通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正錯誤和不足，提高自己的能力和素質。怎樣使總結既能說到點子上又能表達出自己的個性和風格？在研究這些總結范文時，我們可以注意一些寫作技巧和語言表達的特點。
閱讀的愉悅篇一
閱讀是為了活著。閱讀可以充實人生，可以教會我們乘風破浪，可以使我們的思想更深遠。
培根曾說過：讀史使人明智，詩歌使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。由此可見，不論讀什么書，對人的一生都可產生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴謹，在與人談論中顯示出一股睿智的氣息。
閱讀是為了活著，是為了在有限的時間內汲取各種營養(yǎng)，豐富自己。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！贝煺蹠殡S我們跌跌撞撞走過一生。當面對挫折的百般阻撓時，不要放棄。請謹記：是鋼，就要經歷烈火，才能發(fā)出劍的光芒;是石，就要經歷歲月，才能有巖的峭拔;是蚌，就要經歷磨難，才能孕育出珠的晶瑩。而這一切，都可以通過閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時，告訴人們，經歷這些，可以“增益其所不能”。
由此看來，閱讀可以教會我們乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。閱讀可以讓我們活的更無畏。
閱讀可以給予我們很多的知識，教會我們很多的道理?？墒?，閱讀并不意味著一切書籍都要翻閱過，閱讀可以是一種最單純的享受。
宋真宗曾云：書中自有千鐘栗，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？墒?，對于一個真正的讀書人而言，閱讀并不是在于尋求其中的“千鐘栗”、“黃金屋”、“顏如玉”，閱讀應是人生的一種享受，一種最單純的品味。
宋代尤袤更是對閱讀給予了一種浪漫的贊語，其云：餓讀之以當肉，寒讀之以當衾，貧賤讀之以當朋友，寂寞讀之以當金石琴瑟也。所以說，閱讀應是一種享受。
蘇東坡曾說：書富如海，百貨皆有。人之精力不可兼并讀取。意思是說，書籍眾多浩瀚如入海，什么樣的都有，人的精力不可能什么都可以讀取。因此，閱讀時應選擇自己所希望讀的。
閱讀不需要頭懸梁，錐刺股，因為它可以是一種享受。
在這個世界上，有很多事情我們都不知道。世界之大，我們如果想了解這個世界。似乎是一件很難的事情。不過，我們可以通過閱讀去了解這個世界，慢慢地發(fā)掘出世界的另外一個角落不鮮為人知的一面。閱讀，可以了解這個世界，發(fā)掘這個世界上的精彩。
讀一本好書，能悟出許多個道理，從書中得到收獲。書籍改變命運，它能感化一個人，改變這個人的思想，讓渾渾噩噩的自己得到改變，清楚這個人的意義。就如當一個人因為干涸，喉嚨似乎要裂開一樣，當你拿著一碗清水給他，他便得到了重生的機會。飲水思源，他會感謝你這一碗清水，當想到這時，明白了自己有了生存的機會，何不試著做些什么好好利用起這次機會。
一本書籍中，有多少句話;一句話中，有多少哲理。好書會成為名著，好話會成為。
名言。
是作者為我們創(chuàng)造了閱讀的條件我們就要從這本書籍中感受作者的感情，享受這本書帶來的無形的財富從每一句話中感悟哲理了解人生，豐富自己的閱歷。
命運掌握在自己的手中。閱讀，能使一位曾經普普通通的人做出讓世人為之感嘆的事;能使一位神秘都不懂的文盲變成一個見多識廣的學者;或許它還能使一位像過街老鼠一樣的流氓變成一個知禮節(jié)的紳士。
閱讀并不是簡簡單單的文字，這些文字中存在著人類精神的財富。這是作者們嘔心瀝血的創(chuàng)作，他們共同編寫著這個世界上最美的一首曲子。
我不曾想過這個世界上沒有書籍的后果，也許我們的思想會回到遠古人類一般，野蠻，沖動。甚至他們沒有共同的語言。這樣的世界將會多么可怕，我們人類將沒有資格被稱之為人類，這和動物、野獸們沒有什么區(qū)別。
閱讀是為了活著，沒有閱讀，我寧愿說我沒有活過。
閱讀的愉悅篇二
