總結(jié)能夠幫助我們衡量自己在某個(gè)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和適當(dāng)?shù)男揶o,使總結(jié)更生動(dòng)、有趣。請(qǐng)大家注意,以下提供的總結(jié)范文僅供參考,具體寫(xiě)作可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇一
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的。
教學(xué)。
計(jì)劃以及教學(xué)工作,以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長(zhǎng)和蘇老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問(wèn)題,給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上,有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)課,通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。通過(guò)學(xué)習(xí),拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組十八位老師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尤其王福榮老師犧牲自己的休息時(shí)間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān),以期收到好一點(diǎn)的效果。每周練習(xí)一篇周記,還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn):如抓住中秋節(jié),說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后,語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jī)。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。我組全是青年教師,學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍積極學(xué)習(xí),將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教,這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度,認(rèn)真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)聽(tīng)課,要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽(tīng)課,聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課,聽(tīng)同學(xué)科的課,聽(tīng)其它學(xué)科的課,聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時(shí)多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程,寫(xiě)出自己的反思和建議,在聽(tīng)完課后,被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課,聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課建議和心得,為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè),教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。(4)說(shuō)課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,校長(zhǎng)和李老師,專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課,通過(guò)說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處,校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績(jī)分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī),學(xué)校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡,我們語(yǔ)文中年級(jí)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在曾老師和沈老師的帶領(lǐng)下,本著以教師為主體,以問(wèn)題為動(dòng)力,以新的課改理念為導(dǎo)向,以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高中年段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的理念,通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
有人說(shuō)過(guò),如果要給學(xué)生一碗水,老師要有長(zhǎng)水流。本學(xué)期為了提高中年段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,教研組從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)視野入手,做到了以下三個(gè)方面:
1、重視課標(biāo)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初,我們通過(guò)問(wèn)題征集單征集了四個(gè)研究主題,分別是“如何有效地從寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到習(xí)作?”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)?”、“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合?”在研究這些主題時(shí),我們大多能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條例,并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂,做到正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
2、重視理論學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《新教師》、《寫(xiě)作指導(dǎo)》以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章,來(lái)開(kāi)拓自己的教育視野,并整合運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中,如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)?》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語(yǔ)境的應(yīng)用思考》等,他山之石,可以攻玉。
3、重視多渠道培訓(xùn),助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展
除了積極研讀教育理論書(shū)刊,本學(xué)期教研組老師還積極參加各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)。10月29日,劉琴香、洪燕燕、張鴻潤(rùn)等老師參加了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng);10月28日至11月1日,姚清霞、張鴻潤(rùn)老師遠(yuǎn)赴廈門(mén)參加“智慧互動(dòng)成長(zhǎng)”第七屆全國(guó)青年教師風(fēng)采展示課;11月19日,楊美紅、林燕如老師參加晉江市小學(xué)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動(dòng),并撰寫(xiě)了相關(guān)論文;12月1日,顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動(dòng);12月22日,楊美紅、林燕如、張鴻潤(rùn)老師參加了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng);12月10日-19日,洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)活動(dòng)參與面廣,老師們參與積極性高。同時(shí),每次培訓(xùn)活動(dòng),老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件,帶回教研組,進(jìn)行二次培訓(xùn),資源共享。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。先進(jìn)的理論,前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
有了好的理論支撐,最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)研究主題,結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題,教研組9人次共開(kāi)設(shè)了12節(jié)公開(kāi)課,既有師徒同題同構(gòu)課;也有新教師素質(zhì)課;有年段專(zhuān)題展示課;也有個(gè)人風(fēng)采課,體裁涉及詩(shī)歌、童話(huà)、古詩(shī)等。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語(yǔ)文組博客。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、填寫(xiě)行動(dòng)研究單,繼續(xù)擰集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
在評(píng)議中,我們都能針對(duì)教研主題進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣提問(wèn)目的性更明確,怎樣將語(yǔ)用與語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意更好地結(jié)合……在評(píng)課中,老師們各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)提高我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?!痹诒緦W(xué)期中,我們組重抓教學(xué)反思,堅(jiān)持一課一得。本次公開(kāi)課后,老師們堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思,每月主題研討結(jié)束后,撰寫(xiě)“教學(xué)日記”,反思深刻,有所思,有所悟。并編寫(xiě)了五期教研簡(jiǎn)報(bào)。
在教學(xué)之路上,我們一步一個(gè)腳印走得堅(jiān)實(shí)有力。
