心得體會的寫作過程可以讓我們更好地發(fā)現自己的成長和進步,同時也能夠為他人提供借鑒和啟示。寫總結時要用客觀的角度對待自己的經歷,避免過于主觀。以下是一篇總結性的文章,可以給你帶來一些思考和啟發(fā)。
小學語文教師國培心得體會篇一
窗外還在飄雨,急促的雨點伴著不常聽見的雷聲,霎時一切都被淹沒,只有雨在急行。不知為什么,我的心反而安靜了下來,思緒不覺回到了假期培訓的場景,同樣的大雨,同樣的匆忙,可是還是沒能阻擋大家學習的腳步。早上八點,大家都準時的坐在了教室里。網絡那頭的專家也如約而至,一切又似晴空艷陽。
這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓,由于其場景和時間的特殊性,反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓結束,各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。這次培訓中,讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大,專家們針對教育教學中出現的各種現象進行逐一解釋,用系統化的語言去定位語文教學中的知識與技巧,為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導作用。
在平時的教學中,雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務學習,但是由于工作的性質,很難形成系統化的學習過程,常常是打補丁式學法,哪里產生困惑了,就去查詢相關方面的內容,時間方便時,遇到哪里就學哪里。長期這樣下來,雖然也在堅持學習,但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接,缺口時時存在,這也勢必會影響到教學。
其次,內容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專,從小學語文的識字教學,到閱讀的有效方法,到怎樣指導小學生的作文是最有效的,以及口語交際的環(huán)境教學,都逐一的發(fā)表了自己的看法,讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。
另外還有,課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識,借用和很多生動的教學片斷加以突破,有理有據,使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學,從而去更好的學習效仿。
參加工作以來,無論是在教學上還是班級管理上,我都是領導扶持和老師們指導的受益者。但是,因為平常的工作中,大家都肩負著自己的責任,所以即使幫助,有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法,交流自己在工作中的得與失。
而無疑,這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平臺。每天的專家在線講授后,就會有一個小時的時間留給小組討論,每個老師都必須結合講授內容,談談自己的心得體會。這樣的小組交流形式是我不曾經歷過的,似乎又回到了少年時代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法,有對專家理論的贊同與學習,也有實際經驗對理論的沖撞,大家你一言我一語常會爭論不休,但往往在爭論中,彰顯的個人的教學素養(yǎng),這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看,從她們身上去學習,從而更嚴謹的審視自己,更加謙虛的對待教師這個身份。
小水滴也會有大光輝!
小學語文教師國培心得體會篇二
20xx年10月19日至28日,我有幸作為江油市唯一一名小學英語教師,參加了“國培(20xx)四川省農村中小學骨干教師短期集中培訓項目四川教育學院小學英語班”的學習。十天緊張的培訓,雖然累,但我們快樂著;雖然苦,但我們收獲著:
一、研修培訓,形式多樣;方法靈活,耳目一新。
本次培訓的首席專家是由四川教育學院張琦老師組織實施。開班典禮后第一天的培訓就讓來自16個市州的94位老師們感受到一種全新的感覺,首先現場臨時生成這十天的小組團隊,各組成員現場在組內制作個人個性化的名片坐牌,以便組內成員盡快相互熟悉,然后各小組按照一到九的數字集體研定本組隊名,以及隊徽、隊長、隊歌、隊訓、研修期間關注的熱點教學問題等。最后各組成員上臺逐一進行展示?,F場氣氛很快就活躍起來,學員之間由陌生到相互融洽,從無從交談到人聲鼎沸,就這樣,通過一個團隊建設活動,就讓來自四面八方的學員之間很快熟悉的同時,也促進有活力的研修群體形成,從而使接下來的研修活動更具目標性和針對性。
二、專家報告,開拓視野;
的陣陣掌聲,從而更進一步豐富了我的英語教育教學觀。來自四川教育學院的楊靜林碩士就《英語教師語音突破精品課程》專題,與全體學員進行了現場參與式互動培訓,通過對小學英語教師語音正確的重要性、小學英語教師必備的語音素養(yǎng)、如何提高英語語音的方法、現場拼讀訓練等講解與聯系,進一步提升了參培學員的教育素養(yǎng)。來自北京外國語大學的李瑋博士就英語教師如何搞好《行動研究》作了深入淺出的講解和引導。作為一個英語教師如何破解自己英語教育教學中的困惑和疑難,并以此作為一個微型課題來展開研究,從而進一步提升自己的教育科研水平能力,豐富自己的教育教學經驗等方面,李老師的講解可謂是高屋建瓴,操作性強。來自成都市成華區(qū)任軍軍英語教研員作了《立體教研面對面》的專題報告,就如何搞好學校的校本教研,以及作為省級骨干教師回到本地區(qū)后如何搞好當地的學科教研活動等作了很好的引領和示范,從而使參培學員信心倍增。來自成都市實驗小學夏英老師作的《為了教師幸福的教育人生》報告,更是讓我們學會了如何規(guī)劃和設計自己的職業(yè)生涯、如何搞好自身的專業(yè)化成長設計。尤其是夜間到成都寬窄巷子,實地品嘗比薩等西式風味飲食,再加上專家們的講解和引領,使大家充分感受到了不同文化背景人們的行為、價值觀點差異,進一步培養(yǎng)了大家對多元文化的認同感。
如何搞好新課程理念下的課堂教學各個環(huán)節(jié)?譬如,作為一堂。
