教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)大全（22篇）

每一個(gè)人都應(yīng)該善于總結(jié)，因?yàn)榭偨Y(jié)是進(jìn)步的關(guān)鍵之一，它能夠幫助我們更好地前進(jìn)?？偨Y(jié)既要注意精煉，又要兼顧全面。為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的方法和技巧，下面是一些案例分析。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

本屆教育實(shí)習(xí)共涉及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院、信息工程學(xué)院、中文系、法政系、歷史系、數(shù)學(xué)系、物理與電氣工程系、化學(xué)系、體育系、地理與旅游系、生物科學(xué)系13個(gè)院、系，英語(yǔ)、中文、政教、歷史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、體育8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)教育、小學(xué)教育、心里咨詢(xún)、音樂(lè)教育、教育技術(shù)、語(yǔ)文教育、思想政治教育、歷史教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育、體育教育、地理教育、生物教育14個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，20xx名實(shí)習(xí)生分赴55所實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，其中邯鄲市區(qū)內(nèi)44所實(shí)習(xí)學(xué)校，接納實(shí)習(xí)生1894名，各縣實(shí)習(xí)學(xué)校11所，接納實(shí)習(xí)生192名；中學(xué)41所，接納實(shí)習(xí)生1633名，小學(xué)16所，接納實(shí)習(xí)生453名。整個(gè)實(shí)習(xí)工作共涉及指導(dǎo)教師353人，帶隊(duì)教師55人。實(shí)習(xí)工作從xxxx年9月1日開(kāi)始，10月26日結(jié)束，歷時(shí)八周。

1）前期工作。

8月29日，劉明生副院長(zhǎng)主持召開(kāi)我院教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)全體委員會(huì)議，對(duì)本年度的教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排和部署。

實(shí)習(xí)辦公室根據(jù)往年教育實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)梳理了教育實(shí)習(xí)工作規(guī)范，并結(jié)合教育實(shí)習(xí)工作中實(shí)習(xí)生經(jīng)常遇到的教育理論和教學(xué)常識(shí)方面的疑惑或問(wèn)題，重新修訂了《教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》和《教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》，制訂了《邯鄲學(xué)院教育實(shí)習(xí)安全工作實(shí)施方案》。

召開(kāi)相關(guān)教學(xué)單位主管主任（院長(zhǎng)）帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)等一系列專(zhuān)題會(huì)議，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，圍繞工作程序、工作要求、安全常識(shí)等進(jìn)行全方位的工作培訓(xùn)。

各系（院、部）教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，按照學(xué)院教育實(shí)習(xí)辦公室的統(tǒng)一安排，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)周密謀劃本單位的實(shí)習(xí)工作，制訂詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃。

2）校內(nèi)的一周準(zhǔn)備。

在各教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各系（院、部）精心組織了校內(nèi)一周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。主要工作內(nèi)容包括：召開(kāi)全體實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師動(dòng)員會(huì)，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家舉辦有關(guān)中學(xué)教學(xué)知識(shí)講座，展開(kāi)最后的、全方位的教學(xué)基本功突擊訓(xùn)練，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行說(shuō)課和試講，上好過(guò)關(guān)課。

9月8日全體實(shí)習(xí)生相繼進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，各實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我院實(shí)習(xí)生給予了熱情的'接待，并對(duì)實(shí)習(xí)生的工作和生活進(jìn)行了周密的安排。根據(jù)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和各實(shí)習(xí)學(xué)校的安排，實(shí)習(xí)生跟隨原任課教師進(jìn)行了一周的課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行備課、寫(xiě)教案，正式登臺(tái)講課前進(jìn)行了反復(fù)試講。9月15日，即教育實(shí)習(xí)工作的第三周開(kāi)始，實(shí)習(xí)生相繼走上了講臺(tái)，開(kāi)展了教育實(shí)習(xí)的主體工作—課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。

10月16日，實(shí)習(xí)生停課開(kāi)始實(shí)習(xí)總結(jié)，到10月22日實(shí)習(xí)生撤點(diǎn)前，每位實(shí)習(xí)生，按照實(shí)習(xí)工作安排，整理了2篇優(yōu)秀教案、10篇實(shí)習(xí)工作日記、6篇聽(tīng)評(píng)課記錄、1篇說(shuō)課記錄、1篇專(zhuān)題研究報(bào)告、1篇班級(jí)工作見(jiàn)習(xí)報(bào)告，并認(rèn)真填寫(xiě)了實(shí)習(xí)成績(jī)考核表。10月22日，實(shí)習(xí)生相繼撤點(diǎn)返回學(xué)校。

期間，教育實(shí)習(xí)辦公室組織召開(kāi)帶隊(duì)教師會(huì)議2次，實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)例會(huì)4次，協(xié)調(diào)工作進(jìn)程，交流工作經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，教育實(shí)習(xí)辦公室工作人員還巡回到各實(shí)習(xí)學(xué)校服務(wù)工作，與各實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流情況，協(xié)調(diào)工作。

實(shí)習(xí)生返校后，整理提交書(shū)面實(shí)習(xí)材料，積極準(zhǔn)備匯報(bào)課，各教學(xué)單位以擂臺(tái)賽的方式，聽(tīng)取每位實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)匯報(bào)。經(jīng)過(guò)初選、預(yù)賽，最后全校共有近70名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生參加了學(xué)院組織的匯報(bào)課決賽。期間指導(dǎo)教師參照實(shí)習(xí)生的講課情況、書(shū)面實(shí)習(xí)材料情況，評(píng)定了實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，評(píng)選了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)。

1）全體實(shí)習(xí)生安全地返回學(xué)校。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中未出現(xiàn)任何惡性的事件或交通事故，這是本屆實(shí)習(xí)工作的成績(jī)。這成績(jī)既凝結(jié)著各教學(xué)單位實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血，更凝聚著廣大帶隊(duì)教師的辛勤汗水，同時(shí)也是廣大實(shí)習(xí)生自重、自愛(ài)的具體表現(xiàn)。

2）全體實(shí)習(xí)生圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習(xí)工作任務(wù)，并取得了良好的成績(jī)，沒(méi)有一名實(shí)習(xí)生掉隊(duì)。由于各教學(xué)單位，尤其是教學(xué)法教師在教育理論和教學(xué)技能教學(xué)中的創(chuàng)新工作和精心安排，特別是本屆實(shí)習(xí)生經(jīng)過(guò)了兩個(gè)短學(xué)期的實(shí)踐訓(xùn)練，造就了實(shí)習(xí)生較為深厚的教育理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本技能，再加上廣大指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的共同努力，才保證了所有實(shí)習(xí)生都能以良好的成績(jī)完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

3）實(shí)習(xí)生的良好表現(xiàn)受到各實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)，維護(hù)了我院的辦學(xué)信譽(yù)和良好形象。廣泰中學(xué)李曉霞副校長(zhǎng)深情地說(shuō)：“我們第一次接受邯鄲學(xué)院的實(shí)習(xí)生，這第一次就讓我們感受了邯鄲學(xué)院學(xué)生的美好風(fēng)采，實(shí)習(xí)期間他們不僅幫我們做了很多工作，還為我校的發(fā)展提出了許多好的意見(jiàn)和建議”。和平東小學(xué)校長(zhǎng)更是對(duì)我院實(shí)習(xí)生的奉獻(xiàn)精神和良好的業(yè)務(wù)能力大加贊賞。永年明山學(xué)校劉校長(zhǎng)在我們聯(lián)系實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，接受實(shí)習(xí)生還表現(xiàn)的有些勉強(qiáng)，可是，當(dāng)我們?nèi)ソ訉?shí)習(xí)生的時(shí)候，他拉著我們的手說(shuō)：“明年一定要派更多的實(shí)習(xí)生來(lái)我校實(shí)習(xí)，他們不僅幫我們做了許多工作，還帶來(lái)了新思想、新理念”。去大名接實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生上車(chē)以后，前來(lái)送行的學(xué)生們圍著我們的班車(chē)默默地抹眼淚，當(dāng)班車(chē)啟動(dòng)的時(shí)候，許多送行學(xué)生一邊揮手，一邊失聲痛哭?？梢哉f(shuō)，我們每到一所學(xué)校，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對(duì)我們的實(shí)習(xí)生贊賞有加。

4）開(kāi)辟了11個(gè)新的實(shí)習(xí)學(xué)校，壯大了我院教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校的數(shù)量。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和教育形勢(shì)的變化，長(zhǎng)期以來(lái)我院學(xué)生集中在邯鄲市區(qū)內(nèi)實(shí)習(xí)，已經(jīng)影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍，今年我們?cè)诖竺?、永年、武安、涉縣、館陶五個(gè)縣市開(kāi)辟了11所新的實(shí)習(xí)基地學(xué)校，積累了下縣開(kāi)展實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)。

5）我院指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

353名指導(dǎo)教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作中可以說(shuō)面臨多方面的困難，其一，由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，廣大教師的教學(xué)任務(wù)繁重；其二，我院剛剛升本，許多課程對(duì)于我院教師來(lái)說(shuō)又都屬于新開(kāi)課程，備課任務(wù)更加繁重；其三，目前我院正處于迎評(píng)促建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，每位教師都承擔(dān)著繁重的評(píng)建工作任務(wù)。雖然這樣，353名指導(dǎo)教師犧牲節(jié)假日，甚至廢寢忘食，嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，表現(xiàn)了對(duì)黨的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。帶隊(duì)教師更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮工作，可以說(shuō)55名帶隊(duì)教師為實(shí)習(xí)工作操碎了心。

6）涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)。

本屆教育實(shí)習(xí)共評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生315人，優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)16人；教學(xué)基本功比賽中共評(píng)選出一等獎(jiǎng)獲得者20名、二等獎(jiǎng)46名、三等獎(jiǎng)66名。