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們組也是捷報(bào)頻傳。老師們積極主動(dòng)參加了市、校級(jí)的各類(lèi)活動(dòng)、講座。如:曾柏玲、張鴻潤(rùn)、楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長(zhǎng)講壇》,沈老師參加了《教學(xué)講壇》,洪燕燕老師參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。
厚積薄發(fā),通過(guò)教研組的團(tuán)隊(duì)力量和教師們個(gè)人的努力,我們組的教師在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中都取得不俗的成績(jī)。楊美紅、林燕如老師參加學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī);洪燕燕、楊美紅、張鴻潤(rùn)、林燕如老師分別獲得了校“名師我的未來(lái)之路”演講比賽一、二等獎(jiǎng);張鴻潤(rùn)老師獲得了校品德與社會(huì)評(píng)課比賽二等獎(jiǎng);姚清霞老師在校第二屆語(yǔ)文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)展示三個(gè)單項(xiàng)第一名和總分一等獎(jiǎng)的好成績(jī);張鴻潤(rùn)、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數(shù)字故事比賽三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然,成績(jī)是屬于過(guò)去的,我們相信下學(xué)期的我們一定會(huì)再創(chuàng)輝煌,爭(zhēng)取在市級(jí)比賽上有所突破。
一學(xué)期來(lái),我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但問(wèn)題也不少。
首先,作為教研組長(zhǎng),我有些工作做得不夠到位,比如在通知公開(kāi)課時(shí)間上,不夠及時(shí),導(dǎo)致有些老師沒(méi)能及時(shí)調(diào)課參加,公開(kāi)課錄像沒(méi)安排好;其次,在研究效果上,圍繞主題進(jìn)行研究的意識(shí)還有待加強(qiáng);最后,語(yǔ)文組教研博客雖然有上傳公開(kāi)課設(shè)計(jì),但是沒(méi)有進(jìn)行跟帖。
展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)期末征集的意見(jiàn)征集單,下學(xué)期的工作思路如下:
1、規(guī)范常規(guī)工作,如開(kāi)會(huì)時(shí)間、研討主題、博客跟帖等。
2、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),將理論學(xué)習(xí)成果以書(shū)面的形式保存下來(lái),鞏固學(xué)習(xí)成果。
3、分工深入研讀課標(biāo),以課標(biāo)為綱,更好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
4、以文體為著眼點(diǎn),進(jìn)行月公開(kāi)課教學(xué),提煉教學(xué)策略。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇三
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧我們雙碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的`足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)何勝老師的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“聚焦教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):
(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如參觀訪(fǎng)問(wèn),自己動(dòng)手辦報(bào),開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì),進(jìn)行了普通話(huà)比賽、作文比賽等。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試,我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績(jī)。
四、存在問(wèn)題。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),教研水平整體上還不高,部分教師的教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇四
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的、要點(diǎn),每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人,并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié),以便老師們互習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中,均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì),切實(shí)開(kāi)展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓骨干教師介紹自己的,讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中,上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,教師們互相點(diǎn)評(píng),共話(huà)優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí),以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住當(dāng)前教學(xué)改革的和難點(diǎn),圍繞研究專(zhuān)題,通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人、無(wú)痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、、研討的過(guò)程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
回顧過(guò)去,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),滿(mǎn)載著豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái),也取得了一些成績(jī),但問(wèn)題也不少,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開(kāi)拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇五
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?;仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)何勝老師的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“聚焦教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。
改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。
廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):
(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如參觀訪(fǎng)問(wèn),自己動(dòng)手辦報(bào),開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì),進(jìn)行了普通話(huà)比賽、作文比賽等。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試,我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績(jī)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇六
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新。
教案。
教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)做到了書(shū)本結(jié)合既備知識(shí)又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)攻破難點(diǎn)全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課。
制度。
本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課利用cai課件增大了課堂容量提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力講練結(jié)合以讀代講重感悟真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):
(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如參觀訪(fǎng)問(wèn),自己動(dòng)手辦報(bào),開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì),進(jìn)行了普通話(huà)比賽、作文比賽等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇七
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雍熙四小20xx-20xx第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)高語(yǔ)組李品20xx年9月,承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)一職。歲月如斯,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)和諧、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?;仡櫸覀冇何跛男≌Z(yǔ)文教研高語(yǔ)組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。9位語(yǔ)文教師熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了較好的研討氛圍,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的`基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,本學(xué)期每位語(yǔ)文教師不少于8節(jié),“以聽(tīng)議教、以聽(tīng)促教”。上課的年輕語(yǔ)文教師要求利用多媒體課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