曾經有人說過“文字悸動心靈，聲音傳遞情感?！贝ξ淖直澈蟮纳钜?，領略作者傳遞的精神。閱讀“淘洗”著我的生活，使我成長。
兒時讀過《烏鴉喝水》這個故事，至今仍是耳熟能詳。故事中烏鴉的一舉一動都值得我去學習：它在沙漠里忍受著酷暑暴曬，卻依舊堅持著自己的信念，這是頑強;它在沙漠中找到了有水的瓶子但喝不到水，卻鎮(zhèn)定自若，這是冷靜;它在喝不到水快要死亡的處境下，卻想到了一個好辦法，解決了口渴的問題，這是智慧。從這個簡單的童話故事中，我看見了烏鴉在困境中所表現(xiàn)出來的頑強、冷靜與智慧，它的這些優(yōu)秀品格“淘洗”著我的童年、使我成長，讓我學會即使在逆境中也能以從容不迫、百折不撓的姿態(tài)去面對困難。
培根說：“讀史使人明智”。“史家之絕唱，無韻之離騷”是魯迅先生對司馬遷《史記》的高度評價，從《史記》中的楚漢之爭中我們可以看到，項羽在軍事上驍勇善戰(zhàn)、一呼百應，但他剛愎自用、輕信讒言的性格讓他最終憾失天下;反觀劉邦，他深諳人才的重要性，知人善任，張良、韓信、蕭何、陳平等文人武將無一不緊緊地圍繞在他的身邊，最后劉邦以其杰出的人才資源優(yōu)勢戰(zhàn)勝了貌似強大的敵人，即“得人者得天下，失人者失天下”，使其成為千古佳話廣為流傳?！妒酚洝纷屛翌I略到了一部生動形象的歷史，從楚漢之爭中讓我感受到了劉邦的智慧。閱讀“淘洗”著我，使我變得明智。
閱讀的對象不僅限于讀故事、歷史、散文等，也包括中國博大精深的詩詞文化。詩詞是中華五千年歷史文化所沉淀下來的精華，歷代文人墨客都通過寫詩、作詞來抒發(fā)自己的情感和表達對事物的見解：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是杜甫壯志難酬的悲慟感慨;“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是文天祥熱愛民族的壯烈情懷;“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”是王勃不輕言放棄的堅毅精神。詩詞中所流露出作者們真摯的情感、豪邁的情懷和那執(zhí)著的精神“淘洗”著我，次次直擊我的心靈，讓我在感慨他們優(yōu)美、壯闊語句的同時，也感受到了他們優(yōu)秀的品格。
閱讀給予了我無窮的知識，豐富了我的生活，使我的思緒如奔騰的駿馬，跨過高山，就如同書中的挫折，讓我明白了堅持的意義;越過終點，就如同書中勝利的凱旋，讓我感到成功的喜悅。
閱讀“淘洗”著我，伴隨我成長，激勵我前行。
閱讀的愉悅篇三
不惜黃金散盡，只畏白日蹉跎。
（注：蹉跎指時間白白耽誤過去。）。
——南北朝·王褒《朝鮮》。
春風似舊花仍笑，人生豈得長少年。
——宋·王安石《胡茄十八拍》。
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
——宋·蘇軾《春夜》。
從來系日乏長繩，水去云回恨不勝。
一唐·李商隱《謁山》。
公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。
一唐·杜牧《送隱者》。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
——唐·無名氏《金縷衣》。
黃金可成河可塞，只有霜鬢無由玄。
——宋·蘇軾《寄吳德仁兼簡陳季?！?。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
——唐·杜荀鶴《題弟侄書堂》。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
——宋·朱熹《勸學》。
閱讀的愉悅篇四
作為一名酷愛閱讀的人，我深深體會到閱讀所帶來的愉悅和樂趣。接下來，我將從五個方面分享我的愉悅閱讀心得和體會。
第一，愉悅閱讀帶來的放松和舒適感。閱讀讓我忘卻瑣碎的生活煩惱，沉浸在故事情節(jié)和人物性格中，猶如置身其中。在閱讀過程中，我的身心得到了放松，壓力得到了釋放，舒適感也隨之而來。
