父母是我們成長道路上最堅實的后盾和支持，我想我們需要表達對他們的感激之情。總結的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學案展示課體會篇一
第一段：引言（150字）。
教學展示是教師教學工作中重要的一環(huán)，也是教師展示教學效果、反思教學方法以及反饋學生學習情況的機會。作為一名教師，我不僅要精心準備教學內容，還要注重教學展示的方式和效果。在最近一次教學展示中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓，對于今后的教學工作有著重要的啟示和指導。
第二段：準備工作（250字）。
首先，我在準備教學展示前，積極調研與學科相關的教學改革動態(tài)，了解最新的教育理念和教學方法。這為我提供了更多的教學思路和方法。其次，我系統(tǒng)地審視了自己的教學內容，分析學生目前的學習情況，確定教學目標，并制定合理的教學計劃。然后，我利用多種多樣的教學資源，如教學課件、多媒體設備等，為展示做好準備。最后，我進行了反復的排練和細節(jié)打磨，確保整個教學過程流暢而精彩。
在教學展示過程中，我注重與學生互動，盡量使用引人入勝的教學方法和教具。我通過提問、小組討論、實踐操作等方式，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。同時，我靈活運用教學資源，如展示實物、播放視頻等，生動形象地向學生呈現(xiàn)知識。在教學過程中，我還充分利用了學生成績和反饋來及時調整教學策略，確保學生的學習進度和效果。通過這次教學展示，我深刻體會到了教學展示對于學生學習的重要促進作用。
第四段：反思總結（300字）。
我發(fā)現(xiàn)，我在教學展示過程中還存在一些不足之處。首先，我的時間把控還不夠準確，有時候過于著重細節(jié)，導致教學節(jié)奏緊張。其次，我在教學展示中的語言表達還需要進一步提高，以使學生更好地理解和接受教學內容。最后，我需要更加熟練地運用教學技巧和教學資源，以提升教學展示效果。針對這些問題，我將繼續(xù)加強自己的學習和實踐，提升自己的教學水平。
第五段：展望未來（150字）。
通過這次教學展示，我對自己的教學工作有了更清晰的認識和規(guī)劃。我將繼續(xù)學習和探索新的教學方法和教學資源，并運用到實際教學中。我希望通過不斷地努力和反思，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
總結：在這次教學展示中，我收獲了寶貴的經驗和教訓。通過詳細的準備工作，靈活運用教學方法和工具，以及及時的反思總結，我提高了自己的教學水平，并明確了今后的教學方向。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會成為一名更優(yōu)秀的教師。
教學案展示課體會篇二
集體教學展示是教師們在教學過程中總結經驗、交流心得的一個重要環(huán)節(jié)。通過集體教學展示，教師們可以共同探討教學方法，借鑒他人的成功經驗，不斷提升教學水平。近期，我有幸參與了學校的集體教學展示活動，從中獲益頗多，深感受益匪淺。
在集體教學展示環(huán)節(jié)中，我展示了一節(jié)我在課堂上運用多媒體技術進行課堂教學的經驗。通過使用多媒體，我可以將教學內容進行視覺化、聽覺化的呈現(xiàn)，提高學生的興趣和參與度，讓他們更好地理解和掌握知識。在展示過程中，我展示了多媒體課件的制作過程和使用效果，并分享了在使用過程中遇到的問題和解決方法。通過與其他教師的互動和交流，我收到了很多寶貴的意見和建議，讓我對多媒體教學有了更全面的認識。
除了我自己的展示，其他教師也展示了各自的教學心得。有的教師分享了他們在教學過程中采用個案教學法的經驗，通過講述具體案例，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。有的教師分享了他們在教學中注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法，通過開展實驗、課題研究等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。而還有的教師分享了他們在課堂上引入游戲元素的經驗，通過游戲的形式讓學生更主動地參與到學習中來。這些教師的分享讓我深感教學方法的多樣性，也讓我對自己的教學方法進行了反思和提升。
第四段：交流互動的價值。
集體教學展示活動最大的價值在于教師之間的交流和互動。通過與他人的分享和交流，我得到了很多新的教學思路和方法。與其他教師進行溝通和交流，不僅拓寬了我的視野，還讓我看到了不同教學方法的優(yōu)點和不足。在互動中，我們相互學習，相互啟發(fā)，共同進步。集體教學展示不僅是一種經驗的傳遞，更是一種心靈的碰撞。能與眾多教師一同參與集體教學展示活動，我深感榮幸和幸福。
第五段：總結。
通過此次集體教學展示活動，我深刻體會到了集體教學展示對教師個人和教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。教師們可以在展示中相互啟發(fā)，借鑒他人的經驗，提高自己的教學水平。同時，集體教學展示也可以促進教師之間的交流和合作，激發(fā)教師創(chuàng)新思維和求索精神。我深信，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)參與集體教學展示活動，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學案展示課體會篇三
教學是老師的一項重要工作，老師的教學效果直接影響著學生的學習成果。而教學心得的分享不僅可以讓老師們相互借鑒經驗，提高教學水平，也可以讓學生們更好地了解老師的教學理念和方法，激發(fā)他們的學習興趣。因此，展示分享教學心得是一項有益的活動，對于促進教育教學的發(fā)展起到積極的推動作用。
在教學過程中，老師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學生們的個體差異非常大，教師需要根據(jù)不同學生的學習習慣和興趣點進行個性化教學。其次，課堂管理也是教師們常常面臨的難題，如何在課堂上保持秩序，確保每位學生的參與度和學習效果是需要老師們不斷探索和總結的。此外，教學過程中還需要解決學生缺乏動力、課程內容難度過大或過低等問題，這些都要求教師們不斷地調整教學方案，尋找解決之道。
盡管在教學中面臨許多挑戰(zhàn)，但是教師們也取得了豐碩的收獲。首先，分享教學心得可以讓教師們互相借鑒經驗，尤其是在處理學生個體差異和解決課堂管理問題上。分享可以減少教師們的試錯成本，提高教學效率。其次，老師通過分享教學心得，可以讓學生了解到自己的教學理念和方法，進而增加對老師的認同感和信賴度。再者，分享教學心得也可以提高教師的自我反思能力，不斷尋找教學創(chuàng)新的可能性，使自己保持教學的活力和激情。