3、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中,20xx年10月,我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號(hào)召,拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕,六年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文老師:六(1)李六(2)顏敏六(3)李品積極配合,精心準(zhǔn)備,使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力,形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的良好教研氛圍,產(chǎn)生了異曲同工之美,為我組教研工作搭建了一個(gè)難得的平臺(tái)。本組語(yǔ)文教師全部參加,對(duì)三堂課做出了中肯的評(píng)價(jià),他們精彩的評(píng)課支撐了本次教研活動(dòng)的精彩!活動(dòng)在大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論中取得圓滿(mǎn)的成功。
4、20xx年11月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下,我組資深語(yǔ)文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動(dòng),為龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課-----《寫(xiě)導(dǎo)游詞》,他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、淵博的詩(shī)詞知識(shí)和獨(dú)到的教育機(jī)智,博得了聽(tīng)課老師和學(xué)生的一致好評(píng)。20xx年12月,我組開(kāi)展了“教法交流活動(dòng)”,本組教師青藍(lán)俱到,藍(lán),不吝賜教;青,虛心請(qǐng)教。常言道:“他山之石,可以攻玉”,雖然各師各教,但大家對(duì)新理念和新方法還是達(dá)成了高度的共識(shí)。
5、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組、繪畫(huà)小組和音樂(lè)小組等。(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如自己動(dòng)手辦報(bào),經(jīng)典朗誦比賽等。
經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力,我組教研工作取得了較大成績(jī)。
位語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文并報(bào)送學(xué)校。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次,在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實(shí)保質(zhì)保量的完成,無(wú)一人拖整體工作進(jìn)程的后腿。
由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,教研意識(shí)還不夠,內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事,教研水平整體上還不高,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我組將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇八
一學(xué)期即將結(jié)束,回顧我們教研組所走過(guò)的串串足跡,倍感欣慰 。本學(xué)期,我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過(guò)程,嚴(yán)格要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,現(xiàn)小結(jié)如下:
圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃安排,執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作:1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對(duì)每一位老師作業(yè)、教案、反思進(jìn)行了比較全面的檢查; 2、通過(guò)聽(tīng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。3、立足課堂, 抓好常規(guī),4、 努力創(chuàng)新,期中教學(xué)調(diào)研后,找到教學(xué)中的不足,更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
1、開(kāi)展“科學(xué)認(rèn)讀課題”研究
本學(xué)期語(yǔ)文組低年級(jí)繼續(xù)以“科學(xué)認(rèn)讀”理念為引領(lǐng),扎實(shí)開(kāi)展國(guó)家級(jí)課題“在科學(xué)認(rèn)讀中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實(shí)踐與研究”,不僅注重生活化識(shí)字、剪貼本識(shí)字,還充分利用校本課程《詩(shī)語(yǔ)》開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能的研究;10月份王越越老師執(zhí)教了科學(xué)識(shí)字課《逛超市》;12月份張靈寧老師為老師們開(kāi)了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識(shí)字研討課。
2、開(kāi)展“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”為主題進(jìn)行研究和實(shí)踐
我校中高年段圍繞 “讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”這一主題,進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”的探索,歸納出每課的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),整理成冊(cè),包括課文片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫(xiě)例文、教學(xué)反思等,為教師的教學(xué)提供范例,同時(shí)也作為我?!拔幕Z(yǔ)言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動(dòng)
借學(xué)校被評(píng)為第二屆書(shū)香校園這一契機(jī),繼續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè),注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實(shí)雙周課外閱讀課的教學(xué),組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課的觀摩活動(dòng),切實(shí)提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展課外閱讀交流課研討活動(dòng)。四年級(jí)3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了課外閱讀研討活動(dòng)。三年級(jí)4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)
3月20日上午,雨花臺(tái)區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課研討活動(dòng)在我校舉行,來(lái)自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動(dòng)?;顒?dòng)中,我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語(yǔ)第二單元的《西湖》第一課時(shí)和《拉薩的天空》第二課時(shí)。
4月14日上午,雨花臺(tái)區(qū)第六屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學(xué)星老師親臨會(huì)場(chǎng),與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動(dòng)。 此次教學(xué)展示活動(dòng)安排了本區(qū)四位今年剛評(píng)上學(xué)科帶頭人的展示課,他們分別是雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)石莉老師執(zhí)教四年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》、春江小學(xué)黃春青老師執(zhí)教六年級(jí)《錢(qián)學(xué)森》、板橋小學(xué)徐敏老師執(zhí)教四年級(jí)《一路花香》、古雄小學(xué)孫桂華老師執(zhí)教六年級(jí)《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
5月9日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)承辦了南京市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)n例觀摩活動(dòng)?;顒?dòng)由區(qū)教研員馬宏老師主持,區(qū)教研室組織了20xx年南京市課外閱讀課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀代表教師來(lái)我校獻(xiàn)課。其中鼓樓區(qū)天正小學(xué)的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌,我們的歌》,秦淮區(qū)考棚小學(xué)的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導(dǎo)課《外公是棵櫻桃樹(shù)》,雨花區(qū)小行小學(xué)董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來(lái)》,玄武區(qū)北京東路小學(xué)吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《與謝爾大叔相遇》。
5、專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)
語(yǔ)文資深教學(xué)研究專(zhuān)家吳勝平老師本學(xué)期四次來(lái)到我校指導(dǎo)青年教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)王淵松執(zhí)教了《英英學(xué)古詩(shī)》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識(shí)字5》、三年級(jí)周寰寅《小露珠》。有了專(zhuān)家的引領(lǐng),我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺(tái),綻放自己的光彩!
