通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出解決辦法，提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。編寫總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。接下來(lái)是一些精選總結(jié)范文，供大家觀摩和學(xué)習(xí)寫作方法。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇一
校本研訓(xùn)的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提升教育教學(xué)水平,終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨?；谶@樣的目標(biāo)和宗旨,我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)為切入點(diǎn),開展校本研訓(xùn)活動(dòng),解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、理論學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
面對(duì)如火如茶的課程改革,教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,但不管教育教學(xué)觀念如何更新,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識(shí),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高,才能在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧,才能得到專業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動(dòng)中,可從三方面著手。
一是專家引領(lǐng)。
以專家和土專家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開闊眼界、端正教育觀。
20xx年1月8日,特邀溫州教科院的z老師來(lái)校作專題為《走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界――學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座,朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座,貼近一線教學(xué),直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害,朱老師對(duì)“學(xué)情”尤其有著精深的研究,從廣義、狹義論學(xué)情概念,從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法,她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問(wèn)題,從教師的切身問(wèn)題出發(fā),結(jié)合豐富的案例分析,形象生動(dòng)地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問(wèn)題。
12月14日,我們邀請(qǐng)了本土專家――我校的副校長(zhǎng)z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止,改革不止》的經(jīng)驗(yàn)交流,周副校長(zhǎng)首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點(diǎn),接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾,并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀,重點(diǎn)詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革,最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。
各個(gè)教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)”這一校本研訓(xùn)主題,根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn),開展了相關(guān)的專題學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)共享課堂成長(zhǎng)》提出了語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),關(guān)注年段特征,關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)―教在學(xué)的起點(diǎn)》指出要因?qū)W定教――創(chuàng)作教案,因?qū)W施教――創(chuàng)作教學(xué)。英語(yǔ)組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上――淺談小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念。科學(xué)組的《教在學(xué)的起點(diǎn)上――關(guān)于“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題與策略”的研討活動(dòng)》充分從學(xué)生的角度出發(fā),挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)探究中可能存在問(wèn)題,并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來(lái)討論解決方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略,努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),研討了《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上――淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。
為了每位教師能根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué),學(xué)校每學(xué)期都要購(gòu)買人人必備的教育理論書籍,完善電子閱覽室、圖書室,促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
為了能提供更多資源讓教師個(gè)人自學(xué),教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)“教師思與行”,推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專題講座前期和后期,圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料,喚醒教師的知識(shí)儲(chǔ)備,激發(fā)參與講座的積極性,并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書沙龍前期,教科室在公眾號(hào)上發(fā)送了“讀書沙龍海報(bào)”以及要分享的書籍的經(jīng)典句子。如在開展學(xué)情分析專題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》,在講座結(jié)束之后,為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐凝聚成自己的智慧,推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料,《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語(yǔ)言錘煉》系列資料,通過(guò)這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力,讓有想法的教師不要錯(cuò)失凝練智慧的機(jī)會(huì)。
二、三個(gè)結(jié)合,落實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
從本校的實(shí)際情況出發(fā),立足校本研訓(xùn),創(chuàng)造性地開展工作,探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的支撐,而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái),為了把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上來(lái),必須引導(dǎo)教師樹立堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想,從學(xué)生的身心與教材的特點(diǎn)來(lái)凸顯主體。在課堂實(shí)踐中,要注重優(yōu)化課堂,堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為主體,提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
(1)團(tuán)隊(duì)賽課共成長(zhǎng)。
語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)存在的問(wèn)題,結(jié)合教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn),在試課――磨課――試課循環(huán)過(guò)程中,發(fā)揮集體智慧,從而快速促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。最終兩個(gè)組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長(zhǎng)等推選了3位老師參加了區(qū)級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng),并最終都獲得了三等獎(jiǎng)。
(2)集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量,只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗(yàn)與智慧于一體,能有效提高教學(xué)效果。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇二
回顧一期來(lái)，我校以落實(shí)新常規(guī)，加強(qiáng)小班化備課常規(guī)為主題，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本研訓(xùn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)小班化教學(xué)思想。
在校本研訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始，我們李淼校長(zhǎng)就開展了新版《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》這樣一個(gè)專題，學(xué)校的小班化教學(xué)常規(guī)工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施。
