教案的不斷優(yōu)化和改進是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。教案的內(nèi)容應具備科學性、系統(tǒng)性和實用性,能夠滿足學生的學習需求。以下是小編為大家搜集的一些教案參考,供大家借鑒和學習。
小學三年級英語教案篇一
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務結(jié)合起來,并根據(jù)學生的`年齡特點,采用讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
二、教學要求和目標。
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲,朗讀已學過的歌謠。
三、學生基本情況分析。
對于三年級的學生來說,通過一個學期的英語學習,已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調(diào),具備了基礎的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極,態(tài)度認真,能較好的完成課后作業(yè)。新的學期,他們也渴望學習獲得更多的知識,以豐富自己的語言積累,提高使用英語會話和交際的能力。
四、改進教學方法,提高教學質(zhì)量的措施:
1、在教學過程中,由于本冊書難度較大,學生可能會產(chǎn)生倦怠心理。因此,要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式,進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說。
2、在我的指導下,每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式,利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查,每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯(lián)系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來,馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點,更有針對性的進行復習和掌握。
4、在開學第二周給家長一張,明確提出本學期學生英語學習的要求,并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯(lián)手,共同進步。
5、在教學故事課文的時候,運用閱讀式教學,讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫,自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學習英語的興趣。
小學三年級英語教案篇二
清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌。
鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材。
活動交流。
工整書寫的習慣。
一、復習熱身(3—5分鐘)。
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)。
1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲:提前讓學生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)。
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學三年級英語教案篇三
教師準備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字hello,i’m…,之后由教師將小球隨意拋給另一名學生,提示他做自我介紹,以此類推,練習自我介紹和打招呼。
(二)復習showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習,之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。
(三)再次用拋球游戲,此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始,將球拋給誰(mike)就和誰打招呼說hello!mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆),邊出示邊說“yes.pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
教師告訴學生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學生。
(一)請學生拿出事先準備的材料,指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶。
(二)學生自己動手制作名卡。
讓學生用hello/hi,i’m…的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下:
(一)教師在做活動手冊之前,先做一個showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
(二)學生看圖,說說圖中學生手中的物品。
(三)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。
(四)讓學生聽錄音做練習。
(五)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。
小學三年級英語教案篇四
本課為新標準英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內(nèi)容,本單元的主題是numbers1―8。本單元主要語言功能是學習8以內(nèi)的數(shù)字用”howmany?”詢問物品的數(shù)量和8以內(nèi)的回答。a本單元主要學習howmany?這一句型。在我們的日常生活中,數(shù)字無所不在,所以這一題材非常生活化,而且運用廣泛,貼近學生的生活實際,是學生感興趣的話題之一,這能使學生學以致用。
學情分析。
學生在前一個模塊已經(jīng)學習了幾個顏色的單詞和句型it’sa……、句型。因此可以用猜顏色來導入。但是對于剛接觸英語的農(nóng)村孩子來說,還需要大量的口語練習來鞏固就知識,掌握新知識。
教學目標。
1)會聽、說、讀、寫1到8數(shù)字單詞。
2)會運用句型howmany?詢問物品數(shù)量并且回答。
2、能力目標:能用恰當?shù)臄?shù)字來描述有關數(shù)字的物品。
3、情感目標:通過課堂的活動培養(yǎng)學生主動參與課堂實踐,合作意識,競爭意識。
教學重點和難點。
重點:會運用句型howmany?詢問物品數(shù)量并且回答。
難點:如何把所學到的知識應用到現(xiàn)實生活中去,真正做到學以致用。
小學三年級英語教案篇五
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中,學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習,為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
1. 本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復出現(xiàn)過的句子,比如i have…,look at my …,may i have a look?等等,這些句子對學生來說應該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
知識與能力目標:
1.學生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。
情感,態(tài)度與價值觀目標:
引導學生學習有關動物的知識,培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握,能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
1. 大膽發(fā)言,表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運用。
小學三年級英語教案篇六
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》,第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求,對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標:
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
3、在活動中習得語言,激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力,既復習了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后,又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物,為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復習了舊知,把學過的動物單詞再次的擴展,讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中,我從學生的興趣和認知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學生在愉快中學習,激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學習過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識,并由此發(fā)展學生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點,我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學,它們能活化教材,輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學時間,改善信息的傳遞方式,增強信息的傳遞能力,使外語學習變得生動活潑,加深學生對教學內(nèi)容的理解。
本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實現(xiàn)教學目標,提高課堂效益,本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景,使教學過程自然融于快樂活動之中,調(diào)動了學生的學習熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務,同時本課中,我始終注意讓學生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強訓練,還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學三年級英語教案篇七
1、指名說出24÷2、84÷4的口算過程。
2、口答。
(1)42是由幾個十和幾個一組成的?
(2)84是由幾個十和幾個一組成的?
3、豎式計算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、探索交流,解決問題。
1、出示主題圖,讓學生觀察畫面內(nèi)容,并用自己的話口述,編一道除法應用題。
2、出示例1問題:求三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎?
