經(jīng)過一段時間的反思，我對自己有了更深刻的認識。寫心得體會時，要注意語言簡練，表達明確，避免空泛和廢話。小編為大家搜集整理的心得體會范文，希望能給大家提供一些有益的指導(dǎo)。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學(xué)科研也發(fā)生了巨大的變化。作為一名教師，我深刻體會到這些變化給教育教學(xué)工作帶來的影響。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)科研變化中的心得體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
首先，我發(fā)現(xiàn)科技在教學(xué)中扮演的角色越來越重要。過去，教師主要通過紙質(zhì)教材進行講解和傳授知識。而現(xiàn)在，我們可以利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技工具來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。例如，我經(jīng)常使用幻燈片、視頻和在線課程來幫助學(xué)生理解抽象概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這些科技手段不僅提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取和處理能力。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的科技知識，以應(yīng)對教學(xué)中的變化。
其次，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。新的教育理念強調(diào)學(xué)生的主體性和能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。作為教師，我不能再簡單地將知識灌輸給學(xué)生，而是需要通過啟發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究。這樣的變化需要教師具備更強的教學(xué)技能和教育背景知識。因此，我努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷更新我教學(xué)方法和教育理念。
第三，教學(xué)科研的范式也在不斷變化。過去，教師進行教學(xué)科研主要側(cè)重于教育實踐中的問題和經(jīng)驗總結(jié)。而現(xiàn)在，教育研究越來越注重科學(xué)性和實證性。教師需要通過文獻研究、實地觀察和數(shù)據(jù)分析等方法來證明自己的觀點和假設(shè)。這需要教師具備扎實的研究方法和科學(xué)的思維方式。我發(fā)現(xiàn)，進行教學(xué)科研不僅可以幫助我更好地改進自己的教學(xué)方法，也提升了我自身的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)聲譽。
第四，教學(xué)科研的合作性也得到了強調(diào)。在過去，教師進行教學(xué)科研主要是個人行為，很少與其他教師進行合作。而現(xiàn)在，越來越多的教育機構(gòu)和學(xué)者倡導(dǎo)共同研究和相互學(xué)習(xí)。教師們可以通過合作研究項目、參加學(xué)術(shù)會議和交流討論等方式來分享彼此的經(jīng)驗和成果，促進教學(xué)科研的發(fā)展。我個人也參與了一些合作研究項目，親身體驗到了合作研究的力量。通過合作研究，我們可以共同探討問題、開拓視野、拓寬思路，取得更好的教學(xué)和研究成果。
最后，我深切感受到教學(xué)科研的變化給我?guī)淼某删透泻蜐M足感。過去，我僅僅把教學(xué)當(dāng)作一項職責(zé)，并不重視教學(xué)科研。然而，隨著我參與教學(xué)科研的積極性越來越高，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和方法，也提升了我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過教學(xué)科研，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑，針對性地改進我的教學(xué)策略。同時，我也獲得了更多的學(xué)習(xí)機會和交流機會，結(jié)交了許多志同道合的教師朋友和學(xué)者。這種成就感和滿足感讓我對教育事業(yè)充滿了熱情和動力。
總結(jié)起來，教學(xué)科研的變化對于教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。我們需要積極地迎接這些變化，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)方法和研究能力。通過科技的應(yīng)用、角色的轉(zhuǎn)變、范式的變化、合作的強調(diào)和成就感的獲得，我們可以更好地應(yīng)對教學(xué)科研的挑戰(zhàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)科研是教師工作中重要的一環(huán)。通過教學(xué)科研的實踐，教師可以不斷提升自身的教學(xué)水平，同時也促進學(xué)校教學(xué)的改進和發(fā)展。多年來，我在教學(xué)科研中不斷摸索和實踐，積累了一些心得體會。本文將從不同角度探討教學(xué)科研的重要性，并分享我在此過程中的經(jīng)驗和收獲。
第二段：教學(xué)科研對于教師的重要性（大約250字）。
教學(xué)科研對于教師的重要性不言而喻。首先，教學(xué)科研可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過科學(xué)研究的方法和理論，教師可以深入理解教育教學(xué)的規(guī)律和原理，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)科研可以促進教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，教師才能在實際教學(xué)中創(chuàng)造出更多的教學(xué)方法和手段。此外，教學(xué)科研還可以提升教師的職業(yè)發(fā)展和晉升機會，使教師更有競爭力。
第三段：教學(xué)科研的實踐經(jīng)驗（大約300字）。
在教學(xué)科研的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略。首先，要注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和知識積累。教師應(yīng)當(dāng)通過閱讀相關(guān)的教育教學(xué)類書籍、期刊文章以及參加學(xué)術(shù)會議等方式，不斷充實自己的理論知識。其次，要關(guān)注實踐研究和課堂觀察。通過實地觀察和分析教學(xué)情境，教師可以更準確地感知學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并針對性地提出改進措施。此外，要加強與同行的交流和合作。教師可以通過與其他同行的交流討論，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，相互啟發(fā)和促進進步。
