教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，確保教學過程的連貫性和針對性。在編寫教案時要注意教學資源的充分利用和合理安排。教案范文中的設計和組織方式值得我們學習和借鑒，可以提高我們的教學能力和水平。
小學三年級語文恐龍教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點。
3.激發(fā)學生探索恐龍世界的興趣。
二、教學重難點。
重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。
難點：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。
三、教學對象及其學習需要簡析。
《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。學習課文之前，學生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。
根據(jù)學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當?shù)剡\用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。
四、教學媒體選擇與應用設計。
利用flash制作動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，能充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛學習動力，真正成為學習主人。
背景圖及課題文字、音樂導入課題時使用。
flash制作時空隧道動畫過渡到初讀課文時使用。
vcdcute剪輯《恐龍世紀》影片片斷創(chuàng)設情境，感知課文時使用。
flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文，認識恐龍，掌握說明方法時使用。
flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫拓展學習時運用。
flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時使用。
鏈接相關網(wǎng)站網(wǎng)址課后學習使用。
五、課件設計注意點。
1.畫面優(yōu)美、恰當。讓學生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會當時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現(xiàn)干擾學生注意力的因素。
2.互動性設計科學、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進行雙向交流，調(diào)動學生主觀能動性和積極參與意識。
3.清楚認識本課件在教學中起創(chuàng)設情境，激活思維，引導探究的作用。本課首要任務是語言文字的學習及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。
六、教學過程及課件設計思路說明。
(一)創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣。
課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創(chuàng)設出史前的意境，讓學生一進入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關知識被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)。
1.談話導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時光隧道進入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。
(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強烈激起學生探究熱情。)。
(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學生真切感受恐龍時代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領會課文語言文字所表達的意境。激發(fā)學生思維興奮點，為實現(xiàn)最佳教學效果提供了前提。)。
(二)文景相融品讀體會語言。
2.學生交流。
課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。
4.學生自學。
5.學生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點。通過教師點撥，朗讀比較，學習三種說明方法。
課件演示：學生選擇喜歡的恐龍進行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句，來幫助學生認識形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設置按鈕，達到隨意點擊、控制的互動效果。為自由選擇的學生創(chuàng)造自主學習的條件，便于師生交流、生生交流。學生在靈活、開放的學習過程中，感知更深入，想象更豐富。在認識形態(tài)，品讀語言中達到“如見其形，如聞其聲”之效。)。
6.學生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學在全班介紹。
7.學生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學生交流到哪種，就輸入相應編號，出示該種圖片。
(用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學生感知各種恐龍的形象特點，提高仿寫質(zhì)量。同時，認識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)。
8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學習。
(三)拓寬延伸喚起探究熱情。
1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。
2.學生交流。重點討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學生情感，牽引著學生的思維，進一步激起學生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)。
3.對恐龍感興趣的同學，課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。
小學三年級語文恐龍教案篇二
教學目標：
1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。
4.有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重點：
1.能流利地朗讀課文。
2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法。
教學準備：教學.課件。
教學方法：情境教學法、談話法。
教學過程：
一．聯(lián)系生活實際引入新課。
1.談話：同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?
(聯(lián)系舊知《稱象》談談大象有多大)。
2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整。
二．（恐龍博物館）。
1.指導學生進入恐龍博物館，幫助學生獲取更多相關知識。
2.指名說說。
三．（在線影院）重溫恐龍時代那美妙的世界。
1.看恐龍的動畫片。
2.請生質(zhì)疑。
四．（識字園）自讀課文，認讀生字，初步感知。
1.自讀課文讀準字音。
2.生進入“識字園”自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。
3.看大屏幕開火車認讀生字。
五．（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。
1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？
*若學生意見不統(tǒng)一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。
2.請生分別讀讀書中關于恐龍滅絕的五種說法。
3.看連環(huán)畫，說說自己最相信的一種說法。
師巡視指導同桌互說。
4.請個別同學反饋說自己的看法。
六．拓展思維訓練。
討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領域）。
七．（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學的知識。
八．師生小結(jié)。
小學三年級語文恐龍教案篇三
教學目標：
1、認識本課13個生字，會寫12個生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。
3、學習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)。
課時安排：2課時。
授課時間。
第一課時。
一、導入。
同學們，今天我們來學習第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎?板書“恐龍”學習“龍”(龍的第四筆撇過豎彎鉤)。
二、讀文悟段，學習字詞。
1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語卡片)。
2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學習“億”，注意億右邊乙寫法，通過理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁)。