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導)。
找兩個學生到黑板進行板演。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
7、試一試(抽學生黑板上做)。
36÷368÷284÷478÷3。
三、鞏固應用,內(nèi)化提高。
1、課本第21頁第1題前兩題。
(1)找兩人板演,其余學生在練習本上獨立完成。(老師巡視,指導學習有困難的學生。)。
(2)集體訂正,請同學敘述計算過程。
(3)質(zhì)疑計算中出現(xiàn)的問題。
2、病題門診。
課本第21頁練習四第2題。
(1)出示練習題。
(2)以小組為單位觀察、研討計算中的錯誤。
(3)集體糾正,改正錯誤之處。
(4)出謀劃策,提出改進方法。
3、做課本第21頁練習四第1題的剩余題目。
四、回顧整理,反思提升。
今天我們學習了什么知識?你知道計算時要注意什么嗎?
小學三年級英語教案篇八
清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌。
【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片,錄音器材。
【學法指導】活動交流。
【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣。
【教學過程】。
一、復習熱身(3-5分鐘)。
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)。
1.字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁fillintheblanks的練習,或把它布置成家庭作業(yè)。
出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3.學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度,要求學生唱到元音字母時起立。
1.“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來,接著呈現(xiàn)兩個,三個?按照學生水平,如此增加字母的數(shù)量。
2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)。
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學三年級英語教案篇九
教學目標:
1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學重難點:
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠?!?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
1、師:同學們,你們放過風箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風箏嗎?
1、自由朗讀課文,勾畫出生字,讀幾遍。
2、與同桌一起讀,正音;
3、指名朗讀課文,做出評價(生生互評);
4、齊讀;
1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風箏為什么不同?
第二課時
1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關句子。)
3、小組合作制作表格:誰放了什么風箏,理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點通教學網(wǎng)
各小組編排朗誦,比賽
你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹,適時評價。
板書:
2、風箏
姓名
風箏
理想
小學三年級英語教案篇十
小熊洛比急匆匆地走在大街上。
“嘿!洛比,看我練得怎么樣?”小狗花花正在練習滑板車。
“哦!對不起,花花,我的橡皮鴨子小呷不見了,我得把它找回來?!甭灞戎钡卣f。
“祝你好運哦!”花花蹬上滑板車,“嗖”地一下就滑走了。
小熊洛比繼續(xù)朝前走。
“洛比,這么著急去哪呀?”曬太陽的貓奶奶瞇著眼睛問。
“貓奶奶,您有沒有看到我的橡皮鴨子小呷從這經(jīng)過?”洛比比劃著說,“它長著紅紅的嘴巴,滿身金黃色?!?/p>
“哦!那倒沒有。”貓奶奶微笑著說,“不過,我好像聽到門外有鴨子的叫聲——”
“那一定是我的小呷!”不等貓奶奶說完,洛比就高興地說,“您知道它朝哪個方向走的嗎?”
“應該是南邊。”貓奶奶認真地想了想,“那邊有家玩具收容站,沒人要的玩具總是會去那里,你去那找找?!?/p>
“謝謝您!貓奶奶?!备鎰e了貓奶奶,洛比急忙往南邊走去。
“洛比!等一等?!毙↓B鼠托蒂鉆出小土堆喊他,“你能陪我玩會嗎?”
“哦!托蒂,對不起。”洛比停下來,“我的小呷丟了,我要把它找回來?!?/p>
“真的嗎?你的小呷怎么會丟了呢?”托蒂見過那只可愛的橡皮鴨子。
“都是我不好,我不該把它扔到窗外?!甭灞葌牡乜煲蘖?。
“那是你的錯,洛比。你不該這么對待小呷,玩具可是我們最忠實的朋友呀!”托蒂皺著眉頭說。
“托蒂,我保證以后不再這樣了!”洛比認真地說,“我一定要找回它。”
“好吧!那你趕快去吧。”托蒂擺擺手,“找到它,你要先說聲‘對不起’哦?!?/p>
“嗯嗯!”洛比和托蒂再見后,繼續(xù)朝前走去。
天黑了,洛比終于來到了玩具收容站。
玩具收容站其實就是給那些不再被人喜歡的玩具提供的住所,就像我們的廢品收購站專門收集廢品一樣,就在剛才,傷心的小呷一路叨叨著來到了這個地方。
灰頭土臉的小呷看著木牌子上的那五個字,傷心地想:“洛比不喜歡我了,要不然它是不會把我扔出窗子的?!?/p>
小呷搖搖頭,準備抬腳往里走。
“對不起!小呷?!鄙砗?,突然傳來一個熟悉的聲音,“媽媽批評我,我不該沖你發(fā)火,還把你扔出窗外,小呷,你給了我快樂,你是我最好的好朋友?!?/p>
是洛比!小呷轉(zhuǎn)過身,他看見小熊洛比正大步朝自己走來時,便開心地笑了。
“嘎嘎,洛比——”小呷張開翅膀,開心地奔向洛比。
天黑了,月光靜靜地照著大地,寬寬的街道上,兩個好朋友快樂地朝家走去。
小學三年級英語教案篇十一
這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?,搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實驗,發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖,一是告訴學生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生對科學的興趣。
課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學生容易閱讀理解。可以引導學生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點。
2.課文中的一些句子對理解全文至關重要,需要著重引導學生理解。
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學生談得合理都應該給予鼓勵。
3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Un文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4.課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
1.認識本課的4個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。
出示自學提綱:
自由讀課文,思考:
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
1.指名朗讀課文,糾正字音。
2.交流自學提綱的問題。
引導學生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認真。
(小組議答一全班交流)
引導學生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報道。
從這個故事中,你們想到些什么?你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
省略
小學三年級英語教案篇十二
上下班高峰期,我匆匆奔向紐約豪華中心站去趕一趟火車。接近門口,一位肥胖的中年婦女從后面沖過來,沒想到在平滑的大理石地面上失了腳,仰面滑倒了。她的慣性使她接近了我的腳。我正準備扶她,她卻自己爬了起來。她鎮(zhèn)定了一下,對我擠了一下眉,說道:“總是有漂亮女人拜倒在你腳下嗎?”
