認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 15:53:04
認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-21 15:53:04     小編:薇兒

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略,注重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫(xiě)教案的基本出發(fā)點(diǎn)。合理運(yùn)用教案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及p53:3、4、7、8、9)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

口答:

1、3元=()角50角=()元。

2、8元=()角70角=()元。

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖,提問(wèn):“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書(shū):1元2角,接著問(wèn):1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說(shuō)明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問(wèn):誰(shuí)知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握)。

3、教學(xué)例7。

(1)課件演示例7第一小題。

教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書(shū))教師問(wèn):多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書(shū):5角+8角=13角=1元3角。

(2)例7第二小題(課件演示,提出問(wèn)題:我買(mǎi)這兩個(gè)氣球要多少錢(qián))學(xué)生嘗試完成,然后提問(wèn):你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng),你是怎么想的。

第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過(guò)程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二

教材分析:。

教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分計(jì)算。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

關(guān)鍵:

1.通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及其單位元、角、分。

2.通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)目的。

1.讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.讓學(xué)生到商店去觀察,購(gòu)物,參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3.在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣1課時(shí)。

認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣1課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目的。

1.認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

2.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備1元以?xún)?nèi)各種面值人民幣,并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣,10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中,爸爸媽媽經(jīng)常要買(mǎi)東西,小朋友上學(xué)要買(mǎi)文具,這些東西都是用什。

么買(mǎi)來(lái)?(錢(qián))對(duì)了,買(mǎi)東西離不開(kāi)錢(qián),我們國(guó)家叫人民幣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)--認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣。

(1)出示書(shū)60頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)。

a.圖中畫(huà)些什么?

b.三名孩子在做什么?

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?

老師小結(jié):

三名孩子要買(mǎi)東西,買(mǎi)東西要用人民幣,你認(rèn)識(shí)下面餓人民幣嗎?

(2)出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn),在指名回答。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的,人人都要愛(ài)護(hù),不能在上面亂涂亂畫(huà),

不能亂折或損壞。

(3)出示教材第60頁(yè)第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn):

a.圖中的學(xué)生說(shuō)了什么?營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么?從他們的對(duì)話(huà)中你知道了什么?請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。

(1元=10角)(有的學(xué)生拿一張1元,有的學(xué)生拿10張1角,都可以,進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。)。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。

(1角=10分)(有的學(xué)生拿一張1角,有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以,進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。)。

c.完成書(shū)第60頁(yè)填空,學(xué)生回答老師板書(shū):

1元=10角1角=10分。

學(xué)生齊讀。

(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎?(出示教材第61頁(yè)第一幅圖)。

(5)剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的人民幣有哪些?

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的?幾張2角的?可以換成1張1元嗎?同桌兩人換一換。

學(xué)生活動(dòng),老師巡視,了解活動(dòng)情況。

2)指名說(shuō)說(shuō)換的結(jié)果以及為什么這樣換?

三.算一算:

1.1枝鉛筆5角錢(qián),1元錢(qián)可以買(mǎi)()枝鉛筆。

2.一塊橡皮2角錢(qián),一把尺子3塊錢(qián),一共()角錢(qián)。

3.用1元錢(qián)買(mǎi)一枝7角錢(qián)的練習(xí)本,應(yīng)找回()角錢(qián)。

4.用1元錢(qián)買(mǎi)2塊3角錢(qián)的橡皮,應(yīng)找回()角錢(qián)。

教學(xué)后記:時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問(wèn)題.

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。能確定物體的前后位置的順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前后位置的確定及前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活,初步感受前后的概念。

師:今天大家坐的可真整齊,愿意向在座的老師介紹以下你自己?jiǎn)??(學(xué)生紛紛舉手,向聽(tīng)課老師自我介紹。)。

師:能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎?(教師充分利用肢體語(yǔ)言,學(xué)生進(jìn)行介紹。)。

師:剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字?是什么字呢?

