總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)歷進行提煉和總結(jié)，讓我們更加明確自己的成長點和不足之處。在寫總結(jié)之前，要對所總結(jié)的內(nèi)容有一個清晰的認識，確定總結(jié)的重點和要點。在下面的范文中，你可以看到不同領域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇一
各位評委老師：
一、說教材。
1、教材分析：
《紅領巾胸前飄》是九年義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊運動場景，旨在引導寬大少先隊員，感覺少先隊運動的興趣,并思索能為少先隊運動做些什么，試著出一個金點子。
2、講授目的：
(1)、通過網(wǎng)絡有關少先隊運動的資料，模仿學校的紅圍巾主題運動，使學生感覺少先隊運動的富厚多彩，并樂于到場種種少先隊運動。
(2)、使學生感覺少先隊構(gòu)造的'溫暖，樂意為少先隊運動出策劃策。
3、教學重點難點：
“使學牛感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活?！笔潜菊n教學的重點難點。
4、課前準備：
學生收集有關少先隊活動的資料，尋找學校正在進行的少先隊活動;教師收集有關少先隊活動的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
二、說教法學法。
以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學生的積極性和主動性;注重突出學生的主體地位，引導學生通過自我演練、合作學習等方法，使每個學生都參與到教學活動中來。
三、說教學程序。
1、歌曲激情，走進生活。
2、表演變流，體驗?；睢?/p>
本環(huán)節(jié)設計了以下三個教學活動：
(1)、匯報資料、初步感知。
課前教師布置學生收集有關少先隊活動的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學生用自己喜歡的方式進行匯報。使學生在相互交流的過程中，初步感受少先隊活動的樂趣。
(2)、觀察交流，加深體驗。
為了進一步加深學生的情感體驗，教師在學生交流的基礎上，。展示一組學校少先隊活動的圖片，接著，教師帶領學生走出教室，去實地參觀了解。這些學習活動吸引了學生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學生再次感受到少先隊活動的多姿多彩，激發(fā)了學生參加少先隊活動的熱情。
(3)、模擬表演，升華情感。
教師創(chuàng)設情境：“同出們，能不能模仿學校的紅領巾主題活動，在我們班開設小小紅領巾電視臺、小小紅領巾廣播站?”讓學生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。
本環(huán)節(jié)通過一系列循序漸進、由淺入深的活動，有效地突破了教學的重難點。使課堂氣氛達到高潮。
(4)、出謀劃策，指導生活。
讓學生獨立策劃，將自己的金點子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會的形式向全班同學介紹自己的金點子.
通過獨立策劃，召開記者招待會等一系列學習活動，使學生感受到自己作為少先隊集體中的一員，應當為班級紅領巾活動獻計獻策，并使他們初步具有了主人翁責任感。
4、課后延伸，指導生活。
構(gòu)造學生泛論感觸，使學生進一步感覺到團體生活的溫暖。當講授運動即將進入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作為少先隊構(gòu)造中的一員，我們在一樣尋常生活中應該怎樣做呢?”有用地將本課時的內(nèi)容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進學生的生活。
四、說板書計劃：
板書計劃圖文并茂，簡便明白，直觀形象，使學生的情緒、態(tài)度、代價觀濃縮在這小小的板書當中，收到了良好的結(jié)果。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇二
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元融合秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，進行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，把本課的學習目標制定為：
1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
2、了解秋天的保健常識，學會如何保健。
3、進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學目標本節(jié)課設計了兩個版塊的內(nèi)容：
1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應該怎么做？
二、學生情況。
1、心理特點：
二年級學生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調(diào)動學生主動探究的積極性。
2、小組構(gòu)建。
我們在小組構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學生進行了組合，并根據(jù)各自的特點有側(cè)重的安排學習任務，并對組長的語言表達采取集中培訓，個別輔導，家校配合的方法進行規(guī)范，從而完善整個小組的機制，形成集體的合力。
（一）小組構(gòu)建：
根據(jù)學生平時課堂表現(xiàn)、自身性格、學習情況及性別進行劃分，并按1、2、3、4固定編號。
（二）設計組名、口號，培養(yǎng)學生的集體歸屬感。
在組名的設計中，根據(jù)孩子們喜歡小動物的特點進行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎上我們還在小組內(nèi)進行口號的設計，要求口號要與自己的組名相結(jié)合。
（三）任務分配：
在4人小組中，組長負責組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領讀；而其它組員則人人都有任務，都要面向全體同學進行展示，從而使每位同學都有展示自己的機會，也避免了一部分孩子的推諉心理。
而對小組長我們則進行了系統(tǒng)的培訓，如語言表達方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務，先請xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進行即時的評價；結(jié)束時從兩方面進行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。
（四）小組評價：
小組評價與個人評價相結(jié)合，人人準備紅花本，在個人完成良好時進行當堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現(xiàn)良好的同學，我們則利用小組“平時表現(xiàn)”進行記錄得分，每天將各組得分情況進行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的.競爭。
而對于小組的評價內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達語句要連貫、通順，進而要求表達要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進行整體評價。
三、設計理念。
理念一：課堂教學源于生活。
品德與生活課程強調(diào)“關注兒童的現(xiàn)實生活”,我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當時難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學習的興趣。
理念二：用生活指導生活。
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于“高于生活”。因此，本課教學設計從“認識秋天的特點”,“了解秋天保健的常識”過渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
理念三：用“綜合”的理念設計課堂活動。
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以“綜合”的理念來設計課堂教學，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展。在課前的準備活動中安排學生向社區(qū)或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。
而在課堂教學中，我們從老師到醫(yī)院看病時看到的現(xiàn)象入手，引出本課學習內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學生的注意力，從而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常識”一環(huán)，學生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時設計《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學；最后檢測環(huán)節(jié)又設計了“為爸爸媽媽設計健康卡”一環(huán)，將寫話也放進了課堂，這樣調(diào)動學生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學習的能力，又對學生進行了良好行為習慣的教育。而教師的設計也時時不離學生的生活。
四、教學過程。
一、激情導課：
二、民主導學：
（一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。
（二）了解秋天保健的常識，學會如何保健。
任務呈現(xiàn)：請大家認真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發(fā)言。
三、檢測導結(jié)：
為爸爸媽媽送禮物——設計一張健康卡片，將課內(nèi)所學知識延伸到課外，運用于生活。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇三
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個方面進行說課，敬請各位專家指導！
一、探索自然奧秘，學會健康生活——說教材分析。
《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關，提前知道天氣的變化，我們就能及時調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡及認知特點，我確定了如下教學目標及重難點。
教學目標：
1、知道天氣預報對人們生活的重要性。
2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
