幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四(通用21篇)

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幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四(通用21篇)
時(shí)間:2023-11-21 09:50:08     小編:碧墨

教案不僅僅是教學(xué)的工具,還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案中應(yīng)該如何選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源?來看看這些教案范文,相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇一

1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘,胸卡數(shù)字1-12。

【活動(dòng)進(jìn)程】。

一、猜時(shí)鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

1、師:小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。

2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解:

(1)有1-12個(gè)數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字,模仿小時(shí)鐘站好,體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問:"這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?"引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時(shí)間,幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間,幼兒快速撥出時(shí)間。

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)則:老狼說時(shí)間,幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

[設(shè)計(jì)意圖:孩子自主游戲時(shí),需要思考:角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法--時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等,面對(duì)這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇二

(一)用謎語引出活動(dòng)。

師:在上課前我給大家講個(gè)謎語,可要聽好哦:“會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它能告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

幼:時(shí)鐘。

(二)觀察鐘面。

幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。

師:小朋友們都觀察的仔細(xì),它們大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣。

師:那,哪些地方是相同的的呢?

幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。

師:出示一個(gè)大的鐘,都有那些數(shù)字呢,我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的??纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹?/p>

幼:按順序排列的一個(gè)圓圈。

師:正上面的數(shù)字是多少?幼:12。

師:這兩顆針有什么不同?

幼:一根長、一根短。

師:請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。(師撥動(dòng)鐘)。

幼:1至12的方向。

(三)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備―開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

師:誰跑得快???

幼:分針。

師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

師:原來!分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

(四)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),開展游戲。

幼:12點(diǎn)整。

算不算整點(diǎn)?

幼:不算。

(五)快樂時(shí)鐘。

師:剛才我們一起看了鐘面,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?

幼:好。

師:說明要求,這是什么針?

幼:時(shí)針。

師:這是什么針?

幼:分針。

師:請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。

幼:1點(diǎn)吶。

師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?

幼:2點(diǎn)吶。

師:師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來玩,讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。

師:好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。

師:今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),

(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn):

下面老師要來考考小朋友,請(qǐng)每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘,

我說時(shí)間,你來撥。6點(diǎn)整,我來看看你們撥對(duì)了沒有,小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒有。

師:好,小朋友都對(duì)了,早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼:起床。

師:下面8點(diǎn)整,8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼:上幼兒園。

師:再撥11點(diǎn)整,11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?

幼:洗手吃飯。

幼:生病了,睡懶覺。

師:他沒有生病,對(duì)了,原來聰聰昨晚10才睡覺,8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?

幼:不能。

師:所以小朋友們要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成早睡,早起的好習(xí)慣。

師:小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),老師再撥一個(gè)時(shí)間,9點(diǎn)半,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?

幼:不認(rèn)識(shí)。

師:這是9點(diǎn)半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。

師:好請(qǐng)小朋友去休息。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇三

1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

二、交流各自的看法。

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。

第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段:為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案。

1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

問題一:金老爺來到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性。

1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間。

2、了解時(shí)間與生活的關(guān)系,形成初步的時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中觀察過時(shí)鐘,會(huì)認(rèn)讀1~~12的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;各種鐘表;幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘(幼兒人手一份);操作卡;鐘表展覽角情境設(shè)計(jì);地面時(shí)鐘設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:寶貝們,今天,這里有一個(gè)鐘表展覽會(huì),讓我們一起去參觀參觀吧!

幼兒自由進(jìn)入”鐘表展覽角"。引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它哦!