生:是前、后兩個(gè)字。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。

板書(shū):前后。

二、觀察討論,進(jìn)一步理解前后的概念。

電腦出示:5個(gè)小朋友跑步的畫(huà)面。

生:(生紛紛舉手。)。

1.我看到小明跑在最前面,洋洋跑在最后面。

2.我看到田雨的前面是小明,田雨的后面杜杭。

3.田雨在杜杭的前面,小亮在洋洋的前面。

4.小亮在田雨的后面,杜杭在小亮的前面。

5.小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。

……。

師:還有想說(shuō)的嗎?我們以小組為單位,把你看到的情況用前后位置的關(guān)系來(lái)描述一下。(學(xué)生四人小組進(jìn)行交流。)。

三、親身體驗(yàn)前后的相對(duì)性并加深理解。(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。)。

師:向后轉(zhuǎn)。現(xiàn)在誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?

師:這是為什么呢?

生:

1.因?yàn)榘l(fā)生了變化。

2.因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>

3.因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化,前后的位置就不一樣了。

師:真聰明!(教師進(jìn)行小結(jié))我們說(shuō)一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面,首先要看面對(duì)的方向或者和誰(shuí)比,面對(duì)的方向不同,前后的位置就不同。

四、解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1.(電腦展示:同學(xué)跑步的畫(huà)面。)。

師:你看到了什么?這幅圖和第一幅圖比較,有什么不同?

生:跑的方向不同了。

師:那么,誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?把你看到的情況和同學(xué)交流一下。(4人小組交流,不做統(tǒng)一要求,只要能分清前后位置就行。)。

2.(電腦出示:站隊(duì)上車(chē)的圖,提出下面的問(wèn)題。)。

這些人在干什么?

誰(shuí)站在隊(duì)伍的最前面?

小明站在解放軍叔叔的()面。

小明的前面是(),()在小明的后面。

……。

你除了知道前后的位置關(guān)系以外,還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識(shí)呢?

生:上車(chē)要守秩序。

小明很守秩序。

大家都尊老愛(ài)幼。

大家看這些小動(dòng)物在干什么?(電腦出示:小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場(chǎng)面并提出問(wèn)題,學(xué)生一一作出解答。)。

(1)小花狗在小白狗的()面。

(2)小黃狗在小花狗的()面。

(3)游在最前面的是誰(shuí)?最后面的是誰(shuí)?

(4)如果繼續(xù)游,他們的前后位置會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?有什么樣的變化?(充分發(fā)揮學(xué)生的想像。)。

生:

1.可能小白狗游到了最前面。

2.你看小黃狗努力的樣子,我想他一定會(huì)游到最前面。

3.小花狗和小灰狗相差很近,小花狗一定會(huì)游到最前面。

……。

(電腦出示最后一幅畫(huà)面,并提出問(wèn)題。)。

師:(1)這位老師在干什么?猜猜看,他們今天學(xué)的是什么知識(shí)呢?

生:肯定是有關(guān)前后的問(wèn)題。

師:你怎么知道的?

生:因?yàn)樗麄兣诺暮苷R。

因?yàn)樗麄兒臀覀円粯?,也是這樣排的位子。(指一排一排的排列)。

師:猜猜看,從前面數(shù)第10個(gè)小朋友在說(shuō)什么呢?

生:我排在最后面。

師:從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說(shuō)什么呢?

生:我在××的前面,我的前面是××等等。

師:從前面數(shù)第8個(gè)小朋友可能說(shuō)什么?

生:

1.今天的課真有趣,原來(lái)我們學(xué)習(xí)的是前后的知識(shí)。

2.我的后面是××,我在××的前面。

師:能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎?(小組進(jìn)行交流,然后找代表發(fā)言。)。

五、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。

師:有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有,觀察一下你的周?chē)?,你能用前或者后說(shuō)一句話(huà)嗎?