第三屆屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,我們圍繞“迎世博 迎青奧 浸潤(rùn)書(shū)香 快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書(shū)節(jié)期間,師生、家長(zhǎng)踴躍參與,活動(dòng)豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書(shū)的“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”和 “讀書(shū)小明星”評(píng)選活動(dòng);有美國(guó)作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會(huì),“浸潤(rùn)書(shū)香”美文誦讀比賽;一年級(jí)古詩(shī)吟唱比賽;有溢滿(mǎn)書(shū)香的經(jīng)典詩(shī)文考級(jí)大比拼活動(dòng);有動(dòng)手實(shí)踐的“浸潤(rùn)書(shū)香”小報(bào)制作評(píng)比;有每月“優(yōu)秀讀書(shū)卡”評(píng)比;學(xué)生習(xí)作集評(píng)比;班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比活動(dòng);全校寫(xiě)字比賽等。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇九
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將告別了忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年?;仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡,不難看出,我們求真務(wù)實(shí),踏實(shí)工作。本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作,既有得又有失。
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語(yǔ)、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn),李輝琦、方治燕、王鈴、劉榮成等參加網(wǎng)上“國(guó)培”并在學(xué)習(xí)中,特崗教師羅西參加省新教師培訓(xùn)。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),讓教師開(kāi)拓視野,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容,形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課,王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過(guò)示范課,從而改變教師教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。平時(shí)加大對(duì)課堂檢查力度,抓好學(xué)生單元測(cè)驗(yàn),老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動(dòng)督導(dǎo)。用快盤(pán),對(duì)個(gè)單元的評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督,讓教師定期進(jìn)行單元檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,按計(jì)劃對(duì)教師的備課、工作手冊(cè)、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記,學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、習(xí)作,進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查情況看,教師的備課、工作手冊(cè)、各類(lèi)學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生作業(yè)方面,教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè),許多教師都能以激勵(lì)為主,用上各種評(píng)價(jià),既有童趣,又有特色。
教研組活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí),工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,教研活動(dòng)無(wú)朝氣,啟色不大。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專(zhuān)家的引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少。
3、老師上完課后,我們沒(méi)有進(jìn)行評(píng)課。
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2、采用每次評(píng)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
3、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī),但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神,勇于開(kāi)拓,勇往直前。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十
時(shí)間飛逝,又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,回顧一學(xué)期的教研組工作,感觸很多,本學(xué)期我組堅(jiān)持以德育為核心,以人為本,以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,積極探索新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作作簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào):
1、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新課程改革做得更好更扎實(shí),并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為,讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),積極參加每周一次的學(xué)校及教研組活動(dòng),不斷改進(jìn)完善教育方法,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做到以德治教。本學(xué)期我組教師積極備課聽(tīng)課評(píng)課積極交流體會(huì),用實(shí)際行動(dòng)證明了教師提升教學(xué)能力的信心與實(shí)力。
3、每位數(shù)學(xué)教師除完成本職工作外,還以辦公室為單位開(kāi)展豐富的研討活動(dòng),與班主任老師緊密團(tuán)結(jié),堅(jiān)持正確的育人方向,工作中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,為班級(jí)的穩(wěn)定、學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
1、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,并配合教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查,主要包括:教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查,作業(yè)布置、批改反饋的檢查等,效果較好。
2、常規(guī)工作中,我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)、共同提高的原則,加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練,使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。
3、教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)進(jìn)班上課,安排好課堂各環(huán)節(jié),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用靈活多樣的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。
1、教研組全體成員積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng),每人都圍繞新課程理念精心設(shè)計(jì)教案,并圓滿(mǎn)展示了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,教研氣氛空前高漲。其中,秦蘭蘭教師率先垂范,是活動(dòng)的主要實(shí)踐者,使自己在業(yè)務(wù)上用最快速度提高,收到了很好的效果。
2、注重對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、方式的研究,開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討,特別是針對(duì)自主探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的`研究較為成功。
3、本學(xué)期我組在學(xué)校的引領(lǐng)下,每位教師進(jìn)行在教育教學(xué)中積極研究討論,在研究的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究教學(xué),既不放棄雙基又體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的操作策略。課堂結(jié)構(gòu)得到了調(diào)整,課程內(nèi)容得到了優(yōu)化。
本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想,全體數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外,均能放棄休息,利用課余時(shí)間做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。不少學(xué)困生通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí),能力得到了拓展,成績(jī)有了明顯的提高。
總之,經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,小數(shù)組教學(xué)研究工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階,每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改進(jìn)。當(dāng)然,我們也不是每件事都做得很完善,能意識(shí)到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)研究工作中,我們將會(huì)更嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作,大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的,以研究在新課程中如何促進(jìn)師生發(fā)展為主題,開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng),取得了一定成效,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作做一回顧。
一、加強(qiáng)集體備課,改善教研活動(dòng)方式,增強(qiáng)參與性和實(shí)效性。
以教研組為活動(dòng)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式,定期開(kāi)展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法,針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問(wèn)題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。
對(duì)科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中,每小組選擇一個(gè)單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),在小組內(nèi)交流、評(píng)選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
三、積極探索有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。
成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
四、展課題研究,深化教學(xué)改革。
學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng),形成有價(jià)值的課例與論文。
五、配合科學(xué)課,開(kāi)展科技活動(dòng)。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了區(qū)各類(lèi)科技比賽,獲得也不少。有學(xué)校內(nèi)的活動(dòng),參與面廣,如想象力大賽,實(shí)驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽等;有常規(guī)的市級(jí)比賽,三組學(xué)生在慈溪市第四屆小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),在慈溪市青少年科技創(chuàng)新大賽中,獲一個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),三個(gè)三等獎(jiǎng);積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生想象力創(chuàng)作作品大賽,100多名學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng),5名教師獲一等指導(dǎo)教師獎(jiǎng),一名教師獲三等獎(jiǎng),學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);特別要提的是校航模組,在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,教研組老師們的共同努力下,本學(xué)期學(xué)校航模組成績(jī)突出,在寧波市航模比賽中,共有8人獲一等獎(jiǎng),10人獲二等獎(jiǎng),19人獲三等獎(jiǎng),4個(gè)小團(tuán)體第二名,并獲綜合團(tuán)體第三名。
在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究。
在今后的教研工作中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式,力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。
2012年6月。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十二
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師開(kāi)拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會(huì)、中區(qū)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、省閱讀教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課送課活動(dòng)等。
