讀后感是一種對(duì)讀者自身思維活動(dòng)的總結(jié)和反思，是在閱讀過程中產(chǎn)生的情感、觀點(diǎn)和思想與作品內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)的過程。我覺得我們讀了這么多書，也要寫一些讀后感了，這樣可以幫助我們更好地理解和消化所讀作品。在寫讀后感之前，要先將自己的感受和思考進(jìn)行整理和反思。以下是一些讀者對(duì)這本書的讀后感寫的精彩觀點(diǎn)，或許能給你提供一些建議。
成語故事守株待兔的讀后感篇一
春秋時(shí)期，在齊國(guó)有一位被公認(rèn)的美男子，別人都叫他徐公。和徐公家離的不遠(yuǎn)，有一戶人家，那家人的主人叫鄒忌。
鄒忌也是一個(gè)長(zhǎng)得還算魁偉漂亮的男子。一天早上，他穿好衣服，對(duì)著鏡子，問他的妻子說：“你看我比那個(gè)徐公哪個(gè)漂亮些?”
妻子答道：“當(dāng)然是我相公漂亮了，他徐公哪能比得上您呢?”
徐公是名聞齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公更漂亮，所以又去問他的小妾：“你看，我和徐公比，哪個(gè)漂亮些?”
妾也回答：“徐公雖然漂亮，但他離您還差的遠(yuǎn)呢!他怎么能和您比呢?”
這個(gè)故事告訴我們，善于思考可以除弊端，揚(yáng)優(yōu)勢(shì);善于思考使人擺脫平庸與無能：善于思考使人摒棄淺薄膚淺，擁有豐富的內(nèi)涵;善于思考更使我們感悟到生命的躁動(dòng)與靈魂的升華。
成語故事守株待兔的讀后感篇二
在一個(gè)炎熱的夏日午后，一名農(nóng)夫正坐在田里的樹下休息，望著滿園農(nóng)作，他長(zhǎng)聲嘆息著說：“老天爺啊，求您大發(fā)慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎么辦才好呢？”
就在此時(shí)，農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧著往前狂奔，竟然一頭撞上大樹，昏死過去了。農(nóng)夫看得入神，好一會(huì)兒才回過神來，他想：“感謝老天爺送來的禮物，孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿?，不知道?huì)有多開心啊！”
農(nóng)夫開心地拎著兔子回家，途中，他高興的哼著山歌，一個(gè)不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉(zhuǎn)身去追捕，一瞧，那兔子竟然一動(dòng)也不動(dòng)的站在 路旁的樹下，望著呼嘯而去的卡車。農(nóng)夫不禁慶幸自己倖免于難，他輕輕的撫摸兔子背部，再用另一只手將兔子托起來，那只兔子靠在農(nóng)夫的胸前，絲毫沒有害怕的 感覺，讓農(nóng)夫?qū)@只兔子有點(diǎn)好奇。
“孩子們，今晚有紅燒兔肉，還有香烤兔腿可以吃了！”農(nóng)夫太太老遠(yuǎn)的看見農(nóng)夫抱著兔子回來，喜出望外的對(duì)著饑腸轆轆的孩子們說。
農(nóng)夫回到家，看到太太已經(jīng)煮好了一鍋滾燙的熱水，急忙告訴太太：“別急，這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子，因?yàn)樗鼊偛啪攘宋乙幻??！?/p>
孩子們聽了知道希望落空，露出難過的表情，農(nóng)夫太太則氣得罵老公簡(jiǎn)直是豬腦袋，農(nóng)夫低頭不語，獨(dú)自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。
這個(gè)倉庫堆放了許多農(nóng)夫從四處撿來的廢棄物，還好這只兔子很乖巧，沒有把這個(gè)倉庫弄得亂七八糟，它總是安靜的注視周圍的一切。
夏日的午后，就像一個(gè)大烤箱。因?yàn)榧依镂ㄒ坏碾娚裙收?，農(nóng)夫全家都熱暈了。農(nóng)夫不得以走到倉庫去找其他的電扇，這時(shí)他赫然發(fā)現(xiàn)，倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新，他不可思議的.望著那只兔子，只見它安穩(wěn)的坐在角落，眼神若有所思。
農(nóng)夫和家人將廢棄物拿到街上去賣，因此賺了一筆錢，生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫，讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠(yuǎn)望外，還四處挖洞，讓農(nóng)夫十分煩惱。
一天晚上，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，農(nóng)夫怕兔子出不來，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，農(nóng)夫往里面一望，發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏寶箱，里面有一封信，還有一張破舊的藏寶圖。
兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬爛，農(nóng)夫拾起藏寶圖，帶著全家四處找尋。最后在一個(gè)深山的洞穴里，發(fā)現(xiàn)藏寶圖中的寶物，還有那封被兔子叼走的信。
農(nóng)夫小心的打開那封信，信中寫著：“我們的后代，請(qǐng)善待兔子一族?！毙盼驳氖鹈寝r(nóng)夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭，在石壁上刻著：“謝謝您們的不殺之恩，我很愿意世世代代的守護(hù)您們。”兔子送給農(nóng)夫一顆種子，便離開了。
農(nóng)夫回家后，將種子種在庭院，它迅速的發(fā)芽，短短的幾天就長(zhǎng)成了一棵外形酷似兔子的大樹。農(nóng)夫的子孫們?cè)谶@樹蔭下，一代代傳頌著這個(gè)美麗又奇妙的故事。
成語故事守株待兔的讀后感篇三
宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只野兔。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過去的治國(guó)方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財(cái)。但是一直沒有意外之財(cái)，每一天都是過著一樣的生活。
人生里總會(huì)有一點(diǎn)好運(yùn)氣，終于，奇跡發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只野兔，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從今往后，他便不再種地。一天到晚，守那被野兔撞上的樹根，等著下一個(gè)野兔來撞。
