教案是教師在備課階段根據(jù)教學要求和教學目標所編寫的一種教學設計材料。教案的編寫需要根據(jù)學科知識結構進行組織和安排。教案中的教學活動要多樣化，靈活運用各種教學方法。
我們的玩具和游戲教案篇一
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、教學構想：
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學構想如下。
1)教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。
3)采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。
4)通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、教學過程。
第一課時。
(一)欣賞課文。
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
(二)朗讀課文。
1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。)。
2、自主學習課文。
朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導;之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。(此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。)。
3、學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。)。
第二課時。
(一)學習生字。
1、認識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。)。
(二)拓展延伸。
1、讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結延伸。
我們的玩具和游戲教案篇二
《我們的玩具和游戲》是北師大版第三冊第十四單元“玩具和游戲”中的一篇主題課文，它以詩一樣的語言將農(nóng)村小朋友在大自然中盡情玩耍的情景展現(xiàn)了出來。首先我們在備課時明確教學總目標：1會認會寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過感知課文，感受農(nóng)村小朋友的快樂。教學重難點是識字、寫字，帶領學生在讀中感受農(nóng)村小朋友的快樂。我教學的是第一課時，對于一篇長課文我們的一課時要做些什么?在教學目標的制定上，我很確定這節(jié)課的一課時就是要讓學生認識本課生字，寫完本課的生字，把課文讀通、讀順、讀流利。初步感知課文內(nèi)容，明白春夏秋冬農(nóng)村的小朋友玩什么游戲。重點是識字、寫字。難點在字音上是翹舌音哨、仗、抽、春、式、場，后鼻韻仗、釘、縫、場、多音字：漂、場。字形：春、夏、式。朗讀的難點是秋天這段的一個長句子。任務那么多，那如何以更好的形式把這些教學目標落到實處呢?整堂課我給自身的角色定位在激發(fā)者、引導者和組織者。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學生。體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學思想，為了更好地處置了教師與學生的關系，使其達到和諧、統(tǒng)一。我在以下方面作出努力：
一、心中有學生，關注學生的發(fā)展。
從一開課就讓小朋友圖文對照認識了本課的大局部生字，選在開課出現(xiàn)目的在于這些詞語能更多次地和學生見面。設計好貼詞卡的順序，為后面教學內(nèi)容歸納總結服務。采用了不同形式讀詞讀字，讓班上的小朋友當小老師教讀來調(diào)動學生的積極性，在讀的基礎上挑出易讀錯的詞進行有針對性地指導，充沛考慮了學生的認知。能力的形成是一個過程，這一課的認字寫字任務較重，我特意留了較長的時間讓學生靜靜的寫字，把寫字教學的難點集中在易錯的春、夏、式中，讓一節(jié)課的時間布置更合理，學習更高效一點，這樣學生學起來容易，積極性也高。這節(jié)課我試著滲透概括文章的內(nèi)容，但由于小朋友的認知問題，我們必需給他們一支拐杖，比方今天在最后對農(nóng)村小朋友在春夏秋冬玩的游戲中引導學生看黑板回答，同時又再次識字，以此讓學生在頭腦中形成概括全文大意的概念，也許這不可能所有學生一步到位，但在我們平時的教學中老師應有意注重學生說話的訓練，一步步地深入、滲透，這樣為三年級的寫作打下基礎。
二、隨文識字，以讀為本，切實發(fā)展學生的語文能力。
語文課就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀、卓有效果的讀、讓學生讀準、讀懂、讀好。而這第一課時的主要任務就是把課文讀準、讀通、讀順。我在指導朗讀中采用了自由讀、個別讀、齊讀、男女生分別讀等多種方式，有效地處置學生的字音、字形，個別滲透字義，像狗刨式和“場”字在不同地方有不同讀音的辨析，無形中提高了學生的識字能力，讓學生在充沛與文本對話中，隨文識字，落實教學目標。每一次的讀老師都有不同的要求，而且讀完以后都會有一個反饋。這節(jié)課設計的重點是通過幾次的朗讀指導，一次次地練讀，從而讓學生在層層深入的讀文感知的過程中認識生字。第一次的讀是充沛尊重學生的興趣需求，感知課文內(nèi)容。第一次讀，他們是為了找到答案而讀，不一定字音都讀準了，但卻是一次有意義的讀。第二次自由讀是要求讀準字音，讀通句子。第三次在老師的引領下輪讀，有對學習方法的點撥，聯(lián)系語言環(huán)境來學習生字，抓住重點句子指導學生朗讀，比方秋天那個自然段的長句子，學生讀有困難，就一個分句一個分句的指導，從字到詞再到句、段逐步深入，直到學生讀通順為止。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，因此在第一課時對課文的感知只需練習多讀，在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中積累語言，這樣學生在加深了對課文的感知中又輕輕松松認識了生字。
三、善于利用有效地評價。
關注評價，注重賞識，發(fā)展思維，注重創(chuàng)新。在教學過程中，我注意營造和諧、寬松、平等的評價環(huán)境，在輪讀中很枯燥，老師只能不時用激勵性的語言充沛調(diào)動學生的積極性，肯定學生的進步和努力，一再的讓學生勇敢的讀出聲來,相信自身能行,從開始的讀不熟到最后可以大聲流利的讀出來,我也相信這些評價語長期這樣潛移默化的訓練一定會激發(fā)學生的自信，維護學生的自尊心，讓學生體驗勝利的快樂，感受語文的魅力。學生在這個過程中能力得到了提高，認知水平也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過本課的學習，學生在生長，老師也在生長。
