小學六年級的語文教學工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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小學六年級的語文教學工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-22 05:52:22     小編:雨中梧

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進一步提升自己。總結(jié)要有實際意義和行動計劃,明確下一步的發(fā)展方向和目標設(shè)定。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇一

六(2)班這個班集體是個團結(jié)和諧的集體,是個積極向上的班級。學生個性比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、學困生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,在教學中,要了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。

教學中,我覺得備課是一個必不可少,是十分重要的環(huán)節(jié),既要備學生,又要備教法。備課不充分,會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓學生對語文有興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也就根本學不好了。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些故事,讓學生更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分學困生進行有計劃的輔導。對平時懶動腦筋不學的同學,我采取集體輔導的方法,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對肯學能力不強的同學進行適當引導,耐心輔導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;對紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學,主要利用進行課余時間個別輔導,利用優(yōu)等生來幫助他們,成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后上課的效果就會更好。

除了抓課堂教學效果之外,我還注意讓學生多讀,多講,多練,多讀課外書籍,多積累課外知識。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種檢驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。當然這并不是最重要的,重要的是在以后后如何自我提高,如何提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多學,多想,爭取進步。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇二

本學期,作為畢業(yè)班的老師,我們深知肩上的重擔。教研組的每一位成員認真鉆研業(yè)務(wù),工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學工作計劃,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,以“先學后教打造高效課堂”的理念加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。個學期來,由于全組老師的精誠合作,充分發(fā)揮教研組的作用,我們順利地完成了本學期的各項工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

本學期,我們科組老師積極利用課余時間研讀各種教育書刊,以提高自身的教育理論。特別是針對畢業(yè)班老師的特點,大家更加側(cè)重研讀語文學科的專業(yè)書籍,如修訂版的《語文課程標準》《小學語文教師》及一些文學常識的書籍,以便能給學生講授準確的知識。此外,我們還利用學校的網(wǎng)絡(luò)進入鳳凰語文網(wǎng)等一些與語文學科緊密相連的網(wǎng)站進行學習。

本學期,在教學任務(wù)繁重的情況下,我們科組的老師堅持參加校內(nèi)外各級各類的培訓。

我們組這個學期制定了《以詞句教學為抓手,提升學生的讀寫能力》的課題研究。我們認為,有效的語文教學應(yīng)是教師引領(lǐng)學生經(jīng)歷一個認識由淺入深、逐步豐富的真實的學習過程:扎扎實實地品味語言,實實在在地訓練語言。

在此基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學生憑借自身的知識、閱歷和文化積淀去體會、感悟文本,多角度、多層面地理解、鑒賞文本,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美的認同和贊賞,從而培養(yǎng)學生的語感和美感,在豐富學生文化底蘊的同時豐富其精神世界,真正使工具性與人文性融合、語言與精神協(xié)調(diào)發(fā)展。而一切,要從看似簡單卻尤為關(guān)鍵的字詞教學落實好。

具體做法如下:

1、在新授內(nèi)容中,不忽視學過的字詞的復現(xiàn)。字詞的掌握是習得性的,它需要在不斷的反復、重現(xiàn)中才能鞏固并被充分掌握。因而,在整個小學階段的語文教學中,把教學重點放在字詞教學中,是十分必要的。詞語教學,是完成新教材許多教學任務(wù)必經(jīng)的路徑。

2、語文的要素是語言文字,詞句是構(gòu)成所有文章的“磚瓦”,沒有對詞句的理解和把握,就沒有對篇章,乃至整部作品的理解。要想實現(xiàn)語文課的高效,還是要從最基礎(chǔ)的關(guān)鍵詞句上下工夫,引導孩子們?nèi)ダ斫?、去感悟。因此,在閱讀課中,我們以重點詞句為突破口去解讀文本,以實現(xiàn)閱讀的“高效”。以《天游峰的掃路人》一課為例,引導學生找文中的關(guān)鍵詞來感受人物的品質(zhì),并學習作者通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫把文章寫具體的寫作方法,這樣通過抓關(guān)鍵詞句的方法來感受祖國語言文字的美,從而培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

