教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。教案的評價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本，供大家參考與借鑒。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。
2、了解古詩的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦古詩。
2、區(qū)別形近字。
3、認(rèn)讀一類字，正音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指讀，開火車分句讀。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習(xí)生字。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送：半包圍結(jié)構(gòu)。
字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)。
擴(kuò)詞：送信歡送。
歸：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
擴(kuò)詞：歸國物歸原主歸本還原。
眾望所歸。
官：上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞：兵。
字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎：沒有各個(gè)管。
擴(kuò)詞：官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通。
折：左右結(jié)構(gòu)形生字。
字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向。
字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。
擴(kuò)詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓。
胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡。
如：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1依照2像，相似3到，往4連詞。
擴(kuò)詞：如果如今。
樹：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
字義：1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)。
字謎：封山育林/木制犁斷。
擴(kuò)詞：梨花梨樹梨園梨汁白梨。
(二)學(xué)習(xí)二類生字。
(三)小結(jié)，熟讀古詩。
本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國風(fēng)光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業(yè)。
朗讀背誦古詩。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇二
【教材分析】本課采用看圖會意的形式識字，通過形象的圖畫顯示“從、眾、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起來的，揭示了字義。字詞下面的兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識字詞提供了語境。兩幅圖分別體現(xiàn)了兩首兒歌的意境。圖文結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。、認(rèn)識2個(gè)新偏旁。
2．通過看圖會意的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)：體會兒歌的意境。
【學(xué)生情況分析】。
本班學(xué)生具備搜集整理材料的能力，能根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己能解決認(rèn)讀生字、詞語和初讀課文的能力，只有少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教法、學(xué)法】。
教法：引導(dǎo)法，示范法。
學(xué)法：本班學(xué)生具備搜集材料的能力，因此我采取小組合作學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
掛圖，實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）。
表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“從眾”這兩個(gè)字是由“人”組成的。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀好的孩子進(jìn)行領(lǐng)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。
c．全班一起朗讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀差的孩子進(jìn)行練讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2．大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀生字。
2．你最先記住了哪個(gè)生字？指名說。
說說我們大家公認(rèn)的難記、難寫的字。（群黃成）。
思考并自由討論，想辦法記住難寫、難記的字。指名說說你是怎樣記住它們的。
3游戲擴(kuò)詞--生字開花。
4、師范寫，引導(dǎo)：
中華民族歷來注意團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓，和睦相處。中國漢字和中國人一樣，每個(gè)漢字就是一個(gè)小集體，一個(gè)家庭，每個(gè)筆畫，每個(gè)部件也都互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你瞧：
群：左右兩部分都比較瘦長，每個(gè)橫畫之間留空基本一致，使這個(gè)家里的每個(gè)成員都有自己的自由空間，相處融洽。
黃：注意上面不是草字頭。橫畫較多，注意同中求異，第二橫較長。
成：是“戈”字部，第四筆斜鉤要寫得舒展，略有弧狀，第五筆撇內(nèi)收，也要略有弧狀，似乎在右下部形成一個(gè)支架，起筆和收筆注意避讓，使重心平穩(wěn)，合抱成團(tuán)，就像一位演員在翩翩起舞。
5、請你來當(dāng)字寶寶的爸爸或媽媽，安排字寶寶們進(jìn)房間（田字格）吧！
學(xué)生描紅，臨寫。放輕音樂。
作業(yè)布置。
1、抄寫詞語，并聽寫。
2、誦讀詞語。
【板書設(shè)計(jì)】識字7。
人工人木樹木。
從跟從林松林。
眾群眾森森林。
眾人一條心單絲不成線。
黃土變成金獨(dú)木不成林。
【教學(xué)反思】。
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇三
1.認(rèn)識“句、無、脫、算、場、總”等13個(gè)生字;會寫“丁、無、術(shù)、以、及、訴、句、總”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道認(rèn)真傾聽的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因。
【課前準(zhǔn)備】。
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第1課時(shí)。
識記生字，會讀課文。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖，生字卡片。
【教學(xué)過程】。
(一)談話導(dǎo)課：
2、我們聽別人說話時(shí)，聽一句好呢?還是聽半句好?
3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣嗎?
板書：只聽半句，學(xué)習(xí)生字“聽”。
(二)初讀課文，識記生字，指導(dǎo)寫：無、半、及、句。
1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
出示我會認(rèn)：
丁以總句椅無術(shù)。
及脫訴算場攔印。
3、反饋：
(1)幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?
(2)能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎?
