音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達(dá)情感和觀念的藝術(shù)形式。完美的總結(jié)應(yīng)該具有自己的個(gè)性和特色，展現(xiàn)出自己的價(jià)值和成長。探尋歷史背后的故事，了解歷史對我們的影響和啟示。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇一
今天筆暢作文課堂上，老師神神秘秘的帶了幾件奇奇怪怪的東西，同學(xué)們看了都丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。
原來是要做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！?shí)驗(yàn)道具：一個(gè)裝了水的瓶子，一瓶洗潔精，一袋小蘇打，一瓶醋和一張報(bào)紙。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先，老師把報(bào)紙平鋪在桌面上，把瓶子放上去；同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上都寫著“好奇”這兩個(gè)字。接著，老師先放入了三勺小蘇打，又放了一些洗潔精；然后用小棒攪勻，水頓時(shí)變成了白白的、很稠的液體，安安靜靜地躺在瓶子里。這時(shí)，老師一臉賣關(guān)子的樣子說：“見證奇跡的時(shí)候到了！前排的聽了一個(gè)勁地往后躲，生怕噴到他們身上。說著，老師把醋到了進(jìn)去，瓶子里純白的顏色慢慢變深了，泡沫也越來越多，最后泡沫從一點(diǎn)點(diǎn)變o形。幾十秒后泡泡從瓶口蜂擁而出，溢出了瓶口，流到了報(bào)紙上。為什么會(huì)這樣呢？同學(xué)們好一會(huì)兒才回過神來，看著同學(xué)們一臉疑惑，老師告訴了我們實(shí)驗(yàn)的原理：原來這是一種化學(xué)反應(yīng)。小蘇打是堿性的，而醋是酸性的，堿和酸混合時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳噴出來，而洗潔精的作用是加快泡泡的增長。
這節(jié)課不僅做了火山噴發(fā)這個(gè)，而且還懂得了一個(gè)科學(xué)原理。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇二
星期天，我做完作業(yè)，就開始做熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。我從陽臺(tái)上找來一塊鐵球、一條鐵鏈、一個(gè)架子、一瓶熱水、一只杯子和一盆冷水。
我先把架子放在桌上，用鐵鏈把鐵球給接上，然后慢慢地讓鐵球從架子上面的洞里穿過。之后，我先把熱水瓶蓋擰開，把熱水倒入杯中，然后把瓶蓋擰上，接著我把鐵球浸在水中。過了45分鐘，我把鐵球拿出水面，想通過架子上的洞?？墒?，不知怎么搞的，球變大了，怎么也拿不出來。我就跑到大房間問哥哥：“哥哥，我把鐵球浸在熱水中后，怎么會(huì)變大呢？”哥哥笑著說：“你把鐵球浸在冷水中，看會(huì)發(fā)生什么變化！”我聽了，立刻跑回房間，把熱水倒掉，換上冷水，我再把鐵球在冷水中浸了一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了，鐵球已經(jīng)能通過架子上的洞了，我高興地又叫又跳。高興過一陣子之后，我就疑惑地問哥哥：“哥哥，我照你說的做了，怎么真的能拿出來呢？”哥哥微笑著說：“固體有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹。固體受冷時(shí)，體積會(huì)縮小?！?/p>
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇三
今天我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要：一袋鹽，一袋糖，一袋沙子，一些鐵釘和四大杯水。大家想一想還缺少什么東西？對了，還缺少一樣必不可少的也是我們的老朋友“雞蛋”。
第一個(gè)我是用鹽來做實(shí)驗(yàn)。首先，我把雞蛋從籃子里拿出來，小心翼翼地放入水中，我用左手拿筷子不停地在水中攪拌，我右手拿勺子不停地放鹽，就這樣攪拌了一分鐘，我發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)白花花的了，可是雞蛋才離開燒杯將將兩厘米。我不滿足，于是我又放鹽，我看雞蛋沒有反應(yīng)，就想雞蛋為什么剛才就浮起了，可是現(xiàn)在卻又沒有動(dòng)靜了？“??！忘攪拌水了！”然后我就拿起筷子攪拌。我又看了一下，雞蛋浮在了水面上。我大叫一聲：“我成功了！耶！”
然后我用糖來做實(shí)驗(yàn)，這次我有經(jīng)驗(yàn)了，我我一次放了十五勺糖，原來靜靜躺著的雞蛋，慢慢地起來了。不久后，雞蛋就找了一個(gè)舒服的地方“扎根”了！就像一個(gè)士兵似的，一動(dòng)不動(dòng)。
最后我用沙子和鐵釘分別做了實(shí)驗(yàn)，這次雞蛋真是太不給面子了！居然紋絲不動(dòng)，太氣人了！
大家知道為什么放了那么多材料只有雞蛋放在鹽水里才會(huì)浮起來？答案是鹽水的比重大于雞蛋的比重，所以雞蛋才會(huì)浮起來。
今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我獲得了許多知識(shí)！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇四