3、加強習作評改中的字詞糾錯。習作是對字詞的具體應(yīng)用,忽視習作中的字詞糾錯,等于放棄了對字詞應(yīng)用的檢驗。重視“認”“辨”,忽視“用”,未免有些本末倒置。

每單周的周二上午的是我們課組的定期備課時間,另外還有機動時間。老師們充分利用這一時間,碰撞出智慧的火花,大大提高了教學效益。我們統(tǒng)一對學生的要求,注重培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,重視語言的積累背誦。為此,備課組經(jīng)常坐在一起集體備課。備一個問題的理解,備全篇課文的把握,備課堂上的教法,也備學生、備作業(yè)、備課時。特別是這個學期,我們利用這個時間,針對每次月考出現(xiàn)的情況,找原因,商量對策,以使我們的課堂更加優(yōu)化。

我們語文科組的學術(shù)氣氛濃郁,說課、聽課、評課活動正常化、系列化。說課有主講、聽課有交叉,評課有反饋。大家為著一個共同的目標——提高語文課堂教學藝術(shù)水平,大家各抒己見,暢所欲言,建議真摯中肯,方法點子多多。本學期,科組共推出各種級別的公開課3節(jié):葉星、李定、林秀霞老師分別執(zhí)教《天游峰的掃路人》。

其中,葉星老師還代表我們科組做了大組展示課,獲得好評。李定教導在公務(wù)繁重的情況下也主動承擔了小組的研究課,扎實的教學基本功贏得了前來聽課的校內(nèi)外老師的好評。我們科組的老將林秀霞老師也認真?zhèn)湔n,準備充分,在小組展示了同一節(jié)內(nèi)容相同,教法不同的同課異構(gòu)。這幾節(jié)公開課均經(jīng)歷過說課、評課等教學環(huán)節(jié),都是在組內(nèi)集體說課、聽課、評課的基礎(chǔ)上反復推敲、反復錘煉而成的。

此外,在學校安排的“聽課導教”活動中,我們科組的林秀霞、葉星、曾令梅、黎颯老師均作為聽課對象。雖然這個學期主要是復習課,但她們毫不馬虎,認真對待,備好每堂課,深受聽課組組長溫小榮主任的好評??平M里的老師,有的雖不是聽課組成員,每每本科組老師有“聽課導教”的課,也積極到其課堂里取經(jīng),學習別人好的做法。值得一提的是,常年教畢業(yè)班的溫小榮主任,她的教學經(jīng)驗非常豐富,當組里的老師提出要去聽她的常態(tài)課,向她學習時,她爽快地答應(yīng)了;李定教導轉(zhuǎn)換后進生的方法也是科組老師一直想學習的,應(yīng)大伙的要求,她在最后的總復習階段也為大家精心準備了一節(jié)習作課。

本學期,我們按照學校要求,組織每位科組成員認真針對畢業(yè)考的考點及各類知識點認真出好模擬測試卷、月考卷。老師們在出卷時,反復思考,找準單元重點、落實好訓練點。在這個過程中,雖然辛苦,但個人能力得到了一定的鍛煉。

本學期,我們教研組每位老師都能踏實、認真地在自己的崗位上默默工作,練好內(nèi)功,力爭每個學生能在課堂上學有所獲。但也有做得不夠的地方:有些老師工作不得法,導致效率不高,不僅自己很辛苦,而且教學效果也不顯著。但是,我們科組老師就是這樣的,在濃厚的學習氛圍中,不分你我,不辭辛苦,默默無聞,毫無怨言為同一個目標努力奮斗:學生的月考成績次次有提升,不及格人數(shù)次次減少,爭取在全市的小考上再創(chuàng)新高!

也許,我們做到不夠好。但是。我們真的盡量了!

