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌,重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌
激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。
雪孩子的教案篇七
1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語,認(rèn)保佑6個(gè)字。
2。正確、流利有感情地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準(zhǔn)備。
1。投影片。
2。生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
提問:什么樣的孩是好孩子?
二、初讀課文。
1。借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
2。邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況。
1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
3。指名簡要地回答問題。
(1)。課文中誰是好孩子?
(2)。為什么說他們是好孩子?
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第一自然段。
2.輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)。
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。
提問:奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。
3.輕聲自由讀第五——七自然段。
提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說他也是好孩子。)。
4.啟發(fā)學(xué)生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的'話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。)。
5.有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1。指名有感情地朗讀課文。
2。提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?
二、表演課本劇。
每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫字。
1.出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的記字形的。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京:跟熟字“就”的左邊相同。
服:左邊是月字旁。
怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。
2.課后練習(xí)第4題。通過讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
雪孩子的教案篇八
下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子??蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事,每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。
(一)識(shí)字寫字。
1識(shí)字。
本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音,除十個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號(hào)問老師。教師檢查時(shí)要注意正音。
隨生字“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀,整體識(shí)記。
鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如,編句子。
知道:我知道了。
孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。
2寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對(duì)稱。
衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對(duì)稱。
(二)朗讀感悟。
1本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
2在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。
(2)分段接力讀。
(3)自由讀,要求讀得流利、有感情。
(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
(三)課后練習(xí)。
課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1講故事:將課文中的故事講給別人聽。
2續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
1板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2激趣:你們見過雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文。
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。
1提出初讀時(shí)遇到的困難。
2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
3交流識(shí)字方法。
(四)檢查自讀情況,讀后正音。
(五)朗讀感悟。
2想一想:雪孩子還會(huì)回來嗎?
(六)字詞練習(xí)。
1讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。
2完成課后“讀讀說說”。
(七)指導(dǎo)寫字。
(八)實(shí)踐活動(dòng)。
1把課文中的故事講給別人聽。
3閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌。
堆雪人。
寒風(fēng)吹,雪花飄,
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個(gè)越小。
雪孩子的教案篇九
1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃,向幼兒有禮貌地打招呼:“小朋友們,大家好!”
鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語:“你好,小娃娃!”
2、娃娃要走了:“小朋友們,再見!”幼兒:“再見,小娃娃!”
與人見面要主動(dòng)問好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了,“鈴... ...”
老師做示范,接電話:“喂,您好,... ...再見。”
2、電話鈴響了,“鈴... ...”
教師:“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話。”請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”
1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。
2、做有禮貌的孩子,主動(dòng)向其它班小朋友說:“你好”“再見”
雪孩子的教案篇十
《雪孩子》這篇課文,我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,開頭設(shè)計(jì)了:跟孩子談?wù)劧?,看看雪景圖,讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋荆〉昧溯^好的效果。
【片段一】。
生:有好多好多白雪。
生:樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生:樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪,真漂亮。
生:一個(gè)潔白的銀色世界……。
師:是啊,這么美麗的世界,看上去白茫茫的一片,書上用了個(gè)什么詞???(一片白)。
(原本陌生的課文,在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中,把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界,一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞,如“潔白、白茫?!钡?,是那樣活躍,可謂“呼之欲出”。)。
【片段二】。
師:看(圖3),小白兔和雪孩子在干什么?
生:小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲,玩得十分開心……。
師:你從哪里看出他們玩得十分開心呀?
生:從他們的表情中,都咧開嘴在笑呢!
生:小白兔高興得一蹦老高,他們高興得又唱又跳呢!
生:我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?,他們玩得臉都紅了,一定是玩得很累、很興奮的。
(多好的回答??!一張簡單的圖片,作者一次無意間地著色,在孩子眼中,卻有著意想不到的效果,賦予了它無窮的生命力。)。
【片段三】。
師:看,(最后一幅圖)雪孩子哪里去了呢?
生:雪孩子變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
師:就這樣一朵簡單的白云(指著白云圖),他美在哪里呢?
生:他的形狀很優(yōu)美。
生:他笑瞇瞇的,老師不是說過“微笑著才美麗”嗎?
生:我覺得這朵云的心靈很美,因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄茫瑢幵笡_進(jìn)火里也不怕,最后化成水。
生:我也覺得他心地很善良……。
(一朵平凡的白云,通過學(xué)生那充滿童趣的解答,不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了,讓白云不再是白云,讓圖片也變得更加唯美。)。
雪孩子的教案篇十一
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說話和做事.
