通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學進度,提高教學效果。如何編寫一份優(yōu)秀的教案,是每個教師都需要思考和探索的問題。這些教案范例通過巧妙的設計和布局,能夠使學生在活動中主動思考和合作探究,達到更好的學習效果。
科學教案好吃的栗子篇一
也喜歡媽媽為我燉的一鍋豬腳,吃完感覺滿滿的膠原蛋白讓我省去了一個月的護膚品。
媽,嘗嘗我做的,栗子豬腳芋?!?/p>
“嗯嗯,真香!”
“媽你多吃點,對身體好?!?/p>
燈火輝煌的大都市中,有一家亮著溫馨的燈光,燈光下的一家人,其樂融融吃著晚飯。
這就是幸福。
材料。
豬腳2只。
栗子20~30顆。
芋頭1大個(約300克)。
小蔥一把。
八角10粒。
干辣椒20粒。
油適量(依據鍋子大小決定)。
冰糖20克。
醬油1湯匙。
紹興酒2湯匙。
步驟。
1.將水燒沸,豬腳用沸水煮10分鐘,再取出漂洗干凈備用。
2.芋頭切塊放入油鍋內,炸至表面微焦,取出瀝油備用。
3.將蔥打成蔥結,栗子剝皮備用。
4.鍋內加入少許油,小火炒香冰糖跟醬油,再放入八角跟干辣椒爆香。
5.加入豬腳,拌均勻,再加入蔥結,紹興酒,水一起煮開。蓋上鍋蓋,小火燜煮一小時。
6.再加入之前準備好的栗子,跟炸好的芋頭塊,再繼續(xù)用小火燜煮一小時。
作者|小酥。
公眾號:sukitchen酥趣生活。
科學教案好吃的栗子篇二
活動目標:
1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。
2、體驗做點心師的愉快情感。
活動準備:
各種早餐、發(fā)酵面團、肉餡、帽子若干,點心師一名。
活動過程:
一、引出主題。
1、每天爸爸媽媽都要為我們準備各種各樣的早餐,今天你吃了什么早餐?
2、你還吃過哪些早餐?
二、品嘗早餐。
1、幼兒品嘗各種早餐。
2、說一說吃的是什么早餐?味道怎樣?
3、為什么每天要吃早餐?
三、資源介人。
1、這些豐富的早餐是誰做的?
2、請點心師阿姨做早餐點心。
3、教師小結。
四、行為操練。
1、為幼兒提供發(fā)酵的面團,學做小小點心師。
2、幼兒跟點心師阿姨學做早餐。
活動結束:
小朋友一起探討。
科學教案好吃的栗子篇三
活動目標:
1、通過感知和操作,了解面粉的特性。
2.感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團的變化。
3.知道面粉可以做成各種有營養(yǎng)的好吃的食品。
活動準備。
1、教具:面粉的由來ppt,面粉制品圖片展示ppt,視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。
2.學具:人手一份干面粉,每桌一盆水、水中放若干滴管。
3.其他準備:每桌一塊一次性桌布鋪好,課前請幼兒洗凈雙手,擦手抹布若干。
活動過程:
一、感知面粉的特性。
(1)讓幼兒觀察:你們看盤子里有什么?
(3)在幼兒表達基礎上,引導幼兒小結:面粉是白色的、細細的、軟軟的,沒有氣味。
二、簡單了解面粉的由來。
提問:你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎?(課件演示)。
三、感知面團的特性。
(1)引導幼兒觀察教師將面粉加水變成面團的操作過程。
(2)幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水,并揉和,說說面粉發(fā)生了什么變化?
(3)再次加水,并揉和,說說變化。
(4)小結:面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團。
四、了解面粉制品。
(1)面團是什么樣子的?你想把面團變成什么樣?我們一起來變一變,好嗎?
(2)面團可以做成什么?
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科學教案好吃的栗子篇四
活動目標:
1、運用感官感知橘子的特征和酸酸甜甜的味道。
2、學會用語言講述自己的發(fā)現。
3、鍛煉幼兒的.動手能力。
活動準備:
1、大樹、水果圖片。
2、橘子若干。
3、魔術盒一個。
4、音樂《水果歌》。
活動過程:
一、摘水果。
2、幼兒摘水果。
3、剛才你摘到什么水果了?