（二）骨干教師用課堂檢驗(yàn)備課效果。
小班化背景下備課的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)小班化理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)小班化的課堂,感受小班化的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本研訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
二、總結(jié)反思,讓教師聽到小班化的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師小班化工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
（一）通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一份,不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
（二）通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)小班化教學(xué)工作進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上小班化教學(xué)新的臺(tái)階。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
（一）搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng)。
授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作。
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
2、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本研訓(xùn)今后努力方向與措施。
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
校本研訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇三
全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來(lái)，以年輕教師居多。優(yōu)勢(shì)與不足并存。
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我?，F(xiàn)狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面，故設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
1.深入落實(shí)青年教師發(fā)展班，根據(jù)計(jì)劃積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。
2.大力開展理論培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排，為教師成長(zhǎng)助力。
3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作，并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn)，為教師教育教學(xué)過(guò)程中的反思、總結(jié)指明方向。
4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請(qǐng)專家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授、撰寫指導(dǎo)，為教師的自我升華提供鋪墊。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇四
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編收集整理的小學(xué)2020學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1.制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn)；另一個(gè)通過(guò)“信息技術(shù)”專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
2.建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了我校校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的'進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5.培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。參加縣級(jí)新常規(guī)、新設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎(jiǎng)；由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)新舊教材對(duì)比的實(shí)踐研究》獲得縣二等獎(jiǎng)；由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳 雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語(yǔ)文開放識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲得縣三等獎(jiǎng)；錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎(jiǎng)；黃天鵬老師的心理健康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎(jiǎng)；龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報(bào)（cn13-0037）上發(fā)表并獲得一等獎(jiǎng)；我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)，邱瑋老師上一節(jié)縣級(jí)公開課，謝敏老師做專題發(fā)言；我校還承辦了縣體育新教師匯報(bào)課，陳銀檬老師上一節(jié)公開課；和xx二小體育學(xué)科校級(jí)教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點(diǎn)評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)有序開展；我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇五
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本講堂扶植》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為底本，積極開展“主題介入式”的研訓(xùn)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這種校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)模式為：肯定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。分外強(qiáng)調(diào)教研組運(yùn)動(dòng)要施展團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分施展各教師的興趣喜好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、互助中使自身專業(yè)化成長(zhǎng)程度獲得了不合水平的晉升，真正做到各人介入，各人思考，各人談話，各人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、講堂看摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等道路來(lái)進(jìn)步教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的才能素養(yǎng)。
2.施展主干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師發(fā)展。我們開展的師徒結(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)，由學(xué)校三名主干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新先生，負(fù)責(zé)年輕先生的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示運(yùn)動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹先生和張?jiān)妷?mèng)先生在市主干教師陳曉霞先生的多次指導(dǎo)下賬亟幌課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤先生在區(qū)主干教師孫若何先生的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充溢活力的講堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教導(dǎo)教授教化經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)治理經(jīng)驗(yàn)交流運(yùn)動(dòng)，人人互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互吸取營(yíng)養(yǎng)，貯備能量，匆匆使本身在教授教化范疇獲得全方位的晉升。
3.開展“一起悅讀”運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛(ài)閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題念書運(yùn)動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日念書打卡、摘抄念書筆記、撰寫念書體會(huì)，開展念書交流等道路，落實(shí)“一起悅讀”運(yùn)動(dòng)。
4.看重教師基礎(chǔ)功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教導(dǎo)故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，匆匆進(jìn)教師看重基礎(chǔ)功演習(xí)。
5.看重智慧教導(dǎo)培訓(xùn)。隨著今世科技的賡續(xù)成長(zhǎng)，智慧教導(dǎo)軟件正在迅速地轉(zhuǎn)變著我們的工作和生活方法，也正在深刻地轉(zhuǎn)變著教導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)方法。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教導(dǎo)軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)上資源為教導(dǎo)教授教化辦事，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高程度成長(zhǎng)。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師應(yīng)用平臺(tái)匆匆進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇六