第二、愉悅閱讀帶來的知識收獲。通過閱讀，我可以了解各種知識和文化背景，擴展視野和思維。有時我會發(fā)現(xiàn)自己的某些觀念和見解發(fā)生了轉變，這讓我認識到終身學習的重要性和樂趣。
第三，愉悅閱讀帶來的情感共鳴。閱讀讓我體會到各種情感的表演和傳達，包括愛情、友情和人性等等。通過一本好書，我能夠與作者和主人公共情共鳴，感受到生命的彩色和溫暖，從而獲得內心愉悅。
第四，愉悅閱讀帶來的思考益智。閱讀是一種極具挑戰(zhàn)性和思考性的活動，尤其是在閱讀文學佳作時。通過品味和分析文學作品，我可以鍛煉自己的思考和分析能力，促進自我成長和調整。
第五，愉悅閱讀帶來的人際交流。閱讀是一項非常個人化的活動，然而，當我遇到喜歡同一本書的人時，我們之間就會形成共同話題和情感交流。這對于增進彼此的情感和友誼至關重要。
總的來說，愉悅閱讀是一種身心愉悅、知識收獲、情感交流、思考益智和人際交往的活動。我相信，只要我們用心品味每一本好書，就能夠從中獲得意外的驚喜和樂趣。讓我們一起沉浸在閱讀中，盡情享受閱讀的快樂吧！
閱讀的愉悅篇五
卷卷書籍，散發(fā)著濃濃的紙墨香氣。
記得從小就希望，家里能有一個大大的書柜，像是一面墻那樣大的書柜。書柜里擺滿各種各樣的書，多多的，大大的。后來我漸漸長大，卻始終不曾有那樣大的一個書柜，但與書的接觸愈漸得多，對于書的那份渴望與執(zhí)著一直不曾減弱?，F(xiàn)在，我倒不再期盼家里有那樣大的書柜，只要有書在手中，書中流淌著墨香的文字，便足矣。
這個問題我想了許久，在冥冥中終于得到了答案。
書，為何物?在某些人眼里，它不過是一沓或薄或厚的紙張，它會變，且變化無常。不懂它的人，它只是一本裝訂在一起的紙張;懂它的人，它就是無價之寶。在它等同于無價之寶的時候，能讀得懂它的人，也便能從中領悟到了生命的真諦與生活的真理。至于有的人閱讀書本只是走馬觀花，一目十行，記不記住無所謂，讀一遍就忘了，那還不如不讀。
對我而言，能夠閱讀，是最美好的。
這些年來，我所讀過的書也不算少了。我最喜歡的是讀書的過程。我認為，讀書的過程是人生的一大樂趣，至少我是這么覺得的。我喜歡在讀書的時候，邊讀邊在腦海里塑造出書中的人物形象、場景，并且在看到某一處的時候便猜出這一段的前因后果、這一段中人的發(fā)展。這樣讀書，常常會發(fā)現(xiàn)很多的意境，并且在讀完書后，會有很長一段時間不會忘記書中的內容。當我讀書的時候，我覺得我有時候就像是一個“旁觀者”，有時候又像是一個“親臨者”，完全會隨著故事的情節(jié)投入到了另一個感情豐富的世界里，為那個世界里的人們所發(fā)生的事贊嘆、感慨。帶著他們的感情，活在他們的故事里，并常常用一種不同的角度來思考書中的內容，也許誰該做什么事、不該做什么事都在腦海里、閱讀時一一浮現(xiàn)。有時可以不按照作者的意愿去思考故事的發(fā)展過程。換一種角度，換一種方式，順著自己的想法和理解去找書中的另一個結局，這樣收獲的會更多。當我真正把自己融入到書中的時候，所感悟到的、所記憶的，便是與眾不同的。我發(fā)現(xiàn)有許多大的道理，也是隱藏在書中的行行文字間的，書中的很多道理，并不需要清晰地列舉出來、用字面意義表達出來，因為，每個讀者讀出來的感覺、品味是各有千秋的，這會讓我們對書中的內容理解的更深，也會讓我們的閱讀的過程因此愈發(fā)精彩。
長久的閱讀書籍，或許可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的閱讀風格。
比如說我自己。我喜歡讀一些帶點兒傷感的字眼的文章，一些比較有古風范兒的書籍，或者文字比較美的。那些讀起來輕輕柔柔的，安安靜靜的，正適合我閱讀——我是這么覺得的。而且長時間的讀書，也會培養(yǎng)出我們不同的風格，有思想上的、行為上的、心靈上的、寫作上的。有的時候，我們看到一個人寫出來的文章里帶有怎樣的感情，就能知道這個人的性格。
愛好。
以及他所閱讀的書籍是什么方面上的。這些，都是閱讀帶給我們的，在靈魂深處徹底的改變。在書中尋找人生的真諦——有的時候，閱讀是改變我們最好的方式。
卷卷書籍，拿在手中，細細的閱讀。
美美的文字，美美的人生。
閱讀的愉悅篇六
雖然我喜歡做的事情很多，多到再厲害的數(shù)學家和再高強的計算機也算不出來，但是其中我最喜愛的，還是閱讀!
