教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分,它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例,共同進(jìn)步吧。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇一
掌握估算的方法,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法估算.。
正確進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).。
(在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,應(yīng)該明確:他至少7點(diǎn)50分從家出發(fā),實(shí)際上,為了不遲到,他應(yīng)該提前幾分鐘,7點(diǎn)45從家出發(fā)比較合適.)。
2.這個(gè)時(shí)間你是怎樣得到的?用自己的話說說什么叫估算?
(在估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推算,這就是估算.)。
3.請(qǐng)你舉例說明,你在生活中見到過什么時(shí)候什么地方用到過估算?
1.在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上,教師出示下面題目:
a.一所學(xué)校的階梯教室有22排,每排有18個(gè)座位.這個(gè)階梯教室大約能坐多少人?
b.一份稿件,平均每行有29個(gè)字,共有31行,這份稿件大約有多少個(gè)字?
2.讀題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(解決這些問題,都要用到估算)。
你有什么好辦法嗎?
3.同學(xué)之間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo).。
1.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),并說出你們是怎樣想的?
a2220,1820,2020=400(人)。
b2930,3130,3030=900(個(gè))。
c3940,1210,4010=400(米)。
2.觀察這幾道題目有什么共同的特點(diǎn)?(乘數(shù)是兩位數(shù),都是用乘法.)。
3.根據(jù)自己解答過程中的體會(huì)和同學(xué)的匯報(bào),試著說一說怎樣進(jìn)行乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,對(duì)估算的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納:分別取近似數(shù),再用兩個(gè)近似數(shù)相乘.)。
1.一本書有50頁,每頁排23行,每行26個(gè)字.這本書大約有多少萬字?
2.小麗每分鐘步行52米,1小時(shí)大約走多少千米?
3.一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克,一個(gè)月大約賣切面多少千克?
5.一塊長方形地,長98米,正好是寬的2倍.這塊地的面積大約是多少?
6.說出下面哪些內(nèi)容是估算?
(1)全世界的人口有52億.。
(2)在跳繩比賽中,東東跳了98個(gè).。
(3)這輛公共汽車上大概有40人.。
(4)我們班有45名同學(xué).。
(5)小紅三分鐘能寫85個(gè)字.。
7.用估算的方法,檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎?
4752=34146951=2992。
8.估算:
(1)10分鐘你的脈搏大約跳動(dòng)多少下?
(2)全校大約有多少學(xué)生?
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
2.怎樣進(jìn)行兩位數(shù)乘法的估算?請(qǐng)你舉例說明.。
3.還有什么問題?學(xué)生質(zhì)疑并解疑.。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書第100頁例2,“做一做”和練習(xí)二十三第11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問題。
2、通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
3、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)連除解決問題能正確求解。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用多種方法來解答。
教具準(zhǔn)備:課件。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過前面兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),現(xiàn)在學(xué)生已初步獲得了解決問題的經(jīng)驗(yàn),為了讓學(xué)生區(qū)分連乘與連除,結(jié)合教材特意設(shè)計(jì)了這一節(jié)連除。(具體設(shè)計(jì)意圖負(fù)載各個(gè)環(huán)節(jié)后)。
教學(xué)過程:
(1)口算。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題,老師帶來了一些口算練習(xí),你來?
出示:5×3×2=60÷3÷4=7×7+1=21÷3+9=。
出示:有30人參加團(tuán)體操表演,平均分成5行,?
師:能補(bǔ)充問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法。(齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
口算是學(xué)生必須掌握的,兩步的口算題給本節(jié)課的兩部計(jì)算埋下伏筆?!鞍l(fā)明千千萬,起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。把問題的提出留給學(xué)生,讓學(xué)生做到真正的學(xué)習(xí)主人。
1、找信息搜集數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、創(chuàng)數(shù)學(xué)”是我校數(shù)學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)閱讀”的主旨,通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的閱讀主題圖,以便保證學(xué)生收集的完整性、也是教會(huì)學(xué)生看圖的基本方法,同時(shí)讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)離不開閱讀。
師:整理題目,出示“這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演,平均分成了2個(gè)大圈,每個(gè)大圈平均分成了5個(gè)小圈,?”