3、引導學生收集天氣預報資料，并進行簡單整理。
教學重點：
1、知道天氣預報對人們生活的重要性。
2、關注天氣預報，適應天氣變化，學會自我保護。
教學難點：
引導學生在生活中關注天氣預報，適應天氣變化，學會自我保護。
二、創(chuàng)設生活情境，感受學習快樂——說教學方法。
根據(jù)目標定位，我確定的教學方法主要有：
1、情境體驗：如創(chuàng)設學生熟知的學校生活情境導入新課，以激發(fā)學習興趣；創(chuàng)設家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風雨天氣情境，引導學生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡、電話、手機短信等信息渠道現(xiàn)場查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。
2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風雪災害的視頻，讓學生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災害的偉大力量。
3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達的意思，讓學生在合作中鞏固新知，學會交往與表達。
三、在生活中學習，在學習中生活——說教學過程。
《品德與生活》課標提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活。根據(jù)這一理念，我設計了如下教學過程：
（一）創(chuàng)設學校情境，聚焦生活話題。
上課伊始，我講了一個發(fā)生在學生身邊的小故事：放學時，突然狂風大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會下雨呢？圍繞這個生活話題開展討論，讓學生感受提前知道天氣預報的好處，激發(fā)學生對天氣預報的興趣。
（二）再現(xiàn)生活場景，體驗實踐快樂。
緊接著，我拋出了第二個生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學生的發(fā)言，我引導他們將各種方法進行了現(xiàn)場展示：說到打電話的方法時，我請一個學生現(xiàn)場撥打96121，并通過擴音設備讓所有學生聽清楚具體預報內(nèi)容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時，我根據(jù)本地的天氣特點，現(xiàn)場展示了一條有關雷陣雨的天氣預報短信，并創(chuàng)設情境，讓學生說說雷陣雨前應該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時，我現(xiàn)場播放了一段天氣預報的視頻，并引導學生如何關注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時，我利用網(wǎng)絡向?qū)W生現(xiàn)場展示了查詢的過程，使學生充分體驗到信息技術(shù)的方便與快捷……同時，我還引導學生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動物的活動，也能提前知道天氣的變化，并適當補充學生感興趣的信息，讓學生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學生觀察生活，探究生活的欲望。
（三）開展小組合作，張揚個性風采。
認識氣象符號能幫助學生更快更準確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個環(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力。
（四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想。
提前知道天氣的變化，及時調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響。可是，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災害的發(fā)生。于是，我給學生播放了和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風雪災害?？赐暌曨l，學生有的說：災難就在我們身邊，我們要關注天氣預報，提前做好準備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災難再大，也沒有我們?nèi)藚柡?，只要團結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個目標得以落實，而且提升了本課的主題思想，使學生了解了“人定勝天”的道理。
四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用。
本課時教學中，我對資源的利用主要體現(xiàn)在兩個方面：
1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機現(xiàn)場撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡進行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關天氣預報、洪災和暴風雪災害的視頻；利用展示臺展示學生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。
2、學生生活經(jīng)驗的運用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。
各種信息技術(shù)手段的利用，使教學變得更加形象、直觀，增強了學生的學習興趣，突破了教學的重難點；學生已有生活經(jīng)驗的運用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實現(xiàn)在生活中學習，在學習中生活。
以上是我對《天氣變化早知道》教學的設計與思考，敬請各位專家批評指正！
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇四
課程標準指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！苯裉煳覍炎约簩@門課程的理解，融入《誠實的孩子人人夸》這一主題中進行說課。
一、把握意圖說教材。
《誠實的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學生學習了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎上進行教學的。在這個主題我主要讓學生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實誠實行為的良好品質(zhì)。
二、結(jié)合學情定目標。
誠實這個話題對于學生來說，十分熟悉，在他們呀呀學語的時候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。針對這種現(xiàn)實狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動目標：
1、能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。
活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。
三、獨出心裁教與學。
在這個活動主題中，我遵循學生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。
四、緊扣主題設流程。
品德與生活的組織與實施都以學生的主體活動為主，在本節(jié)課中，我預設了四個活動：
（一）續(xù)編故事，感悟誠實。
（二）匯報交流，尋找誠實。
（三）行為對比，樹立誠實。
（四）剖析自我，踐行誠實。
活動一：續(xù)編故事，感悟誠實。
“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排三個環(huán)節(jié)：
1、用學生喜聞樂見的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境，直接引入。“羊村里要放學了，村長正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒聽清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長讓交作業(yè)，這時喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項作業(yè)。你們說，喜羊羊應該怎么跟村長說呢？”
2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導學生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。
3、明理導入，點明主題――誠實的孩子人人夸。
品德與生活課程引入的設計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個情境創(chuàng)設，能充分激活學生的興奮點，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學生也得到了隱性的“誠實”教育。
活動二：匯報交流，尋找誠實。
為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預設了三個環(huán)節(jié)：
1、學生尋找自己和同學誠實的行為；
2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。
3、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流。
4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評”的導向性和具體化，引導學生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。
《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學生是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學生進行了“潤物細無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。
活動三：行為對比，樹立誠實。
道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應注重活動性、實踐性教學，要真正幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學生要根據(jù)對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導學生當“誠實小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。
