教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇一
目的:體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的.(俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.“二個(gè)制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時(shí),組長(zhǎng)代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場(chǎng)地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請(qǐng)假制度”:如有事有病必須請(qǐng)假,并填好請(qǐng)假單.
二.“十個(gè)不準(zhǔn)”:。
1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋,不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、
3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準(zhǔn)擅自離開課堂。
5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。
6.不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材。
7.不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作。
8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無(wú)關(guān)的事。
1、體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系,明確課的內(nèi)容與要求,教師要了解有無(wú)見習(xí)生。
2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手,及時(shí)布置和檢查場(chǎng)地,準(zhǔn)備教具,一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。
3、學(xué)生因?。òㄅ伲?、傷,不能上課時(shí),課前應(yīng)主動(dòng)向體育教師說(shuō)明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況,布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。見習(xí)生在見習(xí)時(shí)不得聊天,復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場(chǎng)。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后,應(yīng)提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課。
1、準(zhǔn)時(shí)集合上課:上課鈴響后,由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì),檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié):體育委員整好隊(duì)伍,下達(dá)“立正”口令,然后向教師報(bào)告上課人數(shù),隨后師生相互問(wèn)好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求,遲到學(xué)生向教師報(bào)告,說(shuō)明原因,經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝:學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋,不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋,不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴(yán)格點(diǎn)名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課,全學(xué)期中,缺課1/3以上時(shí)間者不予評(píng)定成績(jī)。遲到、早退超過(guò)15分鐘,作曠課論處。
5、上課時(shí),學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律,注意安全,愛護(hù)器材,服從教師及小組長(zhǎng)的指揮,努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù),學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前,教師要集合全班學(xué)生,對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,指出優(yōu)缺點(diǎn),提出課后練習(xí)要求,宣布下次課內(nèi)容,布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。
7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖姟?,學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”!
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況,以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見,寫好課后小結(jié),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)。
3、教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解,必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇二
1、快速安靜下來(lái)訓(xùn)練:
一二三,請(qǐng)坐端,
七八九,閉上口。
2、課前準(zhǔn)備兒歌:
上課鈴,叮當(dāng)響,
我們快步進(jìn)課堂,
不擠不碰不吵鬧,
靜靜坐在座位上。
書本文具放整齊,
等待老師把課上。
3、聽課兒歌:
身坐直,手放平。
看前方,專心聽。
4、課中休息:請(qǐng)你跟我這樣做。
5、訓(xùn)練舉手。
上課發(fā)言先舉手,老師批準(zhǔn)再?gòu)埧凇?/p>
聲音要洪亮,態(tài)度要大方,吐字清楚受表?yè)P(yáng)。
5、上下課師生問(wèn)好。
上課,起立!老師好!同學(xué)們好!請(qǐng)坐!
下課,起立!老師再見!同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
6、路隊(duì)訓(xùn)練:
站路隊(duì),快靜齊。
走起路來(lái)真神氣,
挺胸抬頭甩開臂,
整整齊齊回家去。
7、做游戲兒歌:
做游戲,要注意,安全第一要牢記。
講文明,懂禮貌,遵守秩序爭(zhēng)第一。
8、學(xué)習(xí)文明禮貌兒歌:
小朋友,進(jìn)學(xué)校,
見到老師問(wèn)聲好,
見到同學(xué)問(wèn)聲早,
課堂調(diào)控的口令:
(1)師:一二三;生:坐端正。
(2)師:小眼睛;生:看黑板。
(3)師:誰(shuí)坐好?;生:我坐好。
還可以問(wèn):誰(shuí)最棒?生:我最棒!
(4)師:小手;生:放好。
師:小腰;生:挺直。
師:小眼睛;生:看黑板。
讀書口令:
(1)師:讀書時(shí);生:腳放平。
師:頭不歪來(lái);生:身要直。
師:雙手捧書;生:稍傾斜。
師:眼睛離書;生:有一尺。
(2)師:翻開書;生:33頁(yè)。
(3)師:小手舉起來(lái);生:我要指書讀。
寫字口令:
(1)師:寫字時(shí);生:腳放平。
師:頭不歪來(lái);生:身要直。
師:手離筆尖;生:兩指頭。
師:胸離桌沿;生:一拳頭。
師:眼睛離書;生:有一尺。
(2)師:書空筆順開始了。生:我把小手舉起來(lái)。
(3)師:同學(xué)讀書;生:我看書。
游戲:
(1)開火車:師:哪組火車開起來(lái)?
生:這組火車開起來(lái)。
(2)聽同學(xué)發(fā)言:師:誰(shuí)是文明小觀眾?