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期教學,有得有失,現(xiàn)將具體教學工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生喜愛語文,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),同時學生的法制意識有了顯著提高。

(一)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是學生學好本門學科的關(guān)鍵,如果老師一進入課堂就緊繃著臉,勢必要造成課堂氛圍的緊張,學生老是在揣摩教師的心理,心思自然不會用在學習上。學生只有喜歡老師了,他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑經(jīng)常和學生交流,經(jīng)常和學生談心,經(jīng)常激勵學生,讓學生認為自己是個和藹可親的人,學生喜歡老師了,自然也就喜歡你的學科了。

(二)注意導入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式開啟學生學習之門,例如播放音樂、講故事導入等等。

有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進步。同時,在課堂上注入愛的情感教育,讓學生學會愛,學會感恩,自愿學習,愛好學習。

為了上好課,我做了多方面的工作:

(1)認真鉆研教材,做好ppt課件。對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。

(3)考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(4)培養(yǎng)認真預習的習慣。課前閱讀準備,有的課文,我會讓學生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍資料,例如在復習作文專題時,我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累,再去學習寫作的技巧和方法,就為上好這一專題打下一個良好的基礎(chǔ)。另外,對于六年級的同學來說,生字詞語都可以放在課外通過預習解決。課外預習已經(jīng)成為我班同學的良好習慣了。

(5)認真組織課堂教學。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,留意信息反饋,調(diào)動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

語文學科尤其重視知識的積累,特別是畢業(yè)班的學生,有了一定的知識積累,熟悉題型,就能更好的各個攻破。在上完新課后,我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進行復習,取得了一定的效果。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。

數(shù)學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。

同時,六年級第二學期面臨升學考試,語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),取得了一定的成績,但是在教學工作中難免有遺憾,例如:我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,作業(yè)設(shè)計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高自己的教學水平和學生的語文素養(yǎng)而努力。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇四

光陰似箭,日月如梭。一個學期的教學工作又將結(jié)束?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作,使用的教材是語文版基礎(chǔ)模塊下冊,根據(jù)學生的實際,與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量,對授課內(nèi)容進行了挑選。

學生結(jié)構(gòu):

全班27人,男生:7人,女生:20人;

學生基礎(chǔ)情況:

該班大多數(shù)都是一類模式考進學校的,他們在中學主要學習的事藏語言,所以漢語文基礎(chǔ)普遍較差,對漢語的掌握參差不齊,有勉強達到初中低段的,有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫,對漢語知識的掌握不系統(tǒng),對漢語的理解相當困難,漢字的書寫極其不規(guī)范。

針對漢語學習,來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響,對語言的理解感到很難,學習起來更加吃力。不可否認,絕大部分學生想把漢語學好,也知道學習漢語的重要性,也付出很多努力,但往往事倍功半,掌握不到正確有效的學習方法,學習效果不明顯,讓很多同學產(chǎn)生嚴重的畏難情緒,從而導致厭學。另一方面,在實際授課中發(fā)現(xiàn),在課堂打瞌睡的同學很多,屢禁不止,此起彼伏。經(jīng)了解,由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書,影響了正常睡眠。觀察學生,的確困頓,屢次干涉無效,嚴重影響了教學,導致教學效果不明顯。

針對上述客觀情況,調(diào)整授課方法,從基礎(chǔ)著手,以講授課文為主,以字、詞、句等為主要教學內(nèi)容。以朗讀課文、分析課文為主要教學方法。在照顧差生的同時,也滿足個別成績較好的同學學習需要。

經(jīng)過一學期的努力,基本完成了教學任務(wù),在一定程度上提高了學生漢語基礎(chǔ)知識水平。但是,在教學中還存在這樣那樣的不足,對個別困難學生關(guān)注不夠,在學生學習吃力,理解困難方面缺少方式方法。以后繼續(xù)努力,在實踐中針對學生現(xiàn)狀不斷完善教學方法,提高學生的學習效率。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇五

接手任教六年級語文快一個學期了,在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,我成功得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐,我初步掌握到一些教學方法,讓我的教學工作開展事半功倍:

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇六

六年級畢業(yè)班,教學壓力大,任務(wù)重,更應(yīng)該不斷的總結(jié)自己教學的所得所缺,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小學六年級語文教學工作總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

接手任教六年段語文快一個學期了,在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,我成功得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐,我初步掌握到一些教學方法,讓我的教學工作開展事半功倍:

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的`器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇七