第四段：教學(xué)科研的意義和價值（大約300字）。
教學(xué)科研的意義和價值不僅僅體現(xiàn)在提升教師自身的能力，還在于推動教育改革和促進學(xué)校發(fā)展。首先，教學(xué)科研可以為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。教師通過科研實踐，可以產(chǎn)生大量有價值的數(shù)據(jù)和信息，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門做出科學(xué)而合理的決策。其次，教學(xué)科研可以推動課程和教學(xué)改革。通過研究和實踐，教師可以不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。此外，教學(xué)科研還可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)交流，有助于形成良好的教師成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)（大約250字）。
在教學(xué)科研的實踐中，我深刻體會到教學(xué)科研的重要性和價值。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提升了自身的教學(xué)水平，還為學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻。教學(xué)科研不僅僅是教師的職責(zé)，更是一種精神追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我相信，只有不斷地進行教學(xué)科研，教師才能在教育改革的浪潮中迎頭趕上，為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇三
兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機會。這次培訓(xùn)使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的科研骨干培訓(xùn)心得體會，歡迎參考！
今年三月，我有幸成為愛輝區(qū)“十二五”第一期科研骨干培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一次學(xué)習(xí)與提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有吳守垣的專家講座《研究行動，在研究中行動》，有幸福中學(xué)的高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，有我校的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)論壇、第五小學(xué)的關(guān)于“目標導(dǎo)學(xué)法”課改實驗匯報，還有分組式學(xué)員間的互動交流等等。本次集中培訓(xùn)僅有兩天時間，內(nèi)容安排的非常緊湊，學(xué)習(xí)很辛苦，可是我也從中收獲了很多。每一次活動中都能感受到不同新思想新觀念。下面簡單談?wù)勎以诒敬闻嘤?xùn)中的幾點心得體會：
首先從思想認識上得到了提高。
開班式上，科研所的孫所長提出了四點要求：要樹立通過科研讓學(xué)校發(fā)展的理念，要樹立校本研修的理念，要樹立研究要符合規(guī)范，要樹立向科研要質(zhì)量。這使我認識到科研的重要。
孫所長還提出研究即工作，工作即研究的觀點。我很贊同。
吳專家指出：今天的學(xué)校教育真正關(guān)注人的發(fā)展，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的主體性-----與文本對話、與他人對放、與自己對話。課程體現(xiàn)在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀上。課堂轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在構(gòu)建“以教導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教的課堂教學(xué)程序。教師為主導(dǎo)的教，學(xué)生為主體的學(xué)，作業(yè)為主線的練。等等內(nèi)容讓我受益非淺。
幸福中學(xué)校長的講座《教育走向生本，教育激揚生命》中指出：生本教育的核心理念是一切為學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。
學(xué)習(xí)是兒童的本能是天性，教師是生命的牧者（“纖夫”變“牧者”，拉牛上樹到驅(qū)牛向草）我認為這比喻非常形象，學(xué)習(xí)者聽來形象易懂，也不枯燥無味。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價肖校長指出根本抓住未（由知識點轉(zhuǎn)向思維點的策略）。
這對于我今后的課堂教學(xué)非常有幫助。幸福中學(xué)的生本課堂已經(jīng)走在了我區(qū)的前列，真正值得我去學(xué)習(xí)。高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，教師的自然流露，親切的語言，學(xué)生的勇躍發(fā)言，積極探究，深深地印入我的腦海。我在今后的教學(xué)中也要做個“牧者”。
吳玉利的講座《加強魔燈應(yīng)用，推進信息建設(shè)》中指出：信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科科學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具各教師變革教學(xué)行為的工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，為課程提供資源。這對于我來說是個新的認識、新的事物。我非常贊同。魔燈應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，而且今后我去努力學(xué)習(xí)利用魔燈平臺進行教學(xué)的。
葉楓主講的利用教學(xué)反思、案例、敘事開展研究，邱海艷主講的關(guān)于教師個人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動中會大有幫助的。而且教師的個人課題本人現(xiàn)在正在進行中。