根據(jù)要求，個(gè)人課題的研究重點(diǎn)從擴(kuò)大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個(gè)人課題的質(zhì)量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理、過(guò)程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理，促使個(gè)人課題研究常態(tài)化，提高課題研究對(duì)教育教學(xué)工作效率提升的貢獻(xiàn)率，推動(dòng)課題與課堂相結(jié)合，課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作，教科室邀請(qǐng)專家上級(jí)來(lái)對(duì)我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo)，并安排有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師同事傳授自己的心得體會(huì)，讓老師們能做到心中有底，能在研究中思考，在思考中進(jìn)步，在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級(jí)精品課題做準(zhǔn)備。
未來(lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，在校本研修方面，這學(xué)期做出了點(diǎn)嘗試，如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭(zhēng)做教研組與備課組長(zhǎng)”等，也取得一定效果。但是，在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”，“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等，這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，校本教研路上我們慎重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇七
1.采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合方法，匆匆進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期開學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教導(dǎo)團(tuán)體沈豁亮先生給我校做了基于校情的備課組教研組扶植專題講座，為我校的教研工作做了異常實(shí)時(shí)，需要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮先生、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋先生和區(qū)育英團(tuán)體校副校長(zhǎng)張顯燕先生給我們做落實(shí)新老例的校本研訓(xùn)講座。我們勉勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教授教化理念，或者多媒體學(xué)習(xí)資料回校共享資源。勉勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教授教化反思，積累教授教化經(jīng)驗(yàn)。
2.借名師工作室平臺(tái)，匆匆進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室運(yùn)動(dòng)和區(qū)級(jí)英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室運(yùn)動(dòng);林賽玲先生參加了市級(jí)語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課運(yùn)動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇八
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來(lái)提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。我們開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹老師和張?jiān)妷?mèng)老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導(dǎo)下展示上課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的課堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛(ài)閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題讀書活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會(huì)，開展讀書交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。
4.重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。
5.重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇九
一抓理論學(xué)習(xí)提高，定期開設(shè)校本培訓(xùn)，本學(xué)期雖然學(xué)期短，但在教科室的嚴(yán)密組織下開展了1次講座，1次經(jīng)驗(yàn)交流和4次鋼筆字培訓(xùn)。溫州市教育評(píng)估院質(zhì)量評(píng)價(jià)科王旭東科長(zhǎng)作《基于數(shù)據(jù)精細(xì)診斷和精準(zhǔn)教學(xué)》的講座。舉行目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，活動(dòng)中天河二小涂瑞霞老師和項(xiàng)思思分享“三單”方面的經(jīng)驗(yàn)，王興勇校長(zhǎng)以《從模塊游考到三單設(shè)計(jì)》為題，講述了xx二小這幾年從“教學(xué)評(píng)”一致性到基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，再到目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研的研究的心路歷程，一路思考，一路摸索。二抓實(shí)踐研究探討;三抓樹立典型。本學(xué)期，學(xué)校先后選派多名具有較高的教育教學(xué)水平及較強(qiáng)的教科研意識(shí)的教師參加省、市、區(qū)科研單位舉辦的教科研培訓(xùn)和各科教育教學(xué)觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，努力使他們的教科研水平通過(guò)理論學(xué)習(xí)和親自實(shí)踐不斷提高。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十
我們建立健全了學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。規(guī)定各組集中學(xué)習(xí)時(shí)間，并做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí);認(rèn)真開展教師讀書工程和鋼筆字工程活動(dòng)。
暑假里教科室給每位教師發(fā)放1本讀本《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，開學(xué)初以教研組為單位討論讀書心得，每人發(fā)表觀點(diǎn)，分享讀書心得。教科室組織教師一星期到圖書室讀書一小時(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。教研組推選出教師代表參加校第十三屆教師讀書論壇，選出優(yōu)秀教師，給于鼓勵(lì)。
在教師鋼筆字工程方面，教科室外聘溫州市書法協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王昕老師在教師例會(huì)時(shí)間為全體老師進(jìn)行鋼筆字培訓(xùn)，一學(xué)期4次，期末對(duì)全校教師進(jìn)行過(guò)關(guān)考核，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，大大提高了教師的鋼筆字書寫熱情，促使提升教師書寫水平。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期校本工作緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以“評(píng)一致性”為主題，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定”為抓手，開展學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用活動(dòng)——“三單”導(dǎo)向下的校本教研?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
（一）加強(qiáng)研修工作建設(shè)，完善校本研修工作管理體制。
我們建立健全了學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。規(guī)定各組集中學(xué)習(xí)時(shí)間，并做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí)；認(rèn)真開展教師讀書工程和鋼筆字工程活動(dòng)。
暑假里教科室給每位教師發(fā)放1本讀本《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，開學(xué)初以教研組為單位討論讀書心得，每人發(fā)表觀點(diǎn)，分享讀書心得。教科室組織教師一星期到圖書室讀書一小時(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。教研組推選出教師代表參加校第十三屆教師讀書論壇，選出優(yōu)秀教師，給于鼓勵(lì)。
在教師鋼筆字工程方面，教科室外聘溫州市書法協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王昕老師在教師例會(huì)時(shí)間為全體老師進(jìn)行鋼筆字培訓(xùn)，一學(xué)期4次，期末對(duì)全校教師進(jìn)行過(guò)關(guān)考核，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，大大提高了教師的鋼筆字書寫熱情，促使提升教師書寫水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論水平。
