總結(jié)是對過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長軌跡?？偨Y(jié)的內(nèi)容應該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來看看吧。
老師的煩惱篇一
早在幾天前，我就已經(jīng)準備充分今天要講的內(nèi)容了，我把張老師發(fā)到公共郵箱里的課件認真地瀏覽了n遍，并給媽媽試講了幾遍，因此，我對自己很有信心。
到了那一天，我卻被德育處喊去排主持，錯過張老師捏蛋兒的機會，理所當然的，今天我就講不成課了，只好在下面當觀眾。不過我有轉(zhuǎn)念一想，當觀眾也是一件非常有趣的事呀，還可以親眼看到每一個“小老師”的精彩瞬間。
第一組抽到的，是最美少年——劉子梁。
只見他緊張地用一只手直抓褲子，看著他那滑稽的姿勢，我們哄堂大笑。
下一個該李沁笑上場當小老師了。她就明顯顯得比劉子粱有經(jīng)驗些，講的頭頭是道，也給我們講會了。
給我印象最深的就是范滋文講的了，不光是我們這樣覺得，連張老師都說他最像一個小老師。結(jié)果真的是如此，他果然得了全班最高分，得了第一名。
張老師也用手機和照相機為我們拍下了一個個精彩瞬間，說等回來了有時間的話，就做成幻燈片放到大頻幕上給我們看。
張老師還有獎品發(fā)給前三名的同學——棒棒糖。不過可惜的是我們組并沒有拿到前三名的好成績，唉，下次繼續(xù)努力吧。我在心里這樣想。
張老師也說，下次要多準備點獎品，還有以后一定要多讓我們來講講課，給自己一個鍛煉的好機會，等到下次的話，就比這次有經(jīng)驗了，一定要吸取這次的教訓，比如說：我們不能反反復復地將一個知識點，要這個同學講過了，拿下一個同學就接著往下講，這樣不但可以節(jié)省時間，還可以學到更多的知識。
我期待著下一次講課。
老師的煩惱篇二
今年，我快八歲了！我媽從我出生就教了我很多。
我三歲的時候，媽媽教我用筆寫字，背古詩。我還記得毛澤東的《沁園春雪》。生活中，媽媽教我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子.
今天想給媽媽當老師，因為媽媽一直羨慕我彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴。看著媽媽渴望的眼神，我說：“媽媽，我教你彈鋼琴！”“好！”母親欣然同意。首先我告訴我媽，琴鍵上的高音和低音在哪里；然后告訴媽媽手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教媽媽練摸鍵。就像鋼琴老師教我的那樣，我告訴媽媽：手腕不能動，坐直，腰不要弓，站起來像手里的雞蛋，不要趴著。
我媽學習很努力，練了半個小時左右的指法，看起來不錯。然后我開始教她彈簡單的曲子《天空之城》。面對比分，我媽被蒙住了眼睛，明顯是在打若艾，她也是這么打的。沒辦法。我要反復教幾次。我媽最后會放不連貫的音樂。我媽媽太高興了，她把我累壞了。
唉，老師，真糟糕！
這也讓我明白了一個道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！
老師的煩惱篇三
經(jīng)過三天三夜的刻苦鉆研，斑點兔研發(fā)出一種讓句子變得具體而生動的方法。于是，斑點兔決定自己也當一回老師，給哈哈熊上一節(jié)句子訓練課。
這天放學后，斑點兔特意約哈哈熊到家中，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，煞有介事地當起了老師。
看斑點兔那一本正經(jīng)的樣子，哈哈熊忍住笑，很配合地當起了學生。
“老師，您今天要給我們講什么呀？”哈哈熊站起來有禮貌地問。
“這位同學請先坐下，我這就給大家講課?！卑唿c兔說著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫下了一個句子：“爸爸嚇唬我這里有老虎?！?/p>
“這個句子具體嗎？”斑點兔問。
“不具體?！惫軗u搖頭。
“這個句子生動嗎？”斑點兔又問。
“不生動。”哈哈熊擺擺手。
“下面我就讓這個句子變得又具體又生動。請同學們看小黑板，見證奇跡的時刻到了?！卑唿c兔說著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫了起來。
