總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作生活等方面的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括?？偨Y(jié)要注重自我反思和發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)和進(jìn)步的建議。如果你對寫總結(jié)感到困惑，不妨參考下面的范文，或許會給你一些啟發(fā)。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期小班的皺紋紙團(tuán)搓是以培養(yǎng)幼兒對團(tuán)，搓，撕的興趣為主。主要方式是團(tuán)，搓，撕等。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的團(tuán)，搓，撕水平都有了一定的進(jìn)步。這學(xué)期教師是在培養(yǎng)幼兒對團(tuán)，搓，撕的興趣的基礎(chǔ)上,注重對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子團(tuán)，搓，撕，粘貼出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
團(tuán)，搓，撕，粘貼活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動,而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動力,有了興趣,幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在教學(xué)的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們在觀察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想團(tuán)，搓，撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會團(tuán)，搓，撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地,旁若無人地團(tuán)，搓，撕粘貼畫,并會長時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對于自己想團(tuán)，搓，撕粘貼畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒團(tuán)，搓，撕粘貼畫離不開教師的指導(dǎo)。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此,在團(tuán)，搓，撕粘貼畫活動中,我如果要教孩子團(tuán)，搓，撕粘貼一個(gè)新的東西,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團(tuán)，搓，撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作團(tuán)，搓，撕粘貼畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的團(tuán)，搓，撕粘貼法,如盤花，捏團(tuán)，撕葉片等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會更加努力的使團(tuán)，搓，撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇二
這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)上面我一直都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，對孩子們言傳身教，指?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅(jiān)持著，回顧這一個(gè)學(xué)期來的工作，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的，這個(gè)年紀(jì)的孩子們的邏輯思維能力應(yīng)該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責(zé)所在，在教學(xué)方面，一點(diǎn)都不比教育孩子要來的輕松，這是一個(gè)持久的狀態(tài)，在工作上面我也一直都很認(rèn)真，孩子們還是比較配合的，回顧這個(gè)學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得要做一個(gè)小結(jié)。
嚴(yán)格的來說，在教學(xué)方面一定要謹(jǐn)慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中是會發(fā)生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點(diǎn)，有很多時(shí)候工作就一定要結(jié)合實(shí)際，我跟孩子們都相處的很好，我認(rèn)為這對教學(xué)是有幫助的，數(shù)學(xué)是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個(gè)好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學(xué)方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個(gè)學(xué)期以來的工作當(dāng)中我積極的在做好這件事情。
第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們能夠體會到其中的.樂趣，自己主動的去學(xué)習(xí)，這也是非常關(guān)鍵的，很多時(shí)候就是這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵，我也做出了相關(guān)的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學(xué)習(xí)，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個(gè)好事，讓孩子們主動的去學(xué)習(xí)才我作為一名老師要去想的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來需要邏輯思維能力，我會在教學(xué)當(dāng)中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有非常多的優(yōu)點(diǎn)，在這一點(diǎn)上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進(jìn)的教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)期起來的時(shí)候更加有樂趣，不讓學(xué)習(xí)變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當(dāng)然在接下來的工作當(dāng)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)上面我還有更多要去學(xué)習(xí)的，做好相關(guān)的工作規(guī)劃。
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小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇三
百年大計(jì)，教育為本”，大力發(fā)展教育是國家的基本方針。然而，現(xiàn)在的學(xué)校教育由于觀念的相對落后和資源的限制，還是沿用傳統(tǒng)的大班教學(xué)和應(yīng)試教育，遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)和造就人才的要求。
面對人們對教育的需求，各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。培訓(xùn)形式也多種多樣，有大班輔導(dǎo)、上門家教、一對一和小班教學(xué)。小班教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢和明顯的效果受到教育專家、學(xué)生及家長的一致贊同，在小班教學(xué)領(lǐng)域權(quán)威的教研機(jī)構(gòu)八人教育受到了越來越多的關(guān)注。
小班化教育是一種高質(zhì)量的教育模式?！靶“嗷逃币钥s小班級規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式?！靶“嗷逃睅淼膶W(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育。小班化教育同時(shí)還有以下優(yōu)勢，首先可以科學(xué)地整合教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資、良好場地、設(shè)施的作用；其次為學(xué)生提供享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會；第三可以照顧到每一位受教育者，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