我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志上的理論文章,并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,開(kāi)闊了教師的視野。同時(shí),我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),組織交流學(xué)習(xí)研討,青年教師在參與中收獲頗多,提高很快樂(lè)。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,對(duì)教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),并及時(shí)反饋。對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。
平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度,抓好聽(tīng)課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析,要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證實(shí)效。在時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容的安排上做到精心、明確,對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課,作到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,集體備課,反復(fù)修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高研究水平,真正達(dá)到示范課和研討課的作用。本學(xué)期,主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課、習(xí)作教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課指導(dǎo)與說(shuō)課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書(shū)練習(xí)、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評(píng)比等教研活動(dòng)。
另外,開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十三
根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,以“一提二研三落實(shí)”為主線(xiàn)(一提:提高自身的業(yè)務(wù)和理論水平;二研:課堂教學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)研究上;三落實(shí):落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,落實(shí)教學(xué)效果;落實(shí)特長(zhǎng)發(fā)展),開(kāi)展了一系列的工作,取得了一些成果。
在教學(xué)中做到備詳案,精心設(shè)計(jì),以發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí),加強(qiáng)活動(dòng)為主的教案,能主動(dòng)使用多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,學(xué)生普遍喜歡上綜合類(lèi)學(xué)科。
良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作,大家心往一處想、勁往一處使,不計(jì)較個(gè)人的得失,這一切都體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。
教研組的主要任務(wù)是教研,除了平時(shí)學(xué)科教學(xué)中的教研外,我們還能主動(dòng)的創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,形成了良好的教研風(fēng)氣。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。
(1)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或空余時(shí)間,間周組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高科學(xué)教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求。
(2)以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量課堂教學(xué),改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式,形成正確的評(píng)價(jià)觀,嘗試以自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式,建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
各教師在新課程理念指導(dǎo)下,以教學(xué)活動(dòng)為載體,深化課題研究工作。各教師確定個(gè)人教研專(zhuān)題,并根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐,積極開(kāi)展組內(nèi)教師說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),教師們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。新教師能積極上進(jìn),虛心請(qǐng)教,一節(jié)研究課或公開(kāi)課的準(zhǔn)備往往要在組內(nèi)經(jīng)過(guò)多次商討,大家一起聽(tīng)課評(píng)課改課,能從正面提出優(yōu)點(diǎn),也從不回避教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3.提高教師的.自身素質(zhì),服務(wù)于教育科研。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低,決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,才能不負(fù)于教師的職責(zé),才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
4.開(kāi)展教學(xué)研究,強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)。
常規(guī)工作是圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的保證,因此我組一直重視看似平常的常規(guī)工作,在備課方面更加重視課前準(zhǔn)備,在美術(shù)作業(yè)評(píng)改方面更重視交流。備課組工作基本保證按時(shí)進(jìn)行,時(shí)間有時(shí)會(huì)有些隨意性,但很重實(shí)效;常規(guī)檢查按時(shí)進(jìn)行;教學(xué)反思按月上傳,但個(gè)別老師沒(méi)上傳;作業(yè)在檢查的同時(shí)進(jìn)行規(guī)范和交流。常規(guī)工作進(jìn)行得很好,尤其是體育老師克服了許多困難。
5.加強(qiáng)特長(zhǎng)培養(yǎng),突出學(xué)科特色。
加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng),認(rèn)真上好特長(zhǎng)課,并制定有針對(duì)性的計(jì)劃和方案,組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和參賽,取得了較好的成績(jī)。
6.配合學(xué)校開(kāi)展工作。
綜合教研組人員多,學(xué)科多。承擔(dān)著小學(xué)部語(yǔ)數(shù)外之余的全部課程,平均每個(gè)老師每周14課時(shí),工作任務(wù)是很繁重的,許多工作只能利用休息時(shí)間來(lái)完成。只要是需要我們的地方,我們都會(huì)努力去做,都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任,無(wú)論份內(nèi)份外,只要是需要,他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里,認(rèn)真做好每一件事情。
大家樂(lè)業(yè)、敬業(yè),能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡職盡責(zé),相互之間配合默契,現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣,充滿(mǎn)了歡愉、充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)了理解與支持。無(wú)論是教學(xué)上的研討,學(xué)科活動(dòng)的舉行,還是各種臨時(shí)性的工作,我們大家都能共同參與,努力完成。
回首工作,也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足,綜合教研組學(xué)科多,各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入;學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方;把教學(xué)工作科研化,把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠,將在今后多思考,多努力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十四
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),積極開(kāi)展教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,夯實(shí)校本教研,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研工作:
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,加強(qiáng)每周三集體教研力度,有目的、有計(jì)劃、有專(zhuān)題、重過(guò)程,顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開(kāi)展研究課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研、試講,發(fā)揮集體教研實(shí)力,聽(tīng)課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課,做好記錄,無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí),做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課,優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來(lái),并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái)。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng),并形成書(shū)面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng),年組十位教師參加,設(shè)計(jì)教案,互相評(píng)課,修改教案,活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文老師,絕大多數(shù)是班主任,語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學(xué)期活動(dòng)多,但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前,語(yǔ)文組都有計(jì)劃,有要求,有記錄,有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn),規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式,以及檢查辦法。
檢查時(shí)任務(wù)明確,制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì),優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多,任務(wù)繁重,但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,科學(xué)合理布置作業(yè),批改及時(shí),認(rèn)真、規(guī)范,書(shū)寫(xiě)工整,特點(diǎn)突出。
2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展集體備課,各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課,形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。
(1)、備課做到了“八備”,即:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,分析學(xué)情,尋找可利用資源,以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè),制作精美課件,在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加,充滿(mǎn)個(gè)性化,每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計(jì),單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范,教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),課件使用恰當(dāng),有效突出了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教,有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高。
發(fā)揚(yáng)集體智慧,共享彼此資源。集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來(lái),我們不斷努力,完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù),在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正不足,潛心治學(xué),科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2018年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(二)
時(shí)光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?;仡櫛緦W(xué)期,我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī),為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下:
首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念,本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,收到了不錯(cuò)的效果!
