教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。接下來是一份教案的詳細(xì)內(nèi)容，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇一
今天我說課的內(nèi)容是新人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二組《回顧.拓展二》，包括“交流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是通過閱讀課外書和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗；二是本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲；“日積月累”安排了兩首古詩(shī):宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首寫元旦，一首寫中秋節(jié)，兩首詩(shī)與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，目的是拓展課文內(nèi)容，感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點(diǎn)，繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累；“趣味語文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。一首膾炙人口的唐詩(shī)《清明》，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)略作改動(dòng)，竟變成一首絕妙的小令，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再作改動(dòng)，又變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變?？梢姌?biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是神奇。
在本堂課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、交流對(duì)本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得，形成自己獨(dú)到的見解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、課所列的兩首古詩(shī)，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀一讀詩(shī)句，說說自己的感悟。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，把課內(nèi)外結(jié)合起來組織學(xué)生理解文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法；提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積累，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
課前準(zhǔn)備：
自制的多媒體課件。
【說學(xué)生】。
通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)多角度的了解了中國(guó)的民風(fēng)民俗，但在每一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們搜集的資料、了解的資料還是受到了課文的限制，因此在交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生搜集民俗的材料，雜愛教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)科的整合、內(nèi)容的整合。因?yàn)楸菊n所涉獵的范圍較廣，因此應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上，以免把語文課上成品德與社會(huì)或藝術(shù)課了。
【說教法與學(xué)法】。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
【說過程】。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)一：（回顧本單元的收獲）本組課文是以民風(fēng)民俗俗主題的，都蘊(yùn)含著豐富的人文精神。下面就以小組為單位，對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受，說說自己的觀點(diǎn)和見解。（使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，以進(jìn)一步感悟本組課文闡述的民風(fēng)民俗。）。
設(shè)計(jì)二：（明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)回顧拓展二。
一、交流平臺(tái)。
1．教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。
2．全班交流。
（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。
（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的'寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。
二、日積月累。
1．古詩(shī)出示，正確朗讀。
2．積累《元日》。
（1）試說說詩(shī)句的意思。
（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？
（3）正確流利朗讀后背誦。
3.《天竺寺八月十五日夜桂子》。
（4）初讀，讀準(zhǔn)字音，明白字義。
（5）了解作者，感知文章。
（6）細(xì)讀古文名句，談?wù)勛约簩?duì)句子的初步理解和感悟。
三、趣味語文。
1．趣味導(dǎo)入。
2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。
3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：
（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。
（2）下雨天留客天留我不留。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、積累自己喜歡的節(jié)日成語。
2、積累自己喜歡的節(jié)日詩(shī)句。
【說板書設(shè)計(jì)】。
根據(jù)我校六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本堂課板書如下：
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2、積累愛國(guó)格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)程序：
（一）交流平臺(tái)。
1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
（1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，
2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。
3、同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）。
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流。
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流。
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
6、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)。
（二）日積月累。
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國(guó)的格言）。
2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意。
（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）。
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）。
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）。
3、師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。
2．積累革命詩(shī)歌。
3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課外書。
一、回顧“詞語盤點(diǎn)”
1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。
二、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
1．讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么？
2．再讀《十六年前的回憶》的'開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。
3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。
三、學(xué)習(xí)日積月累。
1．談話導(dǎo)入。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。
a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
b交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問題。
3．背誦《囚歌》。
4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。
四、課外書屋。
1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
2．課外找其中一兩本讀一讀。
3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
交流平臺(tái)。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法。
例文。
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法。
借物喻人。
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法。
例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱?理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
b案。
課前準(zhǔn)備。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程。
交流平臺(tái)。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇五
“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
1、交流自己印象中的魯迅。
2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。
3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
4、通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。
（一）交流平臺(tái)。
1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>
師：在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？
（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）。
師：通過對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了一定的了解，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
出示要求：可以根據(jù)課文來談；可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。
師：請(qǐng)各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言？