以前的我學(xué)習(xí)沒有積極性，一切都要靠老師來提醒，好像學(xué)習(xí)是為別人學(xué)一樣，覺得自己一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有，只能做一個(gè)平庸的人，一切理想都是幻想罷了，老師有什么事布置給我們，看著別人搶這搶那的，在心里面講他們笨，可自從學(xué)校引用了小班化教育后，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)被充分挖掘，我感覺身體里充滿了信心，什么事都想搶著做，熱切地想表現(xiàn)自己，全身好象有用不完的勁，學(xué)習(xí)上也更有動力了，心境也發(fā)生了很大的變化，不像以前那樣那么記仇，你碰我一下，我非要還十下，我學(xué)會了用微笑面對生活，面對困難。我的視野也更加得開闊了。小班教育——培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，使我的思維更加具有跳躍性，更加敏捷。
感謝小班教育，讓我得到了質(zhì)的飛躍，成為了一名合格的少先隊(duì)員，希望今后我還能有這么大的進(jìn)步，希望小班教育更加完美！
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇四
一個(gè)學(xué)期又過去了，本學(xué)期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)教育，通過一期的實(shí)踐教育，幼兒的`識字量、語言表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
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在本冊教學(xué)內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動有機(jī)的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
1、拜訪動物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。
3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解攜物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對觀察攜物的興趣。
4、探索自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。
1、由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。
2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇五
光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個(gè)大家庭，班中孩子在老師的呵護(hù)下快樂成長！現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期學(xué)前班年級教學(xué)工作作如下總結(jié)：
這個(gè)學(xué)期的安全工作從教育開始，由細(xì)微之處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安全教育。用游戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學(xué)，隨時(shí)提醒幼兒怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、不玩容易受傷的物品，不做容易受傷的游戲。同時(shí)在組織幼兒進(jìn)行各種活動時(shí)隨時(shí)檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。
面對剛剛走出幼兒園的學(xué)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中，我們教師注意教育幼兒學(xué)會傾聽，教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生活中我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個(gè)人衛(wèi)生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時(shí)交流能用禮貌用語等。使學(xué)生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的，讓幼兒充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“水果王國運(yùn)動會”里，找出自己最喜歡的水果運(yùn)動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡水果運(yùn)動員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的水果可能是什么？低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng)，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來。
比如：寫數(shù)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。
我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與幫助，讓他們放心！除此之外我們更和家長結(jié)成伙伴關(guān)系，針對孩子學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴互相交流，為孩子的進(jìn)步一起欣喜，為他們的成長一起努力。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇六
孩子們從幼兒園生活開始，就在與周圍環(huán)境的相互作用中不斷地建立自己的認(rèn)知、行為和情感。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，需要為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的、與幼兒經(jīng)驗(yàn)緊密相連的環(huán)境。本學(xué)期，我班結(jié)合教育目標(biāo)和季節(jié)特征，對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了布置，使教育與環(huán)境互相輝映。同時(shí)，還開辟了“小舞臺”、“娃娃家”、“玩具家”、“閱讀區(qū)”等，為幼兒提供多樣化、情趣化的學(xué)習(xí)、游戲、生活場景，使幼兒在生動、形象的環(huán)境中接受知識，陶冶情操，發(fā)展能力，體驗(yàn)成功，感受快樂。
一、以“活動”為基礎(chǔ)，充分“整合”課程及教材。
幼兒園教育活動是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒開展多種形式的活動。因此，我在準(zhǔn)備活動時(shí)，從“整合”的角度出發(fā)，分析教材，選擇教育的內(nèi)容和活動。如：我在“有趣的鏡子”主題中，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了“認(rèn)識鏡子”、“玩鏡子”、“做鏡子”這三個(gè)內(nèi)容，通過這些活動，讓幼兒了解鏡子的特征、功能，以及做游戲，制作小鏡子，滿足了幼兒的好奇心，充分發(fā)揮了整合的教育作用。
二、注重“教師教育”與“幼兒主動發(fā)展”的互動。
綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痹诮逃袘?yīng)考慮到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，每個(gè)幼兒的發(fā)展方向，在教育活動中注重“教師教育”與“幼兒主動發(fā)展”的互動。如：在“我喜歡”主題中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“抱抱”的活動，我首先讓幼兒用肢體動作來表達(dá)對媽媽的愛，從幼兒的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的擁抱不夠熟悉，不夠親密，因此我在教育活動中增加了擁抱媽媽的環(huán)節(jié)，通過擁抱媽媽，增進(jìn)親子之間的感情。其次，還通過“找朋友”的游戲，讓幼兒知道朋友之間要友好相處。整個(gè)教育活動是以幼兒為主體，通過教師和幼兒互動，以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在游戲中獲得知識。
三、密切聯(lián)系家長，實(shí)現(xiàn)家園共育。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力是我們老師一項(xiàng)重要任務(wù)。我們通過“家長園地”、“家長開放日”定期向家長介紹幼兒園的近期工作重點(diǎn)，讓家長了解幼兒園的教育主題，豐富家長的教育知識，與家長共同參與教育活動，為孩子的全面發(fā)展提供支持。我們還利用早間、午間、晚間，家長來接孩子的時(shí)間，與家長相互交流，反饋幼兒在園、在家情況。讓家長了解到自己的孩子在園的一日生活，并了解孩子在園情況，使家長能夠放心地工作。
四、安全教育常抓不懈。
安全工作是幼兒園工作的重中之重。我班三位教師時(shí)刻保持高度警惕，把安全工作放在首位，并積極做好安全教育工作。我班通過多種方法、形式，培養(yǎng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，使幼兒掌握了許多安全知識，提高了幼兒的安全防范能力。
五、定期活動，豐富幼兒生活。
我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，每月定期開展家長活動，如：家長會、家長開放日、家長助教等等，讓家長了解幼兒園的教育工作，和我們一起攜手促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
以上是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提高孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇七