展示分享教學心得的形式多種多樣，可以通過教研活動、教學觀摩、教學研討會、線上平臺等來實現(xiàn)。其中，教研活動是一種比較常見也比較有效的形式，教師可以結合自己的經驗，以小組形式進行交流，分享各自的教學心得和經驗。教學觀摩則是通過觀察其他老師的課堂，借鑒他們的教學方法，以提高自身的教學水平。此外，教學研討會也是一個非常重要的平臺，教師可以在會上展示自己的教學案例，與其他教師進行互動和討論。同時，線上平臺的出現(xiàn)也為教師們提供了一個廣泛分享教學心得的平臺，教師可以通過博客、微信公眾號等方式將自己的教學心得分享給更多人。
第五段：總結。
展示分享教學心得是一項對教育教學發(fā)展有益的活動。教師們在分享中不僅可以借鑒經驗，提高教學水平，也可以讓學生們更好地了解老師的教學理念和方法，激發(fā)他們的學習興趣。通過分享教學心得，教師們可以不斷調整教學方案，尋找解決問題的方法，進而提高教學效果，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應該積極參與展示分享教學心得的活動，共同促進教育的進步。
教學案展示課體會篇四
教學展示是教師向學生展示教學成果和教學方法的一種方式，通過教學展示，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習成績。在我多年的教學經驗中，我參與了許多次教學展示活動，并且從中獲得了很多體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在教學展示中所獲得的心得和體會。
首先，在教學展示中，我意識到教師的激情和熱情對于學生的學習非常重要。作為一名教師，我們應當將自己對于學科的熱愛傳達給學生，并激發(fā)他們對學習的興趣。在我進行教學展示時，我總能感受到學生們在我的激情和熱情下，對學習產生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，并且表現(xiàn)出更強的學習動力。因此，作為一名教師，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛，傳遞給學生正能量，促使他們積極投入到學習中。
其次，在教學展示中，我認識到交流和互動對于學生的學習起著重要的作用。教學展示不僅僅是教師向學生展示知識，更重要的是讓學生通過互動交流和探討的方式進行學習。在我以前的教學中，我會盡可能地引導學生進行問答互動，鼓勵他們提出問題，與我進行討論。我發(fā)現(xiàn)這種互動能夠激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解和消化所學的知識。因此，在教學展示中，我們教師要注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習效果。
第三，教學展示還提醒我要不斷反思和改進自己的教學方法。通過和其他教師的交流和觀摩，我意識到不同的教學方法適用于不同的學生群體。在教學展示中，我有機會看到其他教師采用了不同的教學方法，如小組合作學習、問題解決學習等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，在教學展示中，我們應該積極地學習和借鑒其他教師的教學方法，不斷改進和完善自己的教學方式，以提高學生的學習效果。
第四，在教學展示中，我學到了很多關于管理課堂和班級的方法。在教學展示中，教師需要同時管理好學生和課堂。我看到一些教師能夠很好地組織和管理課堂，讓學生遵守紀律，積極參與活動。通過觀察這些教師的課堂管理方法，我學到了如何制定明確的紀律規(guī)范，如何激勵學生參與課堂活動，如何處理學生之間的沖突等。這些方法對我今后的教學會非常有幫助。
最后，在教學展示中，我認識到對于學生來說，他們最需要的是一位關心他們、理解他們和鼓勵他們的教師。我發(fā)現(xiàn)當我尊重學生的個性差異并給予他們足夠的關注和鼓勵時，他們會更加積極投入到學習中。因此，作為一名教師，我們要不斷學習理解學生，關心他們的需求，并在教學中給予他們更多的支持和鼓勵，以促進他們的學習和發(fā)展。
總之，在教學展示中，我收獲了很多心得和體會。我認識到教師的激情和熱情對于學生的學習至關重要，交流和互動能夠促進學生學習的效果，教師需要不斷反思和改進自己的教學方法，課堂管理也是教師需要關注的重要問題，而尊重和關心學生則是教育教學的基石。通過教學展示，我得以不斷提升自己的教育教學方式，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。我期待在未來的教學展示中，能夠繼續(xù)不斷地成長和進步。
教學案展示課體會篇五
由定西市市教科所統(tǒng)一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學”語文展示活動已圓滿落下帷幕。這次教學活動的舉辦給廣大一線教師提供了一個良好的學習機會，也搭建了各學校交流的平臺，使教育教學不再限于閉門造車。本次活動的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考，讓我在優(yōu)秀教師那里學到了很多東西，受益匪淺。
本次全市語文教研活動的主題是“高效課堂·同步教學”，活動在臨洮縣椒山初中語文會場舉行，來自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實錄。4月24號我們分別聽了安定區(qū)中華路中學白喜彥老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、漳縣城關中學張燕老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、渭源縣清源中學常雄東老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、隴西縣安南中學魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、岷縣城關初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無限，教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人教學魅力深深感染了我，獨具匠心的教學設計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學的我指明了今后如何進行課堂教學的道路，讓我收益很多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進行了說課，各區(qū)縣評委做了精彩點評。他們的課堂設計理念和精彩點評為我的今后如何說課和評課積累了一定經驗。下面談談我參加本次觀摩活動的一點點滴體會：
各位執(zhí)教老師設計課堂教學，重難點突出，三維目標有機結合，緊扣學習內容，注重學生的語感與鑒賞能力，關注學生的認知水平和情感。
教師的語言平實自然而不失激情，有親和力、號召力。言為心聲，教師的激情性語言源于對文章的深刻理解和感動，她們用自己對文章內涵意蘊的把握來感染學生，巧妙的帶學生入境，求得教學效果的做大化。重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學生從展示讀到借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力，水到渠成的實現(xiàn)了學生與文本的對話，與作者思想的共鳴。老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如隴西縣安南中學魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
