通過(guò)寫讀后感，我們可以更好地培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。寫讀后感時(shí)，可以引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和段落，以提升作品的文學(xué)價(jià)值和觀賞性。以下是一些讀者對(duì)名著和暢銷書(shū)的心得體會(huì)，或許能為大家?guī)?lái)新的思維啟發(fā)。
第一單元課文讀后感篇一
單元提示。
在色彩斑斕的世界中，奇妙的事物無(wú)處不在。我們置身于這樣的世界里，既可以感受鬼斧神工般的自然美，又可以領(lǐng)略人們創(chuàng)造的形形色色的人工美。這個(gè)單元所選的五篇課文，有的介紹了某類建筑物的特征或某種動(dòng)物的習(xí)性，有的說(shuō)明了某種自然現(xiàn)象的形成原因，還有的解釋了某個(gè)科學(xué)道理。這些文章的作者都有一雙善于洞察事物特征的眼睛，他們從具體的事物寫起，為我們展示了一個(gè)個(gè)新奇的世界。
說(shuō)明事物要說(shuō)明事物的特征。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的文章，看看它們分別抓住了事物的什么特征，又是怎樣逐層深入地進(jìn)行說(shuō)明的。還要注意體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言特點(diǎn)。
第一單元課文讀后感篇二
今天，我們學(xué)了《竊讀記》這一邊文章，我覺(jué)得無(wú)比的羞愧，因?yàn)槲闹械?，林海音到?shū)店里去竊讀，一直到說(shuō)店里的日燈亮起來(lái)，林海音才把書(shū)依依不舍的放了回去。我從文中知道林海音是一個(gè)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。我根本不如林海音對(duì)書(shū)籍熱愛(ài)的程度。我非常不喜歡讀書(shū)。
有一次，媽媽給我買了兩三本書(shū)讓我自己在家讀，讓我靜下心讀，而且要用心去讀?？墒俏艺诮蚪蛴形兜乜磩?dòng)畫(huà)呢，我就更沒(méi)心思去讀了，所以我一會(huì)兒把頭伸向外面看看媽媽走沒(méi)走，一會(huì)兒看看漫畫(huà)書(shū)，我根本就沒(méi)有心思去讀那幾本書(shū)，我就盼望媽媽趕快走，好讓我看會(huì)電視啊!可是，天公不作美，媽媽還在家里。突然，我的救星——陶奶奶來(lái)了，她想讓媽媽去幫她辦點(diǎn)事。媽媽前腳剛出家門，我后腳就跟了出去，我看見(jiàn)媽媽走遠(yuǎn)了，過(guò)了一小會(huì)兒，我看見(jiàn)媽媽走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，我就迫不及待的打開(kāi)了電視機(jī)，津津有味地看了起來(lái)。過(guò)了半個(gè)鐘頭媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我又繼續(xù)看了起來(lái)，這時(shí)，媽媽的皮鞋聲響起來(lái)了，我嚇出一身冷汗，正當(dāng)我想關(guān)電視時(shí)，我家的門開(kāi)了，媽媽大踏步的走了進(jìn)來(lái)，溫柔的對(duì)我說(shuō)：“我買的書(shū)好看嗎?你現(xiàn)在看了多少頁(yè)了?”我吞吞吐吐的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我從你走后的這一段時(shí)間，我就一直在那看電視，所以，我一頁(yè)也沒(méi)看。”媽媽又對(duì)我說(shuō)“沒(méi)事女兒，只要你現(xiàn)在用心去看，我也不會(huì)罵你呢!”
我從《竊讀記》中學(xué)到了，我們應(yīng)該多讀書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林海音那種對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
人們常說(shuō)書(shū)是個(gè)好東西，是良藥，是老師，是……這不，我一放學(xué)就直奔書(shū)店而去了。
到了書(shū)店，我開(kāi)始用眼睛掃描架子上的書(shū)籍，看看有沒(méi)有什么新到的書(shū)。突然，我看到了一本書(shū)，正是我日思夜想、夢(mèng)寐以求的《龍族》!