看來小朋友非常注重觀察,表達(dá)的也很清晰,大家對(duì)時(shí)鐘并不陌生哦。(幼兒自由坐下)那么(接下面的環(huán)節(jié))。

小結(jié):鐘面上有1―12的數(shù)字,它們按順時(shí)針排列,每個(gè)數(shù)字都有它自己的位置,隨便在哪個(gè)鐘面上都不會(huì)變的哦!長針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì)。(現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲。)游戲:我是小時(shí)鐘。

12名幼兒胸前戴1――12的數(shù)字卡,按順序站在地上的大表盤上面,中間有硬紙板制作的時(shí)針和分針,幼兒聽音樂順時(shí)針跑步,音樂停止時(shí)幼兒立即站在自己的位置上,站錯(cuò)的趕緊改正。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

課件出示圖片,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

操作游戲:撥時(shí)鐘(現(xiàn)在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片,老師說時(shí)間,小朋友用手中的小時(shí)鐘撥時(shí)間。(指名幼兒匯報(bào)是如何撥時(shí)鐘的)。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用:我是小小修表匠。

1、師:老師這里還有很多鐘表已經(jīng)不完整了,我想請(qǐng)我們班的小朋友今天來當(dāng)修表匠,把它們修理好,好嗎?當(dāng)修表匠之前要仔細(xì)觀察哪些地方壞了,然后想想該添補(bǔ)哪些零件,請(qǐng)用筆添上去。

2、幼兒匯報(bào)修理結(jié)果。

四、總結(jié)梳理時(shí)間與生活的關(guān)系,幫助幼兒形成初步的時(shí)間概念。

師:小朋友今天認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,有了時(shí)鐘,我們的幼兒園生活就會(huì)變得有規(guī)律,每天都會(huì)按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園,按時(shí)做游戲,按時(shí)吃午飯、睡午覺,按時(shí)放學(xué),都知道幾點(diǎn)鐘我們?cè)摳墒裁?。老師希望我們每個(gè)小朋友都去做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,你們能做到嗎?今天小朋友都認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),老師再找一個(gè)時(shí)間(課件出示時(shí)間9:30)你們認(rèn)識(shí)嗎?這是9:30,下次老師再和小朋友一起認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好?小朋友們,我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇五

1.謎語引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

2.教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘――請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3.教師提問:我們平時(shí)用什么來看時(shí)間?

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇六

1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧!

(幼兒相互交流,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)――“自制時(shí)鐘”的成就感。)。

2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

“六點(diǎn)鐘,我起床了!”、“九點(diǎn)鐘,我在上課!”、“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”、“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X!”、“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”

師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途,

2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長短,培養(yǎng)小朋友珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

教學(xué)過程:

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

老師出示時(shí)鐘,提問:

這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來看時(shí)間的)。

你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn))。

你怎么知道的?(長針指向12,短針指向9,就是9點(diǎn)整)。

如果長針和短針都指向12,是幾點(diǎn)?(12點(diǎn))。

小結(jié):當(dāng)長針指向12時(shí),短針指向幾,就是幾點(diǎn)。

2、感知時(shí)間。

有誰知道一分鐘有多長?(很短、不知道、很長)。

我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

3、討論。

(1)幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

活動(dòng)延伸:

今天我們學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情;知道時(shí)間過去就回不來了,我們要珍惜時(shí)間。

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幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2、10~15個(gè)小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等)。

4、幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

邊聽“在鐘表店里”的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的興趣。

(音樂,幼兒回位置)。

師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的?

(都有兩根針,還有數(shù)字1到12)。

師:對(duì)了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長,一根針短)。

師歸納:對(duì)了,一根長一根短,長一些細(xì)一些的針叫分針,短一些粗一些的針叫時(shí)針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。

二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解分針與時(shí)針的.關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

出示三個(gè)鐘,一個(gè)鐘的兩根針都指在12上,一鐘時(shí)針在1上,分針撥在12上,另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間,分針撥到6上。

師:今天老師帶來了3個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友看看。

a、三個(gè)鐘有什么不同?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

b、整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?

c、想想,2點(diǎn)整,時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上(教師師范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)。

d、半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里呢?

教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí),分針總是指在6字上。

2、了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

師:剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置,那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩??(想!現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家?。?。

放《巧連智》,你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么?