魏主任的學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》推進素質(zhì)教育講座。我以前從來也沒有接觸過，這是個全新的事物。我認真做了筆記。20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。戰(zhàn)略主題的核心是：解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。重點：提高學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。
本次培訓(xùn)中的很多內(nèi)容都是我以前聞所未聞的。我認為收獲非常大。我已經(jīng)從教十三年了，以前的我認為搞科研那是領(lǐng)導(dǎo)的事，個人能研究明白什么，個人搞科研就是浪費時間，科研與我個人沒有一點關(guān)系，我作為一名教師把學(xué)生教的成績搞好就行了。但是現(xiàn)在看來不是這么一回事呀。搞科研你就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷寫論文，寫反思，寫案例，這都是與我的教學(xué)息息相關(guān)的。真正是研究即工作，工作即研究。
新的時代要求教育以人為本，教師由主體轉(zhuǎn)向主導(dǎo)，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。
所以在今后的教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生讀懂的問題，教師不講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。
兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機會。這次培訓(xùn)使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。
今年由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的認識。
這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對2010年歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點，突出歷史基礎(chǔ)知識，主干知識；要充分重視歷史課程標準對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用；要注意建設(shè)知識體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí)；轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅持把基礎(chǔ)知識作為重中之重；努力提高自己的知識儲備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高！
最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學(xué)的全過程，具體、明白，讓人一目了然！
2、“好課”好在哪里？這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導(dǎo)。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學(xué)目標促進學(xué)生發(fā)展；
最現(xiàn)實的教學(xué)起點學(xué)生認識上的困惑和矛盾；
最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認識到了教學(xué)無小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢！
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇四
教學(xué)科研是教師們不可或缺的重要工作，通過教學(xué)科研的實踐，教師們不僅可以豐富自己的知識儲備，提高自身的教學(xué)水平，還能為學(xué)生們帶來更好的教學(xué)效果。以下是我在長期的教學(xué)科研實踐中得到的一些心得體會。
第一段：理論和實踐相結(jié)合，為教學(xué)提供指導(dǎo)。
教學(xué)科研首先要注重理論和實踐的結(jié)合，理論是指導(dǎo)教學(xué)的基石，實踐是理論驗證的途徑。我發(fā)現(xiàn)許多教師在進行教學(xué)科研時，往往忽視了理論的重要性，而只注重實際操作。然而，沒有科學(xué)的理論支撐，教學(xué)很難達到預(yù)期的效果。因此，在進行教學(xué)科研時，我們要善于將理論和實踐相結(jié)合，通過不斷的實踐驗證和修改理論，從而為教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。
第二段：不斷反思與總結(jié)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)科研還需要我們不斷地反思和總結(jié)，從中找出問題并加以改進。有時候，教學(xué)中的問題可能看起來很微小，但是如果不及時發(fā)現(xiàn)并加以解決，就會逐漸積聚起來，最終影響到整個教學(xué)過程。因此，我們要善于從教學(xué)實踐中總結(jié)出方法和經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第三段：積極參與研討和交流，拓寬視野。
教學(xué)科研需要我們積極參與各種研討和交流活動，與他人分享自己的研究成果，了解他人的研究成果。通過這樣的交流，我們可以獲得來自不同領(lǐng)域的新觀點和新思路，拓寬自己的視野，提高科研水平。此外，研討和交流也是一種尋求幫助和解決問題的途徑，我們可以從他人的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，改善自己的科研工作。
第四段：注重實證研究，加強實踐應(yīng)用。
教學(xué)科研需要我們注重實證研究，即通過實踐驗證和實證研究來提高教學(xué)效果。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們往往會面臨許多新情況和新問題，這時候我們需要不斷通過實踐和研究來解決這些問題。只有經(jīng)過實踐驗證和實證研究，我們才能確定我們的教學(xué)方法是否有效，是否能夠達到預(yù)期的效果。因此，在進行教學(xué)科研時，我們要注重實證研究，從而實現(xiàn)理論與實踐的良性互動。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，達到教學(xué)高峰。
教學(xué)科研是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的過程，只有不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識面，才能夠在教學(xué)科研中達到更高的水平。教育改革和教學(xué)方法的更新日新月異，我們必須隨時保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)注新的教育理論和方法，嘗試新的教學(xué)實踐，才能與時俱進，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能達到教學(xué)的高峰，為學(xué)生們帶來更好的教育。