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。
5、說出你命名的理由(學生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學習。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)。
(理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子)。
8、指導讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習。
完成課后表格。
第二課時。
一、復習。
1、讀生字卡。
2、讀課后讀一讀中的詞語。
二、學習4、5。
自然段。
1、學習第4自然段，書寫“蛋”字。
2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁)。
3、書寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。
三、拓展延伸。
通過預習中所查找的資料，說一說你所知道的有關恐龍的知識。
四、練習：區(qū)別字組詞。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作業(yè)。
1、收集其他種類恐龍的圖片。
2、預習下一課。
小學三年級語文恐龍教案篇四
教學目標：
1、認識本課13個生字，會寫12個生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。
3、學習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)。
課時安排：2課時。
授課時間。
第一課時。
一、導入。
同學們，今天我們來學習第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎?板書“恐龍”學習“龍”(龍的第四筆撇過豎彎鉤)。
二、讀文悟段，學習字詞。
1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語卡片)。
2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學習“億”，注意億右邊乙寫法，通過理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁)。
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。
5、說出你命名的理由(學生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學習。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)。
(理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子)。
8、指導讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習。
完成課后表格。
第二課時。
一、復習。
1、讀生字卡。
2、讀課后讀一讀中的詞語。
二、學習4、5。
自然段。
1、學習第4自然段，書寫“蛋”字。
2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁)。
3、書寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。
三、拓展延伸。
通過預習中所查找的資料，說一說你所知道的有關恐龍的知識。
四、練習：區(qū)別字組詞。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作業(yè)。
1、收集其他種類恐龍的圖片。
2、預習下一課。
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小學三年級語文恐龍教案篇五
2、說學情。
學生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎，經(jīng)過一年半的學習，他們認識了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的學生已經(jīng)在沒有教師指導下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分學生雖然不能達到這個要求，但是經(jīng)過課前預習，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)學生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對他們提出讀的要求，并沒有主動去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費的時間還是應該在有目的的朗讀上，讓他們在讀中感悟，在感悟中讀。
3、說教學目標。
本單元的單元教學重點是：在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關詞句，我結(jié)合本班的實際情況，制訂本課的教學目標。本課的教學目標盡量體現(xiàn)一定層次性，首先要掌握最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容認識本課的十個生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導下，學會書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎上，找出關于恐龍消失的原因。知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。在達到這個教學目標的基礎上，讓一部分學有余力的學生在課外去查找資料。
4、說教法。
“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力?！倍寣W生產(chǎn)生自主學習的動力首先就得抓住學生的學習興趣，興趣正是學生的老師，調(diào)動起學生的學習興趣，從而也就能讓學生自愿地去學，才能產(chǎn)生“我要學”的想法。
為了吸引學生的興趣，課的開頭，我就讓學生就恐龍談談他們的了解，對于能展示自己知識的機會，學生自然比較愿意主動交流。而學生的知識畢竟有限，他們對于神秘莫測的恐龍仍然存在著很多疑問，鼓勵學生真質(zhì)疑，讓他們暢所欲言自己的真實問題，既可以調(diào)動學生的學習情緒，又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，形成愉快的學習氛圍，才能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，成為學習的主人。教學生字時，以學生自學為主。
二年級的小學生已經(jīng)有了一定的自學生字的觀念和方法，他們完全可以在自學、小組交流的過程中完成識字這一任務。小組自學生字，能鍛煉他們的自學能力，同時，小組合作學習的方法，同學之間能夠互相幫助，彌補不足，有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個進行重點教學。如：“龐”可以查字典理解意思;“恐”進行擴詞教學等。
在教學課文內(nèi)容時，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓學生不至于對讀產(chǎn)生厭倦感。讓學生在充分朗讀的基礎上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插一定的有關恐龍知識的短文，幫助學生更好地了解恐龍，提高他們的學習興趣。
5、說學法。
興趣是的老師，讓學生對于課文充滿興趣，對于這一節(jié)課充滿興趣，學生的學習效果就會事半功倍。讓學生自由地提出自己的疑問，鼓勵他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們暢所欲言，充分地調(diào)動他們的積極性，以這種情緒引入課文，使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。
在整節(jié)課的教學中，并沒有太多過細的分析，只是讓學生在朗讀的基礎上圈圈劃劃，理解內(nèi)容。因為這是一篇科學常識課文，恐龍又是擁有太多謎團的動物。所以，課外的補充資料在學習中也占了一定的分量，一是可以幫助學生更好地理解課文，同時又能拓展學生的閱讀量。
6、說實施。
(1)揭示課題，進行根據(jù)教學設計，本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進行實施的。
(5)復習鞏固，指導書寫。書寫指導有一龍，從而激發(fā)他們對于探索科學的興趣。定的側(cè)重性，把握難點和重點。
小學三年級語文恐龍教案篇六
教學目標：
1、會認本課生字，會寫要求會寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解和積累詞語。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探究科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫5個生字，2個詞語。
教學難點：對恐龍滅絕原因的想象，并產(chǎn)生探究愿望。
教學類型：新授課。
教學準備：生字卡片，教學掛圖。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、激發(fā)學生了解和研究恐龍的興趣。
2、同學們想知道恐龍滅絕的原因嗎？我們來看看課文是怎么說的。出示課題，恐龍的滅絕。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
3、出示生字，詞語卡片，檢查認讀。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文，提出不懂的問題和大家共同解決。
三、學習課文，理解課文內(nèi)容。
1、思考：恐龍滅絕的原因是什么？文中告訴了我們幾種說法?
