總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程，提高工作效率。堅持正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，才能更好地成長。這些總結(jié)范文是對不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
長江教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習(xí)冊“你從_______________，_______________。
你向_______________，_______________。
你用_______________，_______________。
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
長江教學(xué)設(shè)計篇二
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。
這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。
理解詩歌語言。背誦課文。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學(xué)們，剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。
二、讀通詩歌。
學(xué)生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。
三、學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)生交流理解詞語。
四、初學(xué)課文。
簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設(shè)問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的？
五、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字：哺、滌、溉。
第二課時。
板塊一：披文入情，品讀“永恒”
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù)，是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生找。教師指名回答。
2．自讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
學(xué)生自讀批注，然后小組交流。
3．教師指名在全班交流。
4．在學(xué)生充分地表達(dá)后，教師相機(jī)引導(dǎo)：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。
學(xué)生自由讀。指名讀。
5．教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義?！弊杂勺x。加深對詩句內(nèi)含的體會。
板塊二：展開聯(lián)想，感悟“母愛”
1．詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。
2．聯(lián)想一下自己母親對自己的關(guān)愛，讀好有關(guān)句子。
板塊三：把握形式，牢記詩句。
1．同學(xué)們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復(fù)運(yùn)用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反復(fù)的句式并交流，朗讀。
2．教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生來填一填。
3．作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨(dú)具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。
長江教學(xué)設(shè)計篇三
知識與技能：
1、朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢磅礴。
2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
過程與方法：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會正確的解決與評價。
2、有感情地朗讀全文，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀詩文。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試解決與評價。
1課時。
一、導(dǎo)入。
（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。
二、自由朗讀，整體感知。
學(xué)生活動：自由讀詩。
談讀后的收獲。
師引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
作者寫文章時豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。
第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。
第二段主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。
三、有感情朗讀。
學(xué)生活動：學(xué)生讀詩，另請學(xué)生評價。
預(yù)設(shè)：
朗讀指導(dǎo)。
注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：
節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。
你從/雪山/走來，春潮/是你的/豐采；
你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。
你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女；
你用/健美的/臂膀，換起/高山/大海。
師范讀：
四、學(xué)貴有疑，讀出疑問。
學(xué)生活動：
小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。
師適時引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？
3、詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
五、談收獲、話感受。
請用：本節(jié)課我收獲了——、我感悟到——、我看到——、我學(xué)習(xí)到——、我覺得——、我認(rèn)為——、我應(yīng)該——……說一句話。
六、我也要寫詩。
請模仿本詩，以“班級之歌”為題寫一首小詩。
長江教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。
教學(xué)方法：情境教學(xué)：
教具器材：掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1）、自學(xué)生字詞。
2）、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
4）、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
（宋）楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
長江教學(xué)設(shè)計篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。
教學(xué)方法：情境教學(xué)：
教具器材：掛圖、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1）、自學(xué)生字詞。
2）、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
4）、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
（宋）楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
長江教學(xué)設(shè)計篇六
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
1、正確認(rèn)識3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
1、通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。
2、掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價值觀：
了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。
在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并及時指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
課件、搜集有關(guān)長江的資料。
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。
以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
長江教學(xué)設(shè)計篇七
教材分析：
《長江之歌》是由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。
設(shè)計思路：
這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。
理解詩歌語言。背誦課文。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學(xué)們，剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。
二、讀通詩歌。
學(xué)生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。
三、學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)生交流理解詞語。
四、初學(xué)課文。
簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設(shè)問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的'？
五、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字：哺、滌、溉。
第二課時。
板塊一：披文入情，品讀“永恒”
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù)，是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生找。教師指名回答。
2、自讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
學(xué)生自讀批注，然后小組交流。
3、教師指名在全班交流。
4、在學(xué)生充分地表達(dá)后，教師相機(jī)引導(dǎo)：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。
學(xué)生自由讀。指名讀。