總結(jié)起來，教學(xué)科研是教師們提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。我們要將理論和實踐相結(jié)合，不斷反思與總結(jié)，積極參與研討和交流，注重實證研究，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。只有這樣，我們才能在教學(xué)科研中不斷進步，為學(xué)生們帶來更好的教育。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇五
作為一名教師，教學(xué)科研是我們不可或缺的一項工作。通過教學(xué)科研，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，找到更好的教學(xué)方法，改進教學(xué)內(nèi)容，最終使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)科研實踐中，我深刻體會到了教學(xué)科研的重要性和收獲。在這篇文章中，我將分享一些教學(xué)科研的心得體會。
首先，教學(xué)科研需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究。教師作為學(xué)生的引路人，我們需要時刻關(guān)注教育熱點和學(xué)科前沿的內(nèi)容。只有不斷學(xué)習(xí)和研究，我們才能了解最新的教學(xué)理論和方法，使自己的教學(xué)更加前沿和有效。時間雖然寶貴，但只有投入更多的時間和精力，我們才能不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供最好的教育。
其次，教學(xué)科研需要注重實踐與探索。理論知識是實踐的基礎(chǔ)，但僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的。我們需要將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，通過實踐和探索才能不斷完善我們的教學(xué)方法和策略。在實踐中，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點進行個性化教育，讓每一個學(xué)生都能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第三，教學(xué)科研需要加強與同行的交流與合作。教師是一個群體，我們需要與同行進行交流和合作，共同促進教學(xué)科研的發(fā)展。通過與同行的交流，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。在合作中，我們可以共同開展教學(xué)研究項目，共同解決教學(xué)中的難題，提供更好的教學(xué)資源和支持，使我們的教學(xué)科研工作更加豐富和有成果。
第四，教學(xué)科研需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在進行教學(xué)科研時，我們需要一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們可以通過教學(xué)評價和學(xué)生反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)這些信息進行反思和調(diào)整。只有以學(xué)生為中心，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)內(nèi)容和方式，才能真正達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標。
最后，教學(xué)科研需要不斷反思和總結(jié)。教師的工作永遠是一個不斷成長和提高的過程。我們應(yīng)該時常反思自己的教學(xué)過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并尋找更好的改進方法。只有通過不斷地反思和總結(jié)，我們才能更好地發(fā)展自己，并為學(xué)生提供更好的教育。
通過多年的教學(xué)科研實踐，我深刻認識到了教學(xué)科研的重要性和收獲。持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究，注重實踐與探索，加強與同行的交流與合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷反思和總結(jié)，這些都是教學(xué)科研的核心要素。作為一名教師，我們應(yīng)該堅持不懈地進行教學(xué)科研，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。只有這樣，我們才能真正做到育人為本，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇六
尊敬的黨組織：
經(jīng)過兩天的三節(jié)課的黨校骨干培訓(xùn)，我們的深刻對我們的黨有了更加深刻的認識，從而我們也知道我們要堅持黨的基本路線，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持全心全意為人民服務(wù)。
我們的肖部長從蘇聯(lián)的解體來看問題，蘇聯(lián)是我們共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，也是社會主義道路的領(lǐng)頭人，在舊中國是共產(chǎn)主義帶領(lǐng)我們找到中國的強盛之路。而就在我們的道路要走上正軌的時候，蘇聯(lián)宣布解體，一個超級大國，在沒有任何政黨叛變，也沒有任何國際組織來侵犯，就這樣子解體了。
從蘇聯(lián)解體來看問題，共產(chǎn)主義好不好？是不是社會主義體質(zhì)存在問題？都引起了我們大家的深刻反思，在于這個問題，什么是社會主義？一直困擾著我們一代一代的人們。
而我也想過這個問題，老師跟我們說：戰(zhàn)爭年代社會主義是人人有飯吃，打到地主老財；和平年代的社會主義是三大件，而三大件是一直隨著社會的發(fā)展而改變，從以前手表、單車、縫紉機到現(xiàn)在的電腦、汽車、房子。我們的現(xiàn)在生活所向往的東西也有著日新月異的變化。
而我們是出身在一個物質(zhì)繁華的時代，有可能先輩們所吃的苦我們沒有機會去感同深受，不過聽長輩們說著當(dāng)年的故事，再聯(lián)系現(xiàn)在的生活我們真的是很好了，但我們還是對現(xiàn)在的生活有的抱怨，不過經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我又有了一次深刻的反思。