(3)你是怎么記住這個(gè)字的?應(yīng)該怎樣寫呢?]。
(4)檢查全部生字的認(rèn)讀情況：
出示我會讀：
句子無用脫衣廣場總理椅子。
及時(shí)阻攔印刷姓丁算術(shù)。
a、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。
c、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。
d、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。
(三)細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語氣(會讀)。
1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
[思考:小男孩都聽了誰說話?
奶奶爸爸老師園丁叔叔]。
2、四人小組合作練讀課文：選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。(按課文的先后順序逐一完成)。
4、朗讀全文。
(四)小結(jié)。
第2課時(shí)。
1、鞏固復(fù)習(xí)識記的生字，指導(dǎo)寫：術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習(xí)慣。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰嗎?記性真好。(板書課題：只聽半句)。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎?請同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。
3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎?(無論、半句、來不及)。
(二)、精讀課文，激活學(xué)生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn)，肯定也記得，課文中寫的這個(gè)小朋友在聽人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢?)。
2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。
3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名?
4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了?
5、在什么情況下聽半句話?理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會到不耐煩的心情，并讀出來。
(1)指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應(yīng)該是什么?他聽了哪半句?
(2)聽了奶奶的半句話，他說了什么?應(yīng)該是怎樣的語氣說出的?指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了?！?/p>
(3)分角色朗讀第二小節(jié)。
6、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
7、馬大哈聽話聽半句有對的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺得還會有哪些?他是不是每次都對呢?總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋伏筆)。
說一說：說話只聽半句好不好?應(yīng)該怎樣傾聽別人說話?
(二)、思維和語言訓(xùn)練：
1、根據(jù)課文內(nèi)容畫的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見聞為依據(jù)，為啞劇配解說詞。(任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。)。
2、出示練習(xí)：
面對馬大哈的表現(xiàn)，我想說……。
面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……。
(三)、分角色讀全文后小結(jié)：
所以，我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。
(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總。
1、多媒體出示要寫的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么(字的結(jié)構(gòu)規(guī)律)。
2、你認(rèn)為最難寫的字是哪個(gè)?怎樣寫才能夠?qū)懞?(示范)。
3、學(xué)生練寫后展示欣賞評價(jià)：聽話聽得認(rèn)真，所以寫得好。
(五)、朗讀全文。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇四
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會寫“和、語”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)建議。
首先檢查預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。
（一）識字寫字。
1．引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然，聯(lián)系實(shí)際識字:霧、霜、朝霞。
2．在積累詞語中識字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紅）、碧（樹紅花）。
3．用“加一加”的方法識字：木―李，木―楊，禾―秀。
4．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。
5．引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。
6．用“秀、語”組詞語，幫助學(xué)生理解字義。
7．寫字指導(dǎo)。
本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“禾”字應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。
（二）朗讀感悟。
1．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2．學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
3．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。
4．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
5．小組合作學(xué)習(xí)：我會讀，我能對。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？在生活中還有哪些詞語是相對的？比如，朝陽對晚霞，山清對水秀。
（三）實(shí)踐活動。
找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提倡互相幫助。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）朗讀導(dǎo)入。
1．教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。
2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。
（二）讀中識字。
引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。
（三）歸類突破。
1．有雨字頭的:霧、霜、霞。
2．有蟲字旁的：蝶、蜂。
（四）在活動中鞏固識字。
1．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。
2．用熟字“加一加”鞏固生字：木―李，木―楊，禾―秀。
3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。
（五）在讀中鞏固。
1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。
2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
（六）在積累詞語中鞏固。
1．口頭組詞語。
朝蜂（）楊（）。
夕（）蝶（）李（）。
（七）在寫中鞏固。
要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。
（八）擴(kuò)展練習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇五
1．學(xué)會本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：羊（羊。
字旁）。
2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能。
與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成。
線，獨(dú)木不成林”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；
詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人。
從眾）表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，
指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。
c．全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2．大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、板書。
識字6。
人從眾。
1．學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：羊（羊。
字旁）。
2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能。
與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成。
線，獨(dú)木不成林”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；
詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、比較小結(jié)，拓展延伸。
1．比一比。
男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩。
首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）。
2．說一說。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。
3．讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2．認(rèn)讀生字。
3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。]。
4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。
5．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
6．《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。
四、板書。
識字6。
黃變成單絲條眾群。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識13個(gè)要求認(rèn)的生字，會寫7個(gè)要求會寫的字。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀目標(biāo)。
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)要求認(rèn)的生字，會寫7個(gè)要求會寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。
1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來的?
2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花(板書課題)。
課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?
