對于過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，總結(jié)是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。展望未來是總結(jié)文章中對未來發(fā)展趨勢和可能解決方法的展望部分。希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇一
第一單元：
2、(琴納)發(fā)現(xiàn)了(接種牛痘預(yù)防天花)的辦法.
3、(好奇心)讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷地尋找問題的答案。
4、我們做過的類似科學(xué)家的活動(dòng)有：(看小雞出殼)、(看自己的影子)、(觀察螞蟻)、(拆玩具)、(看電視機(jī)里有什么)等。
5、科學(xué)探究的步驟是：(提出問題)、(作出猜測)、(尋找證據(jù))、(得出結(jié)論)。
7、英國人(羅杰特)發(fā)現(xiàn)了人眼具有(暫時(shí)記憶能力)。(電影)就是根據(jù)他解釋的原理制作的。
8、紙鸚鵡這所以能站在手指上是因?yàn)?保持平衡)的原因。
第二單元：
1、校園里(花草)、(樹木)、(小鳥)、(蝴蝶)、(螞蟻)、(蜜蜂)等都是有生命的。
2、有生命的物體的共同特征有：(能長大)、(會(huì)繁殖)、(會(huì)死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(都對刺激有反應(yīng))等。
3、(生物)一般可分為(植物)和(動(dòng)物)，動(dòng)物中又包括我們(人類)。
4、尋找有生命的物體注意：(隨時(shí)記錄)、(注意安全)、(不驚動(dòng)或傷害小生物)、(校外尋找要和大人打招呼)。
5、樹葉的生長形式有(對生)、(互生)、(輪生)。
6、螞蟻的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分。
7、蝸牛的身體分為(殼)、(頭)、(腹足)、(尾)，頭上有(兩對觸角)，(腹足)可以運(yùn)動(dòng)。
8、金魚的身體分為(頭)、(軀干)和(尾)三部分。
9、兔子和蘿卜的相同之處有：(能長大)、(會(huì)繁殖)、(會(huì)死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(對刺激有反應(yīng))等。
10、兔子和蘿卜的不同之處有：(1)蘿卜不能改變自身位置，兔子可以運(yùn)動(dòng)(2)蘿卜依靠陽光獨(dú)立生活，兔子所需營養(yǎng)由外部供給。
第三單元：
1、(水)是生命體的重要組成部分，動(dòng)植物的(生長繁殖)離不開水。
2、我們可把西紅柿里面的(水)擠出來，稱一稱重量，就能知道它含有多少(水)。
3、人體(65%)是水，一個(gè)雞蛋中含有(76%)的水，一條魚(85%)是水，蔬菜中(90%)是水。
4、生命離不開(水)，水就像(母親的乳汁)一樣,哺育著地球上所有的生命。
5、水是(沒有顏色)、(沒有氣味)、(沒有味道)、(透明)的液體。
6、認(rèn)識物體，可以用(眼睛看)、(鼻子聞)、(舌頭嘗)、(用手摸)等方法。
7、像水這樣沒有固定的(形狀)，會(huì)(流動(dòng))的物體叫(液體)。
8、水沿著(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做(毛細(xì)現(xiàn)象)?？紫?越小)，水爬得(越高)。
9、水的表面有一種(互相拉著)的力,使其表面盡量(縮小),這種力叫做水的(表面張力)。
10、水有(壓力)。水(越深)壓力(越大)。
11、水有(浮力)，浮力的方向是(向上)的。
12、把方糖放入水中,糖塊不見了,而水卻變甜了，像這樣的現(xiàn)象就是(溶解)。水能(溶解)許多物質(zhì)。
13、水可以溶解的物質(zhì)有:(白糖)、(食鹽)、(奶粉)、(洗衣粉)等。
14、水不能溶解的物質(zhì)有：(面粉)、(沙土)、(塑料)、(石頭)、等。
15、水主要分布在(江河)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下)等許多地方。
16、地球上大部分的水是海洋里的(咸水)，只有極少量的(淡水)。
17、、如果地球上的水相當(dāng)于(一杯水)，(淡水)只相當(dāng)于(一湯匙)水，(容易開發(fā)利用)的淡水只相當(dāng)于(一滴水)。
18、如果水中溶解了對人體和其他生物(有害)的物質(zhì)，水就被(污染)了。
19、絕大多數(shù)的水污染是由(人類活動(dòng))引起的。
20、我們周圍的一些活動(dòng)會(huì)污染到水資源，如：(農(nóng)業(yè)污染)、(工業(yè)污染)、(生活污染)。
21、、要獲得更多干凈的淡水，人們想的辦法有：用(過濾)的方法(凈化)水、(咸水)變(淡水)。
22、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有：(水龍頭關(guān)不緊)、(馬桶漏水)、(用流水洗漱)、(沖廁所)等。
23、節(jié)約用水的方法：(用完水關(guān)緊水龍頭);(刷牙、洗碗不用流水);(洗衣、洗澡后的水用來沖廁所、洗車)等。
第四單元：
1、材料可以分為(天然材料)和(人造材料)兩大類。
2、直接來自大自然的為(天然材料);由天然材料加工而成，性質(zhì)特點(diǎn)發(fā)生了改變的，為(人造材料)。
3、天然材料有：(木材)、(石料)、(棉花)、(蠶絲)、(羊毛)等。
4、人造材料有：(紙)、(鐵)、(玻璃)、(塑料)、(尼龍)等。
5、造紙術(shù)由(蔡倫)發(fā)明，是我國古代(四大發(fā)明)之一。
6、紙的主要原料是(木材)，用(廢紙)、(稻草)、(舊棉布)等也可以造紙。
7、同一張紙，縱向、橫向的(結(jié)實(shí)程度)不一樣。