可是，我愣了一秒鐘，又垂頭喪氣了。因?yàn)槲覜](méi)帶一分錢，而那種書(shū)只讓賣，不讓看，還是帶塑料包裝的。想看，做白日夢(mèng)去吧，有本事你只自己去買啊，別在這想象。
正當(dāng)我準(zhǔn)備離去的時(shí)候，腦中迅速閃過(guò)一個(gè)念頭：“把這本書(shū)拆開(kāi)包裝偷偷讀。對(duì)!我就這么干，不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的，只要我動(dòng)作快就一定可以做到!”
于是，我又返了回來(lái)，悄悄走到放《龍族》的書(shū)架前面，環(huán)顧了一下四周，見(jiàn)沒(méi)人注意到我，我就猶豫著把手伸向了書(shū)架。
忽然，一個(gè)笑瞇瞇的阿姨走過(guò)來(lái)，看樣子是售貨員，對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，這里的書(shū)不可以看哦，只有付錢買下你才能看，明白嗎?”“哦，明白了?！蔽一艔埖卮鸬?。
等那個(gè)阿姨走遠(yuǎn)，我再次把手伸出來(lái)，拿了《龍族》就往外面的路上跑。跑了一段時(shí)間，我停下來(lái)喘口氣，回頭看看，還好，沒(méi)有人追來(lái)。
我找了一個(gè)地方，坐下來(lái)，手顫抖著撕開(kāi)包裝，暗暗地想：“終于成功了!”然后，我就開(kāi)始讀起來(lái)。
可是，我剛翻開(kāi)書(shū)，就又害怕起來(lái)。所以，我讀著讀著就不時(shí)地回頭看看，看看有沒(méi)有人追過(guò)來(lái)。我的手依然顫抖著，心“砰砰”跳的可歡，懷里好像揣了一只小兔子似的。
我總覺(jué)得時(shí)間是那樣漫長(zhǎng)，好不容易才平靜下來(lái)，一讀就讀到太陽(yáng)落了山。我舒了口氣，伸了一個(gè)懶腰，又重新把書(shū)包好，來(lái)到了書(shū)店門前。書(shū)店關(guān)門了，我把書(shū)從門縫底下塞進(jìn)去就走了。
竊讀使我又快樂(lè)又懼怕，不過(guò)這些也是值得的，因?yàn)闀?shū)讓我學(xué)到了知識(shí)，再怎么樣也是值的。
竊讀是一件好事情，既省錢又可以學(xué)到知識(shí)。這樣的好事，讓我何樂(lè)而不為呢?
第一單元課文讀后感篇三
這個(gè)單元學(xué)習(xí)哲學(xué)論文。閱讀這類文章要善于質(zhì)疑思辨。
質(zhì)疑思辨是一種“讀思結(jié)合”的創(chuàng)造性閱讀方法。在閱讀中，多問(wèn)幾個(gè)為什么，疑問(wèn)也就有了；如果實(shí)在無(wú)疑，不妨“于無(wú)疑處有疑”。閱讀的過(guò)程，便是不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過(guò)程。王安石說(shuō)，“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”，“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。”這樣閱讀，才有收獲，有發(fā)現(xiàn)，甚至有創(chuàng)造。
第一單元課文讀后感篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！
2、小燕子在唱什么歌？（春天來(lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?。
3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？
二、初讀韻文，識(shí)記生字。
1、出示春景圖。你看見(jiàn)了什么，用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)話，隨機(jī)出示韻文）。
2、說(shuō)的真美，小燕子是怎么說(shuō)的呢？
3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識(shí)字的方法。齊讀。
5、出示帶拼音的詞語(yǔ)。分組合作學(xué)習(xí)。
6、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。
7、出示不帶拼音的詞語(yǔ)。齊讀。
三、理解韻文，領(lǐng)略春天。
1、經(jīng)過(guò)識(shí)字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品。還想得到獎(jiǎng)品嗎？讓我們一起進(jìn)入朗讀打擂臺(tái)。
2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”――讓學(xué)生將詞語(yǔ)貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。
4、看圖背誦韻文。
四、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、去大自然找春天。
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖。
找一找：春天在哪里呢？
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。
1柳樹(shù)醒了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀指導(dǎo)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？板書(shū)：柳樹(shù)。
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)）。
3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩(shī)美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
三、學(xué)習(xí)生字。
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?！弊帧！耙D耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
4、同桌抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀讀全文。
6、鞏固生字。
（2）做詞語(yǔ)連線練習(xí)，鞏固識(shí)記生字。
春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒。
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高。
春雨小朋友梳頭軟2/7首頁(yè)上一頁(yè)123456下一頁(yè)尾頁(yè)。
柳樹(shù)柳枝玩耍綠。
四、學(xué)寫“春”字。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的組成和關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車給生字找朋友。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、讀題，“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹(shù)醒了”？
3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、你讀了課文以后有什么感覺(jué)，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺(jué)。
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第一單元課文讀后感篇五
在萬(wàn)花齊放的春天，我們的校園有沒(méi)有什么變化呢?是不是也變的很美麗呢?于是老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)去找春天的腳印。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。
剛從樓上下來(lái)，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了!