師:你能補(bǔ)充問題嗎?
生:每個(gè)小圈有多少人?(學(xué)生默讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
課堂的學(xué)習(xí),不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號(hào),而是給學(xué)生一個(gè)充滿遐想的省略號(hào),應(yīng)留給學(xué)生一片未曾開發(fā)的灘涂。就像前面說的“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。
3、說思路理清解題思路。
師:要求每個(gè)小圈有多少人,先要求什么(思考)。
師:誰還能說一說這一題的解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“說數(shù)學(xué)”的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生會(huì)說數(shù)學(xué),也就是表達(dá)自己的思考過程,在教師總結(jié)后讓學(xué)生互相說,既是給養(yǎng)學(xué)生成功的體驗(yàn),也體現(xiàn)了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
師:你能列式解答嗎。
【設(shè)計(jì)意圖】。
會(huì)說不一定會(huì)寫,讓學(xué)生在草稿本上把他的想法寫下來,也是為了檢查學(xué)生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號(hào)的一種有效的方法。
5、說意義掌握解題步驟。
師:“60÷2=30(人)”表示什么?
師:是的,要求每個(gè)小圈有多少人?先求一個(gè)大圈多少人,再求每個(gè)小圈有多少人。同學(xué)們,今天我們解決問題用的什么計(jì)算方法(除法),幾步計(jì)算呢?(兩步計(jì)算),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“運(yùn)用除法兩部計(jì)算”解決問題。(板書課題),在解決問題里,我們先要觀察圖,找到有用的數(shù)學(xué)信息,再通過有用的數(shù)學(xué)信息分析問題,也就是確定先求什么,再求什么,最后列式解答。
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓學(xué)生在說的過程中逐步建立起解決問題要知道先求什么,再求什么,同時(shí)也是讓學(xué)生在說的過程中足部完善自己的表達(dá),獲得成功的體驗(yàn),最后通過師生的交流互動(dòng)完善板書。
6、寫綜合算式。類比分步計(jì)算。
師:剛才我們是用分步計(jì)算的方法,你能寫出這個(gè)兩步計(jì)算的綜合算式嗎?
師:綜合算式和他一樣的向老師招招手,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】。
掌握綜合算式的一般計(jì)算法則是學(xué)生必須掌握的,上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步獲得了用綜合算式來解題的經(jīng)驗(yàn),在這里直接放手讓學(xué)生列綜合算式,同時(shí)也是為了把課堂還給學(xué)生。
100頁做一做。
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第100頁的做一做,然后把你的想法用算式表達(dá)出來。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這是一道模仿練習(xí)題,老師不過多的講解,而是讓學(xué)生獨(dú)立解答,部分學(xué)生完成后并不著急講解,等待更多的學(xué)生完成再講解,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
1、第104頁的第11題。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁的第11題。
生:能。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過練習(xí),讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)減除類型的解決問題,加深學(xué)生對(duì)連除、減除類型解決問題的理解,同是也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、第104頁的第12題。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁的第12題。
師:做好的認(rèn)真思考,我做的對(duì)不對(duì)?我還有沒有其他的方法?
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一題意在培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題,解決問題的能力。在學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法后,并不急于評(píng)講,而是鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析信息、尋找方法,激發(fā)學(xué)生探索的欲望、增強(qiáng)他們的信心,逐步提高解決問題的能力。
師:這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇三
1、進(jìn)一步熟練地判斷正、反比例的量。
2、能用比例知識(shí)解決實(shí)際問題。
能用比例知識(shí)解決實(shí)際問題。
正確分析題中的比例關(guān)系,列出方程。
1、用正比例意義解決問題。
課件出示例5。
師:你都了解到了哪些信息?有什么想法嗎?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答的問題有,關(guān)于計(jì)算水費(fèi)的問題他們?cè)谏钪幸灿龅竭^,用小明的方法計(jì)算水費(fèi)他們也會(huì)算;還有什么方法能解決這個(gè)問題等等。
師:那就先請(qǐng)同學(xué)們用你會(huì)的方法計(jì)算出10噸水要交多少水費(fèi)。
學(xué)生計(jì)算:12.8÷8=1.6元1.6x10=16元。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論,還能用什么方法來解決10噸水的水費(fèi)問題?