(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針就往前走一格)。

(分針轉(zhuǎn)得快,時(shí)針轉(zhuǎn)得慢)。

師:3點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃在干嗎?(吃午點(diǎn))。

7點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃又在干嗎?(吃晚餐)。

9點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃又在干嗎?(睡覺)。

師:對(duì)了,小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,該干什么事情,等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點(diǎn),一組小朋友用小時(shí)鐘來撥時(shí)間,一組小朋友看圖來畫時(shí)間,第三組小朋友用操作卡片來制作時(shí)鐘。

小鐘表呀表盤圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,

分針長來時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn),

睜大眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇九

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份。

一、謎語引出課題。

小小圓形運(yùn)動(dòng)場,三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動(dòng)。

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。

提問:。

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。

這是幾點(diǎn)你們知道嗎。

1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘。

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上。

五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。

小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘。

《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性?;顒?dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的'設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十

在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。

20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)教學(xué)反思。

這一節(jié)課,本課的教學(xué)目標(biāo)是使幼兒能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對(duì)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);知道這些數(shù)是由幾個(gè)一組成。

在教學(xué)過程中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新的教材,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn),并收到了較好的教學(xué)效果。

1、????????在做中學(xué),通過充分動(dòng)手操作,讓幼兒體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

在課前我了解了絕大部分幼兒口頭數(shù)數(shù)的能力,從反映出來的情況看,幼兒的數(shù)數(shù)只是唱數(shù),對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),還是有困難的,幼兒所形成的20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此,我從幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為幼兒提供幼兒熟悉的數(shù)量是20的實(shí)物學(xué)具,讓幼兒在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中,體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

a、向幼兒提供貼近生活的信息資源。

選取了3樣比較貼近幼兒生活和學(xué)習(xí)的物品(大豆、吸管、幸運(yùn)星),每桌一種,都是20個(gè)。

b、先估數(shù),再讓幼兒自己數(shù)一數(shù)。使幼兒充分感知20以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。

1、????????????在數(shù)前猜,通過多種形式的估數(shù),促進(jìn)幼兒的數(shù)感形成。

針對(duì)一年級(jí)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高幼兒的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)展幼兒的數(shù)感。

a、在幼兒數(shù)數(shù)、觀察主題圖、等各個(gè)環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn):數(shù)數(shù)之前先估數(shù),

讓幼兒對(duì)物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使幼兒了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)幼兒的估計(jì)意識(shí)。

b、在數(shù)20個(gè)物體之前先請(qǐng)幼兒數(shù)出10個(gè)物品,感知10個(gè)物品是多大一。

堆,再數(shù)出10個(gè)物品,讓幼兒感知20個(gè)物品是多大一堆,然后以10個(gè)一堆,20個(gè)一堆為參照物,估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓幼兒實(shí)際數(shù)一數(shù),看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向幼兒滲透估計(jì)的方法,使幼兒的數(shù)感得到發(fā)展。

3、自主探索,充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí),培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方式。

a.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。教學(xué)中注意從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí),培養(yǎng)幼兒自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,幼兒能口頭數(shù)到一百多,這是幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過程中,就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中,建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,讓幼兒自主建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)幼兒自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。

b.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我認(rèn)為幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移。

在整個(gè)教學(xué)過程中,最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個(gè)過程,培養(yǎng)幼兒積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。與會(huì)的老師們也站在不同的角度,給出了寶貴的意見,確實(shí)是很中肯,經(jīng)過我課后的反復(fù)思量,現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下:

1.幼兒上實(shí)物展示臺(tái)數(shù)星星的時(shí)候,由于手指比較粗,有幾次遮住了在數(shù)的星星,使幼兒數(shù)數(shù)的節(jié)奏和演示的幼兒撥動(dòng)星星的節(jié)奏出現(xiàn)了短暫的拖拍現(xiàn)象,雖然沒有影響到最后數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性,但還是有一些遺憾。如果能使用一個(gè)小小的長柄勺子作為工具來撥動(dòng),效果會(huì)更好。

2.作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種手段,本節(jié)課運(yùn)用了“貼紅花”的方式。幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,但在實(shí)施的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和數(shù)量還要把握的更恰當(dāng)一些。像最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量有些多,所以作用也就不是那么明顯了。