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科，在這個充沛張揚個性的時代，語文教學尤其要以學生為本，多一點真實，少一點虛偽，多一點靈性，少一點迎合。我很喜歡一句話：“簡簡單單教語文”把學習的主動權還給學生，讓每個學生以各種不同的方式解讀課文，讓課堂回歸生命的真實。
我們的玩具和游戲教案篇三
教學目標：
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3．重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4．自主識字，合作學習。
教學重點和教學難點：
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．朗讀課文，體驗快樂。
教學準備：
1．學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2．教師自制實物教具。
教學方法：
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
教學過程：
一、談話激趣，引入課題。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1．學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2．師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3．小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4．重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
三、理解課文，整體感知。
1．創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3．感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4．師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6．師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7．在學生讀懂課文的基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
四、聯(lián)系實際，情感升華。
1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來，因為我們同在一片藍天下。）。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3．讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4．學生很有氣勢地接讀課文。
五、指導學生書寫本課一類字。
舉由式豐熱仗折。
六、布置作業(yè)。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
我們的玩具和游戲教案篇四
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠離這種快樂，這篇課文用生動淺顯的語言把學生引入了玩具和游戲的快樂當中，讓孩子體驗到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗到他們的快樂。
教學中，我覺得有這幾個亮點：
1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山?！S”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農(nóng)村孩子的快樂。教學2—5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的'地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發(fā)表達的熱情。學生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導學生按一定的順學說，并引導說出游戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆——寫《我喜歡的游戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！
本課教學存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進措施：
以后教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。
我們的玩具和游戲教案篇五
一、導入：
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞。
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎？
4、師指導學生讀生字詞（優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀）。
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學習課文。
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項：朗讀比賽。
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項：說話比賽（你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。）。
3、整體讀課文。
四、寫字教學。
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
我們的玩具和游戲教案篇六
活動目標：
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動準備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程：
一、創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結果。
二、尋找電池。
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大?。?/p>
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）。
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
四、結束活動。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
我們的玩具和游戲教案篇七
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞。
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎?