生:

1.老師站在我們的前面。

2.老師的前面是我們。

3.我們的教室在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面。

4.我們的后面有很多聽(tīng)課的老師。

……。

六、暢談收獲,評(píng)價(jià)總結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四

單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)。

單元教材分析:

本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排:約4課時(shí)。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算.。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

口答:10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.揭示課題。

師:同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西,到書(shū)店買(mǎi)書(shū),都用什么去買(mǎi)呢?(用錢(qián)去買(mǎi))對(duì)了,每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng),你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱(chēng)?(美國(guó)的錢(qián)叫美元,日本的錢(qián)叫日元,英國(guó)的錢(qián)叫英磅,法國(guó)的錢(qián)叫法郎,……)我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?(人民幣)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

2.教學(xué)例1。

師:人民幣的單位有元、角、分.我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種分幣.請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后,教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看,并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師:1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種,它們的幣值是相同的,用途是一樣的.。

教師指著示意圖提問(wèn):你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣?(1分的正面有數(shù)“1”,數(shù)“1”下面有“壹分”字樣,“壹分”周?chē)宣溗雸D案)。

師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)?(2分的上面有數(shù)“2”,數(shù)“2”下面有“貳分”字樣,“貳分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。

師:誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)?(5分上面有數(shù)“5”,數(shù)“5”下面有“伍分”字樣,“伍分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比2分、1分硬幣都大)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣,同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案?(人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案)。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們想一想:一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣?(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具,兩個(gè)1分的)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣?(同上)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢?有幾種換法?(同桌互相說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出自己不同擺法的思路)。

3.教學(xué)例2.。

出示投影片,教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出10分來(lái).。

師:10個(gè)1分是多少分?(10個(gè)1分是10分)。

師:想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣?請(qǐng)你悄悄地找出來(lái),老師說(shuō)一二三,你們一起舉起來(lái),看誰(shuí)找得對(duì).(學(xué)生舉起1角)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的?(10分可以換1角,1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字,面上有“壹角”兩個(gè)字)。

師:你真聰明,不但找得快,而且還說(shuō)出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分,1角和10分同樣多,因此我們說(shuō):1角等于10分.(板書(shū):1角=10分)。

師:想一想幾個(gè)2分幣可以換1角?幾個(gè)5分幣可以換1角?(5個(gè)2分幣可以換1角,2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)。

4.教學(xué)例3.。

師:請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣,互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征?(學(xué)生活動(dòng)后,指名說(shuō)出2角和5角人民幣的特征.教師板書(shū)并貼示意圖)。

師:一張2角的人民幣,可以換幾張1角的?(指定一名學(xué)生與教師兌換)。

師:一張5角的可以換幾張1角的?誰(shuí)與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢?(5角換3張1角和一張2角;換2張2角和一張1角的)。

5.教學(xué)例4.。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣,一角一角地?cái)?shù),數(shù)到10角.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣?為什么?(10角可以換一張壹元的人民幣,因?yàn)?元=10角)。

(三)鞏固反饋。

1.教科書(shū)p.40做一做中的第1題.(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是()角()分.。

(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是()角()分.。

2.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品,讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi).。

一支鉛筆:1角5分一把尺:2角4分。

一只口哨:2角8分一塊手帕:3角6分。

一本書(shū):1元5角8分。

3.搶答題。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

4.教科書(shū)p.40做一做中的第3題填在書(shū)上.。

5.課堂練習(xí):p.43練習(xí)十1~3題.。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀形。

在教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示,通過(guò)看、想、拿、換、說(shuō),

歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣,使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí).。

練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣,新穎有趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué).。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢(qián)幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1.通過(guò)看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)。

2.對(duì)人民幣你有哪些了解?

根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。

二、探究新知。

1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

2.說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。

3.分類(lèi)。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽,看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。

5.例2:購(gòu)物游戲。

6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。

7.例3。

9.實(shí)踐應(yīng)用。

1元錢(qián)能買(mǎi)什么?

