通過總結(jié)，我們可以梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗，為下一步的行動提供指導(dǎo)。在總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和看法，但要有自己的思考和觀點?？偨Y(jié)范文不僅是一種文字的堆積，更是一種思維和智慧的展現(xiàn)。
校本研修工作總結(jié)篇一
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”因此要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的`直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我校堅持以實施課堂教學(xué)改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學(xué)期組織了全校教師賽教、說課和同課異構(gòu)教學(xué)等一系列教研活動。這些活動在分管各級領(lǐng)導(dǎo)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本研修工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
本學(xué)期我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
俗話說得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應(yīng)該要有“長流水”，是“活水”。我校注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論。為了加強全體教師的理論學(xué)習(xí)，在工作中，我校采取如下形式進行學(xué)習(xí)：
1、形式上，我校采取集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合；內(nèi)容上，我校要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫階段性總結(jié)。
2、鼓勵全體教師積極參加學(xué)歷進修、自我提高的培訓(xùn)，倡導(dǎo)全體教師撰寫教學(xué)論文和做好教學(xué)反思。本學(xué)期我校共參加省市級培訓(xùn)37人次，現(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，一線教師都已獲得大專文憑。個別教師的論文發(fā)表在漢臺區(qū)級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為我校提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。
3、加強教師間的交流。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學(xué)習(xí)和運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和技巧。本學(xué)期我校首次組織的“同課異構(gòu)”活動由8位青年教師主動報名參加，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們一線教師很大的鼓舞，使得我校的校本研修上了一個新的臺階。
1、抓備課，保課堂。
眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂學(xué)的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要求做到：
（1）、教師備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。
（2）、教師備課由各教研組長負責(zé)，分學(xué)科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)，備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展為目的。
2、勤聽課、重評議。
正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。天上不會掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校根據(jù)上級的要求，規(guī)定每位教師應(yīng)每周至少聽課1節(jié)，同時還要實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題，進行評析并做好記錄，教師和聽課教師應(yīng)確實有效地做好評課，提出有建設(shè)性的意見和有導(dǎo)向性的建議，并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。聽課記錄每周由教導(dǎo)處檢查并記錄，作為教師年終考核的依據(jù)。
1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《新小學(xué)課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向，并且每年度上交一份自己的教研論文。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。
3、本學(xué)期我校組織了校級大型教研活動兩次，分別是27人參加的“青年教師賽教”和8位教師自愿報名參加的“同課異構(gòu)”，而且做到每周各教研組有活動課題，有記錄，每次活動做到精心組織全員參加，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我校校本研修工作取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
校本研修工作總結(jié)篇三
教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：
興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。
就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。
對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的`思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上，促使學(xué)生開動腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作總結(jié)篇四
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。
走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮?！端臅贰段褰?jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實和完善自己;學(xué)教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證;個個獨到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。
(1)青藍結(jié)對促成長。
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗，分析得失。在青藍結(jié)對活動中，舒老師有了底氣，強了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高。
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學(xué)中段語文教師團隊。
邀請課是主戰(zhàn)場。
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導(dǎo)老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課。
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動邀請聽課。
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo)進行了研討。
就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的.，也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流。
每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索。
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究，在自己的教育教學(xué)實踐中提煉小課題。如針對“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領(lǐng)悟課標精神，分年級細化習(xí)作教學(xué)目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學(xué)生活動。我們鼓勵學(xué)生積極向?qū)W?！肚褰穲?、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學(xué)的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓(xùn)練。
校本研修工作總結(jié)篇五
當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。
一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學(xué)校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動。就歷史學(xué)科而言，如何實施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：
一、備教材，即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。
二、備興趣，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。