生:我是文明小觀眾。
手勢(shì):
(1)師:擊掌三下(表示學(xué)生停止讀書、寫字、或者是安靜下來(lái)。)。
(2)師:雙手面向自己。(表示學(xué)生把書捧好,我們要讀書了。)。
(3)師:停止講課。目視某一個(gè)同學(xué)。(表示你需要注意了。)。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇三
物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。
物理學(xué)的研究對(duì)象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中,應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門,它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此,中央廣播電視大學(xué)將“大學(xué)物理”列為高等工程??聘黝?、各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。
“大學(xué)物理”課程包含實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是高等工程??莆锢韺W(xué)課程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的必修的基礎(chǔ)課,是學(xué)生進(jìn)入廣播電視大學(xué)后,受到較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的一門實(shí)驗(yàn)課。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行工程實(shí)驗(yàn)打下必要的基礎(chǔ)。
課程的教學(xué)目的和任務(wù)是:。
1.使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面、較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課教學(xué),了解自然界比較完整的物理圖象,對(duì)物理學(xué)所研究的各種運(yùn)動(dòng)形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面、較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。
2.使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓(xùn)練;使學(xué)生掌握基本物理實(shí)驗(yàn)技能;使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí)。
3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4.為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握工程技術(shù)以及今后知識(shí)更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。
二、課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求。
本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)廣播電視大學(xué)高等工程??婆囵B(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo),并參照近年來(lái)國(guó)際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢(shì),本課程應(yīng)具有以下的特點(diǎn):。
1.保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng)、完整;在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念、規(guī)律時(shí)盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點(diǎn);注意增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進(jìn)展的介紹。
2.以中學(xué)物理為起點(diǎn),注意知識(shí)銜接,避免簡(jiǎn)單重復(fù)。
3.本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)物理規(guī)律、分析和處理物理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。
4.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)與理論課教學(xué)安排在同一學(xué)期進(jìn)行。
作為公共基礎(chǔ)課,教學(xué)內(nèi)容的共性是主要的。因此,對(duì)于高等工程專科各類的所有不同專業(yè),均應(yīng)達(dá)到本大綱所規(guī)定的基本要求,以免出現(xiàn)知識(shí)脫節(jié)或知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷。
對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級(jí):。
1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求):規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確、完整地理解有關(guān)物理概念、規(guī)律的表達(dá)及其依據(jù)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn),能運(yùn)用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問(wèn)題,包括某些帶有綜合性的問(wèn)題。
2.理解、掌握(屬一般要求):規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇四
1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等),整齊放置于課桌左上角(右上角)。
2、上課鈴響后,學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。
3、教師進(jìn)入教室,班長(zhǎng):“起立”,學(xué)生立正姿勢(shì)站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師),教師:“同學(xué)們好!”,學(xué)生:“老師好!”,響亮親切。
4、上課要精神飽滿,坐的姿勢(shì),兩手放桌布即可。
5、踴躍舉手,姿勢(shì):將平放在桌布的右手舉起,手肘不離桌布,教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示,回答問(wèn)題做到響亮清晰。
6、做作業(yè)做到安靜,書寫整潔規(guī)范,格式符合要求,獨(dú)立按時(shí)完成。
7、下課鈴響后,教師宣布下課,班長(zhǎng):“起立”,教師:“同學(xué)們?cè)僖?”英語(yǔ)教師需用英語(yǔ)相互問(wèn)好或道別。
8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇五
(1)預(yù)備鈴響后,學(xué)生要立即到規(guī)定的地點(diǎn)集合,做到快、齊、靜,嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時(shí),體育委員向教師報(bào)告人數(shù),師生互相問(wèn)好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報(bào)告,說(shuō)明原因,經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時(shí)學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運(yùn)動(dòng)鞋,冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動(dòng)安全的物品。
(4)練習(xí)時(shí)不打鬧、不開玩笑,不擅自離開活動(dòng)地點(diǎn);團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助;注意安全,防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況,應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告,以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號(hào)后,各小組長(zhǎng)應(yīng)整隊(duì)交換練習(xí)場(chǎng)地,并做到迅速整齊。
(6)認(rèn)真聽取教師講解,細(xì)致觀察教師的示范動(dòng)作,按教師的要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)對(duì)較危險(xiǎn)的動(dòng)作一定要在老師的保護(hù)、幫助下進(jìn)行練習(xí),不能盲目練習(xí),以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具,要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
(8)堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合,自覺做到每天參加一小時(shí)的體育鍛煉,認(rèn)真做好課間操和眼保健操。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇六
(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案,準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具,杜絕體育課的隨意性。