8、不同用途的紙，其(吸水性)和(透明度)不同。
9、為了保護(hù)木材資源，我們要(節(jié)約用紙)。
11、常見的紡織材料有：(棉)、(麻)、(絲)、(毛)和(人造纖維)等。
12、看(紡織品成分標(biāo)志)可以認(rèn)識紡織材料的不同種類。
13、(尼龍)是世界上最早的人工合成纖維，它是從(石油)中提煉出來的。
14、棉布與尼龍的不同：棉布屬于(天然纖維)：(1)比較結(jié)實(shí)(2)吸水性強(qiáng)(3)燃燒時(shí)散發(fā)焦肉氣味，燃燒后灰燼分散，顏色發(fā)白。尼龍屬于(人工合成纖維)：(1)很結(jié)實(shí)(2)吸水性弱(3)燃燒時(shí)散發(fā)刺鼻氣味，燃燒后灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑。
15、我們采用(砂紙磨)、(加熱)、(敲打)等方法，發(fā)現(xiàn)了金屬的性質(zhì)有(表面有光澤)、(易傳熱)、(易變形)等。
16、一般用(鐵)做炒鍋，因?yàn)?便宜)、(堅(jiān)硬)、(鐵是人體需要的微量元素)。
17、用(鋁)做易拉罐，因?yàn)?便宜)、(輕)、(易加工)。
18、首飾用(金銀)做，因?yàn)?昂貴)、(光澤度好)、(不易氧化)。
19、塑料的優(yōu)點(diǎn)：(輕便可塑)、(牢固有彈性)、(透明隔熱)等。
20、塑料的最大缺點(diǎn)：不易(分解)，埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。
21、不易腐爛的塑料，對環(huán)境不好的影響有：(占用土地)、(威脅海洋生物)、(影響市容)。
22、(白色污染)是人們大量使用(塑料)制品造成的污染。
23、減少白色污染的方法：(1)少用或不用一次性塑料制品(2)回收利用廢舊塑料(3)研制可以分解的塑料(4)購物盡量用布袋或紙袋。
第五單元：
1、(愛提問)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是(科學(xué)探究活動(dòng))的起點(diǎn)。
2、問題從哪里來：(1)仔細(xì)觀察周圍事物時(shí)提出問題(2)對流行說法提出懷疑(3)科學(xué)小制作時(shí)提出問題。
3、(亞里士多德)認(rèn)為：同樣材料的物體，下落的快慢由它的重量決定。
4、(伽利略)在(比薩斜塔)做實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德的結(jié)論。
5、如何尋找問題的答案：(1)到圖書館或上網(wǎng)查資料。(2)自己通過觀察和實(shí)驗(yàn)找答案。
6、如何選擇我們能研究的問題：(1)多提可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問題。(2)多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。(3)多提不涉及復(fù)雜知識的問題。(4)想辦法把暫時(shí)不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
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小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇二
1、我們可以從(氣溫)、(降水量)、(風(fēng)向)、(風(fēng)力)、(濕度)、(云量)等方面來描述天氣。
2、認(rèn)識天氣符號表示的天氣：(晴)、(陰)、(多云)、(雨)、(風(fēng))、(雪)等。
3、能預(yù)報(bào)天氣的諺語有：(蜻蜓低飛要下雨)、(朝霞不出門，晚霞行千里)、(天上鉤鉤云，地下水淋淋)。
4、用來測(氣溫)的(溫度表)又叫寒暑表。
5、學(xué)會(huì)溫度的讀法和寫法：
6、37攝氏度寫作(37℃)0攝氏度寫作(0℃)零下5攝氏度寫作(—5℃)4℃讀作(4攝氏度)。
7、測雨量前，要把水加到(“0”刻度)。雨量器的大小、形狀不同，測得的結(jié)果是(相同)的。
8、天氣預(yù)報(bào)中雨量的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)是：24小時(shí)內(nèi)降雨量在(0.1—10毫米之間)的是(小雨);(10—25毫米之間)的是(中雨);(25——50毫米之間)的是(大雨);(50——100毫米之間)的是(暴雨);(100——200毫米之間)的是(大暴雨);超過(200毫米)的是(特大暴雨)。
9、(風(fēng)向)是指風(fēng)吹來的方向。從東面吹來的風(fēng)是(東風(fēng))。當(dāng)紅旗飄向西時(shí)，吹的是(東風(fēng))。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)(吹來)的方向。如風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西北，就是(西北)風(fēng)。
10、(氣候特征)是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
11、(季節(jié))是根據(jù)特定氣候特征劃分的時(shí)間段。
12、柳樹一年四季的變化情況：春季(發(fā)芽長葉)、夏季(枝繁葉茂)、秋季(樹葉枯黃)、冬季(樹葉落光)。
13、把器材與測量內(nèi)容連線：
寒暑表——?dú)鉁赜炅科鳌邓匡L(fēng)向標(biāo)——風(fēng)向。
風(fēng)力計(jì)——風(fēng)速濕度計(jì)——空氣的濕度氣壓計(jì)——大氣壓。
血壓計(jì)——血壓電子秤——重量秒表——時(shí)間長短。
14、我們的觀察器官有(眼睛)、(鼻子)、(舌頭)、(耳朵)、(手)。