4、你們喜歡吃什么水果?
二、感知橘子的特征。
1、老師今天帶來了一個魔術盒,盒子里藏著一個可愛的水果寶寶,你們想知道天是誰嗎?
2、請幼兒摸水果,說出水果名稱與觸感:軟軟的。
3、請出橘子寶寶。橘子寶寶是什么樣子的?它是什么顏色?
4、師聞橘子:“怎樣才能吃到橘子呢?”
5、師剝橘子,剝好的橘子是什么樣子的?
6、香香的橘子真好吃,誰想來嘗一嘗它的味道呀?橘子是什么味道?
7、老師為每個小朋友都準備了一個橘子,下面請你們動手試一試,看看誰的小手最能干,把橘子剝得又快又好。
三、活動延伸。
帶領幼兒做橘子花。
科學教案好吃的栗子篇五
買生栗子,其中一個挑選標準可以看其是扁的還是圓的,一般來說,越圓的越甜,兩面都是扁的那種最不甜。
未成熟的栗子被一個大刺球包裹著,當大球里邊只有一個栗子時形狀就是圓滾滾的,有兩個栗子時是兩個半圓狀的,有三個栗子時中間那個就被壓扁了,中間的那個得到的光照少,甜度自然低一些。因此,挑栗子越圓的越甜,其次是一面圓一面扁的,最后才是兩面都扁的。再就是,買栗子別挑個頭特別大的,這樣的栗子一般水分比較大,甜味相對淡一點。
栗子烏黑發(fā)亮要慎買。
正常的糖炒栗子的顏色是褐紅色的,并不是非常的烏黑發(fā)亮。如果板栗外表皮過于黃亮或烏黑發(fā)亮,摸起來光滑不黏手,且放一段時間還保持這個顏色,有可能是加入石蠟炒制而成的。石蠟本身對健康并沒有太大的副作用,可一旦商販用的是工業(yè)石蠟,情況就大不同了。工業(yè)石蠟成分比較復雜,含有致癌的“多環(huán)芳烴”類物質,對腦部神經和肝臟都有損害。因此,碰到這種異常烏黑發(fā)亮的糖炒栗子,千萬不要買。
為了讓板栗吃起來口感更好,炒制過程中都要加糖,但我們得提防不法商販添加“糖精鈉”(食用過多糖精鈉會影響人體消化道的吸收功能,而且糖精鈉在高溫炒制過程中還會生成一些致癌物)。如果糖炒板栗添加的是白糖,吃起來就有白糖的甜味,而如果剛吃時嘴里特別甜,但過一會兒嘴里略微有點苦味,說明很可能加了糖精鈉,要小心。
吃栗子養(yǎng)生一天別超十個。
板栗營養(yǎng)豐富,蛋白質含量比紅薯高一倍,維生素c含量也不低,能有22毫克/100克,比蘋果、梨等水果高出好幾倍。雖然板栗從植物學分類上算是堅果,但從營養(yǎng)價值來說,干栗子中含50%~60%的淀粉,和雜糧比較接近。
很多人愛吃糖炒栗子,而且一吃就停不下來。殊不知,板栗雖好,但不能多食,其生食難消化,熟食又易滯氣,而且其中蛋白質、淀粉含量較高,大量食用飽腹感強,容易引起腹脹甚至消化不良,影響正餐以及蔬菜水果等其他食物的攝入。而且,吃得太多也會攝入過多熱量,不利于體重控制。
科學教案好吃的栗子篇六
進來的是一位年輕漂亮的女教師,同學們的嘴巴都張成了o字形,也許是被新老師的美貌給嚇呆了吧!
“大家好!我叫張莉子,今年從大學畢業(yè),是你們的新班主任。以后就叫我栗子吧?!?/p>
“栗子?怎么回事,學校怎么會派一個這么逗的老師。”
“就是就是。”穎兒像是在沒話找話。
“靜一靜!”栗子拍了拍桌子,說道。
栗子把全班掃視了一眼之后,說:“請問哪位是班長?”