一抓理論學(xué)習(xí)提高，定期開設(shè)校本培訓(xùn)，本學(xué)期雖然學(xué)期短，但在教科室的嚴(yán)密組織下開展了1次講座，1次經(jīng)驗(yàn)交流和4次鋼筆字培訓(xùn)。溫州市教育評(píng)估院質(zhì)量評(píng)價(jià)科王旭東科長(zhǎng)作《基于數(shù)據(jù)精細(xì)診斷和精準(zhǔn)教學(xué)》的講座。舉行目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，活動(dòng)中天河二小涂瑞霞老師和項(xiàng)思思分享“三單”方面的經(jīng)驗(yàn)，王興勇校長(zhǎng)以《從模塊游考到三單設(shè)計(jì)》為題，講述了xx二小這幾年從“教學(xué)評(píng)”一致性到基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，再到目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研的研究的心路歷程，一路思考，一路摸索。二抓實(shí)踐研究探討；三抓樹立典型。本學(xué)期，學(xué)校先后選派多名具有較高的教育教學(xué)水平及較強(qiáng)的'教科研意識(shí)的教師參加省、市、區(qū)科研單位舉辦的教科研培訓(xùn)和各科教育教學(xué)觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，努力使他們的教科研水平通過(guò)理論學(xué)習(xí)和親自實(shí)踐不斷提高。
（三）巧借活動(dòng)平臺(tái)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。
以浙江省張作仁名師工作室、公民辦教學(xué)交流活動(dòng)等活動(dòng)平臺(tái)，以教研組為單位，組員通過(guò)參與先行教師的課例研磨，熟悉教研流程，規(guī)范教研模式，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。
（四）聘請(qǐng)學(xué)科專家作指導(dǎo)，提高教師教科研能力。
建立一支教科研水平較高的骨干隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期初我校分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科分別聘請(qǐng)了汪潔英、王小蓮、虞芒、黃輝老師指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)及教師比賽，旨在通過(guò)專家引領(lǐng)，提高教師教育教學(xué)水平和科研能力。
二、研修特色。
以“教學(xué)評(píng)一致性”為主題，倚靠低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)項(xiàng)目，以評(píng)促教。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用：目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研。
我校大多數(shù)教師在目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以教師的教為主而不是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有基于我校學(xué)生學(xué)情；此外還存在撰寫不規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向性不強(qiáng)等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上我校開展“基于學(xué)情：提升小學(xué)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定能力”的校本研修項(xiàng)目。
xx二小第一學(xué)期校本工作總結(jié)1。組織學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的四個(gè)要素、三個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，把準(zhǔn)聯(lián)系銜接。聚焦編者意圖，把準(zhǔn)核心目標(biāo)聚焦語(yǔ)用特點(diǎn)，把準(zhǔn)運(yùn)用目標(biāo)。明白核心目標(biāo)基本上為語(yǔ)用，或者是承接語(yǔ)用的目標(biāo)，是指向?qū)W科素養(yǎng)的目標(biāo)，是含有過(guò)程與方法的目標(biāo)。
2。觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。以教研組為單位，通過(guò)學(xué)情研判、文本解讀制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面觀察目標(biāo)的達(dá)成。試圖通過(guò)項(xiàng)目促使教師樹立目標(biāo)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫，使目標(biāo)與教學(xué)模塊相一致，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)中，先后開發(fā)的、《基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置主題校本研修活動(dòng)課堂教學(xué)研討交流單》及《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》等，將評(píng)價(jià)鑲嵌于課堂教學(xué)，融合對(duì)教學(xué)過(guò)程診斷、推論、反饋，為教師的教學(xué)決策提供高質(zhì)量的信息，從而促進(jìn)教學(xué)。
為制定基于學(xué)情研判的教學(xué)目標(biāo)，在開學(xué)初全體教師以教研組為單位再次研讀《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，要求備好并上交開學(xué)第一課。學(xué)習(xí)“三單”，邀請(qǐng)?zhí)旌佣〉捻?xiàng)思思和涂瑞霞老師作“三單”學(xué)習(xí)交流。以“三單”為載體，在三單五環(huán)教研xx二小20第一學(xué)期校本工作總結(jié)活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理性與科學(xué)性。邀請(qǐng)溫州教師教育院張作仁老師作指導(dǎo)，開展探討三單實(shí)驗(yàn)：基于作業(yè)優(yōu)化的深度學(xué)習(xí)研究，巧借“診學(xué)單”助推“教學(xué)評(píng)”。在研究過(guò)程中設(shè)計(jì)并提煉出《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》，建立資源庫(kù)。
研修效果與成效。
1、提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)水平。教師獲獎(jiǎng)的人次比例比往年提升70%。（詳見xx二小學(xué)年第一學(xué)期教師獲獎(jiǎng)明細(xì)表）。
2、教師樹立目標(biāo)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫，能夠運(yùn)用目標(biāo)四要素精準(zhǔn)判斷。
3、以“三單”為載體，開展目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與“三單”有機(jī)整合，制定觀察量表，從課堂觀察中檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。
4、起到了輻射與推廣作用。通過(guò)承辦名師工作室活動(dòng)、公民辦教學(xué)交流、區(qū)首屆教學(xué)節(jié)、微信公眾號(hào)等形式向其他學(xué)校、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行輻射與推廣，分享交流經(jīng)驗(yàn)。
（1）承辦張作仁名師工作室活動(dòng)，研討“診學(xué)單”，我校語(yǔ)數(shù)英科美五位教師和工作室學(xué)員同課同單同構(gòu)。
（2）以同課同單同構(gòu)的形式去新發(fā)民工子弟學(xué)校進(jìn)行公民辦教學(xué)交流，我校語(yǔ)、數(shù)、英、科四位教師開課，王興勇校長(zhǎng)作教研模式經(jīng)驗(yàn)分享。
（3）《提高小學(xué)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定能力的路徑與實(shí)踐》教研策劃成果在區(qū)首屆學(xué)術(shù)節(jié)上交流。
（4）相關(guān)課題《小學(xué)語(yǔ)文模塊目標(biāo)與教評(píng)一致性的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)，區(qū)課題《小學(xué)中段“數(shù)的運(yùn)算”模塊教學(xué)評(píng)一致性案例研究》已結(jié)題，《小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)課堂核心目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定與課堂作業(yè)開發(fā)一致性的實(shí)踐與探索》獲市課題立項(xiàng)。
（5）涂晶晶老師在市“文本解讀”專題培訓(xùn)教學(xué)研討活動(dòng)中，開出目標(biāo)導(dǎo)向下的三單課例《大自然的聲音》。
5、研發(fā)《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》。（詳見附件資料）為突顯學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)評(píng)價(jià)先行的原則，研發(fā)出逆向?qū)W案，初步形成逆向?qū)W案資源庫(kù)。
四、研修工作的思考與下一步思路。
1、向校本研訓(xùn)活動(dòng)要質(zhì)量。為使老師們切實(shí)感受到校本研訓(xùn)的意義，我們特地為各個(gè)教研組聘請(qǐng)了專家，希望借助專家的引領(lǐng)，提升每次教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、做好教科研活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，抓住每學(xué)期教科研工作的重點(diǎn)，科學(xué)安排每次教研活動(dòng)內(nèi)容與主題相一致。
3、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，傳遞正能量，促使廣大教師觀念的轉(zhuǎn)變，以積極的態(tài)度面對(duì)每次的教研組活動(dòng)。
下一學(xué)期，我校將以《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》設(shè)計(jì)成果提煉（詳見附件思維導(dǎo)圖）為導(dǎo)向，提高教師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力，形成海二教師研修機(jī)制。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
縱觀20xx年我校家長(zhǎng)學(xué)校的情況，我們認(rèn)為有三點(diǎn)值得總結(jié)：優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，普及了家庭教育知識(shí)，促進(jìn)了家庭教育的科學(xué)化。主要表現(xiàn)在：