1）個(gè)別實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)生上課少，一定程度上影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2）個(gè)別實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)工作認(rèn)識(shí)不到位，以各種理由逃避實(shí)習(xí)工作或拒絕參加學(xué)院統(tǒng)一組織的教育實(shí)習(xí)工作。具體表現(xiàn)有：以不當(dāng)教師或考研究生為由，直接提出拒絕參加教育實(shí)習(xí)工作；以就業(yè)需要為理由要求自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；請(qǐng)病假或事假逃避教育實(shí)習(xí)工作。我們堅(jiān)持“教育實(shí)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課”，所以，不管學(xué)生以后從事什么工作，既然當(dāng)初選擇了師范專(zhuān)業(yè)，按照我國(guó)目前的教育體制，畢業(yè)的時(shí)候都要獲得教師資格證，學(xué)校就有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)為合格的準(zhǔn)教師，而合格的準(zhǔn)教師必須保質(zhì)保量地完成教育實(shí)習(xí)工作任務(wù)。按照這一原則，我們經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服，保證了每位實(shí)習(xí)生正常參加實(shí)習(xí)工作，維護(hù)了實(shí)習(xí)工作秩序。

3）實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力上還存在著不足。其一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不是十分扎實(shí)，課堂教學(xué)中有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤；其二，分析和把握教材的能力還有欠缺；其三，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有限；其四，教學(xué)基本功還有待進(jìn)一步提高，尤其是粉筆字和教學(xué)簡(jiǎn)筆圖的應(yīng)用能力急需提高；其五，組織教學(xué)的能力不高；其六，個(gè)別實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，影響教學(xué)質(zhì)量。

4）個(gè)別實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中對(duì)自己要求不嚴(yán)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不注意個(gè)人言行，損壞了個(gè)人形象，也一定程度上影響了我院的聲譽(yù)。具體表現(xiàn)有：有的實(shí)習(xí)生不虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，自以為是；有的實(shí)習(xí)生以各種理由推脫工作任務(wù)，特別是個(gè)別本科實(shí)習(xí)生竟然堂而皇之地以考研究生為由推脫指導(dǎo)教師指派的實(shí)習(xí)任務(wù)，甚至個(gè)別實(shí)習(xí)生假借學(xué)院的名義，拒絕接受實(shí)習(xí)工作任務(wù)；有的男實(shí)習(xí)生留長(zhǎng)發(fā)、女實(shí)習(xí)生化濃妝，受到實(shí)習(xí)學(xué)校的批評(píng)等等。

老師們、同學(xué)們，本屆教育實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，回顧整個(gè)工作，有成績(jī)，也有不足，成績(jī)是主要的，問(wèn)題是個(gè)別的，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，更需要我們正視不足和存在的問(wèn)題，并深刻挖掘問(wèn)題存在的原因，以不斷改進(jìn)和完善我們的工作。我們堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)我們共同努力，我院教育實(shí)習(xí)工作中的特色會(huì)更加明顯和突出，我院教師教育的能力會(huì)不斷增強(qiáng)，我院的辦學(xué)信譽(yù)會(huì)不斷提高，我們共同期待著。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來(lái)回想，雖然日子忙碌，但在自己的'努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師幫助下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。

20xx年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)教師職業(yè)有了許多認(rèn)識(shí)，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學(xué)報(bào)到，正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級(jí)為高二年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)始正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任高二理科5班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)初，我滿(mǎn)懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴河源和平中學(xué)，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿(mǎn)結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完滿(mǎn)的感嘆號(hào)。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著累與快樂(lè)交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見(jiàn)面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽(tīng)了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課。

然而，這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽(tīng)，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就會(huì)跟葉老師討論一下聽(tīng)課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)。

除了聽(tīng)課，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少。

要交一種類(lèi)型的作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來(lái)很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

3、虛心請(qǐng)教，用心備課。

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思考，寫(xiě)出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。

4、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課。

國(guó)慶節(jié)后，我開(kāi)始走上講臺(tái)。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過(guò)渡。一開(kāi)始我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單，只要把問(wèn)題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐，開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，葉老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)教育做得不夠。

面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中，，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面，我聽(tīng)課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問(wèn)題也有了方向，課堂也開(kāi)始活躍起來(lái)了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解，葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開(kāi)收得攏。老師的高明之處，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美，而是她對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開(kāi)始，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯，好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽略點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽(tīng)了我的課后，指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個(gè)贊許的眼光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。

這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表?yè)P(yáng)他們討論的積極性與熱情，甚至故意給他們戴高帽，稱(chēng)贊他們胸有成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表?yè)P(yáng)，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng);對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐心地聽(tīng)完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于舉手回答問(wèn)題了。

表?yè)P(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專(zhuān)心，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺(jué)等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí)，一學(xué)生神游太空，老師沒(méi)有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗誦，接著以半開(kāi)玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開(kāi)口，想引起老師的注意，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來(lái)吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng)，在表?yè)P(yáng)中批評(píng)，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒(méi)有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見(jiàn)面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況。全班61人，男生37人，女生24人;內(nèi)宿42人，外宿19人;正取生44人，擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開(kāi)家里來(lái)到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低，通過(guò)多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng)，或來(lái)自單親家庭，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過(guò)八周的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛(ài)，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。

1、做好班主任常規(guī)工作。

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺(jué)很充實(shí)。

為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書(shū)，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離。

2、找個(gè)別學(xué)生聊天。

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過(guò)渡階段，很多事情都還沒(méi)有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無(wú)法得到他們的理解;來(lái)到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè)于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來(lái)龍去脈。本來(lái)是一件很小的事情，卻由于雙方的`情緒不好而鬧僵了。等老師們走后，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。我沒(méi)有訓(xùn)斥她們，而是讓他們把事情的經(jīng)過(guò)向我陳述一遍。女學(xué)生覺(jué)得很委屈，很孩子氣說(shuō)不想讀了，但在我慢慢的開(kāi)導(dǎo)中，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也樂(lè)于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。男生是個(gè)很叛逆的人，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他，他就越反抗。我抓住了這一點(diǎn)，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他，信任他。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了。此外，我還跟原班主任說(shuō)了一些事情，向她提出了一些建議，老師也意識(shí)到自己過(guò)于激動(dòng)，把事情嚴(yán)重化了。后來(lái)，老師主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)受感動(dòng)，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了化解。

從中我也深深意識(shí)到，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。

3、開(kāi)展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)。

據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開(kāi)展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來(lái)向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂(lè)意幫助他們。此外，我還開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì)。這一次通過(guò)游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì)，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動(dòng)——打籃球、拔河比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。

八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?lái)，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。

最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇四

實(shí)習(xí)生：***。

實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任。

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。

備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇五

中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年(年)，校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。

1、聽(tīng)課。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí)12位語(yǔ)文老師14節(jié)課，還聽(tīng)了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。

9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。

11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)......

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇六

來(lái)到xx幼兒園兩個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩(shī)。這是我的切身體會(huì)，不是嗎？那些祖國(guó)的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過(guò)自己的努力，使我在半年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。

隨著中國(guó)加入wto組織，我們的國(guó)家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰(shuí)在教育上一步，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國(guó)明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意識(shí)。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開(kāi)心的，他們的聰明可愛(ài)深深的感染了我，內(nèi)心對(duì)這份工作的熱愛(ài)越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的'奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂(lè)，得到發(fā)展！

記得，有一次戶(hù)外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō)：“老師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓他快快長(zhǎng)大！”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。

在實(shí)習(xí)中，我真的學(xué)會(huì)了很多很多的知識(shí)。在這里的每一位老師都讓我難忘，有機(jī)會(huì)我會(huì)去看望你們的，我也會(huì)努力改正自己的不足，做一個(gè)合格的幼兒園老師！老師謝謝您們。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇七

第一次完整講完一堂課……。

在人生中總會(huì)有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)和誘惑的事情。由于我是自主實(shí)習(xí)，所以就一個(gè)人于20xx年2月28號(hào)懷著興奮的心情來(lái)到宜春學(xué)院高安校區(qū)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為附小)，開(kāi)始我為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。

在大學(xué)三年，持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

1、聽(tīng)課。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是附小xx班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)最基本的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)的那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂方法與學(xué)生互動(dòng)的技巧等。我聽(tīng)的是指導(dǎo)老師也就是xx班的數(shù)學(xué)老師---胡老師的課。在回顧以前的老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一位老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定法的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，她通過(guò)講述身邊的事情和例子，把學(xué)生一步一步地引入到課堂教學(xué)中去，使課堂氣氛非?；钴S。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式，聽(tīng)課過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程大的同時(shí)，也要注意教學(xué)方式和組織教學(xué)方式大的積累。

2、備課。

教學(xué)工作的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是備課。我在實(shí)習(xí)的第一周主要以聽(tīng)課為主，但在聽(tīng)課的同時(shí)也為自己接下來(lái)自己要上的課做準(zhǔn)備，也就是備課。備課是在教學(xué)的開(kāi)始，備課時(shí)，不僅要認(rèn)真分析課本教材，還要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也要考慮學(xué)生的原有知識(shí)水平，還要認(rèn)真思考上課是可能發(fā)生的各種情況，并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種情況的對(duì)策。在備課的時(shí)候，我的教案都是祥案。我會(huì)把我上課時(shí)的每一句話都寫(xiě)下來(lái)，上課的步驟一步步地寫(xiě)下來(lái)。備課經(jīng)過(guò)反復(fù)地修改和推敲后才能定。備課備好了，也就是代表教學(xué)成功的一半。對(duì)于備課我都認(rèn)真對(duì)待，這樣才能在講臺(tái)上更好地發(fā)揮。

3、講課。

走上講臺(tái)講課是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)教師教學(xué)技巧和教學(xué)能力的地方。以前當(dāng)學(xué)生時(shí)，老師輕輕松松就把一堂課給上下來(lái)了，可輪到自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)那40分鐘是多么的漫長(zhǎng)。教材就一兩頁(yè)，可卻要上40分鐘，感覺(jué)自己根本上不完。記得第一次走上講臺(tái)，講課時(shí)，我覺(jué)得自己準(zhǔn)備大的非常充足，可一堂課就花了二十多分鐘就過(guò)完了，還有二十多分鐘不知道干什么。后來(lái)還是胡老師上來(lái)幫我解的圍，胡老師針對(duì)我講的這堂課問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，我才發(fā)現(xiàn)，我還有那么多地問(wèn)題存在，還要那么多知識(shí)沒(méi)有講到。我才知道，即使備課備得再好，它也不能代表這堂課會(huì)上的好。