問題引入，引導學生深入感悟文本，以一發(fā)而牽動全身。整堂課設計的情理兼顧，睿智有加，重難點突出，對重點句段的分析也很透徹明了。充分體現(xiàn)教師教學的主導地位和學生學習的主體地位這一教學思想。在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》時，以一次游記的設計形式通過檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個環(huán)節(jié)生動的展現(xiàn)了對小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學，在學中教，把課堂還給學生，讓學生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學生的學習興趣，完成教學任務，寓教于樂。在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如各位老師親切的語言評價“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評價“點贊學生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術。適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。各位老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學生示范，讓學生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了精心的設計。如：岷縣城關初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》一課時，把古詩的學習方法用簡潔的語言總結出，在板書上用簡單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學的閱讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。
總之，通過本次觀摩學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任語文教學。
教學案展示課體會篇六
在翠鳥教學展示中，我深深感受到了教育的魅力和教學的技巧。這次展示給我留下了深刻的印象，讓我對教育有了更加深入的理解。以下是我對這次展示的心得和體會。
首先，在這次展示中，我看到了教育的魅力。教育是一種有趣而富有挑戰(zhàn)性的工作，它可以改變一個人的生活。我注意到教師們充滿激情地與學生互動，不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。教師們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生們的引路人。他們展示了教育對學生發(fā)展的積極影響，讓我對教育產生了更大的興趣。
其次，這次展示讓我了解到教學的技巧和方法。教師們在教學過程中充分運用了各種教學手段，如圖片、視頻、實物展示等，使學生們對知識有了更深入的理解。他們組織學生進行合作學習，鼓勵學生自主思考和解決問題。此外，教師們還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。通過這些教學方法和技巧，教師們能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
再次，我認識到了教育需要持續(xù)的努力和不斷的學習。教育是一項長期的事業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要不斷學習和提升自己。在展示中，教師們不僅會提出問題，也會和學生一起探討解決問題的方法，共同學習和進步。他們也會積極參加培訓和研討會，不斷更新教育理念和教學方法。這讓我明白了作為一名教育工作者，需要保持學習的態(tài)度和不斷持續(xù)的努力。
最后，翠鳥教學展示讓我明白教育是一項團隊合作的工作。在教育中，教師、學生和家長共同合作，形成一個良好的教育環(huán)境。教師們與學生們建立了信任和互動的關系，教師們也與家長保持著密切的聯(lián)系，共同關注學生的發(fā)展和成長。這種團隊合作的精神是教育成功的關鍵，只有大家共同努力，才能實現(xiàn)教育的目標。
總之，翠鳥教學展示讓我深刻體會到了教育的魅力和教學的技巧。我對教育產生了更大的興趣，并對教育工作者的職責和使命有了更加深入的理解。我相信，在未來的學習和工作中，我會不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學案展示課體會篇七
集體教學展示是一種常見的教學方法，在展示過程中，學生以集體的形式進行課堂展示，旨在增強學生的合作能力和表達能力。在我參與的集體教學展示中，我深刻體會到了集體合作的重要性、個人表達的價值以及自我評價的意義，這對我的學習和發(fā)展都起到了積極的促進作用。
第一段：集體合作的重要性。
集體教學展示中，個人的成功離不開整個團隊的協(xié)作奮斗。通過與他人合作，我深刻體會到了集體合作的重要性。在展示過程中，同學們分工明確，各自負責自己的角色和任務，互相幫助，共同完成任務。每個人的成功與否和整個團隊密不可分，這使我意識到集體合作是取得更好成績的關鍵。只有在集體合作中，我們才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升整體的表現(xiàn)水平。
第二段：個人表達的價值。
在集體教學展示中，個人的表達能力得到了鍛煉和提高。每個人都有機會向其他人展示自己的觀點和見解，這不僅增強了個人的自信心，還提高了個人的表達能力。通過與他人的交流和辯論，我更加清晰地理解了自己的觀點，并且能夠用準確的語言將其表達出來。在集體展示中，個人的表達不僅是向他人傳遞信息的一種方式，更是展示自我的機會。
第三段：合理的自我評價。
集體教學展示過程中，每個人都需要對自己的表現(xiàn)做出評價。這個評價不僅限于他人的評價，更重要的是自我評價。通過自我評價，我能更加客觀地看待自己的優(yōu)點和不足，并且針對不足之處進行改進。自我評價讓我在展示中更加清晰地意識到自己的表現(xiàn)短板，并且通過不斷的反思和改進，提高了自己的表現(xiàn)水平。集體展示中的自我評價不僅是對個人的促進，也是對整個團隊的促進。
集體教學展示雖然有很多好處，但也不可避免地面臨一些挑戰(zhàn)。首先，團隊成員之間的合作需要時間和精力的投入，需要大家互相協(xié)調和溝通。其次，每個人的表現(xiàn)水平和能力差異較大，需要團隊成員互相理解和幫助。最后，整個展示過程中，團隊需要克服壓力和焦慮感，保持積極的態(tài)度和專注力。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過加強溝通、提高互相理解和培養(yǎng)心理素質來克服。
