通過總結(jié)，我們可以更好地掌握已有知識(shí)，提高工作效率，并避免重復(fù)犯錯(cuò)。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的火花，我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。掌握這些技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇一
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風(fēng)趣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對(duì)上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對(duì)這次聽課的一些體會(huì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)積極性。
我們知道“興趣是最好的老師。”一堂課的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點(diǎn)，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時(shí)，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動(dòng)。
老師的語言魅力深深地打動(dòng)了我。有些老師語言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時(shí)，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對(duì)是朋友”的語言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算順序。簡短的語言，幫助學(xué)生理清了加法運(yùn)算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強(qiáng)。
新課標(biāo)指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠主動(dòng)地體驗(yàn)和探索，在自主探索和親身實(shí)踐的過程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，促進(jìn)了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，動(dòng)筆算一算，使學(xué)生充分體驗(yàn)從具體形象到抽象認(rèn)識(shí)的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進(jìn)行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計(jì)得很巧妙，也很有針對(duì)性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》的課件，利用動(dòng)畫演示了時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)過程，使抽象的知識(shí)變得直觀，易于理解。我認(rèn)為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點(diǎn)。
五、板書精煉。
一堂好課，不僅要生動(dòng)，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點(diǎn)突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，板書“秒、分、時(shí)”，教學(xué)《9加幾時(shí)》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點(diǎn)，使學(xué)生能迅速掌握知識(shí)的精華，提高了教學(xué)效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點(diǎn)外，教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識(shí)，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇二
今天我有幸在學(xué)校聽了李老師的一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)課讓我深深體會(huì)到了教學(xué)目標(biāo)的完成，也讓我更深入地了解了新課程改革的具體內(nèi)容和實(shí)施策略。整節(jié)課的教學(xué)過程生動(dòng)有趣，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
這節(jié)課主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.實(shí)現(xiàn)了情景的“入境”。
教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)生活場(chǎng)景，通過直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
2.注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。
教師通過多種形式的教學(xué)手段，如游戲、比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
教師不再是單純傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考問題，從而提高了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
通過這節(jié)課，我深刻體會(huì)到了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念的重要性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處，如對(duì)教材的理解不夠深入，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，更加體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇三
2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)。這次活動(dòng)由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動(dòng)畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識(shí)到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來更多可能性。
此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。她強(qiáng)調(diào)，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動(dòng)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)支持。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對(duì)我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇四
聽了陳__校長的一節(jié)非常優(yōu)秀的信息技術(shù)課后，我感觸很深，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1.信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合。在引入時(shí)，通過學(xué)生感興趣的網(wǎng)上游戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被生動(dòng)的、真實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)所吸引，能促使他們投入地、認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地探索，并能引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，最終形成他們自己獨(dú)特的理解和想法，與任務(wù)有著緊密聯(lián)系的信息很快會(huì)從記憶中提取出來，而與任務(wù)無關(guān)的信息則很少會(huì)被提及。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略使學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大化，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實(shí)際更加貼切。
3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
“自主、合作、探究”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在初中學(xué)段，適當(dāng)運(yùn)用這種方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诤献髦刑剿?，探索中激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。這節(jié)課，陳校長多次運(yùn)用這種方式，如探究性活動(dòng)：由“起立”游戲自然引出有序數(shù)對(duì)，由“石子、扣子”游戲，引出確定位置的另一個(gè)要素，由“找朋友”的游戲，引出分類討論的思想。這些探究性活動(dòng)，不僅使學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使他們的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，更加豐富多彩。