我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預，使學生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。
活動四：剖析自我，踐行誠實。
“以活動促發(fā)展”是活動教學的基本指導思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學生回憶自己是否有不誠實的行為，引導學生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學生真正去承認錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一封調(diào)查問卷，請家長給予反饋；如果是向同學或教師承認說謊，可請知道真相的教師或同學在這位勇敢的同學的日記本上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。
我想通過一次活動就讓我們的學生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學生真正認識到誠實的重要性，家校攜起手來，從旁引導，教育才能取得長遠的效果。這應該是一堂沒有畫句號的課，學生們的誠實行動要持續(xù)進行，在日常生活中落實。
五、審視預案促反思。
根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發(fā)展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《誠實的孩子人人夸》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇五
《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。
活動目標：
1.學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
重點難點：
重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。
活動準備。
1、在學生中開展誠實行為的調(diào)查活動。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。
二、學情分析。
我們班的學生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中了解到，學生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫著隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現(xiàn)對該年齡段學生產(chǎn)生的負面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。
三、說教法與學法。
《品德與生活課程標準》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！币虼宋以趯嵤┲薪Y(jié)合兒童的特點采取多種活動形式，來進行教育。
1、創(chuàng)設情境，歌曲渲染活動氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學生活動的興致。
3、討論交流，師生互動。
4、情景表演和講故事法。
在整個活動設計中，我按課標強調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
四、說教學程序。
活動過程：根據(jù)本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導入。
我在課前準備中和孩子們一起收集日常行為中有關誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動一：觀看情景表演劇。
在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看后，再讓學生當審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的.實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養(yǎng)成誠實的好習慣。
（二）、領悟誠實快樂多，說謊害處大。
活動二：喜羊羊?qū)姨?，誠實與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。
活動三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學生的體驗，結(jié)合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導致消極影響。
【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰。
用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。
活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學會選擇。
在活動中，通過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
（四）課外延伸。
開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。
五、深入淺出說板書。
板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學生一目了然本課的教學內(nèi)容。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇六
一.主題目標：
1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。
2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。
二．課時：1——2。
三．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。
四．教學過程。
（一）激趣導入。
“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）。
（二）多彩的少先隊活動。
1．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾?？?、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。
2．實踐導行。
“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”
學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）。
3．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”
（出示標題：我為紅領巾出金點子）。
學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。
4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。
（三）紅領巾告訴我。
1．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。
2．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）。
3．深化理解。
（1）在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……。
（3）學生觀看并想辦法。
4．小表演。
“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”
（1）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（3分鐘）。
（2）各組分別上臺表演。
（3）師生共同評價。
5．說一說。
“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”
（4）6．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。
7．作業(yè)：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇七
紅領巾是少先隊員的標志。紅領巾，它代表隊旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。 每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的品德與生活二年級《紅領巾胸前飄》教學設計，歡迎閱讀。
1、讓學生喜歡參加豐富多彩的少先隊活動，在活動中培養(yǎng)熱情大方的性格和文明有禮貌的行為習慣。
2、增強學生的主人翁意識，愿意為少先隊活動出謀劃策。
2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。
讓學生喜歡參加豐富多彩的少先隊活動
使學生在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心
教師準備：拍攝少先隊活動的視頻、歌曲、課件
學生準備：采訪五年級學生，了解他們參加的少先隊活動。
同學們，現(xiàn)在我們聽到的這首歌曲名字叫《快樂的少先隊》。每當我聽到這首歌，就會想起去年同學們加入少先隊，我們舉行入隊儀式帶給同學們的感動。同學們，讓我們回憶一下當時的情景吧。
出示幻燈片
板書課題
(一)我的精彩少先隊
1、生講述自己參加的活動
小結(jié)：在活動中，同學們收獲了快樂，也收獲了做人的道理。
2、上節(jié)課，老師給大家留了一個特殊的作業(yè)，請同學們?nèi)ギ斝∮浾撸谜n余時間采訪高年級的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過什么少先隊活動。
精彩視頻回顧
3、老師也來當記者，采訪一下我們的`同學。
教師現(xiàn)場采訪：
(1)進行采訪前，有沒有打過退堂鼓，想過放棄?你在擔心什么?
(2)采訪中，有沒有遇到什么困難?當時怎么想的?
(3)成功采訪以后，你體驗到了什么?
板書：我行動、我快樂
小結(jié)：胸前的紅領巾時時刻刻在提醒著我們要用堅強和勇敢去面對學習和生活中的困難。
每次少先隊活動，總是帶給我們不一樣的精彩和感動。
1、小組討論
2、交流匯報
3、請中隊長課后把金點子整理一下，交給大隊輔導員老師，看看哪個小隊的金點子最終能被學校采納。
同學們，在的日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題。作為一名少先隊員，我們該怎樣做才能更好地體現(xiàn)少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)呢?看，有幾個少先隊員遇到難題了，大家一起來幫一幫他們吧!