第五段：個人成長和展望。
通過參與集體教學展示，我不僅提高了自己的合作能力和表達能力，還加深了對集體合作的認識。在未來的學習和生活中，我會更加重視團隊合作，積極參與集體活動，并充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的成長和進步。我相信，通過不斷地參與集體教學展示，我會更加成熟、自信，也會取得更好的成績和成就。
總結：集體教學展示是一種有效的教學方法，在改善學生的合作能力和表達能力方面起到了積極的作用。通過集體合作，學生能夠理解集體合作的重要性；通過個人表達，學生能夠提高自己的表達能力；通過自我評價，學生能夠全面認識自己的優(yōu)點和不足；同時，面對挑戰(zhàn)，學生需要加強溝通和心理調適。通過集體教學展示，學生的個人成長得到了促進，展望未來，學生將更加重視團隊合作，努力實現(xiàn)個人的成果和發(fā)展。
教學案展示課體會篇八
教學是一項艱苦而充滿挑戰(zhàn)的工作，需要老師精心準備并結合豐富的教學經驗和科學的教學方法來創(chuàng)造一個富有活力且富有啟發(fā)性的教學環(huán)境。在這個環(huán)境中，老師不僅教授知識，而且培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，提高他們的素養(yǎng)和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神。因此，如何提高教學技能和方法，已經成為每個老師必做的功課。
針對這個問題，我參加了學校組織的教學技能展示活動。我選擇授課內容為語文第一單元：初中課文誦讀教學。在準備期間，我經過不斷地思考和調整，做了充分的教學準備，充分發(fā)揮了課堂的互動性，拓寬了學生的知識面，提高了學生的課文誦讀水平，并最終得到了老師和同事的好評和認可。
具體來說，我主要從以下四個方面展示了自己的教學技能：
1.教學目標的明確與有效性：通過分析教學內容，設計了明確的教學目標和適合不同程度學生的不同教學目標，可以針對性地進行教學，提高授課的有效性。
2.問題導向型教學：在授課中，我針對學生的不同學習情況，構建了一些有趣生動的例子，以問題為導向，通過提問和回答的方式，幫助學生解決課本中的難點問題，讓學生更好地理解知識。
3.課堂互動：在本次教學中，我精心設計了各種課堂互動形式，如小組討論、教師引導、學生自主探究等，讓同學們充分展示自己的能力，積極參與課堂，提高了課堂學習的積極性和主動性。
4.學習反思：在課后，我反思了自己的教學過程，認真聽取了同事和學生的反饋意見，并據(jù)此做出了自己的改進和調整，不斷提高自己的教學能力，更好地為學生服務。
在準備和展示的過程中，我不斷思考和總結，那一段時間可謂是充實而充滿挑戰(zhàn)的，但最終的效果是非常滿意的。我想，這離不開自己的勤奮和毅力，也不能不提到學校組織的幫助和支持。
首先，對我來說，教學技能展示活動是一次綜合評價自己的機會，讓我更好地認識自己的優(yōu)勢和不足之處，對自己的工作更加規(guī)劃和明確。其次，這個活動讓我看到了許多其他老師的閃光點，可以從中學習到同行的經驗和方法，提高自己的教學技能。最后，我還結交了一些新的教育朋友，在教育事業(yè)的路上不再孤單寂寞。
從這次教學技能展示活動中，我體會到了教學的艱難，也深刻地認識到了教學的意義所在。教學是一項綜合性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷地提高自己的教學方法和能力，才能讓自己的教學變得充滿活力和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
同時，我也認為，教學技能講究不僅僅是方法和技巧，而是一種態(tài)度和意識。教師應該具備深厚的教育理論功底，能夠充分理解教育的本質和任務，自覺地將課程內容與學生生活實際結合，更好地滲透授課內容，幫助學生更好地接受知識和提高自己的能力和素質。
最后，我希望自己能夠通過教學技能展示這個平臺，不斷提高自己的教學技能和方法，更好地擔當起教育教學的使命，為學生的成長和發(fā)展奮斗終生。
五、結語。
教學技能展示活動是一項有意義的工作，它讓我更深刻地認識到了教學工作的意義和價值，讓我更好地練習和掌握了教學技巧，提高了自我能力和素質，同時還認識到了同事之間的交流合作的重要性。希望今后能夠一直堅持鉆研教學，更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
教學案展示課體會篇九
前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學數(shù)學優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質課，聽了五位老師的精彩教學和說課設計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩學習，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
新課程標準要求孩子的學習內容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學課堂教學！”現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。
五、他們的教學值得我們借鑒與學習。他們當中也有鄉(xiāng)村小學教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時總結反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
教學案展示課體會篇十
翠鳥教學展示是我近期參加的一次教學培訓活動，這次活動讓我深刻體驗到了翠鳥教育獨特的教學方式和展示形式。在這次活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師的展示課，也交流了許多教育界的同仁，對自己的教育教學理念和方法得到了極大的啟發(fā)。在此，我將結合自己的實際經驗，與大家分享我對翠鳥教學展示的心得體會。
翠鳥教學展示主張以小組展示的形式突破傳統(tǒng)課堂教學的限制，將學生們的學習成果展示給整個班級和外界。這種教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，也能夠鼓勵學生彼此之間的合作和互助。在觀摩了翠鳥教學展示后，我深感學生們展示的自信和獨立思考能力得到了極大的培養(yǎng)和提高。而且，通過學生間的互動和辯論，他們不斷思考、分析問題，從而進一步提高了對所學知識的理解和運用能力。
翠鳥教學展示的一個顯著特點是激發(fā)學生的學習興趣，使他們變得積極主動、樂于參與。在我所觀摩的展示課中，學生們興趣盎然地講述自己的發(fā)現(xiàn)和理解，他們通過展示的過程中，展現(xiàn)了對學習的熱愛和追求。這種教學方式讓學生們從被動聽課轉變?yōu)榉e極參與者，真正實現(xiàn)了學生在主動學習中的個性發(fā)展。