李晴站了起來,說:“老師,我就是?!?/p>
“哦,你就是李晴呀?聽你們的數學老師說,你的成績常常名列前茅對吧?”栗子微笑著問。
李晴不好意思地低下了頭……。
科學教案好吃的栗子篇七
活動背景:
在一日活動中幼兒用點心時,我發(fā)現孩子們對幼兒園提供的各種餅干非常感興趣,時常看到有幼兒拿著喜歡的餅干與同伴交流、有的幼兒會認真地觀察手中的餅干,但是每到孩子們在吃餅干時,我發(fā)現有的小朋友幾口就把餅干吃完,有的幼兒慢吞吞、有的幼兒東張西望餅干屑撒一地,顯然孩子們還沒有養(yǎng)成良好的.生活行為習慣。我們都知道擁有良好的生活行為習慣將受益一生,因此從小培養(yǎng)孩子良好的生活行為習慣顯得猶為重要,于是我就設計了這個活動,目的幫助孩子積累文明行為習慣的經驗。
活動目標:
1、在看看講講中了解餅干的不同,能大膽表達自己的發(fā)現。
2、在觀察比較中懂得吃餅干的好方法。
活動準備:
ppt(小熊餅干、星星餅干、蘑菇餅干……)、“小動物”吃餅干的情景錄象。
活動過程:
一、交流餅干。
1、猜猜兩個盒子里裝的是什么?搖搖聽聽哪個多,哪個少?
2、那你吃過什么餅干?幼兒園小班科學健康教案。
二、觀察交流。
ppt(一):夾心餅干。
1、看看這是什么樣的餅干?
2、有幾塊餅干?兩塊餅干中間是什么?
小結:有兩塊餅干,中間有一層奶油,這是夾心餅干。
ppt(二):小熊餅干。
1、這是什么餅干?你怎么知道這是小熊餅干?
小結:餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。
ppt(三):蘑菇餅干。
1、這塊餅干的樣子象什么?
2、可以叫它什么餅干?有幾塊蘑菇餅干?
ppt(四):五角星餅干。
1、請你給它取個名字?數數有幾塊星星餅干。
ppt(五):數字餅干。
1、這些是什么餅干?怎樣給他們來排隊?
實物:格力高餅干。
1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣,看看這是什么餅干?
2、pocky餅干象什么?
小結:原來餅干各種各樣,而且有趣又好吃。
三:討論交流(幼兒看錄象)。
1、小動物也喜歡吃餅干,有那些小動物來吃餅干?
2、哪個小動物吃餅干方法最好?為什么?
3、我們對小兔、小老虎說什么?
4、怎樣吃餅干才不會有餅干屑?
5、師幼兒徒手練習吃餅干。
四:幼兒實際操作。
科學教案好吃的栗子篇八
1、觀察比較堅果的外形特點,了解堅果的作用。
2、品嘗堅果,懂得與同伴分享。
【活動準備】。
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
【活動過程】。
一、游戲“猜一猜”導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)。
幼兒摸堅果,說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?
二、品嘗堅果。
1、提問:你們吃過這些嗎?
2、每人選一個堅果品嘗。
談話:你吃的是什么?吃起來怎么樣?
師總結:堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼里面的果仁,堅果的果仁香香的,里面油。
三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?
四、欣賞ppt,了解堅果的'作用。
1、觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2、師:認識了這么多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3、小結:多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。
五、游戲《我是誰》。
游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!
科學教案好吃的栗子篇九
活動目標:
1.運用各種感官的感知來初步了解水果。
2.發(fā)展幼兒初步的探索精神。
材料提供:石榴、柿子、橘子若干。
活動過程:
1.談話,引出主題:“秋天里有許多好吃的水果,你都吃過那些水果?今天老師帶來了幾個水果,讓我們看一看,它們是什么?”