文章來源aoue.om。
今天早上，我和旭在教室里做了一個(gè)。
首先我拿來一張紙，把它撕成小小的碎片，接著旭拿來一把塑料長尺，然后我把長尺放在頭發(fā)上來回摩擦，，最后我再把尺子靠近剛才撕下的小紙片，不可思議的事情就發(fā)生了，小紙片被直尺吸了起來，而且還在翩翩起舞。我們反復(fù)做了幾次，結(jié)果都一樣。我們感到很奇怪，就去問老師，老師說：“靜物摩擦引起了靜電，所以小紙片被吸起來了?！?/p>
這真是一個(gè)神奇又！
文章來源aoue.om
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇五
“在陽光下，把放大鏡的光聚在一個(gè)點(diǎn)上，把這個(gè)點(diǎn)照在紙上，能把紙燒一個(gè)洞?！瘪R老師這樣告訴我們，我們聽了老師的話，半信半疑決定在中午陽光最強(qiáng)烈時(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)天中午，火辣辣的太陽烤著大地，我們見太陽光很中，就來到走廊上做個(gè)實(shí)驗(yàn)。榮耀和曹濤濤已經(jīng)在那兒聚精會(huì)神地做起了實(shí)驗(yàn)，看來他們也不太相信。曹濤濤拿著放大鏡，榮耀幫他拿住被涂得黑黑的紙，陽光透過放大鏡照到紙上，曹濤濤不停地移動(dòng)放大鏡來尋找最合適的位置。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我們可以清晰地看見那一個(gè)金燦爛的焦點(diǎn)。
“現(xiàn)在萬事俱備了，只能耐心等待，看看奇跡會(huì)不會(huì)出現(xiàn)?！辈軡凉f道。他和榮耀靜靜地蹲在地上，眼睛死死地盯著那一個(gè)焦點(diǎn)。一粒粒豆大的汗珠從他們的頭上落下來，可他們顧不得去擦一擦汗，他們真是認(rèn)真呀！過了一會(huì)兒，紙上真的被燒了了一個(gè)洞?？吹綄?shí)驗(yàn)成功了，曹濤濤濤高興地大叫萬歲。之后他們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，把紙燒成了一幅“風(fēng)景畫?！蔽覀円矂?dòng)起了手，用放大鏡燒出了一幅幅字畫。
這真是一個(gè)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇六
今天，莊老師帶著我們做了一個(gè)——水上漂針。
一上課，老師就取出一根針，說：這根針是有魔力的，會(huì)輕功，我可以讓它浮在水面?！啊蔽覀儩M腹狐疑，可老師卻神秘地笑了笑，我們更加不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥了。
我們迫不及待地向老師“取經(jīng)”，老師告訴我們：這是因?yàn)樗谋砻鎻埩Π厌樈o支撐住了，所以，針才能在水面上快樂地“舞蹈”。
哦，這下我終于明白……其實(shí)科學(xué)在我們的生活中無處不在，只有細(xì)心觀察、勇于探索、勤做實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇七
前幾天，我上科學(xué)課，老師要我們帶一個(gè)小燈泡、一節(jié)一號電池、還要幾根導(dǎo)線。我只帶了電池和導(dǎo)線，所以這個(gè)用電池讓小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)沒有做成。回家以后，我叫媽媽給我找一個(gè)小燈泡，媽媽給了我三個(gè)不同規(guī)格型號的小燈泡。然后我將上學(xué)時(shí)用的導(dǎo)線和電池拿出來，就開始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，將導(dǎo)線兩邊的皮剪掉一點(diǎn)，讓里面的金屬絲露出來。然后將導(dǎo)線綁在一個(gè)小燈泡上，將導(dǎo)線的另一頭放在電池的“-”極上，小燈泡放在電池的“+”極上，小燈泡就亮了。
我想試一下另外的小燈泡是否也可以亮，就把導(dǎo)線上的小燈泡換了下來，結(jié)果小燈泡只是燈芯的一小部分發(fā)出了微微的亮光，就像一只螢火蟲正在用尾部的光照亮。我看了看小燈泡上的數(shù)字，哇，6伏！我不禁想起了課堂上老師說的話：“一節(jié)電池的電力是1.5伏，兩節(jié)電池就是3伏。”我就又找來了3節(jié)電池，并把它們串聯(lián)起來，然后再一試，小燈泡非常亮。另一個(gè)小燈泡的電壓是4.5伏，我就用了3節(jié)電池，小燈泡也非常亮。我又想：如果用6伏的電壓來配4.5伏的小燈泡會(huì)怎樣呢？我就用串聯(lián)的方式把4節(jié)電池和4.5伏的小燈泡連起來，小燈泡非常刺眼，過了一會(huì)，小燈泡熄了，我試了好幾次都不亮，原來小燈泡燒壞了。這是為什么呢？我查了查書，原來電池的電壓要和小燈泡的電壓相同。這樣小燈泡才能正常的發(fā)光。
這個(gè)使我增長了不少的科學(xué)知識(shí)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇八
星期六的下午，我高高興興地去湘楚學(xué)校上課。
鈴聲一響，老師拿著兩張白紙笑顏滿面的走了進(jìn)來。大家看見老師拿著兩張白紙，疑惑不解。我想：“老師一定是要我們折紙。”我看了看旁邊，大家一個(gè)個(gè)在底下竊竊私語，交頭接耳，不知老師葫蘆里賣的什么藥，過了一會(huì)兒大家只好帶著疑問號上起了課。老師望了望疑惑的我們笑著說：“我們今天來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