4、師指導學生讀生字詞(優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀)。
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學習課文。
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項：朗讀比賽。
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)。
3、整體讀課文。
四、寫字教學。
五、作業(yè)。
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
我們的玩具和游戲教案篇八
教學目標：
1、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學重點：
1、找到句中重點的詞語概括游戲名稱。
2、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學難點：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學過程：
一、導入新課。
1、熱身活動：拍手游戲。
3、開火車抽讀詞語。
（1）、舉行?經(jīng)常?冠軍?場院?熱鬧?草垛?堡壘?地形。
釘雪橇?抽陀螺?縫沙包。
（3）、鉆進鉆出?曲曲折折?丟來丟去?冰天雪地。
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、課文（一）、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲？動筆勾畫。
（春天?夏天?秋天?冬天）。
師：這是按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）、春天???ppt內(nèi)容。
師：這個自然段一共有幾句話？（2句話）。
1、編花環(huán)。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導概括：編花環(huán)。
齊讀詞語編花環(huán)，一邊想象一邊讀。
師：讀著讀著，你眼前看到了什么？
這個花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？
（師出示花環(huán)實物）想戴在頭上嗎？你會變成什么樣子？
（2）、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導：吹口哨。
師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？（樹葉）。
真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）。
真是宛轉(zhuǎn)悠揚的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受？
（2）、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
（三）、夏天。
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學習方法同桌合作完成。
（1）、第三自然段一共有幾句話？（三句）。
（2）、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
（3）、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦。
（1）、指名生匯報第一句話。
3、打水漂。
（1）、指名生匯報第二句話（打水漂）。
師：見過打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）。
石片在水面上怎么樣？（跳動，鉆進鉆出）像什么呢？
（2）、鉆進鉆出???______進______出。
（3）、朗讀第二句。4、賽游泳。
（1）、指名生匯報第三句話。（游泳）。
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個詞看出來的？（經(jīng)常）。
（2）、用舉行說話。
師：還可以舉行什么？
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）。
5、師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。
仿寫：不管（??）,還是（???），只要（?????）。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
（四）、秋天。
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗。
（1）、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）。
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當成陣地？（場院）把什么當堡壘？（草垛）。
陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）{看圖理解曲曲折折}。
（2）、aabb式詞語。
師：曲曲折折是什么結構的詞語？你還能說幾個aabb結構的詞語嗎？
（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？
所以課文當中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏。
（1）、師：秋天還在場院干什么？（捉迷藏）。
把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。
3、熱鬧。
（1）、師：我們可以在場院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場院真（熱鬧）。
（2）、師：還有什么時候熱鬧？哪些地方熱鬧？
ppt：_______________，______________很熱鬧。
（時間）?????????（地點）。
（3）、總起句。
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。再讀第一句。
（4）、師生合作朗讀四自然段。
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
（五）、冬天。
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲？（生匯報）。
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報：堆雪人打雪仗釘雪橇抽陀螺丟沙包（相機出示圖片）。
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展。
1、詞語連線。
2、ppt出示這些詞語?動賓結構的詞語。
（1）、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。）。
（2）、你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說。
___手絹?___皮筋??___象棋?___謎語?。
學______??織______?擦______?撿______。
四、六自然段。
1、師：孩子們，課文學到現(xiàn)在，你有什么想說的呢？
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎？[板：自己動手?特別快樂]。
生齊讀六自然段。
2、師總結：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊！我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