15、(珠穆朗瑪峰)是世界上最高的山峰。最新測量的高度是(8844.43米)。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇三
1、判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是：這一物體相對于另外一個(gè)物體的(位置)有沒有發(fā)生變化，我們把這另外一個(gè)物體稱為(參照物)。
2、參照物是事先假定為(不動(dòng))或(靜止)的物體。
例如：汽車的行駛，是以路旁的房屋、樹木作為參照物的。
3、選擇不同的(參照物)，判斷物體是否(運(yùn)動(dòng))的結(jié)論也不相同。
例如：在開行著的火車中，如果以車廂為參照物，乘客是靜止的;但如果以地面為參照物，那么乘客就是運(yùn)動(dòng)的。
4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是：人隨著小竹排在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物，人是不動(dòng)的，就會(huì)感覺巍巍青山在后退。
5、(參照物)不僅對判斷物體是否(運(yùn)動(dòng))是必要的，對判斷物體(運(yùn)動(dòng)的快慢)也是不可缺少的。
例如：以地面為參照物，子彈的速度很快;但是以飛行員為參照物，子彈就幾乎是靜止不動(dòng)的，順手就可抓住。
6、世界上沒有(絕對靜止)的物體，只有(相對靜止)的物體。
7、“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的意思是：以地面為參照物，“坐地”的人是靜止的;以地心為參照物，人隨著地球自轉(zhuǎn)一周，相對于地心行的路程是八萬里;地球在天空轉(zhuǎn)動(dòng)，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
8、劉翔參加的是(110米欄)，他的最好成績是(12秒88)。
9、(運(yùn)動(dòng)的快慢)就是常說的(運(yùn)動(dòng)速度)，可以用(單位時(shí)間)內(nèi)通過的(距離)來測量。
10、短跑運(yùn)動(dòng)員跑完60米用了10秒，他的速度是(6)米/秒。
11、龜兔賽跑的故事說明：在距離一定的條件下，所用的時(shí)間越短，速度越(快)。如果兔子不睡覺，當(dāng)它到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，烏龜還在路上呢。這就說明在相同時(shí)間內(nèi)，所走的路程越長，速度越(快)。
12、氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)(風(fēng)向)。
13、有些看似不動(dòng)的物體，實(shí)際上也在緩慢(生長)或(運(yùn)動(dòng))，如指甲的生長等。
14、物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種：(直線運(yùn)動(dòng))、(往復(fù)運(yùn)動(dòng))、(旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、(擺動(dòng))。
15、按運(yùn)動(dòng)的軌跡可將運(yùn)動(dòng)方式分為兩類：(直線運(yùn)動(dòng))和(曲線運(yùn)動(dòng))。
16、鋸木頭的動(dòng)作屬于(直線運(yùn)動(dòng))。
17、小車運(yùn)動(dòng)的快慢與(拉力大小)有關(guān)。拉力(越大)，走得越快。
18、可按照(問題——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論)的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。
19、在一個(gè)擺中，重物來回往返一次，我們算它(擺動(dòng)一次)。
20、擺的快慢與(擺線長短)有關(guān)系，(擺線越短)，擺得越快。
21、擺的快慢與(擺錘輕重)、(擺角大小)沒有關(guān)系。
22、同一個(gè)擺，每擺動(dòng)一次需要的時(shí)間是(相同)的。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇四
《空氣》單元以空氣為研究對象，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力?！犊諝庹紦?jù)空間》這一活動(dòng)是在學(xué)生認(rèn)識到了空氣的存在及空氣的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步證明空氣是否占據(jù)空間的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣也像水一樣占據(jù)空間，為學(xué)習(xí)《風(fēng)》和《紙飛翼》打下基礎(chǔ)。
二、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分解成了三個(gè)部分：
1能力目標(biāo)：
能用實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間。
2知識目標(biāo)：
能意識到空氣像水一樣占據(jù)著一定的空間。
3情感目標(biāo)：
1.能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性;。
2.能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到空氣占據(jù)空間。