你們想一想，我把這兩張從中間輕輕一吹會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”大家紛紛舉起了手，有的說：“會(huì)往外飛。”有的說：“會(huì)合攏。”還有的人說沒有現(xiàn)象?！昂玫?，我們來做做看吧?！崩蠋熡终f：“那就請小個(gè)子張憬來吹一下吧。”張憬走到紙的`面前，彎下腰，往紙中間吹了吹，紙就像兩只大手緊緊把紙按在一起，大家見了不服氣說：“不行，她的力氣不夠大?！崩蠋熚⑿χf：“那就請一個(gè)力氣的男孩子來?！?/p>
大家的目光投到了楊柏華的身上，大家想確認(rèn)自己是對的，就把他推了上去。他手叉著腰，深深吸了一口氣，頓時(shí)他的胸鼓了起來，他做過準(zhǔn)備后，一吹，紙還是合攏了。大家氣呼呼的說：“老師的紙動(dòng)了手腳。”“好，用你們的紙?！弊鲈谇芭诺耐瑢W(xué)遞給了老師一張紙。老師又吹了吹，紙還是閉攏了。大家目瞪口呆，不知是如何，只有靜靜的看著老師好像在說：“老師，這是怎么回事？”
老師看我們這著急相，就自豪地說：“告訴你們吧，其實(shí)空氣有壓力，剛才我們把里面的空氣吹跑了外面的空氣要接應(yīng)，所以才會(huì)產(chǎn)生合攏的現(xiàn)象，你們知道了嗎？”我聽了老師的解釋心想：“??！原來世界有這么多知識(shí)呀，我又學(xué)了一個(gè)知識(shí)呀！”這堂課讓我開動(dòng)了腦筋，還增加了我的知識(shí)，實(shí)在是太好了！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇九
科學(xué)課上，蔣老師帶領(lǐng)我們做了個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——摩擦起電。
老師發(fā)給我們每人一張小紙片，我的小紙片似車非車，像薯片又不是薯片。我要把小紙片撕成小小的紙屑。撕成的小紙屑有的像一粒粒細(xì)小的米粒，有的像一只只可愛的小螞蟻，有的像一片片美麗的小花瓣，這些形態(tài)都來自于我的心靈，來自于我豐富的想象，來自于我的巧手。
我拿起一把塑料尺，摸一摸，很光滑。我舉起這把尺插進(jìn)頭發(fā)里，緊貼頭皮來回摩擦，過了一會(huì)兒，我再摸了摸直尺，咦？直尺發(fā)熱了，緊接著,我把直尺小心翼翼地靠近小紙屑。哈，奇跡出現(xiàn)了，直尺一下子就把紙屑吸了上來,我歡呼著：“你們看我有多厲害！”同學(xué)們也歡呼起來：“成功了，成功了！”老師興奮地說：“祝賀大家實(shí)驗(yàn)成功！”老師剛說完，大家從興奮變得好奇，爭先恐后地提問：“為什么會(huì)這樣呢？”還沒等老師講解，王秋遠(yuǎn)同學(xué)大聲地說：“我知道，我知道，是因?yàn)橹背呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，所以能吸上紙屑。”大家聽了連連點(diǎn)頭。
通過這次，我們更加愛科學(xué)了。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十
今天的作文課剛上課，老師就笑笑瞇瞇的走進(jìn)教室，對我們說：“同學(xué)們，今天，讓我們一起做一個(gè)‘摩擦起電’的實(shí)驗(yàn)吧！”我們聽了，個(gè)個(gè)都眉開眼笑的，高興得不得了！
老師找來了一把小剪刀和一張已經(jīng)折好的紙。接著，老師又用剪刀將紙剪成一張張米粒般大小的紙片。我立馬拿出一把塑料尺子，在都上擦了一會(huì)，就馬上把尺子放在紙片的上空，可那些紙片像睡著了似的，紋絲不動(dòng)。我困惑不解：咦，這些紙片怎么沒有沾上尺子呢？老師看出了我的心思，摸了摸我的頭說：“可能是你摩擦的時(shí)間不夠長，沒有產(chǎn)生靜電，這次摩久一些，再試一試?！甭犕昀蠋煹脑?，我便又繼續(xù)開始摩擦。一直摩到尺子都發(fā)熱了我才把它放在小紙片的上空。令我意想不到的事發(fā)生了，這小紙片像是一個(gè)個(gè)找到媽媽的孩子一樣，爭先恐后地粘到尺子上來。我高興極了，拿著尺子到處亂轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)這些紙片就像一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員似的，跟著尺子轉(zhuǎn)了起來。
老師告訴我們這叫做靜電現(xiàn)象，在夏天滑滑梯，在在冬天脫毛衣時(shí)也會(huì)有這種現(xiàn)象。
在生活中還有許多現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們一定要多留心觀察，做一個(gè)生活中的有心人！
要求：先動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：拿出一些小碎紙片和一支鉛筆。拿起筆桿，放在兩手掌內(nèi)，筆尖朝桌面，來回使勁地搓。桌上的碎紙片會(huì)紛紛飄起來，貼在筆尖上；停上搓動(dòng)，碎紙片就會(huì)落回桌面上。然后認(rèn)真觀察，以《》為題寫一篇短文。
看完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我就自感到此實(shí)驗(yàn)肯定特別有趣，于是我趕緊拿來了一張白紙，撕成不到一平方厘米的不規(guī)則碎片，又從筆筒里抽出一枝新鉛筆，為了方便實(shí)驗(yàn)我還故意把鉛筆頭削得尖尖的、長長的。