2.請個別幼兒上前摸口袋,摸出一種水果并說出它的名稱。(要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。)。
3.每組一盆,數一數,共有幾種水果?比一比,那種水果最大,那種最小,并進行排序。
4.摸一摸、看一看、聞一聞,說一說它們有什么不一樣?
(2)你再去摸摸你沒有摸過的水果,看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣?
5.談話:“我們幼兒園里有棵石榴樹,現在我們就來看看石榴是怎么樣的?”
(1)摸一摸,看看它的感覺如何?
(2)打開石榴,看一看,里面是什么樣子的?(里面是一粒一粒的紅色的石榴子)。
(3)嘗一嘗,它是什么味道的,和你以前吃的水果有什么不一樣?
6.小結:每種水果的味道都不一樣,但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過,回去可以問問你們的爸爸媽媽。
科學教案好吃的栗子篇十
聽數學老師說新來的班主任叫張莉子,是個剛剛大學畢業(yè)的女大學生。我們都很期待,呢!
“新老師在明天上午來,”數學老師站在講臺上說著,“你們準備如何迎接新老師呢?”
全班變得鴉雀無聲,突然,“小不點”穎兒站了起來,說道:“我覺得,我們應該將教室布置一下?!?/p>
“我認同穎兒的說法?!卑嚅L李晴站起來說。
“好,明天一早你和穎兒還有曉莎就到學校布置場景吧!”
第二天上午,李晴、穎兒還有曉莎早早來到教室。李晴負責寫黑板字,穎兒負責掛掛件,曉莎負責噴漆。
新老師的到來,帶給了同學們不凡的影響。
曉莎從教師辦公室氣喘吁吁地奔回來,“李……李晴,新……新老師就要來了。”“什么,這么快呀?”李晴轉過身,“同學們,等一下老師來的時候,你們得保持安靜。ok?”
“噔噔噔……”走廊上響起了清脆響亮的高跟鞋聲音,接著,門被推開了……。
科學教案好吃的栗子篇十一
活動目標:
1.通過觀察、探索,了解黃豆的外形特征。
2.初步了解豆?jié){的制作過程及營養(yǎng)價值。
活動準備:
1.黃豆、小碗若干,豆?jié){機一臺。泡漠板鋪的小路。
2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。
3.黃豆圖片、自制錄像。
活動過程:
(一)撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。
1.出示毛絨玩具小豬,引導寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。
2.請寶寶幫忙撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。
(二)觀察了解黃豆的外形特征。
1.和寶寶一起交流黃豆的特征。
教師提問:
(1)黃豆寶寶長的是什么樣的呀?
(2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?
(3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺?
(三)了解豆?jié){的制作過程1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同,通過學學它變胖的樣子,體驗黃豆的變化。
2.欣賞磨豆?jié){,引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程,并模仿黃豆寶寶跳舞,體驗快樂。
3.教師小結:豆?jié){是用黃豆來做成的,豆?jié){白白的、香香的。
(四)品嘗豆?jié){,說說豆?jié){的味道,介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。
1.品嘗豆?jié){,說說豆?jié){的味道,想想放了什么會使豆?jié){變甜、變咸。
2.介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。
(五)結束活動:感謝小豬嚕嚕的熱情招待,并和它告別。
活動延伸:
通過多種方式了解更多的豆制品。
科學教案好吃的栗子篇十二
設計意圖:
一天,雯雯把早飯帶到幼兒園里,小朋友們都圍觀在她身邊,謝毅說:“這個包子我吃過的',我們東北人最喜歡吃面食了”,歐陽藤瑞說:“我還吃過面包呢”,佳佳說:“我奶奶包子是用面粉做的”,“那面包呢?油條呢?”其他小朋友你一句,我一句地問著??磥砗⒆觽儗γ媸巢皇呛苁煜ぃ谑俏以O計了此活動,幫助孩子了解更多的面食。
活動目標:
1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法,感受面食的多樣性。
2.探索、感知面糊、面團的形成,體驗自制面食的樂趣。
3.了解面食的營養(yǎng),喜歡吃面食。
活動準備:
1.幼兒已感知過面粉的特性。
2.面粉、和好的面團。
3.各種面食若干。
4.毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5.幼兒洗凈雙手。
活動過程:
(一)回憶面粉的特性。
(二)感知、探索面粉加水后的變化。
1.猜一猜:在面粉里加水會有什么變化?