冀教版認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計(jì)。
針對以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
小學(xué)生都喜歡吃，我有學(xué)生都喜愛的小食品薯片導(dǎo)入新課，出示一個(gè)完整的薯片塑料包，這么鼓鼓的塑料包里是不是裝滿了薯片，除了薯片里面還有什么?從而引出空氣占據(jù)空間。
二順?biāo)浦鄞蚝脤?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
空氣占據(jù)空間嗎?下面我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。老師用水槽、水、杯子、白紙來為大家表演這個(gè)小魔術(shù)。我先把報(bào)紙塞到杯子的底部，壓緊，是他掉不下來，然后杯口朝下，豎直、緩慢的把整個(gè)杯子壓倒水中，最后豎直向上取出。讓學(xué)生猜一猜紙團(tuán)是干得還是濕的?對于“紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕”這一問題，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，做出不同的判斷，有的學(xué)生說紙團(tuán)會(huì)濕，有的說不會(huì)濕。這時(shí)我讓學(xué)生用手摸一摸這個(gè)小紙團(tuán)，看看他到底有沒有濕，通過用手摸小紙團(tuán)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他是干的。“為什么紙團(tuán)沒有濕?”學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，他們理解到：紙團(tuán)之所以沒濕，是因?yàn)樗疀]有進(jìn)到杯中，水為什么進(jìn)不到杯子的空間呢，可能是因?yàn)榭諝庹紦?jù)著塑料杯的空間，水進(jìn)入不了杯子。從而說明空氣是占據(jù)一定空間的。
三因勢利導(dǎo)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識空氣占據(jù)空間。
當(dāng)學(xué)生對空氣占據(jù)空間有了初步的認(rèn)識后，因?yàn)榭諝馐强床灰?、摸不到的，為了讓學(xué)生直觀的看到空氣占據(jù)著杯子的空間，緊接著我提出第二個(gè)探究問題：怎樣讓杯中的紙變濕?我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考：紙變濕，水就得進(jìn)入杯中，水要進(jìn)入杯中，空氣就的出來，那你有幾種方法能讓杯中的空氣跑出來呢?此時(shí)學(xué)生的探究興趣很高。他們在小組中積極討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種實(shí)驗(yàn)方法：有在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口直接傾斜的、有用注射器抽出杯中空氣的、還有的同學(xué)說不把杯子放到水槽底的。最后請一名代表把本組實(shí)驗(yàn)方案與全班同學(xué)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，分享其他成員的成果。
教學(xué)中我有目的的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，尋找解決問題的方案，這是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練的過程。
在設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并提出實(shí)驗(yàn)要求。
1、注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
2、可以選擇多種方法和實(shí)驗(yàn)材料。
3、填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：有氣泡從水里跑出來，說明空氣讓出了杯子的空間，水進(jìn)到杯子里去了，紙團(tuán)濕了。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對“空氣占據(jù)空間”有了更深的認(rèn)識。
四、教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察進(jìn)一步提升對空氣占據(jù)空間的理解。
拿一只瓶子，瓶口塞緊帶漏斗的塞子，往漏斗里倒水，發(fā)現(xiàn)水不能進(jìn)到瓶子里。說明空氣跑不出來，水流不進(jìn)去;把塞子松一松，水流進(jìn)瓶子里去了。說明空氣跑了出來，讓出了一部分空間，水流進(jìn)去了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的思維由經(jīng)驗(yàn)層面提升到科學(xué)層面。進(jìn)一步加深對空氣占據(jù)空間的理解。
四、水到渠成，回歸生活，擴(kuò)展延伸解釋生活中的現(xiàn)象。
科學(xué)從生活中來，再回到生活中去。用知識解釋生活中的現(xiàn)象，讓科學(xué)和。
生活結(jié)合的更緊密。
這一教學(xué)過程共分兩步：
第一步比賽延伸，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)日常生活中常見的現(xiàn)象，看誰想得快，想的對，將會(huì)得到老師的小禮物。
(1)氣球充氣時(shí)為什么會(huì)變大?
(2)冬天為什么暖氣片要放放水才能熱?