再次,針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解。
本學(xué)期,省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求,及時(shí)地采用看視頻、聽(tīng)課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開(kāi)集體培訓(xùn),在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中,引導(dǎo)老師重平常的積累,養(yǎng)成及時(shí)撰寫(xiě)隨筆或感悟的習(xí)慣,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中,老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿(mǎn)了肯定,但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿(mǎn)了霧水,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討,提高課堂效率
本學(xué)期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。
四、進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂
本學(xué)期,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,老師們?cè)诨ハ啾容^中寫(xiě)字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的寫(xiě)字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié),當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十五
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開(kāi)始了,我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),著眼課堂教學(xué)的改革,深化學(xué)科教研,努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高。同時(shí)繼續(xù)著力于“營(yíng)造書(shū)香校園,以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。多年來(lái),學(xué)校勵(lì)耕在語(yǔ)文教學(xué)這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動(dòng),走出了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特色路。
一、探究新型有效的課堂教學(xué)。
教學(xué)是一門(mén)精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實(shí)、簡(jiǎn)練、高效,還在于對(duì)文本的解讀、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富。
“精”:精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容;“補(bǔ)”:補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式:項(xiàng)目招標(biāo)式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類(lèi)重組式……例如:“項(xiàng)目招標(biāo)式”,這種課堂教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。針對(duì)五、六年級(jí)自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,即讓學(xué)生當(dāng)小老師,小組學(xué)習(xí)。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標(biāo),給予中標(biāo)學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備后,由學(xué)生執(zhí)教,學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過(guò)程中,進(jìn)行實(shí)踐,隨時(shí)反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
二、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,明確制度做保障。
學(xué)校圖書(shū)館,是書(shū)海的來(lái)源之本。每學(xué)期,圖書(shū)館的老師,總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書(shū)迷”到書(shū)店,為他們采購(gòu)書(shū)籍做向?qū)?,?gòu)買(mǎi)大量孩子喜歡看的書(shū)籍,讓孩子有鮮活的書(shū)海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書(shū)推薦角、書(shū)友會(huì),明確分工,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,結(jié)束時(shí),老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍,能夠指引他們閱讀有益的書(shū)籍。讓孩子在讀書(shū)培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺(tái)展書(shū)香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書(shū),因人而異,因年級(jí)而異,所以,學(xué)校教導(dǎo)處讓每個(gè)年級(jí)根據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn),每學(xué)期制定有個(gè)性的讀書(shū)活動(dòng)方案,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書(shū),一本必讀一活動(dòng)(根據(jù)必讀書(shū)進(jìn)行的考核、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)搶答、小報(bào)等形式的活動(dòng)),真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時(shí),在讀書(shū)方案中,還要針對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書(shū)籍,滿(mǎn)足他們閱讀的需求,這些書(shū)可以是從課文中衍生出來(lái)的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國(guó)演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然,古詩(shī)文的誦讀是必不可少的,它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進(jìn)《日有所誦》,作為學(xué)生的誦讀教材,讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤(rùn)在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中。
(2)納入常規(guī)開(kāi)展活動(dòng)。
讀書(shū),貴在堅(jiān)持。全校性的閱讀,更貴在平時(shí)。我校把閱讀當(dāng)作大事來(lái)抓,從寶貴的午休時(shí)間中,擠出15分鐘時(shí)間,讓班級(jí)的各個(gè)小書(shū)友會(huì),進(jìn)行讀書(shū)檢查,詩(shī)文的朗誦,真正做到扎實(shí)有效。讀書(shū)的展示活動(dòng)也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開(kāi)展“品三國(guó)”的系列活動(dòng),低年級(jí)結(jié)合閱讀童話(huà),自扮自演“走進(jìn)童話(huà)王國(guó)”閱讀展示活動(dòng)等等,讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿(mǎn)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了博愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過(guò)程中,把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),大刀闊斧地進(jìn)行了語(yǔ)文的改革,精簡(jiǎn)課堂,精簡(jiǎn)作業(yè),取消語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè),把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生,讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書(shū)香,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。
(3)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核。
班級(jí)考核:
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的相關(guān)要求,各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生的必讀書(shū)籍進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)??梢詴?shū)面考核。也可以就書(shū)中的人物、進(jìn)行相關(guān)的討論,以及寫(xiě)讀后感、知識(shí)搶答等形式,更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級(jí)考核(如星級(jí))和獎(jiǎng)勵(lì)條例。
學(xué)??己耍?/p>
學(xué)校從宏觀考慮,進(jìn)行全校性的個(gè)性閱讀考核檢測(cè)。如一年級(jí),當(dāng)場(chǎng)給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準(zhǔn)備,先進(jìn)行全班朗讀,再指名一個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)委在進(jìn)行打分;二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字比賽;三年級(jí)對(duì)于必讀書(shū)籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書(shū)面考核;四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級(jí)檢查平時(shí)各書(shū)友會(huì)的檢查記錄本。從測(cè)試的情況來(lái)看,效果還是相當(dāng)喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)始打造閱讀品牌項(xiàng)目,開(kāi)設(shè)博愛(ài)講壇,建立博愛(ài)文學(xué)社,使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野,提升了文學(xué)底蘊(yùn)。博愛(ài)講壇已開(kāi)講了十幾期,分別由各年級(jí)的孩子主講,再請(qǐng)老師,家長(zhǎng)也走進(jìn)博愛(ài)講壇,把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng)。
三、進(jìn)行扎實(shí)有效的作文研究。
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個(gè)研究過(guò)程中,我們努力著讓學(xué)生釋放寫(xiě)作的本色童心。
1、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式。
要讓學(xué)生喜歡作文,寫(xiě)出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來(lái)選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),使每個(gè)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場(chǎng)”才能建構(gòu)起來(lái)。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試。
(1)話(huà)題作文,讓童心精彩飛揚(yáng)。