成語故事守株待兔的讀后感篇四
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的.一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此之后，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。
用此故事來批判那些不知變通，死守教條的思想方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
文言文。
原文。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》。
譯文。
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能夠再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過去的治國(guó)方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語故事守株待兔的讀后感篇五
在一座大山的山腳下。
住著一個(gè)農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來。
野兔看見農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過去，撿起兔子。
他覺得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的'兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽一聽。
希望再有一只兔子竄出來，撞在樹樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒有等到兔子。
可是，地里的莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
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成語故事守株待兔的讀后感篇六
不要因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@，就放棄了勤勞的美德。
不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成，不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)。
這個(gè)成語故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：天上掉餡餅的事不會(huì)天天有，如果自己不努力勞動(dòng)，總有一天會(huì)什么都沒有得到，卻白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。要自己主動(dòng)努力。
成語故事守株待兔的讀后感篇七
有個(gè)急性子的宋國(guó)人，日夜盼望稻田里的稻子快些長(zhǎng)大?？墒?，稻子是要慢慢長(zhǎng)的，不能照他想的那樣長(zhǎng)的那么快。
有一天，他想出了一個(gè)妙計(jì)：下得田去，把每棵稻子都從土里拔高了一些。
“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不過，田里的稻子倒是都長(zhǎng)高好些了。”
他的兒子聽說田里的稻子長(zhǎng)高了好些，連忙跑到田里去看。可是，糟糕得很，田里的稻苗的葉子，都開始枯萎了。
這個(gè)故事告訴我們做什么事情都不要急，有些事情急是急不來的，因?yàn)槟切┦切枰獣r(shí)間的積累!就像大家說的心急吃不了熱豆腐一樣!
成語故事守株待兔的讀后感篇八
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時(shí)候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時(shí)，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然后死了。“哇！怎么有這種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松??？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日，幾個(gè)月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農(nóng)夫原因，聽了之后，道士對(duì)農(nóng)夫說，不努力是不會(huì)有回報(bào)的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來，只會(huì)是一場(chǎng)空，聽了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
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成語故事守株待兔的讀后感篇九
他每天一大早就到田里干活
特別辛苦
有一天，農(nóng)夫正在田里干活
一只野兔從草叢里跑了出來
野兔看見農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄
結(jié)果，一頭撞到樹樁上，撞暈了
農(nóng)夫放下手中的活兒
走過去，撿起兔子
他覺得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒
可是，他不像以前那么專心了
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽一聽
希望再有一只兔子竄出來，撞在樹樁上
第三天，農(nóng)夫不再干活了
從早到晚都守在樹樁邊
希望，再撿到兔子
但是他等了一天都沒有等到兔子
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子
結(jié)果，他再也沒有等到兔子
可是，地里的莊稼都枯死了
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒得到
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~
成語故事守株待兔的讀后感篇十
王浩晨閱讀第168天《路邊的李孑樹》古時(shí)候，有一個(gè)叫王戎的孩子，聰明伶俐，特別喜歡動(dòng)腦筋。小朋友平時(shí)可要多動(dòng)腦思考，千萬不要被-些事物的外表欺騙了!