哈哈熊點點頭，專心地看著小黑板，并隨著斑點兔的書寫，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！”讀完，哈哈熊不禁拍手叫好。
“這叫語言描寫法。運用語言描寫法，可以把一些敘述句變得又具體又生動?！闭坡曋校唿c兔又得意地作了說明。
為了檢查哈哈熊的學習情況，斑點兔“老師”還特意出了兩道練習題：
1.老師告誡同學們?nèi)绻瓴怀勺鳂I(yè)就叫家長。
2.阿姨哄小妹妹說再哭眼睛就會變瞎了。
小朋友，你學會“語言描寫法”了嗎？請你和哈哈熊一起做一做上面的練習吧。
參考答案。
1.老師告誡同學們：“如果誰沒完成作業(yè)，那我就叫誰的家長來?！?/p>
2.阿姨哄小妹妹：“快別哭了，再哭呀，你會變成小瞎子的?！?/p>
老師的煩惱篇四
假如我是老師，我會每天都微笑著去面對我的學生。我要讓每一個學生感受到我像陽光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個“抽獎小屋”，讓表現(xiàn)好的學生能有機會獲得獎勵，更讓我們的生活充滿神秘。
假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先通過電子書與資料站，讓學生們都能自由閱讀，再讓他們展開討論，提出每個人自己的閱讀見解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會把數(shù)學課變成競賽場。我要讓學生們分成若干小組，運用所學的知識去解決問題，而不是用大量的題目進行機械的練習。哪一組解決問題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語課變成交流會。學生們將用學過的單詞來進行交流，還可以在創(chuàng)設的情境中進行更多的活動。不需要死記硬背，這多有意義??！
假如我是老師，我會在班級里設一個“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對不會不分青紅皂白地責怪犯錯誤的學生，用更多的寬容去包容他們一時的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽光。
老師的煩惱篇五
看起題目，有人肯定會想：“小孩子當老師，真是賴蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開?！辈贿^，我真地給我爸爸媽媽當了一回老師呢！
一天，我在家閑得沒事做，突然，門鈴響了，打開門一看，原來是爸爸媽媽回來了，我眉頭一皺，計上心頭，心想：“爸爸媽媽的英語不是沒我好嘛，趁今天我沒事，不如給他們上節(jié)英語課吧！”我在心里暗暗決定。
教室安排在我家的大客廳，我匆匆忙忙地把板凳、桌子擺放整齊，準備上課?！吧险n了，上課了。”我不由自主地叫著，爸爸媽媽快速跑了出來，很配合我的工作。
我說：“standup，please（請起立）。”媽媽好奇地問我：“什么，我們已經(jīng)坐下了，還要我們坐下？”我說：“是請起立，不是請坐下，懂嗎？”媽媽高興地說：“我懂了！我懂了！”
我又說：“sitdown，please（請坐下）”。媽媽爸爸就坐下了。他們一坐下，就急急忙忙地問道：“今天學什么?。俊倍覅s有條不紊地在小黑板上寫著eat、drink、draw、open、close等單詞。
我一寫完，爸爸媽媽就問：“這個怎么讀？那個怎么讀？這個是什么意思？那個是什么意思？”把我弄得手忙腳亂。
哎，當老師的滋味真難受，以后我可不應該讓我的老師生氣了。
老師的煩惱篇六
頑劣的小女極聰明，讀書三兩遍即能復述或背誦；有時我要求學生背誦詩文時，也會在她耳邊高聲誦讀，不多時，她竟然會背了，看到那幾個還在吭吭巴巴記不下來的學生，女兒的表現(xiàn)讓我看在眼里，喜在心上。聚會時忍不住要跟親友炫耀一番，可是女兒竟然不給“面子”，全憑自己的喜好，高興了，認真表演一番；不高興，理都不理我；或者是讓我很沒臉面的“大鬧天宮”一番，不肯乖乖地服從管教。我決心要跟她做無窮盡的“斗爭”。把她打造成我心中的“乖乖女”。