學(xué)情預(yù)設(shè):在討論中學(xué)生肯定能發(fā)現(xiàn)有不同的解決問題的辦法,但分析一下,有的辦法是我們以前就會(huì)的。同學(xué)們討論到,因?yàn)槊繃嵥膬r(jià)錢是一定的,所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例關(guān)系。也就是說,李奶奶和張大媽兩家的水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值相等,都是每噸水的價(jià)錢,這樣一來就可以用正比例的意義來解決水費(fèi)的問題。
師:請(qǐng)同學(xué)們交流交流,你們都找到了哪些解決問題的方法?
師:同學(xué)們不僅用我們過去學(xué)習(xí)的方法解決了李奶奶的問題,還發(fā)現(xiàn)用比例的方法也能解決李奶奶的問題,真能干。接下來請(qǐng)你們幫助解決一下王大爺?shù)膯栴}吧!
出示:王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是19.2元,他們家上個(gè)月用了多少噸水?
2.用反比例意義解決問題。
師:這個(gè)問題同學(xué)們一定會(huì)解決??凑l能用不同的方法來解決這個(gè)問題?
學(xué)情預(yù)設(shè):一般的方法是20×18+30=12包等。也可能有同學(xué)能用反比例的方法解決這個(gè)問題,如30x=20×18,x=12。
師:(教師手指30x=20×18,x=12。)為什么這樣列式?根據(jù)是什么?
學(xué)情預(yù)設(shè):估計(jì)學(xué)生能說出列式根據(jù),因?yàn)闀目倲?shù)一定,所以包數(shù)和每包的本數(shù)成反比例。也就是說,每包的本數(shù)和包數(shù)的乘積相等。
在這段交流中,強(qiáng)調(diào)反比例的意義,反比例式子的寫法、格式、演算等。這些都是在交流中解決的問題。
師:通過這個(gè)問題的解決,我們又了解到了用反比例意義也能幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。
3.練習(xí)鞏固。
師:課本第59頁的做一做,是生活中的另外兩個(gè)問題,同學(xué)們能不能幫助解決?
學(xué)生自己獨(dú)立解決做—做中的問題。
師:請(qǐng)說一說題中的數(shù)量關(guān)系,再說一說解決問題的思路。
學(xué)情預(yù)設(shè):估計(jì)學(xué)生能很好地說出兩個(gè)問題的解決思路。如果是用一般的方法解決的,只要求說一說數(shù)量關(guān)系,如果是用比例的方法解決的,還要說一說解決問題的思路。第1題,小明買的是同一種圓珠筆,所以圓珠筆的單價(jià)不變。那么買的支數(shù)和所用的錢數(shù)成正比例關(guān)系,所以用正比例關(guān)系能解決這個(gè)問題。第2題,小明前后買的不是同一種圓珠筆,買圓珠筆的單價(jià)不同,但買筆的總錢數(shù)是不變的。這時(shí)買筆的數(shù)量和每支筆的錢數(shù)成反比例關(guān)系,所以用反比例關(guān)系可以解決這個(gè)問題。
師:你覺得用比例解決這類實(shí)際問題的過程可以歸納為哪幾個(gè)步驟?