小學三年級英語教案篇十三
1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)。
2、學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把課堂知識運用到生活中。
讓學生掌握重復排列的設計方法。
教具學具:繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時)
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入:
師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授:
教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導學生概括出重復的概念。
(2)師:誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。
(3)板書課題:重重復復。
3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。
小結(jié):重復排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業(yè),教師輔導:
1、 自由想象,進行課堂練習。
師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結(jié):
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,繼續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識:什么是重復?
2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導。
三、欣賞、評價
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設計基礎課,我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學生全部選用單一的黑色,我鼓勵學生重復的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學生的設計新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強烈對比使形的重復這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內(nèi)容充實,節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時間略顯緊張,學生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學中,作為教師,要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
小學三年級英語教案篇十四
一位婦女到一家帽子店買帽子。她很挑剔,用了很長時間才選好了一頂。已經(jīng)忍耐到極限的售貨員害怕她再改變主意,便恭維她:”你做了極好的選擇,夫人。你戴上這頂帽子看上去起碼年輕十歲!“但令他沮喪的是,這位女士馬上摘下了她的帽子說:”我不想要一頂摘下來便使我立刻顯得老十歲的帽子。多拿一些帽子給我看看!
小學三年級英語教案篇十五
在教學中,我遵循以學生為中心,以興趣為支點,以交際為目的的原則,開展教學活動,整個活動,讓學生在情感中感知,在活動中訓練,在實際中交際,在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中,我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習,創(chuàng)造性地學習,并且面向全體學生,實現(xiàn)了在玩中學,學中玩的教學理念,并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍,調(diào)動學生多種感官,在情境中感知,在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動,不但激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學生一定的語感,使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。
小學三年級英語教案篇十六
一、復習熱身(3—5分鐘)。
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)。
1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲:提前讓學生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)。
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學三年級英語教案篇十七
三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了,對英語學習有著強烈的好奇心和積極性,三(1)班上學期平均分89分,其中后進生較多,這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好,上課不講話,不違反紀律,也有張開嘴巴跟讀,可是不大聲,可能讀出來的自己也聽不見,學習比較被動,學習的基礎較差。三(2)班學生上課活躍,發(fā)言積極,平時很樂于參與課堂上的一些活動,大部分學生上課的表現(xiàn)很好,有及個別學生很懶惰,也比較典型,做事慢慢吞吞的,態(tài)度也不是很好。上學期的平均分稍高一些,90分。主要的情況就是學生比較懶散,需要無時無刻的監(jiān)督。
小學英語學生用書是本套教材的核心,共6個單元和2個復習單元。每個單元分“abc”三個部分,共10頁,復習單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用,每單元的設計以學生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主,共6頁。此外,還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力,“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、會話教學(let’stalk/let’splay)。
學生很愛玩,好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流,學習、運用語言,是恰當?shù)摹T跁捊虒W中,融會話教學與情景之中,與具體的實際相聯(lián)系,讓學生在表演中練,再交際活動中用,這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實,為以后的學習奠定堅實的基礎。
2、詞匯教學(let’slearn/let’sdo)。
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意:
(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(let’slearn)。
(2)、融詞匯與會話教學中,讓學生感到真實性。
(3)、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,(let’sdo)并可以進行改編。
(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學。
3、歌詞與歌謠教學。
本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句,一句地教唱或領唱將會影響教學進度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學,并服務于語言學習的作用,應該注意:
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。
3、演唱結(jié)合,培養(yǎng)藝術素質(zhì)。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
4、趣味故事教學。
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學生,要求做到理解故事,會講故事,表演故事,并鼓勵會運用故事中新的語言。
(2)對于中等學生的要求是理解故事,會跟錄音指著圖,講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。
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