回到家里，我立刻找來各種教輔材料，要給她好好的上一課。讓她知道，這世界上還有"規(guī)矩"二字。雖說女兒年齡不大，主意可真正，個性的不得了，對我的管教不理不睬，對誰就沒有個怕勁，讓我惱怒萬分，決心要好好收拾她。從此，我就開始了跟女兒做斗爭漫漫的“長征之路”。
女兒雖聰明，卻懶于動手，只有一張嘴整天說不停，但是要讓她真正去做些什么，那可是任我說破嘴皮磨破嘴，只差動手的份了，她還在那里跟我東拉西扯的，就是不肯配合我，聽我指揮。每每這時，我先是深吸一口氣，極力克制自己，開始“動之以情，曉之以理”。甚至連許諾威脅加利誘都用上了，她還是不肯聽命于我。我的耐心已經(jīng)到了極點，瞬間我的臉立刻晴轉(zhuǎn)陰，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指著她，對著她大聲嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做。”拿起東西往她手里塞，甚至一腳上去，一頓暴扁，她開始哭哭啼啼，眼淚嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣往下流。我還不肯罷休，大有你今天不按我說的去做，就不行的樣子。
無奈之中，女兒開始練琵琶或?qū)懽鳂I(yè)，把琵琶和作業(yè)上也弄得濕乎乎的。雖然按我的要求完成了任務，可是質(zhì)量并不高。
晚上，女兒委屈的睡著了，在睡夢中，那小臉看起來天真無邪，再看看她身上的傷痕，我又沉浸在自責當中，總是在責怪自己：“為什么要動手？為什么下手那么狠？”兒是娘心頭的肉，我動手打了她，自己難道就開心嗎？整夜我都懊悔無比。
有時為了孩子，還會引起大大小小的家庭戰(zhàn)爭，姥姥、姥爺、爸爸都在責怪我處理問題簡單粗暴，有時我也覺得可委屈，可仔細想想：孩子是一個活生生的人，不是一件物品，有著自己的想法，看來我并不能單純的去壓迫她，使她屈服于我。我必須改變戰(zhàn)略方針。
為了控制自己的壞脾氣，我在手機上邊輸上：“溫柔對待孩子?！辈⒃O定鈴聲，每天提醒我注意。因為我的目的是培養(yǎng)孩子成材，而現(xiàn)在卻越來越偏離方向了。
審視自己的做法，理清自己的想法。查閱有關資料，聽取別人的建議。我總是告誡自己：多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后大力表揚她，說話時注視她的眼睛，讓她感受我溫柔的目光。在別人面前不經(jīng)意的表揚她，讓她有表現(xiàn)的欲望。喜歡聽故事，但每次我只講一個或一半，勾起她的好奇心，這樣逐步培養(yǎng)她的興趣，直到她自己到達非要讀非要講非要演的地步不可。
在她寫拼音或練字的時候，這也是她最難坐住的時候，（因為孩子沒有上幼兒園大班，直接上了學前班，寫的作業(yè)比較多。）我都陪在她身邊，手把手的教她寫，后來我倆一起寫?，F(xiàn)在我去接她時，老師總會夸她，我走在路上也會借此表揚她，夸她有禮貌，夸她愛讀書，夸她寫作業(yè)不用我督促等等?；氐睫k公室，先在大家面前表揚她一番，然后她就乖乖的寫作業(yè)去了，大家都說：“現(xiàn)在佳懿進步可大啊！”
現(xiàn)在她最喜歡沒事時偎依著我，讓我給她講故事，或者她給我讀書，有時還學著老師的樣子，她讀一句讓我跟著讀一句，還拿起筆教我寫字，一筆一畫的，雖然笨拙，但是很認真。
有一天，女兒告訴我：“媽媽，我長大了也要當老師?！惫?，看來女兒是教我“上癮”了。
媽媽的小寶貝，快點長吧，媽媽期待你的成長！
老師的煩惱篇七
我們每個人都有很多煩惱，當然，我們的李老師，也有很多煩惱。
教語文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學習，但還是不能完整的背誦所學的課文，李老師問“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。李老師感到很欣慰。又學習新課了，在檢查背誦情況時，李老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。李老師問“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會用呢？怎么樣才能教會學生學會背課文呢？”
可見，幫助學生掌握學習策略不是一件容易的事，您認為怎樣才能幫助學生掌握適合自己的、有效的學習策略？您在教授學習策略時有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。