(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的,課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說(shuō)明情況,得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息,同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。
(4)教師應(yīng)注意儀表整潔,須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。
(1)預(yù)備鈴響后,教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn),檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范,并記錄出勤情況,上課鈴響,師生互相問(wèn)好,開始上課。
(2)上課時(shí),教師精神飽滿,聲音洪亮,口令清楚標(biāo)準(zhǔn),教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語(yǔ)言文明。
(3)對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,又要親切關(guān)懷,禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng),嚴(yán)禁學(xué)生離開活動(dòng)場(chǎng)地,要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性,不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,禁止體罰和變相體罰學(xué)生,要耐心說(shuō)服教育。
(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作,做到精講多練,集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長(zhǎng)及積極分子的作用,并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結(jié)束后,要組織學(xué)生集合,進(jìn)行講評(píng),并布置課后練習(xí),宣布下一次課內(nèi)容,安排好學(xué)生整理和歸還器材,有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí),必須上好室內(nèi)課,組織好室內(nèi)課教學(xué),按要求寫好教案。
(10)嚴(yán)格體育課的成績(jī)考核和教學(xué)效果的評(píng)價(jià),要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累學(xué)生體質(zhì)資料,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,努力提高教學(xué)水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課,必須提前通知教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇七
把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準(zhǔn)備,上廁所,然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞,不在水池、欄桿、操場(chǎng)攀爬,不做危險(xiǎn)的游戲。
上課:鈴聲一響,停止說(shuō)話和活動(dòng),快步走進(jìn)教室,安靜地坐好,等老師來(lái)上課。
聽課:人坐正,看老師,耳朵專心聽,邊聽邊思考,不懂的地方老師講完舉手問(wèn)。聽課時(shí),不做與上課無(wú)關(guān)的事,不想與上課無(wú)關(guān)的事,要專心致志。
同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說(shuō)話,有意見等別人說(shuō)完了再舉手發(fā)言。朗讀:朗讀時(shí)人要坐直,要拿起書,眼睛離書一尺,聲音要響亮,讀出感情來(lái)。
書寫:要聽清楚作業(yè)的要求和格式,做作業(yè)書寫要工整,一筆一劃不馬虎,盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè),一定要先認(rèn)真仔細(xì)的審題,做完作業(yè)馬上檢查,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。寫字姿勢(shì)做到眼睛離本子一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。
(1)學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重,學(xué)會(huì)傾聽,這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見,不會(huì)傾聽他人的評(píng)價(jià),唯我獨(dú)尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽習(xí)慣,不僅影響討論效果,還無(wú)法使討論深入。
(2)學(xué)會(huì)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ),也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法,互相了解對(duì)方的觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。
(3)學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵,每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后,可能有不一致之處,這就需要討論,攻克難點(diǎn),形成解決方案。
(4)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕?。使評(píng)價(jià)有目標(biāo)、有內(nèi)容,言之有物,比如評(píng)一評(píng)這種方法好不好?好在哪里,不好在哪里?為什么?教師要循序漸進(jìn),諄諄善誘,允許學(xué)生用一句話評(píng),兩句話評(píng),慢慢地學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)出自己的理由。
下課:對(duì)桌子,做準(zhǔn)備,撿垃圾,我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠,同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所,再休息或活動(dòng)。文明禮貌:上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見”,看到老師要問(wèn)好,課間活動(dòng)要文明友愛,不在走廊奔跑高叫,追逐打鬧,不妨礙別人活動(dòng)或休息。要?jiǎng)e人幫助用“請(qǐng)”,得到別人幫助后要“謝謝”,不小心碰撞別人要說(shuō):“對(duì)不起”,別人碰著你,向你表示歉意時(shí)要說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇八
體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的(俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學(xué)生“十個(gè)不準(zhǔn)”:。
1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋,不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準(zhǔn)擅自離開課堂;。
5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材;。
7、不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作、嬉鬧追打;
8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無(wú)關(guān)的事。
1、準(zhǔn)時(shí)集合上課:上課鈴響后,由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì),檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié):體育委員整好隊(duì)伍,下達(dá)“立正”口令,然后向教師報(bào)告上課人數(shù),隨后師生相互問(wèn)好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求,遲到學(xué)生向教師報(bào)告,說(shuō)明原因,經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝:學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋,不。
/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋,不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時(shí),學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律,注意安全,愛護(hù)器材,服從教師及小組長(zhǎng)的指揮,努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù),學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前,教師要集合全班學(xué)生,對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,指出優(yōu)缺點(diǎn),提出課后練習(xí)要求,宣布下次課內(nèi)容,布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。
7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖姟?,學(xué)生立正齊聲回答“老師再見!”