細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學(xué)生就愁眉苦臉,老覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě);而在生活中,學(xué)生和學(xué)生之間,往往有說(shuō)不完的話(huà),而且童心稚趣,見(jiàn)多識(shí)廣。因此,我們?cè)谧魑恼n上給孩子感興趣的話(huà)題讓他們說(shuō)個(gè)痛快,滿(mǎn)足他們交流、表達(dá)的需要,然后把說(shuō)的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來(lái)。這樣,既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,又為寫(xiě)好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開(kāi)翅膀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)鮮活的原生狀態(tài),就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中,他們也常常把周?chē)膭?dòng)物、植物甚至物品人格化,自編自演童話(huà)。在作文教學(xué)中,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。如我們讓孩子對(duì)色彩展開(kāi)想象,用不同的體裁來(lái)描述對(duì)顏色的感受。
(3)現(xiàn)場(chǎng)作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,生活是寫(xiě)作的源泉,離開(kāi)了生活,習(xí)作就猶如“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。所以,要讓孩子有話(huà)可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有感可發(fā),讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開(kāi)放,有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會(huì),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。如參觀訪(fǎng)問(wèn)、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時(shí)我們還把生活中的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場(chǎng)作文。這當(dāng)然,在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中,教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過(guò)程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個(gè)平衡的系統(tǒng)。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程也應(yīng)該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,教師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過(guò)去,教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳,習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫(xiě),不應(yīng)該怎么寫(xiě)”的指導(dǎo)方式,很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過(guò)程中來(lái),快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),憂(yōu)慮著學(xué)生的憂(yōu)慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,與學(xué)生寫(xiě)同題作文,和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過(guò)程,為學(xué)生提供習(xí)作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習(xí)作過(guò)程,才是師生語(yǔ)言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過(guò)程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過(guò)去的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來(lái)?那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,拓寬學(xué)生習(xí)作視野,打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路,而不要在技術(shù)上,語(yǔ)言上做過(guò)多的.指導(dǎo),盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習(xí)作指導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō),要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話(huà)題的時(shí)候,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,在鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)孩子“觀察——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的過(guò)程。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,因此,他們?cè)谶@一系列的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格是各異的,教師沒(méi)有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;有的孩子喜歡集體活動(dòng),感受合作的快樂(lè);有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個(gè)性與習(xí)慣,千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍。
第三,從習(xí)作指導(dǎo)的流程來(lái)說(shuō),我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習(xí)作計(jì)劃制訂來(lái)說(shuō),既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來(lái)說(shuō),要統(tǒng)籌安排;從局部上來(lái)說(shuō),要靈活機(jī)動(dòng)。從指導(dǎo)方式來(lái)說(shuō),因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫(xiě),有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開(kāi)拓。從評(píng)價(jià)手段來(lái)說(shuō),可多法并舉,如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào)、教師為優(yōu)秀作文配音樂(lè)朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評(píng)價(jià)中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂(lè)。
四、推廣人文性的語(yǔ)文評(píng)價(jià)。
1、綜合性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出,“語(yǔ)文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?!闭Z(yǔ)文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語(yǔ)文能力(識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際)為核心,是語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無(wú)論是總目標(biāo),還是階段目標(biāo)都從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來(lái)。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的時(shí)候,淡化分?jǐn)?shù)概念,在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí),更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問(wèn)題的能力、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。
2、多元性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為?!睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中,而生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀不同,就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識(shí),也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”,同時(shí)巧妙地加以引導(dǎo)。例如,教學(xué)《三袋麥子》時(shí),孩子對(duì)小豬、小牛、小猴的做法,有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,認(rèn)為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個(gè)性,在解讀文本核心的同時(shí),又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí),有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下,孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來(lái)源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨(dú)特見(jiàn)解的碰撞下,教師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的鼓勵(lì)良藥。
3、過(guò)程性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程努力的過(guò)程時(shí),評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題,所做出的努力以及獲得的進(jìn)步,才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
(1)由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“請(qǐng)你把課文讀一讀?!薄拔覀儊?lái)讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽(tīng)?”
(2)由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來(lái),試一試!”
(3)由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話(huà)。”“你為什么這樣想?能說(shuō)說(shuō)自己的理由?!?/p>
(5)由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問(wèn)題很有價(jià)值,看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的?!薄奥?tīng)你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情?!?/p>
行走在課改的新形勢(shì)中,我們不斷學(xué)習(xí)著,不斷變通著,爭(zhēng)創(chuàng)適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路,為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不懈努力!
