編寫教案可以使教師更加有條理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教案對于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
選圖講述教案篇一
一、活動內(nèi)容：
大班語言講述活動：小貓生病了。
二、設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
三、活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
四、活動準(zhǔn)備。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
五、活動過程：
1、出示一封信。
師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？
師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人，而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什么呢？小貓?jiān)谀睦?？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。）。
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）。
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）。
3、讀信。
（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。）。
（2）請幼兒讀信。
（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。
（1）小兔收到信后會怎么做呢？
（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？
（2）幼兒操作。
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。
六、活動延伸：
1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。
2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》。
3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
選圖講述教案篇二
一、活動目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動難點(diǎn)：運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的`紐扣是小魚形狀的?！保?。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對話。
教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因?yàn)樗坏Y(jié)識了很多朋友，而且還認(rèn)識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
選圖講述教案篇三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
活動準(zhǔn)備：
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。
1、出示圖片三。
師：小朋友，圖上有誰??？它們在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
2、出示圖片一。
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。
3、出示圖片二。
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛?。?/p>
那么最后誰贏了呢？
4、出示圖片四。
師：這張圖片有誰??？發(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？—四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰啊？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么??？
三、幼兒分組自由排圖，完整講述。
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個(gè)故事，然后每一組請一個(gè)小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時(shí)要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強(qiáng)調(diào)一下）。
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚(yáng)！
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，大家要不要聽啊？（故事附后）。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時(shí)候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
附故事：
圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當(dāng)裁判?！半钡囊宦曧?，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了?！半贝笙蟠盗碎L長的一聲哨子。小鴨勝利了。
圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小雞它們勝利了。
圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小鴨它們勝利了。
圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時(shí)間不分勝負(fù)。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。
選圖講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌，并嘗試根據(jù)事物的特征進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩歌的語言表達(dá)感受。
3、喜愛并積極參與詩歌創(chuàng)編，感受語言帶來的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、電子白板。幼兒人手一個(gè)詩歌本及相關(guān)插圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、聽音樂導(dǎo)入，感受音樂帶來的美感。
1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進(jìn)入教室。
2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個(gè)音樂你有什么感覺？
二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。
1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。
2、提問：詩歌里都有誰？
3、第二次看課件欣賞詩歌。
4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什么樣的夢呢？
三、啟發(fā)幼兒，進(jìn)入同主體創(chuàng)編。
1、提問：詩歌里小草的夢是什么樣的？為什么小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。
2、提問：小草還會做什么樣的夢呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容在白板上記錄下來。
3、請幼兒在詩歌本上將自己的創(chuàng)編用插圖的方式表現(xiàn)出來。
4、和幼兒一起朗誦大家共同創(chuàng)編的詩歌。
5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創(chuàng)編詩歌，并將詩歌朗誦給現(xiàn)場的客人老師聽。
6、小結(jié)：在這個(gè)美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！
四、開拓幼兒思維，進(jìn)行不同主體的創(chuàng)編。
1、提問：那么，還有誰也會在這個(gè)美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？
2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。
選圖講述教案篇五
1．在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
2．激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
一．談話激發(fā)興趣。
森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領(lǐng)？
二．引導(dǎo)幼兒觀察小動物找的工作是否合適。
我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）。
你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫栏?，所以修路燈不合適；……。
小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）。