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況,以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見,寫好課后小結(jié),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇九
上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品,書、本、文具盒統(tǒng)一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本),學(xué)具放在書桌正前方。預(yù)備鈴響時(shí),要立即進(jìn)入教室,先檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備到位,然后坐好,坐凳子的前二分之一。最后,左手在上、右手在下,抬頭挺胸身體坐直,雙腳自然叉開,與肩同寬,安靜等待老師上課。
兒歌:上課鈴聲丁零響,課本文具放整齊。
抬頭挺胸坐得正,等著老師把課上。
二、問(wèn)好。
上課鈴響,教師走進(jìn)教室,說(shuō)“上課”時(shí),班長(zhǎng)喊“起立”,全體同學(xué)立正向老師行注目禮,老師說(shuō):“同學(xué)們好”后,同學(xué)們齊答“老師好”,說(shuō)“好”字時(shí)行鞠躬禮,“好”字結(jié)束后即站直,老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
兒歌:小手放放好,小腳并并攏。
小眼睛看老師,小耳朵專心聽,
三、
同學(xué)發(fā)言時(shí),專心致志地聽,應(yīng)學(xué)會(huì)邊聽邊想,思考別人講話的意思。一般不打斷同學(xué)的發(fā)言,等別人講完后,再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、發(fā)言。
發(fā)言要舉手,左手五指并攏,自然舉起,向上舉直不離開桌面?;卮饐?wèn)題聲音響亮,吐字清晰,說(shuō)完整的話。
兒歌:要說(shuō)話先舉手,起立站直再開口。
說(shuō)話響亮口齒清,別人發(fā)言仔細(xì)聽。
五、作業(yè)要求。
要養(yǎng)成愛護(hù)書、本的良好習(xí)慣。作業(yè)時(shí)坐姿端正,認(rèn)真規(guī)范書寫。作業(yè)必須按時(shí)完成并及時(shí)訂正錯(cuò)題。
六、下課。
下課鈴響,老師宣布下課,班長(zhǎng)喊“起立”,老師說(shuō):“同學(xué)們?cè)僖姟睂W(xué)生再說(shuō):“老師,再見”,然后學(xué)生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊,同時(shí)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,擺齊桌、凳,再離開教室。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
:教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的.首都是哪兒?jiǎn)??說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)。
2、讀讀記記下面詞語(yǔ)。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城。
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
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課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十一
我首先要感謝這次市級(jí)課題研討會(huì)給我提供了一次學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。今天,我執(zhí)教的課題是“中位數(shù)和眾數(shù)”這個(gè)內(nèi)容是第一次出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中,我們一線的老師面臨著怎樣教學(xué)這樣全新內(nèi)容的問(wèn)題。當(dāng)初選取擇這個(gè)課題時(shí)我面對(duì)的完全是一個(gè)嶄新的課題。正因?yàn)槭且粋€(gè)空白,所以我覺得研究的價(jià)值就更大,對(duì)上課、聽課的老師收獲也會(huì)更多,于是我確定這個(gè)富有挑戰(zhàn)的課題。
我設(shè)計(jì)本課的思路:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步理解引入中位數(shù)和眾數(shù)的必要性。以我和學(xué)生進(jìn)行情境表演幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏大的數(shù)對(duì)平均數(shù)的影響,從中自然引入中位數(shù)和眾數(shù),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)探索、理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義與求法。情境中的例題根據(jù)不同的教學(xué)要求各有所側(cè)重,最后在比較中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。
三、解釋應(yīng)用。能根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量,我讓學(xué)生利用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的反映特征來(lái)解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)量來(lái)反映一組數(shù)據(jù),我讓學(xué)生先計(jì)算出兩組人的平均年齡,再找出他們的中位數(shù)和眾數(shù),并恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)量來(lái)說(shuō)明他們的年齡特征,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),有效地融于解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中。學(xué)生在經(jīng)歷了從“問(wèn)題情境—建立橫型—解釋應(yīng)用”的過(guò)程中,在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀也得到發(fā)展。
上完此節(jié)課后,我覺得在三種統(tǒng)計(jì)量的應(yīng)用方面還有所欠缺,如果課前能讓學(xué)生自己去搜集一些生活中的數(shù)據(jù),在課堂上提出來(lái)自己覺得哪種統(tǒng)計(jì)量更適合自己搜集到的數(shù)據(jù),為什么?讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)評(píng)他的看法,這樣能使課堂氣氛更加活躍起來(lái),增加師生以及生生之間的互動(dòng)性。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)一定會(huì)存在著諸多的不足現(xiàn)象,望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十二
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng),是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ):自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
學(xué)生讀書后,要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音,讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例,學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字:
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容,文章的寫作特色,以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決,然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題,全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題:
1、為什么以“窮人”為題,而不以“桑娜和漁夫”為題?
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)?
3、當(dāng)桑娜拉開帳子,漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)?
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的?
其中,第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解,因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度,初讀課文后便回答比較困難??纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫的字,并自己想辦法識(shí)記。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十三
樹葉上齒印――缺牙齒。
(仔細(xì)觀察分析判斷)。
探究活動(dòng)。
你是一個(gè)細(xì)心觀察生活的人嗎?請(qǐng)你依照老人說(shuō)的“我看見……就知道……”這種寫法,把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十四
1.反對(duì)過(guò)渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題,并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見解。
一、激發(fā)興趣,了解包裝知識(shí)。
師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片,不過(guò)再看完動(dòng)畫片后,老師又個(gè)小問(wèn)題,看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問(wèn)題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。)。
師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?
生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買主,看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話題。
師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過(guò)渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝。
師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師:(師出示簡(jiǎn)裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢是多少?
生:包裝。
師:凡事都要有個(gè)度,超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的.價(jià)值,這就是過(guò)度包裝。
(板書:過(guò)度包裝)。
師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說(shuō)出自己的看法。)。
生:過(guò)度包裝浪費(fèi)錢。
師:像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書:綠色包裝)。
師:通過(guò)剛才交流,老師看出來(lái)了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái),讓我們寫一寫吧!
學(xué)生寫小倡議。
班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用。
師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?