學(xué)情預(yù)設(shè):估計(jì)學(xué)生能總結(jié)出主要步驟,如有困難,老師要及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(1)分析題意,找到兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷它們是否成比例,成什么比例。
(2)依據(jù)比例意義列出方程。
(3)解方程,驗(yàn)算,寫答。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇四
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說,放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時(shí)怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?(學(xué)生說一說)板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好?學(xué)生討論。進(jìn)行表揚(yáng),喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
(2)、上課時(shí)我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報(bào))
小結(jié):板書:遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做?討論匯報(bào),小結(jié)板書:肯動(dòng)腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢(shì)端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講,獨(dú)立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題、
難點(diǎn):理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)分析這類應(yīng)用題、
(一)學(xué)習(xí)新課。
生:第二名。
生:第一名。
……。
2、師:我們一起來看一看全校衛(wèi)生評(píng)比表。(出示表格)。
生:我們班最多16面。
師:用統(tǒng)計(jì)表很容易看出各班的衛(wèi)生成績。
3、師:那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)。
生:二(2)班比我們班少3面,
生:二(1)班比我們班少5面,
生:二(4)班比我們班少1面,
4、師:知道他們班紅旗比我們班少,可以算出他們有多少面嗎?(補(bǔ)上問題)。
學(xué)生計(jì)算。
師:為什么這樣算?同桌討論一下。
出示課件。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說思路、
5歸納、
師:比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
生:15-8=7,比15少8的數(shù)是7、
師:比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
生:30-6=24,比30少6的數(shù)是24、
(三)鞏固反饋。
1、拍手游戲、
(1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲、
2、出示書23頁,做一做。
(1)國慶節(jié)促銷,每個(gè)球優(yōu)惠8元。
(2)讓學(xué)生提出問題。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,完成后把思考過程小聲說給同學(xué)聽一聽、
(四)合作練習(xí)。
1、根據(jù)各國金牌數(shù)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。小組合作完成。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
一、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
二、進(jìn)一步體會(huì)解決問題的一般步驟,知道可以用不同的.方法解決問題。
三、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課
1.復(fù)習(xí)。孩子們前面我們學(xué)習(xí)了面積的相關(guān)知識(shí),老師看看大家掌握的如何了?
出示,指名回答。
師:看來大家掌握的很好,這節(jié)課我們就利用面積知識(shí)來解決生活中一些簡單的實(shí)際問題,板書課題。
二、民主導(dǎo)學(xué)
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
2.生質(zhì)疑,提條件。
3.(出示情境圖)師:工人叔正在測(cè)量呢,仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?生讀條件。
4.教師出示示意圖。照這樣鋪下去,多少塊就鋪滿了呢?怎樣解決呢?學(xué)生先初步說出自己的想法。
(二)自主學(xué)習(xí)
師:這樣行嗎?大家快來算一算吧!先獨(dú)立思考,列式計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的想法。
(三)展示交流
1.請(qǐng)小組成員上臺(tái)板演成果。全班交流。
2.驗(yàn)證。
師:謝謝大家替老師解決了一個(gè)大難題,但是這200塊中到底算對(duì)了沒有?怎樣驗(yàn)證呢?
3.小結(jié)。
(1)師:再遇到這類問題,你會(huì)解決了嗎?誰能總結(jié)一下?讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。
(2)師:回顧剛才的解題過程,我們是怎樣做的呢?
4、練習(xí)
師:老師的廚房也想鋪上地磚。(出示題)你能發(fā)現(xiàn)給出的數(shù)據(jù)和剛才有什么不同嗎?(讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長)到底需要多少塊地磚呢?獨(dú)立列式解答。
三、目標(biāo)檢測(cè)
1、出示檢測(cè)題。
2.結(jié)果反饋。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說正確答案,做對(duì)的給自己打3顆星。
3反思總結(jié)。通過這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇七
1、初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
能正確無誤地計(jì)算出20以內(nèi)的退位減法。
能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問題。
一、設(shè)問題情境。
師:你們能根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?
二、提出問題,感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在。
學(xué)生說。
剛才小朋友舉了這么多的數(shù)學(xué)問題,只要善于觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這節(jié)課我們就來用數(shù)學(xué)解決問題。
2、出示主題圖:提問:你看到了什么?跟你的同桌說一說。
師:根據(jù)主題圖中小朋友的活動(dòng),你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題又能提出關(guān)于減法的問題。)
小組討論、匯報(bào)。
三、問題解決
參加了小朋友有趣的郊外活動(dòng),我們?cè)偃タ纯纯蓯鄣男?dòng)物在著美麗的春天里干些什么?
1、出示做一做的插圖。說一說你看到了什么?
2、再次看圖:提問:圖中的小動(dòng)物有什么變化?
魚有集中尋食的,有向遠(yuǎn)處游走的。
3、師:同學(xué)們說的很好,觀察得很仔細(xì)!那么你們能不能根據(jù)這些信息提出一些問題呢?