翠鳥教學展示充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。每個小組的學生們都有機會參與課堂展示，并在實踐中不斷磨合和合作。通過這種集體性、互助性的展示形式，學生們能夠充分發(fā)揮個人的才能，同時也學會了欣賞和尊重他人的不同觀點。這樣的團隊合作精神不僅能夠幫助學生們解決問題，還能夠培養(yǎng)出良好的社交能力和合作意識。
翠鳥教學展示雖然帶來了許多積極的效果，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對教師的要求較高，教師需要具備良好的組織能力和教學經驗，能夠針對學生的不同需求進行合理的安排。其次，翠鳥教學展示也需要學生具備一定的表達和溝通能力，這對于學生來說可能是一個難點。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加深刻地認識到自己的不足，激發(fā)了我提高教學質量的決心。
結論：
翠鳥教學展示是一種很有特色的教學方法，通過觀摩和實踐，我深刻認識到其對學生學習興趣、思維能力和團隊合作等方面的積極影響。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過努力和學習，我相信我可以將翠鳥教學展示中的優(yōu)點運用到我的教學實踐中，提高學生的學習效果和課堂參與度。我將繼續(xù)在教育教學的道路上努力前行，不斷完善自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學案展示課體會篇十一
酒，悲傷，樂觀，狂放，憤激，更狂放，愁苦。
勸酒歌，岑勛，元丹丘，起興，夸張，空間，時間，朝暮，人生易逝，反襯，悲歡。
問題探究。
1、答：這句話表達了對現(xiàn)實中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩人在理想不能實現(xiàn)時欲求無路而不得的痛苦。
2、答：所謂得意，乃是幾個老友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發(fā)牢騷而已，這正是詩人百無聊賴心境的反應。
3、答：表現(xiàn)了詩人對自己才能、力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格。
4、答：這句話表達了詩人對現(xiàn)實中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映出詩人在理想不能實現(xiàn)時欲求出路而不得的痛苦。
5、答：“愁”不是一般的愁，乃是古往今來一切敏感的才人，一切清醒者所同感的愁;這個愁除了包含對人生短暫的感嘆外，主要指功名不立，歲月蹉跎，時不我待而言;這個愁壓迫者古往今來許許多多的人，幾乎每個時代的詩人都用這個辦法求得暫時麻醉。
比較閱讀。
《將進酒》和《夢游天姥吟留別》內容方面的異同和表現(xiàn)手法的不同。
內容上相同：都表現(xiàn)了詩人對權貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度;不同：前者所謂“開心顏”包含著個人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復醒”顯得消極一些?？偲饋碚f，前者于憤激中略見昂揚，后者于憤激中略見低沉。
在表達形式上不同：前者是直白，鋒芒直指“權貴”;后者是曲達，以“鐘鼓饌玉”借代權貴。
(之所以有上述不同，可能跟詩人創(chuàng)作時的心境和所選用的題材有關?！秹粲翁炖岩髁魟e》寫于初離長安之時，詩人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當?shù)卣f出詩人心中的意愿;而《將進酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達。)。
教學案展示課體會篇十二
《鄉(xiāng)愁》以時間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征，詩情層層推進升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。
一、教材分析。
《鄉(xiāng)愁》是九義教材初中語文第三冊第四單元第十九課《鄉(xiāng)愁詩兩首》之一。第四單元的課文，都是新詩。五四前后，隨著新文化運動的發(fā)展，新詩應運而生，并得到蓬勃發(fā)展。產生一百多年以來，一代代詩人創(chuàng)作了大量優(yōu)秀詩篇，本首《鄉(xiāng)愁》就是其中之一。
本詩的教學目標是：
1、朗讀詩歌，體會詩歌的內在節(jié)奏美。
2、體會詩中的比喻在表達主題上的作用。
3、體會本詩在構思上的特點和結構美、音樂美。
4、背誦本詩。
5、通過本詩對學生進行愛國主義教育，使學生明確臺灣是中華民族不可分割的一部分。
1、重點在讀。在讀的基礎上，讓學生體會《鄉(xiāng)愁》的構思特點。(四個時段，四個意象。)。
2、一詠三嘆，同一結構形式，反復陳說分離之苦，不僅富有音樂美，而且更有利于突出主題。
詩歌教學重點應在讀上下功夫，因此，教學本詩重在教會學生讀，采用反復誦讀法，讓學生在讀中悟，讀中品，讀中感。再初步結合我校中學語文“反芻”式單元教學法實驗，給學生提供另外幾首有關《鄉(xiāng)愁》的詩作，拓展思路。
三、學習方法：
詩歌重在讀，學習本詩，要讓學生加強誦讀，運用反復育讀法，適當輔以講授法，充分體會詩作的意境和感情。
四、教學過程：
(一)、導入。鄉(xiāng)愁是文學藝術作品中常寫題材。請學生搜集舉出幾首關于思念故鄉(xiāng)的有代表性的詩作、歌曲，借以導入。
(二)、初讀本詩，整體感知。注意詩的節(jié)奏和重音。
“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親啊在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/”。
(三)、精讀全詩。
結合寫作背景，適當聯(lián)系臺灣與祖國大陸長期隔離這一政治現(xiàn)實來講解這首詩，可以使詩歌獲得更深廣的歷史和現(xiàn)實內容。全詩共四節(jié)，一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候--長大后——后來--現(xiàn)在，四個人生階段;另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別(一種特殊的分離)——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這四個階段各自找到了一個表達鄉(xiāng)愁的對應物：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳墓——現(xiàn)在的海峽。這樣，本是一個非常抽象的情感，詩人表達出來后卻實現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西。教學時，要引導學生領悟其中的妙處。
(四)、品讀全詩。理解了詩歌之后，讓學生帶著自己的理解有感情地誦讀本詩，力爭達到當堂成誦的教學目標。