學(xué)生交流:可以做小工藝品。
師:你們也可以嘗試著自己做一做,記?。褐灰蟿?dòng)腦,廢物也能變成寶!
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過(guò)度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活!(板書簡(jiǎn)樸生活)。
板書設(shè)計(jì):
話說(shuō)包裝。
過(guò)度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致。
綠色包裝:簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省可回收。
變廢為寶:做個(gè)小手工。
簡(jiǎn)樸生活。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十五
1.初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的`愛好。
2.初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。
3.知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。
4.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
5.知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力,初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
(一)啟發(fā)談話,學(xué)會(huì)問(wèn)好。
1.(出示插圖)仔細(xì)看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說(shuō)著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)。
2.是呀,我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問(wèn)問(wèn)好,問(wèn)好時(shí),我們可以鞠躬,如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員,那可以敬隊(duì)禮。(師生起立,互相問(wèn)好)。
3.評(píng)價(jià):表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方。
4.早晨看見老師可以說(shuō)老師早,中午呢?下午呢?校外呢?
5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好,老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。
在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好,這表示我們之間的相互尊重,我們來(lái)試一試。(師生進(jìn)行問(wèn)好。)。
(二)明確自己是一名小學(xué)生。
1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?
學(xué)習(xí)說(shuō)話:我是一年級(jí)的小學(xué)生了!(要求用普通話,聲音響亮,口齒清楚,有表情)。
2.學(xué)習(xí)兒歌:太陽(yáng)公公起得早,花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑,背上我的小書包,高高興興上學(xué)校。
3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,教師板書:小學(xué)生,這三個(gè)字就是小學(xué)生,我們一起來(lái)讀一讀。
(三)學(xué)習(xí)自我介紹。
2.誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。
3.教師評(píng)價(jià):要求聲音響亮,說(shuō)話連貫,先介紹自己的名字,再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生,還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛好。
4.小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
(四)觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)。
1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績(jī)挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?
2.看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課。)。
3.學(xué)習(xí)說(shuō)話:上課的時(shí)候,我們要專心聽講。
4.誰(shuí)明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽,不做小動(dòng)作,不東張西望。)對(duì),其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。
(五)觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)。
1.良好地寫字姿勢(shì),對(duì)我們身體的成長(zhǎng),體形的變化都有益處。
2.你們仔細(xì)看圖畫,誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。
3.教師表?yè)P(yáng)同學(xué),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)。
4.小朋友們真能干,通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來(lái)的坐。
5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢?
7.教師巡回檢查。
8.誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)?
9.師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢(shì)要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地。
(六)教師小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們真能干,不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好,而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十六
大班課堂的教學(xué)環(huán)境與小班教學(xué)環(huán)境有很大的區(qū)別。在大班課堂,老師需要靈活運(yùn)用許多教育策略和教學(xué)技巧,以幫助學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果。其中,制定并貫徹好“大班課堂常規(guī)”成為了教師必須掌握的關(guān)鍵技能之一。本文將分享我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)大班課堂常規(guī)的體會(huì)和心得,希望能對(duì)廣大教師提供一些借鑒和幫助。
大班課堂常規(guī)是大班教學(xué)中管理和規(guī)范學(xué)生行為的具體措施,也是建立和諧課堂的關(guān)鍵。針對(duì)大班教學(xué)中存在的人員眾多、空間復(fù)雜、學(xué)生行為不一致等問(wèn)題,大班課堂常規(guī)的制定要考慮到各方面的因素。常規(guī)的內(nèi)容包括但不限于:課堂進(jìn)出要求、上課準(zhǔn)備要求、作業(yè)提交要求、衛(wèi)生要求等。制定好合理的規(guī)章制度并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中,可以提高學(xué)生對(duì)自己行為的認(rèn)知,增強(qiáng)其自主紀(jì)律性,有助于師生之間保持良好的互動(dòng)關(guān)系。
第三段:制定常規(guī)的原則。
在制定大班課堂常規(guī)時(shí),需要考慮到以下幾個(gè)方面的原則:一是針對(duì)性強(qiáng),常規(guī)的內(nèi)容需要針對(duì)大班教學(xué)中存在的具體問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行制定;二是合理可行,制定常規(guī)要有具體可操作性,不要過(guò)于苛刻或難以執(zhí)行;三是通俗易懂,常規(guī)的內(nèi)容需要簡(jiǎn)明易懂,所有學(xué)生都可以理解并遵守;四是靈活性強(qiáng),制定好常規(guī)之后,需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段:運(yùn)用常規(guī)的技巧。
在實(shí)踐中,教師需要掌握一些技巧,才能使常規(guī)得到有效的執(zhí)行:一是時(shí)刻提醒,教師可以在課堂開始的時(shí)候提醒學(xué)生注意課堂常規(guī),保持警示;二是寬嚴(yán)相濟(jì),老師要在執(zhí)行常規(guī)時(shí),盡量做到寬嚴(yán)相濟(jì),對(duì)學(xué)生的行為作出有力的制約同時(shí)不傷學(xué)生自尊心;三是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),及時(shí)表?yè)P(yáng)那些遵守常規(guī)的學(xué)生,讓他們成為大班課堂常規(guī)的“代言人”,帶動(dòng)更多的學(xué)生遵守課堂常規(guī)。
第五段:總結(jié)。
建立和諧的大班課堂常規(guī),是大班教學(xué)中高效的管理方式。本文從認(rèn)識(shí)、制定、運(yùn)用常規(guī)的角度給出了一些建議。實(shí)踐中,我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在保證課堂安全順暢的前提下,更好地落實(shí)常規(guī)。希望本文能為廣大教師在大班教學(xué)管理中提供一些指導(dǎo)和啟示。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十七