2.幼兒操作感知面糊、面團的形成。
(三)了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1.引導幼兒根據已有生活經驗說說自己所知道的烹飪方法。
2.觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3.師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4.品嘗各種面食。
5.教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
(四)制作好吃的面食。
1.介紹輔助材料:果汁、櫻桃等。
2.討論:你想做什么面食?(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)。
3.師幼共同制作面食。
4.根據自己喜好選擇面食的烹飪方法,分類后送食堂加工。
活動延伸:
1.午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
2.讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動建議:
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
活動點評:
此活動通過操作感知了面粉的特性;通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法;通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著,孩子們積極、主動,樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深入,層層遞進。
科學教案好吃的栗子篇十三
活動目標:
1、感知楊梅的外形特點。
2、了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營養(yǎng)。
3、嘗試楊梅汁作畫,體驗動手操作的樂趣。
活動準備:楊梅每人五顆,牙簽,紙,一次性手套,楊梅制品ppt。
活動過程:
一、謎語引出主題。
1、請小朋友來猜一個謎語,看誰最聰明。
(引入謎語:遠看紅臉好相貌,近看一臉紅疙瘩,雖說樣兒小又小,為人解渴本領大。)。
二、了解楊梅的功效并品嘗。
1、楊梅是干嘛的呀?
2、哦,那楊梅除了好吃以外,對我們的身體有什么好處嗎?
教師小結:楊梅除了味道好以外,對我們的身體還很有好處呢,吃楊梅可以解渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼,楊梅可真是好寶貝。
3、今天我們都帶來了楊梅,現在就讓我們一起來嘗一嘗吧。
三、嘗試楊梅汁作畫。
1、楊梅除了可以吃,還可以干什么呢?
2、老師來告訴你們,楊梅還可以用來作畫。請小朋友想一想,為什么楊梅可以作畫呢?
3、對啦,楊梅的汁是紫色的`,我們用楊梅的汁來作畫,很漂亮的哦!
4、現在就請小朋友來試一試吧,帶上小手套,把楊梅的汁擠出來,然后用牙簽沾著來作畫,我們來比一比,誰畫的最好看。
四、總結。
科學教案好吃的栗子篇十四
設計意圖:
一天,雯雯把早飯帶到幼兒園里,小朋友們都圍觀在她身邊,謝毅說:“這個包子我吃過的,我們東北人最喜歡吃面食了”,歐陽藤瑞說:“我還吃過面包呢”,佳佳說:“我奶奶包子是用面粉做的”,“那面包呢?油條呢?”其他小朋友你一句,我一句地問著??磥砗⒆觽儗γ媸巢皇呛苁煜ぃ谑俏以O計了此活動,幫助孩子了解更多的面食。
活動目標:
1、了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法,感受面食的多樣性。
2、探索、感知面糊、面團的.形成,體驗自制面食的樂趣。
3、了解面食的營養(yǎng),喜歡吃面食。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1、幼兒已感知過面粉的特性。
2、面粉、和好的面團。
3、各種面食若干。
4、毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5、幼兒洗凈雙手。
活動過程:
(一)回憶面粉的特性。
(二)感知、探索面粉加水后的變化。
1、猜一猜:在面粉里加水會有什么變化?