我們沿著小路一直走到中學(xué)部后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來(lái)像滿天的“星星”眨著眼，真美啊!走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢?噢!可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧!走近一看，它比粉筆大一點(diǎn)點(diǎn)，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢!
我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺(jué)，同學(xué)們?cè)缫雅艿街袑W(xué)部中間去，圍成一團(tuán)，不知在看什么好東西?我拼命跑過(guò)去，啊，那杜鵑花真美啊!白的像雪，紫的向霞!這時(shí)的杜鵑花開(kāi)得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢!
第一次與校園這樣親近，才發(fā)現(xiàn)我們的校園真是美麗!
第一單元課文讀后感篇六
讀了這篇課文，我從：“我就像一匹餓狼，貪婪的讀著?！边@句話看出作者實(shí)在太“餓”了。之所以作者躲開(kāi)老板，是因?yàn)樽髡呒揖池毨?，沒(méi)錢買書(shū)，所以像她這樣只讀不買的人恐怕沒(méi)有。課文最后那句話讓我深深的記著是因?yàn)檫@句話的含義：讀書(shū)長(zhǎng)大時(shí)指精神成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。
我們現(xiàn)在的條件都很好，到書(shū)店里想看就看，店員也不會(huì)趕你走，所以不用像作者那樣竊讀。
書(shū)給予了我們?cè)S多，教會(huì)了我們?cè)S多，然而書(shū)對(duì)于人的真正意義在于人自身的體會(huì)與成長(zhǎng)，人對(duì)書(shū)真正意義在于一代又一代人的成長(zhǎng)。書(shū)真是我們的好老師啊!
讀《竊讀記》有感。
我學(xué)過(guò)這樣一篇文章——《竊讀記》。現(xiàn)在還記憶我猶新，課文中作者竊讀的方法令我有很深的感觸。
“跨、踮、鉆、擠、尋找、再找……”這些詞語(yǔ)都是描寫作者急切尋書(shū)的動(dòng)作的詞。從此可以看出作者是多么想如饑似渴地看書(shū)啊!人們都不喜歡下雨天，而作者卻偏偏喜歡這下雨天，還越是下大雨越高興，因?yàn)檫@樣她就可以有理由在書(shū)店待下去了;當(dāng)作者餓得饑腸轆轆、站得腿腳酸痛時(shí)，她還要堅(jiān)持竊讀。一切都是為了看書(shū)!一切都是為了擁有一種讀書(shū)的快樂(lè)、滿足。
作者為了看書(shū)多么辛苦啊!可是她不怕辛苦，為了看書(shū)，她不怕付出任何低價(jià)!而我們這些21世紀(jì)的孩子呢?有些孩子是家長(zhǎng)逼著才會(huì)看會(huì)兒書(shū);有些孩子是還沒(méi)看完一遍，就把書(shū)扔一邊玩去了;還有孩子甚至碰都不碰書(shū)。我雖然也非常愛(ài)看書(shū)，可是我并不像作者這么辛苦。我可以躺在沙發(fā)上，喝著牛奶，吃著零食看著書(shū)。
讀《竊讀記》有感王茗一。
今年我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，我們開(kāi)學(xué)第一課就學(xué)了《竊讀記》，本文講了作者家里因買不起書(shū)而放學(xué)后去書(shū)店里讀書(shū)的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)讀感受與復(fù)雜的滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
與作者比，我的讀書(shū)條件是那么好“去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。”這是作者的白日夢(mèng)，而我卻可以馬上實(shí)現(xiàn)。