每次一到圖書館，我就像個餓昏了的小書蟲似的，盡情享受著閱讀的樂趣。閱讀讓我穿越時空，一會兒和書中人物談笑風生;一會兒又為他們感傷得掉幾滴眼淚。有時我進入了無憂無慮的奇幻童話世界里;有時又出現(xiàn)在刺激驚險的歷史故事中。在那兒，我彷佛是一只盤旋在天空上的老鷹，自由自在的在藍天中翱翔，這種快感，是筆墨所難以形容的。
閱讀更讓我獲得許多人生道理和知識?！耙了黝A言”讓我了解許多做人做事的道理，“二十四孝”讓我知道孝順的重要。我要用智慧的鑰匙打開知識的大門，使智慧之光照耀在我身上。古人說：“書中自有黃金屋?！睍械闹R取之不盡，用之不竭。只要用心，就能發(fā)現(xiàn)屬于自己的黃金屋，找到那讓自身一生受用無盡的無形財富。
閱讀不只是對自己的知識有幫助，更可以藉著說故事，將自己的心得傳達給別人。還記得我剛開始參加說故事表演時，眼看那時間一分一秒的過去，腦子就是一片空白，眼前發(fā)黑，心臟噗通噗通的跳，深怕一開口，它就要跳了出來……;然而，經過幾次經驗，現(xiàn)在我可以大方地上臺說故事。相信閱讀不只是“獨樂樂”，也可以變成“眾樂樂”，它是磨練上臺勇氣的最好方式。
閱讀，讓我增廣見聞;閱讀，讓我身心愉悅;閱讀，更讓我找到快樂的泉源。我要努力的閱讀，讓我的身上散發(fā)著智慧之光。
閱讀的愉悅篇七
閱讀下文，完成下列各題。(13分)。
古人說“開卷有益”，這是絕對真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應珍惜。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。
但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。
我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)腵學問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（選自2月2日《人民日報》）。
一、簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？（6分）。
二、文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3分）。
三、結合文章，請問在閱讀中，我們如何獲得自由，享受快樂？（4分）。
參考答案：
一、要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
二、比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。
三、不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。
閱讀的愉悅篇八
我多次地尋找快樂，可是在心里一直感到很迷茫。有人給我講，快樂猶如一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空;如果你悄悄地坐下來，它反而會在你身上停留?？墒?，我就是體會不到。我悻悻地翻開字典，查“快樂”這個詞，只見上面寫著：快樂，感到幸福、歡樂?！澳?，我快樂嗎?”我一遍又一遍問我自己。然而始終找不到答案。
我閉上眼睛冥想，的確，我是一個很快樂的女孩兒。我有一個幸福、和諧、美滿的家庭，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活;在學校里，有著優(yōu)異的成績，聰明的頭腦，同學和老師都喜歡我。這不都證明我是一個快樂的女孩兒么?可是，我在內心深處感覺不到半點快樂。
我平時喜歡看書，是個愛讀書的孩子。有一天在書店買了一本加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》，書中的主人公安妮是個身世凄涼的小女孩，出身不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到了6歲，她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到了孤兒院。11歲的時候，住在綠山墻島上的馬修和瑪麗拉收養(yǎng)了她。安妮天性活波快樂，她因為天真和愛幻想鬧了不少笑話，又因為善良和直率贏得了友誼和真摯的愛。她憑著自己的努力考取了大學。但為了照顧生病的瑪麗拉留在家鄉(xiāng)當了小學老師。這是一個孤兒長大成人的故事，故事中的許多描寫很有趣、很感人。
看了這本書，我感動不已，安妮的誠實、善良、勤奮、感恩、奮斗、努力、奉獻的故事，讓我受到了很大的觸動，讓我的心久久不能平靜，同時也使我學到了不少的道理，我一下子覺得長大了，找到了我的快樂——那就是樂于助人，多多讀書。多看一些有益的書籍。
古人說過：“閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細;博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯”。我認為讀書可以使人補天然之不足，讀書也足以怡情，足以讓人博采與長才，在好的書中，能汲取到營養(yǎng)，能豐富視野，增加閱歷與見識。
現(xiàn)在，讀書成了我唯一的愛好，我每天如饑似渴的讀書。一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
讀書使我找到了生活的樂趣，讓我每日生活在充滿陽光的日子里，也讓我獲得了許多豐富的知識，更讓我懂得了許多做人的道理，讓我找到了真正的快樂!