2、幼兒操作感知面糊、面團的形成。
(三)了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1、引導幼兒根據已有生活經驗說說自己所知道的烹飪方法。
2、觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3、師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4、品嘗各種面食。
5、教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
1、介紹輔助材料:果汁、櫻桃等。
2、討論:你想做什么面食?(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)。
3、師幼共同制作面食。
4、根據自己喜好選擇面食的烹飪方法,分類后送食堂加工。
活動延伸:
1、午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
2、讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動建議:
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
活動點評:
此活動通過操作感知了面粉的特性;通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法;通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著,孩子們積極、主動,樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深入,層層遞進。
活動反思:
每逢過年過節(jié),孩子們都會吃到各種各樣的堅果,但有的孩子只知道堅果很好吃,但不知道它們叫什么名字,有什么營養(yǎng),為此我們教師開展了一節(jié)有關堅果的教學活動,孩子們通過活動摸摸、嘗嘗等活動,不僅知道了其名稱,還知道了各種堅果的營養(yǎng),瞧,他們吃的過開心?。?/p>
科學教案好吃的栗子篇十五
設計意圖:
孩子們的平衡能力比較弱,為了鍛煉幼兒這方面的能力,我設計了本節(jié)課。
活動目標:
1、能在較窄的路上行走,行走時能兩臂側平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
活動準備:
1.4個果籃,橘子若干。
2.人手一根長約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂《小駿馬》、《向前沖》,錄音機。
活動過程:
一、準備活動:
師幼跟隨音樂《向前沖》做動作,活動一下肢體。
二、活動過程:
1、幼兒手拿棒子,騎竹馬隨音樂跟教師騎竹馬做運動。
2、幼兒自由玩棒子,嘗試一物多玩。
棒子可好玩了,除了可以騎竹馬,還能怎么玩呢?請小朋友動腦筋區(qū)玩一玩,然后一會來告訴老師哦。
3、游戲摘橘子。
教師請幼兒簡單介紹后,讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排,教師交代玩法。
秋天到了,果園里的橘子熟了,讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經過一條小路,到了小路那,我們要放下竹馬,走在小路上,千萬不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后,每人摘一個果子再走回來。
幼兒玩摘橘子的游戲,教師巡回指導。游戲進行2-3遍。當橘子摘完后,結束游戲。
教師游戲。
三、放松活動:
師幼隨音樂《小駿馬》做放松活動。
活動反思:
通過這節(jié)課,孩子們的平衡能力得到了提高,并且在游戲活動中,玩的特別快樂。
科學教案好吃的栗子篇十六
1.學習掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應和自己控制能力。
3.體驗游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
重點:幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。
難點:合理掌握到每位幼兒的運動量。
1、選擇適宜、安全的活動場地,在場地上畫一個大圓圈。
2、充分活動開幼兒的全身各個關節(jié),側重膝蓋與腳裸的鍛煉。
1.導入激趣:話題引趣。
導入語:西瓜豐收了,我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里,模仿瓜農、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。
(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包),然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩),合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點練習(怎么樣才能不踩到西瓜),先從走到跑跳;請一個能力強的幼兒示范,交流經驗,繼續(xù)練習(熱的脫衣服)。
2.在原有的基礎上,玩切西瓜的游戲,手牽手圍成一個大西瓜,幼兒用手當做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)。
老師:"小朋友,大家都摘到大西瓜了沒?現在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣?"。
幼兒:"好。"。
3.游戲介紹:
老師:"我們現在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈站著,其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人,跟著兒歌一邊走一邊切西瓜,當念到"要吃西瓜切開來"時,被切到"來"字的兩個幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈,看誰最快到達原來的位置就贏了,輸的人當切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當然當小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。"。
4.游戲規(guī)則:
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈,誰先最快到達原來的位置就算贏。
(3)當然當小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。
(4)輸的小朋友必須表演完一個節(jié)目,游戲才可繼續(xù)下去。
5.游戲開始,教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征,適當的給予指導。
6.活動結束,幼兒自行收拾沙包。
1.注重腿部與手臂肌肉的放松。
2.拉伸韌帶。
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
科學教案好吃的栗子篇十七
活動目標:
1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發(fā)現。
3、體驗分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備:
每組一只筐,內裝與本組幼兒人數相等的橘子。
活動過程:
1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:”請你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?"。
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內部特征。
(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們怎么把它打開呢?