好課,如何搞好課前熱身復習?如何導入新課?如何呈現新知?如何搞好課堂學生小組活動?如何鞏固新知?如何拓展?如何應對課堂偶發(fā)現象?如何做到課堂有效提問?如何做好課后反思?諸如此類針對課堂流程中的一些具體環(huán)節(jié)的教學策略探討和研究,可謂是本次集中培訓最大的收獲之一。通過聆聽全國賽課一等獎獲得者劉小菁老師、楊玲老師現場英語聽說課的教學,加上來自四川教院賴蓉莎教授作的《英語聽說教學技能策略》的專題報告;以及都培老師、劉思夢老師的小學低段英語示范課,加上四川省教科所小學英語教研員付春敏老師做的《歌曲、歌謠和游戲在課堂教學中的運用》的專題講解;還有莊雅莉老師、潘小平老師現場英語讀寫課的教學再加上成都市教科院樊波老師作的《英語讀寫教學技能策略》的專題報告,最后我們最喜愛的老師之一張琦專家就如何搞好《英語課教學設計》、《如何搞好大班教學》,以及現場微型課解析等,傳授給了我們許多實實在在、操作性很強的英語課堂教學策略。同時培訓班各小組成員交流的同課異構教學設計和流程,更是產生了很多新的火花,通過現場實際參與,互動研討,進一步促使我們相互在課堂教學各環(huán)節(jié)點的處理技巧上得到了很大的長進。在實地深入成都師范銀海小學、成都高新實驗學校、川師附屬實驗學校等英語特色學校的參觀交流中,我們深切感受到了這些名校如何依托抓教師專業(yè)化成長、學科特色建設活動等方面來提升學校的辦學水平。
培訓回來后的當晚,我就寫下這些零零碎碎的培訓日志和心得體會,一方面是擔心時間久了,培訓的場景會在我頭腦中漸漸淡去,另一方面,我更想通過在總結提升的同時,逐步改變我頭腦中一些現在看來很膚淺的潛意識,同時擬在10月31日與本校全體教師共同交流分享??傊谖铱磥?,國培結束、首在總結;成功經驗、重在分享;課后作業(yè)、妙在鞏固;學習反思、貴在堅持。
小學語文教師國培心得體會篇三
順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。
學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
。而通過這次培訓讓我明白了低年級的讀和寫教學分為兩個部分,一部分是要求學生會讀會認,一部分是要求學生必須會寫會用,并且還要求掌握。其實現在有很多老師都有一個誤區(qū),他們在教識字寫字的時候,往往要求學生把所有的字都必須掌握,所以需要很多的時間來識字寫字,這樣的話就很難完成教學任務,而且學生的學習壓力也很大。
其實在識字寫字的教學中,只要求學生會讀會認的那一部分字,就不需要花太多的時間來要求學生掌握,只要學生能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字,就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力,并通過課堂提問,游戲,講故事等教學方法來激發(fā)學生的興趣。
我想這樣不僅老師教起來輕松,學生也會樂意的學習,達到事半功倍的效果。
小學語文教師國培心得體會篇四
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教育。因為我教二年級語文,工作壓力非常大,時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內心深處非??释R。的確是帶著真誠的心來參加小學語文國培教育的。
學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標,一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。
第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀,逐步提高
入學前學生的認識的字都很少,入學一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。
因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,讓學生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,習的經驗,切實過好認讀關,從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2.感受樂趣,啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。
因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條??梢姷湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學兒童來說容易產生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
3.自主閱讀,感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
小學語文教師國培心得體會篇五
我這次參加了國培學習給我留下了深刻的印象,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過此次學習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質,懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的`老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用?!皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結合課文教學,設計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
為此,對待每一項工作,學校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記?。簩W校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應學習教育理念,更新教育觀念,聯系各界教育力量做好各方面的協調發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師,我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
范文二。
隨著科學的迅速發(fā)展,時代的飛速前進,提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此,為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),我國教育部決定采用“文本教材+配套光盤+網絡培訓平臺”三位一體的立體化教材建設模式,為不同條件下的教師培訓提供了學習支持。
做為農村中學一名老師,有幸同我校所有老師參加國培行動,感到十分榮幸,雖然我們學校只有3臺機子上網,但是只要有時間我們學校的老師就去做會作業(yè)或聽一會兒課。這種網絡培訓模式,無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地。這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對現在教育的看法,對新教材的解讀,從教學開始到結束都提出了建議和意見,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中,國培就要快結束了,回味這一段時間的培訓,感觸頗深。