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上,在路上遇見了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭,裝做沒看見。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說:“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無地自容,想打招呼,石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影,我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑,忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩,在我還沒有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí),我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí),我放下了拳頭,平靜地說:“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?!毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說“對(duì)不起!”。說完他低下了頭。我笑了笑說:“沒關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時(shí)候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
雪孩子的教案篇十二
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。
教養(yǎng)方面:
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語;并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。
重點(diǎn):
1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)
教學(xué)要點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié):
小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
(二),比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")
過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
(1)小梅是個(gè)好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展:
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。
板書設(shè)計(jì):
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒淋濕全濕了
雪孩子的教案篇十三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話,體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片,抽讀生字。
2.聽寫詞語:跳舞,裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。
引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段,找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?
抽生說,教師板書:迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào):
(1)生:迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書:金黃色
師:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件:
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( ) ( )地說
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( )( )地說
想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色
師:它是怎么找到的?
生:是朝霞送給它的。
出示課件:石榴花的圖。
師:用自己喜歡的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說的話,體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件:石榴花的圖
(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。
齊讀課文第十自然段,體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件:桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
雪孩子的教案篇十四
1、 通過情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞:自己;好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子,自己……”
3、學(xué)會(huì)自己紐扣子,穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn):使學(xué)生們明白自己的事情要自己做,不能依賴別人并會(huì)說“好孩子,自己……”
難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己紐扣子和穿鞋
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰來了?(小不點(diǎn)來了),
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),
誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時(shí)提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
老師問:你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎?(是好孩子 )
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說:“好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女,一個(gè)家庭基本上只有一個(gè)孩子,四個(gè)老人兩個(gè)家長,一家六人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了,一個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝,說不得,打不得。家長們對(duì)孩子是這樣捧在手里怕飛了,含在嘴里怕化了。有人說:勤母出懶女,惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑,但細(xì)細(xì)思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快,很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷恕1热绾⒆映燥埍容^慢,父母在旁邊干著急,求爺爺告奶奶,夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外,這也是我們經(jīng)常看到的一個(gè)場景。于是,時(shí)間一長,孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃,吃飯是游戲!孩子學(xué)穿衣服褲子,剛掙扎了幾下,父母一心疼,穿什么呀!我來幫你,我來幫你!一來二去,孩子到頭來也學(xué)不會(huì)穿衣服褲子,因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,今天(10月18日)下午我結(jié)合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學(xué),以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn): 1、懂得自己的事情要自己做的道理,能夠主動(dòng)做自己力所能及的事情;2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子,自己……”3、學(xué)會(huì)自己紐扣子,穿鞋。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于有讓孩子自己動(dòng)手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):1、首先我先利用談話來引入,同時(shí)播放音樂,讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我們要像小不點(diǎn)一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結(jié)時(shí)表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚,我也婪做好孩子。2、我之后請(qǐng)小不點(diǎn)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動(dòng)作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣, 3、在表演示范和指導(dǎo)后,就讓孩子們?nèi)プ约簞?dòng)手操作,自己紐扣子穿鞋,雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強(qiáng)了孩子們的信心,產(chǎn)生 “我也會(huì)紐扣子和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺得在實(shí)際操作中,不止是紐扣子穿鞋,也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?,比如幫助父母做一些家?wù)等,這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升,也可以增加難度,孩子會(huì)更加的感興趣。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動(dòng),不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
雪孩子的教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
三、教學(xué)課時(shí):
1
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
成人應(yīng)該以身作則,樹立榜樣。同事鼓勵(lì)孩子說實(shí)話,寬容的對(duì)待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯(cuò)誤。
難點(diǎn):
看圖說話,理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:
談話導(dǎo)入,怎樣的孩子才是一個(gè)誠實(shí)的孩子?
2、進(jìn)入主題:
a、仔細(xì)觀察書中的圖片,看看圖中的孩子在做什么?(樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看,誰是誠實(shí)的好孩子?)。
b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問:
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事?
小喬治是怎樣做的?
幼兒打開書看看,并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,并舉例說明。
雪孩子的教案篇十六
(1)通過本次活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂得做人要誠實(shí)的道理。
(2)讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不說謊話,做誠實(shí)的孩子。
(3)學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
(4)教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、收集:古今中外的關(guān)于誠信的名言和故事。
男:你們喜歡聽故事嗎?