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的`話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實(shí)踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇八
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我覺得需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動性強(qiáng)，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
數(shù)學(xué)活動組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識。認(rèn)識“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完整的講出：“我在樹上找到小松鼠；小貓藏在桌子下。”等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識“長方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺：“認(rèn)識正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽覺：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動作，音樂停下幼兒不能動了，然后仔細(xì)聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長游戲要有一定難度，減少形象性，增加競賽性。在活動時(shí)，比比誰又快又對，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！安乱徊隆钡挠螒颍變阂芯?，仔細(xì)聽教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對就會得到一朵紅花，以此調(diào)動幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決問題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做好，力爭更上一層樓！
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇九
小班的課程主要是以游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域。其中，語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域這兩個(gè)領(lǐng)域最難，需要幼兒動腦筋，而小班幼兒年齡小，能力比較弱，需要老師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，引起幼兒的興趣。在藝術(shù)領(lǐng)域中，音樂方面小班是以區(qū)別音高、培養(yǎng)幼兒感受音樂的興趣為主，小班音樂活動以基本節(jié)奏和基本動作的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)置美妙、動聽的音樂環(huán)境，帶出幼兒感受音樂的積極情緒，讓音樂真正對幼兒起到潛移默化的作用，是我們教師所追求的。在美術(shù)方面，從粘貼、撕貼、涂色、點(diǎn)畫等方面著手，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
回顧這幾個(gè)月的工作經(jīng)歷，本人本著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，本著對幼兒、對家長、對幼兒園的責(zé)任感，努力工作，深刻思考后認(rèn)為，新時(shí)期的幼兒園教師不應(yīng)該是只會傳授知識，而是要讓自己成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
一、把愛心和耐心留給孩子。
小班幼兒年齡小，他們需要老師更多的關(guān)愛和照顧。自從小班開始，我就以一顆充滿愛心的“媽媽”身份，平等地對待每一位孩子。
小班的孩子年齡小，情緒控制能力差，有時(shí)候一天中，孩子可能會因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事哭好幾次，弄得老師也情緒煩躁。但每當(dāng)這時(shí)，我都會想起孩子們甜美的笑容，想起我們付出的努力，于是，又是給他擦擦汗，又是給他遞塊毛巾，一會給他喝喝水，一會給他聊聊天。慢慢地，孩子們的情緒也穩(wěn)定了，擦干眼淚，又會在我們的引導(dǎo)下開心地玩耍、活動了。
“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”這句話已經(jīng)深深地烙在了我的心里。我相信在以后的工作中，我會以更加全心全意的態(tài)度對待每一個(gè)孩子。
二、讓更多的家長參與到幼兒的教育中。
家長是幼兒園最重要的合作伙伴，因此，在今后的工作中，我們要更加熱情地對待每一位家長，讓他們真正感受到我們的關(guān)心，從而更加積極地配合我們的工作。為此，在今后的工作中，我會積極利用接送時(shí)間，及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行溝通，以便家長針對孩子的不足進(jìn)行補(bǔ)充教育。
同時(shí)，我還要利用家長接送時(shí)間，與家長進(jìn)行個(gè)別交流，告訴家長們正確的教育方法和孩子行為規(guī)范，通過這些交流和溝通，我們家長朋友也會配合我們幼兒園的工作了。
三、注意家園同步教育。
我們老師和家長都應(yīng)該明確幼兒教育的重要性，教師既要注重培養(yǎng)幼兒的知識技能，又要注重幼兒的情感、態(tài)度、能力等，為幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在教育幼兒時(shí)，教師和家長應(yīng)該保持一致，相互配合，讓幼兒在平等、尊重、寬松、和諧的環(huán)境中健康成長。
以上就是我在小班教學(xué)總結(jié)，在今后的工作中，我會更加努力，以更好的成績回報(bào)家長、回報(bào)社會！
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十
在2023學(xué)年第一學(xué)期，我有幸承擔(dān)了小班的教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班級的學(xué)生充滿著活力與好奇心，對學(xué)習(xí)充滿熱情，但也面臨著一系列挑戰(zhàn)。下面是我對這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
1.學(xué)生的背景和特點(diǎn)：小班的學(xué)生年齡在5-7歲之間，這個(gè)年齡段的孩子充滿了好奇心和探索精神，但他們也面臨著注意力不易集中、手眼協(xié)調(diào)能力較弱等挑戰(zhàn)。此外，他們之間的個(gè)體差異也比較大，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。
2.教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：我們的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、社交能力和身體健康。為此，我們需要注重孩子的游戲和活動，鼓勵他們通過探索和嘗試來學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)方法和手段：我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括游戲、歌曲、故事、動畫和互動討論等。通過這些方式，孩子們可以更加積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
4.教學(xué)效果和反思：在教學(xué)過程中，我們不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地滿足孩子的需求。同時(shí)，我們也注重與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總的來說，這個(gè)學(xué)期的小班教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我更好地了解了孩子們的特點(diǎn)和需求，也提高了自己的教學(xué)能力。我期待在下學(xué)期的教學(xué)中，能夠更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十一
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。在這繁忙中不但有老師辛勤付出的一部分，還有我和孩子一起成長收獲的部分。雖然在這一學(xué)期內(nèi)有差強(qiáng)人意的時(shí)候，但我仍然對我的工作投入了極大的熱情，我深深的熱愛這份工作，我會努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心請教。
在學(xué)期開場我們根據(jù)?綱要?的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動有趣的主題活動，將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒莹暥甲鳛檎n程的組成部分：和幼兒一起布置主題活動中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動過程中的作品。區(qū)域游戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不可分的，本學(xué)期我一直不斷的在改進(jìn)班級的游戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進(jìn)展觀察，我們及時(shí)對活動區(qū)的目的和材料進(jìn)展調(diào)整，也看到孩子們的才能在活動區(qū)里得到了開展。