后來(lái)，在不斷的實(shí)踐中，課也漸漸地上順了，但在上課時(shí)，也得兼顧到課堂紀(jì)律。如果一堂課沒(méi)有好的紀(jì)律做保證，教師講得再精彩，也是一堂失敗大的課。當(dāng)課堂紀(jì)律不好時(shí)，學(xué)生注意力不能集中時(shí)，教師就得停下來(lái)，不要接下去講，這時(shí)該管紀(jì)律。剛開(kāi)始時(shí)，我不能很好的掌控課堂，但隨著上課的次數(shù)多了也就漸漸得到一定改善。

4、作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)工作中最后大的環(huán)節(jié)就是作業(yè)練習(xí)，課堂隨堂練習(xí)，能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)會(huì)有更好的理解和掌握以及運(yùn)用，同時(shí)，也能反饋出學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)還存在哪些不能理解的地方及容易出錯(cuò)的地方。通過(guò)學(xué)生作業(yè)可以反饋出很多信息，通過(guò)學(xué)生的.作業(yè)練習(xí)可以讓教師了解學(xué)生對(duì)這堂課掌握的怎樣，從而調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)。通過(guò)作業(yè)練習(xí)可以讓老師了解到自己哪些地方面做得不足，從而加以改正。

以上就是教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心聽(tīng)指導(dǎo)老師的提出一些意見(jiàn)，并努力使自己的課更加地完善。課后，也會(huì)同學(xué)生交流，認(rèn)真批改作業(yè)，并通過(guò)作業(yè)反饋出來(lái)的信息，適時(shí)地調(diào)整的自己教學(xué)方法。在實(shí)習(xí)階段，我深深感到，要當(dāng)好一名老師是多么地困難，也深深地理解：“如果你給學(xué)生以杯水，你就得有一條長(zhǎng)流不斷的小溪”這句話。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任大的仍是xx班的實(shí)習(xí)班主任，指導(dǎo)老師還是胡老師。班主任的日常工作情況是，每天堅(jiān)持7：45到學(xué)校督促學(xué)生早讀以及收各科的家作，到10：00是做眼保健操和課間操的時(shí)間，這時(shí)要到班上去督促學(xué)生做兩操。午休是從1：20到2：15結(jié)束。在這段期間，要確保學(xué)生全部都在午休，并管好紀(jì)律。下午第三節(jié)課是自習(xí)課，這時(shí)主要督促學(xué)校交課堂作業(yè)。并回答學(xué)生的一些問(wèn)題。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我感受了太多的第一次了。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)要感謝那些可愛(ài)的學(xué)生們，她們教會(huì)了如何去做一名好老師，也要感謝我的指導(dǎo)老師，她教會(huì)了我如何去成為一名優(yōu)秀的老師!

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇八

教育實(shí)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生成為合格師資的綜合性、實(shí)踐性必修課，是全面檢查并進(jìn)一步提高教師教育質(zhì)量的必要措施。

教育實(shí)習(xí)對(duì)我們師范生來(lái)說(shuō)，是各種理論知識(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所，是真正走上講臺(tái)的第一課。實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。在實(shí)習(xí)中，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃自然是非常重要的。到高中參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)際地深入學(xué)習(xí)如何做好一名任課老師及班主任的工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，是一次非常難得的機(jī)會(huì)。在這里或許會(huì)看到理論與實(shí)際的差距，或許會(huì)看到實(shí)際靈活運(yùn)用理論的精彩……不管怎樣都是經(jīng)歷的一部分，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)矛盾沖突的處理，學(xué)習(xí)知識(shí)傳授的細(xì)節(jié)處理，學(xué)習(xí)科任老師班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

為此，對(duì)于接下去的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活，我做了如下的具體計(jì)劃：

1、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)(金華二中)。

2、實(shí)習(xí)時(shí)間：9月12日—11月8日。

3、授課科目：高一數(shù)學(xué)。

4、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任工作實(shí)習(xí)，教育調(diào)研。

(一)轉(zhuǎn)變態(tài)度:。

學(xué)生的態(tài)度和老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度帶有一定的隨意性，而老師則必須保持嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程。

(二)豐富知識(shí):。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過(guò)程。實(shí)習(xí)更是學(xué)習(xí)老師和學(xué)生相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流等能力的知識(shí)。

(三)培養(yǎng)技能:。

實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)各種聽(tīng)課、講課的技能，例如：導(dǎo)入技能、板書(shū)技能、講解技能等等。這也是將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的過(guò)程。這是鍛煉準(zhǔn)老師傳授知識(shí)給學(xué)生的重要手段。

(四)角色轉(zhuǎn)換:。

實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇九

今年我們?nèi)w同學(xué)都來(lái)到了xx學(xué)校，開(kāi)始為期3周的美術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)。xx學(xué)校不是很大，兩棟教學(xué)樓，分初中部和小學(xué)部。

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我十分的茫然。讀了十幾年的書(shū)，一向習(xí)慣坐在底下聽(tīng)教師侃侃而談，如今突然要轉(zhuǎn)換主角，感覺(jué)還是沒(méi)有做好準(zhǔn)備。聽(tīng)了幾節(jié)帶領(lǐng)我們的教師的課，就輪到我們自我講課了。第一周開(kāi)始試講，主要是和同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下，做一下游戲，和同學(xué)們互動(dòng)，所以，我們都沒(méi)怎樣準(zhǔn)備，就當(dāng)臨場(chǎng)發(fā)揮。

一走上講臺(tái)，我懵了，感覺(jué)嘴發(fā)干，手不知擱哪，總之很無(wú)措?？赡苊佬g(shù)課不是主課吧，這幫小朋友實(shí)在是太活躍了，有點(diǎn)控制不了局面。第一節(jié)課就在緊張無(wú)序的情景下進(jìn)行著。因?yàn)橛辛说谝淮紊险n的窘態(tài)，第二次上課之前，我就好好的準(zhǔn)備了一番。認(rèn)真的備好課，畫(huà)好每一張示范畫(huà)。還時(shí)不時(shí)地自我一個(gè)人自導(dǎo)自演。以為這一次上課，肯定沒(méi)什么問(wèn)題了，可一到了課堂上，由于紀(jì)律沒(méi)管好，準(zhǔn)備好的東西，很難展示出來(lái)，所以效果不是很明顯。

時(shí)間可真快啊，轉(zhuǎn)眼到了最終一節(jié)課了。最終一節(jié)課的時(shí)候，也是最滿(mǎn)意的一節(jié)課，不管是上課的進(jìn)程還是紀(jì)律都好得很。原先什么都一樣，經(jīng)歷多了自然就明白該怎樣辦了!怪不得企業(yè)招人都要有經(jīng)驗(yàn)的!感激xx學(xué)校能給我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，其中的感想以及收獲實(shí)在是太多了。我的志向是當(dāng)一名人民教師，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)更讓我堅(jiān)定了自我的選擇—-當(dāng)一名美術(shù)教師。

從這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中，我明白了，很多事情表面看起來(lái)很難，其實(shí)當(dāng)你一旦去行動(dòng)了，也就那么回事，經(jīng)歷得多了，自然明白的也就多了，不用自卑，而是要用行動(dòng)去戰(zhàn)勝膽怯。

經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，人民教師的這個(gè)職業(yè)在我的心目中變得更加偉大了，異常是那些教師們。他們給予孩子們的不僅僅是知識(shí)，更多的是愛(ài)以及耐心!所以，我在那里向所有的教師表示敬佩，真的不容易，有了你們的真心付出，才會(huì)真正的培育好祖國(guó)的下一代。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了晉江一中實(shí)習(xí)，短短七周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

我和幾名隊(duì)友于8月31號(hào)到晉江一中報(bào)到，正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。我們實(shí)習(xí)的年段為高一年段，而我被分派到高一(7)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任并擔(dān)任高一(7)班和(8)班的'實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。在六周的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。

教學(xué)方面，根據(jù)高一數(shù)學(xué)備課組的計(jì)劃，我們先聽(tīng)課三周，第四周開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么、為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間，我總共上了16節(jié)課(包括習(xí)題課)。每節(jié)課前都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在數(shù)學(xué)組各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在最后一周開(kāi)展了一次關(guān)于函數(shù)表示法的實(shí)習(xí)生匯報(bào)課。平時(shí)按時(shí)參加每周的數(shù)學(xué)組會(huì)議、高一備課組會(huì)議、課題研究及監(jiān)考小測(cè)、月考，批改試卷等數(shù)學(xué)組活動(dòng)。

班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。參加每周的班主任會(huì)議以及全校教職工大會(huì);每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自修下班督修和輔導(dǎo);組織學(xué)生出黑板報(bào);與指導(dǎo)班主任及班干部共同制定班級(jí)公約;帶領(lǐng)學(xué)生參觀晉江市教師書(shū)畫(huà)展;針對(duì)高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，思想還處于懵懂狀態(tài)，組織開(kāi)展了一次主題為《我的高中生涯規(guī)劃》的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一

教育實(shí)習(xí)是高等師范教育的重要組成部分，是深入貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的突出體現(xiàn)，也是全面考查和培訓(xùn)師范教育素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力的必要措施。它和政治思想教育、勞動(dòng)教育以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)課、專(zhuān)業(yè)教育理論課、公共必修課等共同組成高等師范教育的整體。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及教育教學(xué)工作能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)以后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。因此可以說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是整個(gè)師范教育體系的重要支柱。

我們學(xué)院在歙縣有兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是歙縣中學(xué)和歙縣第二中學(xué)，每個(gè)學(xué)校均有10名實(shí)習(xí)生，其中歙縣中學(xué)2名男生、8名女生；歙縣二中5名男生、5名女生。本次實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段，即在校準(zhǔn)備階段與進(jìn)駐實(shí)習(xí)點(diǎn)正式實(shí)習(xí)階段。4月20日學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，周曉光副院長(zhǎng)作了動(dòng)員報(bào)告，對(duì)此次教育實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)、具體要求、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、組織和紀(jì)律以及日程安排等作了詳細(xì)的說(shuō)明。會(huì)后，我便開(kāi)始履行指導(dǎo)教師的職責(zé)，將兩個(gè)小組的實(shí)習(xí)生召集在一起，召開(kāi)第一次小組會(huì)議，主要是熟悉學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教育實(shí)習(xí)的重要意義，并就實(shí)習(xí)階段的紀(jì)律等作出明確的要求。