三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。
四、備教法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
校本研修工作總結(jié)篇六
通過推門聽課等常規(guī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)應(yīng)用題時，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過多的放在了對信息的收集、整理以及解決問題策略的多樣化上，教學(xué)中缺乏對數(shù)量關(guān)系的滲透、分析，從而導(dǎo)致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應(yīng)用。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生不會做應(yīng)用題，害怕做應(yīng)用題，拿到題目，無處下手。長期下來，勢必會削弱學(xué)生解決問題的能力。為此，我們本學(xué)期以“解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析”作為切入口，讓老師們在理論――實踐――反思――跟進實踐――再反思的不斷循環(huán)中，提高對數(shù)量關(guān)系教學(xué)的再認識，以此提高學(xué)生的解題能力。
20xx年x月x日，我們進行了主題研修第二階段活動――實踐探索。本次活動在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們確定了一節(jié)課。在此之前，每位數(shù)學(xué)教師對這節(jié)課進行了教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標等有了初步的了解。上午第二節(jié)，我們進行了討論，針對本節(jié)課的數(shù)量關(guān)系教學(xué)進行了簡要分析。第三節(jié)課，有劉舉霞老師進行了課堂教學(xué)實踐，我們對本節(jié)課進行了課堂實錄。中午，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師進行了評課活動，下面是一些評課的片段：
鞏粉霞：在復(fù)習(xí)和引入階段，鄭老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從開始就進入了“綜合列式”的構(gòu)建模式中去，有利于下面教學(xué)的開展。利用多媒體，對教材進行了一定的處理，用比較小的數(shù)字對問題進行解決，符合小學(xué)三年級的認知水平。在學(xué)生出示了計算結(jié)果后，教師讓學(xué)生進行思維的整理、學(xué)生通過說一說、傾聽等方式，讓學(xué)生更加好的進行了問題的解決思維訓(xùn)練；練習(xí)題設(shè)計有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展。
李永杰：劉老師先創(chuàng)設(shè)情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個方陣有4行，每行5人，再出現(xiàn)3個方陣，進入了數(shù)學(xué)的主題。學(xué)生自行是做，經(jīng)過交流出現(xiàn)了幾種不同的計算方式。讓學(xué)生說自己計算的方法，通過這樣的比較評論，學(xué)生掌握了連乘的算理，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實際問題，緊扣了數(shù)學(xué)目標。
以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束，我們立刻打斷接下去的發(fā)言，因為發(fā)現(xiàn)教師沒有圍繞主題進行有效的'評課。因此，在經(jīng)過再次強調(diào)后，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：
段貝貝：教師在進行教學(xué)時，注重對解決問題策略的多樣化上，缺乏對數(shù)量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學(xué)生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個方陣的人數(shù)。包括其他的兩種策略，我們要學(xué)生知其然，更要知其所以然。
最后教研組長進行了總結(jié)。
本次活動是我們主題研修的第二階段活動，旨在通過活動引領(lǐng)教師解決教學(xué)問題，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進行點評。
1、精心準備，認真策劃
本次活動時間較以往更長，在活動之前，我們進行了理論的學(xué)習(xí)，并對本節(jié)課進行了集體備課活動，討論本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容以及對教學(xué)中數(shù)量關(guān)系如何處理進行了預(yù)設(shè)。以前的教研活動，往往是誰上課，誰備課，其他老師聽聽課進行了，評課的時候說幾句不著邊際的話就行了。研修活動變成了一個人的活動，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們在策劃時注重對教師參與的設(shè)計，希望通過活動，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情，也不是教研組長的一個人的事情，是我們每個老師自己的事情。
2、改變了傳統(tǒng)的評課模式
過去，我們的老師在評課時不能做到圍繞主題進行評課，往往是想到什么說什么，評課亂而無序。為此，我們在進行評課時特意強調(diào)教師要根據(jù)本次活動的主題進行點評，不講無關(guān)的東西。在前兩位教師評課時，由于跟主題沒關(guān)系，我們掐掉評課過程，再次進行了強調(diào)，并要求教師能夠重新組織語言，有針對性的進行評課。
3、本次活動達成了三個共識：
1）解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學(xué)中要重視。
2）學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進行有效滲透，并能夠進行集中教學(xué)，讓學(xué)生整體感悟數(shù)量關(guān)系的三個量內(nèi)在的聯(lián)系。
3）對節(jié)課進行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動進行教學(xué)展示活動。
反思我們的教研活動，還是存在著許多問題，由于教學(xué)資源的缺乏，活動的形式上，教師的主動參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續(xù)奮斗，努力提高研修活動水平。
校本研修工作總結(jié)篇七
作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的.好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)篇八
在教育工作會議精神的有關(guān)要求我不斷地學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展我根本，使我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，我將總結(jié)如下：
強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效、以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、師德研修，將結(jié)合我校實際，以案例教學(xué)立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、就是要做到以“學(xué)為人師，言傳身教，做學(xué)生的楷模。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、認真聆聽優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的'好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)篇九
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自己更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：
1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自己研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作總結(jié)篇十
2012年，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，依據(jù)年初的工作計劃，循規(guī)律，重創(chuàng)新，努力做到研修與本崗工作相結(jié)合，實施有效研修，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。加大教學(xué)研究管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：
一、加強組織管理，建立良好的教學(xué)秩序。
１、貫徹教學(xué)大綱新要求，修訂完善教學(xué)計劃。嚴格執(zhí)行課程標準與課程計劃，科學(xué)合理安排課程、課時。嚴格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗，探索有效教學(xué)模式。本學(xué)期，我們借鑒洛陽西工區(qū)、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對教師的上課情況采取了“隨堂聽課”形式。校長室、教導(dǎo)處、教研組通過隨堂聽課了解教師家常課的上課情況，掌握第一手資料，對教師提出改進建議，向課堂要質(zhì)量。同時，我們還不定時地對教師的輔導(dǎo)、批改情況進行了檢查，使人人都能上好公開課、示范課，提高了教學(xué)成績。
二、夯實校本研修基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)水平
１、加強教研組建設(shè)，提高教研組活動質(zhì)量。?