我們的玩具和游戲教案篇九
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3.重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4.自主識字，合作學習。
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.朗讀課文，體驗快樂。
1.學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2.教師自制實物教具。
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
1.學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2.師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3.小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4.重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
1.創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2.師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3.感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4.師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5.學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6.師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7.在學生讀懂課文的基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
1. 師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因為我們同在一片藍天下。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3.讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4.學生很有氣勢地接讀課文。
舉由???式???豐???熱????仗????折。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
我們的玩具和游戲教案篇十
知識技能：
1.認讀10個二類字，包括兩個多音字。
2.會寫7個生字。
3.正確流利朗讀課文，體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。
4.培養(yǎng)語文興趣。
教學準備：掛圖、卡片。
教學過程：
教師行為。
學生活動。
引
入
新
課
出示掛圖。
提問：指導圖中的小朋友拿的是什么玩具嗎？做的是什么游戲嗎？
自由發(fā)言，表達自己的想法。
興趣識字。
1.?講學生認識的玩具出示名稱，認識字、詞。
2.?引導認識其他玩具，介紹玩法和樣子。
3.?詞語搭配練習，注意區(qū)別多音字。
4.?聽老師讀課文，注意生字、詞。
5.?齊讀課文。
6.?小老師分段領讀。
7.?出示生字、詞，傾銷老師領讀。
8.?組織識字評價。
認讀自己指導的玩具說出玩具的樣子。
認識了解其他玩具的玩法。
邊練習邊認字。
小組識字評價。
讀中感悟。
1.?按季節(jié)分段認讀課文。
2.?齊讀。
3.?自讀課文。想一想農(nóng)村孩子一年里有哪些玩具和游戲？
4.?結合朗讀進行指導完成板書。
5.?說一說你自己做過什么玩具？是怎么做的？鼓勵學生課后寫一寫。
以不同的方式朗讀課文，邊讀邊思考問題，小組交流，集體匯報。
在朗讀中體會農(nóng)村孩子的自豪、快樂。
結合實際發(fā)言。
落實評價。
組織學生進行朗讀評價，明確朗讀要求及評價方法。
同桌互相評價。
學習寫字。
2.?出示其他幾個生字，請小老師指導。
小組討論后匯報。
小老師教寫字。
我們的玩具和游戲教案篇十一
春天，我們用細竹條和彩色的紙做成蝴蝶的樣子，系上長長的'細線，來到公園里，迎著春風放風箏。藍天里飛翔著各式各樣的風箏。引得小弟弟小妹妹跟著歡跑。
夏天，天氣炎熱，玩水是我們最喜歡的游戲。用硬紙板、瓶蓋做成小船，隨手找一片小樹葉和一根小樹枝做成船帆，放進池塘或者水渠里，大家一起比賽，看誰的小船跑得快。我們馬上就精神抖擻了!
秋天，小樹林里鋪滿了金黃色的銀杏葉、紅色的楓葉和各種各樣的落葉。我們把落葉收集起來，貼在畫布上，有天上的飛鳥，有水里的小魚，有草原上的牛羊，這是一幅美麗的大自然畫卷。里面藏著我們保護環(huán)境的愿望。
冬天，雪花紛飛，下課了我們來到操場上，同學們一起堆雪人，打雪仗。臘月里我們用彩紙和細鐵絲做彩燈，畫上精美的圖案。在新年的夜晚點亮。照亮了我們的笑臉。
我們喜歡自己動手做玩具，動手、動腦真快樂！我們喜歡在戶外做游戲，親近自然真開心！我們有自己的想法，實現(xiàn)它們讓我們很有成就感！
我們的玩具和游戲教案篇十二
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備。
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程。
第一課時。
（一）激趣導入。
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊！你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
（二）自讀課文。
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
（三）檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個自然段？
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
（四）隨文識字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴吹打丟。
編縫捉。
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
（五）指導書寫。
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
（六）作業(yè)設計。
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時。
（一）復習導入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
（二）學習課文。
1、導：今天我們一起走進農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？
指名找出相關內(nèi)容，并引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？
6、導：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！
7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲？
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機指導。
（四）作業(yè)設計：
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。
我們的玩具和游戲教案篇十三
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、學習者分析。