4、教師從學(xué)生提的問題中選出若干個(gè)進(jìn)行板演。
說明:你喜歡解答哪題就解答哪題,你也可以自己提個(gè)問題進(jìn)行解答。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、說一說:今天這節(jié)課你有什么收獲?
2、回家后仔細(xì)觀察家中的物品,向爸爸媽媽提三個(gè)數(shù)學(xué)問題,再讓他們解答。
——能根據(jù)圖片自己發(fā)現(xiàn)信息找尋信息。。我的愿望并沒有如我的愿。在實(shí)際教學(xué)后這堂課遭到了大家的否定。我思考著問題出在哪里?這樣的課究竟怎樣才能上出精彩?很迷茫,所以懇請(qǐng)同仁們提出寶貴意見。告訴我好的思路和設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:教科書第46頁例題;處理練習(xí)十1——4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
2.使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,教科書第46頁例題的掛圖,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~6的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、有關(guān)6的加、減練習(xí)。
1.做移動(dòng)卡片的練習(xí)。
教師在黑板上畫上,將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置,讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。
教師把依次換成、,隨意移動(dòng),讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)(移動(dòng)時(shí),只能移到0—3的上方;移動(dòng)時(shí),只能移到0~2的上方)。
2.讓學(xué)生填寫練習(xí)九第11題的得數(shù)。
3.做練習(xí)九第12題。
每組說一說圖的意思,推薦一人匯報(bào)交流。
二、探究新知。
1.教師掛出教科書上第46頁小吐槽蘑菇圖。
提問:“圖里告訴了我們什么?”
教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“?只”。邊畫邊說明:“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個(gè)‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?!?/p>
提問并指名回答:
“括號(hào)表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計(jì)算?”填在書上。
“為什么用加法計(jì)算?”(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)。
三、鞏固練習(xí)。
1、做46頁做一做,指名板演,并說出用加法的原因。
2、做48頁第1題。
獨(dú)立完成,指名說出用加法的原因。
3、完成48頁第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
四、布置作業(yè)。
48頁第4題。
五、板書設(shè)計(jì)。
掛圖。
左邊有(4)只,
右邊有(2)只,
一共有只?
4+2=6(只)。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
1,人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書第100頁例。
2,“做一做”和練習(xí)二十三第11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問題。
2.通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
3、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)連除解決問題能正確求解。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用多種方法來解答。
教具準(zhǔn)備:
課件。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過前面兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),現(xiàn)在學(xué)生已初步獲得了解決問題的經(jīng)驗(yàn),為了讓學(xué)生區(qū)分連乘與連除,結(jié)合教材特意設(shè)計(jì)了這一節(jié)連除。(具體設(shè)計(jì)意圖負(fù)載各個(gè)環(huán)節(jié)后)。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
(1)口算。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題,老師帶來了一些口算練習(xí),你來?
出示:5×3×2=60÷3÷4=7×7+1=21÷3+9=。
…………。
出示:有30人參加團(tuán)體操表演,平均分成5行,?
師:能補(bǔ)充問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法。(齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】口算是學(xué)生必須掌握的,兩步的口算題給本節(jié)課的兩部計(jì)算埋下伏筆?!鞍l(fā)明千千萬,起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。把問題的提出留給學(xué)生,讓學(xué)生做到真正的學(xué)習(xí)主人。
二、新授例題。
1、找信息搜集數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖】“說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、創(chuàng)數(shù)學(xué)”是我校數(shù)學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)閱讀”的主旨,通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的閱讀主題圖,以便保證學(xué)生收集的完整性、也是教會(huì)學(xué)生看圖的基本方法,同時(shí)讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)離不開閱讀。
師:整理題目,出示“這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演,平均分成了2個(gè)大圈,每個(gè)大圈平均分成了5個(gè)小圈,?”
師:你能補(bǔ)充問題嗎?