結(jié)合校本研修工作重點，我校教研組根據(jù)教學(xué)實際，制定詳細的工作計劃，并付諸實施。經(jīng)過我們的努力，在上學(xué)期期末考試中，從總體上看，取得了較好的成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評?；仡櫼荒陙淼男１狙行薰ぷ?，我們很欣喜地看到：教研組長的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來越強，每一項工作都能落實得井井有條；日常活動中，不管是全校性的研修，還是平常的小教研，程序越來越規(guī)范，質(zhì)量越來越高；各位教師在活動中，自覺性越來越高，磨課、討論、交流，使活動具有實效性。所以這些，都與大家的努力是分不開的。
2、開展有效科研活動。
為了提高科研的實效性，我們把教研與科研活動結(jié)合起來，做到課題研究化，研究實效化。語文課題組的教研活動與課文學(xué)科的課題結(jié)合起來，以課題研究為切入點，通過科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動提供理論支撐，再將理論支撐下的教科研成果應(yīng)用于實踐進行檢驗，在此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思，撰寫教研案例，上升到理性認識。在提升教師科研意識的同時，使教師逐步運用科學(xué)的方法提高教研活動的實效性。通過上課，寫觀察日記，設(shè)計測試評價等方法，找到了加強研究校本課程的開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的結(jié)合點，取得了明顯的效果。通過評價和測試結(jié)果顯示，學(xué)生的認知水平、實踐能力和創(chuàng)新能力都在穩(wěn)步提升。
3、加強學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。
為了進一步打造“書香校園”，使教師樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的意識，提升教師的自身底蘊，本學(xué)年繼續(xù)開展讀書活動。學(xué)校提出了“讓綠色閱讀成為一種習(xí)慣”的口號。并規(guī)定每天晨讀5——10分鐘時間為師生共同閱讀時間。每班每周至少抽出一節(jié)課作為學(xué)生的閱讀時間，每周四下午第三節(jié)為教師集中學(xué)習(xí)時間，并為老師提供必讀書目和選讀書目及推薦書目，如：《給教師的建議》、《做最好的老師》、《于丹的論語心得》、魏書生的《班主任工作漫談》等書目，教師們邊讀書邊撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)新得，在學(xué)習(xí)的過程中不僅獲取了知識，增強了才干，愉悅了身心，陶冶了情操，而且使學(xué)校形成了良好的讀書氛圍，為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣樹立了榜樣。
三、有序的教學(xué)質(zhì)量評價工作
１、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。
本學(xué)期繼續(xù)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。各班按照培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作要求，確定本學(xué)期的`工作目標，制定工作措施，努力讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展和較大進步，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，使任課教師切實抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，本學(xué)期對各班的成績進行監(jiān)控，分優(yōu)秀率、合格率、平均分進行橫向與縱向比較，分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施，旨在保證每個學(xué)生能得到均衡的指導(dǎo)。
２、結(jié)合學(xué)科要求進行學(xué)科測試
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科測試工作。測試不是目的，而是一種手段。通過上述測試，各學(xué)科準備得比較充分，收到了良好的效果。
３、培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各類競賽及展示。本學(xué)年我校組織開展“我是小書蟲”以及“手抄報”、“規(guī)范字”競賽及展示等活動，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
四、存在問題及努力方向。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動，除了教師要加強自我學(xué)習(xí)外，教研組還要有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，，在肯定成績的同時，也應(yīng)看到不足之處：
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1、一些活動的沖突，教研活動無法落實。(部分老師換課沖突)
2、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。
3、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，應(yīng)加繼續(xù)加強備課的要求，為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進一步培養(yǎng)。
為了促進 我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作的有序開展整體提高教師素質(zhì)，著眼教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實施方案》和《旬陽縣全面推進中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》精神，一年來，在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下，我校的校本研修工作取得了一定成效，現(xiàn)將具體做法做法匯報如下，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)：
一、在組織與管理方面：
學(xué)校完善了校本研修組織機構(gòu)，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作，從總體講校本研修工作配合有力，服務(wù)有效，校長成為校本研修的第一責(zé)任人，對校本研修工作進行了總體策劃和宏觀調(diào)控，校本研修經(jīng)費保障到位，檢查評價經(jīng)常有效。
二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面：