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學/學習目標及其對應的課程標準。
新課程標準倡導“以人為本”的教學思想，即教學中充分尊重和發(fā)展學生的個性，讓學生成為學習活動的主人，并滿足學生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學教師期望實現(xiàn)以下幾個教學目標：
1.利用計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設情境，使學生帶著盎然的情趣主動學習、主動發(fā)展。
2.讓學生體會從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個樸實、真摯和擁有健全體魄的人。
3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力、觀察分析能力、語言表達能力和合作探究能力，全面促進學生的發(fā)展。
四、教學理念和教學方式。
1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。
3）采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。
4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、應用信息技術的依據(jù)或考慮。
教學設計考慮：
a)學生在本節(jié)課的學習過程中依*信息技術提供的學習資源，能夠達到直觀、形象、生動的教學目的，實現(xiàn)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
b)在教學中通過教學網(wǎng)絡，教師實現(xiàn)對教學過程的監(jiān)控和對學生的個別輔導。并運用網(wǎng)絡進行cai傳輸，激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學或活動過程。
（一）教學準備階段。
a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學設計制作教學課件。
b)學生在課前必須具備一定的計算機操作能力。（使用類似學習軟件的經(jīng)驗。）。
（二）整個教學過程設計。
任務一：欣賞課文。
學生點擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
說明：
學生可以通過網(wǎng)絡自己欣賞精彩的課文動畫，收聽課文錄音，并通過交流課文大意來整體感知課文內(nèi)容。
任務二：朗讀課文。
學生點擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以借助鼠標點擊該字，就會在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請教身邊的小伙伴。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。
說明：
此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。
任務三：自主學習課文。
1.問題討論。
教師指名幾個學生做“小老師”，給同學提出一些與課文內(nèi)容相關的問題來解答，并由“小老師”來評價獎勵回答得好的同學。教師在適當時機參與提問和討論。
2.自主探究。
學生點擊“樂在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。
說明：。
1.此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。
2.請學生來當“小老師”，提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。
3.開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。
任務四：學習生字。
1.認識“生字朋友”
學生點擊“生字大餐”按鈕，找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。
2.生字小游戲：放飛氣球。
學生點擊“快樂點擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時間內(nèi)，學生用鼠標將屏幕上13個生字“送”到相應的帶有拼音的13個氣球上，如果“送”對了，氣球就會放飛。最后將氣球全部放飛的學生成為“認字大王”，得到“認字王牌”。
說明：
1.本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。
2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。
任務五：鞏固深化。
學生從桌面上點開“幸運挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應出現(xiàn)的問題，可以自己獨立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進行交流，教師鼓勵挑戰(zhàn)成功的學生。
說明：
此環(huán)節(jié)主要是進一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學生明白“快樂”與“創(chuàng)造”之間的關系，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力與合作探究能力。
任務六：拓展延伸。
1.讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀動畫小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2.總結延伸。
學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。
說明：
本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。
六、教學反思。
通過《我們的玩具和游戲》一課的教學，使我深深體會到了網(wǎng)絡教學為新課改語文課堂注入的無限生機與活力，與此同時，也引發(fā)了本人對小學網(wǎng)絡語文教學的幾點思考：
首先，我認為教師必須正確、全面地認識網(wǎng)絡教學的概念，找準網(wǎng)絡教學與語文教學的最佳銜接點。因為網(wǎng)絡教學模式雖然是比較先進和科學的新型教學模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語文課文的教學，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學。像一些知識性強，需要學生廣泛搜集資料的常識性課文，就比較適用于網(wǎng)絡教學，如新教材中《太陽》、《車的世界》、《遠行*什么》等科學知識性說明文。而一些寫景散文、詩歌或說理性較強的故事等（小學語文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡教學，而更適合“點撥啟導，自主發(fā)展”式的教學模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文?？傊?，網(wǎng)絡教學模式的運用應當因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運用，并且不能因為重視了網(wǎng)絡的應用而忽視了語文的特點，把語文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生合作探究，自主發(fā)展的精神。