什么是社會主義？我有可能沒有老一輩的人詮述的那么精湛，不過在農(nóng)村張大的我還是可以看到走社會主義道路給我們農(nóng)村帶來的變化，在我很小的時候我們住的是土坯房，走的是泥濘的小道，吃的是我們自己種的實季蔬菜，一個星期能吃上一頓肉就不錯了，而那個時候我們還要交糧食稅等等，而過了十幾年我們現(xiàn)在走在新修的馬路，看著農(nóng)田里面種滿了烤煙，而家里面吃的也是比以前豐富了很多，有魚有肉還可以一年到頭都吃到四季的蔬菜，現(xiàn)在也不用交糧食稅，取而代之的是我們的基本農(nóng)田補助、還有種植烤煙的無息貸款。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇七
沈倩倩。
4月23、24兩天，我參加了為期一天半的青島市（鄉(xiāng)村）中小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，聆聽了楊瑞清校長的《當(dāng)代生活場景下的行知教育故事》、孫瑞成的《留守的天空需要更多陽光》、劉洪濤《借力現(xiàn)代信息技術(shù)辦優(yōu)質(zhì)山區(qū)學(xué)校》、薛月娥的《為鄉(xiāng)村孩子教好書》、曾繼耘的《草根式課題研究的價值與策略》等報告，聽后感觸頗多，受益匪淺。
在楊瑞清校長的報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩?！薄笆持缚偸侵赶蚝⒆拥娜秉c，收回食指，多用大拇指，表揚鼓勵孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信?！倍嗝春唵蔚牡览?，在這道理中蘊含著多少令人感動的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時代。要學(xué)會賞識，讓孩子也學(xué)會愛，讓孩子們從博愛、自愛、真愛、到會愛。要尊重第一個學(xué)生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個性，激勵孩子的優(yōu)點，包容孩子的特點，提醒孩子的缺點。
1.首先從心理上接受。
希望他們出色，相信他們都是好孩子。少了板起臉的說教，多了微笑和表揚，也能拉近師生關(guān)系。親其師則信其道。從另外一個角度看：如果看見的都是每一個孩子的閃光點，這一天的生活也會舒服一些。
2.其次用描述性的語言贊賞學(xué)生。
（1）當(dāng)眾賞識。主要為當(dāng)眾表揚。非常有時效性，梁家樂是我們班的生活委員。對這份工作非常勝任，每天下午的衛(wèi)生由他值日。每看到此我會情不自禁的表揚了他。還補充了一句：“不愧是優(yōu)秀干部”。
（2）個別賞識。主要是與學(xué)生個別接觸時進行賞識。我們班的張旭一開學(xué)時學(xué)習(xí)勁頭很足。但我知道因為他的基礎(chǔ)比較薄弱。又加上家長不能在學(xué)習(xí)上給他什么幫助。慢慢的跟不上的時候他又會不學(xué)了。所以我隔兩天就會利用他幫我拿本的時候給他打打氣。鼓勵鼓勵他。
（3）模糊賞識?；\統(tǒng)地說學(xué)生進步了，每當(dāng)別的科任老師表揚我班紀律好時，我都會及時表揚了全班學(xué)生，希望他們越來越好。（4）向家長報喜。利用家校通把孩子可喜的進步告訴給家長，李家寶在開學(xué)時經(jīng)常上課睡覺。跟家長聯(lián)系反映情況之后。家長希望能和老師配合。其實他是一個挺聰明的孩子。老師和家長都覺得他這樣就把自己耽誤了。確實也挺可惜的。于是我就用家校通把孩子這一天的情況告訴給家長。第一天，孩子表現(xiàn)的特別好。我就表揚了他。從家長的回信能看出來，孩子看到了我的信息非常高興。鼓足了勁要繼續(xù)努力。同時家長比孩子還興奮。
3.用假托的方式激勵學(xué)生增加了可信度。4.要合理的使用懲罰。
有獎有罰，賞罰分明。才能充分體現(xiàn)賞識的作用。
聽了楊瑞清校長的報告，我對教育有了新的認識：學(xué)會賞識，學(xué)會愛，達成被愛：讓每個生命成為愛的聚焦，引導(dǎo)施愛：讓每個生命成為愛的源泉，啟發(fā)自愛：讓每個生命成為愛的堡壘。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。
通過曾繼耘老師的《草根式課題研究的價值與策略》報告，使我懂得了對教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了教科研主要是指：由教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。
學(xué)習(xí)了如何開展小課題研究，對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的問題，或為教育教學(xué)中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結(jié)束了。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展小課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位，平衡學(xué)生知識與能力、理論與實踐的關(guān)系，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。
通過培訓(xùn)使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達到提高教育教學(xué)水平的目的。
沈倩倩2016年4月27日。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇八
在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)已經(jīng)成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓(xùn)的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的活動，通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我收獲了很多。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓(xùn)師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學(xué)會了合理分配任務(wù)、激勵和激發(fā)團隊的方法。此外，培訓(xùn)還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習(xí)，我學(xué)會了權(quán)衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段：培訓(xùn)的價值。
培訓(xùn)不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn)，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業(yè)指導(dǎo)和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經(jīng)驗。另外，培訓(xùn)還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺，通過傾聽他們的經(jīng)驗和觀點，我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。