與作者比，我們多么幸福啊!如果老師讓我們買課外書(shū)，家長(zhǎng)們都會(huì)滿足我們。而且，學(xué)校里有圖書(shū)館，班里有圖書(shū)角。在家里，我們可以在沙發(fā)上隨便坐，渴了，喝水;餓了，吃東西。而她呢，她只能站著看書(shū)，腿酸了，只能用另外一條腿支撐，靠在書(shū)柜旁休息。
讀了這篇課文，我對(duì)她刻苦讀書(shū)、不怕累的精神感到敬佩。人們都說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！笨衫蠋熣f(shuō)：“行萬(wàn)里路，如果不讀書(shū)，充其量只是一個(gè)郵差。”
第一單元課文讀后感篇七
：雨果的難能可貴之處，不僅在于他的立場(chǎng)不是狹隘民族主義，而是群眾的角度，世界的角度，人類的角度，他公開(kāi)斥責(zé)政府如強(qiáng)盜一般，顛倒黑白，不以此為恥，反以此為榮;還在于他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出"歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的"這種見(jiàn)解，是非常透徹的。因此，他盛贊中華民族，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的同情和尊敬，憤怒的譴責(zé)了侵略者的罪行。
當(dāng)我讀完了雨果寫的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》后，我的心中不由得產(chǎn)生了一種極大的憤慨，一種與國(guó)共恥的悲哀。
我對(duì)于雨果先生的這種對(duì)自己祖國(guó)的行為敢于批駁和他那種充滿同情與正義的觀點(diǎn)，感到十分震驚和贊同。他是那么的正義和善良，能那樣的無(wú)私和偉大，他無(wú)疑是一位有博愛(ài)·有仁義之心的世界和平者。
那兩個(gè)強(qiáng)盜無(wú)情地洗劫和燒毀的是我們祖國(guó)的歷史文化和藝術(shù)珍寶，是我們的祖先用汗水凝聚起來(lái)的心血。他們所犯下的滔天罪行是無(wú)法饒恕的，是歷史和歲月無(wú)法抹去的。我們所有的炎黃子孫都會(huì)銘記在心，沒(méi)齒難忘。而他們罪孽的根源是他們沒(méi)有一顆充滿正義與和平的心，有的只是野心和私心。
他們那次罪行所盜竊的贓物只怕永遠(yuǎn)離開(kāi)了中國(guó)，雨果先后想要有朝一日能讓法國(guó)政府將它們歸還中國(guó)的這一愿望，恐怕難以實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)檫@是他們的心靈本質(zhì)所決定的，除非他們的心靈得到徹底的打掃。
當(dāng)然，國(guó)家出了這么的悲事，我們自身也是有原因的。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。在這種弱肉強(qiáng)食的世界中，就注定弱者被欺。頓時(shí)，我的心中有了一種自卑感，為什么中國(guó)會(huì)被那兩個(gè)強(qiáng)盜洗劫呢?我們就如此的羸弱嗎?一個(gè)東方的大國(guó)居然敵不過(guò)兩個(gè)歐洲強(qiáng)盜。一個(gè)國(guó)家如果經(jīng)濟(jì)和軍事落后了，那么它更大也不可能變強(qiáng)。這是一次深刻而無(wú)法挽救的教訓(xùn)。這一半個(gè)世紀(jì)來(lái)，中國(guó)終于覺(jué)悟了，為了使這樣的恥辱不再有第二次，中國(guó)努力向世界領(lǐng)先地位發(fā)展，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世界的奮斗，中國(guó)已經(jīng)不再是以前的那幅舊模樣，民主·和平是我們的主旋律，隨著神六的升空，北京奧運(yùn)成功申辦，全國(guó)人民同心協(xié)力對(duì)付各種災(zāi)難和分裂活動(dòng)。一次次的向世界證明中國(guó)——行!它現(xiàn)在是屹立于世界東方的一顆明珠。如果中國(guó)的昨天讓我們流淚的話，那么今天的中國(guó)會(huì)讓我們自豪，讓我們的笑臉常掛臉上。