制定了校本研修規(guī)劃，實施方案和工作計劃，制定了教師個人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃和教師校本研修活動系列專題；建立了校本研修方案審查制度，過程指導(dǎo)制度，評價激勵制度機制和校本研修資源支持體系，在活動組織上，領(lǐng)導(dǎo)能始終堅持參與和指導(dǎo)校本研修，學(xué)?；顒娱_展經(jīng)常有序，并定期邀請專家進校指導(dǎo)活動，能積極參加相應(yīng)的課題研究，參與校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)。
三、校本研修的亮點與特色：
1、質(zhì)量意識，強力驅(qū)動
“質(zhì)量立校，科研興?！痹谖倚２皇且痪淇谔?，是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通教師的一貫?zāi)繕?，一致行動。我們在校本研修上，堅持“以校為本，立足課堂，追求實效”的原則，牢固樹立質(zhì)量意識。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開局年，我校根據(jù)實際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項硬杠子寫進了規(guī)劃中，讓全體教師在質(zhì)量意識的驅(qū)動下，明確研修目標，立足課堂，扎扎實實的搞好校本研修。我?！督逃|(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出：教師業(yè)務(wù)水平提升的目標是：一年入軌，三年合格，五年骨干。要求教導(dǎo)處以校本研修為抓手，以教研組為陣地，組織教師學(xué)課標，研課堂，寫反思，多交流。并且把鉆研教材、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話一技術(shù)”一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性，基本功訓(xùn)練展開。在常規(guī)研修中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，形成課題，供教研組，備課組，共同研討，本期，我校有英語、語文兩個教研組申報市級課題3個，并在骨干的引領(lǐng)下，同伴互助，已經(jīng)開始著手研討。
2、師德建設(shè)，奠定基礎(chǔ)
以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。為樂于研修，主動參與，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
3、德育工作，充實內(nèi)容
校本研修工作固然要立足課堂，提升質(zhì)量，但學(xué)生的全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點。因此，我們在以教研組為研修小組的模式上，把班主任工作，學(xué)生的德育工作，也納入校本研修的內(nèi)容當中。上學(xué)年，我們成功的開展了“講文明，守規(guī)范，愛校園，樹理想”，“三月，我們在行動”等主題德育活動，取得了良好的收效。校委會成員聯(lián)班，副班協(xié)助，三者聯(lián)手下班，跟班研討，立足班級管理，發(fā)現(xiàn)問題，對癥研討，研討學(xué)生的“自主管理”，研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀，既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障，又拓寬和充實了校本研修的內(nèi)容。
4、優(yōu)化課堂，追求有效
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作。這種檢測，嚴格自查和認真分析和補漏，不準對學(xué)生成績進行排名，更不準對學(xué)生的考試成績進行公布、公開，這種為學(xué)生成長負責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法，深受各位家長的一致好評。多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。 四、校本研修的經(jīng)驗和存在的問題：
1、制度保障：校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來，我校以加強教師的理論專業(yè)知識學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與青藍共進相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。
2、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，相互啟發(fā)，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個教師都積極參與，在交流中獲得共識，在爭論中深化認識，真正達到促進教師專業(yè)成長的目的。
3、提煉有效課堂結(jié)構(gòu)： 理念決定方向，方向支配行動，行動決定結(jié)果。教師只有認識自己在教學(xué)中存在問題，才會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進行教學(xué)實踐。我們既在同課異構(gòu)活動中引導(dǎo)教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。
4、引領(lǐng)互助，互補完善：一是能手示范課引領(lǐng)：每一學(xué)期的開
學(xué)初，我校都會開展“能手示范課”活動，既展示出我校骨干教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)了能手的活力和工作熱情，又給全校教師樹立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氛圍。二是骨干教師成長啟示講座：三是培訓(xùn)者的培訓(xùn)，在這些活動中老師受益匪淺。
困惑：受工作任務(wù)的影響，大部分教師沒有充分的時間去做校本教研的準備工作，就是參加了，也是擠出來，因為他們不是上課，就是編寫教案，或是批改作業(yè)，寫教學(xué)反思……不然，遇到常規(guī)工作隨機抽檢，月檢……可就交代不了。于是，部分教師在每次校本教研時，來也匆匆，去也匆匆；對于校本教研存在著形式化、表面化的傾向。對教師，認為只要有參加就行，只要把材料交上就行了。對于學(xué)校，認為有開展，有材料以備檢查就“大功告成”了。于是，教師和學(xué)校在校本教研方面就不可能成為有效的默契者、合作者。自覺、有效性就成了“白紙黑字”。
校本研修工作總結(jié)篇十一
隨著新課程改革的實施，校本研修已經(jīng)成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，我校的研修活動也積極開展起來，每個教師都投入百倍的熱情。工作這么多年來，自己總感覺提升不夠，很難有新的突破和發(fā)展。通過校本研修學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了如何提高自己，有收獲，也有體會。