李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學習，幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱篇八
每當我們晚上作業(yè)寫完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學校的事情，最多用兩節(jié)課左右。
老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個班，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學說不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學總認為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。還有因為我們同步訓練不認真，字不好，準確率不高，都不認真。上課不認真聽講，老說話……都把三位老師氣得忍無可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學習而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。
老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。老師，對不起，我們以后一定會好好表現(xiàn)，不讓您頭疼，來解除您們的煩惱。
老師的煩惱篇九
兒子答曰：“今天我當小老師，批改俺班一部分同學在課堂上的生字聽寫，老媽，您千萬別打擾我，別影響我批改??！”
喲呵！小崽子今天搖身一變當小老師啦！還一副認真十足的樣子，不讓老媽前去打擾。那俺只好聽從小孟老師的吩咐，在一旁忙自己的事兒。
“嗯！魯君宇、金奕瑤的字兒寫得和我一樣好！看著就讓人舒服，我先改他們的！”小孟老師一邊自言自語一邊認真批改著。
“呵呵，媽媽快過來看！老師讓聽寫‘夕陽’，可有同學寫成‘西洋’，也有同學寫成‘歹陽’，還有不會寫的用‘xiyang’拼音標注，這些都是一類字，聽寫時根本不允許寫拼音的?！甭劼曌叩絻鹤由磉呌^看，的確如他所說。
“偏旁部首‘走之底’，好多同學書寫得不規(guī)范?！?/p>
“還有同學把‘太陽’的‘陽’右半部分寫成了‘白’?！?/p>
“嗯，還有‘接著’的‘接’不會寫，用拼音標注也標注錯了，本來應該是‘jie’，卻標成了‘jiu’?！窒旅姹緛硎恰俊?，卻多寫了‘一橫’。”
“老師總共聽寫17個詞語，有一位同學才聽寫了7個，其余的都不會寫。”
兒子一個接一個地給我講述著他在批改作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題。我一邊耐心地聽著，一邊翻看孩子們的聽寫作業(yè)，里面的確存在著不小的問題。出現(xiàn)錯誤的地方，兒子都用紅色筆在一旁作以標識，有劃“？”的，有打“x”的，還有把正確寫法寫在一邊兒的，并認真給出了此次聽寫測驗的得分。
看著兒子當小老師批改作業(yè)的認真樣兒，我笑問兒子當老師的感覺如何？
他說：“當老師可真夠辛苦的，每天要給學生上課，還要認真批改作業(yè)。字兒寫得好的作業(yè)，批改著是一種享受，遇到字兒寫得不好的那就慘了。并且每個細節(jié)都得仔細看，多一橫少一橫都不行。”
“嗯！的確如此?？磥砝桌蠋熥屇銈儼嗟耐瑢W輪流當小老師批改作業(yè)，也是用心良苦??！”我不禁感慨道。
“雷老師是想讓我們在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)作業(yè)里出現(xiàn)的小細節(jié)問題，然后引起我們的注意。還提醒我們盡量把字兒寫工整，老師批改時看著舒服，給他們好的印象。”兒子說得頭頭是道。
“兒子說得真好！這樣輪流當小老師，對你們班每個同學都是一種極大的提高，也是期末考試前的一種實戰(zhàn)演習。位置調(diào)換，讓你們站在老師的角度去審批自己的答卷，自然會發(fā)現(xiàn)很多問題，然后再有針對性地去解決問題?！蔽依^續(xù)給兒子解釋道。