第二步給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)：
用一個(gè)杯子到教室外去裝一杯外面的空氣進(jìn)來。一定要確保這個(gè)杯子里空間是被教室外的空氣完全占據(jù)。此活動(dòng)是對本課所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維。
本課我以人文主義理念展開教學(xué)設(shè)計(jì)。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的探索過程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生動(dòng)手為主，給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在自主探索過程中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，全員參與合作完成，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作。
最后，我想用法國詩人朗費(fèi)羅的詩句作為我的結(jié)束語：我們命定的道路，不是享樂，也不是受苦，而是行動(dòng)，是每個(gè)明天，比今天走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇五
1、蠶卵是(橢圓形)的，呈(淡灰色)，中間有些凹下去。
2、剛孵出的小蠶叫(蟻蠶)，顏色黑黑的，像螞蟻，只有(兩三毫米)長。
3、蠶吃的食物主要是(桑葉)。蠶是靠(氣門)來呼吸的。
4、蠶寶寶是從(頭部)開始蛻皮的，蠶蛻皮的原因是(舊皮阻礙身體長大)。
5、蠶蛻皮時(shí)有約一天時(shí)間不吃也不動(dòng)，這叫(休眠)。
6、在蠶成長的過程中，要經(jīng)過(4)次蛻皮。
7、蠶從吐絲到結(jié)繭完成大約需要(兩)天時(shí)間。
8、蠶繭的形狀是(橢圓形)的，大約(5)厘米長，(3)厘米寬，一只繭的重量約(1.5—2.5)克。
9、剪開繭子后的蛹還能(正常發(fā)育)。
10、蠶蛾的身體分為頭、胸、腹(三)部分，胸部有(三)對足，頭上的一對觸角是(羽毛)形狀的。
11、世界上最先種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家是(中國)。
12、(多)年前，我國西漢的(張騫)用(絲綢)打開了中國通往西域各國的貿(mào)易通道。
13、一個(gè)蠶繭的蠶絲約為(1500)米長，最長的可達(dá)(3000米)。
14、抽絲要經(jīng)過這樣幾道程序：(1)摘掉蠶繭表面亂絲(2)把蠶繭在開水中浸泡(3)細(xì)刷攪動(dòng)，找出絲頭(4)抽絲、測量，纏繞在線板上。
15、蠶的一生分為以下四個(gè)階段：(蠶卵)、(蠶)、(蠶蛹)、(蠶蛾)。
16、象蠶這樣，一生經(jīng)過幾次變化，各個(gè)階段的外形、生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫(“變態(tài)”)。
17、蠶蛾和蝴蝶的相同點(diǎn)：(1)身體都分為頭、胸、腹三部分(2)頭部都有一對觸角，(3)胸部都有三對足(4)有兩對翅膀(5)一生都要經(jīng)過幾次變化。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇六
1、有(水分)、(空氣)和(適宜的溫度)，種子才能萌發(fā)。
2、種子旅行的方式：(1)利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。(2)利用水力：如椰子、蓮蓬。(3)利用彈力：如豆類的種子。(4)利用動(dòng)物：如漿果、刺果等。
3、(根)有(固定植物)和(吸收養(yǎng)料)的作用。
4、(莖)承擔(dān)著(運(yùn)輸)的任務(wù)——把(水和土壤中的養(yǎng)料)從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的(食物)傳送給植物的其他部分。
5、大多數(shù)植物利用(陽光)、泥土中的(水分)和空氣中的(二氧化碳)，在葉子里自己制造(“食物”)。
6、花的構(gòu)造有：(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)。
7、為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會(huì)進(jìn)行(人工輔助授粉)。
8、一株完整的開花植物一般有(根)、(莖)、(葉)、(花)、(果實(shí))、(種子)六部分。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇七
1、土壤由(水)、(空氣)、(沙)、(黏土)、(腐殖質(zhì))等物質(zhì)構(gòu)成。
2、土壤按照顆粒大小可以分為(沙土)、(壤土)、(黏土)三類。
3、(腐殖質(zhì))是植物生長的必需肥料。(腐殖質(zhì))越多，土壤越肥沃。
4、、貧瘠的土壤還可以通過(種植綠肥)、(收集落葉)、(糞便漚肥)的方法增加(腐殖質(zhì))來加以改良。
5、蚯蚓是(土壤天然的犁)和(改良土壤的能手)。
6、土壤是人類和動(dòng)植物共同的(家園)。
7、人類破壞土壤的活動(dòng)有：(噴灑農(nóng)藥)、(拋撒垃圾)、(開山毀林)、(開窯燒磚)、(亂丟廢舊電池)等。
8、保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的方法有：(不亂噴灑農(nóng)藥)、(積極回收垃圾)、(植樹造林)、(環(huán)保宣傳)、(保護(hù)蚯蚓)等。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇八
1、我們可以通過看電視、聽廣播、上網(wǎng)、打96121電話、短信查詢等方式得到關(guān)于天氣的信息。
2、天氣通報(bào)常從溫度、降雨量、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向等方面來說天氣。
3、氣象工作者借助各種儀器、設(shè)備定時(shí)觀測和記錄天氣狀況，分析記錄的各種數(shù)據(jù)，做出預(yù)報(bào)。
4、150多年前，人們只能通過觀察周圍的環(huán)境來預(yù)報(bào)天氣。
5、關(guān)于天氣的諺語：
蜻蜓低飛要下雨;天上鉤鉤云，地下水淋淋;朝霞不出門，晚霞行里;螞蟻搬家蛇過道，不久將有大雨到;一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
6、用來測氣溫的溫度表又叫寒暑表。
7、百葉箱要安放在離地1.5米的空曠草坪上。
8、風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。我們通常用風(fēng)向標(biāo)測風(fēng)向，用風(fēng)力計(jì)測風(fēng)速，用濕度計(jì)測空氣的濕度，用雨量器測降水量，測雨量前，要把水加到“0”刻度。
9、在一定的地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
10、一天中氣溫的變化規(guī)律：早晚氣溫低，午后氣溫高，最高的時(shí)間在午后2點(diǎn)左右。
11、風(fēng)級歌：
零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，
三級葉動(dòng)紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，
六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，