二、整體感知，自學(xué)生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么?
2、指名交流。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
1、(圖文對照)小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么?
板書。
草窩窩。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、小鳥們說的對嗎?如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做?
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化?
板書。
梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。
2、邊讀邊想：娟娟為什么變了?
3、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談)。
板書。
講衛(wèi)生。
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段。
1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了?
2、指名交流。
板書。
自己的事情自己做。
四、質(zhì)疑討論。
學(xué)了本課，你還有哪些不懂的問題?
五、反饋小結(jié)。
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
六、拓展延伸。
1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。
2、應(yīng)該自己的事情自己會做哪些?怎樣學(xué)會的?
3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》。
七、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
22蝴蝶花。
草窩窩梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。
講衛(wèi)生、自己的事情自己做。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1學(xué)會“者、宋”等8個(gè)字，會認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1學(xué)會“者、宋”等8個(gè)字，會認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程：
一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。
2這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么?(生議)。
3宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!
二、初讀課文，自主識字。
1自己讀課文，勾畫生字。
2借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。
3四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。
4指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。
5學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
6學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?
三、書寫生字。
1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“酒”注意第九筆是什么?。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。
3、體會詩人的創(chuàng)作情感。
學(xué)習(xí)過程：
一復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2指名讀《江上漁者》這首古詩。
3質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?
4下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!
二讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。
1自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思。
2學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。
3四人小組交流、討論。
江山往來者，但愛艫魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。”
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)啊!”
4由此范仲淹想到什么，你想到什么?
5帶著自己的體會練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。
6練習(xí)背誦古詩。
三從課文中，你還讀懂了什么?
1漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。
2詩人對捕魚的人的同情。
四練習(xí)書寫。
1出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么?
2重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順。
3學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
4作業(yè)練習(xí)。
(一)抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。
(二)找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個(gè)比喻句。
(三)用下面的詞語寫句子。
一會兒……一會兒……。
一邊……一邊……。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇八
1、認(rèn)識掛、街等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題。
(一個(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
二、嘗試練習(xí)，整體感知。
1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
3、小組交流，師評議。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
4、學(xué)生自由練讀，小組評議。
5、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演落葉的同學(xué)，去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。
6、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂集體背。)。
四、總結(jié)全文，朗讀全文。
同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的'季節(jié)。
2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品，師生評議。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇九
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）。
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）。
2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識？（出示：牽?？椗倍沸牵?。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲--爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢--小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。
三、認(rèn)讀詞語。
請小朋友們把書翻到74頁，借助拼音和插圖，自己練習(xí)讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個(gè)別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認(rèn)識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認(rèn)讀過程要充分）。
四、連詞成篇，指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）。
師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。
1、指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出來。
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）。
5、整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？
6、下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）。
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評）。
教后隨筆：
本節(jié)課我充分運(yùn)用情景圖和事物的相關(guān)圖片，把詞串和事物聯(lián)系起來，運(yùn)用極富兒童情趣的語言引導(dǎo)學(xué)生識字，并引導(dǎo)學(xué)生用七言詩的節(jié)奏誦讀韻文，培養(yǎng)學(xué)生的良好的語感。我把音樂帶進(jìn)語文課堂，我的配樂朗誦、配樂講故事，學(xué)生的配樂誦讀讓識字課的識字功能、認(rèn)知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現(xiàn)。寫字教學(xué)中，我以學(xué)定教，讓學(xué)生自己說怎樣記住自己喜歡的字，學(xué)生的自主識字能力得到較好體現(xiàn)。學(xué)生的記字方法多種多樣。如：“星”（太陽生下的小寶寶）“扇”（一戶人家有兩個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子）“丁”（把自己名字“可”的口字去掉）等等。這些精彩的發(fā)言充滿童真童趣，想象力多么豐富！思維多么活躍呀！可我在指導(dǎo)寫字的時(shí)間上沒把握好，指導(dǎo)還不是太扎實(shí)、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學(xué)生書空一下筆順，加強(qiáng)記憶。留給學(xué)生寫字的時(shí)間也應(yīng)該長一些。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?
生：動物園。
師：同學(xué)們喜歡動物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了?
師：動物王國怎么了?
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十一
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解。
1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?
3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育。
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：
來到_，我看到__________，我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起;每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗(yàn)活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)。
3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?
(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?
設(shè)計(jì)意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育。
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。
2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)。
(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。
四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)。
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時(shí)不注意姿勢，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范，學(xué)生跟著做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計(jì)意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育。
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會寫的字，能認(rèn)識3個(gè)要求會認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。
同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎?