首先，是提高了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)第一次意識(shí)到，家庭是教育細(xì)胞。家長(zhǎng)的第一行業(yè)是教養(yǎng)子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質(zhì)，尤其是品德如何，將直接關(guān)系到孩子今后成為什么樣的人的問(wèn)題。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進(jìn)芝蘭之室久而自芳”等均是這個(gè)道理。真正懂得了孩子乃是父母的“鏡子”、“有其你必有其子”的含義。因此許多家長(zhǎng)決心“教子先律已”。咬緊牙關(guān)痛改前非，除弊自新，為子女做個(gè)好榜樣。一位牌壇高手的家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)后，下狠心與撲克一刀兩斷，全心全意地把精力投入到教育孩子的工作中，終于孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也被評(píng)為了“好家長(zhǎng)”。一位過(guò)分熱衷于打扮、閑聊的母親，也愧然自責(zé)，改掉老毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，在孩子心目中還原其“好媽媽”的形象。
在每次的家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮上，我們不僅向家長(zhǎng)介紹我校家長(zhǎng)學(xué)校的一些制度、條例，更向家長(zhǎng)們提出了如何配合學(xué)校開展道德行為規(guī)范教育。如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》“有學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動(dòng)承擔(dān)收拾房間……打掃樓道，庭院等力能所及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)”、“外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長(zhǎng)開展教育、督查，有總是也可及時(shí)反饋給班主任進(jìn)行幫教。諸如此，在對(duì)子女行為規(guī)范教育上起到家教一致的作用。
我校確定的家長(zhǎng)學(xué)期辦學(xué)目標(biāo)是：要讓家長(zhǎng)樹立新的“教子觀念”，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平和技能素質(zhì)，培養(yǎng)孩子成人成才。所以在開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，合理選準(zhǔn)家長(zhǎng)學(xué)校的教材、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行授課至關(guān)重要。學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)情況，先后進(jìn)行了《從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活》、《創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的家庭》《家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《吵架，孩子成人的必修課》等專題講座。
通過(guò)這樣有目標(biāo)、有計(jì)劃的家教授課，家長(zhǎng)們基本了解了在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的原則和方法，掌握了小學(xué)生教育的基本方法。
家長(zhǎng)學(xué)校的科學(xué)規(guī)范管理是家長(zhǎng)學(xué)校有條不紊進(jìn)行的有力保證，在這方面我校集中做了：
1、抓家長(zhǎng)學(xué)校的到課率。
一方面，我校在提高家長(zhǎng)學(xué)校授課質(zhì)量上做文章。除了盡量把教材的知識(shí)講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運(yùn)用了電教、幻燈、投影、錄像等現(xiàn)代化教育手段。
另一方面，我校也采取發(fā)邀請(qǐng)書鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校，不無(wú)故缺席。因?yàn)橹挥刑岣呒议L(zhǎng)的到課率，才能保證家長(zhǎng)的家教理論素養(yǎng)的提高。縱觀幾年來(lái)我校的家長(zhǎng)學(xué)校的到課率，總在90%以上，可喜可賀。
2、抓班主任的家訪率。
俗話說(shuō)“五個(gè)手指不一般長(zhǎng)”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(zhǎng)學(xué)校只解決了共同點(diǎn)，對(duì)特殊點(diǎn)就依靠家訪來(lái)解決，我們?cè)谛＜倚Ｂ?lián)系制度上明文規(guī)定：班主任在二年內(nèi)家訪率要達(dá)80％以上，這是我校家長(zhǎng)學(xué)校教育的延伸與發(fā)展。
3、抓家校聯(lián)系率與回執(zhí)反饋率。
我校的家校聯(lián)系制度明確要求班主任一月一次用家校聯(lián)系單形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的德、智、體等方面的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要以回執(zhí)的形式，反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)，齊抓共管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾偏。另外，我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學(xué)生每周向父母匯報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)情況，為父母做以一件家務(wù)活。
總之，我校家長(zhǎng)學(xué)校近年來(lái)在社會(huì)、各家庭的大力支持下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，通過(guò)自身的不斷進(jìn)取，取得了一定的成績(jī)。但與優(yōu)秀的學(xué)校還不能相比，今后我們要在提高家長(zhǎng)學(xué)校的效率上多下功夫，努力使我校家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭。新年的鐘聲已過(guò)。值此，我校的各項(xiàng)工作也即將告一段落。這一學(xué)期里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，同志們的共同努力下，我們的工作取得了較好的成績(jī)：
本學(xué)期，對(duì)原來(lái)的工作制度進(jìn)行了更進(jìn)一步的修改，完善。主要有《班主任崗位責(zé)任制》、《學(xué)校安全工作責(zé)任制》、《冬季防火責(zé)任制》、《甲流預(yù)防責(zé)任制》。對(duì)教師工作提出了更細(xì)致、更嚴(yán)格、更明確的要求，規(guī)范了教師的從業(yè)行為。
（1）堅(jiān)持常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，聽課，從而指導(dǎo)、督促教師的教學(xué)工作。
本學(xué)期校長(zhǎng)堅(jiān)持聽課30節(jié)，主任聽課25節(jié)。聽后能及時(shí)地與任課教師交流意見，督促教師改進(jìn)教法，推動(dòng)課堂教學(xué)工作的改革。
每月初對(duì)教師教案進(jìn)行常規(guī)檢查，月末對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，及時(shí)檢查，及時(shí)總結(jié)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，堅(jiān)持原則不放松。
（2）按計(jì)劃如期開展了教研活動(dòng)，除了校本教研人人講一節(jié)好課之外，我校教師還承擔(dān)了縣里的教研任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高了教師的教學(xué)技能。
（3）分階段地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)測(cè)試及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而改進(jìn)教學(xué)工作?？硷L(fēng)考紀(jì)從嚴(yán)從實(shí)，杜絕一切弄虛作假行為，一是一，二是二。
本學(xué)期制訂了《安全工作計(jì)劃》，《安全管理制度》、《安全工作組織》、《安全工作預(yù)案》，尤其制定了《甲流防控預(yù)案》，使安全工作有了組織、制度保障。
甲流時(shí)刻威脅著師生的健康，給我們的安全工作帶來(lái)了前所未有的壓力，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們利用各種形式對(duì)師生進(jìn)行了預(yù)防甲流知識(shí)的宣傳，讓師生了解甲流知識(shí)，掌握預(yù)防方法，自覺(jué)維護(hù)我們的健康，執(zhí)行預(yù)防甲流日?qǐng)?bào)告制度，做好日記，督促家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。
安全工作預(yù)防為主，責(zé)任重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，嚴(yán)查更夫值班，杜絕空崗行為，注意不發(fā)生煤氣中毒事件。
今年冬季降溫快，冷的早。學(xué)校為各班糊了窗縫，釘了窗簾，及早更換了爐具，實(shí)現(xiàn)了提前供暖，保證了室內(nèi)溫度。
舉行了秋季越野活動(dòng)、學(xué)生書畫展覽、“閱讀之星”能手大賽，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，使優(yōu)良習(xí)慣得到培養(yǎng)。
通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。旗下講話著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了甲流防控知識(shí)的教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
暗示完成了普九報(bào)表工作，報(bào)表數(shù)字準(zhǔn)確。適齡兒童入學(xué)率100%，在校生鞏固率100%。
考勤記錄認(rèn)真，教師出勤率高，沒(méi)有出現(xiàn)曠職現(xiàn)象。
報(bào)刊征訂工作，學(xué)校做了耐心細(xì)致的思想工作，得到了教師的理解與支持，報(bào)刊征訂進(jìn)展順利。
工會(huì)會(huì)費(fèi)，捐資助學(xué)活動(dòng)按時(shí)完成任務(wù)。
職稱申報(bào)，評(píng)優(yōu)工作按上級(jí)文件精神執(zhí)行不折不扣，教師感到公開、合理。
沒(méi)出現(xiàn)一起教師上訪事件，為全鄉(xiāng)維穩(wěn)工作奠定了基礎(chǔ)。
總之，在前進(jìn)的道路上，我們?cè)诳吹阶约撼煽?jī)的同時(shí)，也不回避缺點(diǎn)，在今后的工作中，全體教師將改正過(guò)去工作中的不足，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，為辦學(xué)水平的提高而不懈奮斗！
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