生:每個(gè)小圈有多少人?(學(xué)生默讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂的學(xué)習(xí),不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號(hào),而是給學(xué)生一個(gè)充滿遐想的省略號(hào),應(yīng)留給學(xué)生一片未曾開發(fā)的灘涂。就像前面說的“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。
3、說思路理清解題思路。
師:要求每個(gè)小圈有多少人,先要求什么(思考)。
師:誰還能說一說這一題的解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖】“說數(shù)學(xué)”的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生會(huì)說數(shù)學(xué),也就是表達(dá)自己的思考過程,在教師總結(jié)后讓學(xué)生互相說,既是給養(yǎng)學(xué)生成功的體驗(yàn),也體現(xiàn)了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
師:你能列式解答嗎。
【設(shè)計(jì)意圖】會(huì)說不一定會(huì)寫,讓學(xué)生在草稿本上把他的想法寫下來,也是為了檢查學(xué)生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號(hào)的一種有效的方法。
5、說意義掌握解題步驟。
師:“60÷2=30(人)”表示什么?
師:是的,要求每個(gè)小圈有多少人?先求一個(gè)大圈多少人,再求每個(gè)小圈有多少人。同學(xué)們,今天我們解決問題用的什么計(jì)算方法(除法),幾步計(jì)算呢?(兩步計(jì)算),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“運(yùn)用除法兩部計(jì)算”解決問題。(板書課題),在解決問題里,我們先要觀察圖,找到有用的數(shù)學(xué)信息,再通過有用的數(shù)學(xué)信息分析問題,也就是確定先求什么,再求什么,最后列式解答。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在說的過程中逐步建立起解決問題要知道先求什么,再求什么,同時(shí)也是讓學(xué)生在說的過程中足部完善自己的表達(dá),獲得成功的體驗(yàn),最后通過師生的交流互動(dòng)完善板書。
6、寫綜合算式。類比分步計(jì)算。
師:剛才我們是用分步計(jì)算的方法,你能寫出這個(gè)兩步計(jì)算的綜合算式嗎?
師:綜合算式和他一樣的向老師招招手,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】掌握綜合算式的一般計(jì)算法則是學(xué)生必須掌握的,上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步獲得了用綜合算式來解題的經(jīng)驗(yàn),在這里直接放手讓學(xué)生列綜合算式,同時(shí)也是為了把課堂還給學(xué)生。
三、鞏固練習(xí)。
100頁做一做。
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第100頁的做一做,然后把你的想法用算式表達(dá)出來。
……。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一道模仿練習(xí)題,老師不過多的講解,而是讓學(xué)生獨(dú)立解答,部分學(xué)生完成后并不著急講解,等待更多的學(xué)生完成再講解,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
四、課堂訓(xùn)練。
1、第104頁的第11題。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁的第11題。
…………。
生:能。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)減除類型的解決問題,加深學(xué)生對(duì)連除、減除類型解決問題的理解,同是也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、第104頁的第12題。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁的第12題。
師:做好的認(rèn)真思考,我做的對(duì)不對(duì)?我還有沒有其他的方法?
【設(shè)計(jì)意圖】這一題意在培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題,解決問題的能力。在學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法后,并不急于評(píng)講,而是鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析信息、尋找方法,激發(fā)學(xué)生探索的欲望、增強(qiáng)他們的信心,逐步提高解決問題的能力。
五、課堂總結(jié)。
師:這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)教科書第4頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo):
1.生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
1.談話:同學(xué)們,元旦快到了,你們高興嗎?(高興)為了迎接新年的到來,我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)。小朋友你們想不想?yún)⒓?(想)好!老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng),我們唱著歌出發(fā)好嗎?(唱新年快樂歌)。
2.情境圖。
談話:我們來到了游園點(diǎn),你們看小朋友們?cè)谧鍪裁?(在看木偶戲)。
提問:你從這幅圖上看懂了什么?獲得了什么信息?
學(xué)生回答:原來有22人在看戲;又來了13人;走了6人。
1.同學(xué)們,你們看得真仔細(xì),通過這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(1)原來有22人在看戲,又來了13人。一共有多少人在看戲?
(2)原來有22人在看戲,走了6人。還剩多少人?
對(duì)于這兩個(gè)問題,讓學(xué)生提出后很快就解答。
(3)原來有22人在看戲,走了6人,又來了13人。現(xiàn)在看戲的有多少人?