5、教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義?！弊杂勺x。加深對詩句內(nèi)含的體會。
板塊二：展開聯(lián)想，感悟“母愛”
1、詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、聯(lián)想一下自己母親對自己的關(guān)愛，讀好有關(guān)句子。
板塊三：把握形式，牢記詩句。
1、同學(xué)們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復(fù)運(yùn)用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反復(fù)的句式并交流，朗讀。
2、教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生來填一填。
3、作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨(dú)具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。
長江教學(xué)設(shè)計篇八
1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。
2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。
一、導(dǎo)入：
1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！
二、確定專題，小組準(zhǔn)備。
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。
（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。
一會匯報的時侯，看看哪個組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問題，匯報結(jié)果。
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個小組先來展示呢？好，你們先來。
學(xué)生匯報：
生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個景點(diǎn)）。
生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”
師：真精彩，你們把長江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個小組再來介紹？
(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是。
“萬年使鑒”（貼在黑板上）。
生匯報。
師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！
（三）我們組的主題是長江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。
生講故事。
師：真不錯，多生動的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》。
a、朗誦的真不錯！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
b、誰來讀？（指讀）。
c、好，我們大家一起來讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。
卜算子。
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)。
3、誦的好，演的棒，真不錯！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。
（課件出示“溫馨點(diǎn)擊”）。
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）。
同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！
a、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！
b、我們來接讀這首詞吧！
c、多么動情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！
d、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）。
4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？
2、師：老師還知道它還是首動聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》。
放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》。
長江教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。
教學(xué)方法：情境教學(xué)：
教具器材：掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1）、自學(xué)生字詞。
2）、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
4）、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
（宋）楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
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長江教學(xué)設(shè)計篇十
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自學(xué)
（一）知識目標(biāo)
1、了解長江水系概況。
2、學(xué)會分析并掌握長江各段的水文特征；
3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護(hù)的首要任務(wù)。
（二）能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。
（三）情感與價值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；
2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；
3、通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學(xué)生對保護(hù)長江環(huán)境，保護(hù)長江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。
1、各段的水文特征；
2、長江的開發(fā)利用及治理保護(hù)。
1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；
2、讀、析長江干流剖面圖；
用自編自制的課件；地圖。
多媒體輔助法、小組合作學(xué)習(xí)、共同探究
生：《長江之歌》
師：對！《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學(xué)習(xí)祖國的第一大河——長江。
老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠(yuǎn)流長。請同學(xué)們打開書本p46“長江水系圖”。完成活動1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書和活動）
學(xué)生活動2、：請用藍(lán)色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））
學(xué)生活動3、：請描出上中下游的分段地點(diǎn)：宜昌、湖口兩個分段城市。
師：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？
生答后師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進(jìn)行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！
師：為什么長江的水量這么大？
學(xué)生答后老師小結(jié)：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長，降水豐沛，可見氣候?qū)恿饔绊懞艽蟆?/p>
師：長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？
生：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小
師：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。
（一）、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。
師：首先我們來分析上游。上游指的是那一段？
生：各拉丹冬——宜昌
師：對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。
（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發(fā)學(xué)生讀圖）
師：剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？
生：長江的長度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度
師：算一算：長江上游的落差約有多少？
生：因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級階梯，受地形的影響
師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？
生：多峽谷急流
師：你知道哪些著名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準(zhǔn)確找出位置。
師：到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會怎樣？
2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊
學(xué)生發(fā)言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。
師：這樣彎曲的河道對航運(yùn)，對洪水的分洪有何影響？
學(xué)生回答老師補(bǔ)充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險在荊江”之說 。 新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現(xiàn)“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內(nèi)水已經(jīng)明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。
師：有沒有解決辦法？
（放課件裁彎取直，荊江分洪工程）
啟發(fā)分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱的'支流分布對長江干流的水量
有何調(diào)節(jié)作用？