戴彥錚閱讀第187天：《守株待兔》守株待兔的人，因?yàn)樨澋脽o厭，使自己失去了很多。所以我們不能像守株待兔故事里的主人公一樣在那樣。等待時(shí)間，浪費(fèi)光陰。
方彥博閱讀第179天《做最好的自己》能裝淂下一個(gè)孩子的心,才能夠裝淂下一個(gè)國(guó)家。只裝淂下自己的心,肯定連一顆沙粒都不能包容。一個(gè)人的心有多大,看他能包容的東西有多大。
邱右浩閱讀第158天《魯西西外傳》讀后感：我們不能像這本書中的魯西西一樣，那么膽小，連鞭炮聲都怕，更不能像魯西西那樣小心眼，這樣子會(huì)遭受別人的不喜愛。
邱左浩閱讀第161天《浪子和燕子》讀后感：凡事。要遵循自然，不要被表象迷惑。
蔣抒彤閱讀第一百八十三天；（（半個(gè)小時(shí)多二十三分鐘））；（（第一頁到第二百二十七頁））：《動(dòng)物故事》讀后感:做事不能太沖動(dòng)、太任性,要力量而為；要善于聽從別人的意見和建議；如果做錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正；不能瞧不起人，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊摹?/p>
夏菡浚：閱讀第187天《小巫婆求仙記》這本書對(duì)于我們小朋友的幻想非常好，有點(diǎn)像哈利波特！
董晨軒閱讀第187天《驚弓之鳥》更贏因?yàn)樯瞄L(zhǎng)觀察發(fā)現(xiàn)我一只鳥可以不用鍵就可以，讓他下去。
趙雨嬌閱讀第184天《新語文讀本》這個(gè)故事告訴我們要知錯(cuò)就改值得我們要學(xué)習(xí)的是要知錯(cuò)就改。
章釗豪閱讀第153天《皮皮魯傳》皮皮魯和伙伴們要去蘇宇家玩，他家有很多玩具，皮皮魯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的香水，可以讓人變大或變小。于是他們變小了到迷你游樂場(chǎng)和小家玩。
成語故事守株待兔的讀后感篇十一
我們可以看出這個(gè)人不明白野兔為什么突然撞死了，于是他決定以后每天都在樹邊等，等那些野兔自己過來撞死。就這樣一天兩天，不知不覺很多天過去了卻沒有一只野兔撞死。故事看到這里我們也明白了，不可能每只野兔都無緣無故跑來撞死，所以，他這樣不自己勞動(dòng)只等著野兔來撞死簡(jiǎn)直可以說是天上掉餡餅的事情。不自己去勞動(dòng)，努力，只想著怎么賺便宜是非常不可取的，所以自己要學(xué)的勤勞一點(diǎn)，這樣才可以靠自己的努力換取勞動(dòng)果實(shí)。
這個(gè)故事中的`人不愿意自己勞動(dòng)，只想著投機(jī)取巧來獲取果實(shí)，這是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)橐恢灰巴米菜懒?，不可能每只野兔都過來撞死。所以要想取得勞動(dòng)果實(shí)必須靠自己的努力才可以。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞作，自己動(dòng)手，這樣才可以獲取你想得到的。千萬不可以去學(xué)習(xí)故事中的這個(gè)人。凡事要多想想，多思考，而不是死腦筋，一成不變，尋求真正的適合自己的生存方法。不要學(xué)故事中的那個(gè)人那樣。
成語故事守株待兔的讀后感篇十二
株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規(guī)。
反義詞：通達(dá)權(quán)變。
“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯(cuò)誤方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
成語故事守株待兔的讀后感篇十三
《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。
釋義：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。
宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過去的治國(guó)方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語故事守株待兔的讀后感篇十四
從前，有一位很會(huì)干農(nóng)活的農(nóng)夫撿到了一只撞死在樹上的兔子，自從吃到了香嫩的兔肉后就一直陶醉在對(duì)兔子的美味的回憶中。他整天守在樹樁旁邊想：兔子，兔子，你快點(diǎn)來撞樹哇，要是一次撞死兩只那就更好了！可是他等啊，等啊！足足等了一個(gè)月，也見不到一只兔子來撞樹。
一天，有一只兔子慌慌張張地從樹樁對(duì)面跑來。只見農(nóng)夫興高采烈地走到離樹樁較遠(yuǎn)的地方去了，心想：我這幾個(gè)月沒有白等，今天終于有一只兔子來“自殺”了。就在兔子要撞上樹樁的時(shí)候，兔子忽然停了下來，誰知樹樁后面鉆出了一條昂首挺胸的毒蛇。農(nóng)夫見狀連忙拿起隨身攜帶的鋤頭，想把那條毒蛇給打死，再等兔子撞死?？墒峭米硬恢鞘芰宿r(nóng)夫的驚嚇，還是被毒蛇給嚇到了連忙跑進(jìn)跑了森林里了。農(nóng)夫看兔子要跑了，趕緊去追，可是兔子的速度哪有那么慢，一瞬間就不見了。農(nóng)夫看見兔子跑了他牙齒咬得“咯咯”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。他盯著毒蛇的眼睛好像能噴出火來。這時(shí)毒蛇仿佛感受到了農(nóng)夫?qū)λ摹皻狻边B忙鉆進(jìn)了土里了，農(nóng)夫見毒蛇要逃拿起鋤頭就順著毒蛇的痕跡鉆到土里的通道挖了進(jìn)去……一挖就是幾個(gè)月。
終于農(nóng)夫順著通道挖到了地面，可是他出來一看，只見附近都是樹木，什么毒蛇早就不知道跑哪去了。農(nóng)夫走啊，走，這時(shí)他看見一位商人，向他詢問了只是什么地方，并向商人說了經(jīng)過。只見商人聽了哈哈大笑，農(nóng)夫問怎么了，商人說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的農(nóng)藝那樣完美，你就不至于在沒看清事情之前就盲目地跳下去。”農(nóng)夫聽了慚愧不如。
一天，一位農(nóng)夫正在種田，忽然，一只兔子撞死在田邊的樹樁上，農(nóng)夫高興極了，撿起兔子，就直奔家中，美美得享受了一頓。他天真的想：如果每天都有一只兔子撞死在樹樁上，那多好呀！于是，他田也不種了，就等待著撞死的兔子。
春去秋來，地里的莊稼都荒蕪了，可是農(nóng)夫卻一只兔子也沒有撿到。一天，一位商人迷路了，看見坐在樹樁旁的農(nóng)夫，問道：“請(qǐng)問怎么才能走出這個(gè)村子？”農(nóng)夫說：“去問別人去，別打擾我撿兔子?！鄙倘寺犃宿r(nóng)夫剛剛說的話，又看了看眼前這片荒蕪的莊稼，似乎明白了這里發(fā)生的事，便對(duì)農(nóng)夫說：“你每天只坐在這一課樹樁前等，兔子撞死的幾率只在1%你想想，如果你再種上幾十、幾百課樹，兔子撞死的幾率不就更大了嗎？”農(nóng)夫聽了商人的話，恍然大誤，就去商店買了樹苗，然后，精心栽培它們，時(shí)間過得真快呀，眼間，一棵棵高大的樹木，可是卻一只兔子也沒有，于是，農(nóng)夫就去找商人評(píng)理，這時(shí)商人才給他擺事實(shí)、講道理，終于說通了農(nóng)夫，于是，農(nóng)夫就這樣不斷地種樹，再把成材的樹木砍伐下來去賣，日子一天天的過去，最后，農(nóng)夫終于賺了錢，成為了一個(gè)大富翁。