(五)，總結，拓展，延伸。出示另一首有關思念祖國，思念家鄉(xiāng)的詩《鄉(xiāng)愁四韻》，提升學生對詩歌的感悟能力。
附：板書設計。
小時候-郵票-母子分離個人思鄉(xiāng)之情。
長大后-船票-夫妻分離推。
后來-墳墓-母子死別進。
現(xiàn)在-海峽-游子與大陸分離普遍的家國之情。
托物寄情。
拓展閱讀：鄉(xiāng)愁讀后感。
鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉(xiāng)愁又是一種偉大的情愫，它占領了我們心靈中最深邃的部分。
鄉(xiāng)愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉(xiāng)愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來兮，所以我們的鄉(xiāng)愁像西出陽關的旅人，充滿了驀然回首的美感。
也許存在的都是合理的，因此當海峽般的鄉(xiāng)愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時候，當血緣般的鄉(xiāng)愁被流行文化一舉稀釋的時侯，當大陸般的鄉(xiāng)愁被感官享樂全盤擊敗的時侯，我們無聊的心底或許已經忘了回家的方向。鄉(xiāng)愁還能成為鄉(xiāng)愁嗎?返身回顧之間，鄉(xiāng)愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說，已在川流不滯的文化長河中傳說著“故人、故事、故園”的雋永靈魂。
也許鄉(xiāng)愁的解構是一個無奈的現(xiàn)實。當它不成其為藝術品，當它被說成是感情的奢侈，當它已成一段淡漠的回憶，鄉(xiāng)愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。
事實上，我們也正處在一個沒有鄉(xiāng)愁的物質社會，支撐我們心性的那座精神紀念碑，就在一場沒有暴風雨的災難中轟然傾倒。我們喜愛陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。
四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉(xiāng)愁是否只會讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風沙中逝了它的容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫下最真的言辭。
鄉(xiāng)愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線上制造的后天物質，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問心靈的溫暖與否?現(xiàn)代化的“鄉(xiāng)愁版本”竟然是這么的新潮與另類：鍵盤敲打的“雨夜寄北”以網上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉(xiāng)愁的未來時;電話情思的無聊濫觴，以話語的盛宴多余的傾倒后現(xiàn)代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經濟實惠的功利交換把愛的精神脂肪一口吸干。
鄉(xiāng)愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說外面的世界很精彩，鄉(xiāng)愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉(xiāng)愁，讓一世情緣唱得美一點再美一點!“相見亦無事，不來常思君”，在遙遠的他鄉(xiāng)總有寂寞的時候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉(xiāng)愁滿溢出來的芳香。那時候回不去的故鄉(xiāng)是那么的可愛，像童年時母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。
我們會慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復蘇，不要再讓我們人類丟失為數(shù)不多的幾畝夢田。
教學案展示課體會篇十三
概覽：作為一個教育工作者，參加翠鳥教學展示讓我受益匪淺。展示過程中，我從其他教師身上學到了許多新的教學技巧和方法。此外，我也獲得了與同行交流的寶貴機會，并對自己的教學理念做了進一步的思考。回顧這個經歷，我深感幸運能夠參與其中。
第一段：展示的來意及目的。
作為一名教育工作者，我相信教育是推動社會進步的重要力量。因此，我始終保持學習的心態(tài)，不斷探索教育方法的創(chuàng)新和改進。翠鳥教學展示給我提供了一個展示和分享自己教學成果的機會，也是一個了解其他教師成果的平臺。
第二段：融合創(chuàng)新的教學方法。
在翠鳥教學展示中，我發(fā)現(xiàn)了許多令人驚嘆的教學方法和技巧。一位教師利用游戲和競賽元素創(chuàng)造了積極、互動的學習氛圍；另一位教師則通過引入實驗和實地考察，激發(fā)了學生的學習興趣。這些方法的共同點是融入創(chuàng)新的元素，并通過多種形式來激發(fā)學生的主動性和參與度。
第三段：以學生為中心的教育模式。
在翠鳥教學展示中，我也發(fā)現(xiàn)了一種以學生為中心的教育模式。這種模式強調培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，與傳統(tǒng)的教師主導式教學模式有所不同。教師們在課堂中扮演了引導者、激勵者的角色，學生則通過探索和實踐來構建知識。這種教學模式不僅能夠提高學生的學習效果，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四段：與同行的交流與互動。
參加翠鳥教學展示的另一個重要收獲是與其他教師的交流和互動。在展示過程中，我與許多來自不同地區(qū)和學校的教師進行了深入的討論和交流。他們分享了自己的經驗和教學心得，讓我受益匪淺。這種交流不僅拓寬了我的視野，也讓我對教育的發(fā)展有了更深入的理解。
第五段：對自己教學理念的思考。
參加翠鳥教學展示后，我對自己的教學理念也有了進一步的思考。我認識到，教育是一個不斷發(fā)展和進步的領域，我們需要不斷學習和探索新的教學方法。同時，我也深信以學生為中心的教育模式更能滿足學生的需求，并培養(yǎng)他們的終身學習能力。
總結：參加翠鳥教學展示是我作為一個教育工作者的一次寶貴經歷。通過與其他教師的交流和互動，我學到了許多新的教學方法和技巧，并對自己的教學理念做了進一步的思考。這次經歷讓我深感幸運能夠參與其中，并為自己的教育事業(yè)充滿了信心和動力。我相信，只要我們不斷學習和探索，我們將能夠給學生帶來更好的教育體驗，推動教育事業(yè)的不斷進步。
教學案展示課體會篇十四
《鄉(xiāng)愁》有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。下面是鄉(xiāng)愁教學案，一起來看看吧。