萬事俱備后，我投入到了實(shí)驗(yàn)中。我用那“飽滿靜電”的雙手，來回使勁地搓著鉛筆，來回搓了好幾十下，我的雙手都浸出“露珠”了，可鉛筆下的小碎紙片們卻象是故意跟我作對——紋絲不動(dòng)。我沒有氣餒，長吸了一口氣后，我又提高了一倍的速度來回搓手中的鉛筆，驚喜地發(fā)現(xiàn)碎紙片稍稍浮起來了！我興奮地大叫并下意識(shí)地拍起了手，竟忘記了停止搓動(dòng)而帶來的“惡果”。唉呀，這回可是要“返仙還凡”了，剛才的努力白搭了，我的臉上呈現(xiàn)了“囧”字。（星期天看中央電視臺(tái)《聯(lián)合對抗》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，讀jiong。
書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?今天，我就和我的小組成員們用書做了一個(gè)。
我們實(shí)驗(yàn)的用具是兩本一樣大小的語文書。實(shí)驗(yàn)開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起，插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開?！斑扪?，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終于被拉開了，我們都松了一口氣?！昂?，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說?！昂冒?。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因?yàn)闀芎衤?。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時(shí)間一定比先前那次短，而結(jié)果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生費(fèi)了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運(yùn)足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細(xì)汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重?fù)?dān)交給了我們兩個(gè)“弱女子”?！霸趺崔k呢？”我一籌莫展?！坝辛?，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧?！敝苘埔撂嶙h，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開來了?！班帧钡囊宦?，計(jì)時(shí)結(jié)束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。
“為什么書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力!”現(xiàn)在終于真相大白了,我們?yōu)榻议_了實(shí)驗(yàn)的謎底而感到高興.
回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運(yùn)動(dòng)時(shí),互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力.我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),正是利用了書頁之間所產(chǎn)生的磨擦力將書本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個(gè)世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十一
星期五，老師帶我們做了一個(gè)，叫“瓶子癟了”。
那天，老師面帶微笑地對我們說：“同學(xué)們，今天老師不用外力就能把瓶子變癟，這是一個(gè)，你們要仔細(xì)看!”
老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來。有的說，真不知道老師葫蘆里賣的什么藥;有的說，老師太厲害了;還有的說，不可能，這太難了!我心里也這樣想的.：難道老師有魔法?手一揮，就能讓瓶子變癟了?我腦袋里冒出了很多問號。
實(shí)驗(yàn)開始了。老師把準(zhǔn)備好的熱水倒入瓶中，大家都凝視著老師手中的瓶子。過了一會(huì)兒，水裝滿了，老師迅速蓋上蓋子，把瓶中的水搖晃了幾下，瓶子好像個(gè)乖娃娃一般，喝足了水就在老師手中靜靜地躺著。隨后，老師將瓶子里的水倒入桶中，又飛快地上了蓋子，說：“快看啊!”我們看得更加專注了。
一分鐘、兩分鐘……我驚奇地發(fā)現(xiàn)，瓶子變癟了!同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來，我也不禁拍起了手，老師的眼睛也瞇成了一條縫。
這到底是什么原理呢?我一回家就查起了電腦，原來，瓶子裝滿熱水，再把熱水倒出來后，由于瓶子還是熱的，進(jìn)入瓶子的氣體變熱了，過一段時(shí)間，瓶內(nèi)氣體的溫度會(huì)降低，壓力會(huì)減小，低于外部的空氣壓力，就被空氣壓癟了，這是“膨脹冷縮”的原理。
哈!又學(xué)到新知識(shí)了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩!