第四段：培訓(xùn)的應(yīng)用與延伸。
培訓(xùn)之后，最重要的是將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實際工作中。通過培訓(xùn)，我深感領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并對如何在實際工作中應(yīng)用所學(xué)進行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學(xué)知識和技巧，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓(xùn)不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來，我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學(xué)應(yīng)用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)已經(jīng)成為了一個人和組織發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論和實踐經(jīng)驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓(xùn)不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn)，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓(xùn)的核心是將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學(xué)應(yīng)用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇九
作為一名培訓(xùn)者，參加最近舉行的培訓(xùn)者培訓(xùn)研討會，我有幸與其他同樣致力于提升教學(xué)效果的同僚們一同參與。這次培訓(xùn)是在線進行的，共計5天，參與者來自不同的領(lǐng)域和行業(yè)，大家共同學(xué)習(xí)和分享，以提升我們的教學(xué)技能和策略。
這次培訓(xùn)讓我深深感受到，有效的培訓(xùn)不僅僅是將知識傳遞給學(xué)員，更重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，以及提高他們的實際問題解決能力。我們討論了如何使用新的教學(xué)技術(shù)和方法，如何創(chuàng)建吸引人的學(xué)習(xí)體驗，以及如何使用數(shù)據(jù)來評估和改進我們的教學(xué)效果。
在這次培訓(xùn)中，我特別關(guān)注了在線教學(xué)的實踐和挑戰(zhàn)。我們學(xué)習(xí)了如何使用虛擬課堂、在線協(xié)作工具和在線評估系統(tǒng)，來增強學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我也了解到如何處理網(wǎng)絡(luò)延遲、學(xué)生參與度低等常見問題，并找到了有效的解決方案。
在培訓(xùn)過程中，我還學(xué)到了如何有效地與學(xué)員進行互動，以提升他們的學(xué)習(xí)效果。我們通過角色扮演、小組討論和互動游戲等方式，讓學(xué)員更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我也學(xué)會了如何使用幽默和同理心來增強學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉快。
總的來說，這次培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅提升了我的教學(xué)技能，也增強了我的教學(xué)熱情。我期待著將這些學(xué)到的東西應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并期待著與更多的同行們一起分享和學(xué)習(xí)。我相信，我們共同努力，一定能夠提升我們的教學(xué)效果，讓更多的學(xué)員得到更好的學(xué)習(xí)體驗。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十
在充滿挑戰(zhàn)與機遇的一年里，我有幸參加了為期八周的培訓(xùn)者培訓(xùn)。在這個過程中，我有許多收獲，也遇到了不少挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我想分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)的核心體驗和感悟。
這次培訓(xùn)的主題是“領(lǐng)導(dǎo)力與團隊協(xié)作”，地點設(shè)在美麗的海邊度假村。培訓(xùn)項目包括團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、溝通技巧提高等。參與者主要是來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們共同期待的是通過這次培訓(xùn)，能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊，提升團隊績效。
在培訓(xùn)過程中，我親身經(jīng)歷了許多生動的案例、實用的技能和策略，這些內(nèi)容加深了我對領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作的理解。我們一起進行了許多團隊活動，包括“信任行走”、“團隊辯論”等，通過這些活動，我深刻地感受到了團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。
我不僅在理論學(xué)習(xí)上有了很大的提升，更是在實踐技能上有了明顯的進步。在模擬團隊辯論中，我學(xué)會了如何更好地傾聽和理解他人，如何運用邏輯和情感去引導(dǎo)團隊。同時，我也明白了，作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，要勇于承擔(dān)責(zé)任，帶領(lǐng)團隊走出困境。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我更加了解領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作的重要性，也讓我在實際操作中提高了我的領(lǐng)導(dǎo)和團隊協(xié)作技能。我更加深刻地認識到，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要有強大的領(lǐng)導(dǎo)能力，還要有優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。這讓我更加堅定地決定，要更好地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力，成為一名更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