(4)原來有22人在看戲,又來了13人,又走了6人。現(xiàn)在看戲的有多少人?
對(duì)說出(3)(4)兩題的學(xué)生給予表揚(yáng)。
提問:你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人?這個(gè)問題嗎?
(1)獨(dú)立思考。
談話:在四人小組中說說你的想法,你是怎樣算的?
(2)讓學(xué)生在四人小組中充分地交流,說自己的想法,老師參與學(xué)生的討論之中了解情況。
(3)匯報(bào):并說想法。
3.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
(1)22+13=35(人)。
(2)22-6=16(人)。
35-6=29(人)。
16+13=29(人)。
(3)22+13-6=29(人)。
(4)22-6+13=29(人)。
讓學(xué)生明確(1)、(3)的解題思路是一樣的,是同一種方法;(2)、(4)的解題思路是一樣的,是同一種方法。
4.比較(1)、(3)和(2)、(4)兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
5.談話:小朋友們看木偶戲看得多高興呀!你們看這邊發(fā)生了什么事情?(出示練習(xí)一的第1題)。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十一
1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導(dǎo)觀察,練習(xí)說話:
圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。
這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)。
這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物?
這幅圖的近處你看到了什么景物?
3、同學(xué)們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
(1)請(qǐng)小朋友自己來讀讀這首小詩。
(2)學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
(1)出示“三”、“十”
誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?
(學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師伺機(jī)正音)。
(2)出示“臺(tái)”、“六”、“花”
這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀,齊讀)。
“小小火車開起來,快快開到——”(隨機(jī)抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)。
(3)出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
(5)字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評(píng)議,在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。
(6)請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。)。
一去二三里,煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠(yuǎn),就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
(出示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子,也叫亭臺(tái)”。(板書:亭臺(tái))你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑ǔ鍪救?,配樂齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀)如截圖:
過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲吧。
(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個(gè)人朗讀古詩的第一句,第二個(gè)人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個(gè)數(shù)字,請(qǐng)大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
注:(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào),感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。
(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如???的氣候、氣溫不一樣?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個(gè)溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌:
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,我們的祖國真大。
北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
??!偉大的祖國媽媽,
東南西北中的'孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請(qǐng)孩子說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十二
假期在家時(shí)間多,安全第一別忘了。在外旅游要注意,防暑降溫請(qǐng)牢記。河塘之水雖清涼,下河游泳危險(xiǎn)藏。平平安安過暑假,快快樂樂把校還。
語文樂園:
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右,篇幅長短不限,見《推薦書目》。(填寫“閱讀小能手”記錄表,見表一)。
2.訪遍名川。(暑假旅游記趣一篇,見表二)。
3.完成練習(xí)。(《暑假生活》)。
數(shù)學(xué)王國:
1、每天自練100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法10道。(4.6班不做。)。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊(cè)》。
3、快樂購物三次,并用兩三句話記錄購物情況。(例:買(),用了()錢,找回()錢。)。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時(shí)間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時(shí)間。
5、用硬紙片做一個(gè)鐘面,要求有大刻度,小刻度,時(shí)針、分針;自己設(shè)計(jì)鐘面的形狀、圖案,開學(xué)評(píng)比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語城堡:完成聽讀單。
體育——我運(yùn)動(dòng),我健康。
1、親子類:
(1)原地單、雙手拍皮球,行進(jìn)間拍皮球;
(2)會(huì)折、投紙飛機(jī);
(3)跳短繩、滾鐵環(huán)等;
2、益智類:
(1)五子棋;
(2)象棋;
(3)圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長陪同下參與游泳訓(xùn)練,。
4、每天堅(jiān)持橫、縱辟叉,坐位體前屈,俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅(jiān)持40-60分鐘鍛煉。
除上述項(xiàng)目外,家長還可安排參加其它專項(xiàng)體育訓(xùn)練,如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。(按照要求完成“運(yùn)動(dòng)高手”記錄表,見表三)。
美術(shù)——我描繪,我繽紛。
1、設(shè)計(jì)暑假作業(yè)封面。(這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個(gè)美美的封面,小小設(shè)計(jì)師們,請(qǐng)?jiān)诜饷娴目瞻滋幵O(shè)計(jì)出你心中最美的封面吧?。?。