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十二
今天，我做了一項(xiàng)。
首先，我把一個(gè)空汽水瓶放進(jìn)了冰箱冷凍起來。
過了一個(gè)小時(shí)，時(shí)間差不多了，我把汽水瓶拿出來，把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的氣球的開口以迅雷不及掩耳之勢地套在汽水瓶的瓶口上，立刻把瓶子放在水中，然后就坐等奇觀。
過了一會(huì)兒，意想不到的事情發(fā)生了：氣球越來越大，好像有人在吹一樣。
這是為什么呢？我從書本里找答案，原來，是因?yàn)槠孔臃旁诒淅?，溫度非常低，拿出來放在水中后，瓶子里的空氣吸收了水和外部空氣中的熱量，開始膨脹，瓶子里的空氣因體積變大而向外溢出，把氣球“吹大了”。
啊，小實(shí)驗(yàn)真有趣！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十三
期二下午第二節(jié)課時(shí)，程老師簡單地總結(jié)了第六課的方法。然后對我們說：“我們來做一次小實(shí)驗(yàn)?！苯又?，老師從兜里掏出一個(gè)小紙包，打開一看，是一張長方形的、薄薄的紙，紙上面有一些碎紙片。老師把紙放在講臺(tái)桌上，又從講桌里拿出一個(gè)白色的，挺大的三角板。然后舉起三角板問大：“誰能用這個(gè)三角板把紙吸上來？”同學(xué)們都興致勃勃地舉起手來。
老師讓同學(xué)們把手放下，叫沒舉手的邢進(jìn)同學(xué)上來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。邢進(jìn)來到講臺(tái)前面，左手拿著三角板，右手摸著頭。臉上露出為難的樣子。他心想：老師給我出了個(gè)難題。我怎么才能把這些小紙片吸上來呢？他先用尺子試著吸了幾下，可是都沒有成功。怎么辦才好呢？他急得直抓頭。老師見他這樣為難，就讓他回去了。同學(xué)們又一次舉起手來，有的同學(xué)還離開了座位。有的同學(xué)叫了起來：“我來！我來！”老師又讓王秋華同學(xué)來做。王秋華大大方方地來到講臺(tái)前，拿起三角板，在頭上擦了幾下，然后把尺子放在離紙片一寸左右的地方，只吸上來三、四片。她又在頭上擦了幾下，又試了一次。教室里鴉雀無聲，大家盼望著紙片能被尺子全吸上來。啊！吸上來了！紙片終于全被吸上來了。同學(xué)們和老師都笑了。最后，老師讓大家把事先準(zhǔn)備好的尺子、紙片拿出來，每個(gè)人都親自做一次。同學(xué)們聽了，高興極了，便立刻動(dòng)手做起來。我們做完實(shí)驗(yàn)以后，老師問我們：“同學(xué)們，你們知道紙片為什么會(huì)被尺子吸上來嗎？”大家回答說：“尺子能吸住紙片的原因是摩擦生電?！边@時(shí)，我想起我每天梳頭的時(shí)候，頭發(fā)就發(fā)出嗞嗞的聲音，原來是摩擦生電。
多，又使我增添了新的知識(shí)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十四
記得二年級時(shí)，老師在教室給我們做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)。
那一天，上課鈴聲剛落，就看見老師拿著一個(gè)裝有一半水的礦泉水瓶子放在講臺(tái)上，對大家說：“誰能吹倒它？”教室里的同學(xué)們都高高舉起了自己的手。老師選了一位同學(xué)，把他叫做“一號大力士”。只見這位“大力士”胸有成竹的.走上臺(tái)來，運(yùn)足氣力猛地向瓶子一吹，可瓶子卻紋絲不動(dòng)。緊接著“二號大力士”上場了，他快步走上講臺(tái)，深吸一口氣，用盡全身力氣向瓶子吹去?？善孔右廊患y絲不動(dòng)，他只好也失望的走下了講臺(tái)?？粗瑯邮奈覀儯蠋熖岢鐾瑫r(shí)請兩位“大力士”來試試，這一次兩位大力士自信地走上講臺(tái)，他們同時(shí)用盡所有力氣同時(shí)向這個(gè)瓶子吹去，可他們就表現(xiàn)就如同“鴨子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)，這兩位“大力士”只好垂頭喪氣的下場了。
這時(shí)，老師自信地說：“同學(xué)們，看我來吹倒瓶子！”只聽全班一片嘩然，兩個(gè)人同時(shí)用盡力氣吹，瓶子都穩(wěn)如泰山，老師一個(gè)人怎麼可能吹倒呢？只見老師拿來一個(gè)信封，把它套在瓶頂上，只輕輕一吹瓶子就倒了。