現(xiàn)在，別說是一只兔子了，就是幾十只兔子，對(duì)農(nóng)夫來說也不成問題。
成語故事守株待兔的讀后感篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過讀懂詞句，明白語言中的人錯(cuò)在哪里，懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
教學(xué)媒體：
動(dòng)畫片、小道具。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》，你明白了什么道理？
2、我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的/。
(二)揭題、解題。
1.板課題“守株待兔”。（1）自讀課題，讀準(zhǔn)字音。（2）指導(dǎo)讀題。（3）齊讀課題。
2.解題。
（三）觀看動(dòng)畫片。
學(xué)生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎么樣？
（四）理解寓意。
過渡：他傻在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出說明種田人傻的句子。然后四人小組討論、交流。
1.自讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4.小結(jié)。
5.小品表演。農(nóng)民坐在樹樁旁邊在想什么？你會(huì)怎樣勸他？
（五）總結(jié)寓意，悟出道理。
通過學(xué)習(xí)、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什么道理？（板書）。
（六）拓展學(xué)習(xí)。
在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯(cuò)誤的人和事，你們能舉例子說明嗎？
（七）自由組合朗讀、表演，背誦課文。
（八）匯報(bào)練習(xí)情況。
（九）作業(yè)：把這兩則寓言故事講給你的家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
白撿（偶然、僥幸）。
（對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。）。
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結(jié)果什么也得不到的事。生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理，不再努力，想不勞而獲，結(jié)果什么也得不到?！边@一道理。
教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，揭題伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生讀文，理清文章的脈絡(luò)；然后讓學(xué)生自讀自悟，說說這則寓言的意思；接著出示動(dòng)畫片，讓學(xué)生自己觀看，自己想；最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。
教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生。這樣學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。
教材分析：
《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)10生字。會(huì)寫2個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
過程與方法目標(biāo)：，在學(xué)文的過程中學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，并通過讀感知課文內(nèi)容，理解寓意。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
成語故事守株待兔的讀后感篇十六
同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。
二、識(shí)字。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。
1、整體讀一遍。
2、個(gè)別識(shí)記。
守：拆字法識(shí)記，組詞。
竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來”說一句話。
撞：拆字法識(shí)記，組詞。
樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。
此：些字去掉下半部。課件出示。
鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。
三、初讀課文。
同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。
誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？
揭示題意。
能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）。
概括主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文。
第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）。
看來，這個(gè)故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞死在樹樁上的？（課件出示兔子撞死在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞死的過程）師：兔子撞死，種田人就……生：白撿了一只兔子。
第二自然段（感情朗讀、表演）。
第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長(zhǎng)滿了野草。）。
接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是——生：抓字詞句來體會(huì)。
（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長(zhǎng)滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場(chǎng)。）。
五、點(diǎn)明寓意。
好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對(duì)話）。
……。
是啊，大家都是這么認(rèn)為的。