學習目標。
以誦讀為基礎，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。
重難點：對詩歌的理解。
誦讀法。
教學過程。
一、導入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音。
二、作者介紹：
余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(現(xiàn)南京大學)和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
三、整體感知。
(1)閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。
第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情;。
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;。
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩的結構：以時間為順序(即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：
“而現(xiàn)在……”
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點分析;。
這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳墓”，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。
六、朗讀比賽。
七、小結課文。
八、布置作業(yè)：背誦詩歌。
拓展閱讀：鄉(xiāng)愁賞讀。
鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉(xiāng)愁又是一種偉大的情愫，它占領了我們心靈中最深邃的部分。
鄉(xiāng)愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉(xiāng)愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來兮，所以我們的鄉(xiāng)愁像西出陽關的旅人，充滿了驀然回首的美感。
也許存在的都是合理的，因此當海峽般的鄉(xiāng)愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時候，當血緣般的鄉(xiāng)愁被流行文化一舉稀釋的時侯，當大陸般的鄉(xiāng)愁被感官享樂全盤擊敗的時侯，我們無聊的心底或許已經忘了回家的方向。鄉(xiāng)愁還能成為鄉(xiāng)愁嗎?返身回顧之間，鄉(xiāng)愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說，已在川流不滯的文化長河中傳說著“故人、故事、故園”的雋永靈魂。
也許鄉(xiāng)愁的解構是一個無奈的現(xiàn)實。當它不成其為藝術品，當它被說成是感情的奢侈，當它已成一段淡漠的回憶，鄉(xiāng)愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。
事實上，我們也正處在一個沒有鄉(xiāng)愁的物質社會，支撐我們心性的那座精神紀念碑，就在一場沒有暴風雨的災難中轟然傾倒。我們喜愛陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。
四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉(xiāng)愁是否只會讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風沙中逝了它的.容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫下最真的言辭。
鄉(xiāng)愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線上制造的后天物質，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問心靈的溫暖與否?現(xiàn)代化的“鄉(xiāng)愁版本”竟然是這么的新潮與另類：鍵盤敲打的“雨夜寄北”以網上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉(xiāng)愁的未來時;電話情思的無聊濫觴，以話語的盛宴多余的傾倒后現(xiàn)代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經濟實惠的功利交換把愛的精神脂肪一口吸干。
鄉(xiāng)愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說外面的世界很精彩，鄉(xiāng)愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉(xiāng)愁，讓一世情緣唱得美一點再美一點!“相見亦無事，不來常思君”，在遙遠的他鄉(xiāng)總有寂寞的時候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉(xiāng)愁滿溢出來的芳香。那時候回不去的故鄉(xiāng)是那么的可愛，像童年時母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。
我們會慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復蘇，不要再讓我們人類丟失為數(shù)不多的幾畝夢田。
教學案展示課體會篇十五
教學展示是教師教育教學過程中非常重要的一環(huán)，它能夠有效地檢驗教師的教學水平和教學能力，并向教師提供了一個互相交流和分享心得的機會。近日，我參加了學校組織的一次教學展示分享活動，不僅親自感受到了教學展示的力量，還從中受益匪淺，深感其重要性。
首先，教學展示是教師自我成長的機會。通過教學展示，教師能夠自我審視自己的教學方法和教學效果。在展示過程中，我認真觀察了其他老師的教學方式，發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，比如講解過程中的語言表達不夠清晰，學生的參與度不高等等。同時，也看到了其他老師的優(yōu)點和亮點，比如教學設計的扎實性和教學過程的生動活潑等等。這讓我深刻地意識到了自己中還存在的問題，并激發(fā)了我進一步研究和提高教學的欲望。
其次，教學展示可以促進教師之間的交流與合作。教學展示不僅是展示個人的教學成果，更是給教師們提供了相互學習和交流的機會。在教學展示的過程中，我看到了其他老師精心準備的教學案例和教學實施的方法，從中學到了不少寶貴的教學經驗。我還和其他老師進行了深入的交流，共同探討了教學中遇到的問題和解決的辦法，這不僅拓寬了教學思路，更加豐富了教學方法。通過與其他老師的互動，我感到自己受益匪淺，拓寬了自己的視野，對于今后的教學工作有了更加明確的方向和目標。