(一)國培行動,給我們教師搭建了自主學習的平臺。
“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展?!边@是黨的xx大代表明確提出,而作為以教書育人為天職的教師,我們更應該成為學習的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學習,提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓,有資深的網絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識,新理念,使我們對“教學目標、學習者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學資源的收集與處理”、“教學設計的實施”、“教學評價”、“教學研究與反思”等有了系統全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
(二)國培行動,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。
小學語文教師國培心得體會篇六
1月12日,帶著一份激動,帶著一份期待,帶著一份新奇,我走進了甘肅省農村教師遠程培訓平臺,成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員,我感到自己很幸運。因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹的標準要求自己,積極參加培訓班的每一次活動,認真寫好日志,做好筆記。雖然十幾天的時間非常有限,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”順應“教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。細數培訓生活的點點滴滴,我學到了知識,收獲了友誼,也收獲了快樂。
本次培訓內容豐富,形式多樣,有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。培訓過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和知識,同時我也深深地感到自身存在的不足。通過理論學習,現場教學觀摩,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十幾天,也是促進我教學上不斷成長的十幾天。我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。
一、聽講座,受益無窮。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我汲取著專家們思想的精髓,理論的精華。如:專題講座《用童心寫童言的習作指導法》,讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學生作文的輝煌。聽了講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。通過學習,我更深刻的意識到“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的注意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”?!懊烙c小學語文教育”的學習,又一次讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣?!皟和膶W與小學語文教育”的學習,為我點亮了兒童文學的起航燈,使我第一次感受到了兒童文學的趣味性,感受頗深。聽了講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”,讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓,我明白了多媒體輔助教學的重要性,學會了制作較高水平的ppt課件及如何在課件中加入生動、豐富的影片、動畫等。通過專家的指導,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。還有其他的講座《小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)》《小學語文閱讀教學實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
在培訓中無論是每一次的聽課學習,還是老師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。這些教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”
二、相互動,從中進步。
在每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。對我來說,短短十幾天的骨干教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、融教育,收獲快樂。
十幾天的學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后很長一段時間所要追求的目標。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。
總之,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。參加培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓已經結束,但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。我會抓住這次機遇,樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學語文教師國培心得體會篇七
乘著素質教育的春風,沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“__園丁工程”第二批骨干教師培訓的對象,在將近一個月的時間里,帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領、小組討論、同伴互助”等學習形式以及與導師們平等對話和互動中逐漸提高認識,深化了我對新課改理念的理解,進一步拓寬了我對教育教學領域以及相關學科知識的認識,及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進。我想,這就是我們每一位學員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學骨干成長的開始吧!