“媽媽，今天我當小老師，就收獲很大，同學聽寫中出現(xiàn)的問題，我就印象很深刻，以后就會特別注意不去犯錯?！眱鹤右荒樥J真地對我說。
我微笑著點頭，為雷老師的用心良苦，也為兒子當小老師的深切體會與諸多收獲。
老師的煩惱篇十
貓咪咪小姐和狗汪汪先生都堅決不肯再做七只小雞的老師，乖狐貍正在發(fā)愁，豬笨笨卻樂呵呵地來了。
“乖狐貍，你看我行不行？”豬笨笨羞答答地問。
“什么行不行？”
“我來做小雞們的老師?！?/p>
“你？”乖狐貍笑起來，“豬笨笨哪豬笨笨，你來做小雞們的老師，只會把他們越教越笨。”
豬笨笨卻不生氣：“你讓我試試嘛。”
“你會什么呢？”
豬笨笨老老實實地回答：“我會玩兒?！?/p>
“好吧，你就教他們玩兒吧！”乖狐貍答應了，七個小淘氣已經(jīng)使他傷透了腦筋。
豬笨笨來給小雞們上課了。
他笑呵呵地來到小雞們中間，不等小雞們向他問好，他便像唱歌一樣向小雞們問好：“多！來！咪！發(fā)！梭！啦！西！你們好！”
小雞們乖乖地站成一排，安安靜靜地看著他，從來沒有這樣安靜過。
豬笨笨說：“今天，我釆教你們玩兒。”
小雞們樂了：“我們就愛玩兒！我們就愛玩兒！”
“好，現(xiàn)在我們開始上課?！必i笨笨笑瞇瞇地對小雞們說，“上課的時候，你們不能隨便講話。今天，我們把音樂課、體育課、繪畫課合在一塊兒上。”
多新鮮！音樂課、體育課、繪畫課能合在一塊兒上！因為豬笨笨要求上課的時候不能隨便講話，所以小雞們沒有唧唧，也沒有喳喳。
豬笨笨在地上鋪了一張很大很大的白紙，讓小雞們的腳都蘸上綠色的顏料，然后教他們一邊唱，一邊在白紙上跳。
“咪多咪多咪發(fā)梭！啦來啦來啦西多！”
唱夠了，跳夠了，豬笨笨告訴小雞們下課了。
豬笨笨把地上那印滿小雞們綠色足跡的紙貼在墻上：“瞧，你們畫了一幅多么美麗的圖畫！”
這堂課上得開心極了。
這時，乖狐貍來問豬笨笨，小雞們上課時的表現(xiàn)好不好。豬笨笨夸他們是最聰明、最可愛的學生。
乖狐貍又問小雞們?yōu)槭裁丛敢庾屫i笨笨做他們的老師。
小雞們又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷開了：
“因為豬笨笨會教我們玩兒?！?/p>
“因為豬笨笨對我們很和氣?！?/p>
“因為我們喜歡豬笨笨?！?/p>
老師的煩惱篇十一
我在學校里有很多煩惱，接下來重點介紹老師的“罪過”，對我?guī)淼臒腊桑?/p>
煩惱一：嚴厲。
我們的英語老師—————楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰做宇英語無關的事，誰就得被“橫行暴打”。我和一些同學在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學一場“唾沫浴”。
煩惱二：占課。
數(shù)學課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮?，因為下一?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩硖?。上課鈴響了，我們?nèi)喽細g迎馬老師的光臨。誰知駱老師進來說：“今天馬老師今天不在，我來代課，請把書本翻到133頁?！蔽覀?nèi)喔遗桓已浴?/p>
煩惱三：拖堂。
語文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無奈，只聽見姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣?。?/p>
我的煩惱太多了，誰能幫我解決我就請誰客。
指導老師湯老師。
評語：你的文章說的煩惱可能大部分同學的煩惱，但是你能用生動的語言把在學校老師帶給你的煩惱寫的這么貼切，緊扣主題特別是把各個老師的特色用精彩的語言描寫出來顯得文章更為生動。
老師的煩惱篇十二
周四下午，最后一節(jié)課是自由活動課，老師讓我們在教室寫作業(yè)。同學們都在安安靜靜的寫作業(yè)，突然趙宸大喊：“崔明軒要開一場演唱會，他可是咱們班頭號的‘表演家’?！贝廾鬈幝犃艘哺吲d的不得了。演唱會開始了，他一首接一首的唱著，聲音比烏鴉還難聽，大家聽完了笑得前仰后合。