半期工作在緊張而忙碌的過去了,回顧這半期來的工作,在“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,以課堂教革為核心,圓滿的完成了教學任務(wù),并進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出,學生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀,愛上語文。

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng)。”我認為,作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。

基于這點認識,在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導、批改等。為了實現(xiàn)這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學生領(lǐng)會、掌握或運用一些好的學習方法,并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透,引導學生領(lǐng)悟、運用,提高了學生學習的興趣。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。

如:教給學生讀懂文章的方法。即:從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題的方法;從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個階段的訓練,大部分學生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”:指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,體會作者的寫作意圖的方法;“三問”:指理解每個句子時都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會”:指體會句子所表達的思想感情,體會作者的寫作方法和寫作意圖。

當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始,我每個星期要求學生寫作,體裁不限,內(nèi)容多樣,用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來朗朗上口,培養(yǎng)學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書,增長知識,提高寫作能力。

二、期中檢測反思。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。

最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,指導學生學會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇八

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇九

本學期我擔任六(5)班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的`努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。

農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應(yīng)。另一方面,六(5)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時候,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的課件,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十

時值臘月,又到了總結(jié)一學期工作時候了。回顧這一學期,收獲與感慨頗豐,是以往所不能比的。

這學期,服從學校安排,接手了一個新的畢業(yè)班,學生全是這學期新入學的。盡管經(jīng)過了篩選,可學習習慣和語文成績和老班相差甚遠。接手后的兩周內(nèi),我內(nèi)心充滿了焦慮與迷茫。面對現(xiàn)實,迫使自己安靜下來,針對學生情況,我做了一下工作,收到了一定的成效:

1、課堂上,從糾正坐姿及手、腳的擺放位置做起,要求學生做到頭正、身直、臂開、足安;教給學生學會聽課,不要隨便打斷老師講話,對老師講的內(nèi)容有疑義時,等老師說完再舉手說,學會聽、學會記。

2、寫作業(yè)時,從握筆姿勢抓起,強調(diào)書寫時的坐姿,筆畫的規(guī)范,字的結(jié)構(gòu)和書寫卷面的整潔、規(guī)范等。

3、利用上冊課本中“培養(yǎng)良好習慣(十一)”里的“讀萬卷書,行萬里路。”引導學生多讀書,好讀書,利用課間,晚飯后等時間多讀書,并做好筆記。堅持寫好日記。

通過一系列的習慣培養(yǎng),漸漸地,課堂上秩序井然,不再亂提問題、亂說話了;亂動的、搞小動作的少了,認真聽課的多了;書寫有了很大的進步,受到其他老師的羨慕與表揚;課間打鬧的少了,讀書的多了……總之,良好的習慣逐步養(yǎng)成。

1、建立小組,培養(yǎng)自學能力。

在班里,設(shè)立四人一小組,以單元測試為基準,四人中分數(shù)最高的為一號,即組長,其余三人以成績高低分別為二、三、四號。其中一號和四號互助,二號和三號互助。然后,我把每課的生字詞的學習以及讀通讀懂課文的任務(wù)交給小組,由他們自學。當然,最初教給他們具體的學習辦法,如第一遍讀課文時,自己出聲讀,標出不認識的字詞及難讀得句子等,漸漸地,他們會自學了,小組間的同學會檢查了,自學能力有了明顯的提高。

2、抓字詞,鞏固基礎(chǔ)。

針對第一次基礎(chǔ)測試的情況,我發(fā)現(xiàn)學生對字詞掌握很差,完全放手不行。于是,我就規(guī)定每節(jié)課的課前5分鐘為聽寫時間,一次寫六個詞語,寫后同桌改,在糾正。堅持了一個月,期中考試時,成績有了提高。既然有效,就一直堅持下來,復習時還用這個辦法。

一個學期下來,我班成績由剛?cè)胄r的基礎(chǔ)測試的第八名到期中考試時的第七名,又到第二次基礎(chǔ)測試的第三名??粗晳T的好轉(zhuǎn)和成績的提高,我內(nèi)心的焦慮和迷茫如今已轉(zhuǎn)化為希望和信心!