為了使實(shí)習(xí)生在正式實(shí)習(xí)階段，能夠自如地運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的歷史理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉中學(xué)歷史課的運(yùn)作情況，鍛煉登講臺(tái)的膽識(shí)，在校內(nèi)為期兩周的準(zhǔn)備時(shí)間里，我先后組織學(xué)生進(jìn)行三次嚴(yán)格的試講工作。4月22日，組織學(xué)生進(jìn)行20分鐘左右的試講。同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，找出其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，最后我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)試講同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)，并要求學(xué)生回去結(jié)合自己的具體情況揚(yáng)長(zhǎng)避短。4月23日下午，在微格教室進(jìn)行第二次試講。由于教室比較緊張，試講時(shí)間有限，每名學(xué)生的試講時(shí)間限制在8分鐘，最后一起進(jìn)行了綜合評(píng)議。試講之后，學(xué)生從校園網(wǎng)下載本次試講的相關(guān)錄相，通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)試講情況，真切地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在此期間，我曾經(jīng)數(shù)次與歙縣中學(xué)的江主任、洪助理，歙縣二中的胡校長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況，落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)。其中，學(xué)生最關(guān)心的食宿問(wèn)題學(xué)校均承諾予以解決，使學(xué)生們不再有后顧之憂(yōu)。同時(shí)明確了解兩所學(xué)校的實(shí)習(xí)安排計(jì)劃，歙縣中學(xué)安排4名實(shí)習(xí)生在高二實(shí)習(xí)，6名在高一實(shí)習(xí)；歙縣二中安排6名實(shí)習(xí)生在高二實(shí)習(xí)，4名在高一實(shí)習(xí)。另外，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了兩所學(xué)校高一、高二年級(jí)使用課本的情況，以及大致的教學(xué)進(jìn)度，以便實(shí)習(xí)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校后能夠順利地接課。此外，分別與兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人協(xié)商確定了實(shí)習(xí)生進(jìn)校的具體日期，扎實(shí)細(xì)致地做好前期準(zhǔn)備工作。

由于學(xué)院教材數(shù)量有限，因此需要復(fù)印一些教材與教師參考書(shū)。4月24日，帶領(lǐng)兩個(gè)實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)到資料室領(lǐng)取教材、教師參考書(shū)，對(duì)于缺少的部分進(jìn)行復(fù)印。學(xué)生對(duì)于本次教育實(shí)習(xí)相當(dāng)重視，不僅提前準(zhǔn)備了教材，而且購(gòu)買(mǎi)了中學(xué)歷史優(yōu)秀教案，希望在實(shí)習(xí)中充分鍛煉和提高自己的教學(xué)能力。4月28日上午，召開(kāi)第二次小組會(huì)議，就教育實(shí)習(xí)的重要性、如何準(zhǔn)備教學(xué)、實(shí)習(xí)中必須注意的問(wèn)題、教學(xué)技巧、實(shí)習(xí)過(guò)程中的人際關(guān)系等與學(xué)生實(shí)習(xí)切實(shí)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行具體的要求，并針對(duì)學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，從而減輕了學(xué)生們的思想包袱，使他們感受到來(lái)自指導(dǎo)教師切實(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，拉近了師生之間的距離。5月6—7日，利用“五一”長(zhǎng)期休息時(shí)間，集中學(xué)生進(jìn)行第三次大規(guī)模的試講，每位學(xué)生至少講授30分鐘，完全模仿中學(xué)歷史教學(xué)的課堂進(jìn)程，包括如何導(dǎo)入新課、新課程的講授、內(nèi)容的總結(jié)、課堂復(fù)習(xí)鞏固及布置課后作業(yè)等具體環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生掌控課堂的實(shí)際能力。通過(guò)反復(fù)的試講、點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們的實(shí)際教學(xué)能力有了比較顯著的提高。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。這八周的實(shí)習(xí)生活體驗(yàn)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)科教學(xué)工作和班主任教學(xué)工作?，F(xiàn)將本次實(shí)習(xí)工作心得總結(jié)如下：

本次實(shí)習(xí)，我主要擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，從聽(tīng)課到講課，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

（一）在自身業(yè)務(wù)中。

1、注意認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次備課都認(rèn)真做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立即提出，請(qǐng)其他老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、鉆研教材。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

（二）在教學(xué)過(guò)程中。

1．多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以小學(xué)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于小學(xué)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！

教與學(xué)是雙長(zhǎng)的，教的技巧怎樣高，也需要學(xué)的配合，對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來(lái)配教，還需要不斷地探索前行。

本次實(shí)習(xí)我主要擔(dān)任七年二班的班主任，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。

第一，班主任需要“愛(ài)心”。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的.學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)，班主任就不能管理好一個(gè)班級(jí)。學(xué)生們的心靈需要愛(ài)心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴(yán)板；班主任需要隨時(shí)了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂(yōu)解難，這樣學(xué)生才會(huì)打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生；要把心理學(xué)用于實(shí)踐，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會(huì)到別人的愛(ài)，更學(xué)會(huì)去愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師等等。

第二,班主任需要“細(xì)心”。

做好班主任工作不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)班主任都要了如指掌。對(duì)性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個(gè)別談話；對(duì)脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂牛”局面。

第二,班主任需要“操心”。

班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠(chéng)信、說(shuō)話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部；廣見(jiàn)博識(shí)，能在學(xué)生面前展示自己、語(yǔ)言幽默、真心付出。

第三,班主任需要“耐心”。

耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會(huì)，就是給自己機(jī)會(huì)。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時(shí)。在與學(xué)生談話，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有針對(duì)性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個(gè)人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會(huì)讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過(guò)去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。

第四，班主任需要“熱心”。熱心，是班主任與學(xué)生溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷(xiāo)自己、講求藝術(shù)化是與學(xué)生交流時(shí)的關(guān)鍵。因人而異，面對(duì)不同性格學(xué)生，采取不同交流方法。但有一點(diǎn)是共同的，“熱心”是我們每一個(gè)班主任所必須的。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來(lái)自周邊農(nóng)村，針對(duì)這種實(shí)際，我就牢固樹(shù)立了為他們知識(shí)改變命運(yùn)服務(wù)！為他們今后能有個(gè)好前途、好出路服務(wù)！為最大可能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)！這些都是我和學(xué)生“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到的。

班主任工作不僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。班主任雖然是一個(gè)最小的主任，但它是一項(xiàng)富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽(yáng)。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三

教育實(shí)習(xí)是師范生在大學(xué)期間很重要的一門(mén)必修功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的教師生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校安排我們組15個(gè)同學(xué)于20xx年3月7日至20xx年4月1日來(lái)到116中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

在116中學(xué)，我組的15名同學(xué)被分配到六年組和七年組共15個(gè)班級(jí)中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人準(zhǔn)備好教案的初稿后就開(kāi)始小組內(nèi)的第一輪試講。

試講過(guò)程中，每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我們點(diǎn)評(píng)。在指導(dǎo)老師聽(tīng)我們?cè)囍v的過(guò)程中，為每位同學(xué)都做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，盡可能多的找出我們講課時(shí)需要注意的事項(xiàng)，并為我們一一指點(diǎn)，使每位同學(xué)在講課上都有了很大的提高。

在實(shí)習(xí)備課期間，全組每位同學(xué)都積極輔助116中學(xué)的指導(dǎo)老師進(jìn)行教務(wù)工作和班級(jí)的管理工作，主動(dòng)幫助老師批改作業(yè)，批改試卷，組織自習(xí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)……每一項(xiàng)工作都干得有模有樣，好似一個(gè)個(gè)剛剛加入教師隊(duì)伍的新老師。

實(shí)習(xí)期間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都講了4節(jié)正課，而且相互聽(tīng)課，彼此批評(píng)校正，對(duì)講課都有了一定的心得。

我們每位實(shí)習(xí)生在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。

第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

作為一名師范生，在經(jīng)歷了大學(xué)的磨礪和實(shí)習(xí)的歷練后，也有一定的心得現(xiàn)總結(jié)如下：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。一個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四

教育實(shí)習(xí)是師范生在大學(xué)階段的實(shí)踐課程之一，下面是本站小編收集整理的教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀與參考。

來(lái)到七色光幼兒園一個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩(shī).這是我的切身體會(huì)，不是嗎?那些祖國(guó)的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過(guò)自己的努力，使我在半年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。

隨著中國(guó)加入wto組織，我們的國(guó)家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國(guó)明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意識(shí)。

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

1、在教學(xué)中，滲透專(zhuān)業(yè)的教育理論知識(shí)。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說(shuō)的：“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高?！?/p>

2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的.努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、認(rèn)真做好家園工作。

這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開(kāi)心的，他們的聰明可愛(ài)深深的感染了我，內(nèi)心對(duì)這份工作的熱愛(ài)越來(lái)越強(qiáng)烈，時(shí)也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂(lè)，得到發(fā)展!

記得，有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2018年2月26日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

二、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作。

我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設(shè)備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上徐主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

三、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平。

實(shí)習(xí)的第一、二周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，還當(dāng)了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，不過(guò)抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五

20xx年10月12日至11月1日，我在x學(xué)院附屬小學(xué)二(4)班進(jìn)行了為期三周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任老師工作。在原任指導(dǎo)老師黃老師和班主任老師張老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

三周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中受益匪淺。實(shí)習(xí)期間，在黃老師的指導(dǎo)、支持下，我總計(jì)聽(tīng)了10節(jié)課，上了4節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)教案，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)。每次上課之前都要把教案給指導(dǎo)老師審查，通過(guò)之后才進(jìn)行課堂教學(xué)。如若有問(wèn)題，認(rèn)真修改。同時(shí)還經(jīng)常請(qǐng)黃老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我深刻的感受到:上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任老師，每天課間操維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。積極配合原班主任老師張老師組織學(xué)生到花果山上面野炊，一路上也學(xué)到了很多東西。做什么活動(dòng)都要考慮“安全第一”的原則，我們是徒步到目的地的，然而一路上都是石階梯，并且都是崎嶇小道，甚至有的路旁邊算的上萬(wàn)丈深淵。所以安全問(wèn)題一點(diǎn)都不得馬虎，只要看上去哪個(gè)位置可以造成危險(xiǎn)的可能，你都必須義無(wú)反顧的站在旁邊擋著，讓學(xué)生順利通過(guò)。作為一名合格的教師，這是必須的。教師始終都要記住“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的黃老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的張老師以及附小的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六