女:我們一起來看一個(gè)故事,好嗎?(聽故事《狼來了》)
男:故事叫什么名字呢?
女:隊(duì)員們,大灰狼來了,可怕嗎?
男:對(duì),太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了,狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人??(?duì)員自由發(fā)言)
女:你想對(duì)故事中的牧童說些什么?(隊(duì)員自由發(fā)言)
男:對(duì),這個(gè)故事告訴我們要誠實(shí),不說謊話。
女:下面,我們請(qǐng)各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來講講好嗎?
(各小隊(duì)派出代表講故事)
《天使x翅膀x誠信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂傷,誠信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過是鏡中花,水中月,如過眼煙云,隨風(fēng)而去誠信的云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠,渴望誠信,希望曠野天藍(lán)草碧,云白風(fēng)清。擁有誠信,一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋!天使用誠信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠信上路,將踏出一路風(fēng)光!
女:我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠實(shí)的孩子?你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說一說,告訴隊(duì)員們,
你們是怎樣做的?聯(lián)生活實(shí)際,說一說自己平時(shí)誠實(shí)或說謊的事情,以及自己以后該怎樣做。
(隊(duì)員自由討論。)
男:誰先來說一說呢?(隊(duì)員自由發(fā)言。)
主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
雪孩子的教案篇十七
1、知道自己已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己的事情自己做。
1、能跟唱兒歌,學(xué)做動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
1、自制圖片三張(小鳥跟在鳥媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走)。
2、歌曲《不要媽媽抱》。
1、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容。
(1)圖片上都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(2)小鳥自己飛,小貓自己跑,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒說出“自己的.事情自己做”的道理。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,首席歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
4、教師彈唱歌曲。
(1)欣賞完畢后,教師引導(dǎo)幼兒說出小鳥自己飛,小貓自己跑等歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒邊聽歌曲便模仿小鳥飛、小貓跑的樣子。
5、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師播放音樂,請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子,不要媽媽抱,不要媽媽抱?!?/p>
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲,直至熟練。
(2)教師在此播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊跟唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲,讓幼兒理解什么是長大,長大后自己應(yīng)該是什么樣子,借助小鳥和小貓的示范,讓幼兒感知長大的重要性,在結(jié)合音樂表演時(shí),體驗(yàn)到了音樂的快樂。
雪孩子的教案篇十八
《雪孩子》是一節(jié)語言活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師組織幼兒談話,邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運(yùn)用ppt課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的.內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛之情。
3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。
此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對(duì)話,動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過將故事動(dòng)畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
配套課件:大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。
雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。
這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”
兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。”于是兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺?!胺孔永镎胬?,趕緊往火堆里添把柴吧!”
小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。
“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
小白兔得救了,可是雪孩子卻融化了,渾身水淋淋的。
這時(shí)候,樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會(huì)兒,大家就把火撲滅了。
兔媽媽回來了,激動(dòng)地說:“謝謝大家來救火,謝謝大家啦!”
小猴子,小刺猬說“咦,是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”
是誰救了小白兔呢?是雪孩子!
可是,雪孩子不見了,他已經(jīng)化成水了。
不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
雪孩子的教案篇十九
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果的思想。
小品等。
主持人甲乙:敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,今天我們歡聚一堂,召開“我們愛勞動(dòng)”主題班會(huì)。同學(xué)們,我們都有一雙靈巧的手,讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù),學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,都來做勤勞好兒童吧!
主持人甲:達(dá)芬奇曾經(jīng)說過:“勞動(dòng)一日可得一天的安眠,勞動(dòng)一世可得幸福的長眠?!钡拇_,只有親自參加勞動(dòng)的人,才能尊重勞動(dòng)人民,才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
主持人甲:勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言,我們一起來學(xué)學(xué)吧。
1、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng),即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2、既然思想存在于勞動(dòng)之中,人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動(dòng)之中,人就要靠勞動(dòng)而生存。
主持人乙:生活中我們的同學(xué)是怎么對(duì)待勞動(dòng)的呢?請(qǐng)看小品《愛勞動(dòng)》。
主持人甲:愛勞動(dòng)有什么好處呢?請(qǐng)聽《孩子愛勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙:幸福是一種感覺,有人一輩子找不到幸福,有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中,這里為您開一張幸福處方。請(qǐng)聽《幸福處方》。
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