(3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子,觀察橘子的內部特征。
提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的.味道,說說品嘗后的感覺。
延伸:。
活動結束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。
教學反思:
秋天來了,許多的水果都成熟了,本次教學活動選擇的教學材料是橘子,此材料貼近幼兒的生活,又豐富了幼兒的知識經驗,幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣?;顒娱_始我采用猜一猜的導入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”,讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么,許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。
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科學教案好吃的栗子篇十八
活動目標:
1、了解橘子的外形特征,能用簡單的語言講述橘子的認識和發(fā)現。
2、學習運用多種感官感知橘子,愿意探索剝剝橘子的方法。
3、體驗觀察、認識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。
活動準備:
1、每組一只筐,內裝與本組幼兒人數相等的橘子。
2、口袋1個,若干橘子。
3、每組一個餐點盤。
活動過程:
一、教師攪動感官初步感知口袋里的橘子。
2.師:“我請小朋友來摸一摸。請你告訴我,你摸到的東西是什么形狀呀?”幼:“圓圓的?!?/p>
師:“還能用什么辦法知道呢?”幼兒:“聞一聞”教師:“我請一個小朋友聞一聞,請你告訴我你聞到了什么味道?”
教師小結:小朋友們剛剛摸到了圓圓的,味道橘子味的東西,我們猜猜是什么?(橘子)。
二、通過看、聞、摸感知橘子的外形特征。
1、教師:剛剛我們說橘子什么形狀的呀?(圓形)圓形會怎么樣(滾動)那現在老師沒人發(fā)一個,滾到你們面前。
3.教師小結:原來橘子是黃色的、圓形的、摸起來涼涼的、硬硬的,上面有個硬硬的蒂,下面有個軟軟的肚臍。
三、通過感知了解橘子的內部特征。
1、師:“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)。
2、師:“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”
3、師:“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝,還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”
幼:“肚臍眼。”
幼:“花?!?/p>
師:“花兒花兒開開,哎,開出了什么呀?”
幼:“橘子。”師:“這像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼:“月亮、小船。
5、師:橘子、橘子圓圓,橘子、橘子扁扁,剝開黃黃的橘子皮,咋看像朵花,花兒、花兒開開,開出許多小船(月亮),小船開到哪?(月亮走到哪?),寶寶嘴里邊。
6、教師小結:師:“橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船,水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來,我們大家都喜歡吃橘子?!?/p>
師:“今天我們班來了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來比一比看哪組先剝完?!?師:“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼:“垃圾桶里。”師:“今天我們不把它摔到垃圾桶里,我們就把它放在盤子里,它可是有用的哦!”
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
師:“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼:“想?!睅煟骸澳俏覀儊韲L一嘗。”
師:“橘子是什么味道的啊?”
幼:“酸酸甜甜的。”
六、引導幼兒說一說,師:“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼:“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等?!?/p>
師:“小朋友們真棒,說出了這么多橘子做成的食品,今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。教師小結:橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級里的小朋友嘗一嘗吧!
科學教案好吃的栗子篇十九
1、嘗試運用多種感官感知桔子的特征。
2、愿意用簡單的語言與老師、同伴交流自身的發(fā)現。豐富詞匯:果園、果肉。
3、體驗解決問題的成就感。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
1、幼兒有過剝香蕉皮的經驗。
2、拍攝錄象并制作課件,已洗干凈的桔子,塑料筐,濕毛巾,盤子,小推車。
3、活動前組織幼兒洗手?!居變簣@ppt課件制作】。
提問:老師到了什么地方?果園里種著什么水果?豐富詞匯:果園。
1、教師送出從果園摘來的桔子,并提出要求:
(1)用不同的方法認真觀察,感知桔子的特征。
(2)與同伴交流自身的發(fā)現。
2、引導幼兒自由探索、感知,教師分小組進行指導。
3、集中交流,說說桔子的特征,豐富詞匯:果肉。
引導幼兒從外形、顏色、果肉、味道等小結桔子的特征。
1、結合課件,協(xié)助幼兒初步了解桔子皮的用途。
桔子除了它的果肉可以吃,桔子皮還可以制成好吃的陳皮和治病的中藥。
2、手工制作:桔子皮作畫。
看到孩子能興致勃勃進行探索,我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力,探索始終來自孩子的興趣,而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助,為他們提供充分而多樣的'操作材料,努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。
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