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕校孟裨诮小翱炜靵碣I，快快來買?！保运u水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎斡荆宰鲇斡窘叹氉詈线m；因?yàn)樾『飼栏?，所以修路燈最合適。
三．為小動物開職業(yè)介紹所。
小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）。
再來看看有哪些工作需要招聘小動物？
分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
四．結(jié)束。
（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。
選圖講述教案篇六
設(shè)計(jì)理念：
最近，中班年級組正在進(jìn)行“好忙的市場”單元活動，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對周圍環(huán)境的觀察和體驗(yàn)，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會性能力的發(fā)展。針對單元活動主要目標(biāo)，我園中班教研組決定帶領(lǐng)孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗(yàn)購物過程，鼓勵(lì)幼兒到真實(shí)的場所進(jìn)行實(shí)踐活動，最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會性經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2、體驗(yàn)自主購物過程，感受獨(dú)立購物的樂趣。
3、簡單了解超市里工作人員的不同分工。
活動準(zhǔn)備：
1、向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時(shí)間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2、在家長的配合下為孩子準(zhǔn)備5元錢和購物袋。
活動過程：
一、談話，明確本次活動目的要求。
1、結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨(dú)立購物。
2、明確過程中的幾個(gè)注意點(diǎn)：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗(yàn)自主購物過程，感受獨(dú)立購物的樂趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點(diǎn)心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2、引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購員、收銀員、顧客等。
3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時(shí)盡量不將貨架上東西弄亂）。
4、鼓勵(lì)幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結(jié)束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨(dú)立自主購物的快樂。
1、說說超市物品分類與擺放的特點(diǎn)。
2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
選圖講述教案篇七
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計(jì)初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的'蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時(shí)間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會錯(cuò)過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個(gè)作品。沒有對孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
選圖講述教案篇八
1、了解講述常識，注意講述的對象、場合、技巧。
2、學(xué)會把一件事情講述清楚。
3、樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。
教學(xué)重點(diǎn)。
樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。
教學(xué)難點(diǎn)。
應(yīng)用講述技巧把一件事情講清楚。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們這個(gè)單元都學(xué)了那些課文?。窟@些課文都講述了作者身邊發(fā)生的一些事情。
1、記敘文的六要素有哪些？
2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些？
3、講述事情的重點(diǎn)是什么？
同樣的`內(nèi)容，對象不同，講述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分別向小孩、同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式應(yīng)該用什么不同？
朗讀教材：講述對象是小孩的講述方式。
小組交流向同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式。
全班交流。
注意講述的場合，根據(jù)場合的特點(diǎn)調(diào)整講述的方式。
討論:正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同?
根據(jù)我們的討論，請學(xué)生說出講清楚一件事的要求。
1要抓住記敘文的六要素。
2要重點(diǎn)講述事情的發(fā)展和結(jié)果。
3事件講述中有詳有略。
4語言生動精美。
四、技術(shù)技巧。
基本要求：重點(diǎn)突出，條理清楚。
討論：講述有哪些技巧？
學(xué)生1：先敘述結(jié)果（倒敘）。
學(xué)生2：設(shè)置懸念，引人入勝的效果（懸念）。
學(xué)生3：先抑后揚(yáng)。
……。
五、口語表達(dá)的特點(diǎn)。
讀課文，小組討論。
歸納：
1、盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。
2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。
3、為了強(qiáng)調(diào)，可以適當(dāng)重復(fù)。
4、語氣語調(diào)要自然大方。
5、可以輔以必要的體態(tài)語，如表情、手勢。
六、學(xué)生分組討論講述。
題目：（教材18頁六個(gè)題目）。
要求每位同學(xué)任選一個(gè)在2分鐘內(nèi)真誠地講述給小組同學(xué)，可以表演一下，展示一下真我風(fēng)采。
七、選出代表發(fā)言。
代表發(fā)言，同學(xué)評議。
討論歸納：
1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素表達(dá)清楚。
2、講述時(shí)涉及故事中的人物，可以適當(dāng)做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。
3、根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運(yùn)用多媒體手段，適當(dāng)營造有利于講述的氛圍。
八、教師最后總結(jié)通過這次活動，我們學(xué)會了講述一件事，希望大家愉快學(xué)習(xí)進(jìn)步。喜歡上語文課。
選圖講述教案篇九
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的.動作和心理活動。
3.懂得外出活動時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制圖片4幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》。
1.以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么?幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
(1)出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情?
(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個(gè)泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?
3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
(1)結(jié)合《我長大了)第8頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個(gè)好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個(gè)故事。
(2)交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。
4.鼓勵(lì)幼兒自由講述，請個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。
(1)指導(dǎo)幼兒評價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?