這時，我發(fā)現(xiàn)小周手里攥著一張紙條，上面還寫著：周vs崔。想必他是想來一場比歌大賽吧！可是老師說過，不允許大家傳紙條，于是我立刻把他的紙條搶過來。這時，小周不愿意了，開始和我追追打打。我拿著紙條在前面跑，小周在后面追，就在我倆追的正開心，老師來了，把我和小周推到了教室前面，因為老師推的太用力，我的腿磕到了桌角上，我克制不住情緒，對老師大吼大叫，最后我和小周被送到了班主任的辦公室。
因為我大喊大叫，小周寫紙條，我倆被罰打掃衛(wèi)生。我和小周打掃衛(wèi)生之后，老師看我倆認錯態(tài)度不錯，還給了我們獎勵。原來，被老師教訓也沒那么慘?。?/p>
老師的煩惱篇十三
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡單的開始學起。于是，我在紙上寫了三個數(shù)字：1、2、3，然后教她。可是還沒有等我開口說話，她就說：“我會！我會！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會我了?！边呎f還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3?。?寫得像小雨點；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡直就是人在睡覺呀！
再看一看妹妹的寫字姿勢。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的`時候要做到三個“一”的標準――眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠?？墒窃诿妹玫纳砩?，哪里還能看得到三個“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可?？墒俏姨嵝蚜怂枚啻瘟?，她就是不聽，還時不時地對我說：“我在學習的時候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學習了？”唉！真拿她沒辦法！
然后，我又教她寫自己的名字?？炜纯此龑懙拿职桑伎煲嗑嗍f八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
妹妹太難教了，我實在是不想再教她了。但是她又總是纏著我不放，如果我說我不想教，她還會跑去向大人告狀。
老師的煩惱篇十四
我們每個人都有很多煩惱，當然，我們的張老師，也有很多煩惱。
可見，幫助學生掌握學習策略不是一件容易的事，您認為怎樣才能幫助學生掌握適合自己的、有效的學習策略？您在教授學習策略時有什么高招這些都是老師們整天在想的問題。
張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學習，幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱篇十五
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺，可我這“小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業(yè)了。
可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經(jīng)兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩?。 拔疫B忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學們安靜做作業(yè)，卻沒想到自己的話音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
老師的煩惱篇十六
可能是因為晚上沒睡好吧！上課竟睡著了！當我醒來時，自己個子高了不少，往鏡子里一照，我竟成了名老師。
再看看自己，可是一名老師啊！于是我一拍桌子，大吼一聲：“安靜！”教室里頓時靜了下來，連一根雞毛落在地上都會發(fā)出“轟”的一聲巨響。呵呵！原來我變成的這位老師雖然個子小，威力可不?。?/p>
于是，我又開始上課了，說：“同學們，請翻到書…。.”我話還沒說完，就聽到幾個同學在悄悄地說：“那位新來的老師真煩！變成豬才好呢！”我立刻生氣了，就把那個同學提出來起來，拉到門邊，好好的教訓他一頓。可他臉好像有宇宙那么大，臉皮比墻還厚，不管我怎么說他，他都當作耳邊風，還時不時的來一名：“豬的話我就不聽！”氣得我臉都紅了！