回顧一期來(lái)，我校以落實(shí)新常規(guī)，加強(qiáng)小班化備課常規(guī)為主題，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本研訓(xùn)總結(jié)如下：
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)小班化教學(xué)思想。
在校本研訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始，我們李淼校長(zhǎng)就開展了新版《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》這樣一個(gè)專題，學(xué)校的小班化教學(xué)常規(guī)工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施。
（二）骨干教師用課堂檢驗(yàn)備課效果。
小班化背景下備課的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)小班化理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)小班化的課堂,感受小班化的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本研訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師小班化工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
（一）通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一份,不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
（二）通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)小班化教學(xué)工作進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
（一）搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng)
授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還 建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作。
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
2、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
校本研訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
以“教學(xué)評(píng)一致性”為主題，倚靠低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)項(xiàng)目，以評(píng)促教。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用：目標(biāo)導(dǎo)向下的“三單”教研。
我校大多數(shù)教師在目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以教師的教為主而不是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有基于我校學(xué)生學(xué)情;此外還存在撰寫不規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向性不強(qiáng)等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上我校開展“基于學(xué)情：提升小學(xué)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定能力”的校本研修項(xiàng)目。
xx二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結(jié)1.組織學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的四個(gè)要素、三個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，把準(zhǔn)聯(lián)系銜接。聚焦編者意圖，把準(zhǔn)核心目標(biāo)聚焦語(yǔ)用特點(diǎn)，把準(zhǔn)運(yùn)用目標(biāo)。明白核心目標(biāo)基本上為語(yǔ)用，或者是承接語(yǔ)用的目標(biāo)，是指向?qū)W科素養(yǎng)的目標(biāo)，是含有過(guò)程與方法的目標(biāo)。
2.觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。以教研組為單位，通過(guò)學(xué)情研判、文本解讀制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面觀察目標(biāo)的達(dá)成。試圖通過(guò)項(xiàng)目促使教師樹立目標(biāo)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫，使目標(biāo)與教學(xué)模塊相一致，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)中，先后開發(fā)的、《基于學(xué)情研判的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置主題校本研修活動(dòng)課堂教學(xué)研討交流單》及《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》等，將評(píng)價(jià)鑲嵌于課堂教學(xué)，融合對(duì)教學(xué)過(guò)程診斷、推論、反饋，為教師的教學(xué)決策提供高質(zhì)量的信息，從而促進(jìn)教學(xué)。
為制定基于學(xué)情研判的教學(xué)目標(biāo)，在開學(xué)初全體教師以教研組為單位再次研讀《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，要求備好并上交開學(xué)第一課。學(xué)習(xí)“三單”，邀請(qǐng)?zhí)旌佣〉捻?xiàng)思思和涂瑞霞老師作“三單”學(xué)習(xí)交流。以“三單”為載體，在三單五環(huán)教研xx二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結(jié)活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理性與科學(xué)性。邀請(qǐng)溫州教師教育院張作仁老師作指導(dǎo)，開展探討三單實(shí)驗(yàn)：基于作業(yè)優(yōu)化的深度學(xué)習(xí)研究，巧借“診學(xué)單”助推“教學(xué)評(píng)”。在研究過(guò)程中設(shè)計(jì)并提煉出《xx二小“目標(biāo)、教、評(píng)一致性”的逆向?qū)W案》，建立資源庫(kù)。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
校本研訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是一所學(xué)校迅速發(fā)展的引擎，只有真正落實(shí)了校本研訓(xùn)，才能為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，以校本培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研訓(xùn)管理，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組活動(dòng)制度》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間，內(nèi)容，人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了開課教師有準(zhǔn)備，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè) 撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來(lái)提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。我們開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹老師和張?jiān)妷?mèng)老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導(dǎo)下展示上課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的'課堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛(ài)閱讀 增知識(shí) 提素養(yǎng)”主題讀書活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會(huì)，開展讀書交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。
4.重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。
5.重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
1. 采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期開學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教育集團(tuán)沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設(shè)專題講座，為我校的教研工作做了非常及時(shí)，必要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋老師和區(qū)育英集團(tuán)校副校長(zhǎng)張顯燕老師給我們做落實(shí)新常規(guī)的校本研訓(xùn)講座。我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.借名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室活動(dòng)和區(qū)級(jí)英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室活動(dòng);林賽玲老師參加了市級(jí)語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
在狠抓常規(guī)管理過(guò)程中，提升了教科研質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們的科研成效：區(qū)學(xué)科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎(jiǎng)一個(gè)，區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè)，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎(jiǎng)。
存在的問(wèn)題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多精力靜心參與到教育教學(xué)研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)還有待完善。