生回答后師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進(jìn)入汛期的時間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時期進(jìn)入汛期，洪峰錯開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調(diào)節(jié)作用。有些年份，南北支流同時漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務(wù)就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當(dāng)重要。
師：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點(diǎn)？
3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深
學(xué)生邊看邊回答
答后老師講解：到長江口江面寬達(dá)80—90千米，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個。
（二）、長江的利用和保護(hù)
討論：你認(rèn)為長江對人類的作用主要有哪些？
學(xué)生競相發(fā)言老師總結(jié)：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運(yùn)、發(fā)電。
1、“魚米之鄉(xiāng)”（放出下列內(nèi)容及景觀圖簡單扼要講解）
面積人口 占全國的比重
淡水魚輕工業(yè)產(chǎn)品
師：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱？
學(xué)生回答老師強(qiáng)調(diào)：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，所以說中下游是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。
師：在航運(yùn)方面的運(yùn)量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運(yùn)量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運(yùn)的大動脈，被譽(yù)為“黃金水道”。
2、黃金水道”
師：為什么長江的航運(yùn)價值這么大？
生：因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區(qū)是全國的精華地區(qū)
師：讀課本p48頁查圖，通航里程達(dá)多少萬千米？
學(xué)生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。 建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可抵重慶，運(yùn)力可提高5倍。運(yùn)輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/ 秒），使之成為真正的“黃金水道”。
3、“水能寶庫”
師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊(yùn)藏量多少？可以用來干什么？
生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊(yùn)藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。
學(xué)生活動：請在書上劃下四個水利樞紐名稱，并在書上46頁圖中圈出。 師：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年的全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。
4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)
學(xué)生競相發(fā)言老師小結(jié)補(bǔ)充：
1）、近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導(dǎo)致洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的——根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點(diǎn)是“中水量，高水位，大災(zāi)害”，高水位運(yùn)行時間長達(dá)兩個多月，據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！
2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災(zāi)害頻繁的又一重要原因！
可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！
師：那末應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢？
學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關(guān)閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。
付：板書設(shè)計
源遠(yuǎn)流長
第一大河
支流別稱眾多
魚米之鄉(xiāng)開發(fā)利用：黃金水道人河關(guān)系水能寶庫治理保護(hù)：防洪等
練習(xí)1：完成表格：長江上、中、下游的特征比較
作業(yè)：完成填充圖冊。
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了長江水系的基本概況和長江上、中、下游的特征，以及長江的利用和保護(hù)。學(xué)會分析并掌握長江各段的水文特征，了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力，治理保護(hù)的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；通過講述長江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學(xué)生對保護(hù)長江環(huán)境，保護(hù)長江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。
長江教學(xué)設(shè)計篇十一
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理：
1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢?再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把“長江”比喻成“母親”?
十二、課時小結(jié)。
長江教學(xué)設(shè)計篇十二
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。
4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5、領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)方法：
1、搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。
2、用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1、小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。
1、再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、有感情的朗誦，背誦課文。
1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2、指名背誦。
八、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
九、設(shè)置懸念：為什么把“長江”比喻成“母親”？
十、小結(jié)。
長江教學(xué)設(shè)計篇十三
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
上課時間：3、2。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
上課時間：3、5。
教后隨筆：3、5。
你向_______________，_______________。
你用_______________，_______________。
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。
師：你們是怎么理解的？
生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。
生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。
生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？
生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。
生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。
生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。
師：誰來概括一下這幾位同學(xué)所說，主要突出了長江的哪一點(diǎn)？
生：長江的作用很大。
生：長江具有母親一樣的情懷。
生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。
生：這是無私奉獻(xiàn)的精神。
師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)。
生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。
師：這就像哪種人？
生：默默耕耘的人。
生：不斷奮斗的人。
生：自強(qiáng)不息的人。
師：長江在默默地奉獻(xiàn)，不斷地奮斗。你會怎樣？
……。
師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)新的篇章。
曰：
對于這首詩，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力）——“長江精神”（無私奉獻(xiàn)的博大胸懷，自強(qiáng)不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷奮斗，從而推動時代的進(jìn)步。
反思時間：3、5。
摘錄幾位學(xué)生贊美長江的詩句,請同仁指點(diǎn):。
長江——。
你是華夏兒女的母親；
你是神州大地的血脈。
長江——。
是你見證了中國的歷史；
是你推動了中國的進(jìn)步。
——莊嘉晟。
你從青海走來，綠草是你的衣裳；
你向大海奔去，巨浪是你的力量。
長江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；
你帶動中華兒女成為了棟梁。
——李欣成。
長江我們的母親，
你源遠(yuǎn)流長江水清澈，
你哺育著祖國大地的生靈。
長江我們的母親，
你用六千三百公里的身軀，
裝點(diǎn)九百六十萬平方千米的土地。
長江我們的母親，
你是多么的無私，
你是多么的美麗，
我們愛你——長江。
——張易純。
你是我們的母親，
哺育華夏兒女；
你是東方的驕傲，
素有“黃金水道”美譽(yù)。
長江——你源遠(yuǎn)流長，
母親——你力量磅礴。
是你使中華雄姿英發(fā)，
是你在推動新的時代。
——王子寅。
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