1、學生圍繞圖片，談自己的想法。師點評
2、希望大家自己在生活總遇到類似的事情時，都能像今天這樣，做出正確的選擇。
3、出示班級榮譽和學生活動圖片
小結(jié)：一年來，同學們在少先隊組織的帶領下，有了很大的進步，我們班級的一張張獎狀，記錄著同學們的奮斗和成長歷程，這是大家齊心協(xié)力，不斷奮斗的結(jié)果。希望在今后，每個少先隊員都快樂學習，健康成長，無愧于我們胸前飄動的紅領巾。
板書：我成長
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇八
本課是鄂教版小學二年級下冊《品德與生活》第二單元第4課內(nèi)容。它所處的單元以《愛護我們的家園》為主題，包含“美的環(huán)境，好的心情”、“這兒怎么了？”、“讓垃圾回家”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，初步了解環(huán)境與人的生存關系，為其一生身心健康打下基礎。本節(jié)課主要通過活動，引導學生欣賞圖片，觀察、比較中認識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，從我做起的責任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、說學情。
隨著國家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里，然而，人們的環(huán)保意識卻越來越差，孩子們也對環(huán)境污染現(xiàn)象熟視無睹，隨地亂扔亂丟習以為常。
針對以上學情，我確定本課的教學目標如下：
情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
行為與習慣：對身邊的環(huán)境污染進行調(diào)查研究活動，愛護環(huán)境。
知識與技能：學習垃圾分類的知識，懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利用性。
針對以上主題目標，我確定的教學重點是：學生通過調(diào)查、走訪等形式了解身邊的環(huán)境，激發(fā)環(huán)保欲望；從做游戲中體會到美好環(huán)境是可以創(chuàng)造的。教學難點是：幫助學生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識并能付諸行動。
三、說教法。
1、我以學生的現(xiàn)實生活為基礎，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境。
2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，把道理寓于活動之中，做到情理交融。
3、我充分運用電教手段，創(chuàng)設一定的情景，調(diào)動學生學習積極性，從而無形中促使學生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
四、說學法。
1、學生通過對周圍環(huán)境的觀察，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。
2、學生通過比較、調(diào)查、走訪，深刻認識到環(huán)境污染的危害性。
3、學生在小組討論、合作探究中，激發(fā)環(huán)保欲望。從動手為垃圾找家的游戲中體會到美好的環(huán)境可以自己創(chuàng)造。
五、說過程。
1、情境導入，引發(fā)體驗。
我首先精心挑選了美麗的風光圖片，通過放幻燈片，配上音樂，讓學生發(fā)現(xiàn)美，感受美。
2、自主探索，嘗試體驗。
（1）課前我讓學生走出校園，到河邊、街道、工廠等去走走、看看我們所處的環(huán)境。
（2）課堂上，學生通過小組合作、交流，加深對環(huán)境問題的認識。
（3）全班交流、展示。我相機補充一些環(huán)境污染的圖片，引導學生說出這些環(huán)境問題可能帶來的危害性。
（4）我借機提出質(zhì)疑：我們?nèi)绾涡袆?，才能改變這些環(huán)境現(xiàn)狀呢？學生自由暢談。
3、動手游戲，加深體驗。
（1）我結(jié)合學生日常生活經(jīng)驗，讓他們說說垃圾的“家”。
（2）學生做“給垃圾分家”的游戲。我們給垃圾分為兩個“家”：可回收和不可回收。讓他們把垃圾圖片送回正確的“家”。
4、課外延伸，活動拓展。
我先讓學生猜猜這些廢品搖身一變，能變成什么？然后出示學生再制作的物品，如花籃、筆筒、錢包等，告訴學生變廢為寶，不僅環(huán)保又美觀。激發(fā)學生制作欲望，讓他們懂得美是可以創(chuàng)造的。
六、說反思。
1、課堂氣氛輕松、活躍。孩子們在感受環(huán)境美、發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、送垃圾回家等課堂環(huán)節(jié)中都興趣盎然，參與度高，有強烈的主人翁意識和責任感。
2、教學形式多樣化。我根據(jù)學生年齡特點，運用了直觀教具，如幻燈片、垃圾圖片、變廢為寶的物品等，不僅激發(fā)了學生興趣，也引導他們共同感受到了環(huán)境美，體會到小組合作的快樂，嘗試到探究的樂趣。
3、學是為了更好地服務于生活。同學們近段時間以來，隨手亂扔亂丟現(xiàn)象嚴重，教室里，操場上總能找到各種生活垃圾，什么牛奶瓶、紙片、食品袋、方便面渣，正好借助這節(jié)課的東風，好好整頓整頓校園環(huán)境。
當然，課堂中也還存在很多的不足。表情不夠放松，肢體語言太過僵硬等等，今后還要鍛煉自己的膽量，提高自己的品德專業(yè)水平，力爭成為一名優(yōu)秀的品德老師。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇九
各位評委、老師：
上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
一、教學設計概述：
（1）設計理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結(jié)拼搏、相信自己、不斷進取的引導思路，設計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強的意志力。二年級的學生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學生的一大通病。因此，我主要針對本班學生這一方面的問題設計跟孩子們生活非常接近的教學環(huán)節(jié)，通過一系列的活動激發(fā)他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。
（2）教學目標與重難點：
基于本課特點與學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標確定如下三點：
1、情感與態(tài)度目標：引導學生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強的意志力。
2、行為與習慣目標：培養(yǎng)學生在實踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習慣。
3、知識與技能目標：學習收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學重點是在活動中培養(yǎng)學生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學難點是引導學生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學法：
按照新課標的“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣”要求，結(jié)合學生實際情況和課堂需要，我努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己動手動腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
（4）教學過程：
根據(jù)本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學過程分為以下三步：（點擊）。
1、游戲?qū)耄P點困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學生模仿表演。學生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學生可能會遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時板書文中小詩中心句?？梢灶A見，會有一部分學生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設情境，再現(xiàn)了生活場景，使學生在自然生活常態(tài)中獲得了真實面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發(fā)展變化將貫穿整個課堂學習。接著，我引導學生討論交流：在學習和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點擊）。