在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升教學(xué)能力，在網(wǎng)絡(luò)上認真研讀鄭杰老師的《給教師的一百條建議》，學(xué)習(xí)其他有關(guān)雜志，還欣賞了很多特級教師的課堂實錄，感受到了他們對于教育的執(zhí)著。通過學(xué)習(xí)我不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時更多的是對自身的一種提高，讓我看到了教師這一職業(yè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。我虛心向他們學(xué)習(xí)，在研修學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了他人的教育思想和理念，提高了自己的認識。
通過校本研修學(xué)習(xí)，使我更加深刻認識到當一名好教師，尤其是當前的課改下的好老師是件很難的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論是沒法教的，沒有扎實的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了，沒有勤鉆研、善反思和實踐中不斷總結(jié)的進取精神絕對教不好。
因此，在課程實踐中，我們必須更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長期以來自認為有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面、更扎實的基本功，伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西很多，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們精心設(shè)計，需要我們有敏銳的觀察力和較強的調(diào)控能力，因為開放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的。教師沒有相應(yīng)的能力教學(xué)時很容易失控的，就很難達到教學(xué)目標。現(xiàn)在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮即時即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實現(xiàn)教學(xué)目標。
校本研修活動促使我成長。首先，在反思中成長起來。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我國特技教師袁蓉老師從自己的教學(xué)實踐中總結(jié)出：教師成功=教學(xué)過程+反思。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。教師備課時，要對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進行反思，課后將反思寫下來，各組老師共同交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有善于分析自己工作的`教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”
這樣的研修活動，有利于教師對教學(xué)從感性認識提升到理性認識，通過教學(xué)，我對自己的教學(xué)進行積極反思，在反思中開展教學(xué)。其次，是共同共進，校本研修活動為我們搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進步的平臺。每次的教研活動中，大家互相探討，互相切磋，共同解決疑難問題。在大家的探討交流中我汲取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)探討中我改進自己的教育觀念。
總之，校本研修活動促使我們教師專業(yè)化發(fā)展，使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校教育得意發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我相信，只要不懈努力，定會成功。
校本研修工作總結(jié)篇十二
20xx年的全員遠程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫作而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的'講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，入黨申請書跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專業(yè)成長是必須的。
開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力。總之，這次遠程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
校本研修工作總結(jié)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
你們好！
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓(xùn)方案：《城沖中心校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，并且做好評估工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組對所有教師進行了考核評估，每到一所學(xué)校通過聽取匯報，查看資料，集中形成評估結(jié)論，召開反饋會。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組的共同努力，校本研修工作順利結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1、各校均成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)組。具體負責(zé)校本培訓(xùn)的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓(xùn)實施方案落實各項工作；業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)滲透到校本研訓(xùn)活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮組織、指導(dǎo)和榜樣作用。一些學(xué)校的校長帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應(yīng)。由于各校領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的努力，全縣研修課開課率達98﹪。
活動，部分學(xué)校還為教師購買了多種校本培訓(xùn)補充教材，供教師自學(xué)之用。