我喜歡讀書!
閱讀的愉悅篇九
閱讀下文，完成文后問題。
古人說“開卷有益”，這是絕對真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應珍惜。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。
但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。
我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)膶W問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的`理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
1．作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？
2．簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？
3．在閱讀中，我們如何獲得自由，享受快樂？
4．文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？
5．從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？
參考答案：
1．閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。
2．要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
3．不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。
4．比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。
5．示例：要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。
（意對即可）。
閱讀的愉悅篇十
今天是6月8日，一年一度的高考降下了帷幕。從6月7日之前開始，不管是收聽廣播，收聽新聞，上網(wǎng)查詢，還是在人們茶余飯后的談話中，都會聽到大家在熱烈地議論高考這件事。"高考"成了這幾天的熱門話題。
高考對于高中生來說，的確是一項重大任務。沒一個高中生不把高考當成人生中最重要的事，真可謂是"事關重大"!
我們都看見了，6月7日和6月8日高考這兩天，每一個考點前，都人山人海。高考牽動著每一個人，特別是家長和老師的心。每位家長都做好了心理準備，準備想給遠行的船保駕護航那樣，送接自己參加高考的子女;出租車駕駛員也免費送考生去加高考。高考在中國變得如此緊張!如此神秘!
看到中國高考，讓我聯(lián)想到韓國高考。呵呵.，還更有些"特色"!每個考場前，會有許多人特意請假，來到考場前做起了"啦啦隊"，為考生搖旗助陣。一直到高考完畢，都可以聽到考場前的加油聲。日本也不例外。
是啊,每個家長都望子成龍，希望自己的孩子考上重點大學，以后有出息，為自己爭光。而有些家長，倒想讓自己的孩子放棄高考，出來找工作。有的人認為放棄高考，是因為家長是受不住心理壓力，認為他們是在找借口。也有人贊同他們的觀點。關于高考，眾說紛紜。嘿，有人可以通過高考讓自己成才;也人因為高考讓自己苦苦煩惱一生，高考?高考!
閱讀的愉悅篇十一
語文學習的終極目標是使人獲得精神的滋養(yǎng)、文化的浸潤和語言能力的生成。閱讀教學是學生、教師與教材（文本、與作者）的對話。隨著課程改革的進一步深入，面向全體學生，為了所有孩子的全面成長，已成為新世紀對教育的要求。作為課程的具體落實者――一名小學語文教師，在閱讀教學活動中，應該如何落實課程標準，努力地為這些孩子的全面發(fā)展服務呢？筆者認為，在閱讀教學中，閱讀主體（學生）和閱讀行為（閱讀教學活動）都必須是愉悅的！一、“以情導入”，激蕩學生進入“悅讀”的熱望有人說：學海無涯苦作舟，我認為：學海泛舟，師生相伴，應該樂！可現(xiàn)實常常有這么一種情況：同樣的教學內容，有的教學活動讓人如沐春風，有的卻使人枯燥乏味。