再次，教學展示可以展示學生的學習成果。教學展示不僅是教師展示教學過程的機會，也是學生展示學習成果的機會。在教學展示的活動中，我看到了其他老師精心指導下的學生們，他們自信而流利地展示自己所學的知識，展示出了自己的才華和潛力。這讓我感到非常欣慰和驕傲，也讓我更加深刻地認識到，教師的工作不只是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的能力和素質，為他們的未來奠定良好的基礎。
最后，教學展示可以提高學生的學習積極性。在教學展示的活動中，學生們不僅是被觀看的對象，也是參與活動的主體。通過展示自己的學習成果，學生們得到了認可和激勵，增強了他們的自信心和學習動力。在我所觀察到的學生展示中，他們對于所學的知識都有了深入的理解和運用，對于展示的內容充滿了熱情和自豪感。這讓我深深地認識到，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，是教師教育教學工作中非常重要的一環(huán)，而教學展示正是實現(xiàn)這一目標的一種有效途徑。
總而言之，教學展示是教師教育教學過程中必不可少的一環(huán)，它不僅是教師自我成長的機會，也是教師之間相互交流和分享心得的機會。通過教學展示，教師們能夠不斷提高自己的教學水平和能力，學習到其他老師的優(yōu)點和經驗，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。教學展示也能夠展示學生的學習成果，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。因此，我們要充分重視教學展示的作用，不斷提高自己的展示能力，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造更好的機會和條件。
教學案展示課體會篇十六
一、教師引入：(課件：播放歌曲《愛的奉獻》)。
同學們，世間的愛有千種萬種，你在日常生活中都體會到哪些愛呢?(學生回答后)今天就讓我們一起走進孟郊的《游子吟》，體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛?(板書：游子吟孟郊)。
二、簡介作者：請同學借助工具書簡介作者孟郊。(學生互相補充)。
三、讀文感悟：
1、請同學們以學習小組為單位(4人一組)輪流朗讀全詩，糾正字音。
2、分組齊讀。
3、教師提出重點易錯字：行、暉。(學生正音)。
4、朗讀感悟：男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導朗讀：
慈母/手中/線，游子/身上/衣。
臨行/密密/縫，意恐/遲遲/歸。
誰言/寸草/心，報得/三春/暉。
5、學生談感受：說說你讀了這首詩感受到了什么?(學生簡述詩的內容及個人感受)。
6、欣賞畫面，誦讀體會。(是啊!這首詩勾勒出了這樣的一幅畫面：)。
(放舒緩音樂，在樂聲中展放《游子吟》畫面，學生低聲誦讀。)。
7、想象寫作，理解意境：請大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借燈光為子女縫衣服的情景。(學生合作作文，讀文交流。)。
8、師生賽文：(老師也寫一篇下水文，和大家交流一下。)。
9、內容歸納：慈母一線縫衣，意恐遲歸，反映出深切的母愛。
明確：意恐、三春暉的意義。
點撥：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(密密、遲遲)這些詞如何讀?
指導：讀時語氣溫和厚重、深長，讀出對母親慈愛及兒子親切的感激之情。(學生讀詩體會)。
歸納：孟郊寫母親抓住了“一針一線縫衣”這一細節(jié)，寫出的都是深切的母愛。
四、情感教育。
1、每個人的母親都很疼愛自己的兒女，你和你的母親之間也一定會有很多細節(jié)，讓你感受到了母親的慈愛。請你開動記憶的馬達，搜索感人的故事，讓大家和你一起分享深切的母愛吧!(學生講述母愛的故事)。
2、是啊，溫暖的叮嚀，無比的關懷，讓我們感受到的是溫馨的慈暉，在這里請大家記住一個特殊的日子：每年5月的第一個星期日，這一天是母親節(jié)。這一天，請大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，你會怎么做呢?(利用多媒體投影顯示)。
五、誦讀感悟。
讓我們一起回憶全詩內容，帶著對母親的熱愛與感激，深情的誦讀《游子吟》吧!
放舒緩的音樂，多媒體播放《游子吟》的畫面。(學生深情地背誦)。
教學案展示課體會篇十七
教育教學展示是教師的一種專業(yè)能力的體現(xiàn)，也是提高教學質量和效果的重要途徑。我作為一名教育工作者，在參與教育教學展示活動中收獲了很多，也深感教育教學展示的重要性。下面，我將圍繞教育教學展示心得體會這一主題，總結展示活動中的經驗和感悟。
首先，教育教學展示是一種解放思想的平臺。在教育教學展示中，往往會有許多新的教育教學理念、新的教育技術和新的教育方法展示出來。與會教師可以通過觀摩和交流，了解到這些教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)勢。觀摩他人的展示，可以激發(fā)教師的思維，拓寬教學思路，不斷更新教學觀念，提升自己的教育教學水平。
其次，教育教學展示是一種促進合作與交流的機會。在展示活動中，教師們獲得了與其他教師面對面交流的機會，可以分享自己的成功經驗，也可以交流自己的困惑和問題。這種交流不僅可以加深教師之間的交流與溝通，還可以互相啟發(fā)，取長補短，共同提高。同時，展示活動也為教師提供了與家長、學生進行互動的平臺，促進了家校合作，形成了良好的育人合力。
再次，教育教學展示是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)的機會。在展示活動中，教師們需要通過展示自己的課程設計、教學方法和教學效果，來展示自己的專業(yè)素質和能力。這種自我展示的過程，既是教師對自己工作的一種回顧和總結，又是對自己職業(yè)發(fā)展的一種檢驗和提升。展示過程中，教師們需要理清自己的教學思路，展示教學過程中的優(yōu)點和不足，為教育教學提升提供思考和改進的空間。
最后，教育教學展示是一種豐富教育教學資源的途徑。在展示活動中，教師們可以進行多種形式的展示，如板書展示、教具展示、學生作品展示等等。這些展示不僅能夠反映教師的教學質量，也能夠展示學生的學習成果。展示活動還可以吸引教育教學相關資源的投入，如教育出版社、學校領導、專家教師等，為教師提供富有價值的教育資源和支持。
通過教育教學展示，我認識到了教育教學的復雜性和多樣性。在展示活動中，我看到了許多優(yōu)秀教師的教學方法和教學成果，受益匪淺。同時，我也通過展示自己的教學成果，得到了其他教師和專家的指導和肯定，讓我更加堅定了自己在教育教學道路上的方向。我相信，在未來的工作中，在不斷參與和提升教育教學展示活動的過程中，我能夠更好地服務于學生的學習和成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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