師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況及口語表達(dá)能力。
2、交流體會(huì)含義深刻的句子。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來看：
出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父笑著說“還是我的記性好”，“我”聽了比挨打挨罵還要難受。
師：這是為什么呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組成員來交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。
師：在那么本組課文中有哪些類似的.句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
師：體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，提高自己的理解能力。
【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。
（二）日積月累。
師：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
師：請(qǐng)各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。
師：在這些句子里有一些詞語意思比較深?yuàn)W，我們一起來探討一下。
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
師：請(qǐng)大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
師：魯迅先生的名言還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)魯迅名言警句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅。
（三）趣味語文。
師：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)對(duì)子的故事。
師：小組合作朗讀這則小故事。請(qǐng)大家思考：周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？
師：你從這個(gè)故事中，看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
師：你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧。
【設(shè)計(jì)意圖】了解語文的趣味性，了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
（四）談收獲。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握哪些方面的知識(shí)，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。
（五）作業(yè)。
1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來。
2、閱讀一則趣味語文故事，然后說給家長(zhǎng)聽。
（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。）。
交流平臺(tái)：談心目中的魯迅。
理解含義深刻句子的方法。
日積月累：魯迅名言。
趣味語文：巧對(duì)對(duì)子。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇六
1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。
課前準(zhǔn)備。
查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
教學(xué)過程。
回顧“詞語盤點(diǎn)”
1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語不懂？相機(jī)給一些詞語寫近義詞反義詞，個(gè)別成語的意思。
3、聽寫詞語。
1、激情導(dǎo)人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的'警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
嘗試?yán)斫庖馑肌?/p>
背誦名言。
3、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
（1）書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞。
（2）書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基。
（3）飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|。
4、布置學(xué)生將自己的讀書筆記制作成手抄報(bào)的形勢(shì)。
交流平臺(tái)。
1、學(xué)完了一個(gè)單元，現(xiàn)在讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會(huì)/soft/。
現(xiàn)在請(qǐng)各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？在本單元的學(xué)習(xí)中，你在課外時(shí)間閱讀了哪些文章、書籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇七
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
1．各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩(shī)句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的'詩(shī)句。
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。
4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩(shī)。
教學(xué)過程：
一、鋪墊。
1、說一說大海的特點(diǎn)。
抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。
2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。
二、欣賞。
1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！?，談讀后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩(shī)句?)。
3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。
第一節(jié)：
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看?！?。
表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)。
第二節(jié)：
贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”)。
表現(xiàn)方法(排比、比喻)。
第三節(jié)：
歡樂之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)。
表現(xiàn)方法(擬人、夸張)。
第四節(jié)：
啟迪之深刻?？偨Y(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無私奉獻(xiàn))。
表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))。
三、寫作。
1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。
2、自選題材，嘗試寫一首詩(shī)。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇九
讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么?請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.
自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.
指名逐段朗讀課文，師生共同正音。
5.
組織學(xué)生交流、討論。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
5.
拓展。
四、分析字形，指導(dǎo)寫、記生字。
五、完成課后練習(xí)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十
1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。
2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3．積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。
4．養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
1課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1．學(xué)生小組交流：
2．全班交流。
（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。
（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3．指名朗讀。
4．交流成語意思。
5．練習(xí)背誦。
6．交流課外收集成語。
7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
三、成語故事。
1．談話導(dǎo)入。
2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4．交流讀后感受。
5．教師，并推薦課外成語故事。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十一
北京的春節(jié)：詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
藏戲：?jiǎn)柵c答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；
各具特色的民居：中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
元日【宋】王安石。
二、日積月累。
天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休。
三、趣味語文有趣的標(biāo)點(diǎn)唐詩(shī)《清明》。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長(zhǎng)的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
你還知道描寫四季的諺語和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十三
１、交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。
２、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
１、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。
２、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。
１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書、愛書的名言警句。
３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
一、交流平臺(tái)。
１、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
２、小組內(nèi)交流。
３、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
４、教師小結(jié)：
書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累。
１、激情導(dǎo)入：
我們國(guó)家是個(gè)愛書的國(guó)家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對(duì)這些名言的理解。
３、賞試背誦名言。