反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……這不僅使我想起自己兒時的“放鵝”的情形：那時，由于家境貧寒，為了我們弟兄幾個的書錢，母親便叫去我放十幾只鵝。放鵝時，淘氣的我為了從放鵝中省出時間和伙伴們“打仗”，便一邊放鵝，一邊抓緊時間割鵝草。爾后，我抓住鵝子，按住鵝頭，令其吃我割的草，雖知，鵝子根本不領情，擰著脖子，堅決不從；我就扒開鵝嘴，往里面硬塞，鵝還是掙扎著不吃……折騰了一陣子后，當我無可奈何松開手坐在地上生悶氣時，卻意外地發(fā)現(xiàn)――鵝子甩甩頭，抖抖毛，自由活動一會兒，便悠閑地吃起我割的`草來。教師與學生是課堂交互活動的合作伙伴，閱讀是人的個性化的行為，教師的教決不能代替學生的閱讀實踐。鵝不愿受我的擺布吃我割的草，是由于我的一相情愿地逼迫；學生對教師的“精心設計、有條不紊”表現(xiàn)出的“無動于衷，一臉漠然”，大概也是教師的一相情愿所致?！熬G葉如云，尋不見完全雷同一雙葉片，教海無邊，又怎樣找出一條運用于所有課堂的經驗”，教師的勞動是一種藝術的創(chuàng)造。要進行平等、友好的對話，就要有適合這樣對話的平臺，這就要求教師充分發(fā)揮自身角色的作用，精心設計課堂教學，創(chuàng)造出師生都喜聞樂見的話題，努力構建師生對話的平臺。想一想，如果我是學生，我會……教師需以童心去閱讀、去感悟，與文本（作者）進行心靈對話。或精心設計導語，誘導學生進入文本世界；或以設激趣，喚起學生主動探究――與作者對話；或以童眼看世界，以童心（這一起點）讀（體味）課文，領悟出閱讀教學中師生交互活動的親和力，尤其珍視自我閱讀的“第一感”，將心（師）比心（生），以情（師）喚情（生），找出閱讀教學對話的話題。這樣，學生有了悅讀的熱望，就為師生對話奠定了最直接切入點。如：導讀《草原》，對《草原》中那“藍天白云、小丘碧草、駿馬大牛，一碧千里”草原的美。如果我們不能感悟、不能體會，情感不能隨文而動，又怎能指導學生去感悟、去體會祖國山河的優(yōu)美呢？我們如果能并借助現(xiàn)代教育手段，將草原之美“物化”成“多媒體課件”，為課堂對話提供具體可感的平臺的話，課堂閱讀教學時，師生就能進行平等、友好的對話，在教師的積極指導下，學生的情感隨文而動，就會愉快地去感。
閱讀的愉悅篇十二
閱讀讓我增長知識，從書中領略到世界各地的風采，它是一個知識的樂園，帶我盡情遨游。每當我讀到猶如潺潺流水般的文字時，我都會情不自禁的感嘆：“我閱讀，我快樂！”
我愛閱讀，愛那書中的詩林詞苑，它深深的吸引了我。當我讀到《老子》這本書中的一句話“輕諾必寡信”，讓我知道輕易許下的諾言，必定很少能夠兌現(xiàn)的。當我讀到“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，就感覺和杜甫一起感受春天的美麗。當我讀到大詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，就感受到背井離鄉(xiāng)那種思鄉(xiāng)情懷。
我愛閱讀，愛那書中精美的童話。每當讀到《丑小鴨》，從一開始感到十分同情，但到最后不禁破涕為笑，這讓我知道，任何人都有機會從丑小鴨變成雪白的天鵝。當讀到《白雪公主》，我為皇后的舉動感到很憤怒，又為白雪公主遭到皇后的陷害感到悲傷。當讀到《漁夫的故事》，我為漁夫妻子的貪得無厭而想奉勸一句。童話滋潤了我的心田，豐富了我的視野。
我愛閱讀，喜愛那文學的佳作。我讀到曹文軒寫的《草房子》，讓我深受喜愛，讓我看到淘氣的桑桑，還有麻油地小學里那天真、質樸的孩子。我讀到列夫。托爾斯泰寫的《窮人》，讓我十分同情窮人的生活，也讓我知道窮人雖窮，但有著高尚的心靈。當我讀到劉慈欣寫的《當恐龍遇到螞蟻》，我十分佩服他的想象力。我讀到每一本書，就像身在其中，看到寬闊的草原，蔚藍的天空，看到美麗的湖泊，看到擁有幾千年歷史的偉大建筑——萬里長城。我一會兒淚流滿面；一會兒我把故事聯(lián)系到實際，感到深深的歉意；一會兒感到幸福和快樂。這讓我收獲到無窮的樂趣。
書是沙漠中的一泓清泉，滋潤我的心田；書是是冬日中的一片陽光，溫暖我的心田；書是一首美妙動聽的歌曲，安慰我的心靈。我閱讀，我快樂！
閱讀的愉悅篇十三