時(shí)間過(guò)得真快,我擔(dān)任一(3)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作已兩個(gè)月了,由于剛踏入教師崗位,在這一階段的工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。
本月的工作重心有兩點(diǎn),一仍舊是一年級(jí)的常規(guī)教育,二是教學(xué)重心,教學(xué)重心依舊是拼音教學(xué)。
經(jīng)過(guò)上個(gè)月的學(xué)習(xí),本月孩子們的上課常規(guī)情況和學(xué)習(xí)情況都有了很大的好轉(zhuǎn)。但是我們班上男同學(xué)比較多,班級(jí)管理還是很困難的,我還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,值得我去思考。趁著寫10月的反思總結(jié)一下。
一、教學(xué)常規(guī)問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)9月的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化,現(xiàn)在全班大部分同學(xué)都已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課鈴響了能迅速有序的回教室坐好,但是保持安靜的控制力不強(qiáng),需要老師提醒監(jiān)督,我也在這方面下了功夫,培養(yǎng)了一個(gè)聲音響亮的同學(xué)上課之前提醒大家,我也盡量做到課前進(jìn)教室督促,現(xiàn)在只有少量同學(xué)做得不好。
我們班上課的紀(jì)律還有待加強(qiáng),自覺集中注意力的能力差,時(shí)間短,需要提醒,很多同學(xué)上課易走神,原因有多方面的,一年級(jí)小朋友的自身因素,集中注意力的時(shí)間本來(lái)也不長(zhǎng),還有就是老師上課不能吸引孩子們的興趣,導(dǎo)致孩子們?nèi)菀组_小差。這些方面都是我接下來(lái)工作的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容忽視,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,對(duì)于在校學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的,我也要求家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)在家教育孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家制定一份學(xué)習(xí)生活計(jì)劃表,放學(xué)回家先做作業(yè),再吃飯,最后再制定其它的休息計(jì)劃,一定要按部就班,不能沒(méi)有規(guī)律。
在學(xué)校我也積極地抓孩子們的學(xué)習(xí),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常向鐘老師和李老師請(qǐng)教,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的'示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
以上提出的問(wèn)題我需要更加的注意,根據(jù)孩子們的情況制定出更好的計(jì)劃。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)回憶往事,觀察身邊的事和物來(lái)尋找幸福,從而學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感激。
2、教師幫助學(xué)生尋找幸福,潛移默化引導(dǎo)學(xué)生真正理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
是學(xué)生改變“獨(dú)”的行為理念,理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
多媒體課件。
讓學(xué)生準(zhǔn)備自己在成長(zhǎng)過(guò)程中,有特殊意義和有紀(jì)念價(jià)值的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告,使學(xué)生們的感受幸福。
2、合作展示,潤(rùn)澤生命。
二、走進(jìn)生活小場(chǎng)景。
1、讓同學(xué)們觀看生活中的四幅生活小場(chǎng)景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖,合作討論畫面當(dāng)中人們是否幸福,他們的幸福來(lái)自什么。
3、小組分別匯報(bào)討論的結(jié)果,其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
(學(xué)生每說(shuō)完一幅圖,教師點(diǎn)擊圖片,圖片轉(zhuǎn)換成文字)。
4、教師總結(jié)。幸福是相互的,幸福其實(shí)就是一種感覺,即使一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑,一聲問(wèn)候,都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn),懂得珍惜,幸福就無(wú)處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。(隨機(jī)播放音樂(lè)《雨的印記》)。
6、圖片播放完后,出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字(形式以四面八方匯聚而來(lái),中間是個(gè)大大的“幸?!?。)。
文字內(nèi)容:朋友的陪伴家人的關(guān)愛老師的鼓勵(lì)付出的快樂(lè)。
誠(chéng)實(shí)的回報(bào)分享的.喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。
燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習(xí)的愉悅無(wú)憂的玩耍。
遨游書海聆聽音樂(lè)收獲快樂(lè)全家團(tuán)圓。
三、感情升華,增強(qiáng)幸福意識(shí)。
1、在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,也有著許許多多的幸福,此時(shí)讓大家來(lái)分享各自的幸福故事。
2、拓展延伸,提升生命。
四、朗誦詩(shī)歌。
1、補(bǔ)充詩(shī)歌。
2、讓孩子給詩(shī)歌起個(gè)名字。
3、教師與學(xué)生一起討論小詩(shī)的題目。
(在詩(shī)歌上方點(diǎn)擊出示題目)。
4、配樂(lè)詩(shī)朗誦。(隨機(jī)播放《感恩的心》直到課件結(jié)束)。
五、感恩幸福,總結(jié)活動(dòng)。
教師總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想大家一定懂得了如何留住幸福,學(xué)會(huì)了如何表達(dá)感激之情??傊M窈蟮纳钪?,我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福,珍惜幸福,感恩幸福,這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人。(出示“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)珍惜,更要學(xué)會(huì)感激,這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人!”)。
六、詩(shī)歌設(shè)計(jì)。
幸福的收藏。
幸福是成功的喜悅,
幸福是學(xué)習(xí)的愉悅,
幸福是朋友的,
幸福是家人的,
幸福是,
幸福是,
……。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十九
課堂教學(xué)反思,就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析,檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié),以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。
一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義。
教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象,研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過(guò)反思,教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合,不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位,提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性,而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅,提升自己的思想境界和思維品質(zhì),從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:“沒(méi)有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚罕有所滑坡?!睘榇?,波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過(guò)程。
二、教學(xué)反思的途徑。
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思。