安康方面：初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有根本的生活自理才能，具備初步的安全保健知識，情緒穩(wěn)定，喜歡參加幼兒園各種集體活動，能積極參加體育活動，進(jìn)步身體的協(xié)調(diào)才能。
語言方面：幼兒能安靜地聽故事、看動畫片，能聽懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。學(xué)過的兒歌能朗讀，會講述圖片中的主要內(nèi)容，能積極主動的用普通話答復(fù)老師的問題。
科學(xué)方面:幼兒會關(guān)心周圍環(huán)境，對周圍新奇事物和現(xiàn)象有較高的興趣和好奇心。喜歡與同伴合作，喜歡探究和向老師或同伴提問。
社會領(lǐng)域：老師在集體活動中鼓勵幼兒主動與同伴交流，通過講故事、看圖片等語言活動激發(fā)幼兒關(guān)愛別人的積極情感。知道那些事情會讓同伴感到不愉快，并能找到初步的`解決方法。
藝術(shù)方面：幼兒喜歡聽節(jié)奏鮮明、歡快的音樂，能表現(xiàn)出愉快的情緒，會隨音樂做簡單的動作。美術(shù)方面幼兒可以在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)均勻的涂色，認(rèn)識常見的顏色。通過小手工開發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象才能。
老師以滿腔地?zé)崆榻哟议L，認(rèn)真對待每一位幼兒的家長，從家長方面理解幼兒的生活習(xí)慣和性格。使教育教學(xué)活動的開展更有針對性，從而使孩子開心，家長滿意。
教育的長河永無止境，自然也缺少不了大大小小的浪花和漣漪。我自以為工作做得很細(xì)致認(rèn)真了，但通過聽課等活動方式，還是暴露出了大大小小的問題，如上課條理性不明晰、口頭語多、語言不標(biāo)準(zhǔn)等，雖然通過向經(jīng)歷豐富的老師請教和虛心學(xué)習(xí)后情況有所改善，但仍需要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和夯實(shí)，我堅(jiān)信只要我把持住一個(gè)好學(xué)之心，上進(jìn)之心，總有一天也會讓別人更加認(rèn)可自己。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十二
小班教學(xué)總結(jié)我班有幼兒29人，這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明。我的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了4個(gè)主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻。
我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項(xiàng)活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學(xué)活動，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下，積極參與各項(xiàng)娛樂表演活動。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的.心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，及時(shí)向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時(shí)向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時(shí)了解班級情況。對于有問題的孩子，及時(shí)與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快，動作發(fā)展均良好，運(yùn)動能力強(qiáng)，基本動作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強(qiáng)對幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動的質(zhì)量。
3.發(fā)揮協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級工作質(zhì)量4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法?？傊?，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時(shí)，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。
2、理解詩歌內(nèi)容，喜歡學(xué)習(xí)詩歌中的語言。
3、能根據(jù)圖片補(bǔ)充詩歌內(nèi)容，大膽表演詩歌。
二、活動準(zhǔn)備：
圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子）各一，動物頭飾若干。蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘，伴奏音樂、背景圖。
三、活動過程：
（一）出示春雨的畫面，完整欣賞詩歌。
1、導(dǎo)入：今天老師帶來了一幅很美的春天圖畫，你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出春雨）。
2、引出詩歌。
師：下春雨了，小動物們會表現(xiàn)怎么樣呢？我們一起來聽聽詩歌《下春雨了》小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽詩歌里面有誰？它們在干什么？（教師配樂完整的朗誦詩歌）。
師：詩歌里面有哪些小動物呢？它們在干什么？
（二）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌意境美。
1、教師一一出示圖片，分段理解詩歌，用詩歌里的語言進(jìn)行歸納總結(jié)。
1）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小兔子在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒念第一句詩歌。
2）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小雞在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒念第二句詩歌。
3）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小螞蟻在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒念第三句詩歌。
4）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小青蛙在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒念第四句詩歌。
（教師依次類推引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌。）。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的念詩歌。
師：詩歌真美，那我們一起用快樂的心情、最美的聲音念一念這首詩歌。（念第一遍）。
教師帶領(lǐng)幼兒第二遍念詩歌。
師：（教師鼓勵幼兒）小朋友們真棒！我們跟著好聽的音樂來表演這首詩歌。
3、讓幼兒比較前三個(gè)小動物和后三個(gè)小動物的不同之處。
提問：為什么小兔、小雞、小螞蟻打了傘？為什么小青蛙、小鴨子、小魚不用打傘？
（三）分角色來朗誦詩歌。（配教發(fā)放頭飾）。
1）請6名幼兒分角色表演詩歌。（教師要提出要求）。
2）幼兒結(jié)合音樂集體表演詩歌，用優(yōu)美、帶有節(jié)奏感的聲音朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的快樂情緒。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十四
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《雨點(diǎn)》教學(xué)反思，希望能夠幫到您！
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
課題是文章的眼睛，開門的鑰匙，也是在上課伊始吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，這是無疑的了，傳統(tǒng)的直接出示必會缺乏這種熱情。在平時(shí)上課時(shí)，我也都注意課題的導(dǎo)入，盡量能輕松自然，又能聯(lián)系本課重點(diǎn)。在教《雨點(diǎn)》一課時(shí)，我沒有用“千條線萬條線”的猜謎方式，而是采用了板畫：
在黑板上畫上兩朵云，然后提問：你們知道云媽媽的孩子是誰嗎?(雨點(diǎn))。
對啊，平時(shí)小雨點(diǎn)就藏在云媽媽的懷抱里。引出板書雨點(diǎn)，同時(shí)又暗含自然知識的滲透。
最后再叫叫雨點(diǎn)的名字，跟他們交上好朋友，創(chuàng)設(shè)活潑輕松的氣氛。
讓小朋友讀書有時(shí)是最難的時(shí)候，有的馬馬虎虎讀一遍，有的眼睛根本沒看好書，還有的覺得讀完一遍了，沒事情做了，總而言之，對朗讀的目的不明確，因此，在這次初讀時(shí)，我先送給小朋友兩個(gè)小問號，請小朋友帶著小問號來讀，適當(dāng)言語激勵，然后在布置讀書任務(wù)的時(shí)候在黑板上簡單地寫上副板書以起到一個(gè)視覺提醒的作用：
(1)雨點(diǎn)究竟落進(jìn)了哪些地方?副板書：哪里?