有的學(xué)校為了教師研修課和集中學(xué)習(xí)的需要，添置了多媒體等設(shè)備，在校本研修上舍得經(jīng)費投入，不少校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)研修活動，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓(xùn)工作。
1、為了促進教師的自學(xué)活動，為了搞好校本研訓(xùn)工作，使之落到實處，多數(shù)學(xué)校把這項工作納入到常規(guī)檢查中，實行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本?？冃ЧべY考核細則時，把校本培訓(xùn)工作納入了考核范疇，確定了相關(guān)的量分標準。對于有效開展校本培訓(xùn)起到了制度的'保證作用。
3、做實研修課。
各校都能安排教師每學(xué)期上一節(jié)研修課，評課活動開展的有聲有色，帶動了備、改、輔和教師的教學(xué)反思，收到了較好的效果。
各校均注重校本培訓(xùn)資料的收集和整理，尤其是過程資料詳細、真實、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實地反映了學(xué)校校本培訓(xùn)的扎實過程。
在縣局關(guān)于校本研修工作精神的指引下，我們設(shè)想在以下方面再進行改進和提高：
1、進一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機會，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長一短。
3、多與上級領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機構(gòu)溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
有少數(shù)學(xué)?；緵]有組織開展任何形式的集體備課，部分學(xué)校評課活動開展不正常，集中學(xué)習(xí)流于形式，教師沒有認真研讀校本培訓(xùn)教材。
總之，開展校本研修工作，是學(xué)校一項長期的基礎(chǔ)性工作。各校要在每學(xué)年開學(xué)初制定校本研修計劃，統(tǒng)一安排好研修課、集中學(xué)習(xí)、以請進來送出去的形式請專家指導(dǎo)和觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)常性督促指導(dǎo)檢查研修活動全過程。
校本研修工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。
（1）對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥。也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要加強對疑點難點的練習(xí)。
（2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
（1）達標練習(xí)要限時限量，獨立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評，重點展示解題的思維過程。
（2）針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行矯正，補充補償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機會。要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認真的能力。
（3）布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。
做到：重點內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象。
指出：易疏忽的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視。
校本研修工作總結(jié)篇十五
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的'方式。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
（二）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、學(xué)生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
校本研修工作總結(jié)篇十六
從事工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實際情況，制定切實可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則，為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證。
為了切實抓好研修管理工作，由教科研主任負責(zé)，制定研修制度及考核細則，及時布置研修內(nèi)容及定期進行研修考核，建立個人研修檔案，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
專業(yè)知識，熟悉與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合能力。研修者要有“三種意識”：全局意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識。
經(jīng)過本學(xué)年的努力，全體任課教師基本通過全國教師教育技術(shù)水平。四、突出重點，增強實效，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。
在研修內(nèi)容上圍繞課程改革的八個專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設(shè)作為重點，將新課程指導(dǎo)綱要、課程標準，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在師德建設(shè)上，結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了優(yōu)秀教師師德報告會。開展了講學(xué)習(xí)、講政治、講風(fēng)氣活動。在教師中形成了比學(xué)習(xí)、比業(yè)績、比貢獻的良好風(fēng)氣。
經(jīng)過全體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學(xué)習(xí)的人多了，應(yīng)該說我校的校本研修和新課程改革實驗工作已經(jīng)有了一個良好的開端。經(jīng)過認真的研修，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，干勁更足了。今后，我們將乘著課改的東風(fēng)，繼續(xù)以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。
校本研修工作總結(jié)篇十八
