在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇一
1、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)愛(ài)護(hù)保護(hù)牙齒的教育,增進(jìn)幼兒愛(ài)清潔以及自我保健的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
重點(diǎn):教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。
難點(diǎn):將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過(guò)程
牙齒模型、牙保護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷
(一)相互親切打招呼微笑,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)笑間露出什么?
1、相互觀察牙齒白嗎?
2、實(shí)驗(yàn)觀察,和孩子漱口后,比較前后水盆離得水有什么變化。
3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護(hù)牙齒。
(二)出示牙齒模型
1、和孩子分享牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),
2、提問(wèn)幼兒你是怎樣刷牙的
3、示范正確的刷牙方法
4、共同來(lái)學(xué)刷牙方法(邊示范邊指導(dǎo))
(三)保護(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處?
1、觀察圖片,啟發(fā)幼兒講一講,怎樣保護(hù)好牙齒
2、學(xué)說(shuō)兒歌《刷牙歌》
活動(dòng)完后,再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體,如何讓小班幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的.重要性,把刷牙當(dāng)作自己的需求,應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇二
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進(jìn)行的,但是卻很少有孩子能夠仔細(xì)觀察這一行為習(xí)慣,對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講,如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣,如何表現(xiàn)動(dòng)作更是一個(gè)比較難解決的問(wèn)題。在解決重難點(diǎn)的過(guò)程中我希望通過(guò)以下幾點(diǎn)使學(xué)生掌握刷牙動(dòng)作的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力:
對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法,課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理,并在課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)與發(fā)言,在這樣的過(guò)程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解,更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力。但在匯報(bào)的時(shí)候,并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果,分析原因,可能是有的學(xué)生課前沒(méi)有搜集,還有可能是對(duì)匯報(bào)的過(guò)程與方法沒(méi)有掌握與形成習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生互相做一做,看一看,自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化,面部的五官發(fā)生了什么變化,如何變化的。并請(qǐng)兩名同學(xué),一個(gè)表演,一個(gè)講解。通過(guò)這樣的過(guò)程,首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征,為創(chuàng)作做下鋪墊。
美術(shù)課上的教學(xué)演示,是讓學(xué)生回顧、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解,了解創(chuàng)作過(guò)程與方法的最直接的手段之一。本節(jié)課,我在學(xué)生互動(dòng),掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后,由教師進(jìn)行示范,將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫面上,使動(dòng)作的變化,由意識(shí)落實(shí)到畫面,讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在40分鐘內(nèi),很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色,所以,我在不知作業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)(起稿并上色)或者整幅作品的起稿,來(lái)分節(jié)完成,不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,如剪貼畫,線描畫等。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇三
《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺(jué)無(wú)從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識(shí)與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,這倒是很特別,我們經(jīng)常忽略了這個(gè)日常環(huán)節(jié)。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我先給大家猜了個(gè)謎語(yǔ),謎面是“小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排,一天到晚不出門,吃盡天下南北菜?!睂W(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒,于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”??粗职子纸】档难例X寶寶,有的孩子有了疑問(wèn),為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的,還有人長(zhǎng)“蟲牙”,那么有效地保護(hù)牙齒健康的方法就是刷牙,學(xué)生們提出了好多小問(wèn)題來(lái)考大家,比如:一天最好刷幾次牙;刷牙有什么好處;正確刷牙的方法;刷牙用到的工具……一些簡(jiǎn)單有充滿童趣的問(wèn)題,孩子們說(shuō)出了刷牙保護(hù)牙齒的具體措施。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有老師的參與,由孩子們自由提問(wèn)、總結(jié)。
接下來(lái),我設(shè)計(jì)了一起來(lái)刷牙這個(gè)環(huán)節(jié),讓大家都來(lái)做刷牙的動(dòng)作,仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷,有人張開(kāi)大嘴里外上下都刷刷,還有人在“漱漱口”,孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
最后,我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的'動(dòng)作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)要注意的有很多,只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步,就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙,有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙,有的孩子畫擠牙膏這個(gè)動(dòng)作,還有的畫的顏色鮮艷漂亮,當(dāng)然也有孩子畫的人太小,周圍的櫥柜比人高。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诶L畫選材上有所突破,注意觀察生活中比較有趣的特殊的點(diǎn),希望在今后的繪畫創(chuàng)作中,能保持這份個(gè)性,畫出有新意的作品。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇四
《刷牙》這節(jié)課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第十三課,本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要,所以天天要刷牙。課上,通過(guò)老師引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫面。
本課以刷牙為主題,非常符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式,把孩子們帶到刷牙世界中去,激起學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
在小組研討探究時(shí),大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,將自己的想法大膽說(shuō)出,讓每個(gè)人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心。
盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),但仍有一些問(wèn)題值得我深思:
1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測(cè)可評(píng)。
2、導(dǎo)入故事后,是否讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)刷牙的壞處,以作對(duì)比。
3、把作品的評(píng)價(jià)參與到小組評(píng)價(jià)中,是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。
4、課堂的獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)再公、平公正些。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇五
其實(shí),我自己也有這種感覺(jué),在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些,但是反而變成隨意了,有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度,連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方:
1. 發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣,在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí),以開(kāi)嗓子,一般采用以下三種形式:一是唱《你好歌》,“小朋友們好——×老師你好”,這個(gè)一般用在小班,是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式,我所在大班一般都沒(méi)有采用;二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲,大家湊在一起唱歌,會(huì)令幼兒很開(kāi)心,幼兒園較常采用;三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí),“1、2、3、4、5……”,這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn),很少采用。
2. 范唱次數(shù):范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒,確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容,但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài),因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱,有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容,第二遍有伴奏,讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。
3.節(jié)奏譜的使用:鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“x x x o”,大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了,而且這個(gè)節(jié)奏型十分簡(jiǎn)單,而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號(hào)加上去,強(qiáng)化幼兒對(duì)“頓音”概念的理解。
4. 表演形式:由于之前的表演經(jīng)驗(yàn),我所在全實(shí)踐班級(jí)的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演,即找好朋友進(jìn)行面對(duì)面表演。于是出現(xiàn)了我請(qǐng)部分幼兒上來(lái)獨(dú)立表演時(shí),有幼兒自動(dòng)面對(duì)面表演,這在臺(tái)下看起來(lái)會(huì)顯得十分凌亂,這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時(shí)間,不能面對(duì)面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒,現(xiàn)在是面對(duì)面表演的時(shí)間,請(qǐng)大家去找好朋友。
5. 表演的完整性與規(guī)則性:雖然音樂(lè)活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分,但還是要有一定的完整性和規(guī)則性??梢哉?qǐng)幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友,前奏結(jié)束的同時(shí),每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對(duì)面站好,沒(méi)有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對(duì)好。一遍結(jié)束,前奏重新開(kāi)始,幼兒換好朋友,再來(lái)一次。
6. 語(yǔ)言與教態(tài):這就是我剛開(kāi)始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇六
《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺(jué)無(wú)從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識(shí)與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,這倒是很特別,我們經(jīng)常忽略了這個(gè)日常環(huán)節(jié)。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我先給大家猜了個(gè)謎語(yǔ),謎面是“小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排,一天到晚不出門,吃盡天下南北菜?!睂W(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒,于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”。看著又白又健康的牙齒寶寶,有的孩子有了疑問(wèn),為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的,還有人長(zhǎng)“蟲牙”,那么有效地保護(hù)牙齒健康的方法就是刷牙,學(xué)生們提出了好多小問(wèn)題來(lái)考大家,比如:一天最好刷幾次牙;刷牙有什么好處;正確刷牙的方法;刷牙用到的工具……一些簡(jiǎn)單有充滿童趣的問(wèn)題,孩子們說(shuō)出了刷牙保護(hù)牙齒的具體措施。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有老師的參與,由孩子們自由提問(wèn)、總結(jié)。
接下來(lái),我設(shè)計(jì)了一起來(lái)刷牙這個(gè)環(huán)節(jié),讓大家都來(lái)做刷牙的動(dòng)作,仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷,有人張開(kāi)大嘴里外上下都刷刷,還有人在“漱漱口”,孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
最后,我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的動(dòng)作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)要注意的有很多,只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步,就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙,有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙,有的孩子畫擠牙膏這個(gè)動(dòng)作,還有的畫的顏色鮮艷漂亮,當(dāng)然也有孩子畫的人太小,周圍的櫥柜比人高。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诶L畫選材上有所突破,注意觀察生活中比較有趣的特殊的點(diǎn),希望在今后的繪畫創(chuàng)作中,能保持這份個(gè)性,畫出有新意的作品。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇七
我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是:
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
2.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞是關(guān)于我們小朋友刷牙的情況。開(kāi)始部分先出示快樂(lè)刷牙的小王子的圖片,讓小朋友說(shuō)一說(shuō)圖中的小王子心情如何,大家是怎么看出來(lái)的。之后請(qǐng)小朋友聽(tīng)一下歌曲,感受一下節(jié)奏,之后再跟著老師來(lái)唱。最后為歌曲編動(dòng)作。當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,開(kāi)始時(shí)我是希望幼兒能在圖畫的幫助下容易記住歌詞。不過(guò)后來(lái)就開(kāi)始跟琴唱了,而且一直都在重復(fù)。小朋友記不住歌曲就反復(fù),所以小朋友們到后來(lái)就開(kāi)始沒(méi)有興趣了。后面編排動(dòng)作時(shí)也沒(méi)表現(xiàn)出多大興致,那時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)活動(dòng)失去了興趣。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:
1. 讓幼兒觀察好圖畫以后,要再讓幼兒多欣賞幾遍歌曲,這樣可以讓他們對(duì)歌曲多點(diǎn)感覺(jué),也可以聽(tīng)出節(jié)奏大概是什么樣的。
2. 跟著節(jié)奏和老師一起來(lái)編一些與歌曲相應(yīng)的動(dòng)作,有助于孩子們記住歌詞,等他們對(duì)節(jié)奏和歌詞都差不多熟悉了,可以和老師一起表演。
3. 教師在示范演唱的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)跳音,讓孩子了解跳音的唱法。
4. 活動(dòng)最后可以設(shè)計(jì)一個(gè)接龍游戲,這首的旋律和歌詞難度都相對(duì)較低,可以將孩子按不同的方式分組進(jìn)行歌詞接龍演唱或者是歌詞填空,提高幼兒對(duì)歌曲演唱的興趣。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇八
《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺(jué)無(wú)從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識(shí)與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,畫出一張漂亮的有個(gè)性的刷牙作品。
本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂(lè),教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生易于接受調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性,課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣,而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢(shì),為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問(wèn)題,從而培養(yǎng)了他們的'多種能力。師給予及時(shí)的建議和肯定,學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。
當(dāng)然還有不足之處,因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較少,很精彩的作品沒(méi)有出現(xiàn)。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇九
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚,一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。
此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:
對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō),內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,及時(shí)抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編,會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇十
今天上了一節(jié)亮相課,我選擇了《刷牙》這節(jié)課,是因?yàn)樗⒀阑顒?dòng)孩子們每天都會(huì)接觸到,很貼近他們的生活,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)知道牙齒是人們懶以生存的重要感官,牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要,所以天天要刷牙。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師,在美術(shù)課上,通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛(ài)刷牙、愛(ài)牙護(hù)牙的好習(xí)慣,還能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動(dòng)的表現(xiàn)畫面,我結(jié)合了游戲、錄像、音樂(lè)、直觀教具、實(shí)物表演等手段,讓孩子們享受樂(lè)趣,喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品,使學(xué)生在自主探究,合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行繪畫,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但課堂總會(huì)發(fā)生些意想不到的事情發(fā)生,在課前我就布置了孩子們回家?guī)хR子,在課間時(shí)就出狀況了,有個(gè)孩子的鏡子被打碎了,結(jié)果就哭了一節(jié)課,我怎么哄他都阻擋不了他那傷心的樣子,上課進(jìn)行到表演環(huán)節(jié),本以為準(zhǔn)備的新牙刷,孩子們?cè)谟玫臅r(shí)候只是蜻蜓點(diǎn)水的比劃一下,沒(méi)想到真把牙刷放進(jìn)了嘴里,雷倒了在場(chǎng)聽(tīng)課的老師,當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí),已經(jīng)來(lái)不及了都放進(jìn)嘴里,我也沒(méi)好中途打擾他們的熱情表演。接下來(lái)是照鏡子觀察五官,有個(gè)孩子早早就把準(zhǔn)備好的鏡子拿了出來(lái)并不時(shí)的做著各種鬼臉,這是我在課后聽(tīng)其他的老師說(shuō)的。想想他那種滑稽表情,都想笑,在畫畫的`時(shí)候還對(duì)著鏡子畫自己,當(dāng)時(shí)看到他這樣繪畫,我很是欣慰,因?yàn)橹辽俸⒆記](méi)有照搬照抄書上的畫,但是好景不長(zhǎng),孩子意識(shí)到畫自己很難時(shí),又改為畫媽媽了。
在學(xué)中玩,玩中學(xué),整節(jié)課堂氣氛活躍,學(xué)生參與性高,也了解了夸張等手法在作品中的表現(xiàn),最后我還穿插了一個(gè)小視拼,視頻內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生畫了一幅未經(jīng)修改的刷牙圖,經(jīng)過(guò)孩子們提的建議,又展示了一幅修改后的刷牙圖,孩子們直接當(dāng)了回小老師,又通過(guò)對(duì)方學(xué)生的改正他們自己也會(huì)注意了,比老師直接去講授要好的多。雖然整節(jié)課整體效果還可以但不乏也有一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題:第一,雖然與孩子們的互動(dòng)多,整節(jié)課注重實(shí)踐,而缺少了情感升華,第二,教師語(yǔ)言不夠精煉,啰嗦,沒(méi)用的語(yǔ)言比較多,第三,教學(xué)環(huán)節(jié)有漏講的,語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng),第四,教師沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生,只是關(guān)注到一部分,第五,制作有些環(huán)節(jié)多余了,由于與班級(jí)的格式不匹配,所以導(dǎo)致視頻在ppt中無(wú)法播放,課前沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,課前準(zhǔn)備不充分。
通過(guò)這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,所以唯有不斷的學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)水品有所提高。
刷牙歌教學(xué)反思小班篇十一
《刷牙》這節(jié)課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第十三課,本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要,所以天天要刷牙。課上,通過(guò)老師引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫面。
本課以刷牙為主題,非常符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式,把孩子們帶到刷牙世界中去,激起學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
在小組研討探究時(shí),大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,將自己的想法大膽說(shuō)出,讓每個(gè)人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心。
盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),但仍有一些問(wèn)題值得我深思:
1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測(cè)可評(píng)。
2、導(dǎo)入故事后,是否讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)刷牙的壞處,以作對(duì)比。
3、把作品的評(píng)價(jià)參與到小組評(píng)價(jià)中,是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。
4、課堂的獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)再公、平公正些。
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