最后，我想說的是，感謝這次培訓(xùn)，它讓我在理論和實踐上都得到了很大的提升。同時，我也深刻認識到，每一次的培訓(xùn)經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我會珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會，不斷提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十一
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進分享模式，對于當(dāng)時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。
1、看到了什么。
(1)宣傳工作的全面完整。
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善。
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進的困難。
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務(wù)的進一步推進，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng)，而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)。
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo)，而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo)，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。
4、感受。
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十二
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十三
我有幸參加了“國培計劃”中“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠程培訓(xùn)，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十四
4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn)，看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo)，收獲很多，感觸頗豐。
數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)實踐活動課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。從總體看：1、姚老師的教學(xué)設(shè)計合乎學(xué)生年齡特點，是一個循序漸進的過程，教學(xué)過程有扶有放，學(xué)生學(xué)到的知識是很扎實的；2、學(xué)生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領(lǐng)，到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù)，學(xué)生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學(xué)，能耐心等待一年級孩子的回答，對我們幾位都是一個很大的觸動。
我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學(xué)生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學(xué)生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。
最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》，我正在學(xué)習(xí)之中，雷夫老師就是一名數(shù)學(xué)老師，他在每堂課前都會告訴孩子學(xué)這個知識在生活中什么時候能用到，這樣學(xué)生學(xué)起來就會有興趣。
總之，每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十五
今天，我想分享一次我近期參加的培訓(xùn)者培訓(xùn)的經(jīng)歷。這次的培訓(xùn)，不僅僅讓我收獲了知識，更重要的是讓我明白了作為培訓(xùn)者的責(zé)任和挑戰(zhàn)。
這次培訓(xùn)在一個周末的研修營進行，我們有一系列的講座、研討會和實踐環(huán)節(jié)。在講座中，專家們深入淺出地講述了培訓(xùn)理論和實踐。在研討會上，我們進行了熱烈的討論，分享了各自的經(jīng)驗和見解。在實踐環(huán)節(jié)，我們進行了沙盤模擬和角色扮演，通過親身體驗，更深刻地理解了培訓(xùn)的流程和挑戰(zhàn)。
我最大的收獲是對于培訓(xùn)者角色的全新理解。我明白了，作為培訓(xùn)者，我們不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學(xué)員的熱情，幫助他們提升自我。我們不僅要引導(dǎo)他們解決問題，更要鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)問題，去創(chuàng)新和創(chuàng)造。
此外，我也學(xué)到了如何更有效地進行培訓(xùn)。例如，如何設(shè)計引人入勝的課程，如何使用不同的教學(xué)方法，如何有效地與學(xué)員互動，以及如何評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。
這次培訓(xùn)讓我認識到，作為培訓(xùn)者，我們的目標是幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長。我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)員，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并幫助他們實現(xiàn)自己的目標。
總的來說，這次培訓(xùn)者培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的知識和技能，更重要的是我明白了作為培訓(xùn)者的責(zé)任和使命。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，幫助更多的人實現(xiàn)自我成長和提升。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)科研也在不斷改變。對于教師們來說，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化是十分重要的。本文將從技術(shù)應(yīng)用、資源分享、教育理念、實踐研究和教師自身成長五個方面闡述我對教學(xué)科研變化的心得體會。