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文，朗讀課文。
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。
2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個(gè)，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>
這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?
四、再讀古詩。
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。
三、完成課后題。
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》。
注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十三
剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）。
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)字謎，想猜一猜嗎？
（二）、學(xué)第一個(gè)謎語。
小黑板出示第一個(gè)謎語：
1、讀謎面：
（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。
（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。
2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學(xué)們表演一下。
(1)、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？
3、猜謎底：
（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？
（2）、我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）。
（三）、學(xué)第二個(gè)謎語。
1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么？
(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？
(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。
4、再來讀讀這個(gè)成語，回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？
6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
(四)、學(xué)第三個(gè)謎語：有信心猜出第三個(gè)謎語嗎？
1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。
借助拼音讀讀。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？
（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。
（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。
4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。
5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
（五）、讀課文。
這三個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？
翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。
（六）、教學(xué)效果測評。
1、熟讀三個(gè)謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？
讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來、至、到的意思差不多。）。
（七）、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎。
1、讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。
2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語。）。
[人教版小學(xué)語文一年級下冊識字5教案(人教版一年級下冊)]。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程：
一、提問。
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌：安全防范很重要，
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路，
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點(diǎn)名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí)：1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日常活動、上學(xué)、放。
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思：
第2課看誰做得快。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時(shí)間的重要性，做時(shí)間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的，并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會自己合理安排時(shí)間，會實(shí)際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時(shí)間的重要性，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn)，動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：
師：請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生：進(jìn)行觀察討論。
生：第一幅圖拖拖遲到了。
師：你怎么看出來的?
生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。
生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒有整理完書包。
生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺：你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
談你是怎么做的?
生：討論回答。
生：不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時(shí)寫完等。
(3)活動區(qū)：算一算誰算得又對又快?
(4)清一清：玩?zhèn)€游戲，誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。
在桌角上。
(5)實(shí)踐園：時(shí)間快車。
師：說一說在一分鐘的時(shí)間里，你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋。
師：同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生：讀麗麗的故事。
師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生：有些說能，有些說不能。
師：時(shí)間是無價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人。
七、板書：
2、看誰做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、課后反思：
第3課我自己會做。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過每個(gè)人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使同學(xué)們在明白自己的事情做，無論在學(xué)校還是家庭中，無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：“說一說”
師：我有一雙能干的手，我這雙手會做什么?
生：回答。
(2)咨詢臺：想一想。
師：誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?
生：讀小強(qiáng)的故事。
師：小強(qiáng)面對媽媽他該怎么辦呢?
生：進(jìn)行回答。
(3)活動區(qū)：演一演。
生：進(jìn)行回答。
(4)實(shí)踐園：比一比。
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“整理書包”，看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰做得又快又整齊。生：做游戲。
五、板書：
3、我自己會做。
我的手會做：
六、課后反思：
第4課這是我們的校園。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：
師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。
生：進(jìn)行看圖觀察。
師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?
生：上體育課。
師：他們都在干什么?
師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺：
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌。“先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起。”
生：進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺：密碼箱。
(4)實(shí)踐園：
師：你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉，如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書：
第四課這是我們的校園。
先給自己打打氣，
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師，
多和朋友在一起。
第5課上課前，我該做什么。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
具體通過學(xué)習(xí)，知道在下課時(shí)，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程：
1、檔案館：春雨的課間十分鐘。
生：進(jìn)行回答。
生：進(jìn)行回答。
師：下課鈴響了，你在做什么?上課鈴響了，你在做什么?
生：進(jìn)行回答。
師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū)：
師：請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生：進(jìn)行回答。
3、情景游戲：
師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生：進(jìn)行游戲。
師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書：
5、上課前，我該做什么。
課前準(zhǔn)備做好。
六、課后反思：
第6課告訴你，我最特別的地方。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟悉自己，了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、檔案館：
師：知道自己的姓名的由來嗎?
生：進(jìn)行回答。
2、咨詢臺：
生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。
師：你愿意說給大家聽嗎?
生：進(jìn)行回答。
3、活動區(qū)：
師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。
生：進(jìn)行自我畫像。
師：也可以畫畫同桌。
生：進(jìn)行活動。
師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。
生：進(jìn)行回答。
五、板書：
第六課告訴你，我最特別的地方。
拍起手，念兒歌。
你是特別的你，
我是特別的我。
特別的你我在一起，
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱，我會跳，
你會說，我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思：
第7課我的自畫像。
蘇教版一年級語文識字人從眾教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找，連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么?
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