4.充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部目的，在于用數(shù)學(xué)思想去理解生活中的實(shí)際問題，因此，教學(xué)過程中的師生關(guān)系平等，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于學(xué)生自主探究、自我嘗試、激勵(lì)創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的教學(xué)情境。在這一情境中，學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接受者，更要是主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)過程應(yīng)是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學(xué)思想，充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力、主動(dòng)探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇五
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)為某小學(xué)五年級(jí)教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學(xué)內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對(duì)象為全校數(shù)學(xué)教師及部分學(xué)生。
一、教學(xué)背景。
兩位老師對(duì)解一元一次方程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了精準(zhǔn)的定位，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學(xué)生體驗(yàn)“合并同類項(xiàng)”的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“移項(xiàng)”，最后讓學(xué)生掌握“去括號(hào)”的方法。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)方法。
教學(xué)方法豐富多樣，包括實(shí)物展示、小組討論、學(xué)生演示等。例如，老師通過展示實(shí)際生活中的例子，如“購買商品時(shí)價(jià)格的計(jì)算”，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念。然后，學(xué)生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)效果。
公開課結(jié)束后，學(xué)校組織了一次測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們?cè)诮庖辉淮畏匠谭矫娴某煽冇辛孙@著的提升，他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。
四、反思總結(jié)。
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學(xué)技巧，他們用豐富的教學(xué)方法和生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生們輕松愉快地掌握了新知識(shí)。其次，我意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在不足，需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。最后，我深刻體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
此次公開課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，幫助他們掌握新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇六
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了教師如何將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，還見證了如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。這是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我收獲了以下幾方面的心得。
首先，教師的授課方式讓我印象深刻。他們善于通過實(shí)際問題的引入，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)而具體。例如，在講解百分比時(shí)，他們以商品打折的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解百分比的含義及其在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶這些數(shù)學(xué)概念，也使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，我注意到教師充分利用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在課程中，他們成功地將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過展示動(dòng)畫和視頻，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
最后，這次聽課經(jīng)歷也讓我意識(shí)到，教師如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題中。他們通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，如計(jì)算超市打折商品的價(jià)格等，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體驗(yàn)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。我深刻理解到，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問題相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題中，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能更好地將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇七
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強(qiáng)調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動(dòng)的實(shí)例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡單的計(jì)算，更是一種解決問題的方法和技能。我認(rèn)識(shí)到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇八
10月18日-23日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__省“有效教學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在這次聽課活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了陳__老師、__x老師、__x老師、__x老師等8位優(yōu)秀老師的數(shù)學(xué)課，這些老師的課，真實(shí)、實(shí)效、有特點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多東西。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進(jìn)。
在這些課上，我們欣喜的看到，教師都精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。如__老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，首先通過復(fù)習(xí)乘法計(jì)算，故意寫錯(cuò)一個(gè)算式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過程中，引出乘積為1的兩個(gè)數(shù)，從而很自然地過渡到倒數(shù)。__老師的《圓的周長》，首先讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量圓的周長，在測(cè)量中學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長是不同的，從而產(chǎn)生研究圓周長計(jì)算公式的欲望，然后通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，得到圓周長公式。__x老師的《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》，首先讓學(xué)生用數(shù)字0、5、4、2、1組成不同的數(shù)，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，最后聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問題。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境。