教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面,教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識(shí)的情況,反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí),是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行,要做到:
(1)反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo),全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如:教師制定的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后,學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木,這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。
(2)反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了教學(xué)的要求,學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。
(3)反思是否在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,以學(xué)生為本,因人施教,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。任教的班級(jí)不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力存在差異。比如,一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級(jí),教師按教學(xué)目標(biāo)上課,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較順利??墒且蝗論Q上一個(gè)學(xué)生特別活躍,反應(yīng)很快,但紀(jì)律難于控制的班級(jí),教師就要以紀(jì)律競(jìng)賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈,接受能力特別強(qiáng),可在課本知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識(shí),盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。
(1)反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源,使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。以教學(xué)《ourschool》為例,教師可以立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手,很自然地過(guò)渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序漸進(jìn)。
(2)反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如:在教學(xué)therebe句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“bingo”,先給學(xué)生熱身,然后進(jìn)行猜物的游戲。通過(guò)游戲和歌曲,學(xué)生興趣濃厚,求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體,帶著問(wèn)題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動(dòng)的對(duì)話,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問(wèn)并解答,以一問(wèn)一答的方式迅速理解并掌握課文。
(3)反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn),從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題,對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。
3、對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思。
(1)反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認(rèn)知水平,劃分學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。
根據(jù)教學(xué)過(guò)程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù),學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段可分為:引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);領(lǐng)會(huì)知識(shí);鞏固知識(shí);運(yùn)用知識(shí);檢查知識(shí)。各階段有其獨(dú)特的功能,既緊密聯(lián)系,又互相滲透。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生從運(yùn)用therebe句型進(jìn)行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題,逐步掌握課文大意;然后通過(guò)聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練,大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文;接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對(duì)話。
(2)反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向,是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。
兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部意識(shí)活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡,從而使教學(xué)過(guò)程為一個(gè)認(rèn)識(shí)與發(fā)展的過(guò)程。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),探討式地提出自己想了解的問(wèn)題,層層深入,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下,積極舉手、盡量回答一此簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(3)反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式,使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。
教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)和規(guī)律的研究,在具體分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實(shí)際,勇于開拓創(chuàng)新,形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀,能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師有效指導(dǎo)的地方,利于教師改進(jìn)和完善教學(xué)。
4、對(duì)教學(xué)方法的反思。
(1)反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo),選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依據(jù)以下幾方面:教學(xué)目的和任務(wù),教學(xué)規(guī)律和原則,各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件,學(xué)生的實(shí)際水平和可接受水平,教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《countries》國(guó)家的第一課時(shí)后,教師意識(shí)到學(xué)生對(duì)各國(guó)名稱和對(duì)課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過(guò)程中,學(xué)生很活躍,提出許多建設(shè)性的提議。然后,教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國(guó)標(biāo)志性的建筑物的圖片,并查閱相關(guān)資料,以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅游熱點(diǎn)報(bào)告。每個(gè)學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流,完成旅游熱點(diǎn)報(bào)告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。
(2)反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)反思,能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),發(fā)揮其最大效用,全面發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
(3)反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一,是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中,教師可引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演,增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”,合作學(xué)習(xí),以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里,自由選擇空間擴(kuò)大了,參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。