2、你贊同哪種說法呢？
3、認識省略號“……”
4、理解難懂的詞語。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。
5、課后收集有關恐龍的資料。
四、小結(jié)。
恐龍的滅絕至今還是個謎，希望同學們長大后能把它解開。
第二課時。
一、復習。
朗讀課文，圈出文中的生字讀一讀。
二、識字寫字。
1、出示認讀字卡片。
（1）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）說說怎樣識記這幾個字。
2、出示本課要求寫的生字，交流識字方法。
（1）用字組詞，護詞，理解字義。
（2）重點指導較難或易寫錯的字。
“染”字上半部右邊的“九”字，不要多加一點?！爸i”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。
三、積累詞語。
1、完成課后練習“讀讀抄抄”。
2、積累：宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住。
3、試著用上面的詞語練習說話。
4、學會積累，更要學會運用。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)布置。
六、板書設計。
七、課后反思。
小學三年級語文恐龍教案篇七
恐龍（第一課時）。
課時目標：
1、初步讀課文，激發(fā)學生對恐龍的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學習第一自然段。
4、初步學會在網(wǎng)絡上查找資料。
教學過程：
一、揭題激趣。
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。
學生可能會提出這些問題：
（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）恐龍以吃什么為生？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
（4）恐龍為什么會滅絕了？
二、初讀指導。
1、檢查預習。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3、指名讀，競賽讀，學生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標示出易錯處，重點指導“恐、漫、梁、戚”等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次。
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結(jié)：
（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。
（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。
（3）介紹恐龍的`親戚。
（4）介紹恐龍吃什么。
（5）介紹恐龍如何生育后代。
（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學第一自然段。
1、指名讀。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3、引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導學生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè)鞏固。
1、抄寫生字詞。
2、進一步查找有關恐龍的資料。
恐龍（第二課時）。
教學內(nèi)容：
教學要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗。
二、講讀第2、3自然段。
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學生交流。
雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示〗。
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
小學三年級語文恐龍教案篇八
1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。
3、培養(yǎng)學生探索自然知識的興趣。
4、背誦感興趣的部分。
【教學重點難點】。
1、了解恐龍飛向藍天的演化過程。
2、樹立學生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學的精神。
【教學準備】。
有關恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學掛圖等。
【課時安排】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、掛圖展示，激趣導入。
二、板書課題、解題。
三、聽課文錄音帶，自學生字詞。
1、聽課文錄音，整體感知課文。
2、自學生字詞：
（1）認讀字：
鈍凌。
（2）書寫字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
（3）新詞：
遲鈍：反應慢，不靈敏。
五*斑斕：燦爛多*。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分（3、4自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。
五、小結(jié)第一課時學習內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、檢查生字的掌握情況。
2、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析，理解全文。
采用逐步分學習的方法理解課文：
1、指名學生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：
（1）二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？
（好像、仿佛的意思）。
（2）這一段怎樣引出觀點的？
（把恐龍與鳥類作比較）。
（3）老師問：
科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？
（鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）。
（4）老師問：
科學家為什么欣喜若狂？
（因為可以*鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）。
（5）學生討論：
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的*據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。
點睛是什么意思？為什么說這是點睛之筆呢？
2、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。
（教學這一部分必須注意：恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內(nèi)容是科學家的一種假設、推斷。）。
3、學習第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息？
學生回答，教師指正。
三、反饋全文，學生質(zhì)疑。
1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？
2、質(zhì)疑并解答，學生交流、討論，教師釋疑。
四、總結(jié)全文。
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。
小學三年級語文恐龍教案篇九
重點句子：
1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。
2、恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
3、魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。
4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。
5、恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個謎團。
小學三年級語文恐龍教案篇十
１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
３、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
１、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學生進行交流。
３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
１、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
４、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學習生字。
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學三年級語文恐龍教案篇十一
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。
2課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。
四、分層作業(yè)。
1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復習鞏固生字詞語。
二、導入。
1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環(huán)境有關的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
小學三年級語文恐龍教案篇十二
1、出示馬掌圖片，認識馬掌。
2、簡介給馬兒休馬掌的作用。
3、出示馬掌釘圖片，認識馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>
4、導入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準備決一死戰(zhàn)，來爭奪英格蘭的王位，在戰(zhàn)場上，理查三世因為一匹馬而戰(zhàn)敗，丟了自己的國家，丟了王位，究其原因，卻是因為少了一個馬掌釘，這是怎么回事呢?今天，我們就來認識這個馬掌釘。
1、學生輕聲自由讀課文。
2、標出段落序號。
3、分段開火車讀課文，評議正音。
4、說說這篇課文主要講了一個什么故事?