生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲;人生中，有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經歷。是讀書，讓我在朦朧的世界中，學會生活并調動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書感想。
我上小學時。讀書讓我知道：冰心老奶奶對我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個誠實的孩子、狼牙山五壯士讓我們對英雄有了敬慕。隨著我逐漸地成長，讀的書也越來越多了，原來的小人書、機器貓、故事會，都不能滿足我對知識的那種渴求。于是努力尋求更多更喜歡的書籍來陪伴我度過快樂的時光。中學，是我讀書人生不可忽視的重要部分。各種各樣有品位的書都看。細細品味讀書，我發(fā)現(xiàn)原來讀書就像喝茶，一杯永遠也喝不完的茶，感覺由淡變濃，越品越有味道。而我對讀書的追求也變得越來越強烈了。我嘗試著通過各種各樣的方式向別人借來書并慢慢地品嘗。很快地，我喜歡上了小說，特別是古典的小說。很多時候，為了追求小說的某一個情節(jié)，渴望知道事情發(fā)展的結局，我一讀就是好幾個小時，有時甚至讀到深夜，讀到挨父親的“罵”?？墒敲慨斘易x完一本小說后，我心里卻有一種自豪的感覺，一種說不出來的高興。
讀書給了我莫大的歡樂，它不僅能告訴我豐富知識，還能教給我做人的道理!在書中體會豐富多彩的生活，在書中汲取甘甜美好的營養(yǎng)液。
閱讀的愉悅篇十四
高考臨近，最狠的高考勵志標語引發(fā)了社會關注，像“提高一分，干掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學不死，就往死里學”等。作為一種標語文化，“沒有最狠，只有更狠”的高考勵志標語簡單粗暴，依筆者之見，學校之下，教育不可身帶戾氣。
有什么樣的生活就會形成什么樣的語言，而什么樣的語言則又會強化最初的原因，導致相同結果的強化，形成一種不良的循環(huán)。對于備考的學生來說，在高考下的高壓下，與高考有關的一切都是重要的，高考是他們三年來努力的目標，是奮斗的意念，它決定了你上什么樣大學，遇見什么樣的人，在一定程度上甚至決定了考生們的未來，是考生們人生的巨大轉折點;對于老師和學校來說，成績是能力的最好證明。雖然標語“簡單粗暴”，但是對當局者來說又是看似合情合理，話糙理不糙。
我們實在不能忘記當年夏丐尊老先生說過的那句話：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛?！痹诳吹叫氯伪O(jiān)督(相當於校長)夏震武頑固不化，夏丐尊毅然地與魯迅，許壽裳等一起罷教，搬出校舍，以示抗議，迫使監(jiān)督辭職;他以開明書店為掩護，救助一些革命青年，為原浙江一師學生中一些革命著被殺害而十分憤慨，說“寧愿早死，莫做先生?！睉嵢换剜l(xiāng)從事著譯……這些在外人看來與“老師”毫無關聯(lián)的事都因為他的慈悲、他的師德而與他聯(lián)系起來。他用一生詮釋著為師應有的德與行。
但是令人欣喜的是，總有那么一些人，仍舊堅持教師的本心?！罢埓蠹移鹆?，肅整儀容，平心靜氣，向古圣先賢暨大成至圣先師孔子行致敬禮?！边@是崔健每次教國學課，上下課必行的禮節(jié)。在看到現(xiàn)代社會人與心正走在離“本心”越來越遠的路上，從新西蘭留學歸來后，他毅然決然地挑起了育人的重擔，通過傳授經典，讓跟多人感受到中華文化的博大精深，找回忠孝仁義，凈化心靈，淬煉品質。盡管上課不能賺取一分錢，盡管他的國學課上課地點已經換了三次，他仍舊不放棄用教育喚醒人文深處沉睡的靈魂，告訴人們不只是詩句、故事、辭藻，還有精神，文明和意念。我想，用“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”形容他也不為過。學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們自我發(fā)展，而不是禁錮他們，使他們變成行尸走肉。
一千多年前，韓愈不顧流俗的非笑，努力提倡，反對當代“恥學于師”的思想，寫下了《師說》，警醒當時和現(xiàn)在的青年人。一千多年以后，我們是不是也應該自我反省一下?畸形的勵志標語，它惡狠狠地釋放著各種“信號”，并沒有顧及到這條標語對社會未成年人的影響。請讓我們的高考勵志標語多些溫情的提請，少一些“悲壯”!讓我們教育不再身帶戾氣!