九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一二級陸上很少見。
動(dòng)植物都有季節(jié)性的變化，而且是有規(guī)律的。
做事要認(rèn)真仔細(xì)。天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性是非常高的，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展提高了天氣預(yù)報(bào)的水平。在古時(shí)候是不能做到的，因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)，沒有先進(jìn)的觀測工具和技術(shù)水平。
14、舉例說明下雨和人類生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系。
下雨對人類活動(dòng)既有害也有利。下雨給人們出行帶來不便，在室外無法正常施工或干活，下雨還可能導(dǎo)致山洪暴發(fā)，淹沒房屋、農(nóng)田等。但種子發(fā)芽，植物生長需要雨水，人、動(dòng)物每天要飲水，不下雨就沒有水源了，植物、動(dòng)物都可能會(huì)干渴甚至死亡。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇九
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目的任務(wù)。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
個(gè)人教研專題。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
課時(shí)安排。
第一周：原色和間色。
第二周：畫汗衫。
第三周：粉印版畫生活用品。
第四周：廚房家務(wù)活。
第五周：水墨游戲。
第六周：青花盤。
第七周：我設(shè)計(jì)的建筑(一、二)。
第八周：二方連續(xù)。
第九周：有趣的昆蟲(一、二)。
第十周：動(dòng)物朋友(一、二)。
第十一周：我和動(dòng)物朋友。
第十二周：親昵。
第十三周：動(dòng)物面具。
第十四周：畫臉。
第十五周：看戲。
第十六周：吸引人的學(xué)校活動(dòng)。
第十七周：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
第十八周：泥板雕刻。
第十九周：中國民間玩具。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計(jì)劃：
一、教材分析。
教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
5、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計(jì)的基本知識。
7、造型表現(xiàn)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、學(xué)生情況分析。
1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
四、教學(xué)措施。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以上就是小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過程(第二課時(shí))：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十一
信息技術(shù)課程是小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。
小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求。
1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2.建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.能夠在他人幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
三、教學(xué)評價(jià)。
本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學(xué)生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進(jìn)行評價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1.認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。
3.由于學(xué)校存在人多機(jī)少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。
4.對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。
5.盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
五、教學(xué)內(nèi)容安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十二
一、你的觀察（共18分，不會(huì)寫的字可以用拼音）。
1、你觀察了各種各樣的葉，葉的相同點(diǎn)是都有（）、
（）、（）等。
2、寫出三個(gè)你發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的地點(diǎn)（）、（）、（）等。
二、填空。（33分）。
1、在校園里，我發(fā)現(xiàn)了蜜蜂、______、______、______等生物。
2、報(bào)紙、______、_______、_______、膠水等都是沒有生命的物體。
3、說說我喜歡的動(dòng)物的名稱，比如_______、_______、______等等。
4、水是一種沒有_______、沒有_______、沒有_______、會(huì)_______的物體，像水這樣的物體叫_________。
5、觀察一個(gè)物體，我們可以用___看，用___摸，用___聽，用__聞。
6、我還知道油、_______、_______、_______、牛奶等液體。
三、判斷題，正確的.打“v”，“x”。（20分）。
1、放大鏡是常有的觀察工具。（）。
2、食用油、可樂都是液體。（）。
3、電腦、羽毛球、杯子是有生命的物體。（）。
4、在觀察完小動(dòng)物后可以把它踩死。（）。
5、鹽和糖都可以溶于水里。（）。
6、空氣是一種無色、無味的氣體。（）。
7、人每天都要呼吸空氣，但水里的動(dòng)物就不需要空氣了。（）。
8、老虎、魚、芒果樹、松鼠和小草都是生物。（）。
9、水可以變成方形，也可以變成圓形的。（）。
10、我們觀察樹葉時(shí)可以到樹上隨意摘樹葉。（）。
四、能力題，開動(dòng)你的大腦，用你的智慧，解決以下的問題。
1、怎樣區(qū)分鹽水、白酒、清水？（10分）。
方法：
2、回憶一下，你能根據(jù)你觀察石頭的結(jié)果，能給石頭分成幾類，（越多越好，最少寫出三種分類方法）（9分）。
3、能把你見過的樹葉形狀畫下來？能畫多少種就畫多少種。（10分）。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十三
一、???????????教材簡介：