2、活動體驗，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學的重難點所在，為此我設計了多種學習活動，（課件出示）讓學生在動中學，在玩中學。（點擊）。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學習得到及時反饋，讓學生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力，孩子們的情感體驗再次得到升華。即使有部分學生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點滴進步，并鼓勵他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學習延伸到生活中去，真正實現(xiàn)了“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點擊）。
綜上所述，本課教學我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學生生活的游戲為載體，以正確的'價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學重難點的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學重難點，具體說說教學過程第二步的活動設計。（課件出示）下面我先介紹第一個環(huán)節(jié)：
（1）說一說。
面對困難怎么辦？引導學生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學習重點。在學生傾訴心聲，盤點困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學生從活動中學習名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學資源，適時引入貼近學生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點擊）同學們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。
（3）談一談。
當學生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導學生正確面對困難這一教學重點也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學的難點。為突破難點，我采取了“演一演”的方式，（點擊）在學生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學習總達不到父母的要求；與同學發(fā)生矛盾不知如何處理；同學給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設情境，（課件出示）讓學生分組自選內(nèi)容進行角色扮演，從中指導學生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動具有很強的針對性和實效性，重在引導學生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學難點最終成功突破。（點擊）。
“勇敢去做，不要怕，再試一下?！弊詈螅蚁氚驯菊n的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進步和成功?。c擊播放音樂）。
附：
譚海美的故事。
海美6個月大的時候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時，小海美就跟著奶奶一道撿破爛?？吹胶退畈欢啻蟮暮⒆咏蚪蛴形兜睾戎桌揎嬃希齾s只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學費。都說“窮人的孩子早當家”，海美7歲時就開始學做飯，燒飯夠不著鍋臺，她就站在凳子上，有時切菜把手切破了，她也不吱聲，找個布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學習意志愈加堅定。每天忙完家務，都要學習到晚上10點多鐘，由于用不起電，小海美一直是點著蠟燭學習。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣?？恐醭Ｈ说呐涂炭?，海美從開始上學，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關愛，但海美仍時刻想著關愛別人?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊”，開展了一系列的活動：幫助后進生提高成績，照顧生活上困難的同學，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗?！?，海美被選為全國十佳少年；她與楊利偉、劉翔等人一起當選為全國青少年“身邊最讓我感動的人”，還應邀參加“首屆兒童發(fā)展國際論壇”。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十
各位評委、老師：
大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
一、說教材。
1．教學內(nèi)容。
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。
2．教學目標。
情感與態(tài)度：關注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。
行為與習慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學習中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習慣。
知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，認識紙對人們生活的重要意義。
過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。
3．說教學準備。
為了順利完成這節(jié)課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。
教師準備：課件、紙制品等。
學生準備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。
二、說學生和教學重難點。
學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
三、說教學設計理念。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。
四、說教法與學法。
在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。
（一）說教法。
教師作為活動的組織者、引導者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學中的主導地位。
（二）說學法。
本節(jié)課的教學，主要是由學生自主質(zhì)疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和辨別能力。
五、說教學過程。
根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結(jié)合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入——合作交流，探究新知——指導實踐，突破重難點——拓展延伸，總結(jié)升華”。
第一個板塊：競猜謎語，激趣導入。
孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎競猜導入新課，激發(fā)學生的興趣?！八乃姆椒?，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。
第二板塊：合作交流，探究新知。
首先，引導學生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學生成為活動的主角。然后，讓學生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合。
第三板塊：指導實踐，突破重難點。
首先讓學生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導學生統(tǒng)計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災難。通過聽算說看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環(huán)境）。
明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實際，并隨機板書節(jié)紙的方法；為了讓學生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學生想一想——設計節(jié)約用紙宣傳廣告語。
總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現(xiàn)了學科整合：課件展示、計算；學習方法和能力的培養(yǎng)：學生初步學習統(tǒng)計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導學生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環(huán)境。然后欣賞同學們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