生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？
六、布置作業(yè)。
回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？
成語故事守株待兔的讀后感篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。
3、知道不勞動(dòng)是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)字。
難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題，初步解題。
1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因?yàn)檠?，故事不僅生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識(shí)，明白許多的道理，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）。
2、教學(xué)“守”：?。
師邊范寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個(gè)“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。）。
學(xué)生練寫。
誰能給它組個(gè)詞？引導(dǎo)“守”是“守候”的意思。
3、誰能用“待”來組詞？“待”在這里指的是“等待”。
4、教學(xué)“株”、“樁”：
師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學(xué)能說一說？
4、師：弄清楚了“株”的意思，我們?cè)賮砜凑n題，“守株待兔”就是？
二、初讀課文，質(zhì)疑課題。
師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
（預(yù)設(shè)：誰守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結(jié)果怎樣？）。
（預(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看書下面的拼音讀。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。不認(rèn)識(shí)的字還可以問一問同桌。``````）。
師：下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。
三、研讀課文，明白寓意。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
師：課文讀完了,老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）。
師：大家讀書真認(rèn)真。種田人為什么會(huì)守株待兔呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、相機(jī)教學(xué)生字“撞”
2、理解“竄”
師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來，帶著這個(gè)問題，齊讀第一自然段。
指導(dǎo)“竄”的讀音，記住字形。
"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）。
3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？
生各抒己見。
4、師：想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰來試著讀一讀？指名讀。
（齊讀）把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）。
師：這時(shí)候種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
師：“白撿”是不是白天撿呀？(不是。)那“白撿”指什么？（板書：白撿）。
師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？(樂滋滋)。
出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）。
（1）指名讀。
（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，從此-----（學(xué)生讀）。
1、（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰來讀一讀？
師：“從此”是從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？
2、出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字。
3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀?(松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……)是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻------（學(xué)生讀：整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）。
“整天”什么意思？
師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。（板書：不勞而獲）。
師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢？ 。
第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：????????????????????。
第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：?????????????????????。
第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：??????????????????????????。
師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。（板書：全完）用個(gè)詞語來說，就是——（板書：一無所獲）。
四、深化明理，拓展延伸。
師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說些什么？把你想說的寫下來。
小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。
五、課外閱讀。
1、推薦課外讀物。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
撞死???????僥幸。
白撿???????不勞而獲。
坐等。
全完???????一無所有。