教師能根據(jù)生活中的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。如__老師在引入倒數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生口頭列舉生活中倒數(shù)的例子，學(xué)生列舉出：上下樓梯，乘法交換律，跳遠(yuǎn)成績，心跳呼吸等，學(xué)生在列舉了乘法交換律后，很自然地引出倒數(shù)的概念。__老師在講解圓周率時(shí)，讓學(xué)生舉例說明圓周率的應(yīng)用，學(xué)生列舉出：水桶的容積，水杯的容積，油桶的容積等，幫助學(xué)生理解圓周率在生活中的應(yīng)用。
三、注重小組合作交流學(xué)習(xí)。
在這些課上，我們看到教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。特別注重引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探索、解決問題。__老師在講解雞兔同籠問題時(shí)，首先讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，然后小組討論用多種方法進(jìn)行計(jì)算，得到最佳方法。__老師在講解圓周率時(shí)，讓學(xué)生小組討論圓周率公式，通過觀察發(fā)現(xiàn)圓周率與直徑的關(guān)系，從而得到圓周率公式。__老師在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生小組討論生活中的實(shí)例，通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得到規(guī)律。
四、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在這些課上，我們看到教師能將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如__老師在講解倒數(shù)的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生列舉生活中倒數(shù)的例子，然后讓學(xué)生根據(jù)所舉的例子，編寫數(shù)學(xué)問題，學(xué)生編寫出：一本書，第一天看了1/4，第二天看了剩下的1/3，共看了這本書的幾分之幾？__老師在講解圓周率時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算體育課上投籃的命中率，解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、板書條理清晰，重點(diǎn)突出。
在這些課上，我們看到教師的板書簡潔明了，有條理性，能直觀地反映本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和鞏固本課的知識(shí)。
六、教師的教態(tài)親切自然，富有感染力。
這些老師在課堂上教態(tài)親切自然，富有感染力，能深深吸引住學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感受到課堂的溫暖，感受到老師的關(guān)愛。
七、存在問題和改進(jìn)方向。
1.存在不足：有的教師課堂密度較大，學(xué)生思考問題的時(shí)間不夠充分，反饋不夠到位，導(dǎo)致出現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
2.改進(jìn)方向：在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重課堂時(shí)間的分配，做到合理安排，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間思考問題，反饋練習(xí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合這些好的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇九
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。
在這次聽課中，我特別關(guān)注了數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學(xué)到了如何更好地與同事和學(xué)生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學(xué)老師總是能夠用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們也能夠傾聽學(xué)生的想法和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這種互動(dòng)和交流不僅讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重，也讓老師更好地了解學(xué)生，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風(fēng)全國小學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報(bào)告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)在全國范圍引起了強(qiáng)烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時(shí)那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識(shí)的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報(bào)道，也參觀過杜郎口的總校，但當(dāng)時(shí)卻沒有那種激動(dòng)、那種親近感。會(huì)后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時(shí)的教研活動(dòng)，我覺得杜郎口的經(jīng)驗(yàn)給我們以后的教研活動(dòng)提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動(dòng)，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學(xué)生根本就沒思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認(rèn)為自己思考成熟的。即使講錯(cuò)了，在其他同學(xué)的幫助下也會(huì)自我改正，而不會(huì)像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細(xì)致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時(shí)間還給學(xué)生。
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時(shí)間，更談不上對(duì)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個(gè)任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點(diǎn)。其他的所有課堂活動(dòng)，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時(shí)間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把自主時(shí)間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問，學(xué)生被動(dòng)地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對(duì)老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，老師的評(píng)價(jià)是唯一的，不可爭議的。學(xué)生無論從行動(dòng)還是思想上都處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)答案的再一次認(rèn)可或補(bǔ)充，很少有學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)生提出否定評(píng)價(jià)。而杜郎口的教學(xué)模式中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)后，其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，也可以對(duì)解題方法提出不同的方法，還可以對(duì)提出疑點(diǎn)同學(xué)的知識(shí)掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認(rèn)為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，把知識(shí)傳授作為唯一目標(biāo)，學(xué)生總是在被動(dòng)地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十一
上周四我聽了指導(dǎo)老師倪老師的課，受到頗多啟發(fā)。倪老師在課堂中表現(xiàn)的老練從容給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在這節(jié)課中我有如下體會(huì)：
一、精心設(shè)計(jì)，為上好一堂課做準(zhǔn)備。