最后，針對同學們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個同學一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的.兒歌來總結(jié)全課，并實現(xiàn)教育的提升。
六、說教學評價。
本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發(fā)展性”于一體，促進學生的發(fā)展。
在課的開始，我明確告訴了學生本節(jié)課學習活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個小組的同學認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。
這樣的設計是今天上課組織教學的重要手段，它能激發(fā)和保持學生學習的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。
七、說板書。
板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、便于學生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學難點，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學重點。
愛護。
保護環(huán)境。
整節(jié)課的設計，我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實生活為教學內(nèi)容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十一
大家好！現(xiàn)在您聽到的是譚晶演唱的《樹木招手鳥來和》，這首歌曲唱的是森林中樹木蔥郁，百鳥爭鳴，空氣清新！每每聽到這首歌，我總想上一節(jié)課，讓學生也知道環(huán)保的重要。我知道，這是我作為一個小學品德老師的職責。
《愛惜每一張紙》給了我一個契機，結(jié)合歌曲，展開課文，設計了“認識紙張，節(jié)約用紙”為目標的品德課：“愛惜每一張紙”。
今天，我將從我的課堂理念、教材處理、活動方案、活動調(diào)控、活動評價五個方面進行介紹。
我一直覺得小學品德課應該與時俱進，閃現(xiàn)著時代的光芒。我實踐中的品德課，具有以下兩個時代特點。
信息化的品德課。無數(shù)實踐證明學生對網(wǎng)絡的興趣要遠遠大于課堂，學生對音像資料的注意持久遠遠大于書本。借助多媒體教學，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的能力。
情景化的品德課。低年級學生，知識面相對較窄，大腦儲存的信息也較有限，接受、分析、加工、處理的能力也不高。所以，只有給他們營造氛圍，帶入情景之中，才能直觀地認識事物，明白道理。
活動化的品德課。作為小學二年級的學生，分析解決問題的能力差，辨別是非的能力有待培養(yǎng)，在此基礎上，教師要結(jié)合課堂知識和時代元素，設計豐富多彩的活動，增加體驗、明理的機會，從而達到導行的目的。
這樣的課堂理念，像一縷一縷的春風翻開了我清香四溢的課文，接下去，我想解說的第二個篇章，就是教材處理。
《愛惜每一張紙》是小學二年級品德與生活下冊第二單元的第三篇課文，單元教學要求“關注身邊的環(huán)境問題，逐步形成在日常生活中節(jié)約自然資源的好習慣，理解環(huán)保的重要性”。結(jié)合“愛惜每一張紙”的主題，我以“紙”為線索，從“紙的用途”、“紙的來歷”、“紙的用量”和“紙與環(huán)保的關系”四個方面激情-明理，并由此確定四層教學目標和我的教法學法：
情感與態(tài)度方面：認識紙對人們生活的意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。
行為與習慣方面：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。
過程與方法方面，學習使用調(diào)查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關系，培養(yǎng)學生收集信息的能力。
教學方法：設疑激趣，情景創(chuàng)設，活動體驗。
學生學法：課前通過填表，收集相關數(shù)據(jù)，課中引導學生積極參與到匯報、交流、體驗、設計等活動，課后通過實踐，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗中生成和發(fā)展。
四層目標的確立，合成了最美的愿望，指引我設法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解說第三個篇章：活動方案。
學情分析：二年級的學生知識面相對較窄，學習能力較差，分辨能力也不強。要上好這節(jié)課，就得引起學生的注意，提高學生的學習積極性。如何提高學生學習的積極性，這是設計方案時必須要考慮的。
教學策略：我采用了“小步子教學”法。讓學生一步一步學，一層一層推進，一點一點地明理，從而完成大的任務、達到大的目標。
活動方案：于是，我把活動分解成五小步，它們分別是：
“猜謎語，知道紙的用途”；“聽故事，了解紙的來歷”；“算一算，估計紙的用量”；“議一議，懂得紙與環(huán)保的關系”；“做一做，嘗試紙的廢舊利用”其中，前四個小步子在課內(nèi)完成，最后一個小步子讓學生在我布置任務后，課外完成。
方案形成之后，怎樣才能最有效的生成，這就要關注一下第四篇章活動的調(diào)控。
學情分析：二年級的學生活潑好動，但目的性不強，注意力不夠持久。
調(diào)控策略：所以我采用五次造勢。借用了企業(yè)管理中的“水性管理”，水最善于“隨勢而動”，流入山澗即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰當?shù)脑靹?，促進情感的形成并內(nèi)化。
第一次造勢：聽音樂——環(huán)保的旋律。
這是一個小小的鋪墊，為情感高潮蓄勢。
第二次造勢：猜謎語——用途的廣泛。
本次造勢好像是一勺雞精，引起學生對潛伏在意象背后的珍惜共鳴。
第三次造勢：聽故事——民族自豪感。
了解紙的歷史，產(chǎn)生民族自豪感，不由自主地激發(fā)學生珍惜的情感。
第四次造勢：算一算——紙的用量大。
讓學生從數(shù)目的小算到大，層層遞進，自然而然地產(chǎn)生節(jié)約、環(huán)保的意識。
第五次造勢：做一做——紙的利用。
通過腦力風暴的方式，激起學生的創(chuàng)造欲望，把愛惜紙的情感滲透到日常行為中。
活動調(diào)控后，我們完成了教學目標，那如何去看待學生在活動中的表現(xiàn)呢？我接下去要說的第五篇與此有關，那就是“活動評價”
回顧本次活動，圍繞紙的用途、來歷、用量、環(huán)保推進，所以評價的方式應該是多元的。個人活動中的“自我評價”，集體活動中的“小組互評”、“同伴評價”和“教師評價”等。評價標準的明確性和評價角度的多樣性，可以多角度肯定學生的能力和優(yōu)點。
在這節(jié)課中，我和學生一起圍繞與學習息息相關的紙展開活動的卷軸，讓學生在討論與紙有關的問題中明確了愛惜每一張紙的意義，懂得了紙與環(huán)保的關系。并引導學生身體力行地愛惜每一張紙。作為一個品德與生活課的教師來說，這是我應盡的責任和義務。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十二
二、學習課文、明白道理。
1、聽課文故事，思考問題：
為什么說我是爺爺?shù)男」照?怎樣才能作好爺爺?shù)男」照饶?
2、學生討論，教師小結(jié)：
作好爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。生活中，我們應該學習如何向親人、長輩表達愛。學會從語言、行動上關愛老人。
3、學念兒歌。
三、指導行動、升華認識。
1、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會怎么樣?(表演)。
2、你平時怎樣從語言、行動上關愛老人的?
――給奶奶穿針;。
――給爺爺送蘋果;。
――為耳聾的外公帶去快樂;。
――給爺爺奶奶訂了一份報紙、牛奶。
……。
3、小結(jié)：我們從身邊著手，從小處著手，就會給老人帶來無窮的快樂。
四、布置作業(yè)，活動實踐。
回家試著為老人做點什么，比如：替他們打盆洗臉水，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。
幫幫殘疾人他們不容易。
教學過程。
―、表演、激情導人。
1.學生扮演(表演內(nèi)容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)。
2.提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人――他們不容易。
二、學習課文，明白道理。
1.看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論，教師小結(jié)板書：3、體驗生活：
a、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。
b、扮演聾啞人進行交流;c、扮演盲人走路……你有何感想?
4、小結(jié)：我們應該體會到他們的不容易，全社會的人都應關心和愛護他們。
三、發(fā)散思維，理性升華。
1.看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。
2.看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。
3.說說自己身邊幫助殘疾人的故事。
四、辨析導行，加深認識。
1，讀《評一評》誰的想法好?為什么?