我在此代表我的祖國(guó)向尊敬的雨果先生表達(dá)我們對(duì)您深深的謝意。您對(duì)我國(guó)文化藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)，讓我們民族的復(fù)興有了堅(jiān)定的信心，使您的贊譽(yù)鼓勵(lì)著我們的進(jìn)步。中國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，世界永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。
第一單元課文讀后感篇八
我讀了《竊讀記》之后，深有體會(huì)。童年時(shí)期的林海音家濟(jì)貧困，但熱愛(ài)書(shū)本的她從未放棄，曾多次進(jìn)行竊讀，但也不少次被書(shū)店老板當(dāng)成小偷，趕了出來(lái)。受盡屈辱的林海音總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)終于能夠看到自己心儀的書(shū)了。
憑借一次次教訓(xùn)，困難地看到自己心愛(ài)的書(shū)，這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)一次。
那天晚上九點(diǎn)，不知為何，嗑睡蟲(chóng)不知逃到哪里去了，就是不來(lái)光顧我，我翻來(lái)覆去怎么也睡不著，便偷偷地，輕輕地打開(kāi)燈，捧著那本被翻了不知多少遍的《百科全書(shū)》狼吞虎咽地“吃”起來(lái)。一秒，兩秒;一分，兩分······我想一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂(lè)也很懼怕——這種竊讀的滋味。不知不覺(jué)間我感到脖子很酸，抬起頭活動(dòng)一下，天哪!十點(diǎn)了!就在這一刻，我聽(tīng)見(jiàn)了一聲“砰”!門開(kāi)了。我來(lái)不及關(guān)燈，只好把書(shū)扔到床頭，轉(zhuǎn)個(gè)身，死閉著睛怎么辦?被發(fā)現(xiàn)就慘了，不管了，先賭一把。過(guò)了一會(huì)兒，門又關(guān)上了。我拿起書(shū)，又沉浸到書(shū)的海洋里?？戳瞬痪?，感覺(jué)眼睛酸酸的，只好依依不舍得把書(shū)放回床頭，睡著了。
真是有驚無(wú)險(xiǎn)!我一定要學(xué)習(xí)林海音熱愛(ài)書(shū)本的精神。
讀《竊讀記》有感周玉庭。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)的第一篇課文就是《竊讀記》。
這篇課文是臺(tái)灣著名作家林海音寫的。文章主要內(nèi)容是：林海音小時(shí)候，每天放了學(xué)就偷偷跑到書(shū)店去，只看書(shū)，不買書(shū)，是為竊讀。林海音每次走到書(shū)店門口的時(shí)候，看見(jiàn)顧客很多，她便安心了，可安心之后立馬的又有些擔(dān)心，她擔(dān)心那本她沒(méi)看完的書(shū)會(huì)不會(huì)被賣光?那時(shí)的她真是心情復(fù)雜啊!于是她跨進(jìn)店門，擠進(jìn)人堆里，急切的去尋找那本書(shū)。找到后便貪婪的讀那本書(shū)，而若是賣完了得話，她便只得去下一家找找看了，也因?yàn)檫@個(gè)緣故，有時(shí)一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。她每次都會(huì)讀到書(shū)店的日光燈亮起的時(shí)候才依依不舍的離開(kāi)書(shū)店。在書(shū)店外，她總會(huì)想起自己國(guó)文老師說(shuō)的一句話，句子的意思是：糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧都不斷在增長(zhǎng)的人，才是健康的人。