人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，我的身份第一次變成了教師。當(dāng)先生向我打招待說(shuō)出那句“教師好！”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢？我將會(huì)給先生留下怎樣的印象呢？我需求用怎樣的態(tài)度去對(duì)待先生呢？……太多的成績(jī)?cè)谖夷X中盤(pán)旋。

這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲，所以總結(jié)如下：

的確，我是帶著滿(mǎn)腔獵奇的驕傲的來(lái)到玉祁初級(jí)中學(xué)的。我有什么不驕傲呢？首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備；然后，在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習(xí)的狀況下我能夠來(lái)；之后，本人是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)而來(lái)。一切的這些是我驕傲的，我?guī)е@份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習(xí)生活。

前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù)，除了我感慨那里的教師真的都是鐵人以外，我都能夠承受。那里的教師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭還穿插著一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒(méi)有空歇息，只能在鍛煉結(jié)束后在折疊躺椅上長(zhǎng)工夫的小憩一會(huì)，然后繼續(xù)進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休，用心的幫教師批閱卷子，為了進(jìn)步本人分析和解題潛力，每一天持續(xù)完成鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現(xiàn)鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子，還有先生的部分糾習(xí)題。更個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期我共批閱試卷四千多份。

這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。

我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè)，我的教學(xué)曉得教師不只個(gè)性的優(yōu)良，而且對(duì)我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課，接到標(biāo)題的那天我好高興。但是高興當(dāng)時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。

為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向教師請(qǐng)教，但是成績(jī)來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導(dǎo)教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課，在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課，但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān)，然后更可怕的打擊又來(lái)了。

滿(mǎn)心以為光明來(lái)了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)教師的潛力。但是，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上，我緊張的不得了，由于這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話的人，那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了，這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。

這次的教訓(xùn)使我快樂(lè)了一整天，但是我突然想到我不該當(dāng)再這樣上去，實(shí)習(xí)工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái)，而我也做到了，我從傷痛中爬出來(lái)，迎接上方的打擊與挑戰(zhàn)。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十七

各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

上午好!

教育實(shí)習(xí)是我院一項(xiàng)重要工作，是學(xué)院突出“職師特色”和落實(shí)“發(fā)展應(yīng)用性教育、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”辦學(xué)宗旨的重要途徑，是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中不可或缺的組成部分。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，可使實(shí)習(xí)生熟悉學(xué)校教育的情況;初步掌握學(xué)校教育的規(guī)律;培養(yǎng)其獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力;鞏固其專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)其從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感;使其將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)際能力和整體素質(zhì)。 為做好教育實(shí)習(xí)工作，我院開(kāi)展了多方面的工作，其中，教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一項(xiàng)重要工作。在建設(shè)教育實(shí)習(xí)基地工作中，從xx年開(kāi)始，就與在座的各學(xué)校保持著長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，我們得到了大家的寶貴支持和無(wú)私奉獻(xiàn)，各學(xué)校為我院教育實(shí)習(xí)工作做出了重要貢獻(xiàn)。在此，我代表學(xué)院對(duì)各學(xué)校和各位校長(zhǎng)、主任深表感謝! 在今年，我院共有178名師范生和59名非師范生于20xx年xx月x日--xx月xx日期間到42所中等職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)進(jìn)行了為期4-5周的教育實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)取得了良好的實(shí)習(xí)效果，不僅學(xué)生教育教學(xué)能力得到了鞏固和提高，而且學(xué)院與各實(shí)習(xí)學(xué)校的合作更加深入和密切，是一次非常成功的教育實(shí)習(xí)。為了更好的總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，現(xiàn)將本次教育實(shí)習(xí)工作匯報(bào)如下：

(一)高度重視，積極籌備，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有條不紊

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，進(jìn)一步加大實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)支持力度。 今年的教育實(shí)習(xí)期間，正是我校接受本科教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)期，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備及管理工作是迎接考察評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期末開(kāi)始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就多次在教學(xué)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)各有關(guān)單位要高度重視實(shí)習(xí)工作，要及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保實(shí)習(xí)效果，從而在思想上保障了教育實(shí)習(xí)工作。學(xué)院還及時(shí)召開(kāi)院務(wù)會(huì)，通過(guò)調(diào)整教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的決定，加大了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持力度，使教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)總額翻了一番，緩解了教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張的問(wèn)題，為教育實(shí)習(xí)工作提供了經(jīng)費(fèi)保障，使實(shí)習(xí)工作更加順暢。

2.學(xué)院以評(píng)促建，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)管理制度。 為使教育實(shí)習(xí)更加規(guī)范、高效，針對(duì)我院教育實(shí)習(xí)工作狀況，結(jié)合我院進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估的要求，學(xué)院教務(wù)處于20xx年6月對(duì)《北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)文件匯編》、《教育實(shí)習(xí)教案》格式要求進(jìn)行了系統(tǒng)修改，既規(guī)范了原有管理，又同時(shí)增加了《教育實(shí)習(xí)報(bào)告》、《教育實(shí)習(xí)記錄》等項(xiàng)目，使我院的教育實(shí)習(xí)管理文件更加完善、合理，為實(shí)習(xí)工作提供了制度保障。

3.各系精心準(zhǔn)備各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。 各系結(jié)合學(xué)院統(tǒng)一要求和教育實(shí)習(xí)管理文件的修改，在實(shí)習(xí)開(kāi)始前均成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，選派帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師。在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院《教育實(shí)習(xí)文件匯編》、《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》及總結(jié)前幾屆實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了精心的安排。各系還積極與各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系，并得到了42所學(xué)校的大力支持。每個(gè)系都在各個(gè)方面開(kāi)展了有特點(diǎn)的、有針對(duì)性的精心準(zhǔn)備工作。各系通過(guò)宣傳欄等形式加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)宣傳，并積極進(jìn)行相關(guān)課程改革，為教育實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。各系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)帶隊(duì)教師和學(xué)生做了教育實(shí)習(xí)動(dòng)員，明確實(shí)習(xí)的目的及意義，明確實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)該完成任務(wù)，以及一些注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求，還進(jìn)一步明確了指導(dǎo)教師的職責(zé)，并就學(xué)校有關(guān)教育實(shí)習(xí)的規(guī)定做了詳細(xì)的介紹，使帶隊(duì)教師和學(xué)生從思想上更加重視教育實(shí)習(xí)工作。

(二)深入各教育實(shí)習(xí)單位，積極開(kāi)展教育實(shí)習(xí)工作 自20xx年xx月x日開(kāi)始我院各系的教育實(shí)習(xí)工作全面進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段，深入到實(shí)習(xí)學(xué)校，系帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師全力以赴開(kāi)始了緊張的實(shí)習(xí)工作。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，院領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)了解實(shí)習(xí)情況，督促、指導(dǎo)和檢查教育實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)效果，把握和審定教育實(shí)習(xí)成績(jī)，并于20xx年xx月xx日在尹慶民副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入實(shí)習(xí)學(xué)校，與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生取得聯(lián)系和溝通，觀摩了實(shí)習(xí)課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)班會(huì)活動(dòng)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我院帶隊(duì)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校共同制定實(shí)習(xí)日程，組織、落實(shí)教育實(shí)習(xí)工作，與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師研究制定實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃，配合實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)工作，做到經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)生溝通信息、交流思想、交換意見(jiàn)，精心指導(dǎo)實(shí)習(xí)生觀摩課、備課、試講、上課、課后輔導(dǎo)，及時(shí)處理實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)向系里匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，認(rèn)真參與實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，嚴(yán)格把握實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)習(xí)小組總結(jié)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我院實(shí)習(xí)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的，充分認(rèn)識(shí)到師范生實(shí)習(xí)當(dāng)老師是大學(xué)生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，這是把自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以磨練自己，使自己更加成熟，為今后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)生充分認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)生，又是教師的雙重身份，做到既虛心求教又為人師表。我院178名實(shí)習(xí)生在這初為人師的短短一個(gè)月里兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)、忠于職守、盡職盡責(zé)，虛心觀摩、認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講、教書(shū)育人，各個(gè)實(shí)習(xí)生組織的主題班會(huì)豐富多彩、有聲有色，贏得了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的贊譽(yù)。特別是各實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，督促本組同學(xué)完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師做好觀摩、試講、備課、相互聽(tīng)課和評(píng)議等工作，為實(shí)習(xí)工作了做了重要貢獻(xiàn)。

(三)各實(shí)習(xí)學(xué)校鼎力相助，教育實(shí)習(xí)工作成效顯著 在我們所合作的實(shí)習(xí)學(xué)校中，每所學(xué)校都是一個(gè)有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我院學(xué)生全方位的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育實(shí)習(xí)環(huán)境。各實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)處為實(shí)習(xí)生安排了教研室，配備了辦公桌椅和辦公設(shè)備，對(duì)他們進(jìn)行班組編排，并委派專(zhuān)人擔(dān)任班主任和教學(xué)輔導(dǎo)老師，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作給予了大力支持。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校熱情接待實(shí)習(xí)生，選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，精心安排和實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。各實(shí)習(xí)學(xué)校為實(shí)習(xí)生安排了多堂優(yōu)秀教師的示范課、觀摩課，對(duì)實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)起了很大促進(jìn)作用。實(shí)習(xí)學(xué)校還為實(shí)習(xí)生提供了很好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我院的師資培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置等方面提出許多寶貴的建議，也使我們了解了中職學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向和需求。