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實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十六
時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。站在學(xué)年期末的終點(diǎn)站,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的科學(xué)教研工作,我們覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下,教育教學(xué)工作有了一定起色,基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視提高自身素質(zhì)。
新課程實(shí)施至今雖說(shuō)已經(jīng)是第四個(gè)多年頭,但對(duì)于新課程背景下的科學(xué)課許多老師還是了解甚少,更何況我們教研組的教師專(zhuān)職就沒(méi)有,都是兼職任教,大家都沒(méi)有那么多時(shí)間去研究鉆研科學(xué)教材,現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的自然教材,內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變,面對(duì)教材許多老師都不知該怎么去教,其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多,象六年級(jí)的教材內(nèi)容完全是以前的初中物理、化學(xué)、生物里邊的知識(shí),所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程的培訓(xùn),坐下來(lái)學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn),希望老師們能對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。全體科學(xué)教師都非常珍惜每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),積極準(zhǔn)時(shí)參加備課組活動(dòng)。在活動(dòng)中大家暢所欲言,把教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論,有許多的老師還利用課余時(shí)間相互研討科學(xué)課的教材教法,交流心得體會(huì)。通過(guò)各種形式活動(dòng)大家都認(rèn)為收獲很多,啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率。
科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門(mén)重要的學(xué)科,縣教育局每年都進(jìn)行統(tǒng)測(cè)統(tǒng)評(píng)。所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到各所學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們南皋二小的領(lǐng)導(dǎo)更是重視我們學(xué)科的教育教學(xué)工作,給了我們工作上的極大的支持和幫助,大家也更有干勁教好這門(mén)學(xué)科。
為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)趯W(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃和各年級(jí)的學(xué)期計(jì)劃,并組織老師認(rèn)真檢查了教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)情況,我們將教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查和集體備課活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。
平時(shí)我們也時(shí)時(shí)提醒每一位教師做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),相信他們通過(guò)自己的刻苦努力也能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。在期中我們也組織了教師對(duì)我們的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了檢測(cè)和教學(xué)質(zhì)量的分析,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究,商量對(duì)策,爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。在大家的共同努力下科學(xué)的期末考試不管是各年級(jí)的平均分還是優(yōu)秀率都有了大幅度的提高。算是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)交了一份還算滿(mǎn)意的答卷。
三、加強(qiáng)校內(nèi)的交流研討,提高教學(xué)水平。
為了提高我校的科學(xué)教學(xué)水平,科學(xué)公開(kāi)課充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂。也都較好地將探究活動(dòng)與科學(xué)思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中去感知,在實(shí)踐中感悟,在思考中去發(fā)現(xiàn),給我們每位教師都留下了深刻的印象。通過(guò)活動(dòng)不僅增進(jìn)了兩校間的友誼,達(dá)到資源共享,也為我校科學(xué)教研工作更加有效的開(kāi)展起了一個(gè)推波助瀾的作用。
另外我們也組織老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子,大家共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決辦法。同時(shí)我們積極組織老師外出聽(tīng)課,參加縣里的教研活動(dòng)或?qū)<抑v座。參加聽(tīng)課活動(dòng)的教師,在回校后的都能及時(shí)地在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào),實(shí)現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活。
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì),輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。在本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們主要是指導(dǎo)我們的學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文,輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績(jī)還得歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持,全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處,還將面臨許多新的挑戰(zhàn),在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作,同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變,適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要,只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
2012年7月10日。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作,大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的,以研究在新課程中如何促進(jìn)師生發(fā)展為主題,開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng),取得了一定成效,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作做一回顧。
一、加強(qiáng)集體備課,改善教研活動(dòng)方式,增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式,定期開(kāi)展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法,針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問(wèn)題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。
計(jì),在小組內(nèi)交流、評(píng)選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
三、積極探索有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
四、展課題研究,深化教學(xué)改革。
本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng),形成有價(jià)值的課例與論文。在本學(xué)期的市科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中李明媚老師榮獲佳績(jī)。
五、配合科學(xué)課,開(kāi)展科技活動(dòng)。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了區(qū)各類(lèi)科技比賽,獲得也不少。
在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來(lái)研究課題的時(shí)間較少。
在今后的教研工作中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式,力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十八
風(fēng)和日麗,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。緊張而又繁忙的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我科學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作,大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的,以更新科學(xué)常識(shí)教育觀念為前提,以?xún)?yōu)化科學(xué)常識(shí)課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高科學(xué)常識(shí)師資整體素質(zhì)為核心,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),切實(shí)解決科學(xué)常識(shí)教學(xué)中的新問(wèn)題,努力開(kāi)創(chuàng)我校科學(xué)常識(shí)教育工作新局面?,F(xiàn)就我??茖W(xué)教研組工作總結(jié)如下:
探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。
對(duì)科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中,每小組選擇一個(gè)單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),在小組內(nèi)交流、評(píng)選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
三、積極探索有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。
成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
四、展課題研究,深化教學(xué)改革。
本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng),形成有價(jià)值的課例與論文。
五、配合科學(xué)課,開(kāi)展科技活動(dòng)。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類(lèi)科技手工制作比賽。
在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來(lái)研究課題的時(shí)間較少。
總之,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。在今后的教研工作中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式,力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。
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