3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,要求幼兒快速的估計(jì)教室里一共有多少人?要求的表述幼兒沒有很理解。我的本意是要求幼兒估計(jì)出老師和幼兒共有多少人,但部分幼兒理解成了只估計(jì)在場的老師的人數(shù),出現(xiàn)了一些小偏差,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

如果能稍微夠改動(dòng)一下表述的語句,“我數(shù)到3,你們回過頭快速的看一看,估計(jì)一下有多少老師和幼兒?”這樣效果會(huì)更好。

認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思。

日歷一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,一上課,我就讓幼兒帶著問題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法,這種方法雖然簡單,但有些幼兒還是不感興趣,于是我采用兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過朗朗上口的兒歌,幼兒很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,特別是對(duì)于中、低年級(jí)幼兒來說,更符合他們的年齡特點(diǎn),因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶,平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn),我采用的方法是,利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論,對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。幼兒經(jīng)過討論說出幾幾年是閏年,順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn),從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年,緊接著有問21xx年的二月是幾天,幼兒不假思索的回答是29天,我告訴幼兒21xx年的二月是28天,這是什么道理呀,同學(xué)們感到很奇怪,利用這種好奇心,我告訴幼兒,碰到年份是整千整百數(shù)時(shí),必須被400除沒有余數(shù),從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)??梢娫诮虒W(xué)中利用幼兒的好奇心,采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十一

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導(dǎo)入

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。

3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問:這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)

3、做練習(xí)

4、小狗的一天

5、做練習(xí)

游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)

動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十二

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題。

1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

二、交流各自的看法。

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的.故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。

第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段:為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案。

1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

問題一:金老爺來到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性。

1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十三

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

一、導(dǎo)入。

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。

二、認(rèn)識(shí)鐘面。

(一)觀察鐘面。

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)。

這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長,一粗一細(xì))。

又短又粗的叫時(shí)針,又長又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。

(2)你能指給大家看看嗎?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。)。

(3)請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(時(shí)針走的慢,分針走的快)。

4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),撥動(dòng)鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))。

你是怎么知道的?

3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)。

師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說一說——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法。

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)。

師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表揚(yáng))。

3、認(rèn)整時(shí)。

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。

4、拔整時(shí)。

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí)。

四、整時(shí)的表示方法。

(一)認(rèn)識(shí)電子表。

叮叮叮,鬧鐘響了,有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁,看看豆豆的.鬧鐘幾時(shí)了。(7時(shí))。

在她的床頭有什么?(電子表)是幾時(shí)?(7時(shí))。

鐘表上的時(shí)刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。

(二)電子表的寫法。

1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn),小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí),右邊的數(shù)字表示分,當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí),就表示整時(shí)。

2、書寫的時(shí)候,寫7,表示7時(shí),再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn),后邊寫兩個(gè)0,就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎?

(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正。

五、兩種表示方法的練習(xí)。

聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。

評(píng)講,請(qǐng)一人上臺(tái)介紹,聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。

六、過或是差幾時(shí)的情況。

出示六時(shí)的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請(qǐng)你過一時(shí)到我家來玩,請(qǐng)問聰聰幾時(shí)去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)。

吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí),請(qǐng)問是幾時(shí)?(9-1=8)。

七、總結(jié)。

小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

師總結(jié):認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

八、游戲鞏固。

(一)看鐘表說時(shí)間。

老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面。

上的時(shí)間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時(shí)間說一說。)。

(二)找朋友。

1、接著第一個(gè)游戲,當(dāng)學(xué)生說對(duì)后,教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。

2、這時(shí),拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái),說:我是你的好朋友,找對(duì)全班鼓掌,好朋友握手回位。

九、綜合應(yīng)用。

今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。

上午()時(shí)做()。

()做()。

()時(shí)做()。

下午()做()。

()時(shí)做()。

十、作業(yè)。

請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十四

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、建立時(shí)間觀念,

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)鐘面,

4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。

7、聯(lián)系,

8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等。

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

(課件:放錄像)。

2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?

