作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇一
1、初步學唱歌曲，用快樂的歌聲表現歌曲的情趣；
2、能隨著歌曲的內容，跟著音樂節(jié)奏做出相應的動作表現；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
小豆芽指偶，鋼琴
1、提供整體的音樂印象，引導幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認識我嗎？
師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個小客人也和我一起來了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個好朋友玩一玩
1、師：現在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？
結束活動：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇二
活動目標：
1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3.發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動過程：
1.孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2.夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的是什么呢?
1.老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2.再聽一遍，我的夢想都是什么？
3.出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
1.老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2.選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
活動反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇三
1、初步學唱歌曲，用快樂的歌聲表現歌曲的情趣；
2、能隨著歌曲的內容，跟著音樂節(jié)奏做出相應的.動作表現；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
小豆芽指偶，鋼琴
1、提供整體的音樂印象，引導幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認識我嗎？
師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個小客人也和我一起來了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個好朋友玩一玩
1、師：現在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？
結束活動：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇四
1、初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受進行曲堅定有力的風格。
2、理解圖譜，能看圖做動作。
活動準備
ppt、圖譜。
活動重點
熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。
活動難點
看圖譜，做相應的動作。
活動過程
一、做律動進活動室。
聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂、感受音樂。
師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么？誰在干什么？”
師：“那這段音樂到底表達了什么意思呢？讓我們一視頻?！?/p>
三、看視頻
1、看視頻、說一說
師：“你在視頻里看到了誰？他們在干什么？”
師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。
2、聽音樂踏步走
師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎？”
四、出示、解讀圖譜
1、出示圖譜
師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”
2、解讀圖譜
師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢？”
師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習）
（1）念一念節(jié)奏。
（2）拍一拍節(jié)奏。
（3）邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂做動作
1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇五
幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦右锥母柙~與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美。體驗音樂變化美的神奇。
2、嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3、萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1、幼兒隨進行曲入場。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）
1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）
2、引導幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了）
3、觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現。
（表現海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）
（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。）
1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。）
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：
（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。
（2）幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇六
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1.在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握x x xx x這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現。
3.學習正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1.材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。
播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。
1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。
2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。
1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。
2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇七
1、在引導下能將音樂的感受與生活經驗相聯系，愿意用動作、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來。
2、能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。
材料準備：音樂磁帶；小鴨頭飾；藍色皺紋紙；彩色筆；圖畫紙；圖譜等。
經驗準備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動作；講述關于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習性。
1、奧爾夫音樂游戲：木頭人(通過游戲增強孩子們對身體的控制能力)
2、音樂欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點，此次活動選定以給主題的方式進行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導入：“今天，老師帶來了一首小鴨的音樂，讓我們一起來聽聽吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對音樂有一個總體的感受，初步建立生活經驗與音樂之間的聯系)
(2)第二遍欣賞?！拔覀冊俾犚槐?，聽一聽這些可愛的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們在有音樂形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經驗不同，他們對音樂的理解和感受是不同的。)
(3)當孩子們對音樂有了初步的感受之后，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的各種形式來表現出自己對音樂的感受(因為孩子們的個體差異、興趣愛好不同，如果讓他們同用一種表現形式，一些孩子會感到受限制甚至是一種負擔，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡單列舉三種方式：
做一做：引導孩子想象，并表現出小鴨子的各種動作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫一畫：引導幼兒用各種符號來記錄自己對音樂的理解(不要求孩子記錄的符號有多美觀、多精確，只要他們聽出了樂曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號表現就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂圖譜，伴隨音樂，講解圖譜，以形象的視覺刺激，幫助幼兒較準確地感受樂曲每一句所表現的內容。同時，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現的方法。