只聽教室里又是一片大驚呼，老師笑著說：“其實(shí)這也沒有什么了不起，風(fēng)一帶動(dòng)信封，信封就帶動(dòng)瓶子。這樣你只要用一點(diǎn)點(diǎn)勁，瓶子就倒了?！蔽覀冞@時(shí)才恍然大悟，原來就是這樣一個(gè)簡單的道理：只要用對了地方，一點(diǎn)不起眼的小力氣也能化腐朽為神奇！
我突然想起了帆船也是這樣，風(fēng)帶動(dòng)帆，帆帶動(dòng)船，船才能在水上才行駛。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣，它讓我學(xué)到了知識(shí)，以后我要多觀察生活，以便能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十五
你聽說過雞蛋放入鹽水中會(huì)浮起來嗎？我今天就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明一下。
我先準(zhǔn)備的材料有：一顆雞蛋、一袋食鹽、一個(gè)杯子、一根筷子和一把小勺子。實(shí)驗(yàn)開始了。我先打了多半杯的水，把雞蛋輕輕的放入水中，雞蛋像皮球一樣彈了兩下，慢慢沉入水底。然后我用勺子挖了一勺食鹽，放入水中。又用筷子攪了幾下，可他還是沒有浮上來，我猜想：是不是食鹽加的太少了？我又放了一勺、兩勺、三勺，加入第五勺的時(shí)候，我拿筷子有攪了幾下，直到食鹽被溶解了，她才慢慢的從杯底浮了下來，可是，水卻變成白色的了。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十六
今天早晨，媽媽在給我煮白煮蛋的時(shí)候，突然問我：“你知道怎么區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎？”我想都沒想，就脫口而出“當(dāng)然是要看殼的顏色和聞一下雞蛋的氣味啦。”媽媽微笑著說：“下午我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>
終于等到了下午，我們的小實(shí)驗(yàn)開始了。媽媽先從冰箱里取出一個(gè)生雞蛋，又在料理臺(tái)上拿了一個(gè)熟雞蛋，認(rèn)真地對我說：“比較一下，哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快，哪個(gè)就是熟的，你試試看?！庇谑?，我小心翼翼地拿起生雞蛋，把雞蛋的一端向下，在料理臺(tái)面上輕輕一轉(zhuǎn)，生雞蛋還沒轉(zhuǎn)幾圈就躺下了。我不死心，又試了好幾次，還是轉(zhuǎn)不起來。然后，我又拿起熟雞蛋，用同樣的方法一轉(zhuǎn)，熟雞蛋好像一陣小小的龍卷風(fēng)，飛快地旋轉(zhuǎn)了起來，真神奇??！媽媽在一旁解釋說：“這是因?yàn)樯u蛋里面是液體，力分散，而熟雞蛋里是固體，所以轉(zhuǎn)得快。”
真是一次，既簡單，又讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理。
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十七
放假了，表姐來到我家，問了我一個(gè)有趣的問題：“你能在棉花里種菜嗎？”我笑笑：“這怎么可能，沒有水、土、陽光，植物怎么能生長呢？”“你就試試嘛?！北斫愦叽僦摇Ｎ抑缓么饝?yīng)。我從一個(gè)袋子里拿出一些棉花，再拿來一個(gè)模具。表姐給了我一些菜籽，和幾張浸過水的面紙巾，這就算是實(shí)驗(yàn)的.道具。在表姐的指導(dǎo)下，我把面紙巾均勻地放在了模具里。再將棉花均攤在面紙巾上，之后把菜籽撒在棉花里，然后往棉花上撒一點(diǎn)水。
最后，再由表姐把放了菜籽的模具放到陽臺(tái)見光處。表姐將模具放好后，叮囑我：“你千萬要記住，有時(shí)要撒點(diǎn)水到棉花里喲！”我點(diǎn)頭表示記住了。幾天之后，我用手捧了一些水，準(zhǔn)備去“澆菜”?？梢坏疥柵_(tái)，我驚呆了。模具里的棉花泛出了一絲綠意，棉花上方還有許多綠油油的小芽頭。我將水撒到模具里，小芽頭在陽光的反襯下顯得更綠了，它們好像在對我說：“謝謝你，幫我洗了個(gè)涼水澡。”又過了幾天，表姐來了。她一進(jìn)門，來不及坐下就把我拉到了陽臺(tái)。這時(shí)，我更驚訝了——模具里不再是綠綠的小芽頭，所有的菜籽都發(fā)芽了，并長成有四五厘米長的菜苗，一片蔥綠，提前為我們帶來了盎然的春意。表姐拿來小刀，割下了菜苗。我急了，忙阻止表姐：“菜苗長勢多好呀，為什么要割掉它？”“菜苗長到這個(gè)階段，就不能放在棉花里了。”