培訓即將結束,我感嘆時間過得真快,自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏,教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關教育教學理論和實踐經驗實在太多,所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨,參與同伴們的探究,收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上,專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
__老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新,讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步;__老師的《關于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義;__老師的《讓思維去旅行—課題研究,促進教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進骨干教師成長的重要性;__老師《中學教師與校本教研》讓我明白了中學教師開展校本教研的必要性和緊迫性;__老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑。
在專家們的指導和幫助下,我的許多教學實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗,使我從最初的迷茫變成了希望,這是自我實踐的希望,也是成就教育教學實踐的希望,更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴,導師們上課還為我們提供了可貴的教學案例和資源,每一場講座都讓我有如沐浴春風般的感覺,導師的精彩講座、小組的積極討論,學員的踴躍發(fā)言,同伴的熱情互助,令人意猶未盡,回味無窮。有時,課堂上出現了一個有趣的現象,就是大家站在不同的角度,充分闡述自己的看法,有的委婉謙虛,有的一針見血,有的獨樹一幟,有的質疑問難,引起大家無限的思考,此起彼伏,像是一場激烈的辯論賽,這樣的辯論總是在導師精辟入里的分析總結中結束,留給大家深刻的記憂和回味!
小學語文教師國培心得體會篇八
作為邊遠山區(qū)的農村小學老師,我能參加“國培”學習,我感覺很榮幸。“國培”這一學習平臺的鋪設,讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網絡培訓模式,無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近一個月的學習即將結束了,回味這一個月的培訓,感觸甚深。
一、國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。回首這一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
二、國培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內,而國培行動,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
三、國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。
一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
1、不斷學習。
“活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。
這段時間的學習,雖然很累,但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,使我對未來的工作更加充滿信心,我將在以后的教學中將所學理論不斷實踐,不斷總結和提高。
小學語文教師國培心得體會篇九
通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓,我明白了多媒體輔助教學的重要性,學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習,接受專家的指導,我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學校盡職盡責的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務,堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢,在注冊之初就為自己制定了學習計劃,每天堅持學習三小時,堅持記好筆記,收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任,經常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導差生,又要參加學校的各項活動。但是,時間是擠出來的,我盡力運用零散的時間,進行學習。我切實體會到,我們學員需要不斷提高學習的自律性,才能有所收益。
“國培”小學語文遠程課程的學習,使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系;使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè)。
我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后,在自己學習方面的一些感受,也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。
我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學語文教師國培心得體會篇十
首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天,但這幾天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。其實,培訓是一個反思進步的過程。幾天的學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數學大餐”!
此外,我還認識到:一節(jié)好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節(jié)好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習,反思,研究,實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝國培為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學語文教師國培心得體會篇十一
轉眼間,小學語文教師國家培訓已接近尾聲。我作為本屆培訓班的學員,深感榮幸,在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓和照顧。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到,這次學習對提高自身業(yè)務素質有很大幫助,讓我的思想有了質的飛躍,收獲多多,感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我聽取了專家的講座,從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃,如何因材施教,如何讓情感走進課堂,給兒童寬闊的思維空間,同時還解決了我們平時教學中所存在的很多疑難問題。在講座中,專家們用他們質樸的'語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風,如沐春雨,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應運而生,讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!