(2)它們在那里干什么?干什么?
在此基礎(chǔ)上，再提出朗讀要求，請小朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查讀書情況時(shí)，我就圍繞剛才的兩個(gè)問題進(jìn)行：
先回答第一個(gè)問題，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里?你找到了幾個(gè)地方?(4個(gè))。
把你找到的地方用課文中的話讀出來，引導(dǎo)小朋友直接讀句子：雨點(diǎn)落進(jìn)xx里。然后讀其中表示地方的詞語，加強(qiáng)認(rèn)讀。以此類推，認(rèn)讀其他3個(gè)表示地方的詞語，讀準(zhǔn)讀好。
在四個(gè)詞語出示之后，我又順勢請小朋友觀察大部分字的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“池、溪、江河、海洋”的偏旁都有三點(diǎn)水，因?yàn)榕c水有關(guān)，在字形詞義理解上做到順?biāo)浦?，不必再費(fèi)時(shí)講解了。
最后以“雨點(diǎn)落進(jìn)、、和里”一句話總括解決第一個(gè)問題。
主要是設(shè)置情境，“把自己想象成從天而降的小雨點(diǎn)，你最想到哪里去旅行，為什么呀?”然后根據(jù)學(xué)生的回答來重點(diǎn)認(rèn)讀“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這些詞語，導(dǎo)讀理解句子，指導(dǎo)朗讀。
以“小雨點(diǎn)還會落到哪些地方，它們會干什么”作為引子，請小朋友看圖想象進(jìn)行說話訓(xùn)練，并以《雨點(diǎn)》為題，說說寫寫小詩，發(fā)展學(xué)生的思維。
《雨點(diǎn)》是一首清新質(zhì)樸的小詩非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。分別描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河和海洋里的不同狀態(tài)。用擬人化的手法將雨點(diǎn)在不同地方的不同狀態(tài)生動形象的展現(xiàn)出來，十分符合兒童的思維特點(diǎn)，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
針對本課的教學(xué)，有以下收獲：
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時(shí)候在動了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。
一年級的課堂要活躍，不只是教師的語言動作，更多的是要用教師的語言動作去激發(fā)孩子的熱情，使孩子融入課堂，真正的感受到自己就是課文里的小雨點(diǎn)，這樣孩子會更好的理解課文，會更加活潑，做課堂的參與者。課堂上我先示范讀，并配上動作，孩子們很感興趣，學(xué)著我一起配上動作讀文，孩子們讀得有感情，興趣盎然。。
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上-------------。
雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上--------------。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣里--------------。
雨點(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上--------------。
雨點(diǎn)落在----上，在--------------------。
指導(dǎo)學(xué)生說落在雨傘上時(shí)，我適時(shí)地做了一個(gè)跳舞的動作，學(xué)生立即說出“跳舞”;當(dāng)我又做彈琴的動作時(shí)，學(xué)生中又蹦出一個(gè)“彈琴”，速度之快，讓我們有點(diǎn)驚訝。
1.課堂上學(xué)生讀書的時(shí)間還少，教師講的太多。
2.拓展訓(xùn)練較多，沖淡了課堂，同時(shí)，還沒有完全放開手腳，讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在課堂上沒有能夠全面關(guān)注到回答問題不夠積極的學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過程中，有小部分的學(xué)生怯于舉手，回答問題不夠積極。我沒有能及時(shí)地的關(guān)注到這一情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。
總之，雖有優(yōu)點(diǎn)，也有遺憾。但教學(xué)上沒有非常完美的，今后我將努力，爭取多些優(yōu)點(diǎn)，少些遺憾，盡量使自己的教學(xué)接近完美。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十五
以下是一年級詩歌《雨點(diǎn)》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!