希望生的工作仍要常抓不懈,爭取不讓一個孩子掉隊,同時也能增大班級成績的“肚子”,為明年的升學做準備。

學期初,結(jié)合語數(shù)兩科成績,和數(shù)學老師商量,先拉偏科的同學。如江克凱數(shù)學總能考到九十分左右,可語文卻是有四十幾分。他家長說,在家時語文從沒及格過。于是,我選了他,先鼓勵他,給他信心,再努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,表揚他。慢慢地,他喜歡上了語文。課堂上,眼睛發(fā)亮了,小手舉高了,現(xiàn)在已能考七十多分了。

根據(jù)學生學習情況的變化,我在不時地變換著希望生的名字,爭取人人都能跟上。

1、學生的書寫、讀書習慣的養(yǎng)成不夠牢固,仍需努力。

2、學生讀書的興趣不濃,閱讀方法不正確。

3、學生習作水平差。

4、我本身的教學成果少,業(yè)務(wù)能力不高。

1、繼續(xù)指導學生書寫,可采取不同方式鼓勵學生練習寫,提高學生的寫作能力。

2、激發(fā)學生讀書的興趣,指導讀書方法,提高學生讀書的能力,培養(yǎng)學生讀書的習慣。

3、指導學生寫作文的方法,并多練習。

4、自己努力積極學習業(yè)務(wù),提高自身水平,增強自身業(yè)務(wù)能力。

總之,今后我將更加嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新教學理念,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十一

本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,我針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié):

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。

課前,我認真?zhèn)湔n,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累。

要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面。我引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

四、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)。

本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十二

時光匆匆,轉(zhuǎn)眼,一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧自己一學期的教學足跡,在班主任、其他科任老師和家長的配合和耐心幫助下,通過師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),并取得了一定的成績?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

身為一名語文老師,我知道自己身上所擔負的重任。這學年接手這個班,壓力比較大,經(jīng)過一年的相處,我和三班的孩子們的關(guān)系越來越融洽了,我有一種明顯的感覺:學生能積極配合我的教學工作,并認真對待每一次考試。這學年我的工作語文教學,雖然工作壓力大,但工作比較踏實,我雖沒有在教學上取得什么突出的成績,但是我覺得作為一名老師,我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作,我堅持上好每節(jié)課,在上課之前我會仔細研讀教材,分析教材,設(shè)計教法,爭取達到最好的課堂效果,所以我的課堂是豐富的、充實的,這學期,我盡量減少孩子的課后負擔,讓孩子們在課堂上真正有所收獲,而不是利用課下花大量的時間去補。

同時我努力培養(yǎng)孩子們上語文課的興趣,讓他們覺得學語文是件有趣的事,所以我在課堂教學中花了大量的心思,采取各種教學手法,讓我的語文課堂變得活潑起來,所以在語文課上孩子們比較活躍,他們有什么想法,我都鼓勵他們大膽說出來,這樣久而久之,孩子們的思維能力和語言表達能力都有所提高了,在一個學年還是不夠,還需要努力。

提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點;討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎:

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力:

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽、各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

讓課堂教學“活”起來。每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個單元,課堂教學任務(wù)比較重,課文中的精彩之處沒有較好引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。此外還組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,力求做到讓教材變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,并且把肢體動作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生動一動、演一演、說一說,將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中學生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的`形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的基礎(chǔ)太差,實在是想完成都沒能力,家長又沒時間輔導,針對這種問題,首要任務(wù)就是就是抓好學生的習慣養(yǎng)成教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其是三班優(yōu)生少,后進生基礎(chǔ)差,整個班的成績?nèi)恐械壬?,所以在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

我在本學期里,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,認真地做好了教學工作,較好地完成了教學任務(wù)??傊纫吹阶约旱倪M步,也要從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十三

1.心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。

1.教材處理,使之適合班級實際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,教材力圖通過這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力20xx年小學六年級語文教學工作總結(jié)工作總結(jié)。

2.習題設(shè)計,鞏固知識的最佳途徑。

3.教學預案,尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,學生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

5

本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,現(xiàn)作出總結(jié)。

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。

閱讀教學上,我按照語文的一般教學模式進行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。

(三)拓展知識視野。

為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

1、作業(yè):個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,教學模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