10元錢(qián)能買(mǎi)什么?

三、拓展創(chuàng)新。

1.每個(gè)書(shū)包35元。

(1)我的錢(qián)正好買(mǎi)一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢(qián)全是面值十元的,你猜猜我付了多少?gòu)垼?/p>

2.談話(huà)升華。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。

3、通過(guò)小組形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

同上。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

1、4快滾板,4套積木;

2、完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè);

3、4種形體模具;

4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋,里面裝有4種形體各10個(gè);

5、一個(gè)挖空的木版。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

師:在“認(rèn)物體”這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友,它們分別是:(教師出示模具,學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)。

2、引入。

師:今天,我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體,看看它們有什么特征。

全班分為4組進(jìn)行活動(dòng),每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好,就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體,記一分,最后比一比哪組得分最多。

二、活動(dòng)安排。

1、滾一滾。

不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果,教師先不給予評(píng)價(jià),讓各小組進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn):球和圓柱滾得快一些,長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái),只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。

2、堆一堆。

發(fā)給每組10個(gè)相同的形體,堆一堆,看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。

活動(dòng)后,對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講:正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利,而圓柱組與小球組未能堆成功。

學(xué)生思辯:圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好,不是小組合作得不好,而是材料本身的特點(diǎn)決定的。

再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料,再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng),學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。

4、猜一猜。

讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分,讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體。

5、搭一搭。

學(xué)生分小組搭一搭,比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體,車(chē)輪為什么選擇圓柱體等等。

6、數(shù)一數(shù):如圖p27數(shù)一數(shù)。

這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù),如從左往右,從上到下地?cái)?shù)。

三、總結(jié)全課。

統(tǒng)計(jì)各組得分情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià):

(1)是否有很好的合作意識(shí);

(1)是否敢于與老師進(jìn)行辯論;

(3)是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題等。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

每組2袋人民幣,一個(gè)錢(qián)包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒(méi)有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

1、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。

2、分一分,理一理。

師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢(qián)包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。

匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

(通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)。

3、猜一猜,擺一擺。

分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。

三、應(yīng)用拓展。

出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角……1元。

師:如果你有1元錢(qián)的話(huà),打算買(mǎi)什么?

四、全課總結(jié)。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

一、情境引入。

看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。

儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢(qián))。

錢(qián)可以用來(lái)干什么?(買(mǎi)很多東西)。

錢(qián)的作用真大,我們要愛(ài)護(hù)錢(qián),不浪費(fèi)錢(qián)。在我們國(guó)家,把錢(qián)叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題)。

二、探索新知。

1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生:(硬幣)寫(xiě)著1,單位是元。

生:(紙幣)這也是1元,上面寫(xiě)著“1”,還寫(xiě)著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)。

2、如果只買(mǎi)其中1顆糖,用1元買(mǎi)合適嗎?

生:不合適,太大了。

為了解決這個(gè)問(wèn)題,就有了比元小的單位“角”??匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。

生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。

生3:5角+5角=10角。

觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?

生:1元=10角。

4、買(mǎi)這支筆要2元,你也可以用多少角買(mǎi)?(20角)。

買(mǎi)這個(gè)本子用了30角,也可以怎么買(mǎi)?(3元)。

1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分。

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。

這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分。

3個(gè)1分是3分。

……。

10個(gè)1分是10分。

10分就是?

生:1角。

對(duì)1角=10分。

四、應(yīng)用新知。

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。

練習(xí):p53做一做1、做一做2。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十

1、通過(guò)折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力

折出圖形,拼出圖形。

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

先想后實(shí)踐,再對(duì)比。

2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

三、練一練

1、動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。

2、口算訓(xùn)練比賽。

3、折飛機(jī)。

自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。

4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?

5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?