通過此次培訓學習,我的思想有了一個新的轉變,作為一位語文教師,必須具有淵博的語文知識,熟練的操作技能,良好的思維品質和獨特的人格魅力,教師不應把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不應把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是應成為學習共同體中的成員。在問題面前,教師和同學們一起尋找答案,在探究語文的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在語文課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
小學語文教師國培心得體會篇十二
我有幸參加“國培計劃”湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學語文培訓,這次培訓分為4次,這次培訓是一種全新的生活和體驗,既讓我們學到了技能與方法,又考慮到了我們每一個人,此次培訓教育局、進修學校的用心良苦,因此也學到了很多知識。
第一次培訓是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓,讓我們的心靈得到一次次的洗禮,讓我們受益匪淺!黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng),讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點,同時也解決了我一直以來的困惑:一個教師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲:現在社會上的人總是用框架來約束教師,教師就應該為人師表,以身作則,應該怎樣怎樣,但是老師也是一個普通人,既有特殊性,也有普遍性。講師德,應該先提高教師的待遇,讓教師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深刻地知道了,原來作為教育者,我們能夠有一個一輩子的樸素信仰:教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育,我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師,因為心中有想幫助貧困生的想法,因為心中的這份信仰,一步一個腳印,七年如一日地做善事,成就了今天的叮當網絡助學,讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關于留守兒童與積極心理學,她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話,作為鄉(xiāng)村教師,每個班都會有留守兒童,很多時候那些孩子總會出現一些狀況,有時讓我這個年輕教師束手無策,聽完講座后,讓我豁然開朗,讓我知道了,我們應該給留守兒童更多的關愛和擁抱。
第二次培訓是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課,他們扎實的教學功底,別出心裁的教學設計,良好的教學素養(yǎng)深深地打動著每一位學員。朱海燕老師講授低年級的語文園地,朱老師俏皮可愛,課堂組織恰當有效,將我們帶入一個有趣的拼音王國。朱麗娜老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》,她給我們展示良好的文化素養(yǎng),課堂中以讀帶感,教學自然,將我們帶入古文意境中,美不勝收。朱明慧老師給我們示范了中年級的作文教學。朱明慧的講課體現了名師風范,教學過程中環(huán)環(huán)相扣,趣味十足,讓學生愛上寫作文,使我們“作文課教學難”的問題得到解決。
第三、四次培訓是學員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師,展示從示范課中學到的教學知識與教學技巧運用的教學實踐中,使我們學員們更能有效地互相學習和發(fā)現問題,并能有針對性地提出難題,大家一起解決。
經過這幾天的培訓,讓我覺得:每天要學習新的知識,新的技能,建立新的人脈圈因此我們是幸福的,我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認識。我認為一個優(yōu)秀老師的條件:在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學生,致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學生,還是后進生,我都細心關愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學生的每一個細微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。
很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我,通過學習相關理論及多方面的實踐探索后,我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作,在日復一日的教學生活中,面對一些頑劣的學生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學生成績,偏離了素質教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學生的錯誤,影響了與學生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學生說話,還需要在以后的工作中進行調整。
總之,在今后的教育教學工作中,我會認真遵循“教書育人”的工作準則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應新世紀對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。
小學語文教師國培心得體會篇十三
11月10日帶著一顆渴望而又真誠的心來學加國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標,一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
入學前學生的認識的字都很少,入學一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,讓學生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,習的經驗,切實過好認讀關,從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條??梢姷湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學兒童來說容易產生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
總之,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學語文教師國培心得體會篇十四
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了xx市教研員x老師精彩的教學,收獲很多。x老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,下面我談談自己的體會:
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。我聽著x教師的課,她的語言竟如此有魅力,它能深入學生的心靈深處。x老師和藹可親的語言,為學生理解人物形象奠定了基礎。x老師課堂語言簡潔準確,她用自己揮灑自如的語言引領著學生。
x教師對寫作課的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。談話導入,教學設計是那么合理流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索、經歷,從而解答疑惑,讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。x老師看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。x老師的課親切、自然,彰顯出精湛的.功底和高超的教學智慧。
傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學昏昏欲睡,而在x老師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會靚麗自己的教學生涯。
小學語文教師國培心得體會篇十五
20xx年11月我有幸參加了20xx國培計劃中西部農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天,但這幾天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。其實,培訓是一個反思進步的過程。幾天的學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數學大餐”!