讀了這篇課文，我想到：林海音生在那個(gè)年代，學(xué)習(xí)的條件這么差，她也還要偷偷地讀書(shū)，而且很有可能還被書(shū)店老板驅(qū)趕過(guò)，被一些大人訓(xùn)斥過(guò)，可這一切澆熄不了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，她能在這種環(huán)境下讀書(shū)，并且繼續(xù)學(xué)習(xí)，真是一位人才啊!如今，我們有些同學(xué)在這么好的環(huán)境下都不認(rèn)真讀書(shū)，真是可惜了，爸爸媽媽辛辛苦苦上班，掙錢，就是為了給我們創(chuàng)設(shè)更好的讀書(shū)環(huán)境啊。
我想：如果我在課堂上能發(fā)揮林海音學(xué)習(xí)的精神，積極些，膽子再大些，潑辣些，下課時(shí)再活潑一點(diǎn)就更好了。
第一單元課文讀后感篇九
著名的大作家林海音有著豐富多彩的竊讀生活，我也如此，但我認(rèn)為竊讀更多的滋味是像蜜糖一樣甜甜的。我即將上六年級(jí)，步入高年級(jí)，一向仁慈的媽媽居然狠心讓我把全部精力都放在學(xué)習(xí)上，不讓我看課外書(shū)啦，真是氣死我也。可我一瞄見(jiàn)那似乎放著光芒的課外書(shū)，就像口渴的人見(jiàn)到甘甜鮮美的泉水，就像饑餓的人看見(jiàn)面包一樣我背書(shū)吸引了。于是我就整天想著怎樣偷看課外書(shū)，一條條計(jì)策從我的腦子里蹦出來(lái)，“這條不行，這條嘛——有點(diǎn)困難”“哈哈，這條到不錯(cuò)，就這條啦”我想到啦一個(gè)絕妙的點(diǎn)子，咯咯地笑起來(lái)，我歡呼著，仿佛像在與敵人宣戰(zhàn)。我的竊讀生活開(kāi)始啦!
那是一個(gè)和往日一樣平常的晚上，但，我有著重要的行動(dòng)呢。我匆匆的吃完飯后，非一般的沖刺到我的屋子里，關(guān)上門。因?yàn)槲乙獙?shí)行我的“策略”啦。我從書(shū)架上拿了五本厚厚的課外書(shū)，把書(shū)合小臺(tái)燈都塞進(jìn)被窩里，然后關(guān)了燈。我也鉆進(jìn)被窩里，開(kāi)起小臺(tái)燈，頓時(shí)，被窩里被照得亮堂堂的，我便津津有味的看起了課外書(shū)……經(jīng)過(guò)上次成功的嘗試，我的心里比吃了蜜還甜，我想，天天這樣豈不是太爽了。可是好景不長(zhǎng)，媽媽發(fā)現(xiàn)我每天早上沒(méi)精神，像只小熊貓一樣黑眼圈濃濃的。就在第二個(gè)星期五晚上，我依舊準(zhǔn)備看書(shū)時(shí)，“啪”的一聲，等被打開(kāi)了，我急忙把頭伸出來(lái)，還假裝很困的說(shuō)：“媽媽，你干嘛把燈打開(kāi)啦，我要睡覺(jué)呢?！保蓩寢寘s皮笑肉不笑的說(shuō)沒(méi)收，要到考試完才給我。哦，蒼天啊，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)才不到一個(gè)月，我還要再等好幾個(gè)月才考試呢。唉，我只好和書(shū)伙伴暫時(shí)的拜拜了。
那天下課，我突然看見(jiàn)同學(xué)**拿著一本厚厚的課外書(shū)，我頓時(shí)如饑似渴，便走到她跟前，假裝可憐地像她借，她可真不夠義氣，竟然不借給我。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期觀察，她天天往學(xué)校里帶課外書(shū)，自己懶得看，也不讓別人看。哈哈，我一計(jì)不成又生二計(jì)啦，因?yàn)樗艑W(xué)后并不把課外書(shū)帶回去，正好便宜了我呢。我就等她走后，偷偷地去她的座位看一會(huì)兒作文書(shū)，然后趕緊離開(kāi)，她發(fā)現(xiàn)不了，其他同學(xué)又不管這檔子事兒，我可高興了。這倒是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，直到現(xiàn)在，也沒(méi)人發(fā)現(xiàn)我呢!