表姐解釋道，“植物生長需要水、陽光，但剛開始種植時(shí)土壤并不重要，只要有水、陽光，它就能生長?？梢坏┌l(fā)芽長苗了，這些植物就需要從土壤里吸收養(yǎng)分，即使不將它們割下來，它們也會(huì)在模具里枯死的！”我聽了，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后又問：“那為什么你還要讓我種這些菜呢？”表姐朝我做了個(gè)鬼臉：“因?yàn)榘阉钕聛沓粗钥上懔耍 迸?。我懂了。不久，表姐便端著一盤香噴噴的“炒菜苗”從廚房出來。我吃著菜苗，心里美滋滋的。這次實(shí)驗(yàn)，我既嘗到了美味的炒菜苗，又收獲了一個(gè)新知識(shí)，真是獲益匪淺呀！
有趣的小實(shí)驗(yàn)篇十八
（王宇杰）。
老師微笑著說：“有的同學(xué)只猜對了一半。其實(shí)一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。你們能想辦法辨別它們嗎？”大家更好奇了。
林驍?shù)谝粋€(gè)舉手，老師請他上臺(tái)分辨。他走上臺(tái)，看了看兩個(gè)杯子中的液體，心中便有了數(shù)。同學(xué)們很納悶，他是怎么分辨的呢？老師問他：“你是怎么辨別的？”林驍回答道：“我判斷乳白色的一杯是牛奶，杯底下有沉淀物的那一杯是含有淀粉的洗碗水。”大家鼓起掌來。
第二個(gè)上場的是恩銘，他把鼻子湊進(jìn)兩個(gè)杯口聞了聞，就說：“左邊這杯有淡淡的香味，另一杯沒有氣味，所以右邊的一杯是洗碗水，左邊那杯是牛奶。”大家也向他投去贊許的目光。
緊接著，志洋上了臺(tái)，他不管三七二十一就把手伸進(jìn)杯子里，全班大笑了起來，這真是個(gè)奇葩的辦法。他說：“我想摸一摸，看看有沒有沉淀物。有沉淀物的是含有淀粉的洗碗水，沒有沉淀物的是牛奶?！笨沙龊躅A(yù)料的是兩杯都沒有沉淀物，幸好牛奶是熱的，他還是分辨出來了，不然這臉就丟大了。
最后，老師說：“我用一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來區(qū)分它們?！敝灰娎蠋熌脕硪黄康饩疲帜脕砹艘粡埣?，在紙上滴了一滴，碘酒是黃色的。老師又在兩個(gè)杯子里滴了幾滴碘酒，一杯顏色沒變化，另一杯變成了藍(lán)紫色。伯瑞同學(xué)興奮地叫起來：“變成藍(lán)紫色的那杯是淀粉水?！崩蠋煴頁P(yáng)他知識(shí)面真廣，說的沒錯(cuò)。原來，這是一種化學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸鬯?，就?huì)變成藍(lán)紫色。
生活中處處都有科學(xué)的奧秘，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
（張伯瑞）。
今天，老師從廚房里端來了兩個(gè)杯子，問道：“這兩個(gè)杯子里裝著兩種不同的液體，你們來猜一猜它們分別是什么液體呢？”老師話音剛落，大家就七嘴八舌地談?wù)撈饋砹?。有的說是水，有的說是牛奶，有的說是肥皂水，還有的說是啤酒……答案五花八門，老師最后公布了答案：一杯是牛奶，另一杯是加了淀粉的洗碗水。老師說：“我把這兩種液體弄混了，誰來分辨?！?/p>
同學(xué)們躍躍欲試，都想上來親自體驗(yàn)一下。
老師先請林驍上臺(tái)，他仔細(xì)端詳著兩杯液體，很快就給出了答案，老師問他是怎么分辨的。他說：“因?yàn)榕Ｄ痰念伾前灼S，而加了淀粉的洗碗水是渾濁的白色，所以第二個(gè)杯子里的是牛奶，第一個(gè)杯子里的是洗碗水?！崩蠋熣f：“恭喜你，猜對了！”
接著，老師又請了恩銘，恩銘把鼻子湊近兩個(gè)杯子聞了聞，說：“第二杯是牛奶，另一杯是加了淀粉的洗碗水。因?yàn)榕Ｄ逃幸环N芳香，而含有淀粉的洗碗水沒有氣味?！彼膊聦α?。
隨后，老師讓志洋上來。志洋不問青紅皂白，直接把手伸進(jìn)杯子，大家都驚呆了。這牛奶誰還敢喝呀！老師的早餐可泡湯了。原來志洋只是想摸一摸，看有沒有沉淀物，想通過沉淀物來分辨，可是兩杯都沒有沉淀物，但他還是分辨出來了，為什么呢？原來他感受到牛奶是熱的，洗碗水是涼的。他也分辨對了。