篇一：《雨點(diǎn)》教學(xué)反思。
《雨點(diǎn)》是蘇教版一年級語文下冊的一首兒童詩，全詩共八行，四句話，分別寫了雨點(diǎn)在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的不同動態(tài)。語言簡練，富有童真、童趣。針對本課的教學(xué)，有以下收獲：
一、多使用兒童化的語言。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言，是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。低年級的學(xué)生由于稚嫩、幼弱，有一種愛撫期望的心理。他們能通過語言感覺到教師對他們是“喜愛”還是“冷漠”。因此，對低年級教師來說語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的“兒童化”，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。
上課伊始，我激情導(dǎo)入：“我們昨天認(rèn)識了一位朋友，它是----雨點(diǎn)，告訴你們雨點(diǎn)愛旅游，是個(gè)旅游家，你們愿意和它一起去旅游嗎?”在指導(dǎo)“睡覺”一詞時(shí)，我描述：平靜的水面，看上去一動不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺，慢慢地，慢慢地，小雨點(diǎn)也睡著了，還做起了甜甜的夢，你是一滴小雨點(diǎn)，你會做什么夢呢?頓時(shí)，學(xué)生說的興趣高漲，興高采烈地說自己的夢，雨點(diǎn)睡著了，你愿意把他驚醒嗎?然后指導(dǎo)朗讀，水到渠成，學(xué)生朗讀效果較好。
二、利用多種方法，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)理解詞語。
由于低年級的學(xué)生理解能力較低，生活經(jīng)歷少，善于理解比較直觀形象的詞語。所以，要采用多種方法，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來理解詞語。文中的“跳躍”一詞學(xué)生不太容易理解，我問學(xué)生有沒有玩過蹦蹦床，讓他們用動作模仿跳蹦蹦床，并說說當(dāng)時(shí)自己的心情。學(xué)生很快理解了“跳躍”，并體會到了雨點(diǎn)此時(shí)的心情。
三、適當(dāng)運(yùn)用形體語言，激發(fā)學(xué)生的想象。
恰當(dāng)形體語言的運(yùn)用，可以引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生思維迸射出創(chuàng)意的火花，創(chuàng)造出驚人的語言。本課設(shè)置了一個(gè)拓展訓(xùn)練：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上-------------。
雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上--------------。
雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵里--------------。
雨點(diǎn)落在我們的臉上，在我們臉上-----------。
指導(dǎo)學(xué)生說落在雨傘上時(shí)，我適時(shí)地做了一個(gè)跳舞的動作，學(xué)生立即說出“跳舞”;當(dāng)我又做彈琴的動作時(shí)，學(xué)生中又蹦出一個(gè)“彈琴”，速度之快，讓我們有點(diǎn)驚訝。
不足之處：
1、拓展訓(xùn)練較多，沖淡了課堂，同時(shí)，還沒有完全放開手腳，讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、課堂上學(xué)生讀書的時(shí)間還少。
總之，雖有優(yōu)點(diǎn)，也有遺憾。但教學(xué)上沒有非常完美的，今后我將努力，爭取多些優(yōu)點(diǎn)，少些遺憾，盡量使自己的教學(xué)接近完美。
篇二：《雨點(diǎn)》教學(xué)反思。
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境。
識字教學(xué)是一個(gè)比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時(shí)，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個(gè)謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個(gè)詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時(shí)候在動了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。
三、展開想象，練習(xí)說話。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓他們想想：雨點(diǎn)還會落在哪兒?在那兒干什么?
你們真是一個(gè)個(gè)小詩人!我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。
雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上唱歌。
雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨點(diǎn)落在森林里，在大樹間捉迷藏。
雨點(diǎn)落在大樹上，在樹枝上蕩秋千。
雨點(diǎn)落在汽車上，他給汽車洗了個(gè)澡。
雨點(diǎn)落進(jìn)竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。
篇三：《雨點(diǎn)》教學(xué)反思。
《雨點(diǎn)》是一首簡短的兒童詩，描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
我講授的是《雨點(diǎn)》的第一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要是幫助學(xué)生認(rèn)清本課的生字(包括一類字和綠色通道的生字)并學(xué)寫四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能夠正確、流利地朗讀課文。如何抓住重點(diǎn)，巧妙地突破難點(diǎn)是上好這堂課的關(guān)鍵。結(jié)合課后與教師們的交流反思，將自己的思考總結(jié)如下：
一、成功之處。
整堂課層次清晰，以詞語為主，主要有讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義三個(gè)部分。
在教授詞語時(shí)，配以生動的畫面，給學(xué)生直觀的感受，再讓學(xué)生結(jié)合說說自身生活中的感受，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解詞語，在讀好詞語的基礎(chǔ)上，再將詞語帶到課文中，讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
在寫字教學(xué)中，將同偏旁的生字放在一起，分成“?！薄把蟆焙汀败S”“跑”兩組，根據(jù)相似的字形進(jìn)行教學(xué)，總結(jié)寫字要領(lǐng)，使學(xué)生更好地寫好生字。在寫字的過程中也發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師講授和學(xué)生自主臨寫相結(jié)合。
二、不足之處。
1、教學(xué)語言不夠豐富生動。