成語故事守株待兔的讀后感篇十八
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法。會(huì)寫“守、丟、此、樁、肥”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步解題。
1、上節(jié)課，我們學(xué)了一則寓言故事，題目叫“揠苗助長(zhǎng)”，我們?cè)谶@個(gè)簡(jiǎn)單的故事中明白了一個(gè)什么道理?。肯襁@樣通過一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)大道理的就叫“寓言”（在寓言下面板書：小故事、大道理）。
2、這節(jié)課，老師和你們一起再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。課件打出課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、讓我們帶著問題走進(jìn)課文吧。出示自學(xué)要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2找找問題的答案。
2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
（1）看圖識(shí)字：1（課件出示兔子飛跑圖你看到了什么？課文用了哪個(gè)字來形容？（學(xué)“竄”）。
2是啊，它竄的太快了，瞧，（出示圖）發(fā)生意外了！根據(jù)生講出示“撞”（學(xué)“撞”）。
3能把這2個(gè)字寶寶送回句子里嗎？（課件出示：種田人看見一只野兔從樹林里（???）出來，一頭（???）在樹樁上，死了。）。
小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都很棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了歸類識(shí)字，這可是識(shí)字的一種好方法！
3、你們自己提出的問題解決了嗎？
三、深讀課文，明白寓意。
先告訴我種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？生答：莊稼全完，野兔沒來。（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
1、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用波浪線劃下來。
2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。（指名讀）。
（1）從這句話中我們可以知道什么？
（2）預(yù)設(shè)：
a、“丟掉了鋤頭”可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動(dòng)工具，現(xiàn)在他連鋤頭也不要了，又怎么會(huì)去勞動(dòng)呢？）。
b、什么叫“整天在樹樁旁等著的”？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；黃昏，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。
c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：他人---時(shí)，他在等；他人---時(shí)，他在等；他人---時(shí)，他在等；他人---時(shí)，他在等；他人---時(shí)，他還在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗讀指導(dǎo)：
a、誰愿意來讀讀這個(gè)句子？先自身準(zhǔn)備一下，指名讀。
b、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？
c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽老師來讀一讀。
d、誰還愿意讀？
e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動(dòng)了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！
（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
（二）研讀課文，知道不能憑著運(yùn)氣生活。
2、理解"竄"，"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（竄就是沒有方向地亂跑）。
3、是什么原因使野兔這么慌亂地從樹林竄了出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。
（1）后面有獵人追趕。
（2）受傷了。
（3）有野獸追擊。
（4）他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西。
（5）他想到森林外面去玩一玩。
（6）他想出去找朋友玩。
（7）他和別的野兔競(jìng)賽跑步……。
4、種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）。
（1）指名讀。
（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀。
6、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個(gè)星期后……一個(gè)月后……）每天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒等到兔子。
7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）。
四、課外閱讀。
（過渡：寓言，總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大協(xié)助。老師這還有一則寓言故事，請(qǐng)你們自由地讀一讀）。
1、自由讀讀寓言,說說讀懂了什么。出示。
2、推薦好書——《伊索寓言》。
五、板書設(shè)計(jì)：??????????????????〈寓言〉。
撞???竄???????????????偶然???巧合。
白撿?整天??????????????不勞而獲。
莊稼全完了??????????????一無所獲。
六、反思：
由此可見，教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在語文教學(xué)中“讀中悟”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很不錯(cuò)的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，能提高對(duì)文章內(nèi)容的加深、理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
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