(指名讓小朋友說)。

3、小組合作。

4、自主學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)。

(1)小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)。

鐘面上有1――12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。

(2)引導(dǎo):這兩根針的名(3)字叫什么?誰是分針,(4)誰是時(shí)針?

講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。

(5)讓小朋友在自己的鐘面上指(6)出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同(7)桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(?。澳銜?huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說一說”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。(課件定格在9時(shí))讓大家說一說。

學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。

(2)問:這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?

(3)試著撥時(shí)間讓同桌說。師生互考撥整時(shí),可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

過渡:小紅遇到問題,請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不到,7點(diǎn)剛過)。

引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。

小結(jié):這些可以說成大約7時(shí)。

說一說大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))。

讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)??梢酝阑芑タ?,展示給客人老師看。

小朋友真聰明,今天在鐘表店里玩的開心嗎?

小朋友真能干,看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,匯報(bào)。

5、課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》。

6、實(shí)踐應(yīng)用,

7、質(zhì)疑提升。

(1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么?!保凑n件)指名答。

(2)請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說后匯報(bào))。

(2)提問:小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))。

8、小結(jié):

1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),2、你學(xué)到哪些知識(shí)?

3、你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十六

內(nèi)容分析:

這節(jié)課是第一冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時(shí)半點(diǎn)的認(rèn)讀,本節(jié)課是在認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。

學(xué)習(xí)目的:

1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時(shí)間,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗,按時(shí)上學(xué)等觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備:可撥動(dòng)鐘面1個(gè)、時(shí)間卡8張、8個(gè)鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼花。

教學(xué)過程:

一、問題情境:

向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像):

(設(shè)計(jì)意圖:抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

二、建立模型:

(實(shí)物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)。

1、(圖一)學(xué)生觀察。

(1)師:小芳在干什么?是早上還是晚上呢?

生1:小芳在刷牙,這是早上。

生2:我從鐘面上知道這是早上。

(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)。

(2)師:你知道是早上什么時(shí)間嗎?(指名回答)。

老師提示:時(shí)針指向幾?(指名回答)。

師:小朋友說得很對(duì),時(shí)針剛超過幾,就是幾時(shí)剛過。

(3)教師拔出幾個(gè)”幾時(shí)剛過“的鐘面,讓學(xué)生說出時(shí)間,及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)引導(dǎo)看圖,教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)師:圖上的小芳在干什么呢?大家動(dòng)腦筋想一想,現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?視情況指名回答。

師:又讓小朋友說對(duì)了,時(shí)針快指向幾,就是快幾時(shí)了。

(2)老師拔出幾個(gè)”快幾時(shí)“的鐘面,讓小朋友說出來。及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)師:圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?我們學(xué)校升國旗時(shí),你們是怎樣做的呢?請(qǐng)小朋友表演一下。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

4、(圖四)學(xué)生觀察。

(1)師:小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點(diǎn)了呢?指名回答。

(2)師:圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想,老師在說什么呢?指名回答,及時(shí)表揚(yáng)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí):上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、解釋應(yīng)用:

(一)當(dāng)小老師。

2、(投影分別出示92頁練習(xí)題4幅圖)指名回答,并說說理由。老師及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過”當(dāng)小老師“這個(gè)環(huán)節(jié)的情境表演,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的xx)。

(二)游戲:找朋友。

1、老師將93頁連線圖中8個(gè)時(shí)鐘制成鐘面頭飾,讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn),再讓8位手持寫有時(shí)間卡片的小朋友出現(xiàn),鐘面上的時(shí)間與卡片上的時(shí)間一致即為一對(duì)好朋友。

2、老師和小朋友一起講評(píng):上臺(tái)的小朋友找得對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了應(yīng)該怎樣改?指名回答,獎(jiǎng)勵(lì)完成得好的和回答得好的小朋友。

(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)。通過做游戲這一活動(dòng),充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)。