例如，接收我院電子信息工程專(zhuān)業(yè)師范生實(shí)習(xí)的北京市電子工業(yè)技工學(xué)校、北京無(wú)線電動(dòng)力技工學(xué)校、北京電子信息學(xué)校、北京市電氣工程學(xué)校、北京郵電工業(yè)學(xué)校、北京城市建設(shè)學(xué)校、北京市第二輕工業(yè)學(xué)校、北京市朝陽(yáng)區(qū)技術(shù)學(xué)校等單位，他們都認(rèn)真、詳細(xì)地接待、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作計(jì)劃，校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造便利條件，使我院學(xué)生得到了鍛煉，促進(jìn)了成材。多年來(lái)，由于實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出，實(shí)習(xí)生受到實(shí)習(xí)單位的肯定，連續(xù)多年有多名學(xué)生被接收留在實(shí)習(xí)學(xué)校任教。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作也得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的極大支持與幫助。北京市醫(yī)療器械學(xué)校、西城電子工業(yè)學(xué)校、實(shí)用美術(shù)學(xué)校、豐臺(tái)區(qū)職教中心校、求實(shí)職業(yè)學(xué)校、宣武區(qū)職業(yè)學(xué)校、第二輕工業(yè)學(xué)校等實(shí)習(xí)單位，克服各種困難，盡可能的給我院學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)習(xí)環(huán)境，特別安排了辦公室及微機(jī)等辦公設(shè)備，特別安排了非常有經(jīng)驗(yàn)的老師傳、幫、帶我院的學(xué)生，對(duì)我院學(xué)生嚴(yán)格要求，從日常的生活到課堂教學(xué)，從課件的制作，教案的編寫(xiě)，到班主任例會(huì)，所有這些都得到了實(shí)習(xí)學(xué)校老師無(wú)私的幫助，有力保證了本次實(shí)習(xí)的圓滿(mǎn)成功，有力保證了我院學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。我院學(xué)生感覺(jué)收獲非常大。實(shí)習(xí)結(jié)束后，醫(yī)療器械學(xué)校的安寧老師還就今后如何改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作與我院進(jìn)行了深入的探討。

北京財(cái)經(jīng)學(xué)校、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)附中、北京財(cái)會(huì)學(xué)校、團(tuán)結(jié)湖二中和現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校是我院穩(wěn)固的教育實(shí)習(xí)基地，每年都接受經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)我院的工作都給予了大力的支持。豐臺(tái)職業(yè)教育中心的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的實(shí)習(xí)工作非常重視，專(zhuān)門(mén)組織了接待工作，校長(zhǎng)和教務(wù)主任對(duì)學(xué)校的基本情況進(jìn)行了介紹，并且當(dāng)天就對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生安排好了授課輔導(dǎo)老師和帶班輔導(dǎo)老師，在繁重的日常工作中還抽出時(shí)間聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)生的課，最后實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還專(zhuān)門(mén)開(kāi)了座談會(huì)，互相交流心得和意見(jiàn)建議，給我校的實(shí)習(xí)工作給予了很大的支持。

求實(shí)職業(yè)學(xué)校特意為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生安排了各種講座，學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)親自主持座談會(huì)，座談教育實(shí)習(xí)工作，給實(shí)習(xí)生提出了殷切的希望，還特意安排了多節(jié)教育實(shí)習(xí)研究課。民族文化藝術(shù)學(xué)校以中非論壇北京峰會(huì)為契機(jī)，讓我院實(shí)習(xí)生指導(dǎo)和組織了“英語(yǔ)演講比賽”，并給實(shí)習(xí)生頒發(fā)了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)證書(shū)。和平街一中今年共接待我院英語(yǔ)和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)共17名實(shí)習(xí)生，該校全力支持我校學(xué)生實(shí)習(xí)工作。從接待、安排實(shí)習(xí)生的教學(xué)任務(wù)、班主任工作、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作和班主任工作、評(píng)定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)等方面都是很令人滿(mǎn)意的，取得了良好的實(shí)習(xí)效果。該校對(duì)我院實(shí)習(xí)生嚴(yán)格要求、精心指導(dǎo)，使教育實(shí)習(xí)工作能按要求順利地進(jìn)行。

為了保證實(shí)習(xí)的效果，藝術(shù)教育系特別聯(lián)系了西城區(qū)教委，委托安排了西城159中學(xué)與阜外一小作為新的實(shí)習(xí)點(diǎn)，接納本系學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。這兩所學(xué)校均是西城區(qū)中學(xué)與小學(xué)中的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)校。西城區(qū)教委十分重視我院的實(shí)習(xí)工作，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了實(shí)習(xí)見(jiàn)面會(huì)，區(qū)教委主任到會(huì)做了講話，教研員梁洪來(lái)對(duì)我院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)提供了很大的關(guān)心與幫助，實(shí)習(xí)前給實(shí)習(xí)講解當(dāng)前西城區(qū)音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展要求及對(duì)音樂(lè)老師的全面素質(zhì)要求，講解音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)前做好充分的心理與知識(shí)技能的積累。在實(shí)習(xí)過(guò)程中幫助安排西城區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展較好的學(xué)校安排實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中幫助指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，也親自對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使實(shí)習(xí)生受益匪淺。宣武第三職業(yè)學(xué)校及音樂(lè)專(zhuān)業(yè)張晶主任對(duì)對(duì)藝術(shù)教育系教育實(shí)習(xí)幫助巨大，從1999年開(kāi)始接收實(shí)習(xí)生，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，安排實(shí)習(xí)班級(jí)，組織實(shí)習(xí)生的座談與總結(jié)，講解實(shí)習(xí)的具體任務(wù)與安排，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中督促檢查實(shí)習(xí)生工作與指導(dǎo)老師工作，工作做得細(xì)致有效，很好地保證了我院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果。

另外，教育實(shí)習(xí)是把我們師范學(xué)院與實(shí)習(xí)的中職學(xué)校聯(lián)系起來(lái)的一座橋梁。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們可以清楚地知道目前中職學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，可以了解他們的生源情況，了解他們的課程設(shè)置等。例如電子信息系考慮到他們今年的師范生是信息控制技術(shù)方向的師資班就給信息控制技術(shù)教研室的各個(gè)指導(dǎo)教師布置了任務(wù)：要求每位指導(dǎo)教師必須與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系和交流，了解他們的課程設(shè)置、他們的教學(xué)計(jì)劃、對(duì)師資力量的需求以及他們對(duì)畢業(yè)生的要求等，通過(guò)比較，來(lái)更好地促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，確定我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我們要求每位教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證，提出自己的觀點(diǎn)，目的就是為了更好的促進(jìn)我們以后的教學(xué)、合理的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。事實(shí)證明，通過(guò)這次調(diào)研，每位老師的收獲都很大，提出了自己對(duì)電子信息系課程設(shè)置的觀點(diǎn)。

(四)嚴(yán)格管理，認(rèn)真總結(jié)，高質(zhì)量完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)

1.各系組織學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)院規(guī)定做好實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定及總結(jié)工作。 為加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，從今年開(kāi)始要求實(shí)習(xí)生撰寫(xiě)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。為做好實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)工作，帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)生認(rèn)真研讀撰寫(xiě)要求，嚴(yán)格按要求認(rèn)真地完成了教育實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)工作。各實(shí)習(xí)學(xué)校為實(shí)習(xí)生召開(kāi)了教育實(shí)習(xí)總結(jié)座談會(huì)。各系也對(duì)這次教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。

2.經(jīng)過(guò)系統(tǒng)實(shí)習(xí)，學(xué)生收獲頗多。

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，學(xué)生們普遍反映增長(zhǎng)了見(jiàn)知，開(kāi)闊了眼界，教學(xué)能力得到了提高。他們的共同特點(diǎn)是：熟悉教材內(nèi)容，能適度把握教材內(nèi)容的深廣度，理論基礎(chǔ)扎實(shí);板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)整齊，教態(tài)自然大方;基本上都用啟發(fā)式教學(xué)，課堂氣氛活躍。同時(shí)認(rèn)識(shí)到上課過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)課件，在課件設(shè)計(jì)上有自己的想法，同學(xué)們普遍認(rèn)為制作課件的過(guò)程也是老師設(shè)計(jì)課程最好的過(guò)程。

總而言之，由于全院師生的積極參與和共同努力，圓滿(mǎn)完成了xx級(jí)師范生的教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

(一)主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)，適應(yīng)能力、實(shí)踐能力及分析和掌握中學(xué)教材的能力需要提高。

2.學(xué)生與人溝通、交流的基本素質(zhì)及管理學(xué)生的能力等需要加強(qiáng)。

3.與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系需進(jìn)一步加強(qiáng)。

各實(shí)習(xí)學(xué)校給我院的支持和幫助非常大，幾十所學(xué)校與我院有長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并與12所學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，但為更好地加強(qiáng)我院學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們深感與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系還需進(jìn)一步加強(qiáng)，需要在一個(gè)新的平臺(tái)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，形成一個(gè)良好的有利于合作雙方定期溝通、交流的機(jī)制。

(二)今后教育實(shí)習(xí)工作的主要思路

1.創(chuàng)造條件，下大力氣，加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)及基本技能培養(yǎng)。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，尤其要提高學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。

加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是提高主動(dòng)性的教育，要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作中的每一件事，都要主動(dòng)、積極做好，做到位。

加強(qiáng)微格教學(xué)，強(qiáng)化師范生教學(xué)技能訓(xùn)練。包括教案撰寫(xiě)、講課技能、板書(shū)技能、與學(xué)生溝通技能等。

總之，要?jiǎng)?chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生各方面能力和素質(zhì)提高提供各類(lèi)活動(dòng)和機(jī)會(huì)。

2.打造平臺(tái)，加強(qiáng)合作，加快發(fā)展。 為了進(jìn)一步給實(shí)習(xí)工作打造一個(gè)良好平臺(tái)，學(xué)院決定發(fā)起成立“北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作委員會(huì)”，吸收關(guān)心、幫助和支持學(xué)院實(shí)習(xí)工作的各實(shí)習(xí)學(xué)校參加合作委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地校的交流和合作，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校參觀、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力提高提供更好的平臺(tái)。并可聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師為師范生開(kāi)展教育教學(xué)講座，幫助學(xué)生盡快提高教育教學(xué)能力。

我們相信，隨著我們教育教學(xué)改革步伐不斷加快，加上各實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和無(wú)私幫助，我們的教育實(shí)習(xí)工作必將走上一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)院各項(xiàng)工作必將取得更加突出的成績(jī)。

謝謝!