5、對(duì)教學(xué)媒體配置與使用的反思。
(1)反思教學(xué)媒體是否合理配置,每一種媒體均有其長(zhǎng)處和短處,關(guān)鍵是使用者能否揚(yáng)長(zhǎng)避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的,一切取決于教學(xué)的需要,切忌為用媒體而選用媒體。
(2)反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體,但所選用的媒體,盡可能最大限度地開發(fā)其功能,做到用足用活,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
6、對(duì)教學(xué)管理的反思。
(1)反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情景。例如:教授單詞時(shí):教師可采用實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有,教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開展游戲、唱歌競(jìng)賽等活動(dòng),學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語(yǔ)言知識(shí),并在競(jìng)賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
(2)反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng),是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對(duì)課堂教學(xué)的管理可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標(biāo),要按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),采取小步走、高密度,多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí),在用中學(xué),學(xué)中用,在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高,把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái)。
三、反思后的調(diào)控。
1、反思以后如何再上好這節(jié)課。
例如,自己在完成《ourschool》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言,是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的,學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校,介紹學(xué)校的專用室,培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好,精神緊張,生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課,而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,還是快速地講完內(nèi)容,這對(duì)整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課,讓學(xué)生仿照課文自編對(duì)話,時(shí)間即可控制得當(dāng)?;蛟趥湔n時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn),準(zhǔn)備音樂(lè)或短片,在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞,既讓學(xué)生放松了身心,緩解了孩子的疲勞,又將時(shí)間把握得分寸有度。
2、反思下一節(jié)課怎么做。
下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)與技能的掌握情況;接著創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校;激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案;最后,引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。
3、反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高。
(1)要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。
(2)要用良好的愛心去感化學(xué)生。
(3)要不斷完善個(gè)性品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。
(4)積累經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇二十
大班課堂是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,要讓學(xué)生在這種環(huán)境下獲得最佳的教育體驗(yàn),常規(guī)的貫徹執(zhí)行必不可少。教師的思想、行為和意識(shí)被內(nèi)化到學(xué)生的日常思維和行為中,也為學(xué)生樹立了積極的道德品質(zhì)和人際交往能力。在教育實(shí)踐當(dāng)中,我積累了一定經(jīng)驗(yàn),下面就是我對(duì)于大班課堂常規(guī)的心得與體會(huì)。
第二段:破冰活動(dòng)和教室布置。
大班課堂的學(xué)生數(shù)量較多,活動(dòng)相對(duì)單調(diào)或經(jīng)常性,容易導(dǎo)致學(xué)生的情感疲憊。我會(huì)采用一些破冰活動(dòng)和教室布置來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣??梢酝ㄟ^(guò)布置黑板報(bào)或宣傳欄、放置明信片等方式為學(xué)生增加思考和參與性,增強(qiáng)課堂環(huán)境的活力和友善度。不同顏色和花紋的桌椅、窗扇上各種文具擺放,讓大班課堂不同于其他教室,讓學(xué)生對(duì)于這里的效果和感受更加舒適和可靠。
第三段:考勤和規(guī)章制度。
為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視學(xué)校的日常管理,常規(guī)工作中的考勤必須做到嚴(yán)謹(jǐn)。我們要求學(xué)生課才到、課下離,以此體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和規(guī)則的嚴(yán)肅性。出勤班級(jí)一般都要指定專人負(fù)責(zé),對(duì)于一些特殊情況,還要及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)。我們也必須具備統(tǒng)籌全局的思維,盡最大的努力讓學(xué)生體會(huì)到在常規(guī)規(guī)章制度下的安全感和自信。
第四段:日常活動(dòng)和互動(dòng)形式。
每一個(gè)學(xué)校都會(huì)有一定的日常規(guī)律活動(dòng)和節(jié)日性活動(dòng),為大班學(xué)生提供有趣的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們不僅要在活動(dòng)上讓學(xué)生享受到獨(dú)具特色的交流、游戲和智力挑戰(zhàn),還要經(jīng)常性的給班級(jí)設(shè)置不同的角色和項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生間的互助和合作意識(shí)。在智力競(jìng)賽、文化藝術(shù)比賽、課堂辯論等方面,學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)都是常規(guī)工作成果的重要補(bǔ)充和反映。
第五段:學(xué)生管理和班級(jí)活動(dòng)。
作為班主任,常規(guī)工作的核心之一就在于正確管理學(xué)生。我們一定要設(shè)立一套完整的學(xué)生管理體系,包括組建各種班級(jí)組織和社團(tuán)組織,開展一系列有意義的班級(jí)活動(dòng),拉近師生關(guān)系,增加學(xué)生間的友誼,促進(jìn)學(xué)生的思維和情感的成長(zhǎng)。管理工作不僅僅需要遵守班級(jí)規(guī)定,還需要及時(shí)的溝通、照顧和引導(dǎo)學(xué)生,在考慮問(wèn)題的時(shí)候,要既考慮到班級(jí)和學(xué)生的整體利益,也要注重個(gè)體和細(xì)節(jié)上的良心和關(guān)心。
結(jié)論:
在長(zhǎng)期的教學(xué)和實(shí)踐最后,我必須說(shuō)常規(guī)工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展具有極其重要的意義。通過(guò)常規(guī)工作,學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定的行為準(zhǔn)則和健康的人際交往模式,學(xué)校也可以提高自身教育質(zhì)量和管理效率,實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的雙贏。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于大班課堂適用,也適用于整個(gè)教育體系的各個(gè)環(huán)節(jié),它帶給了我們希望和追求,也讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾胁粩嗟那斑M(jìn)。
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