竊讀的滋味是這么甜，這么香，哈哈，我喜歡，等開(kāi)學(xué)了我還要繼續(xù)我的竊讀生活呢。
第一單元課文讀后感篇十
新課標(biāo)明確提出：學(xué)生應(yīng)“初步具有收集處理信息的能力”。課前，我會(huì)讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書(shū)名言和讀書(shū)方法，培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識(shí)的能力。
2.讀書(shū)指導(dǎo)法。
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)學(xué)生讀書(shū)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)自己在讀書(shū)中的方法產(chǎn)生思考。
第一單元課文讀后感篇十一
父子師生間脈脈的真愛(ài)，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子.
陸鶴是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無(wú)助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的.可見(jiàn)，孤單、尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒(méi)有爸爸媽媽.只有一個(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞也是最可愛(ài)的.
白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是匹馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子.他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話.在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單、無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書(shū)魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲.當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我哭了，第一次為書(shū)中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會(huì)死掉，我還悄悄得對(duì)著天祈禱，保佑桑桑能夠度過(guò)難關(guān).
人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。父子師生間脈脈的真愛(ài)，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子.
陸鶴是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無(wú)助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的.可見(jiàn)，孤單、尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒(méi)有爸爸媽媽.只有一個(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞也是最可愛(ài)的.
白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是匹馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子.他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話.在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單、無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書(shū)魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲.當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我哭了，第一次為書(shū)中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會(huì)死掉，我還悄悄得對(duì)著天祈禱，保佑桑桑能夠度過(guò)難關(guān).
人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。
第一單元課文讀后感篇十二
教學(xué)開(kāi)始時(shí)利用不同的形式復(fù)習(xí)乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的方法，引入課題――用7.8的乘法口訣求商。
在教學(xué)新知識(shí)，我先讓學(xué)生觀察本單元的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生提出問(wèn)題后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入例1的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察旗子圖，從部分到整體，先解決一共有多少面旗子，再由整體到部分，56面旗子，要掛8行，每行掛幾面？56面旗子每行掛7面，可以掛幾行？學(xué)生提出問(wèn)題后再分別列式解答，然后讓學(xué)生思考計(jì)算除法過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)一句口訣可以計(jì)算三個(gè)算式以及乘除法之間的聯(lián)系，最后通過(guò)練習(xí)和回顧總結(jié)，使學(xué)生深化理解乘除法的關(guān)系。
第一單元課文讀后感篇十三
時(shí)間一去不復(fù)回，以前的事情有的已經(jīng)忘記，有的還記在腦海中。但我們可以用相片來(lái)記錄那些美好的回憶。