《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國十九世際的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷，小中見大地概括出生活的真實(shí)。他的作品構(gòu)思新穎，描寫生動(dòng)，人物語言個(gè)性化，布局謀篇獨(dú)具匠心。這篇小說講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒在國外發(fā)了大財(cái)后，開始熱切地盼望他歸來，可當(dāng)他們在游船上邂逅了淪為窮水手的于勒后卻視他為災(zāi)難，由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避，以至改乘另一條船回家的故事。作者通過菲利普夫婦對親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化，批判了勢利、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的丑惡靈魂，也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會(huì)現(xiàn)象。
二、?教學(xué)目標(biāo)?：
在速讀的基礎(chǔ)上精讀，體悟課文運(yùn)用對比手法有效刻畫人物性格的寫法，.理解小說表現(xiàn)的主題思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體悟課文運(yùn)用對比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。能力的遷移是難點(diǎn)。
【設(shè)定原因】。
1.對比手法的成功運(yùn)用是這篇小說的一大特色。作者通過了菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后對比揭示了小說的主題。
2.把這篇課文設(shè)置在八年級上速讀（三）的《“諾曼底”號遇難記》之后，是由于前一課通過先速讀后精讀的方式達(dá)成了讓學(xué)生通過人物語言把握人物形象的教學(xué)要求。而且補(bǔ)充了契訶夫的短篇小說《變色龍》的閱讀。文中的警官奧楚篾洛夫由于狗主人的變化而多次變色，從而鮮明地刻畫出一個(gè)沙皇俄國時(shí)期見風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象，揭示了當(dāng)時(shí)權(quán)勢金錢籠罩下的社會(huì)狀況。而這一點(diǎn)與本文有著異曲同工之處。兩文都在人物自身語言的客觀體現(xiàn)和感情流露方面進(jìn)行了前后對比，給以辛辣諷刺，刻畫了巧言厚顏的“這一個(gè)”。這就更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容與把握其主題思想，也更容易體悟?qū)Ρ仁址ㄔ诳坍嬋宋锓矫娴挠行ё饔谩?/p>
四、教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入??：
同學(xué)們還記得前不久剛學(xué)過的契訶夫的短篇小說《變色龍》嗎？文中的沙俄警官奧楚篾洛夫因狗主人的不同而前后數(shù)次變色，形象地刻畫出了一個(gè)沙俄時(shí)代見風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象。
【說明】。
用《變色龍》引入課文是為了讓學(xué)生在第一時(shí)間關(guān)注課文中主要人物“善變”的這一特點(diǎn)，抓住本文的綱，可以使學(xué)生對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語言文字都有全方位的理解，有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文。
（二）初讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
1.???默讀課文，了解課文大意。
2.???文中哪些人物也很善變？怎么變？為什么變？
【說明】。
本環(huán)節(jié)的作用首先是引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物善變的特點(diǎn)來來復(fù)述課文，既從整體上把握課文內(nèi)容，又明確了本文的主要人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。
（三）重點(diǎn)閱讀人物語言。
1.???散讀文中菲利普夫婦的語言，比較其前后內(nèi)容、語氣的不同。
2.???分角色朗讀，讀出感情。
4.???小結(jié)：作者通過把菲利普夫婦前后截然不同的語言進(jìn)行對照比較，從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的性格特征?？梢?，對比手法的運(yùn)用對于刻畫人物是十分有效的。除了語言對比，還有行為對比、肖像對比等等，也可以是人物與人物間的對比。
【說明】。
首先，本環(huán)節(jié)通過采用個(gè)人朗讀為主、分角色朗讀為輔的方法，讓學(xué)生通過朗讀來感受人物的情感變化。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文通過菲利普夫婦前后截然不同的語言描寫形象地塑造出一對自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語言對比對于人物形象塑造的有效作用。
（四）再讀課文，找出其他運(yùn)用對比之處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
再次默讀課文，小組討論，選代表發(fā)言。
【說明】。
本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過討論來自行找出文中運(yùn)用對比的地方，并體會(huì)其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，但難度有所提高。在本文中除了運(yùn)用了人物的語言對比之外，還有人物的行為的對比，也有惜墨如今的環(huán)境對比。特別是文中的“我”處處顯露出對叔叔的同情，“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對比，使善者更善、惡者更惡，取得了巨大的藝術(shù)效果。
（五）小說主題的探討。
【說明】。
人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節(jié)設(shè)置、人物塑造、技巧的運(yùn)用都離不開作者的寫作目的。所以，必須要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀作品后感知課文主題。
（六）總結(jié)：
運(yùn)用對比手法寫人，在文學(xué)作品中很普遍。無論是同一人物的言行對比，還是不同人物的間的對比都是塑造人物形象的有效手法，它的運(yùn)用可以使人物形象更鮮明、更突出。同學(xué)們?nèi)绻陂喿x中能注意到這一點(diǎn)將有利于我們把握人物形象，如果在平時(shí)作文中也能有意識地運(yùn)用這一技巧，將會(huì)使文章增色不少。
【說明】。
再次強(qiáng)調(diào)對比手法的作用，并明確教學(xué)目的。
（七）作業(yè)?：
課外閱讀契訶夫的《胖子與瘦子》，選擇完成一項(xiàng)作業(yè)?。
a、通過列表簡略說明瘦子對胖子的稱呼、態(tài)度發(fā)生了那些變化，并分析其好處。
b、從對比手法的運(yùn)用方面寫讀書感受。
【說明】。