４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的.名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。
５、小結(jié)：
生活里沒有書籍，就好象沒有陽(yáng)光。那些書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)。
１、組成讀書興趣小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。
２、圖書管理：
談管理班級(jí)圖書角的具體辦法。
３、送人玫瑰：
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
４、展示讀書記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。
2、積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
3、啟發(fā)學(xué)生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、交流平臺(tái)。
2、自由組合，各小組暢所欲言。
3、集體交流心得：
我們不僅要把話說明白，還要把話說得簡(jiǎn)練，得體，這樣才能更好地和別人溝通。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。
5、閱讀《請(qǐng)客》，談?wù)勛约旱母惺??！ ?/p>
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)，說說讀“回文聯(lián)”“數(shù)字聯(lián)”“疊字聯(lián)”“頂針聯(lián)”時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
2、閱讀資料《對(duì)聯(lián)》。
3、學(xué)生自由交流，欣賞平時(shí)積累的對(duì)聯(lián)。
4、教師補(bǔ)充：
雪映梅花梅映雪。
鶯宜柳絮柳宜鶯。
保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國(guó)九州。
花甲重開 外加三七歲月。
古稀雙慶 內(nèi)多一個(gè)春秋。
云朝朝朝朝朝朝朝朝散。
潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
水水山山處處明明秀秀。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
三、展示臺(tái)。
1、組織一次讓學(xué)生自由展示自己特長(zhǎng)的班會(huì)。
2、讓學(xué)生自由討論班會(huì)的形式，老師適時(shí)加以補(bǔ)充。
3、形式盡量多樣，相聲，快板，演講，講故事等都可以，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
四、師生共同總結(jié)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十五
結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。
多媒體課件
一課時(shí)
一、交流平臺(tái)（25分鐘）
1、學(xué)生交流
2、師：現(xiàn)在誰說說你印象最深最想和別人說的收獲是什么？
3、匯報(bào)交流：
（1）好詞佳句
師：1、你能運(yùn)用到日后的寫作中么？
2、在這部分中誰還有這樣的收獲？
（2）懂得的道理
師：你很會(huì)讀書。
在其他課文中，誰還有這樣的收獲？
（3）選材
師：誰在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過因?yàn)閷懽鲿r(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？
看來選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。
誰還有這方面的收獲？
（4）記優(yōu)美詞句
師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？
你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
（5）比喻、排比
師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫作方法會(huì)使文章增色不少。大家來共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺?。（在哪里看到過關(guān)于比喻、排比的寫作方法，和這樣寫的好處是什么？）
（6）讀書方法
師：你們平時(shí)是怎么讀書的？誰還知道那些讀書方法？
（7）心理描寫
師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過關(guān)于心理的描寫，和這樣寫的好處是什么？）
（8）動(dòng)作描寫
師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。大家來共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書或者寫作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫和感受。）
教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語言、外貌的描寫不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。
師：課文內(nèi)容都交流過了，還有其他方面的交流么？
（9）積累的詩(shī)歌
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰還有這方面的收獲？
書中還有一處描寫愛讀書的詩(shī)歌，誰來讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）
（10）有關(guān)愛讀書的文章或書籍
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰還有這方面的收獲和體會(huì)？
師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。
（11）同學(xué)們也可以說說學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。
1、小組討論
2、匯報(bào)
師：小組中有人幫助你解決了么？誰還有其他的辦法呢？
1、打開聽寫本聽寫，誰先來聽寫，強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的部分。
（1）學(xué)生聽寫（2）教師聽寫
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫錯(cuò)的詞語用筆做一下標(biāo)記。
二、日積月累（10分鐘）
師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫了許多這樣的名言警句來激勵(lì)我們做一個(gè)愛讀書的人。我們來讀一讀，記一記。
（課件出示）
（一）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來讀一讀自己喜歡的名言，最好說一說喜歡的理由。
（1）自由讀
（2）指讀正音
（3）再讀，體會(huì)大概意思
（4）匯報(bào)
（5）齊讀
（6）小組賽背
（7）指背
（二）誰還能說說在課外書中找到的有關(guān)愛讀書的名言警句？
（1）學(xué)生匯報(bào)
（2）教師展示名言
（3）學(xué)生讀背
（4）打開名言警句本摘抄
師小結(jié)：這些名言告訴我們愛讀書的好處，希望大家日后愛讀書，好讀書。
三、展示臺(tái)（5分鐘）
師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來填寫讀書卡，誰想來展示一下？
（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫讀書卡帶來的好處。
（2）師：除了展示自己的讀書卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書中例如心理活動(dòng)等描寫的部分、詩(shī)歌、語文書中的批注等等。
師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求。
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長(zhǎng)的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。
四、匯報(bào)、填表。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
六、作業(yè)。
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。
1.通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
2.理解詩(shī)意。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
二、推薦科普名著。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
三、布置作業(yè)。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
七、小結(jié)。
你還知道描寫四季的諺語和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十七
1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩(shī)。
3．通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的'延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）。
2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）。
3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生瀏覽本組課文）。
4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5．班內(nèi)交流匯報(bào)。
6．教師。
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。
2．學(xué)生交流聽后感受。
3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4．教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。
6．交流閱讀體會(huì)。
7．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。
8．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十八
1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
3．感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1．整理、搜集魯迅的名言警句。
2．趣味對(duì)聯(lián)故事。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
交流平臺(tái)。
提取資料，交流印象。
1．通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受？
聯(lián)系課文，總結(jié)方法。
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì)。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)句子含著的意思。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力。
第二課時(shí)。
1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀，讀通順、流利。
3．自讀句子，體會(huì)其中的含義，并小組交流。
4．全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。
5．自由朗讀，力爭(zhēng)背誦。
6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
趣味語文。
1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。
2．你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧！
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