3、音樂游戲：尋寶，請你快快蹲下來(通過游戲練習孩子們聽辨旋律變化的能力)。
本次活動的亮點在于引導幼兒能將音樂的感受與生活經驗相聯系，愿意用動作、語言、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來，并且能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點，活動中以給定幼兒半開放的主題方式進行欣賞，即從引導幼兒感受音樂到多種形式地表現音樂，教師沒有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓勵幼兒根據自己的已有經驗進行充分的想象和創(chuàng)造?；顒又泻⒆觽兪冀K保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗著音樂活動的樂趣?；顒觾?yōu)勢： 1、在欣賞的過程中，給定幼兒半開放的主題，提出發(fā)散性問題“你聽到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機會，同時也符合幼兒的年齡特點。2、當孩子們對音樂有了一定的理解后，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的多種方式來表現自己的音樂感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個體差異，又促使幼兒的個性發(fā)展。 3、通過視覺刺激、聽覺刺激、肢體語言等多通道參與活動。特別是運用圖譜的演示，幫助幼兒進一步準確地理解、感受音樂。模仿小動物的姿態(tài)動作，體驗童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂趣，教師選擇生動具體、形象單一的樂曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂經驗的積累，使幼兒對小鴨子的生活習性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動作姿態(tài)及叫聲，這對幼兒順利地理解和感受音樂中小鴨子的可愛形象，起到至關重要的作用。在引導幼兒欣賞樂曲之初，教師巧妙地運用提問的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據自己對音樂的理解和生活經驗，任意想象一群可愛的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場景，有利于發(fā)展幼兒的音樂想象力。讓幼兒說出音樂的形象，其困難程度大大超過了用動作表現音樂，教師在活動設計時，充分考慮到幼兒的不同興趣及個體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設多種活動方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動方式(表演或繪畫)表達自己對音樂的理解和感受，有利于促進幼兒個性的積極發(fā)展。
反復多次聽賞音樂，可以幫助幼兒加深對音樂的理解，增強音樂記憶力，伴隨聽賞次數的增加，教師層層遞進地提出新的要求，最終順利實現活動目標。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇八
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結師：
泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""x" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇九
1.根據圖譜，理解歌曲大意。
2.能生動有感情的演唱歌曲，并進行歌曲表演。
3.萌發(fā)愛國旗、愛祖國的情感。
1.經驗準備：幼兒認識中國國旗，知道國旗的'基本特征
2.物質準備：活動課件ppt，小國旗一面
一、謎語導入
1.播放ppt第二頁，師：“今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好？你們猜出來這是什么了嗎？”（國旗）
2.師：“今天我們就來學習一首有關國旗的歌曲。”
二、教唱歌曲
1.出示ppt第四頁圖譜，教師清唱2~3遍，同時唱到每一段用手指示那一段的圖譜，讓幼兒感受歌詞和旋律。
2.提問：“歌曲中都唱了哪些內容？你聽完這首歌，有什么樣的感覺？”
3.教師再次利用圖譜范唱1~2遍，請能跟唱的幼兒小聲跟唱。
4.請個別幼兒上前來指揮，利用圖譜帶領幼兒演唱。
5.小女生一組，小男生一組，輪流接唱歌曲。
6.游戲：傳遞小國旗。
幼兒邊進行演唱，邊傳遞國旗，一曲唱完，小國旗傳到哪名幼兒的手里，該名幼兒就要做出向國旗敬禮的動作。重復進行游戲。
三、歌曲表演
1.教師帶領幼兒進行動作創(chuàng)編，并請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作
2.教師和幼兒共同確定表演動作，播放音樂，進行歌曲表演。
3.教師帶領幼兒邊演唱，邊進行歌曲表演。
4.請個別幼兒帶領其他幼兒進行歌曲表演。
四、結束活動
1.幼兒整體帶動作演唱歌曲一遍。
2.教師小結，結束活動。
1.將本次活動延伸至美工區(qū)，提供相應的材料和成品，引導幼兒自己動手制作國旗。
2.家園合作：請幼兒自己當一回小老師，回家教爸爸媽媽演唱歌曲。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇十
1、引導幼兒根據歌曲內容有表情地演唱。
2、唱準曲調，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
（一）：開始部分
幼兒自由結伴隨音樂進活動室，動作自選。
（二）：基本部分
1、練聲，熟悉曲調。
采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進行練聲。
2、學習新歌《拉拉勾》
1）、教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）、教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現生氣和友好的.。
3）、教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）、分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）、整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
（三）：結束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。
1、表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇十一
1、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學走小碎步，有興趣地表演歌曲。
1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書a《幫助老奶奶》。
1、出示實物，引出主題：
——“猜一猜，我們拿著小籃去干什么？”
2、請幼兒欣賞表演，感受旋律：
——“這首歌曲的旋律聽上去怎樣？”
“表演中‘我’在干什么？”（啟發(fā)幼兒回憶歌曲內容或動作。）
3、請幼兒聽賞學唱，理解旋律：
想幼兒簡單介紹京劇的旋律特點：
——“這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同？”
教師分句表演，鼓勵幼兒模仿：
——“你最喜歡歌曲中的`哪一句？”
“你覺的哪個表演中的動作有趣？”
教師帶領幼兒根據歌曲中的節(jié)奏練小碎步。
4、伴隨音樂，師生共同表演。
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇十二
1、了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
2、感受音樂作品氣勢雄壯、音域寬廣的`特點。
地球儀、世界地圖、中國地圖、音樂磁帶、節(jié)奏卡片。
1、出示地圖和地球儀，提出要求，引導幼兒自由觀察和找尋
1）、找找中國的地圖在哪里？
2）、和其他國家的地圖比較你發(fā)現了什么？
2、尋找家鄉(xiāng)的版圖位置
3、師出示地球版圖以故事的形式，讓幼兒感受祖國地域之遼闊。
4、欣賞歌曲《大中國》
1）、歌曲里面說了什么？
5、引導幼兒感受這首歌曲的氣勢雄壯：
1）、聽到這首歌有什么感覺？
2）、師小結：這是一首贊美祖國的歌曲，我們自豪，我是一個中國人，我愛中國這個家。
6、幼兒學習歌曲
7、講評小結
中班音樂活動教案快樂跳跳跳篇十三
1． 熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動作一次。
2． 初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗游戲的快樂。
母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。
3．要求：每兩小節(jié)做一個動作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
1．母雞出場和小朋友互相問好。
2. 聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）
3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4．引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5．集體念兒歌一遍。
（一） 初步了解游戲玩法
1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)€《找蛋》的游戲吧？
母雞：好??！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上?？汕f不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。
（5）出示圖譜，引導幼兒觀察
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）
（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）
（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
（二）幼兒嘗試進行游戲
師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。
5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說"再見"
2．幼兒聽音樂以每兩小節(jié)做重復動作的形式退場。
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