為切實搞好我校的校本研修工作，結(jié)合我校實際，開學(xué)伊始，我們就制定了校本研修工作方案，確立了本年度校本研修工作的指導(dǎo)思想：堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為出發(fā)點，以“讓教師充滿智慧、讓教育充滿思想”為理念，以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，立足教研，聚焦課堂，突出主題，引領(lǐng)教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
在這個思想的指導(dǎo)下，我們進行了扎實有效的研修活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.根據(jù)上級文件精神，我校專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，責(zé)任明確，各有分擔。
2.計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規(guī)劃，還有本學(xué)年度校本研修工作計劃，不僅有學(xué)校計劃，還有教師個人計劃。
3.注重落實。為了督促學(xué)校將該工作做到實處，中心校在學(xué)期末常規(guī)檢查時，將校本研修工作作為一項專項工作進行了檢查。包括學(xué)校檔案袋、教師檔案袋，計劃，過程性資料，其中包括聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、公開課教案、教學(xué)隨筆、論文等。
1.在這方面，我們首先提倡教師進行自主學(xué)習(xí)。在實施文本學(xué)習(xí)的同時，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。學(xué)校征訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》等教學(xué)雜志，要求教師積極翻閱雜志，吸收先進的教學(xué)理念，另外，還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專家的專著，提升個人的理論積淀，我們還鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站，摘抄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期不少于5000字。
2.舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，針對班主任工作難點，針對課堂管理、課堂教學(xué)的有效性等舉辦了有關(guān)講座，進行了班主任工作經(jīng)驗交流、觀看名家課堂等，比如我校組織全辦教師觀看了錢志亮教授的《有效課堂哪來？》的講座，使教師進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。
優(yōu)化課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場在課堂，我校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。
1.立足課堂，我們以“問題即課題”為指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后以之為教學(xué)研究的課題，進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，從而得到提高。比如針對一二年級學(xué)生說話寫話能力較差的現(xiàn)狀，我校從20xx年3月開始，在全辦所有小學(xué)中開展了低年級學(xué)生說話寫話能力訓(xùn)練，分別舉辦了兩次觀摩課展示并研討活動，同時還舉行了全辦一二年級學(xué)生寫話比賽。在20xx年小課題研究中，我校申請的課題也與之有關(guān)。還比如上學(xué)期開學(xué)伊始，我校就上上學(xué)期六年級語文期末檢測中拼音題失分較多的現(xiàn)象，在一年級語文教師中開展拼音教學(xué)研究，首先由王校長帶頭上了一節(jié)示范課，全辦一年級語文教師進行了觀摩，課后進行了評課，統(tǒng)一了拼音教學(xué)的重點與教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和方法等，接著又組織了兩節(jié)年輕教師的公開研討課，當場就不同意見進行討論，達成了共識，同時也幫助有些教師解決了一些教學(xué)中的疑惑，然后為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果，我們又進行了一年級學(xué)生的拼音過關(guān)考試，成績顯示，今年的平均成績高于去年。
2.每學(xué)期開展評優(yōu)賽教活動和每周一課活動。每學(xué)期，學(xué)校都要在青年教師中開展評優(yōu)賽教活動。本學(xué)期，我校就在全班范圍內(nèi)開展了評優(yōu)賽教活動。先由各校進行選拔比賽，然后勝出的教師集中在中心小學(xué)進行了決賽，最后由選出的王盈君等六名教師參加了區(qū)教研室組織的全過程評優(yōu)賽教，其中除一名教師獲三等獎外，其余教師均獲得二等獎，我校的兩名英語教師的課堂教學(xué)還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定。除此集中性的賽教活動外，我校還開展了“每周一課”活動，即每周推出一節(jié)語文和數(shù)學(xué)展示課，固定時間，提前安排并準備，同科目教師進行聽課評課，若評論時問題較多的課，會要求教師二次上課。評課時學(xué)校一領(lǐng)導(dǎo)做評課小組組長，組織同科教師在教研時間對所聽的課進行評論，每次聽課者都能從優(yōu)點、不足、建議三方面對授課者提出自己真實的看法，甚至有時候還會就有爭議的內(nèi)容進行激烈的討論，這種深入扎實的評課不論是授課者，還是評課者，都受益不少。比如我們在上完“有效課堂“探究課課后，就組織教師就這堂課是否有效，怎么達到的有效，展開評論?？隙抗?jié)課閃光之處，指出存在的不足與今后努力的方向，教師都表示從中受益很多。
3.通過課題研究，提高教師進行教學(xué)研究的能力與水平。20xx年，我校成功申請了兩項市級小課題研究，我們成立了研究小組，以教研組長為課題研究小組組長，組成成員主要是一線教師。通過觀摩課聽評課、調(diào)查問卷、測試、經(jīng)驗交流等形式進行了研究，最后每位參與教研的教師都撰寫了總結(jié)、隨筆、研究報告等，順利結(jié)題。
4.實行推門聽課制度，進行即時性指導(dǎo)。落實聽課調(diào)研以來，教研室來校集體調(diào)研4次，教研員單獨來校聽課調(diào)研6次，每次都能對執(zhí)教教師和我校的教學(xué)教研工作提出中肯的意見，對我校的教學(xué)教研課改工作起了很大的推動作用。我校還實行“推門聽課”制度，20xx年，學(xué)校校長、教導(dǎo)主任共聽推門課100余節(jié)。聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進行即時培訓(xùn)，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步提升.