2、在大自然中有各種漂亮的小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們爬行的動(dòng)作,畫出它們奮力向前的樣子。要求:(1)、8開或8開以上的素描紙作圖;(2)、畫面完整,小動(dòng)物奮力爬行的動(dòng)態(tài)清晰。(3)、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計(jì)、制作自己的姓名名片。
音樂——我歌唱,我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂譜、歌詞。
2、自己編動(dòng)作表演唱歌詞。
3、46(b喲b)做出柯貝文手勢(shì)。
提示:“5”sol手位眉山,常心向臉;
“3”mi手位胸前,掌心向下;
“1”do手位肚臍,拳心向下。
以上作業(yè)請(qǐng)家長監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人,關(guān)心身邊事。(完成“疾病資料”和“愛心新聞”主題剪報(bào)2張。見表四,表五)。
2、動(dòng)動(dòng)小手,溫暖他人,折疊小衣物,清洗自己的鞋子。(“快樂小幫手”記錄表,見表六)。
1.親情最可貴。(我眼中的祖父母,見表七)。
2.每天臨睡前擁抱家人,并道晚安!
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演,用動(dòng)作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
你們真是愛勞動(dòng)的好孩子,我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
2、聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生回答問題,并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)?
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理:
這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?
學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組,做一做書上的動(dòng)作,并試著將書上的動(dòng)作連起來。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個(gè)小組演得好。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十四
使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料,并知道它們各自的作用。
知道幾種調(diào)料的名稱。
了解調(diào)料的主要用途。
師生——各種調(diào)料。
1課時(shí)。
一、談話引入。
提問:什么是調(diào)料?你認(rèn)識(shí)哪些調(diào)料?它們的`作用是什么?
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋,蔥、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的調(diào)味品。
蔥:味辛辣??汕谐杉?xì)段,炒菜時(shí)熗鍋用,也可用來拌涼菜。
姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖,有辣味??汕谐善蚪z,烹飪?nèi)?、雞、魚、蝦等。
蒜:作調(diào)料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥,右用于涼涼菜?!?/p>
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角:俗稱大料,果實(shí)呈紅棕色,有4至8個(gè)不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調(diào)料。
花椒:外殼呈紅棕色的小顆粒果實(shí)。用它可以制成花椒油或花椒鹽,作為某些菜肴的調(diào)味品。
三、學(xué)生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調(diào)味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè):
讓學(xué)生到自己家中廚房中去認(rèn)真觀察,看看還用到哪些調(diào)料/它們的主要用途是什么?
圖片。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十五
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。
能夠根據(jù)條件和問題,排出多余條件,提高解決問題的能力。
完成教科書p22第4題,本題中多余條件和有用條件寫在一起,位置隱蔽,需要。
[讓學(xué)生觀察畫面,口頭編題,列式計(jì)算,全班訂正。]
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思,進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字,小紅已經(jīng)寫了7個(gè),還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字,她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對(duì)。]
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息,體會(huì)條件與問題之間的聯(lián)系,正確解決問題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚,再列式解答。
[然后比較兩道題的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解減法的意義。]
[先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。]
完成教科書p23第5、7、9題。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系,并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題,突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十六
學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況,保證人身安全。
流鼻血的自救與護(hù)理。
學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況。
《手指被鐵門壓破》的'故事。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?/p>
二、學(xué)學(xué)做做。
1、防災(zāi)的安全:地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。
2、外出的安全。
3、門戶的安全。
4、受傷后的自救:手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。
三、想想練練。
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。
2、同學(xué)們一起討論,還有哪些方面應(yīng)注意安全,怎樣才安全?
3、進(jìn)行安全知識(shí)游戲。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十七
學(xué)會(huì)用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準(zhǔn)備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,定能想出很多辦法來。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)解決問題教案篇十八
學(xué)會(huì)制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)猜謎導(dǎo)入。
(二)做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
(四)組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。
三、改進(jìn)與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
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