上課前幾天，倪老師就在為要上的課做準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，制作和課程有關(guān)的課件，從她這里我體會(huì)到作為一個(gè)老師，首先教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真，上新授課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備，才能對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)打下好的鋪墊。
這堂課的內(nèi)容是關(guān)于7的乘法口訣的新授課，倪老師上課時(shí)先讓學(xué)生回憶了之前學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣。從全班學(xué)生整齊的背誦中我可以看出倪老師非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)。我從中體會(huì)到基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)打好了，才能更好為之后的學(xué)習(xí)服務(wù)。
三、語言富有感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在課堂中，倪老師的話語常常能帶動(dòng)學(xué)生跟著她的思路探究新知，積極發(fā)言。她的話語極其具有感染力，貼近學(xué)生。從她課上學(xué)生的發(fā)言情況我可以感受到學(xué)生都緊緊跟著她的步伐。倪老師在課上不吝嗇她的夸獎(jiǎng)，當(dāng)學(xué)生回答完她的問題時(shí)，她總會(huì)夸一句你真棒。我從中學(xué)到上課要多夸夸學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)。
四、故意放手，讓學(xué)生成為知識(shí)的主導(dǎo)者。
在倪老師探索完1×7和2×7的兩個(gè)算式的答案以后，讓學(xué)生自己拿出練習(xí)本接著探索，并要求學(xué)生說出里面的規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生她可以放心的讓他們自己完成，對(duì)于有困難的學(xué)生她會(huì)走過去進(jìn)行點(diǎn)撥。在最后總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過自己的探索，掌握了7的乘法口訣。我從中體會(huì)到有時(shí)候從老師口中說出來的知識(shí)學(xué)生不一定能有深刻的印象，但是學(xué)生通過自己的探索得到的知識(shí)往往記的更加牢固。
五、課件用心，貼近實(shí)際才是好課件。
倪老師的課件不算新穎，但是每一個(gè)部分都可以看出倪老師的用心之處。其中有一個(gè)部分讓我印象非常深刻，不僅有文字而且有圖片，這個(gè)部分是讓學(xué)生記住兩個(gè)和7有關(guān)的乘法口訣的：孫悟空在煉丹爐里面經(jīng)過七七四十九天的修煉，煉成了一雙火眼金睛，在去西天取經(jīng)的路上，他不管三七二十一，見到妖怪就打，從而使唐僧順利取到西經(jīng)。我想學(xué)生只要一碰到這個(gè)口訣，腦海中會(huì)立馬出現(xiàn)這個(gè)情景，想忘記都難。練習(xí)部分的課件，倪老師也是經(jīng)過篩選的，她的練習(xí)題和我們的生活息息相關(guān)，其中有一個(gè)練習(xí)讓我們愛護(hù)環(huán)境的。她會(huì)在做完練習(xí)后讓學(xué)生說說你知道了什么。學(xué)生從這道練習(xí)題中不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了良好的行為習(xí)慣。從中我體會(huì)到一個(gè)好的課程不僅要老師繪聲繪色的講課，還要運(yùn)用好多媒體資源，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，吸引學(xué)生的注意力，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生長知識(shí)，而且可以帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
此次聽課，使我學(xué)到了倪老師的很多長處。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地“充電”，不斷探索!
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十二
近兩周來，我校進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽評(píng)課校本研究，為老師們搭建了一個(gè)好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本次聽評(píng)課情況總結(jié)如下：
本次數(shù)學(xué)組教師各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是舒一杰老師，她始終面帶微笑和藹注視學(xué)生，循序善誘，采用以人為本、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。
本次活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)明顯提高，重視了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，強(qiáng)化課時(shí)知識(shí)目標(biāo)落實(shí)。
2.課堂評(píng)價(jià)適宜，師生雙邊活動(dòng)充分，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
3.課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
4.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對(duì)教材分析透徹，處理較好。
5.課堂教學(xué)重視知識(shí)的形成過程，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。
針對(duì)不足的建議：
教師教學(xué)態(tài)度上再多些微笑，多用口語，激勵(lì)語評(píng)價(jià)語要豐富，學(xué)生活動(dòng)再放開些，學(xué)生會(huì)的基本不講少講，多引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生提問題。
裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十三
這次我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會(huì)。
這次聽課活動(dòng)中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會(huì)邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動(dòng)游戲，使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動(dòng)中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對(duì)我今后的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我會(huì)成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動(dòng)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我深信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十四
省莊小學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽、評(píng)課教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本輪聽評(píng)課情況總結(jié)如下。賀慎玉、楊曉華、李念平、張華慶、劉開璽五位老師各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是楊曉華老師，他始終鎮(zhèn)靜，面帶微笑和藹注視學(xué)生，循序善誘，采用先學(xué)后教模式，課堂氣氛活躍，師生和諧。王敬禮、王傳斗、亓寶友、藺霞四位教師各講了一節(jié)綜合數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是王敬禮老師，王老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段、把加法和乘法的運(yùn)算律及減法和除法的性質(zhì)，以及它們之間的聯(lián)系，匯總起來，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)和理解。
大家的主要優(yōu)點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)明顯提高，重視了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，強(qiáng)化課時(shí)知識(shí)目標(biāo)落實(shí)。
2.課堂評(píng)價(jià)適宜，師生雙邊活動(dòng)充分，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
3.課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
4.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對(duì)教材分析透徹，處理較好，
5.注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，特別是書寫格式，數(shù)字要寫清晰端正，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