晚上，我改著一大批一大批的作業(yè)，大部分是作文，但他們寫的作文。
老師的煩惱篇十七
雖說身為學生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。
老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學名言不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學總認為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。
當老師真是煩惱，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。
老師的煩惱篇十八
最近,就快看完《繁星春水》了，自己對這本書挺喜歡，對文字對作者都有著很敬佩的感覺。特別是詩中那種獨特的感覺。
在開學初，徐老師讓我們?nèi)タ幢哪棠虒懙摹斗毙谴核贰Ｔ诳粗白约阂猜牭竭^冰心奶奶的一些書，其中這本就是很有名的。
剛剛拿到書是在小學的時候。那是媽媽給我買的。當時自己翻了幾下，一見全都是簡短的詩歌，就沒有去仔細讀它，可能只是看了一兩頁吧。自己以前不喜歡看詩歌的，但是因為老師的要求，就再一次拿起了這本《繁星春水》來讀。
我翻到了下一頁，一切是那么陌生，自己大概從來沒有看過這些吧。如果我沒有翻開，自己會覺得遺憾嗎？我又馬上寫下了感受，怕自己的感覺會消失。好有哲理的，這么短的文字中竟然有著大哲理？自己竟然發(fā)現(xiàn)了？真的是很神奇！看了這幾段，好像有一鼓巨大的能量流入我的腦子里，寫出來的文章被施過魔法，寫得很美，我都不敢相信了。冰心奶奶的能量全都融在了詩歌里嗎？會是她傳授給我的吧！那一定是真的，謝謝冰心奶奶，在讀您的詩歌時，自己學到了怎么寫好文章，怎么融入真情實感，怎樣從中悟出真理。沒有想到，讀《繁星春水》會有這么大的收獲。當然自己還要謝謝媽媽，這一切也是媽媽給我買來的，是媽媽給我的一種賞賜呢！
現(xiàn)在，自己很喜歡寫積累，總覺得看《繁星春水》，寫感受是一件很悠閑自在的事。每天寫一些自己的評價，又可以當作是每天練習寫作，真的是很好的。以前，自己寫積累都是應付著的，而且還是在小學?，F(xiàn)在上初中，時間少了，卻還是有空看書寫積累，真的是時間是夠的，只是看自己會不會利用起來，我現(xiàn)在也想寫出有冰心奶奶那樣優(yōu)美的文字，但又不太擅長，不過自己可以慢慢學習，慢慢練，總有一天，我相信，我能像冰心奶奶那樣，寫出吸引人的文章。
《繁星春水》的賞賜，是如此的寶貴，謝謝現(xiàn)實中的媽媽送給我這本書，謝謝書中的冰心老師教給我知識。
老師的煩惱篇十九
我在學校里有很多煩惱，接下來重點介紹老師的“罪過”，對我?guī)淼臒腊桑?/p>
煩惱一：嚴厲。
我們的英語老師-----楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰做宇英語無關的事，誰就得被“橫行暴打”。我和一些同學在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學一場“唾沫浴”。
煩惱二：占課。
數(shù)學課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮?，因為下一?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩硖?。上課鈴響了，我們?nèi)喽細g迎馬老師的光臨。誰知駱老師進來說：“今天馬老師今天不在，我來代課，請把書本翻到133頁?！蔽覀?nèi)喔遗桓已浴?/p>
煩惱三：拖堂。
語文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無奈，只聽見姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣??！
我的煩惱太多了，誰能幫我解決我就請誰客。
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