富有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)語言往往能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動課堂的氣氛，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而我自身的教學(xué)語言不夠豐富，尤其是評價(jià)語言，不夠準(zhǔn)確，而卻顯得單薄，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、朗讀課文不夠充分。
這首兒歌的字詞簡單，所以可以有更多的時(shí)間進(jìn)行課文的朗讀，可將詞語的講解穿插到課文的朗讀中來，這樣可以更好地提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
3、在課堂上沒有能夠全面關(guān)注到回答問題不夠積極的學(xué)生。
在整個(gè)教學(xué)過程中，有小部分的學(xué)生怯于舉手，回答問題不夠積極。我沒有能及時(shí)地的關(guān)注到這一情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。
4、寫字教學(xué)不夠到位。
注意到生字的規(guī)律，進(jìn)行歸類的教授，但是沒有能夠指導(dǎo)學(xué)生記憶生字。
三、改進(jìn)措施。
1、根據(jù)班級學(xué)生的差異，認(rèn)真思考，準(zhǔn)備教案。
備教案重在備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在課前做好認(rèn)真準(zhǔn)備和細(xì)致思考，并且要提高教學(xué)效率，教學(xué)過程要層次分明，重點(diǎn)突出，并要根據(jù)學(xué)生的差異，分層次地制訂教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
2、平時(shí)注意積累教學(xué)語言，錘煉自身的教學(xué)語言。
抓住學(xué)生在課堂上的一個(gè)眼神，一個(gè)姿勢，一句話語，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)和鼓勵。
在教學(xué)過程中，簡化自身的語言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課前多思考，力求自身的教學(xué)語言生動、準(zhǔn)確、簡煉，結(jié)合體態(tài)語言，更好地推動整個(gè)教學(xué)過程的進(jìn)行。
3、關(guān)注不愛舉手的學(xué)生和暫差生。
在課堂上多給不愛主動舉手的學(xué)生和暫差生回答問題的機(jī)會，在課后多他們交流，鼓勵他們參與到教學(xué)過程中，積極動腦筋思考，幫助學(xué)生樹立自信，也要及時(shí)指出不足，幫助他們鞏固所學(xué)知識。在課堂上多以眼神和手勢鼓勵學(xué)生回答問題，在班級上培養(yǎng)學(xué)生愛舉手發(fā)言的習(xí)慣。
4、關(guān)注寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)記憶寫字的方法，總結(jié)寫字的規(guī)則，將同一類型的字放在一起教授，引導(dǎo)學(xué)生觀察。另外，讀寫姿勢也是一項(xiàng)長抓不懈的工作。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十六
今年我園規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，新來了3名新教師，在這樣一新的環(huán)境中，我園全體教師在教學(xué)工作上以“一切為了孩子”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造一切條件，開設(shè)各班級特色課程，注重幼兒的自主性、探究性、合作性，在游戲和生活中共同成長。雖然學(xué)期即將結(jié)束，但在即將迎接“區(qū)域性優(yōu)質(zhì)課評比活動”和“幼兒園教師評比活動”的時(shí)候，各班特色課程按計(jì)劃開展，不僅充實(shí)了孩子的生活，還豐富了孩子的知識。我們老師也在活動中得到了成長。以下是我園這學(xué)期點(diǎn)班工作總結(jié)：
一、班級工作有計(jì)劃有目標(biāo)。
在各班的工作計(jì)劃中，明確地規(guī)定了各班的教學(xué)任務(wù)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作教學(xué)教具。一學(xué)期以來，我們班級各位教師省下很多時(shí)間用在制作教學(xué)教具，幼兒的各項(xiàng)能力也有了很大的提高。
二、全面了解幼兒教育新動態(tài)，在教學(xué)上有所創(chuàng)新。
隨著二期課改的不斷深入，教師們的話題也越加廣泛。在不斷地探討、爭論、反思的過程中，教師們有了自己新的見解，教學(xué)理念也隨著教學(xué)行為的改變而改變。在這次的活動中，教師們整合、合理地使用新教材，融入了主題活動，并融入一日常規(guī)，一學(xué)期以來，幼兒的生活自理能力、口語表達(dá)能力、想象力、交往的能力、傾聽習(xí)慣、動手操作能力、表演能力等提高不少。
三、保教質(zhì)量有效提高。
把《綱要》精神貫徹到一日活動中，通過與教師們的共同努力，圓滿地完成了期初制定的工作目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)期，各教師都能認(rèn)真對待每日的日常工作，認(rèn)真做好幼兒一日生活常規(guī)料理；班級工作的調(diào)整，我們也能夠順利完成；能夠針對班級常見病、多發(fā)病發(fā)現(xiàn)并給予教育，有及時(shí)記錄幼兒服藥情況，并做好預(yù)防工作。
四、衛(wèi)生保健保安全。
小班幼兒年齡小，生活自理能力弱，在開學(xué)初，教師們就和小朋友們一起努力，上好衛(wèi)生課，通過在衛(wèi)生課上學(xué)習(xí)，孩子們都學(xué)會了自己穿衣褲，洗手，擦嘴。在日常生活中，教師們還教幼兒進(jìn)行自我保護(hù)，冬季的天氣特別冷，在戶外活動和區(qū)角活動時(shí)，教師都提醒幼兒注意安全，防止幼兒走丟、摔傷，教育幼兒熱冷交替，及時(shí)穿脫衣服，防止感冒。
五、家長工作。
小班家長由于年齡的特點(diǎn)，他們對幼兒園有著一種特殊的依賴感。參與幼兒園活動，他們總是望眼欲穿。因此，我們利用家長活動時(shí)間向家長公布各項(xiàng)教育教學(xué)活動，介紹孩子在園一日生活學(xué)習(xí)情況，并經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，利用家長接送孩子的時(shí)間與家長交流，使家長及時(shí)了解孩子在園的情況，與家長溝通，使家長及時(shí)了解和掌握孩子當(dāng)前的基本情況，并盡量解除家長的各種憂慮。
這學(xué)期，我們老師和家長一直都積極投入到了教育教學(xué)工作中，大家互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。幼兒園的學(xué)習(xí)生活是辛苦的，但又是充實(shí)的，我們教師付出了愛心和耐心，同時(shí)也收獲了喜悅。
在新的學(xué)期中，我們老師會更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，揚(yáng)長避短，以百倍的熱情投入于教育教學(xué)工作中去，讓家長放心、滿意，讓幼兒園生源不斷壯大。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十七
活動目標(biāo)：
1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長的記錄。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時(shí)候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一一看吧。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