4、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十四

本學期我擔任六(8)班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。我班的學生是五年級時組建的,學生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學生不能適應(yīng)。另一方面,六(8)班的同學雖然基礎(chǔ)較差,但學習積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果還可以。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。例如我在講授的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,有針對性地講。調(diào)動了學生的學習積極性,教學效果十分理想。。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

根據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?!钡木?。在教學中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學生獨立思考,通過教師的引導,展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同見解,讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的'理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。

通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識70個生字,能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。當然,在教學的過程中也存在一些問題,在今后教學中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實自己,更好的干好本職工作。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十五

1.心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。

二.關(guān)注課堂,啟迪智慧。

1.教材處理,使之適合班級實際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,教材力圖通過這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力20xx年小學六年級語文教學工作總結(jié)工作總結(jié)。

2.習題設(shè)計,鞏固知識的最佳途徑。

3.教學預案,尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,學生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

小學六年級的語文教學工作總結(jié)篇十六

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓,推進教育工作的進展,下面我將本學期的教育教學狀況作以總結(jié)。

政治思想乃先導、乃方向,它使我們能時刻了解國家重大政策、方針、任務(wù)等,是我們始終與黨的先進性持續(xù)一致,高瞻遠矚,激發(fā)我們的工作熱情,以改革發(fā)展的眼光對待本職工作,推動工作蓬勃發(fā)展。

本學期政治方面主要學習了:今年發(fā)展改革工作的六項任務(wù)、組織工作要抓的九項重點以及落實科學發(fā)展觀,加快社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料。透過以上方面資料的政治學習,使我明白了當前國家的一些重大工作任務(wù)及決策等,從而提高了思想認識,堅定了我作為一名共產(chǎn)黨員的黨性,促使我努力跟上時代步伐,盡我所能干好自己的本職工作,為我們社會主義建設(shè)事業(yè)盡自己微薄之力。

為搞好教育教學工作,我堅持訂閱教學雜志,并時常翻閱,進行深入的學習。對于業(yè)務(wù)知識,我將努力學習與具體的工作實踐相結(jié)合,將書本上學到的知識運用于具體的工作實踐,再從實踐中不斷總結(jié)反思,摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。

本學期由于所代課時畢業(yè)班已進入復習階段,所以我要談?wù)勥@一學習階段所做工作。為把好復習這一關(guān),我主要做了以下幾點:

1、鉆研教學大綱,弄清六年級語文的教學要求。近十年來,教育改革突飛猛進,小學語文教學也擯棄了許多舊的教學方法,提出了適合素質(zhì)教育的新的要求,教材也有了較大變化。為此,我首先認真閱讀了《語文課程標準》及其如何解讀的書,徹底弄清了新時期語文教學的要求。

2、透過本冊教材及參考書,弄清本冊教材要求及重難點。

由于本學期我并未代六年級語文,對本冊教材能夠說知之甚少,要搞好復習工作,必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材,我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的資料、重難點等,基本做到心中有數(shù)。

3、進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識進行了歸類,哪些知識主要屬于背誦、記憶,哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的資料主要在課堂上講解,對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的狀況進行復習。對于復習題,我根據(jù)學生掌握狀況精心設(shè)計,盡量做到典型、有效。在復習偏于潛力方面的題型時,我盡量鼓勵學生自己動腦思考,提高學生獨立分析問題和解決問題的潛力,開啟學生思維,使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。

4、對后進生進行耐心輔導。

對于后進生,我將嚴格與慈愛相結(jié)合,我對他們嚴格要求,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風帆。對后進生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進行輔導,強化他們的學習意識,提高他們的學習興趣。

透過我復習階段的努力,最后成績雖然不太理想,但比我剛代時所考的期中成績?nèi)杂休^大進步。我覺得復習階段的付出還是有必須的成效。

一學期的工作已結(jié)束,但擺在我們面前的是永無止境的教育工作的探索與追求,為使教育工作再上臺階,我將永保青春與活力,甘灑熱血于教壇,愿奉青春于教育。

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