6.課堂教學(xué)重視知識(shí)的形成過程，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。
針對(duì)不足的建議：
教師教學(xué)態(tài)度上再多些微笑，多用口語和普通話、激勵(lì)語評(píng)價(jià)語要豐富，學(xué)生活動(dòng)再放開些，學(xué)生會(huì)的基本不講少講，多引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生提問題。
總之，通過這輪聽評(píng)課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十五
2023年5月10日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點(diǎn)為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
這次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時(shí)間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對(duì)“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時(shí)也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動(dòng)中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十六
經(jīng)過備課研討，觀課評(píng)課活動(dòng)，我作為一名觀課研討教師，真的是受益匪淺！
1、構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
劉老師的課堂是個(gè)輕松的課堂，是充滿個(gè)性的課堂。整堂課從頭到尾都充滿著活力，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在本課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予恰當(dāng)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。這樣夸獎(jiǎng)，促使課堂教學(xué)成為學(xué)生向往的活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
2、設(shè)計(jì)充分的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。
在本課中，劉老師設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，如分蘋果、折紙片、涂顏色、找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分一分、折一折、畫一畫、說一說，并且讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果。這樣不僅尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂，并且在快樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。
劉老師從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的一半入手，自然而然地引入分?jǐn)?shù)，然后通過直觀演示、動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)習(xí)有直觀的理解后，再通過反例加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。在學(xué)以后，又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)，再一次加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)由感性到模型，整個(gè)教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。
學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)、投入。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十七
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動(dòng)有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作，理解兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計(jì)的問題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷深化對(duì)兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對(duì)教材的深入分析和精心設(shè)計(jì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識(shí)到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十八
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次聽課活動(dòng)共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級(jí)的內(nèi)容。每個(gè)老師都獨(dú)具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動(dòng)探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對(duì)比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對(duì)較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓我受益匪淺。我將會(huì)把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇十九
20_年09月30日，由盧龍縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)在五里臺(tái)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到講課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如小學(xué)一年級(jí)的老師講圖形的知識(shí)，老師選擇的教具都是來源于生活，有露露瓶、玻璃球、橄欖球、易拉罐、牙膏盒、藥盒還有魔方。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。
在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：老師講分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在親自體會(huì)、親自計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。有的是從復(fù)習(xí)知識(shí)開始，慢慢的引進(jìn)新知識(shí)，有的是從看圖片中自己總結(jié)新知識(shí)，有的是從游戲中找到新知識(shí)。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇二十
本學(xué)期我校舉行“照鏡子”聽評(píng)課活動(dòng)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)共同提高的機(jī)會(huì)。下面我就談?wù)勎业母邢搿?/p>
以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇二十一
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場(chǎng)景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動(dòng)畫來展示數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常耐心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲篇二十二
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我深深感受到了教師對(duì)教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動(dòng)有趣的例子和互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。
其次，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師并沒有批評(píng)他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識(shí)到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點(diǎn)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對(duì)教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)合作，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也更加明確了自己的教育價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
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