[nextpage]其次，我認為在小學語文教學中運用網(wǎng)絡進行教學，教師的作用并沒有被削弱，反而是對教師和學生提出了更高的要求。在試驗中我深深體會到：要想真正提高課堂教學效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，認真學習新課改理念，具有更豐富的知識內(nèi)涵和更高的業(yè)務素質(zhì)，并使自己在美術、音樂、計算機知識及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡資源中選取最合適的教學內(nèi)容，在課堂上指導幫助學生尋找最適合自己學習的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導作用，讓語文課堂“活”起來。當然，在對教師提出要求的同時，其實也對學生提出了相應更高的要求。那就是：學生必須從小就學習掌握一定的計算機操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強的自我控制能力等。
最后，作為一名參與網(wǎng)絡資源開發(fā)應用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過程中，還深深感觸到目前適合小學語文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學《我們的玩具和游戲》一課時，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場面的真實素材難以找到，只能仿照課文做成動畫。二是課件動畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢必會花費大量的人力、物力和時間，從而不同程度地影響到課題研究的進程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來的教師還會更多。
我們的玩具和游戲教案篇十四
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
我們的玩具和游戲教案篇十五
春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂高拼出各種各樣的模型，不管是飛機，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風箏，只需要兩個人，一個人拿著線，一個人拿著風箏跑。拿著線的人說一聲“放”，我牽著風箏，飛快地跑著。風箏就飛起來了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹?？粗L箏飛得高高，我們歡呼雀躍。
夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動物應有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個離家近的游泳館，跟著教練認真學，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個人撐著皮筋，一個人跳來跳去，像個曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個人搖得很有力。我們跳大繩的同學排成一隊，輕輕一躍就過去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個雪球，扔來扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個大大的雪球，當雪人的身體。再滾一個稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個雪人就做好了。像一個胖娃娃。
我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇十六
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
幼兒園游戲方案和案例。
我們的玩具和游戲教案篇十七
聽說城里孩子的許多玩具,都是從商店里買來的,他們在家里和玩具做游戲。他們不知道,我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。
春天,我們采來山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。
夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。
秋天,豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。
冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺,在冰面上把它抽得團團轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來丟去真開心。
我們喜歡自己動手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇十八
教學目標：
知識與技能；認識10個生字，會些3個生字，能正確流利地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。
情感態(tài)度價值觀：在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
教學重難點：
1、會讀10個生字，及4個難字，會寫3個生字“舉、由、豐”。
2、學習區(qū)分兩個多音字：“漂、釘”。
3、引導學生積累好詞。
教學過程：
學生活動。
設計意圖。
——自評。
崇州市梓潼小學蔡娜。
本篇課文是北師大教材二年級上冊第十五單元的一篇課文。它的編排思想就是讓學生體會農(nóng)村孩子，即他們自己那些游戲的快樂。因此，抓住“快樂”這個題眼，又結合我們情趣識字的課題研究，我設計了一系列充滿童趣的環(huán)節(jié)，讓學生快樂而又扎實地學習本課的生字及難字。
一、創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。這是課標中對識字教學提出的要求。也是保持學生長效有趣學習的一種方法。我先將生字放在四季的圖案中，讓學生一起走進四季去學習生字。這樣，學生想要認識生字的欲望就很強，“想學”才能“會學”“善學”，最后達到學會的目的。在理解詞意時，我又讓會自己來玩玩“吹口哨”等游戲，調(diào)動起生的眼、耳、口、手等感官共同學習，輔助記憶。要想“聰明”，不正要于此嗎？沙包、陀螺這些玩具的出現(xiàn)，也為課堂的情趣添了幾許亮點，理解起詞義也不再是空洞的講解說教了。
二、注重教給識字方法，力求識用結合。對于二年級的孩子來說，他們基本掌握了多種識字方法的技巧，但仍需要不斷鞏固，以便記得更牢，為以后的自主閱讀打下基礎。識字能力是語文的基礎能力之一，也是閱讀和寫作的基礎，它不可小視。在教學過程中，我將難記的二類字提出來，讓學生自主思考出識字方法，并在全班加以推廣。當學生認識生字后，怎樣記住它，并且讓過程不再枯燥，這也是我們情趣識字想要解決的難題。要想改掉以往的死記硬背，反復抄寫來記字的學習方法，就要想方設法調(diào)動學生自主記字的積極性、集思廣益，來達到愉快記字，如生的加減法，按形旁或聲旁的記字法，還有“一句話記學法”都對學生很有效。記得學“闖”時，生的一句話“馬兒闖進門里來”，讓他們記憶深刻。在今天，我又教給生一種“猜迷記字法”，并有意識地培養(yǎng)學生去學、去用，達到識用結合，有效識記。如今天的“豐”“由”二字的猜謎教學。
三、多種游戲識字法，提高教學效率。在識字過程中，“情”和“趣”一直是一條主線貫穿在整個課堂中，每次“讀”都有一顆童心在里面。從一開始的“跳跳龍”“小老師”，到后來的“將軍和士兵”“小火車”，這些既讓學生知道在學習，又讓學生覺得在游戲。而同桌的互讀、互幫，也體現(xiàn)出了學生的合作學習能力。而這樣的反復閱讀，也體現(xiàn)了從整體認知到形象識記再到單獨認讀一個循序漸進的認知過程。只要掌握漢字規(guī)律，學生的認知規(guī)律，識字教學的規(guī)律，便可提高識字教學。
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