(三)說一說、撥一撥。

1、指名小朋友上講臺(tái)說一說自己的作息時(shí)間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過”說、撥“這兩個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活,又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于生活中,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)。

2、師滲透思想教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(四)同桌合作撥時(shí)間。

一個(gè)學(xué)生撥時(shí)間,一個(gè)同學(xué)讀出來,并說說自己大約在干什么?(交換進(jìn)行)。

(設(shè)計(jì)意圖:在同桌合作的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí),而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十七

目標(biāo):

1、了解鐘面的主要結(jié)構(gòu),知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

準(zhǔn)備:

大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘,實(shí)物投影儀,幼兒分組操作材料。

過程:

1、猜謎引題,激發(fā)興趣。

2、交流經(jīng)驗(yàn),理解用途。

小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。

小結(jié):鐘面上有1—12的數(shù)字按一定的順序排列,長針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì)。分針走得快,時(shí)針走得慢,分針跑一圈,時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字,這就是一小時(shí)。

二、操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

1、觀察課件,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

小結(jié):原來分針指在12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

2、分組操作,鞏固整點(diǎn)。

3、觀察課件,認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

小結(jié):當(dāng)分針都指向6的`時(shí)候,時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間,時(shí)針剛走過幾,就是幾點(diǎn)半。

4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

三、游戲體驗(yàn),復(fù)習(xí)鞏固。

游戲名稱:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

教師講解游戲規(guī)則:老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí),請(qǐng)小羊說出時(shí)間。老狼說幾點(diǎn)時(shí),小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來,請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間,可能會(huì)被老狼吃掉。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn);

2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系,做一個(gè)守時(shí)的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大時(shí)鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)。

那他怎么知道是幾點(diǎn)了,該做什么了?(看鬧鐘)說說你在哪里見過鬧鐘?你見到的鬧鐘是什么樣子的?鐘面上有什么?(幼兒自由回答)。

二、基本部分。

1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)。

教師出示大時(shí)鐘,提問:鐘面上有些什么?(數(shù)字1~12、長針、短針、刻度)數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?(12最上面,6在最下面,從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、~11、12。)。

師:請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看,這兩根針有什么地方不一樣?它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。(教師撥動(dòng)時(shí)鐘,幼兒觀察并自由回答)。

小結(jié):長長的細(xì)細(xì)的針叫分針,短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng),我們叫它順時(shí)針方向。

3.由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師:孩子們,時(shí)針和分針要比賽跑步了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察,他們誰跑得快?(老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng),讓分針從12走一圈又回到12上,讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化,說一說時(shí)針和分針誰走得快?分針走一圈,時(shí)針走多少?)。

師:第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅耍环?,還要再比賽一次,看誰跑得快?(教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘,分針從12走一圈又回到了12上,時(shí)針從1走到了2,讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律)。

小結(jié):時(shí)針走得慢,分針走得快,分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格,這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

4.看鐘面圖,比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

(1)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始打掃樓下柜子上的灰塵,打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”,一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(六點(diǎn)整)。

(2)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始為陽臺(tái)上的太陽花等著他澆水、擦葉子”,一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(八點(diǎn)整)。

(3)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人和鄰居一起喝上午茶”,一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)整)。

(4)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指著12)什么地方不一樣?(時(shí)針指的數(shù)字不一樣)。

小結(jié):當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

5.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

(1)搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。

(2)撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面,教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻,在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

(3)畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡,根據(jù)故事內(nèi)容,添畫時(shí)針和分針。

老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。(添畫十二點(diǎn)整)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇十九

教學(xué)目的:

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過程:

一、教師出示掛鐘。

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘。

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是:兔子的腳長,跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

活動(dòng)反思:

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來撥一撥整點(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇二十

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘四篇二十一

1、會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的.作息時(shí)間。

3、有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

1、時(shí)鐘、自制的"半點(diǎn)作息表"。

2、材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

2、出示"半點(diǎn)作息表",引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

3、師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

4、引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

5、玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘",鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

6、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲"報(bào)時(shí)撥鐘"。

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