1.我校舉行了以“認認真真寫字，端端正正做人”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，比賽共收到教師書法作品70份，經(jīng)過組委會精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀教師作品18件，學(xué)生優(yōu)秀作品29件，并將優(yōu)秀作品在中心小學(xué)進行展出，供全校師生參觀學(xué)習(xí)。
2.在全校范圍內(nèi)舉行了教師說課比賽。本次活動成功地為每位教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。可以這樣說每位老師在這次活動中或多或少都有不少收獲。（至少每位教師都知道了說課稿該怎么寫：1、說教材，包括教材的地位、目標、重難點、以及教具學(xué)具準備，2、說教法和學(xué)法，3、說教學(xué)過程以及設(shè)計意圖，4、說板書，當然也可以在最后對整個一節(jié)課的設(shè)計意圖進行整體展現(xiàn)。）本次說課，參賽教師對新課程理念理解比較透徹，對教材分析到位，學(xué)情把握準確，教法的選擇有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律和新的課改精神，也表現(xiàn)出了教師課堂藝術(shù)和教材處理能力。
當然在校本研修工作方面，我校還存在一些實際困難，比如，教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高、教師學(xué)習(xí)新理念的積極性還不夠高漲、正常教學(xué)工作與教研在時間上的沖突等，這些問題，我校將不斷在實踐中進行探索與總結(jié)，有效解決實際中存在的問題。
校本研修是一方沃土，在這里，我們的教師通過各種形式的研究與培訓(xùn)，從理論與實踐兩方面，均得到了滋養(yǎng)與提高。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
校本研修工作總結(jié)篇十九
為進一步深化我園校本研修工作，根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號）、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時認定工作的通知》（漢教體[20xx]134號）、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時認定工作方案》（吉教字[20xx]32號）的要求，結(jié)合我園實際，于20xx年12月順利完成校本研修學(xué)士認定工作，就具體情況做如下總結(jié)：
1．根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號）、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時認定工作的通知》（漢教體[20xx]134號）、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時認定工作方案》（吉教字[20xx]32號）的要求，結(jié)合我園實際制定了切實可行的方案。
2.成立了“園長主抓、保教主任主管”的`領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
3.結(jié)合上級指導(dǎo)意見和幼兒園實際情況，制訂了富有我園特色的學(xué)時認定標準。
4.三次召開學(xué)時認定工作培訓(xùn)會，讓老師們從思想上對學(xué)時認定工作有了正確地認識。
5.制訂了教師學(xué)時認定材料登記表，并對教師個人資料進行統(tǒng)一編號，使檔案資料規(guī)范、整齊。
1.各位教師思想認識到位，態(tài)度積極端正，對學(xué)時認定工作積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)上交了全部檔案資料。
2.本次參加學(xué)時認定的教師共計12人，全部達到合格檔次。
3.教師們注重平時材料的積累，檔案資料規(guī)范整齊真實，無弄虛作假的情況發(fā)生。
4、教師對認定標準的把握到位，自我認定較客觀。
1．教師上交資料裝訂不統(tǒng)一，有的在上方裝訂，有的在左側(cè)裝訂。
2．電子檔材料排版不規(guī)范，字體、字號不統(tǒng)一。
3．公開課計劃等常規(guī)業(yè)務(wù)性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。
4.參與課題研究、發(fā)表論文的教師較少。
1.公開課教案、集體備課、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)性研修活動建立統(tǒng)一表格，方便存檔，對存檔文本在排版及裝訂細節(jié)問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。
2.鼓勵教師積極參與賽教、論文評比等活動。
3.發(fā)展校級小課題，做研究性教師。
4.豐富幼兒園特色活動，并注重檔案收集。
5.加大教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的力度。
本次校本研修學(xué)時認定工作對今后校本研修工作的進行指出了方向、給于了參考意見，反思本次學(xué)時認定工作，我們將會在今后的校本研修中努力做的更好。
校本研修工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個教研組并負責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、制度健全，措施得力。
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學(xué)校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學(xué)研究，努力加強教師隊伍的建設(shè)。
2、長遠規(guī)劃，分段實施。
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學(xué)科研意識，改進教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：
（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓(xùn)。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。
（2）課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實踐中練教學(xué)基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學(xué)技能基本功教材分析、教學(xué)設(shè)計、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功語文教師朗讀能力，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力，科學(xué)教師的實驗操作能力。
（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學(xué)校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
3、形式多樣，初顯成效。
校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的.實際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學(xué)校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
（1）我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學(xué)習(xí)、討論活動。在活動中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
（2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實效，在展示中提高教師的教學(xué)能力。一年來，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實實。我們堅持每學(xué)期開展一次教學(xué)常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。
4、存在問題及努力方向。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動，教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：
1、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。
2、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！
校本研修工作總結(jié)篇二十一
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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