小組合作,交流評(píng)議。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一

第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)

本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的'單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

約4課時(shí)

認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)人民幣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2(認(rèn)識(shí)人民幣)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題(cai演示)

(1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)、師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)、操作初認(rèn)人民幣

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,使學(xué)生能熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,理解問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰(shuí)學(xué)的好!

二、應(yīng)用題練習(xí):

1、練習(xí)第1題,排個(gè)隊(duì)伍來(lái)學(xué)習(xí),報(bào)數(shù),小紅排在第幾個(gè)?

2、看圖寫(xiě)出算式:出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師:從這副圖中你可以知道什么?在草稿本上列式。

反饋:學(xué)生列出兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?這個(gè)算式求的是什么?

3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)545?

9

5+4=94+5=99-5=4。

4、第3題,列式計(jì)算,并說(shuō)出你是怎么想的?

(從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來(lái)計(jì)算。)。

三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)。

1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快,練習(xí)第4、5兩題。

四、綜合活動(dòng):

1、先獨(dú)立觀察,書(shū)上第6題的圖,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??觀察小鳥(niǎo)在干什么?小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒??我們也去參加。你如果知道就幫?dòng)物說(shuō)出答案,寫(xiě)在書(shū)上。

2、小火車(chē)計(jì)算比賽:選出3名裁判,其余的5人一組,由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù),聽(tīng)老師發(fā)令+1或+2或-2,往下開(kāi),比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié),最能干。

五、練習(xí)小結(jié):宣布獲得優(yōu)勝的小組,發(fā)給紅蘋(píng)果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué),并結(jié)合9+2=?8+3=?等題,延伸到下節(jié)課的教學(xué)。

六、課后小記。

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三

《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

難點(diǎn):各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此,課堂上,我用童話(huà)故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線(xiàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話(huà)情境,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。

課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等

1、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天咱們一邊聽(tīng)故事,一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?

小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢(qián))

4、談話(huà):對(duì),現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫:人民幣。今天,我們就一起來(lái):認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū))

(一)認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣

1、相互介紹

(1)談話(huà):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽(tīng)。(同桌互相介紹人民幣)

(2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)

2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。

(1)談話(huà):剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”(板書(shū))。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽,國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。

(2)談話(huà):請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

(3)簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區(qū)分1元與1角的紙幣

(1)出示一角的紙幣,老師提問(wèn):“這還是一元嗎?”

(3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

(1)談話(huà):這邊還有一些人民幣,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。

(2)提問(wèn):“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書(shū):分,介紹:“分”也是人民幣的單位。

(二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說(shuō):“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f(shuō):“我只有一張?!?小朋友們,我們一起來(lái)幫它們看看,到底拿到了多少錢(qián)。

3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)

4、沸羊羊也得到了一元錢(qián),實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)

5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角

40角=()元 90角=( )元

6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。

7、播放《一分錢(qián)》歌曲。

學(xué)生學(xué)唱。

課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。

1、 談話(huà):同學(xué)們你們有了錢(qián),你們是怎么做的呢?

學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。

2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

組長(zhǎng)模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程,用上文明禮貌用語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位 元 角 分

1元=10角 1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四

1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢(qián)

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi),將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣

一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

拿出存錢(qián)罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?

二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?

生:上面寫(xiě)有“1元”。

找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

生:2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?

把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

生:圖案不一樣。

生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。

······

3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

生:10張。1元=10角

師:1角可以換多少分?

三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

類(lèi)化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎?

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。

我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)。

師:你怎么知道的?

生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)。

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有5角嗎?

生:有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。

(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。

2、練一練。

小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。

3、取一取。

(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。

(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生:2張2角+1張1角。

師:說(shuō)說(shuō)你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角。

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)。

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。

(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。

(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。

你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

生:我付2張5角的(電腦演示)。

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角2張2角1張1角。

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。

(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)。

4、想一想。

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=分呢?

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知。

小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買(mǎi)吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊(duì)。

生:要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西,不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。

生:我買(mǎi)了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

五、課后作業(yè)。

1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;。

2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。

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