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十八

《xx省學(xué)前教育條例》于xx省十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議經(jīng)過(guò)，自12月1日起施行?！秞x省學(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護(hù)學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益供給了法律保障。經(jīng)過(guò)本次對(duì)學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。

作為學(xué)前班的教師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的本事的本事，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控本事差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不一樣類(lèi)型，不一樣個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)團(tuán)體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，進(jìn)取和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的提高很大。

重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。其實(shí)此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持并且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有職責(zé)心盡力學(xué)好，至于到達(dá)什么程度，那是本事問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。家長(zhǎng)應(yīng)幫忙孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣資料時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì)有必須時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐心并鼓勵(lì)、幫忙他一齊度過(guò)難關(guān)。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們?cè)诤?jiǎn)便愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇十九

20xx年9月15日到11月10日，是我xxx中學(xué)踐行教育實(shí)習(xí)的日子。我懷著激動(dòng)、忐忑與期待的心情開(kāi)始了我的整個(gè)教育實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我心中滿(mǎn)懷不舍、留戀，現(xiàn)在我仍然不愿意相信實(shí)習(xí)就要結(jié)束了！

在海中的兩個(gè)月實(shí)習(xí)是快樂(lè)而充實(shí)的，我很幸運(yùn)地遇到了兩位重量級(jí)的指導(dǎo)老師——科任指導(dǎo)老師xx老師和班主任指導(dǎo)老師xxx老師。他們兩位都是具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)年在高三教學(xué)一線上很厲害的老師，從兩位老師身上，我學(xué)到的不僅僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更多的是他們對(duì)教育的熱忱和教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)以及他們的教書(shū)育人的理念。

在生物學(xué)科的實(shí)習(xí)中，我是照著“聽(tīng)課—備課—試講—授課—總結(jié)反思，再聽(tīng)課—再授課”的大致流程進(jìn)行的。因?yàn)閷?duì)于我們尚未踏入工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，如何講好新課是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此：

（1）實(shí)習(xí)的第一周，我爭(zhēng)取多聽(tīng)不同老師的課，學(xué)習(xí)感受他們的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等，并暗中觀察學(xué)生的反應(yīng)，做好前期的準(zhǔn)備工作。緊接著，通過(guò)與指導(dǎo)老師的交流，我大致確定了自己的實(shí)習(xí)授課安排，老師給我安排了每周大概兩節(jié)新課的鍛煉與實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）上課前，通過(guò)備課、試講以及和指導(dǎo)老師的交流探討，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，梳理出教學(xué)的流程和思路，再上講臺(tái)。

（3）上新課，老師給了我多個(gè)班進(jìn)行不斷地嘗試、實(shí)踐，首先我在第一個(gè)班授課，然后聽(tīng)取老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，再準(zhǔn)備下一節(jié)在另一個(gè)班的授課，雖然教學(xué)內(nèi)容相同，但前后的實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)，善于做總結(jié)反思，不斷地修改，才能不斷地前進(jìn)！同時(shí)，在備課和講課的空閑時(shí)間，我會(huì)爭(zhēng)取聽(tīng)其他不同老師對(duì)同一課時(shí)的教學(xué)處理，吸取借鑒他們好的地方，便于下節(jié)課或以后授課的改進(jìn)。

海中的生物科組是個(gè)友好和睦的大家族，各位老師師兄師姐都非常熱情，也很樂(lè)意讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，并慷慨地給予我們指導(dǎo)。特別是我的指導(dǎo)老師李杰老師，更是從授課以及未來(lái)教學(xué)的發(fā)展等各方面給予了我很多指導(dǎo)。面對(duì)著老師們的信任和鼓勵(lì)，我只能加倍努力，備好每一節(jié)課，同時(shí)積極參加備課組的每周一次的會(huì)議，參與生物月考的改卷評(píng)卷以及輔導(dǎo)班上的學(xué)生參加xxx創(chuàng)新大賽。

實(shí)習(xí)是忙碌的，但更是充實(shí)的，我實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一（5）班，這是一個(gè)充滿(mǎn)活力與朝氣，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)。而我的班主任指導(dǎo)老師唐老師是一位數(shù)學(xué)老師，他的課善于聯(lián)系生活，上課富有激情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)他又是一位時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，有抱負(fù)并且自律性很強(qiáng)的一位老師。老師在班級(jí)管理上很有一套，從不批評(píng)學(xué)生，他善于借用各種活動(dòng)和生活例子來(lái)教育、鼓勵(lì)學(xué)生，他就像一位慈愛(ài)又嚴(yán)厲的父親，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是深沉而濃烈的。在指導(dǎo)我的班主任工作中，他告訴我班級(jí)的建設(shè)和管理要靠一步步的摸索，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)，從班主任日常工作到班級(jí)活動(dòng)等大小事務(wù)，他逐漸放手讓我去管理，同時(shí)給予了我很多很多的指導(dǎo)和幫助！

由于我的性格比較的安靜沉穩(wěn)，我與學(xué)生們的相處方式也是相對(duì)較平靜自然的，或許表面看起來(lái)好像大家在一起沒(méi)有什么歡歌笑語(yǔ)，但是當(dāng)五班的孩子們見(jiàn)到我時(shí)，總會(huì)甜甜地笑著叫道：林老師好！特別是在我生病住院的時(shí)間，學(xué)生們自發(fā)到醫(yī)院看望我；我出院回來(lái)時(shí)，他們一見(jiàn)到我就歡呼鼓掌；我實(shí)習(xí)結(jié)束即將回校的前一晚，他們?yōu)槲遗e辦了歡送會(huì)……太多太多的感動(dòng)，我?guī)е鴿M(mǎn)心的愛(ài)與祝福，衷心地希望我的孩子們能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！

實(shí)習(xí)離別之弦已拉滿(mǎn)，即將開(kāi)弓，但作為一位師范生，我的教師事業(yè)才剛剛開(kāi)始，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)將作為我人生中的一筆寶貴財(cái)富，帶給我未來(lái)的教學(xué)與生活更多的思考和動(dòng)力，我將且行且思，繼續(xù)前進(jìn)！

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十

我自主聯(lián)系的學(xué)校——甌海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，原名為甌海區(qū)景山中學(xué)。它坐落在溫州市甌海區(qū)府所在地——景山街道轄區(qū)內(nèi)，北靠景山森林公園，南鄰溫金公路，東接葡萄棚村，西依謝靈運(yùn)公園，猶如鑲嵌在匯昌河畔的一顆明珠，承接著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的甌越文化。校內(nèi)環(huán)境靜謐幽雅，設(shè)計(jì)格調(diào)樸素大方。

學(xué)校現(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，名優(yōu)骨干教師和本科以上學(xué)歷教師比例居全區(qū)同類(lèi)學(xué)校前茅。全校教師愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教研氛圍濃厚，教學(xué)成果顯著。

學(xué)校堅(jiān)持以“自強(qiáng)、弘毅、求實(shí)、拓新”為校訓(xùn)，以“健體、明德、博學(xué)、睿智”的辦學(xué)理念，圍繞“打造人民滿(mǎn)意教育”的辦學(xué)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，走文明建校、依法治校、素質(zhì)立校、科研興校、特色強(qiáng)校之路。持續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”工作，引領(lǐng)教師前進(jìn)。

學(xué)校秉承“守則、勤學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)，“厚德、專(zhuān)業(yè)、思進(jìn)”的教風(fēng)，堅(jiān)持以德為先，在日常行為規(guī)范管理中注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過(guò)行規(guī)達(dá)標(biāo)、班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)生個(gè)人德育考核、文明寢室競(jìng)賽、值周班評(píng)比等形式督促學(xué)生培養(yǎng)文明素養(yǎng)，塑造學(xué)生美好心靈，促進(jìn)學(xué)生健全人格。并致力于探索適合每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育模式，以素質(zhì)教育為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以提高辦學(xué)效益為目標(biāo)，積極開(kāi)展新課程教學(xué)改革，已經(jīng)成長(zhǎng)為甌海區(qū)教育的排頭兵，甌海區(qū)初中的窗口學(xué)校、龍頭學(xué)校。

二、語(yǔ)文教學(xué)歷程。

10月8日，指導(dǎo)老師兼班主任程老師帶著我走進(jìn)八（6）班，讓我簡(jiǎn)單的做個(gè)自我介紹。因?yàn)闆](méi)有任何心里準(zhǔn)備，于是臨時(shí)湊了幾句話說(shuō)：“同學(xué)們，我們是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，我叫陳雅麗，以后大家可以叫我陳老師。恩，來(lái)這里的日子，我希望大家能互相勉勵(lì)，一起學(xué)習(xí)！以后請(qǐng)多多關(guān)照！”這個(gè)由52名可愛(ài)的同學(xué)會(huì)聚一堂的快樂(lè)團(tuán)結(jié)而又積極奮進(jìn)的班級(jí)，對(duì)著我想起了雷鳴般的掌聲，頓時(shí)讓我的心里忐忑減少了許多。

通過(guò)與班主任或班委的直接交流，我用了一個(gè)星期的時(shí)間了解了班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)的基本情況。同時(shí)，在第一個(gè)星期，因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校與學(xué)生了解不多，于是我的主要任務(wù)是認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師和別的老師上課。很慶幸，正好碰上了市里的地方優(yōu)質(zhì)課程來(lái)這里做評(píng)比?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣，以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣。聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。讓我明白了“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這些聽(tīng)課，給我感觸最深的不是具體詳盡的教學(xué)模式，而是讓塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念在我的頭腦里越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

在第二個(gè)星期，我的指導(dǎo)老師程老師也讓我試一試，讓我上八年級(jí)的第5單元的作文課——《蓮文化的魅力》，于是便認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備備課。備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，首先要求教師把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學(xué)生三者融合成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使備課為課堂上教師的循循善誘、學(xué)生的積極思維、由淺入深地認(rèn)識(shí)事物打下良好的基礎(chǔ)。我做的是詳案，自己要說(shuō)的每一字每一句都完完整整地記錄下來(lái)，并背好。在備好課后，首先要把教案交給程老師修改，程老師給了我很大的幫助會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

到了第二個(gè)星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺(tái)上，開(kāi)始我的第一堂授課。因?yàn)榈谝淮紊险n，緊張的心一直跳個(gè)不停。不過(guò)很出乎我的意料，學(xué)生非常的配合，并且積極得回答問(wèn)題。一開(kāi)始我先介紹蓮花的物理知識(shí)，因?yàn)樯徎ǖ钠焚|(zhì)都是從它的外觀特征表現(xiàn)出來(lái)。但是，我怕講物理知識(shí)不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。于是，我便用圖文并茂的方法，將物理知識(shí)形象而生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，把學(xué)生的注意力成功的集中在一起。后來(lái)，我出示了一首故事《小池》和現(xiàn)代詩(shī)《蓮文化的魅力》，以猜謎和閱讀的方法讓學(xué)生來(lái)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這堂課，上得比較不錯(cuò)，深受學(xué)生的歡迎和老師的好評(píng)。因?yàn)?，在上課之前，我將學(xué)生該有的反應(yīng)和他們有興趣的方面都做了謹(jǐn)慎的考慮。而通過(guò)這堂課，我深刻地切身體會(huì)到教案和講課是相輔相成的，是必須靈活變通的。而我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與它們是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。