閱讀的愉悅篇十五
旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓隆隆，又是一年荷花紅。后天，你們就要奔赴戰(zhàn)場了，我們舉行這樣一個盛大的儀式，既是為你們的高考壯行，也是為你們美好的18歲祈福!在這個莊嚴而喜慶的時刻，我代表高三全體老師向你們表達最誠摯的祝愿和最美好的期盼，祝你們馬到成功，夢圓六月，青春無悔!
著名作家柳青說：“人生之路是漫長的，緊要處僅有幾步，尤其當人年輕的時候?！鼻啻喉氃鐬?，豈能長少年，那么處于緊要處的你們，就應該把足夠的耐心,高度的細心,堅定的決心,必勝的信心和一顆淡化自己的平常心裝在胸中,把焦慮不安、悲觀失望拋卻腦后,向著夢想的舞臺一路前行一路歌,釋放自信,放飛希望，成就一段美麗的人生。
三年前，你們帶著無限的希冀和夢想，跨進了母校這個夢寐以求的育人圣殿，當年青澀的少年如今都已茁壯成長，枝繁葉茂，寧靜的校園聆聽過你們誓言的豪壯;小小的課堂，有過你們大大的夢想。你們，書山攀登，將“頭懸梁、錐刺骨”十年寒窗等閑量;你們，學海競渡，以“精衛(wèi)填?！钡姆绞綄粝氲拈L度丈量，你們曾經流淌的汗水在亮劍__年高考之時，都將化作生命的瓊漿，化作“一日看盡長安花”的瀟灑。
有人說沒有經歷大學的人生是是不完美的，因此我們要搶占人生的制高點，搭建好絢麗人生的起始平臺。幸福有多遠?它其實就在千里之行之后你的腳下。拿破侖說過這樣一句話：“在我的字典里沒有‘不可能’三個字”，自古英雄出少年。年輕就是資本，年輕就是力量，年輕就是銳氣，年輕就是無所不能，人生不需要彩排，每天都很精彩，每天都是亮麗的自我!不要因為過去一時落伍而迷惘彷徨，也不要因為過去五光十色的成績而浮躁了自己，過去你們的態(tài)度決定了你們的高度，如今你們的心態(tài)會決定你們的狀態(tài)!不要忘了最后的微笑，才是最美的。
__年高考戰(zhàn)斗的號角已經吹響，決戰(zhàn)的時刻已經來臨，滄海橫流，方顯英雄本色。越雄關自應厲兵秣馬，奪要隘更當破釜沉舟。同學們：你們一定要銘記師恩，胸懷夢想，沉著應考;劍鋒所指，所向披靡，以“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”的氣魄，擁抱屬于我們百年名校的榮光!
“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，我們有理由、有信心相信你們一定能成功，因為有學校領導的關心，有全校師生的支持，有你們十二年的付出。我相信你們必定壯志豪情鋪就英雄路，極目云天名校變通途!德國人最愛的一句格言是：即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹。我最喜歡的一句格言是：無論多么可怕的事，當它真的來臨時，也不過如此。高考是充滿變數(shù)和轉機的競技場，實在是必將來臨的節(jié)日。一切皆有可能，所以，我們完全應該擁有閑看庭前花開花落，靜觀天邊云卷云舒的胸襟和氣度，平和平靜、適度緊張、從容應對才是高考的最高境界。
“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。同學們，待你們從沒有硝煙的戰(zhàn)場凱旋之時，待到桃李吐出芬芳之日，我們會手捧鮮花夾道歡迎英雄們的到來!三年的時光里,作為你們的老師,我們朝夕相伴,真的有幸陪同大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個陽光灑地,書聲朗朗的清晨,那每一張樸實真誠,燦爛如花的笑臉,那每一個激情四射,青春驛動的身影,都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶，成為老師們心頭一抹最動情的人生色彩。作為教師，因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想榮譽都與你連在了一起，在這三年里,我們無法給予你們更多的東西，但我們都以“做好這份工”的精神，傾我們所有，全力以赴，為你們明天的揚帆遠航推波助瀾!請記?。耗銈兊男腋Ｊ俏覀円簧钠谂?你們的成就是我們一生的自豪!
最后的送別話語是：師生一場，朋友一生，母校是你們永遠的家，老師是你們永遠的親人，孩子們，一路平安，一生走好!
謝謝大家!
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