(幼兒回答)。
2、幼兒拿己的記錄，互相說一說觀察結(jié)果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)。
5.討論原因。
(2)請幾個(gè)幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)。
三、結(jié)束部分。
教師：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會淹死。
小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十八
孩子們從幼兒園生活，升入小學(xué)，起著非常大的變化，生活方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，對于小班的孩子來說，進(jìn)入小學(xué)的第一年是非常重要的一年，也是孩子從幼兒園到小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折。因此，做好小班的入學(xué)教育，對于孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很大的作用。
小班孩子的年齡在6—7歲，這個(gè)時(shí)期的孩子，在心理方面，由“以我為中心”向“社會人”轉(zhuǎn)化，由“依戀親人”向“服從大人”轉(zhuǎn)化；在生活能力方面，由“事事依賴習(xí)慣”向“學(xué)會自己獨(dú)立”轉(zhuǎn)化。因此，在這個(gè)時(shí)期要注意引導(dǎo)孩子，讓他們慢慢養(yǎng)成適應(yīng)小學(xué)生活的能力，為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在新的教育理念引導(dǎo)下，作為老師，我們要為孩子準(zhǔn)備好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備，在日常生活中，及時(shí)引導(dǎo)孩子，幫助孩子改正缺點(diǎn)，盡量為孩子創(chuàng)造條件，讓他們嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)上小學(xué)的欲望。
一、關(guān)注孩子的養(yǎng)成教育。
小班的孩子年齡小，在幼兒園接受的教育主要以養(yǎng)成教育為主，養(yǎng)成教育也是最容易見成效的教育。良好的養(yǎng)成教育，可以幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，步入正軌。因此，在小班時(shí)期，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成教育。
1.學(xué)會自理。
小班時(shí)期，我們就要讓孩子學(xué)會自己獨(dú)立，自己穿脫衣服、鞋子；自己吃飯，不挑食、不偏食；自己入廁，不隨地大小便等。
2.形成良好的生活習(xí)慣。
小班時(shí)期，我們要幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣，如：早睡早起，不遲到早退，形成良好的時(shí)間觀念；玩具玩好以后，要放回原處，不隨地亂扔；保持環(huán)境整潔，玩具玩好要?dú)w位。
3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小班時(shí)期，我們要幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽老師講話，做到有禮貌；上課認(rèn)真聽講，不做小動作，不亂講話；發(fā)言時(shí)，舉手后再發(fā)言，保持兩只手都規(guī)矩地放好；讀書時(shí)，不大聲喊叫，不指讀，不帶小玩具進(jìn)教室；午睡時(shí)，不蒙頭睡覺，安靜入睡；起床后，自己穿衣服，鞋子，疊被子等。
二、關(guān)注孩子的入學(xué)教育。
隨著年級的升高，學(xué)習(xí)壓力也會增大，我們要從小班開始，逐步引導(dǎo)孩子，讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活，并愿意上學(xué)。
1.激發(fā)孩子的上小學(xué)的欲望。
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小班詩歌教學(xué)總結(jié)篇十九
我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，擁有自己獨(dú)特的成長節(jié)奏和可能性。作為一位小班教學(xué)的老師，我專注于提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和支持，讓孩子們能自由地生長，發(fā)展他們的潛能。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，以及對自己教學(xué)實(shí)踐的反思。
一、課程設(shè)計(jì)。
我為小班設(shè)計(jì)了一系列的課程，包括動手實(shí)踐、戶外探索和社交互動等活動。我們的實(shí)踐活動包括讓幼兒嘗試制作簡單的手工藝品，如折紙和繪畫，讓他們在親手操作的過程中，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力。戶外探索活動則讓孩子們觀察自然界中的事物，如植物和動物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。社交互動活動則旨在培養(yǎng)孩子們的社交技能，如分享和合作。
我采用多種教學(xué)方法，包括游戲化教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)等。游戲化教學(xué)使學(xué)習(xí)過程變得有趣且富有意義，小組教學(xué)促進(jìn)了孩子們之間的互相學(xué)習(xí)和交流，個(gè)別教學(xué)則根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的支持。
通過課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，我觀察到孩子們的成長和進(jìn)步。他們學(xué)會了更多的自我照顧技能，如穿衣服和扣扣子。他們也更加自信和獨(dú)立地與他人交往，學(xué)會了如何分享和合作。然而，我仍然注意到有些孩子在某些技能或興趣愛好上表現(xiàn)得比其他孩子更為出色。因此，我會更加關(guān)注這些孩子，為他們提供更多的支持和機(jī)會，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。
四、反思和改進(jìn)。
回顧我的教學(xué)實(shí)踐，我意識到我需要更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，以便為他們提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。此外，我還需要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，以更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我可能會增加一些更具挑戰(zhàn)性和探索性的課程，讓孩子們在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。
作為一名教師，我深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的節(jié)奏和可能性。我會繼續(xù)努力，為他們提供更好的支持和引導(dǎo)，幫助他們成為自信、獨(dú)立、有愛心的人。
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