通過(guò)這次的上課，我了解到以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維是非常關(guān)鍵的。因?yàn)橐苍S自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。并且，讓學(xué)生能夠參與，是課堂成為他們自己的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。于是，在以后的備課過(guò)程中，我非常側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚，以及想好學(xué)生的各個(gè)反應(yīng)和學(xué)生有興趣的方面。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)，要緊扣課文，有一定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說(shuō)出一、二，畢竟學(xué)生是有好勝心的，是愿意思考問(wèn)題的，關(guān)鍵在于老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，要吃透教材，要了解學(xué)生。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生們聽(tīng)完課后，了解情況時(shí)一般都說(shuō)比較理解了，這讓我倍感欣慰和滿(mǎn)足。

作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。

都說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。特別在課改的今天，教師理當(dāng)首先成為學(xué)習(xí)型的人，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、最終成為學(xué)習(xí)型人才，正所謂師高弟子強(qiáng)。因而在空閑時(shí)，我還要閱讀經(jīng)典、名著，善于積累。還應(yīng)把讀書(shū)與思考相結(jié)合，只有厚積才能簿發(fā)。這樣既充實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)和理論素養(yǎng)，又為教學(xué)廣開(kāi)了鮮活的源泉。

作為語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我在課堂教學(xué)之余還批改了學(xué)生的作文和試卷，尤其在批改學(xué)生作文時(shí)，我都是將每一篇作文作為學(xué)生的心靈的窗戶(hù)，透過(guò)作文我看到了大多數(shù)孩子們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)逐漸成熟起來(lái)了。他們已經(jīng)能夠明辨是非，已經(jīng)能夠懂得去熱愛(ài)生活，珍愛(ài)身邊的每一位親人和朋友。但是有個(gè)別同學(xué)還是有幾分年少的沖動(dòng)，沒(méi)有把握好友情和學(xué)習(xí)這些方面。

在改作文的時(shí)候，我除了對(duì)他們?cè)谧魑膬?nèi)容上的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)之外還通過(guò)自己的評(píng)語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，糾正他們?cè)谒枷肷系钠ぶ?，鼓?lì)他們樹(shù)立積極的生活信念，鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們報(bào)以的信心。對(duì)于個(gè)別同學(xué)我還在課下做了單獨(dú)交流，即進(jìn)行所謂的交心，心與心的交流，我們不僅僅是師生關(guān)系更是純潔的朋友關(guān)系。作為老師不僅要有淵博的知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，而且要有博大的胸禁，寬容、關(guān)愛(ài)、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我相信，精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。雖然我現(xiàn)在還只是初涉教壇，不管在知識(shí)儲(chǔ)備還是經(jīng)驗(yàn)積累上都甚為單薄。不過(guò)，我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)，我會(huì)努力。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。

三、班主任工作。

班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作。從我10月8日進(jìn)校到今天為止，我始終都沒(méi)有脫離班主任工作。這個(gè)工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。而如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。

我的班主任工作主要是每日帶早自習(xí)與早操、眼保健操，早中晚檢查下學(xué)生的衛(wèi)生情況，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并組織一次班會(huì)課，由于指導(dǎo)老師的信任，我也有幸開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)他們的孩子在校的情況及家庭教育等方面的內(nèi)容，面對(duì)這些長(zhǎng)輩，雖然有些慌慌的，但是指導(dǎo)老師一直在旁邊鼓勵(lì)并為自己打起，真是太感激了，總體的感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的，為這事還開(kāi)心了好久。

除了常規(guī)工作外，我擔(dān)當(dāng)了班級(jí)所有的事物，參與了主題黑板報(bào)的制作評(píng)比、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的負(fù)責(zé)工作、科技節(jié)的網(wǎng)頁(yè)制作以及科技節(jié)的各個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)等等。我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得全校第一、全段第二的好成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬?，為他們加油，使他們感受到了我?duì)望們的支持與鼓勵(lì)，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛(ài)護(hù)兒童”。作為一名實(shí)習(xí)生，我也同樣要用愛(ài)的心靈、愛(ài)的行為去感動(dòng)學(xué)生，去幫助啟迪了學(xué)生。而這種高尚純潔的熱愛(ài)就是教師與學(xué)生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。老師一次關(guān)切的目光，一句溫暖的話語(yǔ)，一次耐心的輔導(dǎo)，會(huì)將師愛(ài)的滋養(yǎng)匯入學(xué)生的心田。

很多成功的教育證明，正是教師用尊重、信任、關(guān)心、用理解、寬容、期待，讓我們的學(xué)生在溫馨與幸福的道路上成長(zhǎng)。

這段時(shí)間，從班主任程老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。

班主任工作，讓我清楚地知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，做到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”，從而及時(shí)有效地開(kāi)展教育工作；“聞”就是聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界。

隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬(wàn)不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛(ài)心"。一次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣；"切"準(zhǔn)其脈對(duì)于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！?/p>

在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，也讓我深切地感受到：只要你用心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提高。

這是我在教師舞臺(tái)的第一次，我知道以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì)了我珍惜！

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝程老師、鄭老師、林老師以及陳老師、夏老師、潘老師，感謝我可愛(ài)的八（6）班與八（5）班的學(xué)生，是你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。這次分別不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十一

轉(zhuǎn)眼間，在xx縣教育局為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，短暫的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字，從校園思維模式到社會(huì)或者職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為我以后盡快適應(yīng)、融入社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)到從校園思維模式向社會(huì)思維或者職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入xx縣教育局第一天開(kāi)始，局黨委副書(shū)記鄭書(shū)記就要求我們以社會(huì)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的時(shí)候依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)的一席話深深影響了我。我心里清楚，在這里，我們學(xué)的是知識(shí)，而更重要的是是學(xué)會(huì)做人。其實(shí)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，第一點(diǎn)，要謙虛;第二點(diǎn)，要放低自己的姿態(tài)，不要自視過(guò)高。

這兩點(diǎn)在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我多有體會(huì)。我想作為一個(gè)剛踏進(jìn)社會(huì)的人，謙虛是非常必要的。因?yàn)橹t虛是博得長(zhǎng)輩好感的第一要素，沒(méi)有長(zhǎng)輩會(huì)喜歡一個(gè)目中無(wú)人的年輕人。當(dāng)然，除非你很有本事，很有個(gè)性，又恰巧遇到懂得欣賞你的人除外。謙虛的第一點(diǎn)是要有禮貌。實(shí)習(xí)的第一天，我就努力記住每個(gè)科室成員的名字，每次見(jiàn)到他們，我都會(huì)打招呼，剛開(kāi)始沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)我，但是慢慢地幾乎單位的人都叫我小范。我想我的禮貌已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可，也博得單位的人的好感。第二點(diǎn)，我認(rèn)為要懂得自嘲，不洋洋得意，也不妄自菲薄，我在后來(lái)整理檔案的過(guò)程中了解到，原來(lái)單位里的人學(xué)歷都不是很高，真正正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的人不是很多，有時(shí)候從各位領(lǐng)導(dǎo)的的交談中我也能深切體會(huì)到他們非常羨慕我們這些正在享受大學(xué)生活的人。其實(shí)我自己也知道，就現(xiàn)在這個(gè)年代，大學(xué)畢業(yè)已無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，還有很多東西需要向社會(huì)學(xué)習(xí)，比如，我的動(dòng)手能力還很欠缺，常常有眼高手低的壞毛病，所以我們可以清晰地看到，很多人大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)了。

關(guān)于學(xué)會(huì)放低自己的姿態(tài)，記得在我們實(shí)習(xí)之前，團(tuán)委老師就告訴我們，“去到單位，首先記住的就是不要給單位添麻煩，至于能不能夠幫上忙是另外一回事，不要挑活干，凡事都要認(rèn)真積極主動(dòng)去做?！崩蠋熣f(shuō)得很對(duì)，我們的資歷尚淺，如果高姿態(tài)，只會(huì)讓人厭惡，畢竟“人外有人，天外有天”嘛!所以從進(jìn)入單位的那天起，對(duì)待工作我都積極主動(dòng)認(rèn)真去做，在不斷地“打雜”中，我獲得的不僅是身體上的磨練，更多的是從思想上我知道做事從小做起，做人從小做起的重要性。

如果說(shuō)要在單位能夠?qū)W到什么專(zhuān)業(yè)性的東西，我想接觸最多的是檔案管理，剛開(kāi)始只是雜七雜八的事情，但是到最后，領(lǐng)導(dǎo)也開(kāi)始讓我接觸一些機(jī)密文件，并教導(dǎo)我可以嘗試去體現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我想這是大家對(duì)我信任的表現(xiàn)，其實(shí)這也算一件為人處世的技巧吧。

在一個(gè)月的是實(shí)習(xí)期里，我慢慢地跟單位的人建立了良好的關(guān)系，還結(jié)識(shí)了一些朋友，這是我步入社會(huì)的第一課，雖然一個(gè)月里看到的只能是工作的側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一筆寶貴的財(cái)富。

我是學(xué)習(xí)行政管理專(zhuān)業(yè)的，學(xué)院給我提供此次了解政府部門(mén)運(yùn)作情況、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，確實(shí)讓我感到受益匪淺，這次實(shí)習(xí)，讓我提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，而不只是在象牙塔里眼觀外面的世界，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，以后的路還有很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里，我儼然還只是一個(gè)小學(xué)生，雖然“初生牛犢不怕虎”，但今后如何認(rèn)真踏實(shí)完成每一件事，走好每一步路，給自己的職業(yè)生涯做個(gè)交待才是我應(yīng)該時(shí)常去思考的問(wèn)題。

教育工作的實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十二

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任老師工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任老師工作給了我較深的體會(huì)。

1、基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè)”的主題班會(huì)；

2、帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào)；

3、在一（4）班兼職班主任老師兩個(gè)星期；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家庭，班主任老師工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任老師工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任老師如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一（4）班。

在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任老師的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，立地做著班主任老師工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任老師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任老師的責(zé)任，對(duì)班主任老師工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任老師，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到。

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任老師身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任老師，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任老師的工作負(fù)擔(dān)。

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