3.專家資源缺乏。當(dāng)校本教研工作安排實(shí)施過(guò)程中遇到困難，需要尋求幫助的時(shí)候，有專家引領(lǐng)下，我們的研訓(xùn)方向會(huì)更準(zhǔn)確，活動(dòng)效率會(huì)更高。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
李公樸小學(xué)坐落在“愛(ài)國(guó)七君子”之一李公樸的故鄉(xiāng)——武進(jìn)湖塘古方村，學(xué)校占地60畝左右，現(xiàn)有學(xué)生近20xx名。在武進(jìn)區(qū)教育局全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的大背景下，李公樸小學(xué)加入武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)。
這里，風(fēng)韻厚重；這里，潤(rùn)物無(wú)聲。亭臺(tái)樓閣、門廊場(chǎng)館，處處是風(fēng)景，時(shí)時(shí)皆育人。公樸樓升級(jí)改造，讓公樸精神更加熠熠生輝；愛(ài)國(guó)廣場(chǎng)全新亮相，指明方向；進(jìn)步臺(tái)圓滿落成，承載社會(huì)賢達(dá)深情厚誼；公樸連環(huán)畫浸潤(rùn)孩子童年；公樸課程長(zhǎng)廊綻放校園精彩；完美教室演繹難忘故事；“今天，你微笑了嗎？”，辦公文化溫暖彼此；功能教室提檔升級(jí)，孩子們?cè)谒囆g(shù)的殿堂自由翱翔；全新媒體閃亮登場(chǎng)，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更高效；新建食堂水池冬暖夏涼，服務(wù)師生；餐具更換，提升孩子用餐幸福指數(shù)；東門等候區(qū)微調(diào)，讓道路更通暢，讓接送更有序。
努力實(shí)現(xiàn)“傳承和創(chuàng)新的完美結(jié)合”，是學(xué)校當(dāng)下及未來(lái)的重要使命。我們確立了“以微變化助推新發(fā)展”的工作思路，提倡全體教師樹立“家園意識(shí)、改變意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”。我們采用“低重心管理”，把以級(jí)部主任為核心的級(jí)部管理負(fù)責(zé)制及行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制相結(jié)合，變革學(xué)校管理。我們實(shí)行單周全體教師會(huì)議和雙周級(jí)部會(huì)議輪流進(jìn)行模式：全體教師會(huì)議，由行政領(lǐng)導(dǎo)輪流主持，會(huì)議中會(huì)安排形式多樣的活動(dòng)，如頒發(fā)上善獎(jiǎng)?wù)隆槟泓c(diǎn)贊、榜樣教師故事分享、好書薦讀等；級(jí)部會(huì)議，由級(jí)部主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有組織讀書沙龍，有梳理級(jí)部工作，有安排典型介紹等。在推行制度管理的同時(shí)，我們也重視人文關(guān)懷；送上節(jié)日慰問(wèn)，探望病休教師，提升用餐質(zhì)量、組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。老師們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在分享中悅納。
我們努力讓專業(yè)成長(zhǎng)成為生命自覺(jué)。我們深入推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，開展教師基本功大練兵，組織青年教師匯報(bào)課。周丹、鄭霞、楊媛琳等加入市、區(qū)名師工作室；李云、丁蕾、孫旦等在送培活動(dòng)、中二片教研活動(dòng)中脫穎而出?！肮苋A英名師工作室”引領(lǐng)班主任逐夢(mèng)前行?！昂沃酒婷麕煿ぷ魇摇睌U(kuò)大了老師們的行走半徑。殷維紅被評(píng)為武進(jìn)區(qū)名班主任，巢玲獲武進(jìn)區(qū)小學(xué)體育與健康評(píng)優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)、趙燁獲武進(jìn)區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，陸天夢(mèng)、羅閃閃、盧雪嬌、殷杰獲武進(jìn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。老師們用激情點(diǎn)燃?jí)粝?，用智慧成就精彩?/p>
今日的課程改變明日的世界。我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富多彩的“公樸課程”菜單。“小小演說(shuō)家”課程，讓孩子們?cè)诿抗?jié)語(yǔ)文課上自信表達(dá)、鍛煉口才；“繽紛閱讀”課程，讓孩子們?cè)诮?jīng)典名著中明事理、學(xué)做人；“魅力爸媽”課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的“能人”為孩子們授課；我們的合唱、古箏、數(shù)棋、羽毛球、書法、舞蹈等社團(tuán)精品課程讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)；我們的超輕黏土、發(fā)夾藝術(shù)、美麗剪紙、常州梳篦等藝選普適課程也讓每個(gè)孩子樂(lè)在其中。我校還成為武進(jìn)區(qū)體育舞蹈訓(xùn)練基地，一年級(jí)各班每周開設(shè)體育舞蹈校本課程。
師長(zhǎng)應(yīng)有家長(zhǎng)之心，家長(zhǎng)應(yīng)有師長(zhǎng)之心?！肮珮慵倚９灿?lián)盟”是學(xué)校的品牌項(xiàng)目。我們組建各班委員會(huì)，讓一批有熱情、有愛(ài)心、時(shí)刻傳遞正能量的家長(zhǎng)成為“學(xué)校好聲音”。每天早晨和傍晚的家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗成為校門口流動(dòng)的風(fēng)景。每次學(xué)校重大活動(dòng)，都能看到家長(zhǎng)們忙碌的身影。我們隆重舉行各年級(jí)“半日開放活動(dòng)”，家長(zhǎng)們觀摩課堂教學(xué)、聆聽家長(zhǎng)代表分享育兒經(jīng)驗(yàn)、欣賞優(yōu)秀學(xué)生演講、參與親子互動(dòng)、與任課老師面對(duì)面交流。我們還邀請(qǐng)常州幼兒師范王堅(jiān)定教授為家長(zhǎng)作禮儀培訓(xùn)。許多家長(zhǎng)主動(dòng)感恩老師、點(diǎn)贊學(xué)校。
“讓孩子們擁有一個(gè)幸福的童年”是我們的不懈追求。我們舉行“致敬紅領(lǐng)巾”新生入隊(duì)禮，讓一年級(jí)孩子感受少先隊(duì)員的神圣和喜悅；我們參加“紅色故事”進(jìn)校園活動(dòng)，讓孩子們傳承紅色基因；我們邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家湯素蘭與孩子們面對(duì)面交流，激發(fā)孩子們閱讀寫作的熱情；“公樸卡”兌換，“公樸星”評(píng)比、“公樸志愿者”行動(dòng)、集團(tuán)少代會(huì)召開等特色活動(dòng)，讓孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；五（7）班的孩子們到福利院送愛(ài)心，從小擁有公益情懷；冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽，讓孩子們享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉堅(jiān)韌的意志。王潤(rùn)澤獲省金鑰匙科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、陳睿博獲省書法展示一等獎(jiǎng)、李木子獲常州市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。“公樸小志愿者服務(wù)隊(duì)”獲評(píng)“常州市優(yōu)秀學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍”。
朗朗的書聲、甜美的歌聲、歡快的笑聲，這是一所幸福學(xué)校該有的樣態(tài)。以江陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)何瓊校長(zhǎng)為首的督導(dǎo)專家組，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)、管理水平、德育工作、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了全面評(píng)估。專家組認(rèn)為：集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，李公樸小學(xué)在素質(zhì)教育的實(shí)施與推進(jìn)中，不斷彰顯時(shí)代氣息和發(fā)展活力，是一所有追求、有創(chuàng)新、有質(zhì)量、有內(nèi)涵的特色學(xué)校。
來(lái)自山西、山東、南京等全國(guó)各地教育代表團(tuán)先后走進(jìn)學(xué)校。部分教師受邀到安徽、海南、淮安上示范課、作專題講座。學(xué)校先后獲得全國(guó)“奮進(jìn)新時(shí)代”讀書教育活動(dòng)組織獎(jiǎng)、常臺(tái)融合教育工作試點(diǎn)校、常州市跆拳道錦標(biāo)賽團(tuán)體第二名、武進(jìn)區(qū)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)、武進(jìn)區(qū)文明校園、武進(jìn)區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)校、武進(jìn)區(qū)體育舞蹈小學(xué)組第一名、武進(jìn)區(qū)第三屆曲藝大賽一等獎(jiǎng)、武進(jìn)區(qū)田徑比賽團(tuán)體第三名。
孩子喜歡的老師就是好老師，孩子喜歡的學(xué)校就是好學(xué)校。今后，我們定將不忘初心，牢記使命，努力“辦一所適合師生成長(zhǎng)的公樸學(xué)?！?。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。
在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長(zhǎng)提供更多校本研訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。
但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對(duì)老師提出了極高的要求，特別是對(duì)教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對(duì)于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來(lái)說(shuō)，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場(chǎng)脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。
所以，理智地面對(duì)，辨證地認(rèn)識(shí)，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐，來(lái)加深教師對(duì)新基礎(chǔ)理論的理解和把握。