2.觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?
五、拓展延伸，指導實踐。
1.模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?
2.討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?
[【最新】品德與生活二年級下冊教案]。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十三
各位評委、老師，大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
1．教學內(nèi)容。
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。
2．教學目標。
情感與態(tài)度：關注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。
行為與習慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學習中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習慣。
知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，認識紙對人們生活的重要意義。
過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。
3．說教學準備。
為了順利完成這節(jié)課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。
教師準備：課件、紙制品等。
學生準備：
（1）收集紙制品；
（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一天的用紙量；
（3）收集資料：森林的作用。
學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
教學難點：讓學生了解紙與樹的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。
在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。
（一）說教法。
教師作為活動的組織者、引導者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學中的主導地位。
（二）說學法。
本節(jié)課的教學，主要是由學生自主質(zhì)疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和辨別能力。
五、說教學過程。
根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結(jié)合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入——合作交流，探究新知——指導實踐，突破重難點——拓展延伸，總結(jié)升華”。
第一個板塊：競猜謎語，激趣導入。
孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎競猜導入新課，激發(fā)學生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。
第二板塊：合作交流，探究新知。
首先，引導學生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學生成為活動的主角。然后，讓學生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合。
第三板塊：指導實踐，突破重難點。
首先讓學生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導學生統(tǒng)計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災難。通過聽算說看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環(huán)境）。
明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實際，并隨機板書節(jié)紙的方法；為了讓學生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學生想一想——設計節(jié)約用紙宣傳廣告語。
總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現(xiàn)了學科整合：課件展示、計算；學習方法和能力的培養(yǎng)：學生初步學習統(tǒng)計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導學生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環(huán)境。然后欣賞同學們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
最后，針對同學們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個同學一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的兒歌來總結(jié)全課，并實現(xiàn)教育的提升。
本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發(fā)展性”于一體，促進學生的發(fā)展。
在課的開始，我明確告訴了學生本節(jié)課學習活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個小組的同學認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。
這樣的設計是今天上課組織教學的重要手段，它能激發(fā)和保持學生學習的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。
板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、便于學生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學難點，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學重點。
愛護。
保護環(huán)境。
整節(jié)課的設計，我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實生活為教學內(nèi)容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十四
秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在孩子們的眼里是多么美麗！
一、說教材。
1、教學內(nèi)容。
本課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戲”、“留住秋天”三個活動，共三個課時，我根據(jù)學生實際把教材進行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定為第一、二個課時，把“秋天的游戲”放置到本單元第三個主題“秋游去”一起開展。圍繞主題，我確定以下幾個目標：
2、教學目標。
（1）知識與技能目標：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
（2）行為與習慣目標：感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。
（3）情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、重點和難點。
本課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)秋天，體驗秋天；難點是描繪秋天，贊美秋天，讓學生真正走進秋天，熱愛大自然和生活。
4、活動準備。
（1）帶領學生在校園里找秋天，布置學生用自己喜歡的方式在氣候和植物的變化、動物活動、人們衣著與活動中尋找秋天，并畫或?qū)懹^察記錄。
（2）秋景課件，兩棵紙樹模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩筆，固體膠、卡紙。
二、教法學法。
學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。我結(jié)合本地實際和學生生活，設計了“發(fā)現(xiàn)秋天”、“留住秋天”、“唱響秋天”三個活動，目的就在于引導學生在自己的真實生活中學會用各種方式了解秋天的季節(jié)特征；學會在描述、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。
三、活動過程。
本課的第一課時，我?guī)ьI學生到校園中，去尋找秋天，并以畫或者記錄形式完成收集卡：你發(fā)現(xiàn)那些秋天的東西？如果可以帶回的話，那請你把它裝在塑料袋里。在活動的過程中，我和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)秋天，指導他們?nèi)ゼ毤氂^察、發(fā)覺。師生一起實實在在走進秋天，感受秋天。并布置孩子們課后到自己的生活中尋找秋天。這樣便為我第二課時的課堂活動打下了堅定的基礎。下面我就從以下幾個環(huán)節(jié)，來具體闡述我的第二課時的教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