首先，技術(shù)應(yīng)用是教學(xué)科研發(fā)生變化的重要原因之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教師可以利用各種技術(shù)工具來改進教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。例如，通過多媒體教學(xué)，教師能夠以圖像、聲音和視頻等形式更直觀地向?qū)W生傳遞知識。同時，利用教學(xué)軟件和在線平臺，教師可以更好地組織和管理教學(xué)過程。此外，教師還可以利用社交媒體和在線課堂來與學(xué)生進行互動和交流，提高教學(xué)的效果和趣味性。
其次，資源分享也是教學(xué)科研變化的重要方面。過去，教師們往往只能依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗和教科書來進行教學(xué)?，F(xiàn)在，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)和在線社區(qū)等途徑與其他教師進行交流和分享。他們可以分享自己的教學(xué)案例、教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗，從他人的經(jīng)驗中獲益，提高自己的教學(xué)水平。這種資源分享的方式不僅推動了教學(xué)科研的發(fā)展，也促進了教師之間的合作與交流。
第三，教育理念的變化對教學(xué)科研產(chǎn)生了巨大影響。傳統(tǒng)教育注重灌輸和記憶，重視考試成績和競爭，而現(xiàn)代教育則強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。教師需要了解并運用現(xiàn)代教育理念，不斷改進教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，開展合作學(xué)習(xí)和問題解決能力等教學(xué)活動，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。只有與時俱進，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成才。
實踐研究也是教學(xué)科研變化的表現(xiàn)之一。在過去，教師們主要依靠教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，缺乏科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)支持。現(xiàn)在，越來越多的教師開始重視實踐研究，通過觀察、記錄和分析教學(xué)中的問題，尋求解決問題的方法和策略。他們可以通過實踐研究來驗證自己的教學(xué)方法的有效性，從而不斷改進和完善自己的教學(xué)。
最后，教師自身的成長是教學(xué)科研變化的重要動力。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，了解最新的教學(xué)理論和方法，并將其運用到實際教學(xué)中。同時，我們還應(yīng)該注重反思和總結(jié)，在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
綜上所述，隨著教育的發(fā)展，教學(xué)科研也在不斷變化。通過技術(shù)應(yīng)用、資源分享、教育理念、實踐研究和教師自身成長等方面的努力，我們可以更好地適應(yīng)這種變化，并不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。作為教師，我們應(yīng)始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會篇十七
墊江三中呂紅。
為期接近一年的墊江縣第四批中小學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓(xùn)包括三階段：2013年暑假公共課程培訓(xùn)、2013年秋期計算機中級培訓(xùn)、2014年春期專業(yè)課培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我的收獲很大。在培訓(xùn)過程，本人非常認真，每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博，讓我對中學(xué)生物教法和計算機知識在。
教學(xué)。
中的運用有了較深的認識?，F(xiàn)將心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、更新了教育觀念。
意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，應(yīng)認真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來.在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
二、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.
教學(xué)課件。興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師，是推動學(xué)生積極主動探求知識的動力，是加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”現(xiàn)代化教學(xué)手段容量大，信息反饋快，能較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)生物積極性、主動性，開發(fā)學(xué)生的智力。教師應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，開發(fā)學(xué)生的智力。適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，使教學(xué)更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練難點，有效地縮短學(xué)生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，起到了十分重要的作用。
三、
教育教學(xué)方法掌握得更到位。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長.
最后在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。
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