(2)引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護(hù)意識。
選圖講述教案篇十
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
一、小品表演（由學(xué)生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學(xué)上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）。
在小品中引出吸煙有害健康，讓學(xué)生看已經(jīng)準(zhǔn)備好的《吸煙有害健康》的文檔。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學(xué)生回答，引導(dǎo)利用圖標(biāo)來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點(diǎn)是簡潔明了。
三、學(xué)生討論：“禁止吸煙”的標(biāo)志是由哪些部分組成的，畫的過程。
主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標(biāo)、“禁止吸煙”的文字。
四、教師演示：
1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）。
五、學(xué)生嘗試香煙的繪制：
學(xué)生分小組進(jìn)行香煙的繪制，教師對個(gè)別小組進(jìn)行輔導(dǎo)。（大約五分鐘）。
由個(gè)別學(xué)生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結(jié)出最合適的繪制香煙的方法，特別強(qiáng)調(diào)煙嘴的'顏色的填充方法。
六、學(xué)生個(gè)別按照最合理的方法進(jìn)行香煙的繪制，教師對個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行講解，并實(shí)際進(jìn)行操作。
七、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成禁止圖標(biāo)的繪制，在這里強(qiáng)調(diào)填充是有過度的。
八、教師講解文本框的使用方法，并要求學(xué)生在“禁區(qū)吸煙”的圖標(biāo)下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。
九、部分學(xué)生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學(xué)，如果大多數(shù)同學(xué)都能做了，那就讓學(xué)生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。
十、課堂小結(jié)：你學(xué)到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
選圖講述教案篇十一
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
課件、教棍。
一、律動。
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）。
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個(gè)好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個(gè)別幼兒說）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）。
2、這時(shí)它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）。
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）。
1、小動物拉繩子時(shí)會喊什么？
2、小動物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽名字。（幼兒自由講述）。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個(gè)別幼兒講述）。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個(gè)有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點(diǎn)在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點(diǎn)難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí)，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述，而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí)，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時(shí)，幼兒還停留在圖上都有誰的時(shí)候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣?！苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
選圖講述教案篇十二
1、理解語句表達(dá)的關(guān)愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意……”句形，練習(xí)說話。
3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。
1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形)齊說“愛心”。
2、聽說呀，森林王國里的獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎(jiǎng)，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。
1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎(jiǎng)大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎(jiǎng)臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎(jiǎng)?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎(jiǎng)呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個(gè)別說)(齊說)。
2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領(lǐng)呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個(gè)別說、齊說)。
3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領(lǐng)?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個(gè)別說、齊說)。
4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺，得到了最佳愛心獎(jiǎng)，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗(yàn)、大膽表述)學(xué)做小蝸牛，練習(xí)說話“我愿意……”
1、還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎(jiǎng)呢?
2、現(xiàn)在，就讓我們學(xué)一學(xué)有愛心的'動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎(jiǎng)。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!
選圖講述教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?
你希望下一個(gè)生日怎么過?請和你旁邊的'小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個(gè)活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
選圖講述教案篇十四
點(diǎn)擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
（一）小作文評講——最開心、最傷心的事的一個(gè)片段。
在成長過程中，我們都遇到開心或傷心的事情，都會有酸甜苦辣的生活體驗(yàn)，有時(shí)我們會歡欣雀躍，有時(shí)又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個(gè)出來與大家分享。
（二）表達(dá)與交流。
將寫的`記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個(gè)出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
（三）短文鏈接。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點(diǎn)。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點(diǎn)：
1、自述散文，要以第一人稱“我”直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達(dá)的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達(dá)自己內(nèi)心的感受和真切的體驗(yàn)，體現(xiàn)“詩言志”或“詩緣情”的特點(diǎn)。
第六、第七課時(shí)。
作文訓(xùn)練課。
選圖講述教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對傾聽對象，大聲表達(dá)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）分類標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動物圖片若干。
（2）教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對動物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師講述動物（馬）的`特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。
教師完整講述，請幼兒猜。
教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。
（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
（2）幼兒準(zhǔn)備講述。
教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2—3人）。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。
（3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。
選圖講述教案篇十六
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點(diǎn)：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報(bào)。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報(bào)。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵(lì)志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時(shí)候提寫的？
總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個(gè)拱門？這三個(gè)拱門是什么顏色？
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報(bào)。
清華大學(xué)。
時(shí)間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個(gè)建筑嗎？
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個(gè)雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)。
北京大學(xué)。
時(shí)間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想?，F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時(shí)，我們要學(xué)會尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
選圖講述教案篇十七
1．初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術(shù)師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。
4、請個(gè)別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時(shí)肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
選圖講述教案篇十八
點(diǎn)擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個(gè)出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個(gè)出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點(diǎn)。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點(diǎn)：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達(dá)的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達(dá)自己內(nèi)心的感受和真切的體驗(yàn)，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點(diǎn)。
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