5、指名反饋，評議補充。
6、出示提示，要求按提示把課文分為四個部分。
(1)準備決一死戰(zhàn)。
(2)釘馬掌，少釘子。
(3)掉馬掌，打敗仗。
(4)相傳，一個馬掌釘丟了一個國家。
7、指名反饋分段，評議。
1、學習課文第一部分。
(1)齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因。
(2)理解“決一死戰(zhàn)”
(3)有感情地朗讀課文第一自然段。
2、學習課文第二部分，了解釘馬掌的過程。
(1)分角色朗讀課文。
(2)指名說說：這個部分主要寫什么?
(3)談談：從中你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。
(4)教師適時點評，引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責任心不強。
(5)學生練習分角色有感情地朗讀課文。
1、因為馬夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個馬掌，掛了一個馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、布置作業(yè)。
第二課時。
1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。
2、指名說說這部分主要寫了什么?
3、導入：理查騎著掛著一個馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn)，結(jié)果又如何呢?
1、指名讀課文第13—15自然段。
3、指名逐題反饋，評議。教師適時引導體會。
4、學生有感情地朗讀這幾自然段，體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。
1、指名讀民謠。齊讀。
2、引導體會民謠中用詞的'準確、精練：少、掉、倒、敗、丟。
3、討論：因為一個馬掌丟了一個國家，你同意這種看法嗎?說說你的理由。
4、學生暢所欲言。
5、教師點評，引導學生透過現(xiàn)象、透過表面情況去看本質(zhì)：因為馬夫與鐵匠的一個疏忽，少了一個馬掌釘，掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國家。
1、學生分角色有感情地齊讀課文。
2、說說：你學習這篇課文后得到什么啟示?
3、明理：做事要有責任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會造成嚴重的后果。
小學三年級語文恐龍教案篇十三
教學目標：
1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。2.學習語文天地d4中的第二題。
3.學會寫文中10個生字。
導學過程：
同學們本節(jié)課我們繼續(xù)學習“這個規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎?
1.學生自讀課文，回憶內(nèi)容。
2.指導再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。
3.引導學生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的.心情。
4.再有感情地朗讀這句話。
1.可分組分角色演演。
2.指名演的好的上臺演。
1.學生觀察字形，引導會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。
2.學生練習寫字。
小學三年級語文恐龍教案篇十四
本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。
本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。
知識與技能。
1.會寫31個生字，會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的'好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀。
1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結(jié)友好。
25、太陽是大家的。
學習目標：
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
一、激趣導入。
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文。
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟。
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
一、感情朗讀。
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦。
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
三、交流感受。
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字。
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀。
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
小學三年級語文恐龍教案篇十五
1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。
字、詞的積累。
疊詞的仿寫。
1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？
2、仿說疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語，識記。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞？
4、師生配合朗讀。
1、復習逗號。
句
號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子，自己填寫。
3、交流匯報，評價填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字板，教師個別指導。
這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。
學生觀察、匯報。
分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。
3、連線，和同學交流。
回憶標點符號的.用法，匯報交流。
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
小學三年級語文恐龍教案篇十六
1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷，體會科學的神奇。
2、認識8個生字。
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)。
掛圖。
一課時。
一、搜集資料：
克隆，是近年來的熱門話題，在報刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡中可以搜集到關于它的大量信息。事先讓學生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
二、助學課文。
1、閱讀課文，說說什么是克??？
2、聯(lián)系自己搜集的`資料，說說什么是克?。?/p>
三、延伸拓展。
話題討論：假如我會克隆……。
要求：展開科學，合理的想象，圍繞一個意思把話清楚。
四、同桌互查生字的識記情況。
小練筆：假如我會克隆……。
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