（二）、融情體驗，發(fā)現(xiàn)秋天。
本環(huán)節(jié)是在承接第一課時而設計，也是本課時的重要組成部份，我讓學生分小組，把自己收集的“秋天”先到小組里進行交流，達到知識的共享。然后小組派出代表在班上交流。
學生在第一課時收集了資料的基礎上，一定會匯報出秋天的樹葉變黃了，并落了下來；秋天里的果實成熟了，有許多好吃的水果、秋天的天氣轉(zhuǎn)涼，人們都加厚了衣服，連動物們都忙著儲備糧食，準備要過冬了等許多秋天中的事物或景象。教師除了在用表揚性的語言肯定這個孩子觀察的細仔，收集信息豐富的同時，還要總結(jié)孩子們是從秋天的色彩、秋天的氣候、秋天的豐收幾個方面真實的感知到秋天的。
這里我具體是這樣做的：
比如：從落葉、花兒中找到秋天，我就他們拿出收集到的葉子，比較它們的顏色，這里我利用了課件，展示秋天的落葉的迷人景色，讓孩子們陶醉于秋天美麗的色彩中。告訴孩子們，也正是因為秋天的美，許多人都選擇秋天去旅游，感受大自然的這位偉大的調(diào)色師！
比如：發(fā)現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)涼的。我就隨機采訪幾個同學，比較他們夏秋兩季穿著的不同，引導學生感受秋天天氣的涼爽，從氣候方面來說明秋天來了。并告誡孩子們一定要注意不要著涼，不要被秋天傷著！
教師及時評價在本環(huán)節(jié)中教學活動起著非常重要的角色，它不僅要給學生對與錯的判斷，更要給予正確的導向，讓每個孩子學會收集信息。恰當?shù)墓膭罴ぐl(fā)了學生更大的參與積極性。再借助多媒體手段和配以靈活、開放式的處理，真正的讓孩子們在愉悅的氛圍中獲得了知識積累與技能培養(yǎng)。
有孩子會說：我真想到這些地方去逛一逛。
有孩子也許會說：秋天又美麗、又好吃、又好玩的季節(jié)。
師生一起總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)及其特點。由于教師課前帶領學生在校園里找秋天時，有機滲透了學法指導，進行了示范。因此學生在自己的現(xiàn)實生活中尋找秋天時，運用了多種方式收集信息，收集的信息也非常豐富。課堂上從生活中常見、學生感興趣的身邊的秋天入手，讓學生交流所見所感，很容易產(chǎn)生參與與探究的熱情和愿望，也正是在這種積極參與的過程中，他們才有體驗、有感悟。全面了解到秋天的季節(jié)特征，充分感受到了秋天的美，熱愛自然、關愛自然之情油然而生。
（三）、暢想真情，留住秋天。
結(jié)合學生的特長，讓學生分小組去商量自己怎么來留住秋天。并匯報你們留住秋天的方式。按照孩子們匯報的意見，進行分組來描繪秋天。想用繪畫來描述秋天的同學，我們就把黑板當作畫紙，把粉筆和你們的雙手當畫筆，共同繪制一幅美麗的秋景圖；（老師在黑板上貼上兩棵紙樹模型，示意學生可以把剪好的果實和樹葉貼到樹上）。其他的同學可以自由選擇“表演組”、“飾品組”、“拼盤組”、“葉畫組”。
播放輕音樂，學生分組畫一畫、剪一剪，貼一貼、切一切、擺一擺、編一編。讓他們以畫畫、制作葉畫、編兒歌、表演小動物的動作等方式來記住秋天。教師巡回指導各組學會分工合作，提高操作效率。將葉畫、干果項鏈手鏈和水果拼盤。然后組織學生分組進行展示交流，并讓孩子們嘗一嘗記住秋天的味道。
（四）、升華情感，唱響秋天。
在教師深情的話語中播放歌曲“秋天多么美”。讓孩子們一起拍手唱吧，跳吧！用舞蹈，用歌聲來贊美秋天的美！
結(jié)束告訴孩子們：多姿多彩、氣候宜人的秋季，正是我們開心玩耍和大飽口福的好時候，讓我們投入大自然的懷抱，好好享受生活，盡情地欣賞秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戲活動，感受秋天帶給我們的樂趣與美麗吧！
這樣即在歡快的歌舞中結(jié)束了本課時的教學！
結(jié)束語：總之，這節(jié)課，我以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，通過教師充滿激情的話語字字入情，句句含意，使學生感受美的情感被激發(fā)，通過親身體驗讓孩子們與秋天對話，打開了孩子們的心扉，愛美護美、關愛自然之情溢于言表，愛護秋天、保護自然之行也一定會在延伸的活動中養(yǎng)成。
以上是我今天說課的內(nèi)容，懇請各位評委、老師多加指正。謝謝大家！
教學反思。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。
子《秋天在哪里》這個主題活動主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，并在創(chuàng)作活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學生觀察、探索自然的興趣?；诖耍也扇∫载S富多彩活動為渠道的方式，讓學生走進自然，在活動中感悟。
在“秋天在哪里”這一主題活動里，我讓學生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。將學生們的教室內(nèi)活動，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，感受發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹葉變黃了、菊花開了，蘋果、梨，莊稼都成熟了，可愛的七星瓢蟲到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊、打電話、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學生再把自己所看到的，聽到的共同來交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強了感悟能力，幫助孩子們體會季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情，最后同學們每人都說了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動中縮短了學生與自然的距離，學生們樂在其中。接著又通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強對秋天的感悟能力，幫助低年級孩子們體會到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情。
我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學內(nèi)容，使得課堂教學更加完整。
二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十五
活動準備：
1、指導學生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實驗，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學生在家人的指導和幫助下，開展種大蒜、種花的實踐性活動，并及時作好有關記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
活動過程：
活動(一)――新聞發(fā)布會。
1、人們常說：“一年之計在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個什么科學道理嗎?
2、組織學生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時展示相關照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。
活動(二)――評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識?小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀!
活動(三)――“種瓜種豆”展示會。
1、樂樂猴：同學們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧!
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯!是怎樣種植的?又是怎樣管理的?請大家談談。
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會?有哪些感受要告訴大家?
活動(四)――動手裝扮植物角。
教師組織學生一起動手布置教室植物角，討論管理措施。
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二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿篇十六
開課就以一段《動物世界》視頻激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動了學生學習積極性；又開展了動物分類這一活動，進行喜歡方式的分類，展示的'時候，師生共同參與進行糾正，讓學生知道了更多的有關動物的知識，同時吸引了學生的注意力；最后一個環(huán)節(jié)，讓學生觀察圖片或者觀察帶來的小動物，讓學生針對小動物的特征進行描述，訓練了學生的觀察能力及語言組織能力和語言表達能力的培養(yǎng)及訓練。這些都體現(xiàn)了本次活動的目標，具有明確的目標指向性，教學活動適切。
學生在匯報中，畢竟二年級孩子年齡還小，詞語積累還不是很豐富，在措詞還不夠精美，其實只要針對一點說出這種小動物特點即可，不用面面俱到，如果能力強的孩子可適當提升能力。
本次教學，在設計上能與學生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生情感，講述內(nèi)容能從身邊生活入手，在已有生活經(jīng)驗基礎上進行學習，并培養(yǎng)了學生熱愛小動物的情感。
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