通識(shí)研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來(lái)看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)科專題研訓(xùn)。（一）語(yǔ)文專題研訓(xùn)。
本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專題研訓(xùn)（低年級(jí)認(rèn)識(shí)教學(xué)；中高年級(jí)作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開展低年級(jí)童話教學(xué)、中年級(jí)寫人類課文、高年級(jí)對(duì)寫人記事文章的專題研訓(xùn)工作。專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過(guò)程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開展對(duì)此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動(dòng)，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級(jí)內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評(píng)課的過(guò)程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。
專題研研的過(guò)程中，我們將定期邀請(qǐng)邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。
專題研訓(xùn)目標(biāo)：
1.錘煉教師的“三種能力“。
在專題的研訓(xùn)過(guò)程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對(duì)性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。
2、夯實(shí)老師的“三大積累”
閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評(píng)課研討，上重建課、勤于反思。
寫作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評(píng)析、教學(xué)隨筆的撰寫。
3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：
（1）開放的習(xí)慣。
（2）尋找教材和學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣。
（3）對(duì)預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣。
（4）傾聽的習(xí)慣。
（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。
（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣。
(7)整體思考的習(xí)慣。
(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣。
（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.
1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。
4．各級(jí)梯隊(duì)成長(zhǎng)。
1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎(jiǎng)，帶好一個(gè)徒弟。
要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫一篇論文或案例。（三）英語(yǔ)專題研訓(xùn)。.
1.組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語(yǔ)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。
（四）班主任專題研訓(xùn)。
1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本“新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書籍。2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會(huì)，根據(jù)我校班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)資料。
每月一次的班主任例會(huì)是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會(huì)，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開展班隊(duì)工作與家庭教育過(guò)招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊(cè)子！
（五）綜合實(shí)踐專題研訓(xùn)。
1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好20xx字以上的讀書筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、開辟“教師論壇”：開學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、開展“課型研究”的專題研訓(xùn)：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識(shí)普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動(dòng)評(píng)價(jià)型等，各年級(jí)承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開展研究課觀摩活動(dòng)，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動(dòng)課的質(zhì)量。
本學(xué)期，我校繼續(xù)對(duì)周五校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，設(shè)立龍小“馨竹論壇”，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“馨竹論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長(zhǎng)篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動(dòng)形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長(zhǎng)需要。
1．基本功技能競(jìng)賽。
五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長(zhǎng)展示等），期末過(guò)關(guān)考核。2.微格教研反思重建。
在上學(xué)期對(duì)青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。
2.青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。
本學(xué)期共有17位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對(duì)。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來(lái)越近地走入我們的視野，教師們?cè)谶x擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們?cè)诠歉山處煹倪x擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來(lái)豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)在全體老師的共同努力下開花結(jié)果！
六．營(yíng)造一種研訓(xùn)文化積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。
我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺(tái)，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。
（一）源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力。
沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)序而淺顯的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專欄，優(yōu)秀的日志對(duì)于沒(méi)有發(fā)表日志的老師就會(huì)有一種內(nèi)心的觸動(dòng)，自然會(huì)產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨(dú)感，這就是一種源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，體現(xiàn)一種積極的競(jìng)爭(zhēng)文化。
（二）源于成功的專業(yè)成長(zhǎng)愉悅感。
任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會(huì)不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評(píng)論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時(shí)的欣賞、贊揚(yáng)和激勵(lì)，就可以感受到成功的喜悅，體會(huì)到自身工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值，體現(xiàn)一種欣賞文化。
（三）源于傾訴的心靈棲息地。
人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們?cè)诓┛椭谐碎_辟一些有關(guān)學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)的欄目，同時(shí)也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時(shí)的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時(shí)所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動(dòng)、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來(lái)，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時(shí)家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來(lái)，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個(gè)人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠(chéng)友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。
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