那是一個(gè)星期天的早晨，陽(yáng)光明媚，一看就是美好的星期天。我剛坐在餐桌旁要吃飯，媽媽笑著給我說(shuō)：“今天我們要去白洋淀?！蔽伊⒖虤g呼雀躍激動(dòng)不已。我們?nèi)胰碎_(kāi)車來(lái)到白洋淀，一下車就看到萬(wàn)里無(wú)云的天空下，一個(gè)很大的湖，上面一大片碧綠的荷葉，荷葉上開(kāi)滿了粉紅的荷花，那晶瑩的露珠在荷葉上閃閃發(fā)光。微風(fēng)一吹，湖面上泛起了層層漣漪，我們不禁感嘆這里的風(fēng)景真是太美了。我們坐小船來(lái)到一個(gè)小房子的旁邊，聽(tīng)說(shuō)那里有玩水上摩托的項(xiàng)目。媽媽帶我去買了票，我穿著救生衣，鼓足勇氣上了摩托船上。剛開(kāi)始心里有點(diǎn)害怕，心想可別給我甩到湖里去了。開(kāi)始啟動(dòng)了，湖面上的風(fēng)吹到我臉上，我緊緊的握住方向盤，船尾激起一層層潔白的浪花，跑了一圈覺(jué)得還挺好玩的，不禁張開(kāi)嘴說(shuō)：“好刺激呀！”正在我享受這興奮的時(shí)刻，媽媽眼疾手快的拍下來(lái)我這張照片。
非常感謝我的爸爸媽媽，用照片給我留下了很多美好的回憶。等我以后長(zhǎng)大了。我要好好的照顧他們，愛(ài)戴他們，也用照片記錄他們的幸福時(shí)光！
第一單元課文讀后感篇十四
在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)示范不夠到位,備課對(duì)活動(dòng)語(yǔ)言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解意圖,以至于尷尬冷場(chǎng)。另外老師上課表達(dá)同種言語(yǔ)時(shí)的.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和身體語(yǔ)言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來(lái)學(xué)習(xí),還得把自己的激情也調(diào)動(dòng)起來(lái),影響學(xué)生,感染他們。這一點(diǎn)我自己知道卻也沒(méi)做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好在這方面下工夫。
第一單元課文讀后感篇十五
我經(jīng)?？匆?jiàn)有人會(huì)在餐廳里吃青蛙，這讓我很痛心。
青蛙，也叫田雞。這是因?yàn)楹枚嗳硕冀?jīng)常吃它們的緣故吧?？墒悄銈冎绬?，一只青蛙一天少則能吃五六十只害蟲(chóng)，多則能吃兩百只害蟲(chóng)。七個(gè)月能吃一萬(wàn)五千只害蟲(chóng)！這是多么大的功勞??！如果養(yǎng)一只青蛙，就能減少用農(nóng)藥0.5毫克，給大自然增添一片綠地，給人類的健康增添一份保障。可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“少噴農(nóng)藥和人的健康有什么關(guān)系？”我會(huì)告訴你：“農(nóng)藥殘留在莊稼上，雖然能殺死害蟲(chóng)，但是也會(huì)危害人類的健康。”雖然0.5毫克這個(gè)劑量微不足道，但是因?yàn)榉e少成多，所以如果青蛙有很多很多，這個(gè)節(jié)約的劑量就很多了。
保護(hù)青蛙，大家快行動(dòng)起來(lái)吧！雖然青蛙營(yíng)養(yǎng)豐富，但是人吃多了，容易得寄生蟲(chóng)病，吃青蛙不僅不能健康，而且，還是害莊稼害自己的壞事。
第一單元課文讀后感篇十六
(2)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
2、《草》是(唐)朝的大詩(shī)人(白居易)寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才(16)歲。《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》。這首詩(shī)描寫了(草頑強(qiáng)的'生命力)，詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹(shù)、兒童、黃蝶、菜花)。詩(shī)的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動(dòng)態(tài))描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋)。
4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼懨篮么汗獾木渥邮?桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色長(zhǎng)的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著)
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽是因?yàn)?他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來(lái)了快樂(lè)，而且自己也從中得到了快樂(lè)。)
第一單元課文讀后感篇十七
《把鐵路修到拉薩去》這篇文章講了10月18日，我國(guó)打算從格爾木開(kāi)始，一直到達(dá)拉薩，修一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路，中途經(jīng)過(guò)風(fēng)火山，遇到了許多難題，卻都在指揮人員的精心策劃下一一化解，隨著修建鐵路工程的延伸，遇到了問(wèn)題也就越來(lái)越多，但工程指揮人員毫不退縮，終于，用了一年的`時(shí)間，打通了這條主干道，將鐵路修到了拉薩。
讀了這篇文章，我明白筑路大軍在修鐵路時(shí)，遇到了許多困難，比如天氣，溫度，供氧不足，等等，許多難題，我們的指揮人員想盡了一切辦法，終于僅此而已了一條通往拉薩的鐵路，因此，我們要學(xué)習(xí)他們那種不畏艱難險(xiǎn)阻，不向困難低頭，敢于向困難叫板的精神，他們就是憑著這咱頑強(qiáng)的精神，成功的打通了1338米的大隧道，把鐵路修到了拉薩。
在學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)他們那種努力克服各種困難的精神，敢于向?qū)W習(xí)中所遇到的難題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐一思索，解決各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
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