最后，老師神秘地對大家說：“我要用一個(gè)科學(xué)的辦法來分辨，那就是做實(shí)驗(yàn)?！闭f完，老師從藥箱里拿出一瓶碘伏，先往第二個(gè)杯子里滴了幾滴，問大家：“變色了沒有？”“沒有！”同學(xué)們異口同聲地回答道。接下來，老師又往另一個(gè)杯子里滴了幾滴碘伏，“哇，變了！”教室。
里發(fā)出了驚嘆聲，這杯水變成了藍(lán)紫色！變藍(lán)紫色的這杯是含有淀粉的洗碗水。這是為什么呢？原來淀粉碰到碘伏就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成藍(lán)紫色，真神奇呀！
我懂了：生活中處處有學(xué)問，只要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，便能找到許多生活中的奧妙。
（李揚(yáng)鑠）。
老師微笑著說：“你們猜得不全對，這其中一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。誰知道哪一杯是牛奶，哪一杯是含有淀粉的洗碗水？”同學(xué)們議論紛紛。
林驍?shù)谝粋€(gè)走上臺(tái)去分辨。他仔細(xì)觀察著兩個(gè)杯子，由于牛奶的顏色很濃，是乳白色，含有淀粉的洗碗水顏色很淡，所以他很快給出了答案，而且猜對了。
第二個(gè)上臺(tái)的是皮思銘。他把鼻子湊近杯子聞一聞，因?yàn)榕Ｄ逃蟹枷?，所以他說：“左邊是牛奶，右邊是含有淀粉的洗碗水?！彼膊聦α恕?/p>
第三個(gè)上臺(tái)的是志洋，他的方法很特別：他把手伸進(jìn)去摸一摸。大家目瞪口呆。志洋同學(xué)葫蘆里賣的是什么藥？原來，他想摸一下看有沒有沉淀物，可是，他沒有感受到沉淀物。但他還是分辨出來了，因?yàn)榕Ｄ逃袦囟取＠蠋熣f：“淀粉不能用熱水泡，如果用熱水泡，就變成糊湯了?！?/p>
“我要用科學(xué)的辦法來分辨牛奶和含有淀粉的洗碗水?！崩蠋煹脑捯鹆舜蠹业呐d趣。老師拿出一瓶碘酒，用紙巾沾了一點(diǎn)碘酒，讓我們觀察：它是黃色的。接著他往兩個(gè)杯子里滴了幾滴碘酒，一杯顏色沒有變化，另一杯變成了藍(lán)紫色。有一個(gè)同學(xué)高興地說：“碘酒跟淀粉在一起，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以變色的一杯是含有淀粉的洗碗水?！迸叮瓉硎沁@樣。
（彭敬淞）。
一天，老師端來兩杯不同的液體，咦？這里面是什么東西呢？我真想探個(gè)究竟。哦！老師告訴我們一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。怎么區(qū)別這兩杯液體呢？同學(xué)們都想體驗(yàn)一番。
這時(shí)，不知是誰起哄：“能不能喝呢？”“洗碗水你敢喝嗎？”我們哄堂大笑。大家議論紛紛，有的猜右邊的是牛奶，左邊的是洗碗水；有的猜左邊的是牛奶，右邊才是洗碗水；還有的猜全都是牛奶，是老師逗我們玩的。
老師請林曉上來分辨。他看了看一個(gè)杯子的液體，又往另一個(gè)杯子里仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了左邊這個(gè)杯子里是牛奶，因?yàn)榕Ｄ逃幸稽c(diǎn)淡淡的黃色。林驍猜對了。
接下來，思銘上來了，他把鼻子湊近一個(gè)杯子，聞了聞，又朝另一個(gè)杯子聞了聞，聞出了究竟，他說：“牛奶就是這杯了！”原來他聞出了牛奶味。他也猜對了。
志洋也上來了，只見他走上前去，不問青紅皂白把手指伸進(jìn)杯子里，呀！老師的早飯不能吃啦！原來他是想摸一摸里面有沒有沉淀物，可惜并沒有，但他“摸”出了牛奶的溫度，也把兩杯液體區(qū)別開了。
最后老師用一個(gè)科學(xué)的方法來分辨。他拿出了一小瓶碘酒，分別倒一點(diǎn)在兩個(gè)杯子里。第一杯顏色并沒有什么變化，再看看第二杯，奇跡發(fā)生了，杯中的液體竟變成了藍(lán)紫色。我目瞪口呆地望著這杯子里的液體，感到很神奇。從老師和同學(xué)那里得知，原來淀粉遇到了碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色。
這次小實(shí)驗(yàn)，讓我增長了知識(shí)。學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，生活中有許多奧秘還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
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