此外,我還認識到:一節(jié)好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節(jié)好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝國培為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學語文教師國培心得體會篇十六
11月11日,我有幸參加了貴州師范學院舉辦的“國培計劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農村中小學骨干教師培訓項目研修,在這段時間的學習中,是一場一線教師與研究專家的多—維對話,縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓,以一線語文教師急待解決的現實問題,困惑和疑難為基本點,理論與實踐相結合,通過經驗交流,專家引領,名師對話,教學實踐與反思等,高效務實,令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對我的教育教學帶來很大的影響。
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識,為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學生走進生活,走進大自然,去發(fā)現生活的美。通過研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件,設計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念,目標,內容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領,名師對話等多種交流,提升了小學語文技能和教學水平。通過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收獲理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣,調動學生積極性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指內容充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中,要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”,,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時,就要三思而后行。經過這次培訓,我發(fā)現,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使學生心中有愛?,F在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對學生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學會關愛他人,有團結精神,只有這樣,一個班級才會有進步。
第六、要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗,探究和感悟?!蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學生生活的空間、學習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,通過專家名師的引領,我深感內疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現“文本對話”,“師生交流”,和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
小學語文教師國培心得體會篇十七
一、學前精心準備,讓學員明白學習任務。
班主任首先要從項目網站上學習好“培訓者培訓”的相關內容,明確對自身的要求,特別要清楚對學員學習的要求:看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓班開班時要讓每位學員都知道自己將要進行什么學習,要以哪種方式學習,學習過程中要干什么,學習結束后如何進行考核等。
除了這些一般性學習要求外,學員還很關心本學科培訓的內容等信息。在各專題培訓開始以前,我首先從項目網站上查找到了本學科培訓的資料,將小語教師培訓的六大專題:口語交際教學、識字教學、閱讀教學一、閱讀教學二、習作教學、綜合性學習的內容進行下載整合,在開班時就公布給學員,讓他們心中有數。每天開始學習之前,我會首先到班內將當天要觀看的視頻題目、時間,討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上,讓大家?guī)е鞔_的任務開始一天的學習。
二、學中重視討論,讓學員聯系實際交流。
學習過程中其實主要有二個工作要做好,一是督促所有學員按時完成觀看任務,二是在學習觀看的基礎上組織學員聯系實際展開討論,讓他們學有所思,學有所獲。關于第一點,主要是落實好考勤簽到制度,讓我感動的是,我班學員開班以來出勤率達到了100%,特別是中心學校的朱明成主任,雖然不學員,而是中心學校的領導,但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領導每天都能到場,也深深地感動了每一位學員。
如果只是認真地觀看一遍教學視頻,甚至是認真地記好個人學習筆記,學員的學習收獲可能不會太大。每天的學后討論工作我都非常重視,我力求引導大家全員參與討論,從觀看培訓視頻中的問題出發(fā),結合每位教師的教學實際,聯系農村學生的實際情況,讓大家共同分享成功的經驗,探討實際存在的問題。
比如,在學習了“口語交際”的培訓專題研究后,我引導大家談談自己在教學中對這類教學的處理,從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出,我們平時都不太重視口語交際課,但這種課對發(fā)展學生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,今后一定要重視這類課的教學。在“識字教學”的專題學習討論中,賀凌云老師介紹了自己解決識字量大,課內任務重的辦法――提前讓學生預習課文,在讀中熟悉生字,并請家長幫助檢查與指導,胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質疑:農村留守兒童多,有的孩子家長不在身邊,無人輔導怎么辦?賀老師則回應她是采用了認真分析了本班學生的家庭情況后,了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對雙胞胎互相檢查,老師再特別檢查的辦法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學中不可能天天使用課件創(chuàng)設識字情境,但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助,經常教給學生識字方法,并加強鞏固復習,把前段學過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
三、搞好回顧反饋,讓學員學習更加深入。
此次培訓時間短暫,作為混合學習班學員的我們空間也很有限。如何讓每位學員的學習更加深入,讓他們的思考不停,讓他們將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中,我覺得在培訓期間班主任要組織好培訓回顧與反饋工作。
1、及時批閱學員的作業(yè),針對作業(yè)中的成績與問題與學員和大家交流。
2、引導學員參與網上討論交流請教。開班時我就告訴大家,雖然我們是混合學習的學員,但大家也可以上項目網站注冊,與網上更多的“同學”交流,還可在線請教專家。
3、每天登錄項目網站,將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來,供大家學習交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
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