這篇文章中作者通過兩位昔日同窗的偶遇后，瘦子得知對方身份前后的不同表現(xiàn)的對比，成功塑造了瘦子阿諛奉承、趨炎附勢的丑惡形象。這一閱讀作業(yè)?是課堂學(xué)習(xí)的極好再現(xiàn)，也是能力的遷移。a作業(yè)?的設(shè)置僅要求學(xué)生能找出文中的對比之處，并思考其作用。能再次體悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用對人物形象的塑造有著突出作用。而b作業(yè)?的設(shè)置是文章賞析的嘗試，難度更高一些。
【附】。
教法：
1.???整體感知法：
2.???自主討論法：
學(xué)法指導(dǎo)：
1.???朗讀法。
2.???討論法。
3.???抓住人物善變的特點(diǎn)來理解對比手法對刻畫人物性格的作用。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十四
在這節(jié)課中，我本著新課改理念“以學(xué)生為中心”，制定了清晰的`教學(xué)目標(biāo)，力求做到以人為本，以學(xué)生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實(shí)物、圖片、動(dòng)畫、課件等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語言情景，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動(dòng)的聽和跟讀，因此達(dá)到了很好的效果。
對于評價(jià)部分，我改變以往生生之間的競爭和互動(dòng)，大膽嘗試與學(xué)生一起參與活動(dòng)，這樣，我與孩子就站在一個(gè)平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
寫的真好。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
過程與方法。
通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作交流能力。
知識與技能。
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)。
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)。
二、自主探究。
(一)憶一憶(回顧舊知)。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)。
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)。
(二)試一試(探究新知)。
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)。
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)。
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。
(3)(6+4)×2=20(厘米)。
3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)。
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)。
(三)展一展(拓展應(yīng)用)。
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)。
探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)。
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固。
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十六
下面我就上午聽的《面積單位》這一節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┑南敕?，這節(jié)課的特點(diǎn)，我用三個(gè)字概括：新、活、實(shí)。
理念新，體現(xiàn)了新課改的精神，也展示了一年多來，我們進(jìn)行“三公開”教學(xué)的成果。新課程的教學(xué)觀就是自覺關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，從而建立起新型教與學(xué)的關(guān)系。這節(jié)課，學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)生充分動(dòng)了起來。“瞧一睢”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適時(shí)巧妙，通過小組的互幫互學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，充分感受到了1cm2、1dm2、1m2究竟有多大，并能準(zhǔn)確運(yùn)用解決實(shí)際問題，這樣做，便于學(xué)生樹立空間觀念，增強(qiáng)幾何直觀，達(dá)到課標(biāo)所提出的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”的課程目的。
1.教法靈活，用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能運(yùn)用自主、合作、探究等方式參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等各器官參與學(xué)習(xí)。
2.用活教材。教師不拘限于教材，注重挖掘課程資源。教師能利用周圍環(huán)境中和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，形成資源，教室中的鐘表、開關(guān)盒、粉筆盒、墻上的卡片、窗臺(tái)上的機(jī)器人等能為我所用。數(shù)學(xué)變得不再空洞，不再是干巴巴的數(shù)字、符號和抽象圖形，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)行培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.教活學(xué)生。只有課堂活起來，學(xué)生才能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。司老師注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問題，會(huì)提問題。只有思維動(dòng)起來，才是真正的生動(dòng)課堂。
2.讀、寫、說三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)。讀、寫、說習(xí)慣的培養(yǎng)是去年以來，教學(xué)常規(guī)所抓的重點(diǎn)工作，本節(jié)課中，教師上學(xué)生讀目標(biāo)、讀教材，讀圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，只有讀到位，才能理解到位，我們知道，看到不等于看見，看見不等于看清，看清不等于看懂，看懂不等于看透?？?，決不能只停留在表面。走馬觀花，做做樣子。寫的方面，認(rèn)真板書，給學(xué)生以示范，讓學(xué)生上臺(tái)書寫面積單位，在自己本子上寫。讓規(guī)范、正確的要求落到實(shí)處，說的方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說清楚，說準(zhǔn)確，說完整的話，培養(yǎng)學(xué)生敢說，會(huì)說，能說的習(xí)慣。
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